2024年学校德育工作方案 篇1
为进一步激发教师对职业的认同感和荣誉感，培养学生“真、善、美”的正确价值取向，尝试以“赏识教育”来改善老师、父母与青春期孩子的关系，我校决定以“__中形象，我是榜样”为总纲，以“夸夸我的好xx”为载体，开展系列德育活动。
一、活动目标设想
1、“__中形象，我是榜样”这一句口号，是__大学附属中学的师训团队来我校对师生培训后留下的，每次周一晨会上、集合整队上都要师生齐呼。随着西大附属中学的培训内容在师生心目中逐渐被时间销蚀、淡化，这句口号也就完全演变为一句程序性、模式性的口号，没有实际意义。鉴于此，我们想利用“夸夸我的好xx”系列德育活动作为此口号的承载体，让师生在呼口号时心中有观照物，呼告出来有底气、有豪气，引导师生真正实现知行合一。
2、戴尔·卡耐基在《人性的弱点》一书中写到与人相处的技巧之一就是“真诚地赞赏他人”，还援引了杜威认为人类本质最深远的驱动力是“希望具有重要性”。故想通过“夸夸我的好xx”系列德育活动一是让师师之间、师生之间、生生之间、父母孩子之间的关系更为亲密，营造和谐校园、和谐家庭；二是引导老师、学生、家长不断地实现自我的重要性，体验自我重要性的愉悦。敦促师生及家长自觉地朝着“向上、向好、向善”的境界迈进，创设优良的校风、班风、家风。
3、目前大多数学校都以管理来替代教育，关于教师管理规范、学生管理规范很多，很细，美其名曰：精细化管理。赞同白岩松说过的一句话：“任何一个单位，只要到了开始强调考勤、打卡等纪律的时候，一定是它开始走下坡路的时候。”要想老师把工作干好，学生把学习学好，一定要的激发其内生动力。对于内生动力激发，赞赏、表扬远比批评、惩罚来的有效得多。因为批评和惩罚是“管”，而赞赏和表扬是“育”。“管”只能限其“身”，而“育”可以束其“心”。故想通过“夸夸我的好xx”系列德育活动充分发挥“育”之功效，真正做到束其“心”，最终达教育“育生命自觉”的至境。
二、活动内容设想
以“__中形象，我是榜样”为总纲，分成五个子项目：“夸夸我的好同事”、“夸夸我的好老师”、“夸夸我的好同学”、“夸夸我的好孩子”、“夸夸我的好爸妈”。
三、活动形式设想
1、每学期利用周一晨会开展两次（期中前、期中后各一次）以学生演讲形式的“夸夸我的好老师”、“夸夸我的好同学”活动；
2、每学期利用家长会开展两次以家长、学生演讲形式的“夸夸我的好爸妈”、“夸夸我的好孩子”活动；
3、每学期利用教职工大会开展两次以教师演讲形式的“夸夸我的好同事”活动；
4、每学年分年级开展一次有全年级师生参加、并邀请家长参加的以“夸夸我的好老师”、“夸夸我的好同学”、“夸夸我的好孩子”、“夸夸我的好爸妈”为主题的专题演讲比赛；
5、利用学校公众号推出“夸夸我的好xx”系列文稿，向师生、向家长、向社会彰显榜样，弘扬正能量。
6、每学期评奖一次“夸夸我的好xx”系列文稿中的优秀文稿，并收集、整理、编辑，最终汇编成命名为“__中形象，我是榜样”的书籍留存学校。
2024年学校德育工作方案 篇2
一、校情学情分析
随着近几十年社会经济的高速发展和社会环境的深刻变化，促使中国乡土社会急剧完成从农村化到城市化的深刻转型。千百年来中国的传统礼仪、年节风俗、乡约家风等优秀乡土文化，距离青少年渐行渐远，他们对自身成长地域的乡土文化熟视无睹、甚至轻视逃避，会面对“自己是谁、从哪里来、到哪里去”的文化认同和家国意识缺失。
__市__街道初级中学由创办于清代道光二年（1822年）的__老县城__书院发展而来，迄今已有190多年的历史。由于学校处于城乡结合部，日常德育工作经常遇到以下问题：部分学生行为不受家校约束，通讯工具的发展加剧了校外人员和网络言行的诱导；部分学生缺乏正常家庭教育，理想信念缺乏，抵抗挫折的能力低下；部分学生学习欲望不强，浑浑噩噩抱着手机等电子产品混日子，身心素质和学习成绩越来越差等等。
20__年以来，__中学深入研究地域乡土史志资料，追溯乡土人文现状的形成和发展过程，从中发现和汲取优秀教育因素，成立乡土德育系列社团，编写乡土教育系列教材，将其系统整理、融合应用到学校教育教学，特别是德育工作之中。20__年2月，“古代书院文化与当代学校德育的融合和应用”荣获__省德育课程一体化典型案例；20__年7月，学校为__省文明办、教育厅联合举办的全省乡村学校少年宫培训班提供中学唯一现场。20__年，《古代书院文化与当代校园文化的融合与应用》被立项为__唯一的__省教育厅基础教育改革项目；20__年2月，中央电视台《中国影像方志》栏目对学校乡土教育成果进行了录制播出。20__年，学校校长王__获__市首届中小学校办学风采大赛金奖；20__年成为首批__名校长领航工作室成员；20__年9月，被__市评为“__名校长”，为乡土教育因素在德育中的传承和创新奠定了坚实基础。来源 wwW.ZUowEnbA.nET
二、工作目标
当前，传统的乡土范畴和体系也发生了前所未有的巨大变化，中国千百年来优秀乡土文化的教育者、教育对象、教育内容和教育媒介也随之发生相应变革，既传承优秀乡土文化，又融入新的时代要求，新的时代呼唤新的乡土教育。
__市__街道初级中学从基层德育教育的需求入手，梳理散落的、碎片化的地域乡土文化，进行系统化、体系化的思考、构建和实践，通过对地方乡土文化的挖掘整理、研学实践、展示传承，坚持古为今用、推陈出新，使其成为实现“立德树人”根本任务的重要途径，形成“传承优秀乡土文化、丰富师生人文底蕴”的新时代乡土教育特色。
三、实施路径
1、挖掘乡土教育历史，追寻地方教育记忆。一是成立学校新乡土教育工作室，设置乡土史志资料专柜，研究本地书院学堂教风学风，思考定位学校的“三风一训”核心文化，并进行深入解读，使师生理解掌握，内化为师生做人做事、读书学习的准则。二是完善__老县城教育陈列馆。20__年，学校修建了__老县城教育陈列馆，目前是省内学校首家县级教育历史陈列馆。搜集、整理、陈设了数百件教育实物，梳理完善了__老县城乡土教育的历史延革、历代文庙书院的乡贤学风，师生可以充分感悟__老县城乡土文化的传承发展，从而树立乡土自信和家国意识。
2、重修乡土教育古迹，传承地方教育文化。一是在校园重建__老县城鸾台、瞻岱亭、龙沼、等文化古迹，再现“鸾台夜月”“龙沼春霖”“书院秋风”等__古八景，重现老县城文庙的官学儒学功能。二是设立“__教育文化古迹介绍”专栏，整理悬挂《重修__县大学记》《__书院记》等历史碑记，对文字、匾额、对联等进行解读，挖掘其乡土教育意蕴；三是在杏坛设置“礼、义、仁、智、信”等十六字石刻，贯穿当前社会主义核心价值观要求的诚信、敬业、礼节、孝敬等中华民族传统美德。四是以__老县城明清两代的__、__、__三大书院命名教学楼，通过一系列乡土教育文化古迹在校园内实现与教育文化史的互为印证，使师生浸润于传统德育文化熏陶之中，人文素养得以全面提升。
3、传承乡土优秀文化，落实“立德树人”根本任务。围绕“立德树人”根本任务，由学校党总支牵头，下属支部、共青团、少先队分工，各班主任和科任教师全员参与，挖掘、开发、以“礼、毅、智、新”为主题的系列乡土德育课程，以校外师资作为有力补充，开展丰富多彩的社团和主题活动，促进学生德智体美劳全面发展。
（1）开展乡土“礼”文化教育。以春节、清明节、端午节、重阳节、中秋节等中华民族主要传统节日为主题，通过“知礼”“懂礼”“行礼”，切身体验乡土礼节。树立孔子名生有子雕塑，开展“拜有子”仪式，理解其名言“礼之用，和为贵”的含义，加强尊师重教的仪式感，让学生知“礼”。通过研究乡土家谱，来传承良好家风、通过研究乡风民约，来制定班规班风，对吸烟、纹身等不良行为说不，让学生懂“礼”；开展“文明礼仪我行动”活动，举办家庭礼仪、学校礼仪、社交礼仪等各类专题体验活动，让学生行“礼”。
（2）开展乡土“毅”文化教育。利用乡土教育资源，融入和开好思政课。引导思政课教师按照课程内容，寻找本地乡贤故事、优秀乡风民俗，让思政课堂更生动，更接地气。依托__老县城古代史馆、__革命纪念馆等校外研学基地，继续开展“四十华里徒步研学”活动，对学生进行地方历史教育、革命励志教育，坚定文化自信，传承红色基因。建立地域乡贤名人励志故事墙，弘扬地域精神，培养上进氛围。定期邀请本土名人、优秀毕业生作励志专题报告、组织不良行为辩论活动，适时适度地创设具有震撼力的教育情境。
（3）开展乡土“智”文化教育。利用校内__市乡镇首家新华书店校园图书馆“__书院”，为学生提供舒适便捷的借阅空间，通过深入研究地方书院教育史，对标学生听、说、读、写、练的能力培养，开展“杏坛讲学”“课艺论坛”“考卷书法”等系列活动，将书院教学中学习态度、学习方法融合于当代教育教学实践。根据乡土地域别称，各级部设立__队、卧虎队、火枪队进行良性竞争，实现本地生源稳定，高中录取数量和比例逐年提升。
（4）开展乡土“新”文化教育。首先是乡土技艺进校园。利用废弃水管，设计制作古六艺群雕：即礼、乐、射、御、书、数，契合了当前倡导的德、智、体、美全面发展，围绕民族精神、经典诵读、民族技艺三条主线，从乡土衣食住行、民风民俗入手，邀请民间老艺人参与，成立百尺舞龙、大字书法、地方戏剧等乡土特色社团，传承地方工匠精神，培养学生兴趣爱好。其次是乡土劳动教育进校园。将传统文化校园与生态教育校园有机融合，重新设计全校绿化格局，种植本地花草树木近百种，建成文人树园、百花园、百果园、百鱼池、百藤园、百鸽园等一系列校园环保生态教育链，校园鸽翔鱼跃、花果满园、让师生可以随时亲近自然、舒缓身心压力，并成为进行乡土劳动教育和了解本土动植物的校内基地。
四、硬件保障
在乡土教育因素在德育工作的实施过程中，始终坚持因地制宜，量力而行，全面规划，分步实施。一是与学校场馆相结合，在校园规划、功能室搭配上考虑德育工作实施的需要，进行乡土德育课程的整合和开展；二是与少年宫、科技馆等上级项目结合，充分利用各级资金，开展相关的乡土德育教育项目；三是与家庭社区相结合，解决乡土德育活动的资源和师资问题；四是与各部门结合，特别是史志、民政、公安、农林等部门，可以有效解决学校在乡土德育方面的困惑和需求。
学校将德育方案的实施和评价，纳入年度综合考核方案，对班级德育管理、学科德育渗透等项目进行专项考核、定期评估，并将相关结果用于师生各类评优树先，并作为学生综合素质评价的重要部分，在培养学生家国情怀、文化自信、习俗传承等方面成体系、出实效，为学生的终身发展奠定坚实基础。
2024年学校德育工作方案 篇3
一、指导思想
为贯彻落实《中等职业学校德育大纲（20__年修订）》精神，落实上级总要求，坚持教书育人、管理育人、服务育人、活动育人、环境育人；形成全员、全程、全面育人格局，以激励体制为主，以惩戒教育为辅，以自理、自尊、自信、自律、自立、自强三级培养目标为引领，以德育素质培养及德育常规考评两条路径为主线，以主题活动月为载体，采取师生捆绑考核方式，全面施行“积分管理、五星德育”特色育人机制，利用三年时间使学生在中职路上成人、成才。
二、德育组织架构及分工
校长：指导德育工作
德育副校长：分管德育工作
学生处主任：负责全面开展德育工作
学生处副主任：协助开展德育工作
团委书记：负责团建工作
成员：
三、实施对象
信息技术系、机电系、学前教育系、商贸系。
四、五星德育活动培养路径实施内容
三级目标：
一年级：自理、自尊
二年级：自信、自律
三年级：自立、自强
第一学期
九月行为习惯养成活动月
新学期开始结合本月活动月主题，主要有针对性在学生的行为习惯养成方面开展，通过常规管理、拓展训练、活动延伸等途径培养良好的生活习惯，学习习惯、拼搏进取习惯等。
针对一年级刚入校新生特点结合自理、自尊培养方向，首先，进行为期一周的军训活动，期间通过队列训练、内务卫生整理、新生入学教育、制度学习、观看励志视频、法制讲座、青春期教育、早恋危害、文明礼仪教育、制定个人勤俭消费卡、作息时间卡等使其快速适应中职生活。
针对二年级学生，在本活动月中结合自信、自律培养方向，重点开展拓展训练，通过团队协作培养顽强拼搏、坚忍不拔的作风，同时，针对二年级进入活泼阶段的特点，开展一次学校制度知识有奖抢答赛，通过活动促进对遵守学校制度的再次巩固。
针对三年级学生，在本活动月结合自立、自强培养方向，主要开展15公里夏季远足拉练活动，培养学生的毅力以及战胜自我的信念。同时开展老生传帮带志愿者活动，选拔优秀的高三生与新生结对，进行学习、生活、纪律、节约等全方位的帮带活动，即增强老生的自立自强的观念，也帮助新生尽快达到自理、自尊的目的。另外，三年级学生要策划筹办迎新篝火晚会。
课前一支歌安排为青春歌曲：《我们的纪念册》《青春纪念册》《十七岁的雨季》《奔跑》《青春修炼手册》《为梦想，时刻准备着》《红蜻蜓》《童年》《唱得响亮》
十月金秋健身活动月
通过金秋健身活动月，充分调动全校师生对锻炼强健体魄的积极性，利用校园广播之声、国旗下讲话、主题班会、宣传栏等形式广泛宣传锻炼身体的重要性，让大家利用课余时间走出教室参与锻炼远离懒惰。本月中重点开展欢乐大课间一起跳大绳、广播体操比赛、拔河比赛为主的体育活动。同时，在活动中重点培养一年级新生的适应能力团结协作能力；二年级学生要肩负模范带头做表率的作用，培养自信自律的观念；三年级学生要起到示范教练员作用，不但自己能积极参与身先士卒，还要协同学生处做好各项比赛项目的策划工作。
本月同时启动以张扬个性、挖掘潜力为主的社团活动，另外，结合本月德育讲座主题开展“心理健康教育”，同时结合新生入学后让所有同学享有施展才华的舞台。的个别不适应情况每周三聘请心理咨询师开展专项心理健康辅导，使其走出困惑、走出误区、重新收获阳光心态。
课前一支歌安排歌唱祖国：《黄河大合唱》，《歌唱祖国》，《我的中国心》，《祖国，祖国，我爱你》《今天是你的生日，中国》《我们是共产主义接班人》。
十一、十二月举办校园艺术节
主要目的是丰富我校高尚、健康的文化艺术生活，培养和提高我校学生的文化品位与艺术修养，展示我校学生良好的精神风貌，利用两个月时间精心准备校园艺术节作品。通过校园艺术节给学生搭建施展才艺的平台从中获得荣誉感和自信心。艺术节中鼓励一年级学生参与作品展示，二年级学生要严于律己开拓创新，准备高标准作品，三年级学生要负责艺术节献计献策和作品指导工作。
同时在一年级学生中挑选特长生组建合唱团、礼仪队为艺术节汇报演出、文明风采大赛及其他活动做准备
启动本年度全国文明风采大赛作品的征集活动，主要以二年级、三年级学生为主准备相关作品参加比赛，从大赛中培养竞赛意识和拼搏意识。
课前一支歌安排励志歌曲：《阳光总在风雨后》《飞得更高》《怒放的生命》《我是一只小小鸟》《我的未来不是梦》《真心英雄》《隐形的翅膀》。
第二学期
三月校风建设活动月
新的学期开始，新生入校已经进入第二学期，在生活、学习、作息等方面能够基本适应，通过校风建设活动月的开展主要针对全校班级在校风、学风、班风等方面的加强与强化，利用班会时间重温学校文化，通过国旗下讲话内容完全覆盖十二字育人理念。
一年级的学生根据一学期以来的班级建设情况，有针对性的调整班规、班训、班级口号和班级制度修订，达到班级建和方面的提高。二年级学生结合自信、自律培养方向开展每周一次的自信、自律为主题的班级“讲故事”活动，同时在各班选出优秀的小故事通过校园广播之声进行分享。三年级学生面临高考学习紧张、压力增大，结合自立、自强培养方向，本月主要通过心理辅导课程，增强自信心与抗挫能力，同时举办一次《自立自强》主题演讲比赛活动。
本月教育主题为“爱国教育”；集体活动为“学雷锋志愿者”活动；同时启动社团兴趣小组与心理健康辅导活动；课前一支歌安排为：文明歌曲：《文明歌》《学习雷锋好榜样》《向善的力量》。
四月读书活动月
本月重点开展读书主题活动，通过国旗下讲话、宣传栏、校园广播之声等渠道大力渲染读书的良好氛围，培养大家爱读书、多读书、读好书的良好习惯。利用班主任例会发动班级建设读书角，根据不同专业班级购买相应有益的图书活动。
结合就业班级即将离校走向工作岗位的实际情况，特邀请往届优秀毕业生回校讲座，为同学们讲述如何快速的从一名中职生转变为一名合格员工。以及开展一次“心绣未来”演讲比赛。
举办“感受自然之美”为主题的“春游踏青”活动，活动结束后征集优秀摄影作品举办有奖摄影展。
本月教育主题为：理想信念教育；课前一支歌安排励志歌曲：《相信自己》《水手》《团结就是力量》
五月、六月举办校园技能节
校园技能节的开展示是充分检验全校师生专业技能掌握情况的一次盛会，通过检验技能达到促进学习的目的。此次活动也是对三级学生在自理、自尊、自信、自律、自立、自强培养方向的综合素质检验，根据不同年级设定不同标准进行比赛，通过技能竞赛查漏补缺，调整方向，毕业前为自己交一份满意的答卷。
针对高三毕业班离校之际特举办“谢师恩母校情”感恩回报系列活动。在离校前为学校留下最难忘的一件事情。
本月教育主题为：理想信念教育；课前一支歌安排为毕业歌曲：《祝你一路顺风》《朋友》《超越梦想》《祝福》《送别》。
五、五星德育常规考评路径实施内容
（一）五星教室
教室管理连续一周达到学校规定要求，授予一星；连续二周达到学校规定要求，授予二星；最高为五星。
合格标准：
1、课桌凳的摆放：横排、竖排对齐，桌与桌的间距相适宜，桌面书本、文具简洁，统一摆放在课桌的左上方；学生离开教室应将凳子放在课桌下。
2、教室地面应保持清洁，无果皮、纸屑、无痰迹及口香糖残迹，无积水。
3、书架（柜）等（没有的班级不做要求）洁净无尘，无杂物摆放。
4、饮水机机身干净，摆放规整，周围地面无积水、无杂物。
5、黑板、平板机身洁净无尘。
6、清洁用具应整齐有序地摆放在教室指定位置的后墙角，周围清洁无杂物，抹布洗净挂好。
7、讲台地面干净，讲桌清洁，讲具摆放整齐，黑板下方无粉笔灰积聚；黑板版面要保护完好，边框清洁。
8、前、后门门面、门牌、门框、门背洁净无尘并妥善保管。
9、教室瓷砖、窗台台面洁净，玻璃洁净无脏痕，窗内不得放置任何物品。
10、各班垃圾箱要及时清理，外表清洁，并妥善保管，暖气片空干净整洁。
11、教室窗帘要清洁卫生，无损坏，统一拉到指定位置。
12、张贴栏规范、整洁，板报完整清晰。
13、教室内外墙壁应保持清洁，不得乱涂乱划。
14、教室内文化设计具有浓厚的“书香”气息，后墙可设学习园地。
15、教室内的电灯开关、电源插座要保持清洁，不得损坏。
16、教室内及走廊两侧墙壁无球印、脚印与污痕，壁报栏无污痕。
17、各班灯具、电风扇保持清洁，天花板上勤打扫。
18、各班教室配备电教仪器应按指定位置放置，并保持整齐清洁。
（二）五星宿舍
宿舍管理连续一周达到学校规定要求，授予一星；连续二周达到学校规定要求，授予二星；最高为五星。
合格标准：
宿舍卫生：
1、宿舍内保持门、窗、地板的清洁卫生。
2、地面无纸屑、无废弃物，天花板、墙壁无蛛网，窗台内外保持清洁、干净。
3、宿舍内墙壁无乱涂、乱挂、乱贴的现象。
4、宿舍内经常通风换气、无异味。
5、宿舍外面墙壁以各宿舍中间为界，以对面宿舍中间为界，都属于宿舍卫生，必须保持清洁。
6、行礼铺放置规范摆放美观。
7、宿舍内物品摆放有序整齐、高低划一，厨顶无杂物无尘土。
8、卫生工具按数量规定领取，摆放有序，拖把周围无积水，垃圾桶外观清洁无污垢，并及时清理。
内务整理：
1、被子按军训要求叠放，豆腐块加分，床单、被罩、枕巾应整洁统一，保持平展无皱纹。
2、床、橱柜、生活用品、抹布等物品做到严格摆放，床下物品摆放整齐，脸盆干净统一无脏衣物，左右两侧对齐摆放，所有物品保持干净整洁、无死角。
3、宿舍内无乱挂衣物和其他物品。
休息纪律：
1、严格遵守作息时间，不得高声喧哗，不做影响他人休息的事，无违纪情况发生。
2、上课、上自习期间宿舍宿舍内不得人员逗留。
3、保持宿舍区卫生无杂草，不在门前泼水。
4、不乱窜、乱调宿舍，留宿外人。
5、宿舍内无抽烟、喝酒、打架、赌博等违纪现象。
宿舍安全：
1、保管好自己的钱财、物品，无失窃失盗现象发生。
2、学生离开宿舍要按时锁门、关窗、关水、关电。
3、不在宿舍内存放火种，无私自用电器。
4、不在宿舍内追逐打闹，无损坏公共财产等现象。
5、不存放管制刀具等危险物品。
团结协作：
1、尊敬师长，教师进入宿舍应全体起立主动问好，成员之间无矛盾，互相关心，互相帮助，互相礼让，和谐相处。
2、与其他宿舍能够和谐相处。
3、讲究公德，爱护公物，自觉接受宿舍管理员、值班员、学生会的管理。
4、宿舍文化建设内容健康奋进，张贴规范整齐，宿舍制度齐全。
5、宿舍内有良好的学习氛围，宿舍成员注重文化素质的培养和提高，学习目的明确。
（三）五星班级
所在班级连续一周在各方面均达到学校规定要求，授予一星；连续二周达到学校规定要求，授予二星；最高为五星。
合格标准：
1、班风正、学风浓，具有较强的班级凝聚力，学生精神面貌好、士气高。
2、在纪律、卫生、体育、宣传、生活等各项量化考核中均无扣分情况。
3、班委、班干部组织健全，各类计划、制度完善，班级文化有特色。
4、积极参加学校组织的各类比赛及德育活动提高学生素质。
5、维护学校、班级形象，牢固树立以校为家的思想。
6、班级建设标准高，学生仪容仪表好，无违法、违纪等不良行为。
7、班主任考核均达到学校标准无扣分现象。
六、考核解析
五星综合评定
“五星班主任”每学期评选一次，颁发五星奖章。考核项目为班级常规量化考核总分，依照学生会五部考核分数汇总并进行公示评选。
五星单项评定
1、“五星班级”每周授星一次。
2、“五星宿舍”每周授星一次。
3、“五星教室”每周授星一次。
4、“五星优秀生”每学期授星一次（各班根据比例按班级个人学分排名上报）。
积分制：德育考核针对于全校班级、在校学生，按照积分制考核方法每班每天200分为基础分（纪律50分、卫生50分、体育30分、宣传30分、生活40分），考核分数上不封顶下不透支，班主任与本班学生以捆绑方式共同参与每天200分基础分考核，每周将对本班情况进行汇总，月底进行通报班级考核情况。
学生入学后个人档案基础分均为100分，在常规班级考核、个人表现中班主任及学生均有加分机会，加分上不封顶；在学生处通报的学生好人好事等方面同时加个人积分及班级积分，班主任加班级积分，在学校组织的集体活动中按相关规定执行。（学生档案学分由班主任负责在班级内考核、公示作为班级评优、处分的主要依据，并指定专人负责，学生处不定期抽查考察公示情况，每学期汇总学生处一次统一录入教育网）。
五星班级评定为每周授星一次，在一周中无减分情况授予一星，最高五星。每月在全校班级量化考核中班级分数占全校前四名（按全校班级总数比例确定），由学校颁发量化考核优胜班级流动红旗。学期末进行汇总考核分数表彰先进班级。
五星班主任考核：每学期评选一次，条件为量化考核总分前列的班级，颁发五星优秀奖章，也成为每个学期的校级优秀班主任。
2024年学校德育工作方案 篇4
德育目标
（一）总体目标
1、教育和引导学生树立“四个自信”意识，促进学生核心素养的提升和全面发展，为学生的成长和发展奠基。
2、立足学校“本真教育”办学理念，以“本色做人、出色做事”校训为落脚点，培养具有民族根基、家国情怀、知行合一、人格健全的__少年。
（二）学段目标
低段目标（1-2年级）：引导学生养成良好的行为习惯和基础的文明素养，具备求真向善、乐观积极的人生态度和良好道德品质。
中段目标（3-4年级）：深化社会公德规范和公民道德教育，树立责任意识和法律意识，具备崇真向善、明德修身的人生态度和道德情操。
高段目标（5-6年级）：加强爱国教育和价值观教育，树立基本的家国情怀和民族根基意识，具备甘于奉献、勇于担当的人生态度和价值取向。
德育内容
（一）红色基因教育。通过开设红色研学课程，借助“中共__市委重建纪念地”“__市乡师纪念馆”等红色教育基地，促进学生道路信仰和道路自信的形成。
（二）传统文化教育。以培养文化自信为出发点，推进“京剧”“孔子文化”等优秀传统文化进校园、进课堂，促进学生文化自觉和文化自信的形成。
（三）核心价值教育。推进社会主义核心价值观教育进课堂、进教材、进头脑，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。促进学生道德自觉和道德自律的形成。
（四）健全人格教育。尊重学生身心发展规律，关注“困难学生”的情感和兴趣世界，开展认识自我、尊重生命、情绪调试等教育，帮助学生拥有自立精神和自主品质的形成。
实施途径
构建“5+、3联动”本真德育体系，全面落实立德树人根本任务。
（一）学科＋社团，实现课程育人
强化学科教师“人人都是德育工作者”责任意识，充分挖掘学科教学的德育因素，落实学科课堂的德育教育主渠道，用最自然的方式守好和创新适合学生自信绽放、自信成长的德育教育主阵地。
推进社团活动和学科建设的结合，做好课程育人的延伸，组建学习类、科技类、体育类、实践类、综合类等各类社团。营造积极向上的校园文化氛围，培养学生兴趣、展示学生才华，提升学生综合素质，让每一个孩子能在“本真教育”理念下自由成长和健康发展。
（二）国学＋国粹，实现文化育人
以培养学生文化自信为出发点，积极开展以“国粹+国学”为主线的德育文化育人渠道。
1、制定德育校园文化建设方案，将以儒学文化为主的国学文化丰富学校“本真教育”育人环境，把孔子、孟子经典名言、历史故事等内容融入校园，让学生从小做好儒学的经典传承人。
2、以__市京剧文化进校园为切入点，学校积极挖掘京剧文化德育教育内涵，从京剧艺术汲取艺术的精神力量，讲好中国故事。继续做好和__市京剧院的合作和交流，努力做好《奔袭》《卖水》等保留节目的创编和延续，加大京剧舞蹈《童俏梨园》、京剧合唱曲目《京剧娃娃》训练和普及，让学生感知京剧中“忠孝礼仪信勇”等传统美德，从而打通京剧文化和现代德育教育的壁垒。
（三）常规＋特色，实现活动育人
将丰富多彩的主题活动，融入到日常德育工作中，形成一以贯之、久久为功的长效机制。
开展“一主题”“两日”“三节”“四周”学校常规德育活动，凸显的与特色。
“一主题”——周主题升旗。打造“师生共成长的”德育教育大课堂，最大化发挥周主题升旗的体验教育功能，从而唤醒师生精神世界和道德情感。
“两日”——建国建队日。通过少先队建队日和国庆日，举行盛大庆祝活动，让学生体验建队和建国的重大意义。
“三节”——传统文化节。开展“我们的节日”主题活动，以“幸福春节”“清明诗会”“粽香端午”为活动主题，帮助学生传承中华民族的精神命脉和文化魅力。
“四周”——体验会活动周。开展以“科技活动周”“体育擂台周”“艺术文化周”“法制宣传周”为德育体验活动，鼓励学生走出课堂，体验自我生命的成长。
（四）体验＋研学，实现实践育人
注重德育自我体验，制定符合学段特点的校外体验活动，以社会主义核心价值观为主线，发挥校外实践育人的作用。
1、构建以关注每个学生的生命成长的“七色“特色德育教育体系，一是“红色”革命传统和爱国主义教育；二是“橙色”心理健康和生命体验教育；三是“黄色”社会劳动和合作交往教育；“绿色”安全意识和自护能力教育；“青色”感恩和奉献教育；“蓝色”责任和挫折教育；“紫色”理想信念教育，通过“七色”教育体系，落实七个德育维度，引导学生遵循规律，增强“本真教育”唯真唯善的教育本质。
2、结合我校全国大系作文教学特色“阅读+研学”课题实验项目，开展“线上云游”和“线下研学”寻根承脉实践体验活动，探寻以文育人的根脉，让中华民族的传统文化、历史脉络，伟大精神得以在学生身上传承和发展。
（五）岗位＋评价，实现管理育人
1、构建“一会四值两落实”的自我管理和自我教育的管理模式，通过校、班级学生代表会产生校级、年级、班级三级“值日班长”“校长助理”四个值日岗位，负责轮流轮值，维护学校正常管理，与值日校长一起巡视一日常规，当日通过“班级量化评分栏”进行反馈，提示整改；次日再通过红领巾电视台进行反馈，学生“一会四值两落实”自主管理，为学生提供锻炼机会，搭建锻炼平台，促进其行为习惯的在岗位中体验中形成自觉。
2、积极构建评价“本真德育”评价体系，结合本校学生实际制定《__少年日常评价表》，推进学校”本真少年”评选。每学期开展“模拟消费”活动，学生可使用“星券”进行换购，从中感受成功带来的快乐，明白良好行为习惯的重要，乐于自律，以提升自己的综合素养。
（六）家校社联动，实现协同育人
积极推动“三原色”家校社的建立和辐射引领作用，组织专业家庭教育指导师“把脉”家长需求，“问诊”家庭难题，普及正确的教育观念，切实开出对症“复方药”。
1、开发义教助学课程、开展优秀传统文化、家风、家训的论坛和培训讲座，联合周边派出所、居委会，每月组织教育讲座，弥补家庭教育、学校教育专业上的“短板”。
2、开展“家长驻校”活动，每天都有2至4名驻校的家长全方位、全过程、立体化参与学校活动，为学校发展建言献策。
3、结合__家长学校__市__小学分校家长管理模式，推行实行家长积分制评价，与学生的“本真德育”评价体系共同推进，使之互为提醒、互为监督，真正做到“爱孩子共成长”。
2024年学校德育工作方案 篇5
一、指导思想
以____思想为指导，深入学习贯彻党的__大、__届____会精神，切实加强和改进学校德育工作。以爱国主义教育为主旋律，以学生养成教育为重点，以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，全面实施素质教育，提高学生的思想、道德和心理素质，不断提升学校德育水平，更好完成立德树人根本任务。
二、德育目标
奋发向上的__小学现有14个教学班，450名学生，65名专任教师。坚持“启智明理、勤学善思”的办学理念，以“让每一位学生都生活在同一片蓝天下，让每一位学生都沐浴在希望的阳光里，让每一位学生都成长在快乐的学习中”为办学愿景。培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强四个自信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求。
三、德育工作领导小组及相关职责
（一）德育工作领导小组
组长：____
副组长：____
组员：____、各班主任
（二）相关职责
1、学校德育工作实行校长负责制。
2、建立健全德育工作领导小组，以校长为组长，有分管德育副校长、大中队辅导员、班主任等组成的领导小组，统一部署、指导、实施学校德育和常规管理工作。
3、充分发挥少先队、班委会等组织作用，加强班主任、道德与法治教师、学生班干部为主体的德育骨干队伍的选拔、培养和管理，不断提高德育骨干队伍的整体水平和能力，充分发挥和引导学生组织自我教育、自我管理、自我服务的作用。
4、配备专职或兼职心理辅导教师，指导学生形成良好的心理素质，促进学校心里健康教育工作。
5、建立健全各项岗位职责，分工协作，齐抓共管，不断优化育人环境。
四、德育内容
（一）教师道德建设
1、政治思想
热爱祖国，坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，贯彻招待党的路线、方针、政策。具有坚定的政治思想、乐观的人生态度和高度的社会责任感，忠诚于党和人民的教育事业。
2、职业道德
热爱教育事业，热心本事职工作，团结同事，关爱学生，诲人不倦，尊重学生的人格，和蔼对待学生，对学生严格要求，耐心教导，促进学生全面、主动、和谐、健康发展。
（3）遵纪守法
认真学习国家教育法律、法规，依法执教、依德执教，遵守国家法律、法规，遵守学校各项规章制度，不讽刺、不挖苦、不歧视学生，不体罚和变相体罚学生。
（4）奉献精神
每位教师要树立校荣我荣、校衰我耻的观念，维护学校荣誉。关心集体、团结协作、积极进取无私奉献、以校为家、富有爱心、乐于助人，关心、支持学校各项工作，不计个人得失，具有主人翁精神。
（二）学生道德品质、行为习惯要求
（1）理想信念教育
坚持以____主义、____思想、____理论、____重要思想、科学发展观、____思想为指导，加强近现代史教育、革命文化教育、中国特色社会主义教育、中国梦主题宣传教育，引导学生深入了解中国革命史、中国共产党史、改革开放史和社会主义发展史，培养学生的文化认同感、民族自豪感；不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。
（2）社会主义核心价值观教育
把培育和践行社会主义核心价值观活动融入学校教育教学和管理服务各环节，引领全体师生树立爱国、敬业、诚信、友善的价值准则，弘扬自由、平等、公正、法治的价值取向，自觉追求富强、民主、文明、和谐的价值目标，使社会主义核心价值观融入师生的学习生活和精神世界，将社会主义核心价值观内化于心，外化于行。
（3）中华优秀传统文化教育
引导学生树立天下兴亡、匹夫有责的家国情怀，形成仁爱共济、立己达人的社会关爱意识，养成以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养，引导青少年学生更加全面准确地认识中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情，坚定走中国特色社会主义道路，树立实现中华民族伟大复兴的理想信念。
（4）生态文明教育
引导学生了解祖国的大好河山和地理地貌，认识大自然，学会与大自然和谐相处；树立尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念，增强保护环境的自觉性；树立可持续发展的理念，养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯，形成健康文明的生活方式。
（5）心理健康教育
引导学生正确认识自我，认识每一个生命的独特性，尊重生命，提升生命的价值，学会学习，提高自主自助和自我教育能力，增强调控心理、应对挫折、适应环境的能力，形成健全的人格和良好的个性心理品质，成长为身心健康、具有社会责任感、创新精神和实践能力的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
（6）行为习惯的养成教育
①学习习惯：学习态度端正，目的明确，上课专心听讲，勤思考，肯钻研，细心、认真完成作业。
②劳动习惯：热爱劳动、热爱劳动人民，吃苦耐劳、勤俭朴素，能积极参加力所能及的公益、家务和生产劳动，从小树立求实苦干的精神。
③卫生习惯：保护环境卫生，讲究个人卫生，积极参加卫生劳动，不随地吐痰，不乱扔杂物，不在墙壁上乱涂乱画。
④纪律习惯：遵守国家法纪，遵守公共秩序，遵守学校纪律。
⑤文明礼仪：讲文明、讲礼貌、尊老爱幼、乐于助人，见师长要行礼，见同学要问好，使用十字礼貌用语：请、您好、谢谢、对不起、没关系。
（7）“五爱”教育
使学生从小受到爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的道德情感教育，树立心中有集体、心中有人民、心中有祖国、心中有他人的集体主义观念和为人民服务的社会公德意识。
（8）“五自”能力培养
使少年儿童从小养成自理、自学、自律、自护、自强的能力，学会自己照顾自己，自觉热爱学习、自觉遵守《中小学生守则》《小学生日常行为规范》，懂得运用法律武器维护自己的正当权益，勇敢地与不良行为作斗争，从小树立顽强拼搏的意识。
（三）环境建设
校园文化环境建设。要形成浓厚的文化育人氛围。建设好图书阅览室，宣传栏、墙报、标语、红领巾广播站，开展丰富多彩的文化教育活动，形成浓厚的文化育人氛围。图书室定期开放，使学生养成爱读书、多读书、读好书的习惯，扩大学生知识视野。宣传栏、墙报定期更换，红领巾广播站充分发挥监督作用，加强宣传。全校处处形成健康向上的文化育人氛围。
五、主要措施
（一）加强师德建设，努力建成一支师德高尚的教师队伍。
1、加强政治学习，提高师德修养。
政治学习定时（周一下午）。充分利用每周一下午政治学习时间组织教师学习党和国家教育方针政策，新的教学思想、教育理论及有关法律、法规。要求教师做到：
坚持政治学习，保证足够的学习时间，做好学习笔记；第二，在学习中去理解、体会教师事业道德规范和要求、树立正确的人生观、世界观、价值观；第三，以道德规范和要求为标准，时常对自己的言行进行自我检查、对照；第四，把师德规范内化为教师的内心信念，化作自学的行为品质，在无人监督之时，仍能自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯；第五、坚持学习提高自身素质，严格要求自己，加强职业道德修养，真正做到既教书，又育人。
2、活动多样化、师德加强化。
（1）定期召开师德专题研讨会，统一认识，统一思想，最终达到“教育无小事；处处皆教育”的共识，为学校德育工作顺利开展创造条件。
（2）开展师德演讲比赛，使教师自觉树立爱岗敬业，教书育人的责任感。
（3）在学校里开展“做家长满意的教师”争创活动，把师德教育置于家长、社会的监督之下。
（4）将师德修养纳入教师目标管理考核细则中，加强师德建设的监督和评估，确保师德修养不断提高。
（二）学生道德品质习惯的教育
以培养良好的品德和文明习惯为主，着重抓好以“五爱”教育为中心的文明礼貌、遵纪守法、遵守社会公德等行为规范的训练，要求从以下几个方面抓起：
1、充分发挥学校教育主渠道的作用。
培养学生良好的思想品德，各科教学是向学生进行思想品德教育最有效的途径。
（1）道德与法治课，教师要牢固树立育人观念，扎实上好每一堂课，着重培养学生“五爱”道德情感，教导处对道德与法治课的备、上纳入教学中的重中之重的位置来抓，充分发挥思想品德课育人主渠道的作用。
（2）抓好各学科的德育渗透。学校各学科教学既有传授知识的作用，又有育人的任务，教导处要组织教师认真学习教学大纲，根据大纲要求，充分体现对学生的思想品德教育，以促进各科教学对德育的渗透。
（3）对各学科教学渗透思想教育，不仅要制定目标，还要抓备、上、听、评，开展专题讲座，把学科教学中思想教育性的体现程度，作为衡量教学效果的重要内容之一。
2、积极开展多种教育活动，培养学生良好行为习惯。
开展多种教育活动，使学生置身于活动之中，去锻炼、去体验、去陶冶，从而潜移默化地受到影响，提高认识，自觉养成文明的、合乎规范要求的行为习惯。
（1）常抓日常行为规范的养成教育。
要求教师树立日常行为规范教育坚持常抓不懈的思想，把对日常行为规范的养成教育贯穿于教学工作始终。教导处定期、不定期抽查各年级学生背诵《规范》，使学生明确自己的行为规范要求，从而达到自觉付诸行动，少先队成立红领巾监督岗，每日从学生的纪律、卫生、文明行为、礼貌用语等方面监督检查，做好记载，在周五进行全校通报，结果作为学校班组管理考评的依据。
（2）每周举行升降国旗仪式和国旗下的讲话，对学生进行教育。
制定了升降国家制定，规范升降旗仪式。各中队轮流主持升降旗仪式，确定主题，进行国旗下的讲话，总结一周内的各项工作，评分量化，以严肃、规范、庄严、富有激励性的升旗仪式，激发学生热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党的思想感情，培养学生的民族自尊心和自豪感。
（3）结合重大节日、纪念日开展传统教育活动，对学生进行多种形式的教育。
3、加强少先队工作。
（1）加强组织建设，发挥队组织的作用。
在原有基础上进一步建立、健全少先队大队、中队、小队组织，配齐队干部标志，规范队组织，建立队室，阅览室，组建红领巾广播站、监督岗。
（2）坚持开展丰富多彩的少先队活动。
少先队大队应经常组织，开展各种活动，通过活动锻炼同学们动口、动手、动脑意识和自主意识，在活动中自觉养成遵守纪律、维护集体荣誉的习惯，大队部每月组织队干部培训、学习一次，提高队干部的工作能力和工作意识。各中队在每周班队活动课上确定主题，开展班队活动，坚持每周突出一个主题，抓住一个方面，解决一个问题。
4、狠抓班级管理，发挥班级德育作用。
学校制定班级管理考评细则，每月有一名值周领导和各值周教师进行检查评比，并参考红领巾监督岗记载。通过开展班级管理评比，充分激发学生的主体意识，增强集体观念，让学生在积极参与中开展自我教育，实施自我管理，形成自立精神，从而达到班级管理育人的目标。
5、构建学校、社会、家庭三结合的教育网络。
构建学校、社会、家庭三结合的教育网络，形成校内外良好的育人环境，形成共同的育人合力，实施对学生思想品德、学习、纪律等方面的综合治理，以学校教育为主体，依靠社会、家庭成立三结合教育委员会、家长学校，开展家访、座谈会的三结合教育活动。
6、安全教育狠抓不懈。
（1）充分利用国旗下演讲、班队会、紧急疏散演练、法制教育报告等渠道和方式，增强学生的自护自救意识和法制观念。
（2）通过学生自我教育、自我管理，树立学生的安全意识，教育和引导学生不涉及有害身心健康的电子游戏、网络影像，健康上网，加强交通安全教育，增强学生的防范意识。
（3）严格执行安全包保一对一责任落实，由包级领导不定期进行检抽查，并做好登记签字工作。
（4）继续落实值周领导、安保值班和门卫带班安全管理，加强学生早晨、中午到校和课间活动在草坪上玩耍安全监管，做到安全工作全覆盖。
（5）规范班级安全排查常态化，重点做好安全教育工作，严禁学生带零食、玩具、碎炮、危险性刀器具、火源进校园，为师生营造安全的学习环境。
7、加强心理健康教育，使学生形成健全人格。
引导教师通过谈话激励、课堂渗透、环境熏陶等方式，做好学生的心理疏导，保证学生的心理健康，并抓住学生不同年龄阶段的不同心理和生理特点，重点做好离异家庭、贫困学生、智障学生和特殊性格学生的管理和教育工作。
（三）大力发展环境育人和活动育人。
大力改善办学条件，美化环境，对陶冶学生良好的思想品德，有着极大的促进作用。教室、校园的美化要富于教育性，注重环境育人，以环境美陶冶少年儿童高尚的情操，促进良好品德的形成。主要做以下工作：
1、绿化、净化、美化校园，精心种好、管好校园内的花池、绿化林，使学校校园活动场所鲜花盛开，绿树成荫，为师生学习、工作、生活创造一个优美、舒适的环境。
2、形成良好的卫生习惯，自觉养成维护区域卫生和全校卫生的习惯，做到讲究卫生、衣着整洁、谈洁文明、地面干净的优美环境。
3、狠抓校风、教风、学风建设，严格按照《小学生日常行为规范》要求训练学生，教师要模范执行《教师职业道德规范》言行一致，以身作则，为人师表形成尊师爱生的良好风气。
4、积极开展校园文化建设，创设浓厚文化氛围。开辟文化长廊，充分发挥黑板报的作用，定期出好每一期板报，出好每一期手抄报，开展丰富多彩的文化教育活动。
5、加强校园文化建设，巩固学校德育特色
通过校园文化、班级文化、楼道文化不断规范学生行为，陶冶学生的道德情操，促进学生的健康成长。通过班级文化、楼道文化、宣传栏、LED显示屏、板报等宣传阵地，充分营造浓厚的德育氛围。
通过以上活动，使学校成为环境整洁优美，校风、教风、学风积极向上，具有浓厚育人氛围的农村小学。
2024年学校德育工作方案 篇6
校情学情分析
一）学校德育背景分析
19__—20__，紧紧抓住德育实践活动和班级管理两条主线，狠抓行为习惯培养，促进学生良好习惯的养成。
20__—20__，确立“小太阳从习惯升起”办学理念，构建养成教育整体框架。20__年__月，承办“__省素质教育现场会”，20__年5月，承办“__市习惯养成现场会”。
20__—20__，将特色理念修订为“养成做根，多维表达，开发潜能，内外兼修”，实现良好习惯到能力素养的提升。20__年获评“__市习惯养成特色学校”“__省心理健康特色学校”。
20__—20__，将核心理念修订为“启智养正”，深入挖掘和利用传统文化中的精髓，赋予它新的时代气息。20__年被确定为“__省传统文化体验校”，20__年在全国德育现场会、心理健康学术年会上进行经验交流，20__年获评“__市思想道德建设先进单位”。
20__—今，完善新六艺课程体系，多元共生、和谐共进，促进学生德智体美劳全面发展。
（二）学生德育现状分析
普遍热爱祖国，富有爱心，同情弱小，能自觉遵守校规班规，热爱劳动，喜欢参加校内外实践活动。但因为小学生身心发展处于不成熟阶段，加上生活环境、家庭教育的不同，个体差异也较大，如知行不一、自我中心意识突出、被动性参与、家校不一致等。
德育目标
立足学校特色理念，紧扣立德树人根本任务，以社会主义核心价值观为主线，以养成教育为重点，以课堂为主渠道，以活动为载体，以家校社三位一体的教育网络为保障，进一步构建和完善学校德育工作体系，培养“文雅、儒雅、高雅”的少年君子。
具体内容及途径
1、礼仪养正教育
以开蒙毕业课程、文化月课程、升旗队会周课程、晨夕会日课程为载体，开展公民教育、礼仪教育、美德教育，培育具有书生气质、人文情怀、健全人格及社会责任感的实验少年。
2、遵纪守法教育
以贯彻强化《小学生守则》和《实验小学校规校纪》为重点，构建遵纪守法课程体系，倡导“做有样、坐有相、行有规、言有范”，增强学生的规则意识和法制观念，提高自我约束能力，校内外树立良好的形象。
3、心理健康教育
在原有“健心启智”课程体系基础上，着力打造“优智课程”，将高效的学习策略，通过“低年级注意力训练”“中年级记忆力训练”“高年级元认知训练”，提升学生的自主学习能力，优化学习品质。
4、研学体验教育
依据学生的问题需求，构建“精致__红色线、生态线、文化线”研学旅行课程体系，引导学生将认识从书本走向真实的生活，从黑板世界走向实践世界，实现价值认同、情感熏陶、知识深化、实践常态化的教育目的。
5、劳动实践教育
一是构建“1+2+3”家庭劳动课程模式，发挥家长在家庭劳动教育中的主体责任和主体作用，从而实现5+2＞7；二是以环翠楼公园、__市农业科学院实验农场、校园“一米菜园”为基地，构建稼穑课程实施体系，结合“二十四节气”开展种植活动，让劳动教育在田地落地生根；三是与附近社区建立联系，定期组织学生走进社区进行垃圾清理、污渍清除等“环保小卫士”劳动实践，并力求常做常新，常中出新。
保障措施
1、组织领导，明确德育责任
成立德育工作领导小组，校长任组长，把德育作为学校管理和课程改革的重要内容，纳入学校议事日程，列入年度考核，采取有效措施，制定方案，确保各项德育工作落到实处。
2、队伍建设，强化德育意识
发挥班主任的引领辐射作用，探索推进集体备班制度、班科联席制度，切实让德育任务内化到学校教育教学的全过程，贯穿到学生学习成长的方方面面，真正做到全员育人、全程育人、全面育人。
3、家校联系，发挥教育合力
通过家长学校的各项活动，向家长宣传正确的家庭教育思想，掌握教育子女的科学方法。特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭教育工作的指导。
4、学科渗透，发挥主渠道作用
制定课程育德实施计划和办法，在课程实施、课程评价和课程管理过程中认真落实课程育德要求，使教书与育人紧密地结合起来，提高学生识别真善美的能力，使之形成理想与信念，转化为内在的动力。
5、六艺评价，发挥激励作用
制定详细的“六艺卡”评价细则和发放标准，通过“六艺”评价激励学生的行为，催发学生内在的潜力，促进学生全面发展、多元发展、和谐发展。