洋娃娃作文(一)
我是一个洋娃娃，有着一头棕色的长发，在发尾处还有一点像海浪般的卷发。在我白如雪的脸上还有着如月牙般的眉毛，两只像星星一样明亮而又如河水一般清澈的眼睛镶嵌在脸颊上；我那圆润精致的鼻子，像个十分有创意的玉铃铛，让人想摇一摇，听听那优美动人的音符，又像清晨中含苞待放的白玫瑰花蕾，让人想闻闻那淡淡的清香；红色的嘴唇微微张开让人看了又想再看。我有着细长的胳膊和纤细的手指，身上穿着粉色与紫色相间的蓬蓬裙，裙子上还绣了爱心形状的花边；脚上穿着有蕾丝的袜子和油亮的皮鞋；身高只有五十二厘米。这样小巧玲珑的我也有过一次有趣的乡村之旅，我看到的乡村是金色的。
师傅把我做出来后，我被老板放在了洋娃娃店的橱柜里，并用绳子绑在我的四肢上，让我不得动弹。在晚上洋娃娃店里是黑洞洞的没有一丝光亮，只有其他洋娃娃的哭泣声。我是被师傅最后一个做出来的，所以我的位置在洋娃娃店的角落里，那里更加黑暗、潮湿，整日看着其他姐妹被带出这恐怖的世界，在我的内心非常羡慕她们，直到有一天我被一个小女孩从洋娃娃店里买了出来，我有了自由，也看到了许多新奇的事物，她为我取了名字——安妮。这个小女孩最先带我去的地方就是乡下，从那时起我也开启了乡村之旅。到了乡村女孩紧紧得抱着我，我感到了她的温度，和她身上桂花的香气。她带着我跑向田野，刚刚太阳还挂在天上，像金子一般光芒万丈，忽然天却下起大雨来，女孩跑到一户人家的房檐下躲雨，把我放在了旁边的石凳上，她教我唱歌，我就在心里跟她一起唱，她舞动着我那精细的四肢教我跳舞，我就跟着她的节奏一起跳。那雨下的有声有色，整个天像巨大的冰块在融化，粗细均匀的雨丝一根根皆为金色，雨丝垂直而降就像一道宽阔的大幕辉煌的高悬在天地之间。天空完全是透明的，芦苇、树木、花草，被雨水洗净尘埃色泽新鲜都泛着淡金色的亮光，几只乌鸦大哥在雨幕中穿行，翅膀的边缘也镶了金边。凉匝匝的雨水中荷叶的阴影下，由鱼儿在游动；一些金黄的螺狮吸附在荷叶的茎上，女孩不经意间动了动河中的荷叶，那鱼儿仿佛受了什么惊吓似的突然逃走了。不一会儿雨停了，女孩抱着我继续向田野间跑去，一块地一块地的小麦全部为金色，太阳一晒空气里也弥漫着麦香，忽然刮来了一阵微风，那小麦也跟着微风一起摇动，小女孩拉着我的双手在微风和小麦间旋转。出自 wwW.zuoWEnBA.nEt
这就是我的乡村之旅，那一片金色的乡下让我流连忘返，虽然我只是一个普通的洋娃娃，可这乡村之旅是第一次让我感到自由，第一次让我感到这个使我充满好奇的新世界是多么美好，多么美丽，多么可爱！
洋娃娃作文(二)
到超市里买东西，看到一个妈妈带着自己三岁左右的儿子在买玩具。超市里的玩具进行了分层，一边是女生专区--娃娃的海洋，一边是男生专区--汽车的现场。孩子在玩具区前留恋驻足，我以为他会选择恐龙或者汽车，但是他却“越界”了，选了一个洋娃娃，他的妈妈或许和我的想法一样，发出了“善意的提醒”：你喜欢这个玩具吗？是你自己想玩的吗？孩子认真地点了点头，我想妈妈会劝劝孩子，没想到她带着孩子直接去付款了。我为自己狭隘的思想感到羞愧，做一名幼儿园教师，在此时竟然忘记了那些专业的理论知识，凭自己的判断，给这个孩子贴上了标签。
或许很多人一样，都喜欢给男孩和女孩贴标签，比如男孩子就应该喜欢车子、飞机、恐龙，女孩子就应该喜欢洋娃娃、漂亮的裙子，但实际上这不仅是片面和不客观的，更是束缚了孩子的思维发展。近期阅读的一本绘本《威廉的洋娃娃》，就是这样一个故事，威廉想要一个洋娃娃，但是他的哥哥说他丫头气，其他小朋友笑话他是大傻瓜，威廉的爸爸则是简单粗暴地给了他买篮球、电动火车，但是只有他的奶奶最懂他的心思，给予他支持和鼓励，去了商店挑了一个洋娃娃。对威廉的爸爸说，当他像你一样，成为爸爸的时候，就会知道怎么照顾他的孩子，喂养他，疼爱她，送给她真正想要的东西，比如一个洋娃娃，这样他就可以练习去做个好爸爸。威廉会非常有爱心，不仅成为厉害的运动员，同时也会成为一名合格的父亲。所以面对孩子的喜好，我们要学会客观地评价，而不是用有色眼镜看待任何事物，尊重孩子的选择和品味。
男女有差异，本质始相同。男孩和女孩是有差异的，这个是一个不容否定的事实，在不同的领域男生和女生，分别有自己擅长的区域，比如女孩注意力更加稳定，机械记忆比较好，形象思维情绪表达方面表现优于男孩儿，男孩儿在空间知觉、逻辑思维意义、记忆、抽象思维等方面更具有优势，所以我们觉得男孩更理性，女孩更感性。但是在本质上来说，男孩和女孩的智商是没有明显差距的，只是在人群中的分布情况有所不同。
双性更平衡，和合而不同。玩具上进行区分，是因为孩子们常常在性格上的不同之处。比如男孩是淘气的、勇敢的、坚强的，女孩常常是文静的、可爱的、敏感的。有些成人就认为，男孩需要培养阳刚之气，女孩应该逐渐成为淑女，这其实是男女性别角色刻板印象的一种体现，如果我们固有的持有这种观点来教育孩子，很有可能教育处偏执的孩子。“双性化人格”的孩子往往更有优势，就比如，虽然男性具有坚定自信，勇敢果断等特征，但是相应的也有一些消极特征，比如专横暴力霸道，如果一个人只是拥有坚定自信果敢，同时又能够耐心温柔善解人意，那么这个孩子的社会交往学习等能力会更有优势。
快乐最重要，给予多支持。我们为什么要因为孩子的性别，而限定他们可以喜欢什么，不可以喜欢什么呢？每个孩子都有自己的选择，每个人都有自己最喜欢的玩具，没有哪一种更好，只有最适合，只要这个玩具或这件事能给你带来快乐，就是值得我们喜欢的。比如男孩子也可以成为裙装设计大师，女孩子也可以成为机械设计专家，我们所能做的，只有力所能及的给予他们更多的选择和知识欣赏他们做喜欢的事情是可爱认真的模样。
正如一片叶子有正反两面，单一的性别角色必然存在着积极和消极的两种状态，每个小朋友在成为男孩和女孩之前，都是一各个有独立性感情感和个性的生命。孩子们在相处的时候，我们应该更多的尝试进入他们的内心，理解他们的需要用温柔的力量关心，爱护支持他们，而不是用传统的习俗和规范简单粗暴的对待他们。所以无论是男生女生，家长不必在培养孩子时报有传统的性别行为预期，而应该用更加开放的心态来看待孩子，顺其自然，在平等对待的同时，适当采取错位的培养方法。