在什么的天地里作文 篇1
在物理的天地里
万千世界，无其不有。而沉浸在物理的世界中，生活就变了几分奇妙和有趣，我重新认识了这个世界。
居物理天地，识生活趣事。第一节物理课，我们拿好物理书等待老师进入。老师进教室了，手里拿着一个绳挂着烧杯，里面装满了水。老师将绳子晃动起来，烧杯也随之旋转。惊奇的是，烧杯内的水丝毫没有洒出来，如同有了粘性一样粘在了烧杯底，我们惊呼，热烈鼓起了掌，震耳欲聋。接着，老师拿出一块钉满钉子的木板，一个气球放在上面，叫我过来把气球放在上面并压扁。我心里十分惊恐，随着气球越压越扁，我手里不断冒汗，心也提到了嗓子眼，然而气球没爆，仿佛气球练就了金刚不坏之身，完好无损。同学们目瞪口呆。这次经历让我第一次进入了奇妙的物理世界。
居物理天地，知生活妙招。回老家时，我看到舅舅把一个较高的油桶连上一根管子，再把这个管子连到下面的空桶里，把管子挤压下，油就会源源不断地流入到下面的桶中了。我看到这个场面，觉得不可思议。为什么油会流到桶中？我自己试了试，也成功了。上网查了一下资料，发现这是大气压强的作用，油流出的关键是要挤压管子。挤压管子里面的压强变小，在大压强作用下油就被“压”进瓶子了。这印证了物理老师的一句话：“发现一个问题比提出一个问题更重要。”这让我进入了一个精妙的物理世界。
居物理天地，得生活技巧。有一次，我报名参加了一个野外探险的夏令营。“野外探险”将我们的兴趣拉到了极致。然而，到了那边远不是我们想象得那样惬意。光是生火就是一个难题。因为无火，我们第一晚在帐篷里冻了一夜，这让我们下定决心生火。如何来做呢？我们先采取最原始的方法——钻木取火。我们轮流生火，一边手要不停来摩擦旋转，一边还要保持平衡防止木屑飞出前功尽弃。我们汗流夹背，累得手掌通红，却丝毫未见成效，不得不放弃。我曾提出用放大镜聚光点燃的方法，但是因为那几天阴雨连绵，光线很少，不能实施。后来，我灵机一动，把木屑放入打气筒中，堵上孔，用力按压气筒头，当它的体积压缩到极小时，木屑燃了。原来，打气筒对空气做功，让体积变小，内部温度升高，就点燃了木屑。这个知识让我们成功生起了火，他们对我丰富的经验赞不绝口。我感受到了物理世界的广大用处。
走进物理世界，世界变得多彩。接触物理，让我们拥有更科学，智慧，美好的生活。
在什么的天地里作文 篇2
在美术的天地里
“莫把丹青等闲看、无声诗里颂千秋”。自从我走进小学校园里的那一刻，我就与美术结下了不解之缘。
那是开学的第一节美术课，老师准备了一幅绘画作品让我们欣赏。这是一幅主体呈砖红色的油画，上边仅有几块隐约能看出轮廓的灰色岩石和几条流动的白色线条。同学们有的猜测画中描绘的是一团熊熊燃烧的烈火，有人觉得是秋天遍地通红的落叶，有人认为是落日晚霞的天空。我端详着这幅画陷入了沉思，仿佛看到了泥沙翻滚并顺着水流向前奔涌的场景。老师微笑着解释道：“”这是我们的母亲河-黄河。”随着老师的讲解，波澜壮阔的黄河浮现在我的眼前，只看那黄河波涛之滚滚，如一巨龙横卧于中原大地；只听那水声隆隆之威风，如一猛虎狂奔于大好河山。真可谓“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。我初次感受到了绘画的丰富多彩，仿佛推开了一扇大门，辽阔无垠的美术天地立即呈现在眼前。
自此，我爱上了美术，学习了速写、国画、素描……。最爱的当属油画。一层层色彩的叠加让画作更为真实与生动，每笔勾勒出的线条都活泼而灵巧，千百笔线条交织在一起便成为一幅完整的画，如繁天春色般瑰丽而绚烂，让人产生无限遐想……为了练习绘画，在外出时我会带上一个小本子，把喜欢的东西随时用画笔记录下来，看到造型奇特的瓶瓶罐罐也会用素描的方式画出。我沉浸在绘画的世界里，从临摹著名画作到独立创作，在美术的天地里不断地发现和探索。
我的得意之作是一幅朝阳下的小帆船，这幅油画描绘的是：旭日东升时，金光普照，炽热的阳光给人带来蓬勃的希望，倒映着漫天彩霞的海面上两只不畏风浪的小帆船追随着太阳勇往直前。每当我心情低落时，看到它就会想起李白笔下豪情壮志的诗句——“乘风破浪会有时，直挂云帆挂沧海”的，激励着我继续前行，载着我在美术的天地里遨游。
当我沉浸在美术的天地里，用画笔龙飞凤舞的描绘出一幅幅美丽的画卷时，我会感到无比的惬意与满足，我爱美术。
在什么的天地里作文 篇3
在英语的天地里
我对英语有情有独钟。踏入英语的天地，让我不禁沉浸其中，感受英语给我带来的快乐。
每每听到英语课的铃声响起，看着英语老师投入地讲课，我的注意力也成功地跟着有趣的互动和问题渐渐地步入了英语的天地里。时而全神贯注地聆听；时而苦思冥想；时而屏息凝神时刻准备抢答问题。但是，我没想到，再那一次经历后，我与英语结下了不解之缘。
勇敢尝试，徜徉其间。一个学期末，学校组织了一场别开生面的活动——诺贝尔奖获得者将在一个月后参观我们学校！而我们将要尽力展示学校之风采。下午的大厅里坐满了前来竞争主持人的同学，我也在其中。通过一次次的口语和笔试测试：从五六十个人到20个人，再到最后的四个人，“弹指间樯橹灰飞烟灭”，单词拼读、文段朗诵、语气、表情测试……经过一轮轮的比拼，最后只剩下了四个人，有幸，我是其中之一。在这切磋之间，成串的字母回荡在大厅，我也深受这氛围地感染，沉浸、漫步其间。踏入英语的天地，要有勇气尝试与突破，有敢想敢做的拼劲。
不断练习，沉迷其中。通过了选拔，我们四个人开始不断彼此练习、磨合。编写台词，分工协作；配合串场，两两配合；练习语气，精雕细琢；背诵台词，煞费苦心。遍遍练习，平凡的主持词变得越发清晰和流畅。动人的语气，至今荡漾心间；有力的动作，久久徘徊在头脑；深邃的眼神，直击观众的心扉。沉迷于练习当中，忘记了时间，忘记了辛苦，心中的热爱化作力量助我前行。在英语的天地里，我学会了合作，懂得了付出与坚持，收获了历练和友谊。
大方表现，体味其乐。隆重的日子来临了。贵宾入场，全场掌声如雷，主持开始，唇齿翻飞，练习过数遍，以至于已经刻在大脑里的台词脱口而出，大方自信，尽显我校风采。诺贝尔奖获得主的眼里流露出惊诧和激动的深情。一句句流畅的介绍词，好玩儿的互动和展示环节，让嘉宾们大加赞赏。节目过后，诺贝尔奖获得主特意找到我和我拍照以示鼓励。贵宾一声声暖心的英语给我这一个月的努力画上了一个完美的叹号。一整天的活动深深的印在了我的心里，我和英语也从此结下了妙不可言的缘分。步入英语的天地，丰富了我的人生阅历，开阔了眼界，在展示自我中体会它的意义和快乐。
步入英语的天地，踏入展现自我的厅堂，英语知识中的奥妙让我不断突破自我：在英语课中积极踊跃发言，在隆重的活动中展现自己的风采。它让我越发展越自信，体验英语之美好。
在什么的天地里作文 篇4
在生物学的天地里
初一，我第一次接触到生物学。起初对它并没有多少兴趣，可在那一次实验课后，生物学在我心中的“地位”迅速提高了不少。
那是我的第一节生物学实验课。我没有给予它太多的期望，只是希望尽快结束，拿满学分就好。走进实验室，一片洁白。消毒水的气味扑面而来，显微镜整齐地摆放在实验台上，老师正在掀开每一个显微镜上蒙着的套子。透过实验室后方的透明橱窗可以看到里面排列规整的摆放着瓶瓶罐罐，我盼望这老师可允许我们自己去取器材，我不禁对实验又有了一些期待。在生物学的天地里，未知是探索的动力。
落座后，老师开始讲解今天的实验。原来今天我们要观察洋葱的内表皮，听到这里，我才注意到了显微镜旁摆放着的培养皿中的洋葱块。老师已经介绍完制作装片的方法，可我看着实验台上的材料却还是不知道如何是好、从何下手。看到身边、对面的同学们都早已经开始制作，我很是着急。是在无奈之下我只好把同学们的步骤拼凑在一起，急急忙忙的粗略地制作了一个装片。可是心急终究是吃不到热豆腐的，我把做好的装片放到载物台上，刚刚聚焦好镜头，定睛一看实在是一言难尽：一眼望去挤满了气泡，染色时滴了太多的碘酒，以至于棕色的液体溢出载玻片。我只好将它清洗干净，重新再来。在生物学的天地里，失败是重启的动力。
这次有了上一次心急的教训，我便放慢速度，脚踏实地。七步法我一步也没有落下：“擦”，我拿着洁净的纱布反复擦拭着载、盖玻片，生怕不干净；“滴”，拿起滴管我小心翼翼的把控住力度，千万不能滴多；“取”，镊子在我的手中灵活地舞动着，先挑起洋葱内表皮的一个边角，在慢慢的将其撕开……“展、盖、染、吸”也都不敢疏忽。最终我成功地看到了洋葱的内表皮细胞：细胞里有中央大液泡，泛着淡淡的紫色，较为规则的形态像是平铺的墙砖，饱满的液泡紧挨在一起，生怕有一丝缝隙。同时如愿以偿的拿到了全部的学分。在生物学的天地里，兴趣是成功的动力。
生物学的天地里，未知、失败、努力、实践、成功……这些流程环环相扣，缺一不可。正是因为体会到了这一点，在生物学的天地里我也不再迷茫。
在什么的天地里作文 篇5
在历史的天地里
悠悠五千年，中华文明有着璀璨的光辉，度过大自然的天灾，也挡住了侵略者的铁蹄。饱受创伤后，涅磐重生是中国如大鹏扶摇直上九万里架起历史的罡风铸就又一片盛世华章。这是人民日报中的一段话，自此我进入了历史的天地。
初识历史，便觉有趣。《中国考古大会》算是我正式与历史结缘。里面运用各类高科技，让我身临其境的沉浸在那种古老的氛围下，把渊远流长的中华文化用综艺的方式讲话给我听。表达了一代代考古人风餐露宿碳未知，青灯黄鬓生霜，用一把手铲，扣问文明沃土的精神。展现了丰富的历史内涵，同时也增加了我对历史的兴趣，那时的我并不觉得历史是一门学科，她好像是我的挚友，带我领略文化的长河。在历史的天地里，我了解了中华文化
正式学习，便觉意味深长。真正走进课堂，让我对历史又有了不同的了解。记忆最深的一节应该当属“秦统一六国”那一节。课前老师放了一段短视频，讲述的正是秦始皇的经历。“好威风啊！”“牛！”“这也太残暴了吧…”一系列言论随着视频的进程而发出，视频结束老师，并让大家对秦始皇作评价。有人说他暴虐，有人说他厉害，也有人说他昏庸，正当我们经典争吵时，老师却说道“你们说的都对，也都不对，这题没有正确答案，一个人是多面性的，不论先人还是我们自己。”那一刻，历史好像成为了一位老师，不仅仅教会我知识也告诉了我人生的论理。在历史的天地里，我学习了人生道理在历史的天地里，我总结先人经验更好展望未来
深入历史，引领未来。随着历史的学习，我好似明白了它的真谛。今年暑假作业是绘制历史演变及灭亡的小报。我去网上，书上找来资料，正准备抄上去时，我突然发现每个朝代衰亡的原因都有相同点，但又有所不同，都有所改进，但是基本原因都是：君王残暴制度苟刻…一系列的原因。也许总结这些历史，正是为了更好的未来努力。正是“以史为鉴，可以知兴替。”真实的历史不再是我身边的一位人。而是千千万万的先人。
生在中国，有着5000年历史的中国。历史对我来说是朋友，是老师，是未来的引路人。历史让我了解以前也更好地展望未来。我愿意永远在历史的天地里遨游。
在什么的天地里作文 篇6
在语文的天地里
语文不仅是中华文化传承的载体，也是博大精深的艺术，字里行间，透露着浓厚的文化底蕴；一诗一词，渗通出深刻的哲理，在语文的天地里，我受益颇多。
在语文的天地里，观汉字之妙。小学的第一节语文课，我们就学习了汉字，看着老师在黑板上“语文”二字，字正方圆，笔画协调，小小的我不禁感叹汉字的精妙。汉字是经得起岁月打磨的，这也是中华文化源远流长的原因，每一个汉字的演变在我们眼前見过，甲骨文灵动有趣，篆书均匀对称，隶书蚕头燕尾，楷书横平竖直，行书潇洒飘逸，草书笔若龙蛇，田字格上的汉字，字字都蕴合着古人智慧的结晶。在语文的天地里，我们落笔写下每个结晶，通过汉字，我看到了古人的智慧。
在语文的天地里，品味经典。《红星照耀中国》将我们带回了那个兵戈铁马的岁月红色苏区的建设，开创了共党产的新历史进程，在这觉醒的年代里的先驱者，哪个不是为守护真理和替人民倾诉心声而流血流汗，甚至付出生命代价的呢？我感叹陈独秀的影响力，崇敬毛泽东的领导力，他们用热忱的情怀与血肉之驱，筑起了整个中国的辉煌与灿烂。阅读经典，我更加自豪并了解历史上各样能人智士的故事，领悟他们浓厚的爱国情怀与海纳百川的博大胸怀，细细品味经典，我在语文中看到了深厚的文化底蕴。
在语文的天地里，道人生哲理。从“春种一粒栗，秋收万颗子。”我们学会珍惜粮食，体会农民的辛苦与不易；从“零落成泥碾作尘，只有香如故。”我们感叹即使人生再失意坎河也要保持落子无悔的信念与爱国的情操；从“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”我们悼惜残春，感叹年华的飞逝，珍惜时间的流逝。古人创作诗句，给人哲理性的启迪，引人深思。在语文的天地里，诗词给予我坚强不屈的精神与积极向上的乐观心态，在黑暗中为我指引方向。
无论是令人佩服的名家经典，或是深刻的人生哲理，在语文的天地里都不断给予我前进的力量与勇气，在未来的学习道路上，我会一直走下去。
在什么的天地里作文 篇7
在历史的天地里
历史，为朝代的更迭描绘足迹；为人类的文明传递薪火；为世界的发展极累经验。历史的世界丰富多彩，包罗万象。在不知不觉中，我早已踏入了这片天地，探索奥秘，享受乐趣。
我怎也忘不了初一时的第一节历史课。那日天气正好，午后的暖阳透过窗户洒进教室，伴随着和煦的微风，老师带领我们翻开课本开始了历史的旅程。听着老师一字一句的讲解，我的脑海中也浮现出了一幅幅画面。那一刻，我好像身处历史的洪流，时而穿梭于诸侯争霸的空前盛况之间，亲身感受齐桓公“尊天子，攘四夷”，好令诸侯的霸主威严，切身体会吴越之争中越王勾践的卧薪尝胆；时而跳转至百家争鸣的繁荣局面之中，与诸子百家一同参与到这思想文化的辩论赛里，体验不同派别间学术的碰撞，见证古代文化的进步与升华。我沉溺在历史知识的渲染中，第一次真切的进入了历史的天地。
但它的魅力却不仅仅局限于教材课本，还与生活实践息息相关。记得有一年，老师组织我们来到中国国家博物馆参观。我们最先欣赏的是中国的古代文物，看着展柜里陈列的一件件古物精品，玲琅满目，堪称壮观。在讲解员的介绍下，我更加深入的了解了这些文物背后的故事，收获了许多课内所不知道的史实和典故。此外，我还在馆中见到了四羊方尊，司母戊鼎等课堂上提及到的青铜礼器。尽管是隔着一层展板，我也能感受到它们与生俱来的独特气质，品味蕴藏其中的精神内涵。这也让我对历史的热爱有增无已。
出了展厅我们正好遇到了博物馆举办的文物考古体验活动。这激起了我们浓烈的兴趣和好奇心，怀着满心地欢喜，我们跟随指导员的步伐来到了挖掘地，映入眼帘的便是一块用围栏围起来的圆形土堆。仔细去观察，依稀可以看见零星几块文物碎片散落其中，好似隐藏在夜空中的繁星，等着我们去发现。指导员将挖掘所用到的铲子和小铁锨分发到我们的手中。我小心翼翼的戴上手套，用铲子一点一点拨开覆盖着的沙土，动作缓慢轻柔，生怕弄坏了里面的文物。经过一段时间的努力，我终于看到了文物的雏形，是一个器皿。我用刷子慢慢的扫去表面的浮沉，渐渐的一个陶制的小碗出现在了我的眼前。小碗精致小巧，但却也有了岁月的疤痕，它们相互交错，为小碗织起其独有的花边。在这些痕迹之中，我仿佛能看到古人雕琢时的巧夺天工，见证了世代更替后的文化传承。我想这应该就是历史，它用自己的方式，书写着时代的故事，谱写着人类的篇章。
走进历史的世界，让我在历史的长河中尽情遨游，体味美好，感受幸福。
在什么的天地里作文 篇8
在历史的天地里
唐太宗曾说，“以史为鉴，可以明得失”。我起初认为历史大抵不过是教科书上那些冰冷的文字与枯燥的解说，再就是那些满是尘土的“老古董”们，根本比不上富有趣味的地理课，或者是可以自己动手实践的生物课，甚至还不如处处透着紧张刺激的数学课。但自从我上了初中后，我的看法就改变了。
初学历史，便觉妙趣横生。原本教科书上那些略显枯燥的年份、事件，通过老师深入浅出、深情并茂的讲解，仿佛一下子活了起来。讲到秦始皇修筑长城时，我仿佛看到一个个劳工们在辛勤地劳作；说到赤壁之战时，我眼前不禁浮现出一艘艘火焰熊熊的战船；描述郑成功收复台湾时，我也好像听到了当时铺天盖地的欢呼声……再配上生动活泼的PPT课件以及一些趣味的视频，我很快便爱上了这门学科。老师并不止于教材上的内容，还为我们拓展了许多课外知识。在历史的天地里，我增长了见识，开阔了眼界，畅快地遨游着。
寒假历史作业是仿制古代货币并配写说明文字。我先确定了我要做的两种钱币——秦半两钱和汉五铢钱。我把橡皮泥放进准备好的钱币模具当中，再小心翼翼地将已成型的钱币从模具里倒出来。这些工序看似简单，但实际操作起来却有些复杂，出一点差池就有可能前功尽弃。由此，我联想到古代没有任何的机械设备却也能够做出如此精细的钱币，可见我国古代劳动人民丰富的经验与智慧。而春秋各国的钱币形状、大小等都各不相同，相互之间很难进行贸易，这也使我明白了历代帝王们统一货币的用意。在历史的天地里，我动手实践，领略到了古代劳动人民的智慧以及统一货币的深远意义。
暑假老师推荐我们看纪录片《河西走廊》，很快我便被片中精妙绝伦的服化道，巍峨宏大的场景及精辟客观的点评所深深震撼。它让我对那些古人们的功名成败，对他们追求的家国情怀有了全新的认识。而中华民族的形成也正是因为有了从古至今无数仁人志士的英勇奉献，无数劳动人民贡献的智慧结晶，以及无数民族英雄儿女们的热血奋斗！在历史的天地里，我穿越时空，与古人对话，受益颇多。
历史是一门严谨又不失生动，高深莫测却又富有魅力的学科。在历史的天地里，我逐渐明白“国”并不是本来就有的概念，而是经过朝代更替、疆域变化才得来的。在历史的天地里，我体会到中华民族传统文化的博大精深、瑰丽无比，为自己生在这个拥有如此灿烂文化的国度而感到骄傲自豪！
在什么的天地里作文 篇9
在历史的天地里
历史如一条汹涌的长河澎湃的浪花里，翻滚着朝代的兴盛与衰落，但流动的河水从未停息，历史发展的脚步也从未停止。
在历史课上，历史老师声情并茂的为我们讲述中国5000年的历史，我沉浸在历史的天地里。我仿佛看到了卧薪尝胆的越王勾践，一雪前耻，扬眉吐气；我仿佛看到了一统全国的秦始皇，统一货币，修筑长城；我仿佛看到了江边自刎的项羽，成王败寇，大气凛然。我好像穿越回了古代，看到隋朝人民在齐声喊着口号，开凿大运河；宋朝人民在繁华的街道上游览，看勾栏里的表演；蒙古骑兵在辽阔的草原上驰骋。在历史的天地里，史书上的几笔，记载着古人得失枯荣的一生，一个个鲜活的古人浮现在眼前，他们的故事值得后人仔细品读。
在历史课上，历史老师激情澎湃地为我们讲述中华民族的伟大成就。我听到驼铃轻响，夹着异域的风沙，我看到张骞出使西域，在茫茫大漠中踏出一条丝绸之路；我看到鉴真东渡，玄奘西行，佛教经典和中华文化在各国间传播；我看到中国的四大发明传遍天下，宋代的科技在当时是世界第一；我看到汹涌的海面上千帆舞动，郑和的船队，满载金银财宝，跨越汪洋，前往远方；我看到郑成功拼尽全力保卫台湾，誓死捍卫国家领土，将荷兰侵略者击退。古老的华夏，富强又伟大。在历史的世界里，我看到祖国的强大，生在中国，我心中无比自豪。
在历史课上，历史老师沉重地给我们讲述中华民族的屈辱历史。清朝的统治者沉浸在盛世繁华里，自称天朝上国，无所不有，便闭关锁国，却忽略了自古以来最重要的事情——对外交流。这时，隆隆的炮火打响，鸦片战争爆发，外国的侵略者蚕食中国的领土，中国堕入了无尽的黑暗。当人们从硝烟中走出，才发现历史从未停下发展的脚步。
终于，中国人民觉醒了。革命先辈们奋起反抗，竭尽全力，终于打退了外来的侵略者，建立了今天的中国。我们在泥泞中踏出最深刻的足迹，在一次次的挫折与蜕变中成就了今天的中国。无古不成今，历史是全世界人民的财富。千百年的古训，是我们奉行的真理；古人留下的教训，成为长鸣的警钟，时刻告诫我们不要重蹈覆辙。我辈的肩头担负着历史的使命，我们要以史为鉴，努力奋进，为中华崛起而读书，让中国重回世界之巅峰，放眼广阔的未来。
在历史的天地里，我们了解历史，学习历史，用自己的行动谱写历史的新华章，吾辈当自强！
在什么的天地里作文 篇10
在生物的天地里
不是所有的努力都能结出果实，但如果不努力，就一定不会有收获——题记
秋风萧瑟，万里无云。不知名的树在风中弯了腰，不知名的草也被折了腰。我怀着一颗忐忑不安的心，迟疑的跨进了中学的大门。
繁忙的初中增加了多门课程，让我应接不暇。在其中，我尤其讨厌生物课——我认为它既枯燥又无趣，生物老师讲课也是十分死板。因此每每听到生物课的上课铃时，对我来说就是一种折磨。老师讲的多半是一只耳入一只耳出，仿佛有许多混沌不堪的东西在我的脑海中打转，最后又被倾泻出去。渐渐地，我在这门课上便被他人越甩越远，仿佛在无尽的黑暗的前方有一道光，我努力向前奔跑，却如何也追不上。在生物的天地里，天空是灰色的。
但从没想到过，我的转变竟会是那堂课。那天的公开课，老师随机提问，见老师的目光在教室中“扫荡”，我的心也提到了嗓子眼，忙不迭地低下了头，但老师偏偏点到了我，缓缓起身，却一个字也说不出来，见其他同学怪异的看着我，我满脸通红，恨不得地板裂开个缝钻进去。从这一刻起，我便下定决心，要好好的学生物。在生物的天地里，天空露出了一缕淡淡的阳光。
下定决心，就要付诸行动。每每旭日东升，我便朗读生物；直至夕阳西下，才缓缓起身。有时嗓子读哑了，我便认为是我与成功之间的一道坎；有时笔尖写弯了，我便认为是我在与命运做抗争；有时眼睛看花了，我便认为是我正在接近成功。朗读、背诵、做题……我没日没夜的学习着、抗争着。我的生物水平逐渐提高，那道光似乎也就在眼前。在生物的天地中，天空也明亮了起来。
不知不觉中，期末考试已近在眼前。在生物考场上，只见笔尖飞舞，一滴滴墨水在纸上勾勒出属于自己的线条，看着一道道题在笔下屈服。一向生物不好的我，却考出了高分，望着同学们敬佩的眼神，我由衷的笑了。在生物的天地里，灰云退去，露出了湛蓝的天空。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，所有的成功都是苦乐交织的，熬过那份血与泪，成功、快乐便会不请自来。在生物的天地里，天空是湛蓝的。
在什么的天地里作文 篇11
在数学的天地里
“生活中一切皆是数学”——布达克。
小学的时候，我一直对数学情有独钟，踏入数学的天地里，让我沉浸并遨游其中。我迫切想让学校为大家举办一场盛大的数学嘉年华，这不，如我所愿，在学期过半时，学校举办了一场数学嘉年华。
数学嘉年华有十个项目：魔方、九连环、华容道、异形块拼搭、七巧板、四巧板……令我印象最深刻的还是九连环和魔方。
九连环是由一个把柄和九个环构成的，它分为“一阶九连环”与“二阶九连环”，当我第一次拿到它时，觉得它很好解，可当我真正接触它的时候，却发现它很难，没想到解开九连环是需要数百步的。九连环的魅力就在它的环上，如果想要拆掉它，就需要一环一环地拆，从一环到九环，一步不能落，一步不能多，如果你要把环装上去，就需要一环一环的装。如果你做错了其中一小步，就会导致全部的失败，面对九连环，它的错综复杂就像我们的人生，当你取下了第一环，就决定了你下一环的取法，所以当你走出第一步时，也决定着你下一步的方向，所以你只有脚踏实地，一步一个脚印地走好每一步，才能顺利到达终点。九连环让我在数学的天地里，学会了脚踏实地、稳扎稳打。
再说到魔方，魔方是一个令我大为震惊的发明，当我第一次见到它时，我秒变“十万个为什么”，我很好奇他是谁发明的？这个五彩斑斓的魔方是如何靠几个公式就恢复如初的呢？后来我通过研究，了解了厄尔诺·鲁比克是魔方的发明人，也是“魔方之父”，大家应该都知道，玩儿魔方千万不能急躁，通过公式一步一步转下去，就能成功，所以，魔方不仅能考验人的记忆力、推理力，还能考验人的耐心。魔方，让我在数学的天地里，学会了不骄不躁、坚持不懈、持之以恒。
走进数学的天地，感受数学富有的魅力。它锻炼我的思维，让我更富有智慧。
在什么的天地里作文 篇12
在语文的天地里
“读一本好书，就是和一位高尚的人说话。”语文亦是如此，它仿佛无数幅清明上河图，朴实多彩，与我作乐；又好似一个志同道合的朋友，耐心忠诚，与我分享；更宛如一位老师，循循善诱，与我进步。语文的天地多姿多彩，多知多味。
在语文的天地里，充满期待。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一节语文课上，老师端这书，神采奕奕地给我们朗诵讲解王勃流传千古的《滕王阁序》。伴着琅琅的读书声，我被这如诗如画的滕王阁美景所吸引，心里想：要是能亲身看到这般景色该有多好啊！
在语文的天地里，充满气派。今年寒假，梦想成真。我有幸参观了坐落于赣江东岸的滕王阁，环顾四周，他高大、气派、古香古色，坚固的宫墙周围镶嵌这绿瓦红砖，富丽堂皇，气势非凡。只观其形，不知语文天地之神奇。
在语文的天地里，充满神奇。走进滕王阁，绕过宽阔的大门，就来到了一层的大殿。大殿坐着一位位古代江西名人。有“采菊东篱下，悠然见南山。“的田园诗人陶渊明，有“墙角数枝梅凌寒独自开”的唐宋八大家王安石，有“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。的率性欧阳修……他们姿态万千，神态各异，我上前细细观赏，久久揣摩，慢慢吟唱。只揣其诗，不知语文天地之畅快。
在语文的天地里，充满畅快。恋恋不舍地离开名人壁画，参观完浓浓的时代气息的古文物展区，经过四层、五层就抵达了最顶层的观景台。站在观景台上，俯视整个赣江，在夕阳的映衬下，它如同一条美丽的金色丝带，闪闪发光，铮铮夺目，像是知识的海洋，推动着文人墨客的风采。天水相接，浑然一色，一只大雁扑闪着翅膀，在天地中徜徉。高飞，低飞，时而侧转身体，时而掠过水面，而后腾空而起，只留下微波荡漾的湖面。我不禁想起王勃笔下的这番美景：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”好一般英姿豪横尽显眼前。秀美，神奇，畅快——这是语文的世界
语文之美，在于它将一景一情富于文学的色彩，淋漓尽致的表现出来；语文之美，在于它可以和时空穿越，和古人畅谈；语文之美，在于它能提升觉悟，修身养性。在语文的世界里，何其多彩。
在什么的天地里作文 篇13
在历史的天地里
历史书太小，装不下一个人波澜壮阔的一生。历史书又太大，装下了华夏上下五千年。——题记
在历史的天地里，观时光悠悠。
第一次接触历史这个名词时，便有一种厚重沧桑之感。从九五至尊到黎民百姓，从尽忠报国的名臣到野心勃勃的政治家，史书，俨然是一幅古代风云人物的群像。每当我翻开历史书，我仿佛穿越到了2000多年前，化作太史公秉笔直书，借着微弱的烛光，谱写着贯穿千年的壮丽史诗。挥毫落笔时便有朝代兴衰，弹指一挥间仿佛沧海桑田，如一只不知疲倦的春蚕，不断编织着历史的华彩篇章，将古代先贤的故事铭刻于竹简上。读完一部史书也许只会花费一天时间，但其中蕴含的却是千秋岁月。天地的悠长跃然纸上。
在历史的天地里，明成败得失。
历史看似单纯记叙古代人们的言行，对我们的生活没有什么帮助，却能教会我们许多道理。“以史为镜，可以知兴替。”纵观历史长河，可以从舜和禹身上，看到美德；在越王勾践身上，学会隐忍；在岳飞身上，懂得抗争；在孔子故里，追慕先贤；在汨罗江畔，感受屈原的家国情怀；在乌江边，追忆项羽的英勇，也反思他的败亡。从成功者身上探究原因，从失败者身上吸取教训，历史就是这样，究天人之际，通古今之变，成一家之言。
在历史的天地里，感国学博大。
古人的智慧总是能不断地给我们带来冲击与惊喜。在历史课上，老师曾经向我们分享过古代青铜器的知识。我很感兴趣，于是想要去博物馆一探究竟。探访国家博物馆时，在浩如烟海的文物中，我曾有幸与镇馆之宝四羊方尊见过一面。厚重精美的青铜材质，象征着它的拥有者尊贵的地位。精巧细致的纹理，是千锤百炼的成果；青色的斑斑锈迹，是历经沧桑的证明。方尊四角的卷角羊头，活灵活现，引人注目又不显突兀。各式各样的花纹众星捧月般环绕在羊头周围，更显示出了古人高超的雕刻技术。凝视这件宝物，我似乎透过千年的屏障看到了商代伯爵举酒痛饮、笑谈古今的场面，豪迈而雄壮。
徜徉于历史的天地中，为壮志未酬的帝王们惋惜，为诗人超然的心胸所折服，为追求新颖的变革者反思，心中思绪万千，这大概就是学习历史的乐趣吧。
在什么的天地里作文 篇14
在历史的天地里
许多人都觉得历史枯燥乏味，而我不这么认为，中国上下五千年的历史不应该是用来背的，而应该在历史的天地里慢慢摸索，去体悟，去学习，去探索历史的根脉。中华文化博大精深，其中每一个重大事件，每个人物都是值得我们去细细品味。
历史是一位热情的朋友，带领我翱游其中。假期里，每到一个地方游玩，一定会去当地的博物馆打卡。这也是我最早和历史结缘。博物馆中的每件镇馆之宝，都是令我难忘的记忆。故宫博物院的清明上河图、国家博物馆的后母戊鼎、河北省的金缕玉衣、西安碑林的石台孝经，在欣赏这些古物时，我不仅惊叹于每件宝藏的巧妙绝伦，光彩照人，更感慨于中国古人的巧夺天工，聪明才智，感谢历史慷慨的为我展示那些天人之作，带领我在历史的天地里，尽览宝藏。
历史是一位慈爱的老师，教授我历史知识。当我真正走进历史的课堂，历史又带给了我截然不同的感受。历史课上老师给我们看了有关南京大屠杀的视频，三十万同胞倒在了日本人的刺刀下，满天的呻吟声，痛哭声，但是本军阀没有丝毫的怜悯之，看的人怒发冲冠，满怀对死去同胞的悲痛，更激起我的爱国之情，落后就要挨打，一定要发奋读书，振兴祖国。感谢历史在那一刻成为了我的老师，激发了我的爱国之情，引领我在历史的天地里，奋发前进。
历史是一位博学的智者，启发我深入思考。走出课堂，历史人物传记，历史故事都是我爱读的图籍，三国里的人物更是如数家珍，刘备就是其中一位，有人说他懦弱无能，没真本事，也有人说他谦虚大度，从不自傲，虽然他们说的都对，但都是片面说法，凡事不能只看表面，而要深入其中去学习思考。感谢历史这位智者，教会我善于思考，更全面的看问题，指引我在历史的天地里，蜗行探索。
在历史的天地里，发挥我们的聪明才智，为后人留下更美的作品；在历史的天地里，汲取历史的养分，踏出最深的足迹，寻找人类共同的渴望；在历史的天地里，思索人世间的真理。历史没有尽头，我们在学习历史，也在创造历史。