五年级遨游汉字王国作文 篇1
李志昂
最近两个星期，我们开展了语文第三单元的综合性学习——遨游汉字王国。
汉字真有趣
这是我们的第一版块——汉字真有趣，里面有许许多多有趣的字谜。通过学习，我们掌握了一些关于字谜的知识。字谜一般分成三种，分别是文字谜、画谜以及故事谜。文字谜的谜面像儿歌一般，读起来朗朗上口；画谜则是通过一幅画来表达谜底；故事谜通过讲述一个故事来说明谜底。同时，我们还学会了一些猜字谜的方法，比如组合法、象形法、会意法等等。
除此之外，我们还学习了有意思的歇后语，例如小葱拌豆腐——一清（青）二白，特别形象、有趣！
我爱你，汉字
汉字有着非常悠久的历史，蕴藏着丰富的文化。我们每天都在用汉字，应该对汉字有着一定的了解。
汉字字体的演变主要是以下这五种形式：甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书。不同的字体有不同的流行时期。甲骨文及金文主要流行于商朝，而小篆则流行于战国时期，两汉时期流行隶书，魏晋时期开始书写楷书。
通过这个单元的学习，也让我们知道了统一文字、语言的重要性。如果文字及语言不统一，那么各地及各族人民无法交流，也就无法实现真正意义上的统一。
五年级遨游汉字王国作文 篇2
周笑熳
语文书上的第三单元是综合性学习：遨游汉字王国，让我们了解关于汉字的许多小知识，感受到了汉字的趣味，了解汉字文化，对汉字做进一步的认识。
在学习的过程中，我学会了猜字谜的方法，有组合法、象形法、会意法，比如：（一月七日）猜一字，你就可以用组合法，把“月”“七”和“日”组合起来，就会得到“脂”字，还有山上还有山猜一字，你也可以用组合法，把“山”和“山”组到一起是“出”字……
本单元学习完成后，我们每个小组都做一个本单元内容巩固的PPT或者手抄报，我们小组选了制作PPT，我们一开始就进行了小组分工，郑策来收集资料，曾好来收集字谜，杨洪立致和魏格齐来编辑制作PPT，我来收集歇后语和谐音故事。
我们围在一起，讨论用何种PPT格式，最后我们经过多方选择，把背景做成中式风格，加上中国结，用楷体字来写出“汉字真有趣”PPT文本的主题，让人第一感觉汉字文字历史的悠久，是我国发明的汉字。
第一版块是字谜，有郑策来介绍，这些字谜好难我都不会，第二版块是谐音歇后语，由我来介绍，第三版块是故事，由曾好和杨洪立致来介绍，我们找了三个故事，每一个都是喜闻乐见的小故事，同学听得津津有味。
看着我们这么丰富的成果，让我觉得前面的努力没白费，在过程中又增长知识。
汉字，我爱你！
五年级遨游汉字王国作文 篇3
王梓宁
这个学期，语文书里有一个十分特殊的单元：第三单元。它主要是让我们对汉字有新的认识，学习与汉字有关的知识，使我们知道汉字的重要性。
我们对这一单元进行了综合性学习。每个小组要出一份与汉字有关的手抄报，里面可以有与汉字有关的歇后语、对联、古诗、故事、字谜等。每组都需要分工协作，群策群力，才能出好作品。
我们小组立刻就开始了活动。通过查资料，我们了解到汉字是多么伟大。我负责画画和书写，其他小组成员们负责搜资料。不多时，资料就被我整理出来，写在手抄报上。经过一个双休日的写画，完成了我们组的手抄报。
第二周，每个小组轮流展示了自己的作品。有的是PPT，有的是手抄报。PPT个个十分精彩，一会儿跳出一行字，一会儿跳出一个图片，看得人应接不暇，十分神奇；手抄报非常精致，字迹端正，内容有趣。只恨纸张不够大，不能把所有精彩的内容都写上去。
台下每一个人都盯着别人的作品，好奇又期待。他们时而皱眉，时而挠头，时而交流，时而大笑。每个人搜得资料都不同，从每组的作品中，我们学习到了许多与汉字有关的知识。我们知道了字谜与歇后语是什么，我们知道了汉字的演变过程，我们知道了汉字的历史悠久，我们知道了许多与汉字有关的小故事。
在这个单元的学习里，我们最厉害的便是猜字谜。就连下课了，大家还在意犹未尽，个个绞尽脑汁想难倒对方，不仅自己是个猜谜小能手，就连对手都变得很厉害了呢！
原来汉字也可以这么有趣！
五年级遨游汉字王国作文 篇4
左晴辉
汉字可以让我们读到脍炙人口的诗，可以让我们看到令人回味无穷的文章……汉字还很有趣呢！人们可以运用汉字进行猜字谜、歇后语、讲笑话等游戏。肖老师给我们安排了一节不一样的《汉字真有趣》展示课。
在一个星期的准备时间里，我们这一组从网上收集了许多关于谐音、歇后语、文字笑话等等资料，编辑成了我们“天王星小队”的PPT展示文件。
展示课开始了，前面的“派大星小队”“海王星小队”等六组都很好的展示了自己的作品。他们用了很好玩的语言，生动的表述了自己小队的材料。其中我印象最深的是池依恬同学讲的那个关于菜市场里因为谐音发生了搞笑的故事。全班同学听了笑得合不拢嘴。
展示非常的精彩，可是因为一节课时间不够，我们剩下的三组只能等到周五时才能上台了。终于轮到了我们这最后一组——“天王星小队”上场了！朱弘毅同学先讲了歇后语，“小苏他爹——老苏（输）”，“皮皇帝的妈妈——皮太后（厚）”当这些歇后语一说出来后，大家愣了一下，然后突然哈哈的笑了起来。轮到杨乐怡同学讲笑话了，可是她说完了，我看着大家好像都没有笑，有点小尴尬。我们队长姜温妍开讲了，她的内容是讲字谜。一开始的几个字谜，她一说完，大家就马上猜出答案。可是随着难度不断加大，同学们的脑袋上开始都纷纷“飘”起了一个个“？”。当队长公布出答案时，大家又都会心的不住点头。终于轮到我和施俊杰压轴开讲了。我们俩一人一句交替着说出带有谐音词语的句子，讲到巧妙的地方，教室里又响起了一连串的会意的笑声。
这一场别开生面的展示课，让我们不仅感受到汉字的幽默和生动，更让我们体会到它博大的内涵。真希望以后能多多开展这样的课程。
五年级遨游汉字王国作文 篇5
吴梓铭
“单丝不成线，独木不成林。”经过了这一次汉字手抄报后我才真正明白曹雪芹的这句话。
那一天，老师通知我们每组要搞一份汉字手抄报的时候，我欣喜若狂得不知道要说什么：我们组的绘画高手王玺和写字能手周应许可不是摆设，如果他们两个认真起来，我和徐启航（另一个组员）可能就只有搜资料（打酱油）的份儿了。但是好景不长，周应许就因为搜资料的事，和徐启航吵了起来，徐启航都哭了，还是不消停，在快要打起来的时候，老师终于看不下去了，出手解决了争端。这时我就在担心：我们到底能不能搞好这件事？不容得我多想，王玺就来到我家和我开始画插画了，我心惊胆战地勾线，小心翼翼地涂色，生怕我的一举一动会毁掉这幅画。
王玺走后，我才发现画中的一个巨大缺点：能写汉字历史、游戏的地方太少了。我本想再把王玺叫过来，但又转念一想：这样多不好意思，反正别人组肯定没有我们好。到底叫还是不叫呢？我思索了老半天也没想好，这在这时一阵敲门声打断了我的思路：原来，王玺也察觉到画中能写字的地方太少了，回来准备再画一张。这是王玺会读心术？还是团队之间的默契十足？经过我和王玺的默契配合，一份崭新的手抄报新鲜出炉，就算手抄报，不但比上一张能写字的地方更多，比上一张的颜色更加的鲜艳多彩。当我还沉浸在其中的喜悦里的时候，殊不知王玺已经走了。第二天我满怀期待地将两张手抄报和资料交给周应许，想象着写完字后那两张手抄报的美丽……
到了展示的那一天，不出我所料，我们做的两份手抄报从七个小队中脱颖而出，被挂在了后面的展示平台上。而被大家称为“最强小队”的组却不怎么好，原因就是五个人完成的任务由一个人独立完成。
经过了这一次手抄报的制作，我深刻地体会到了为什么要团结。就是因为不管一个人有多强，也无法抵过多个人的默契配合。一个看似不可能完成的任务，被多个人平分，那么这个任务就会变得十分简单。经过了这一次手抄报的制作，我知道了凡事只要团结一致，就没有完成不了的任务。