师德师风征文范文 篇1
罗曼·罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光”。学高为师，身正为范。作为教师的我们要在日常教学中发挥规范、表率作用，注意自己的行为举止、言谈风貌，以高尚的人格感染人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。西科中学有许多这样严格要求自己的教师，田亚路老师便是其中一位。
过去一年，有幸与这样优秀的同事同在一个办公室，田老师身上的值得我学习的地方很多。最让我敬佩的是田老师超乎常人的勤奋与自律。田老师一直以来都坚持严格的作息时间，坚持每天早晨七点之前到校，7：15准时开始早读工作，在田老师的影响下，学生们早读秩序井然，学生状态投入早，早读任务完成高效，良好的阅读习惯在潜移默化中养成了。每天只是早了15分钟，但长期积累的时间效益是非常可观的。所以田老师所带的班级，学生的语文成绩都非常不错。
田老师经常说：“一个不学习的老师，怎么可能教出爱学习的学生呢？”他说只有不断更新知识、方法、思想，才会获得学生的认可和喜爱。因此，田老师平时非常注重自身学习，不断充实自己，他努力拓宽思想的广度和深度。田老师每天都会保持阅读的习惯，不只是他自己读，还会带动学生读书，潜移默化地影响着身边的人。他因此荣获西科中学“书香典范”称号。有多名田老师的学生，作文在《新中学生》和《西科人》上发表。
我们经常说田老师总是闷声干大事。他总是有条不紊地进行着教学工作，同样每天也要处理很多事情，但从未见他慌乱过，作业批改细致，学生抽查背诵也逐一落实，考试、阅卷、批改作文、周记……一项工作他都没有落下。反思自己为什么经常忙得焦头烂额，而田老师却总是那么轻松自如，百思不得其解。向田老师请教之后，才恍然大悟，原来时间真的是海绵里的水，挤一挤总会有的。田老师经常利用碎片时间做很多我们看不到的事情，例如：阅读、写作、打羽毛球等等。所以他才能一年至少保证输出一篇优质成果，田老师做的课题，写的论文经常会获得国家级、省级或市级奖励，让人佩服不已。
田老师无论是教学工作上的精益求精，还是课余时间的严于律己，都是值得我学习的楷模！
师德师风征文范文 篇2
学科知识是教师教授知识的基础，而师德则是作为一名人民教师的前提。曾经认为师德是惊天动地的，方则彰显教师的伟大，而在真正走进教师这个职业后，才发现日常生活中哪有那么多惊天动力的事情，日常每一件小事才是真正考验教师的师德之处，高尚的师德不是唱高调，不是在众人面前有意的表现自己，而是润物细无声般，在学生日常小事中做着最伟大的事情，陪伴着每一位孩子的成长，培育着祖国的花朵，期待着祖国的希望。
身为历史教师，首先我需要不断提高自身的学科专业水平，同时一丝不苟对待工作中的每一个细节，从备课到上课，从学生的课后辅导到教学反思；关心着他们的方方面面。在课堂上寓教于乐，用生动的历史故事提高学生的兴趣，在教授历史教学内容的同时坚持“立德树人”培养孩子们正确的价值观，人生观、培养学生看待事物的思维、解决事情的办法，真正做到学以致用。
同时我还担任了初二四班班主任工作，在班主任工作方面兢兢业业，用爱心陪伴着每一位同学。接受每位学生的优点和缺点，鼓励每位同学，用温暖真诚去接待每一位家长，引导如何教育孩子。师德并不是每天念在嘴上，更是体现在日常生活之中。每当孩子们做错了事情后，除了严厉的批评外，我也在积极引导学生们分析事情的态度，引导学生积极进取的心态，经过我的耐心引导，学生们早已适应了初中生活，向着自己的理想而奋斗！
平常生活中我也在不断了解学生们的真实想法，我认为“每个孩子都是独立的个体，孩子们的人生还很长，我们的任务就是和他们一起，帮助他们去思考，帮助他们去解决困难，告诉他们我们不只学习好，更要人品好”。所以我不断告诉学生，让他们知道解决事情的方式有很多种，至少有超过3种以上，但是结果是不一样的，要学会自己选择最好的方式解决问题，！在短暂的初中时光中，学生们学习在进步，解决问题的能力也在提高！
古人云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人”身边还有很多这样默默付出的同事，每一位同事身上都闪现着人民教师的伟大，闪现着师德的光芒。每一位老师都是学习的榜样，相信在这样的氛围下，学生们的成长会更优秀，西科的未来会更加辉煌！
师德师风征文范文 篇3
“大司马”又称“马老师”或“大老师”。他既不姓大，也不姓马，更不姓司马。他就是学生眼中“大西科最有趣的灵魂”——李团国老师。粗眉毛，大眼睛，一身简单朴素的穿搭，一位教书育人的辛勤园丁。
起初，每次讲古文时遇到“大司马”这个词，学生就会窃笑。我不明就里，学生为我解开谜团：李老师因外形酷似某游戏主播大司马，便得雅号“大司马”。“大老师”“马老师”都是简称，也是昵称。既而这个称呼也传到李老师的耳朵里，他嘿嘿笑了，欣然接受。但从此班上的学生也多了许多让人瞠目结舌的外号：“二哈”“碎贼”“哪吒”等等。据说，这是来自李老师的反击。从此，大家互称外号，不亦乐乎。
李老师是教务处的主任。大概是“李主任”过于普通的缘故，作为同事的我们经常称呼他“团主任”。这个世界上一定有无数个“李主任”，但“团主任”却是独一无二的。这个称呼不知是谁先发起的，但真是绝绝子。团主任也是高三文科班和理科班的数学老师，可谓身兼数职，政务缠身，日理万机。每次见他，总是行色匆匆，走路带风。所有工作都在他雷厉风行的作风下有条不紊地进行。
“省略号，剩下的我就不说了。”大司马大手一挥，谈笑间瞬杀了一道学生们眼中的难题。看着底下学生崇拜和惊讶的神色，团主任严肃的脸上掠过得意的微笑。
一道写了大半个黑板才破解的难题终于讲完，大司马舒了口气。一回头却看见学生痛苦而迷惑的表情，他眉间微微上扬：“二哈，我看你中午去食堂吃了三个鸡腿，现在桌上还放着两个苹果，你咋能吃得很！”大司马看着“二哈”同学，发出爽朗的笑声。全班也哄堂大笑起来，凝固的空气瞬间融化了。
“可憎”“唉……”，我从教室门外看时，团主任正发出恨铁不成钢的叹息声，但闪光的眼镜片下却掩不住深藏在他心底的对学生的关爱与期盼。
“那是这！就这么弄！”这是我们最常听到的团主任的话，这似乎也成了他的口头禅。我们曾偷偷模仿他这句话，但总学得不够味儿：少了那份决断，那份爽朗，那份信任，那份率直甚至迂憨。
我和团主任搭班三年了，朝夕相遇，有共同的学生，于是有相同的谈资。我觉得他是那个最不像领导的领导。他是那个始终匍匐在教学一线，土得掉渣儿，却明白学生的黑话，甘当“大司马”毫无愠色的李老师；是学生心目中绝世而独立的数学老师；是同事们眼中独一无二的“团主任”。
师德师风征文范文 篇4
崔迎老师是高一年级组这个团队绝对的主力，与任小宁老师的温婉柔和相比，她行为处事雷厉风行从不拖泥带水，理科老师的逻辑思维和快速反应力都在她身上展露无疑。
崔老师一向守时，在工作上她身兼数职——班主任、化学老师、教研组长，但她无论上课还是组织各项会议，参加各项活动都从不延误。她用理科老师精准的时间观念在影响着班级，给高一二班学生起到了表率作用。
平常里，崔崔热情爽朗，活泼洒脱，不拘小节，她个头不高，但气场强大，不怒自威。学生见之望风披靡。我亲眼看见崔崔指导学生时三言两语切中要害，女生哭哭啼啼，男生落荒而逃。哪个学生犯了错想在她面前走上几个回合，两个字——休想！只要是她的自习、晚课，教室里一片阗静，如无出色的掌控力，又怎能有如此魅力。更难得的是她观察力超强，对学生中出现的心理异动有极强的判断，这使她能防微杜渐，将问题化解于无形。
崔崔极富个性，学校女教师多，班管工作难免琐碎，但她却有着难得的利落和幽默。这种风趣诙谐，金句频出的表达常常能调节课堂气氛，拉近师生距离，是高中生最爱的老师类型。高三备考期间，学生的疲惫已到极致，教室里沉闷、压抑，有学生瞌睡，崔崔断喝一声：“xx，去站到xx同学的体对角线上！”“体对角线上”不就是天花板吗？全班同学哄堂大笑，疲惫一扫而空。“下面我们继续复习下一个知识点，嗯，这个方程式成活率不高……”她不苟言笑的模样让学生发出快乐的笑声。整个教室顿时充满轻松、愉悦……
崔迎就是这样一个耿直负责、效率高、有智慧的老师。她教过的学生极爱她，记得高三有位女生离校前抱着崔崔大哭：“我不想走，我想跟着你重上高中！”这样的崔崔是孩子们心中优美的存在，永远的回忆，也是我们年级一道特别的风景。
听，办公室又传来崔崔的声音：“还不给我退下！”学生喜出望外如释重负，一声“谢谢老师”后一溜烟逃之夭夭……