教学常规管理实施方案 篇1
一、指导思想
为认真落实开学前教师培训会议精神，贯彻执行刘校长提出的“一个中心，两个落实，三个提升”的新学期教育教学工作思路，以提__教学常规管理精细化水平为目标，以完善常规管理工作机制为保障，突出重点，创新措施，提高水平，促进教学质量进一步提高。
二、目标任务
1、教学管理水平进一步提高，狠抓教学常规管理中的备课、作业等薄弱环节，改革集体备课制度，规范集体备课模式，狠抓管理过程，教学常规各环节的实施水平有明显提高。
2、课堂教学水平进一步提高，加强课堂教学模式的研究与创新，针对新调入教师及轮岗教师开展跟踪听评课，组织开展推门听评课活动，大力加强语文主题学习教学实验年级的管理，促进课堂教学效率不断提升。
3、教师专业化水平进一步提高，落实教师素质“四个一”提升工程，通过日常坚持不懈的练习，促进教师基本功能力大幅提升。
三、领导小组
组长：
副组长：
组员：
四、活动时间
20__年__月6日——30日
五、活动内容及安排
全体任课教师全员参与教学常规管理月活动，以教研组和备课组为单位，按活动内容和活动要求逐项落实。
1、推门听课
由业务教干及骨干教师组成听评课小组，每人每天听评课不少于3节，听课提前半天通知讲课人（年满50周岁教师免听），重点听常态课，观察教师课堂组织、教学理念、学生习惯、教学效果等环节，并提出改进意见。
2、教学常规检查
（1）落实教学常规检查，对全校教师的备课和作业批改情况做细致全面的检查。旨在发现问题，以利改进，为迎接年终教学管理视导打好基础。
（2）加强课堂教学巡查，查看教师有无迟到、空堂、拖课等现象，有无违反教堂教学常规及教师职业道德的现象。
3、抓集体备课改革，每学科每周进行一次集体备课活动，集体备课由备课组长组织开展。要求小组全体成员准时参加，并亲自签到，集体备课活动每次都应做好记录，并将记录摘要报教导处存档。教导处将对集体备课情况进行检查并赋分，作为评选先进备课组的主要依据。
集体备课主要形式先由备课组长根据教学进度，提前分配备课内容，确定出主备人，制定好集体备课计划表（上交教导处一份，档案盒上贴一份）；然后根据时间要求进行集体备课研讨，集体备课可采用主备人“说课”为主的方法来进行。主备人说课结束后，小组成员讨论并做好活动记录，形成一致的思路，老师进行二次备课；然后根据上课情况撰写教后反思，把出现的问题及时反思并对备课进行修改，作为以后的教学参考。
语文、数学、英语分年级分学科进行集体备课，品社、科学、音乐、美术、体育分学科进行集体备课；语数集体备课地点在各年级办公室进行，英语、品社、科学、音乐、体育、美术分学科在各学科办公室进行；语文学科集体备课时间定在每周三下午第一、二节课；数学、英语学科集体备课时间定在每周四下午第一、二节课；品社、科学学科集体备课时间定在每周四上午第一、二节课；音乐、体育、美术学科集体备课时间定在每周五上午第一、二节课。出自 wwW.zuoWEnBA.nEt
4、提升教师基本素质，每周开展练两字（钢笔字、粉笔字）活动，教导处每周做好检查评比，促进老师们勤练不辍。并确定本学期师生阅读主题，开展全校师生共读活动。
六、活动要求
1、高度重视，认真执行。各教研组、备课组必须认真扎实地开展好本次活动，每位教师必须主动参加活动，不得无故缺席。
2、突出重点，解决问题。以加强集体备课，提高课堂教学效率为重点，活动中要认真总结成绩经验，分析查找问题存在的原因，着力解决常规管理中制约教学质量提高的关键问题，结合实际不断改进。
3、认真总结，严格考评。活动中对备课、作业、课堂教学及学生学习常规情况进行赋分，并将成绩和教师参与各项活动情况纳入教师量化考核。本次活动月所有材料，由教导处统一发放、收集、整理，以备检查。
教学常规管理实施方案 篇2
为全面贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，进一步规范我市教育教学秩序，加强教学常规管理，促进义务教育教学质量提升，全面实施素质教育，根据《省教育厅关于印发〈贵州省义务教育学校教学常规基本要求〉的通知》（黔教函〔20__〕15号）精神，结合我市实际，制定本实施方案。
一、指导思想
以____为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持社会主义办学方向，以促进义务教育教学质量提升为目标，把落实教学常规管理同落实“双减”“五项管理”等有关要求有机结合起来，强化教育教学常规管理，规范办学行为，全面提高教育教学质量，努力办好人民满意的教育。
二、实施原则
（一）坚持正确方向。落实立德树人根本任务，践行为党育人、为国育才使命，以发展素质教育为导向，树立科学教育质量观，促进____教育高质量发展。
（二）坚持问题导向。对照教学常规基本要求，完善义务教育学校的教育教学常规管理，规范办学行为，突出督导视导重点，构建良好教育生态。
（三）坚持实事求是。遵循教育规律，坚持依法治教、实事求是、客观公正、对标对表开展学校常规工作，提升常规工作的科学性、针对性和有效性。
（四）坚持常规促发展。强化常规管理的个性化和创新化，有效发挥学校常规管理的监督、引导、规范、提质的功能，全面提高教育教学质量。
三、基本要求
（一）强化备课环节，严把备课关
1、备课内容围绕课程要求及学生实际。学校要确保每位教师都必须有所教学科的课程标准、教材等基本教学资源。教师要认真钻研学科课程标准，研读教材，挖掘相关课程资源，熟练掌握教学内容，精准把握教学重难点，了解学生实际水平与发展需求，精心设计教学环节及教学方法。每个教师都必须制定学期、单元及课时目标，编制教学进度，撰写课时计划（教案）等。
2、集体备课和个人备课相结合。集体备课要做到“三为主”“三备”“四定”。“三为主”：以章节（单元）为主；以课核心重点问题为主；以学生学习难点关键环节为主。“三备”：集体备课前的个人略备（了解课标要求、熟悉教材内容、预估学生问题）；集体备课讨论教学设计、聚焦问题解决；集体备课讨论之后的个人独立备课。“四定”：定时间地点、定内容主题、定问题清单、定主备人主持人。村点校集体备课活动及其它教研活动由所属中心校统筹组织。教师个人备课要突出问题设计、情境设计、学习活动设计、评价与学习指导设计，强化操作导向，落实课程目标。杜绝使用旧教案、照搬或者以网上教案为主、无教案教学。合理利用多媒体教学辅助功能，严禁用多媒体课件替代教案。45岁以下教师原则上应撰写（手写）详细教案。
（二）规范课堂行为，严把上课关
3、每一节上课教师要负责检查、记录学生出勤情况，发现异常及时报班主任落实去向。学生离校前最后一节课，任课教师要交代途中安全事项。
4、教师着装符合职业特点，整洁、端庄，不得赤身或穿无袖背心、拖鞋上课，不得酒后上课，课堂中不接打手机、不抽烟、不打瞌睡，杜绝迟到、早退、拖课、头发不得染成夸张颜色。体育课教师上课须穿运动服、运动鞋，要结合具体要求上课，教给学生体育基本技能，要兼顾学生安全，不能出现老师不在现场，任由学生独立活动现象。
5、课堂上使用文明用语，不说脏话，用普通话教学。原则上室内课堂不得使用“小蜜蜂”（麦克风）。
6、教师不得随意调课和离开教学现场，杜绝上课时间教学现场无教师现象。严格要求学生遵守课堂纪律，确保课堂安全。对违反课堂纪律的学生，要依法合理行使教育惩戒权。严禁体罚或变相体罚学生，严禁使用侮辱性、讽刺性语言批评学生，严禁冷暴力漠视学生。
7、强化课堂育人功能，推进“五育”并举。牢固树立以学生为本的育人理念，推进“五育”并举，尊重学生差异，在课堂教学中积极落实学科德育要求，提高学科育人实效。坚持立德树人根本任务，不得在课堂上散布违反党和国家意识形态，违反党的基本路线、方针、政策和国家法律，违背社会主义精神文明和教书育人基本宗旨的言论，不得散布封建迷信以及淫秽内容，不得在课堂上传播宗教、从事宗教活动。
8、课堂教学目标明确、内容适切、方法得当。课堂教学内容安排、方法设计、课程进度、课后反思等要以目标达成为重心。根据课程标准、教学目标和学生实际选择教学内容。注重收集教学资源，善用教材教，而不仅仅是教教材。在教学内容中自然融入跨学科教育。发挥教师主导和引领作用，突出学生主体地位，关注学生个体差异。积极探索创新，善用启发式、互动式、合作式、探究式、情境式等教学方式，提髙学生参与课堂学习的主动性和积极性，推进项目化学习。充分利用线上教育教学资源，实现“线上线下”教学融合与综合应用。严格按照课程标准要求开展实验教学，不得以讲实验、画实验、看挂图、看视频等方式代替学生动手实验，注重实验教学与其他学科的有机融合。
9、每年至少参加1次全校性的课堂教学达标、教学示范（观摩）课及相关评课活动。
（三）作业设计科学合理，严把质量关
10、教师要不断提升自主设计作业的能力，能根据教学内容、学科特点、学生实际需要和完成能力，有针对性地布置书面作业，以及科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。
11、探索分层布置作业，布置弹性作业、个性化作业，注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业等，让每个学生都能学有所获。
12、鼓励布置开放性作业，使教学和生活紧密联系，练习的设计要有利于学生创造思维和个性的发展。
13、加强作业管理。确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。学科教师之间要协调统筹作业布置量，周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。充分利用课堂教学时间和课后服务时间，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。
14、作业难度不得超过国家课程标准要求。作业公示常态化，严禁布置重复性、惩罚性作业，严禁给家长布置作业和变相给学生布置作业。
15、及时批改反馈。作业及时全批全改，加强面批讲解，有针对性地反馈作业完成情况，注重对学习困难学生的辅导帮扶。作业批改正确规范，评语恰当，有日期、有等级、有激励性语言，杜绝只批不改现象。严禁要求家长批改作业及学生自批自改作业。
（四）重视日常评价，严把学习过程关
16、以学生为中心，采取定性评价与定量评价相结合，过程评价与终结评价相结合等方式，对学生进行多元评价。学校需制定学生综合评价实施方案，形成学生综合素质评价成长记录档案袋（纸质和电子均可）
17、通过观察记录、成长手册、作品展示等形式，对学生的学习过程进行评价，及时了解学生学习情况，发挥评价的诊断、调节、激励和发展等功能。
（五）发挥考试评价导向作用，严把考试关
18、学校要严格按规定组织考试，不得以测试、测验、限时练习、学情调研等名义变相组织考试，不得组织区域性或跨校际考试。
19、考试命题要注重考查基础知识、基本技能和教学目标（必备知识、学科素养、核心品质、关键能力）达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。
20、做好考试组织、阅卷统计、数据分析、结果选用、心理疏导等工作，全面诊断教与学的情况，做到教、学、考有机衔接。
21、学校不得公开学生个人的考试成绩、名次，学生成绩需用等级呈现，便利学生本人和家长知晓。
（六）畅通交流渠道，形成家校共育合力
22、每学期召开不少于1次以班级为单位的教师、家长与家长委员会委员座谈会。每学期均设立学校开放日，邀请家长走进校园、走进教室、走进课堂，争取家长对教育工作的理解和支持。依托家长学校每学期至少举办一次家庭教育指导。
23、落实中小学教师家访制度，班主任每学年应当对每个学生进行一次家访，科任教师根据学生实际情况随机协同班主任进行实地家访，鼓励和支持教师创新家访形式，充分发挥电话、微信、QQ、钉钉、视频会议等媒介作用，及时向家长介绍学生的学业表现，了解掌握学生居家学习、生活情况以及家庭情况对学生学业、心理状态等方面的影响，实现家校常态有效沟通，形成家校共育合力。
四、工作要求
（一）健全管理机制，明确职责分工。各市（特区、区）教育教育局和义务教育学校要高度重视教学常规工作，制定本地区义务教育学校教学常规管理实施方案，推动所辖学校规范教学常规管理全覆盖。各学校3月底前要制定教学常规管理实施细则，建立校长负总责、分管副校长和教导（务）主任具体抓、各职能部门配合抓的教学常规管理机制，做到职责明确、分工合作、管理有序。各市（特区、区）的实施方案和市直学校的实施细则于（电子版和盖章版）3月20日前上报市教育局基教科。
（二）完善管理制度，聚焦工作重点。各市（特区、区）教育局和义务教育学校要结合国家、省关于推进基础教育高质量发展新精神新要求，把落实教学常规管理同落实“双减”“五项管理”等有关要求有机结合起来，围绕面临的教学管理重难点问题，不断完善教学管理制度，加强正向引导，实现“减负”提质。结合《____市中小学教育教学督导视导工作实施方案》相关要求，全面落实校领导兼课、听课、评课制度及教学常规督导制度，定期征求教师、家长、学生对教学工作意见建议，切实增强教学常规管理工作的针对性、科学性和实效性。
（三）规范创新并举，注重差异发展。各市（特区、区）教育局按照省市的要求，一方面要求义务教育学校全面落实教学常规，规范教学秩序，但另一方面又要鼓励有条件的义务教育学校“一校一策”优化教学管理，提高教学管理效率；各义务教育学校既要发挥教学常规对教师的约束性、强制性作用，又要避免因过于强调教学规范而忽视教师课堂教学的灵活性和创新性；既要提高全体教师落实教学常规要求的自觉意识，又要充分调动教师的积极性、主动性和创造性；既要坚持各学段、各学科统一规范要求，又要结合不同学段、学科特点，实行教学常规差异化管理。
（四）强化督导检查，促进管理到位。自20__年开始，市级教育督导部门将学校教学常规管理纳入学校办学行为督导和常规性督导重要内容。各市（特区、区）教育督导部门要对照基本要求开展好自查自纠工作，每年开展不少于2次的县级督导工作，明确督导视导问题后续整改工作的主体责任，限期整改。各学校要建立教学常规视导机制，明确专人负责，实时监督教学常规落实情况，发现问题，立整立改。将督导视导综合评价结果与督导视导对象的特色示范创建、评优评模、晋级晋岗、提职提干和绩效工资分配、服务高质量发展绩效考核挂钩，作为规范办学行为，提升教育质量，开展通报、函询、约谈和问责的有效抓手，通过督导视导引领和促进全市教育高质量发展。
教学常规管理实施方案 篇3
为进一步落实《____市中小学教学常规管理规定》，全面提高我校教学质量，特制订本实施方案。
一、领导小组
组长：
副组长：
成员：
二、教学计划
1、开学第一周，各学科组组织科任教师，制定相应学科组的教学计划，教学计划应在深入钻研学科课程标准和教材，分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准，明确教学目标和教材重、难点的基础上，结合所教年级的学生实际制定。
2、教学计划应具有如下五项基本内容：①学情分析；②教材分析；③教学目标；④教学措施；⑤教学进度等。其中，教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间，全学期课时计划按16个教学周计算。
3、教学计划检查组
组长：
成员：
职责：检查教学计划，向教务处提交检查记录表，总结各组教学计划的优点及不足，提出改进措施。
二、课前备课
1、教师上课前必须按课时计划认真备课。备课内容包括分析学情，研读课程标准和教材，明确教学目标和重难点，确定教学策略，做好教学资源收集与选择、教具学具准备、知识的温习等相关准备。实验学科的演示实验，备课时必须预先做一次。备课应着重体现对学生学习活动过程、方法的预设，体现教师的教学风格和创造性。
2、备课应形成教案。完整的教案应有课题、学情分析、教学目标、重难点、教学资源的选用、教具学具的应用、教法学法的选择、教学过程安排、板书设计、作业布置及课堂小结等。一个课题需要两个课时及以上完成的，教学过程必须分课时设计。选用网上下载或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修订，不得直接抄袭照搬。
3、35周岁以下的教师应备详案，35周岁以上的教师在备课本上只备上课流程，具体备课内容可在教材（中考总复习）上圈点、勾画、备注等。同学科、跨年级的老师备课以高年级为主，跨学科的教师备课以主教学科为主。
4、学科组长牵头，至少每2周组织一次集体备课，一学期不得少于8次集体备课，集体备课主备学法、教法、课程标准、作业设计等。
5、备课检查组：
（1）、七年级备课检查组
组长：
成员：
（2）、八年级备课检查组
组长：
成员：
（3）、九年级备课检查组
组长：
成员：
（4）、职责：
①一学期至少检查3次，检查时间分别为第7周（4月5日—4月8日），第13周（5月16日—5月20日），第19周（__月27日—__月1日）。
②向教务处提交检查记录表，总结备课中的优点及不足，提出改进措施。
三、课堂教学
1、教师严格按课表上课，不得随意缺课、调课和停课。严格执行课前候课制度，上课铃即将响前，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课情况，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。上课时，教师应精神饱满，教态亲切自然，衣着整洁、得体、款式大方，不浓装艳抹，不穿过于暴露的服装和拖鞋，不随便出教室，不接打电话，不提前下课，不拖堂，不吸烟，不做与教学无关的事。上下课师生应互致问候或祝福。
2、教师上课应使用普通话，课堂语言准确、清晰、通俗、生动，具有条理性、启发性。语速不能过急或过缓。板书设计合理，书写规范。
3、课堂教学应体现精讲多练，短时高效的原则，提倡探究式、讨论式教学方式的运用。课堂学生活动时间不少于15分钟，学生参与数不少于二分之一。
4、教师应充分运用远程教育资源服务课堂教学，保证远程教育资源运用率达标。
5、上课过程中，教师要勤于走下讲台巡视，随时关注学生的注意力和听课感受，特别关注后进生知识的掌握情况，及时调整教学方法，及时运用肢体语言等引导学生集中注意力，随时对学生的表现给予指导和指点。要始终关注每一位学生，热情地帮助学习有困难的学生达到基本要求，想办法满足学有余力学生的求知欲望。
6、教师在课堂上要使用礼貌用语，严禁语言粗俗，动作粗鲁，不得对学生实施体罚和变相体罚，不得在课堂上发泄个人怨气。对课堂上出现的偶发事件应善于控制个人情绪，冷静妥善处理，不得因教育个别学生占用过多的授课时间，不得将学生赶出教室门外。遇见突发事件应果断处置，确保师生安全。
7、课堂教学检查组
组长：
副组长：
成员：
职责：组长和副组长坚持经常性巡课，当天值周领导至少在值周当天早上，上午，下午，晚上等各阶段各巡查一次，对上课违纪的情况应做好记录。
四、作业批改
1、作业布置要目的明确，认真精选，优质适量，切忌在知识、概念和原理的识记上进行单调、机械重复训练。提倡分层次布置作业，以适应不同发展程度的学生；提倡布置活动性、实践性、探究性的作业以培养学生自学能力和实践能力。课堂作业一般应在课内完成。课外作业重在训练学生的创新思维和综合能力的形成，要控制课外指令性书面作业量，减轻学生过重的课业负担，严禁以罚作业的方式惩戒学生。
2、教师要按学校要求及时批改作业，做到有留必收、有收必改、改后即发。对学生作业中的个别问题，要提醒其做好自主订正，对作业中反映出的普遍性问题，要及时分析做好讲评，并作适当记载。对暂时后进生的作业要面批，帮助他们改正错误，鼓励进步。批注提倡运用评语加等级。每个月每位科任教师要保证至少为每一位学生的作业写一次激励性评语。
3、教师对学生作业的批改可以采取全批全改、集体更正、讲解、学生互相更正等多种形式。
各学科作业全批全改数量要求如下：
语文：每学期大作文4篇、小作文4篇、其他练习每周2次；
数学：每周4次英语：每周4次思想品德：每周1次
物理：每周2次化学：每周2次历史：每周1次
地理：每周1次生物：每周1次
一位教师两个班的语文、数学、英语、物理、化学的，全批全改的作业次数可以减半，另外一半每次至少批改作业本的二分之一，但每个作业本批改次数间隔不得超过一次，教师未直接批改的作业也应采取其它形式检查订正。
对思品、历史、地理、生物等带多班课程的课后作业练习，鼓励教师创新，探索出形式多样的、富有实效的批改方式，但教师每次每班直接批改学生数不得少于班级人数的三分之一。语文学科还应布置学生写日记、周记等并及时检查评阅。
4、教师必须利用课内课外的各种机会耐心地对各个层次的学生进行学习方法和知识的辅导。辅导必须深入研究学生的实际情况，有针对性。要教育学生独立、认真、按时完成作业。对作业的书写行款、格式要有明确具体的规范要求，坚决杜绝抄作业现象。对不按时完成作业的学生，教师要及时过问并了解原因。教师要培养学生自主设计、选择、确定作业的能力，养成主动学习的良好习惯。
5、作业检查组：
（1）、七年级作业检查组
组长：
成员：
（2）、八年级作业检查组
组长：
成员：
（3）、九年级作业检查组
组长：
成员：
（4）、职责：
①一学期至少检查3次，检查时间分别为第7周（4月5日—4月8日），第13周（5月16日—5月20日），第19周（__月27日—__月1日）。
②向教务处提交检查记录表，总结作业中的优点及不足，提出改进措施。
五、质量检测
1、每学完一个单元或一个章节后应进行质量检测，第7周和第14周学校组织阶段性检测。每次检测考试后，教师必须及时进行质量分析，提出改进措施并付诸实施。
2、阶段性检测
（1）、命题要求
①命题前，学科组应统一教学进度，严格对照课程标准及期末考试试题格式或中考试题格式进行命题。
②除八年级物理按100分命题外，其他学科均按中考分值及要求命题。
③在试题难易度上，易、中、难试题分值的比例为7：2：1。
（2）、命题时间
第7周和第13周，即在阶段性考试的前一周内命制好电子稿试题并交将电子稿交教务处。
（3）、考试时间：七、八年级于第8周和第14周与沙地中学实行联考；九年级及八年级地生按市研培中心要求，于5月初和__月初分别进行质量检测。
（4）、命题教师
①第一次阶段性考试命题教师
七年级：
语文：
数学：
英语：
政治：
历史：
地理：
生物：
②第二次阶段性考试命题教师
八年级：
语文：
数学：
英语：
物理：
政治：
历史：
六、业务学习
1、教师根据学校安排结合自身实际明确专业发展目标，制定学习计划，积极参加集中学习，主动自学，做好学习笔记，撰写学习心得。
2、开展反思性学习活动，一个教学单元或一个教学阶段结束后，教师应及时总结教学的心得体会，根据现代教学的要求，审视自己的教学思想、教学行为和教学效果，每学期至少写出2篇反思文章。反思的内容一般应包括对自己触动较深的教学情景的再现、阐述教学活动的得失、对得失的理性分析等。
3、外出学习的教师，返校后必须书面向教务处汇报学习内容及学习收获，并利用学科组业务学习时间，向组内教师汇报学习收获，外出听课者，还必须在学科组内利用教研活动机会上汇报课
七、校本教研
1、学科组每两周至少安排一次校本教研的时间，以学科组为基本单位，以课堂教学的诊断与评价为切入点，开展备课—说课—上课—评课—写心得一条龙教研活动，
2、各学科组每学期至少进行8次以上的研究活动，每次研究活动应通过集体备课、教学研讨、教学观摩、说课、评课、课例研究、教学反思与交流、案例分析、问题会诊、教师与专家对话、教育叙事、教育沙龙和课题研究等多种形式，围绕某一教育教学专题开展研讨，并作好相关记录。
3、校长、副校长、教务主任、教科室主任每学期看课不少于20节，其中看教有困难的教师的课不低于15节，并及时点评，提出改进的意见，跟踪再听，帮助其提高。对其他教师提倡听推门课，了解该教师教学的真实教学情况。
所有任课教师每学期看本校本学科或相近学科教师的课不少于10节，上新岗或新上岗的青年教师看课每学期不得少于20节，看课除了认真作好看课笔记和写出评析意见外，还必须积极参与评课活动，评课要讲究方法，既要肯定成绩，又要指出存在的主要问题和改进意见，评课时切忌走过场或一边倒，并认真作好记录。凡任课老师每人每学期至少完成一份详尽的书面评课发言材料，交学科组长审阅签名后于学期结束时汇总送教务处汇编存档。
____市____民族中学
教学常规管理实施方案 篇4
为贯彻落实教育局《____市小学教学常规管理实施办法（试行）》文件精神，进一步加强我校教学常规工作的管理，保证日常教学工作的顺利进行，优化课堂教学，全面提__教育教学质量和教学管理水平，实现教学常规管理的规范化、科学化。____小学制定详细教学常规管理工作方案。
一、指导思想
为开展落实好“教学常规落实年”活动，努力向教学常规管理要质量，从学校实际出发，扎扎实实抓好教育教学工作。鼓励竞争，倡导创新，在全校形成比学赶超的良好氛围，促进我校教学质量的迅速提高。
二、教学常规管理具体要求
（一）制定完善的计划，让计划引领学校教学工作
学校教学管理工作计划包括教学工作计划、教研组工作计划、各科教学计划。教学计划由教导主任根据小学教研室工作计划中的相关要求，按照学校工作实际和工作重点，广泛征求教研组长、教师的意见，制定相应的教学计划。计划制定具体、详细、操作性强，工作安排既要与小学教研室工作安排协调一致，又要立足实际，突出特色。教研组计划应根据本学科的特点，结合本组教师和学生的实际情况，将学校工作计划的内容具体化。个人学科教学计划应在深入钻研学科课程标准和教材，分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准，明确教学目标和教材重、难点的基础上，结合所教班级的学生实际制定。
（二）认真备课，让备课成为教师专业成长的重要阶梯
备好课是上好课的前提，是提高课堂教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，充分地备好每一堂课。在集体备课时每位教师都要全面掌握课程标准，深钻教材，结合学生实际，选择探讨最优课堂结构方式，设计出最佳教学方案，分课时写好教案，做到认真备课。
（三）用心上课，让课堂成为教师提升专业素质的主阵地
课堂上注意培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力、口语表达能力和良好学习习惯。调动学生积极性，激发其求知欲。在教学中教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要学生会学，因材施教。提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑，提出不同意见。
（四）扎实开展公开课教学，为教研提供最好的范本。
针对教学问题准确诊断、正确决策。激励教师苦练内功、加快知识更新、优化教学艺术。促进教师间相互学习、切磋技艺、交流经验。
开展“青蓝工程”课堂展示活动，充分发挥骨干教师的示范、辐射和引领作用，通过传、帮、带、导、提、教等方式，为青年教师的成长搭建平台，提高青年教师的教育教学能力和教育教学研究水平，力争使青年教师迅速成长起来，在本学科的教学方面形成一套比较成熟的教学风格，培养成为本学科业务方面有影响的领军人物。
（五）重视作业辅导关，找准提升教学质量的支撑点。
教师精心选择、设计作业，布置作业目的明确，有针对性、多样性、层次性。作业批改及时认真。做到有留必收、有收必改、改后即发。每次批阅均有批阅日期、批阅次数、有激励性、启发性评语。针对学生作业中的普遍性问题应及时讲评，分析原因，查缺补漏。
（六）加强校本教研，解决教学中的突出问题
校本教研应立足学校实际，解决教学中的实际问题。本学期的校本教研，分语文、数学、英语三个教研组活动。每个教研组在安排教研活动时，都要围绕同一个大主题“高效课堂的构建”，找准本学科教学中遇到的实际问题进行研究探讨，力争通过研讨得出解决的方法与改进的措施。
（七）把好质量检测关，确保教学质量的稳步提升
坚持用质量分析引领教学的思想。依据我校的教学实际，学校和教师在每次统考以后，都要作出详细的试卷分析，确实使质量分析达到查漏补缺、弥补教学不足的目的。
（八）课外兴趣小组和文体活动
课外兴趣小组和文体活动注意渗透新课改的理念，认真对待，不放任自流。认真选择课外活动的指导教师，并做到有计划、有步骤的实施。按兴趣小组活动计划规定的内容组织学生进行活动。
（九）业务学习
建立健全教师学习制度，坚持做到“三个结合”，即走出去和请进来相结合；集中学习和自我学习相结合；理论学习和实践相结合。教师业务学习笔记要注意内容丰富，记录形式多样。
三、保障措施
（一）健全机构，加强领导
学校成立教学常规精细化管理工作领导小组。成立以校长为组长，分管校长或教务主任为副组长，大队辅导员、教研组长、骨干教师等为成员的组织机构，明确领导小组人员的工作任务和职责，细化各阶段工作任务，扎实组织开展有效教学活动，严格过程管理，抓实教学细节，提高工作质量，确保教学常规工作落到实处，见成效。
（二）完善制度，规范管理
学校要根据《教学常规管理实施方案》的要求，以教育法规为指导，以实际需求为出发点、以有效实用为原则，建立完善教学常规、校本研训等方面的规章制度。各项制度力求精炼准确，简便易行，具有针对性和可操作性，体现连续性和相对稳定性，使之真正成为教职工教育教学行为的准则。
（三）加强督查，严格考核
加强学校对教研组、教师教学常规工作的督查考核。学校建立定期检查与随机抽查相结合的教学常规检查制度，一学期不少于2次定期检查，不少于2次随机抽查。检查内容要全面，检查不流于形式，突出检查工作的针对性和实效性，每次检查后有总结材料，有数据与案例的分析反馈。
开学以来已对方案进行初步落实，事实证明这是个切实可行的方案。再加上一直以来就兢兢业业的老师们，____小学的教学成绩定会突飞猛进，再上一个新台阶。