我和语文的故事作文 篇1
马熙媛
一纸苍白流转的怅殇，散尽了天涯，追寻着完美，却留下了伤痕，华美的翩纤望穿了秋水，谁煮着茶香，千帆过尽的笔尖记录着篇篇美好。陪伴了两年的你，以早已在我心中留下了点点美丽。
记得那年冬天，那是我第一次来，也是我与你的第一次见面，但在我的心中留下了你的画面，你的身影。
随之而来的便是预习考试，我没有学，当然也没有考好，知道自己落下了许多，可你并没有说我，只是鼓励我，说我一定能行的，一定能赶上他们。我信了，你的话让我莫名的信服。
每每到了晚自习，你都会走到我身边，问问我作业写完了吗还剩下多少啊？有时问问我还适应吗，想家吗？你还给我补习，不会的问题就问你。是啊，这就是你，你个温柔的你。
温柔的背后，当然也有严厉的一面，我那次只是犯了个小错误，你便把我一顿说，你说，只是个这么简单的问题你还错，中考怎么办？允许你出现错误吗？细节决定成败，你到现在了，还出现，你自己想想吧。我哭了，但并没有怪你，也没有怨你说我，我知道你是为了我好。这就是你，一个严厉的你。
她温柔，她严厉，待我们如同自己的孩子，有母亲般的温暖。这便是我和语文老师的故事。
岁月轮转，时光静静的流逝，金秋的风，悄悄地拂过窗棂，轻轻地掀起清秋的面纱，听风，唱响时间的流淌，穿过，岁月沧桑的河岸。祝老班节日快乐，最后的一年，也有我陪你一起走过。
我和语文的故事作文 篇2
生活处处有语文，走在大街上，店铺的招牌，广告语等等等等，都是随处可见的语文。在学习语文的旅途中，我和语文还发生过不少的故事呢。
大家都听说过这样一个故事：“明朝文人沈石田有一次收到友人送来的一盒礼物，并附有一信。信中说：“敬奉琵琶，望祈笑纳。”他打开盒子一看，却是一盒新鲜枇杷。沈石田不禁失笑，回信给友人说：“承惠琵琶，开奁（lián）视之：听之无声，食之有味。”友人见信，十分羞愧，便作了一首打油诗自讽：“枇杷不是此琵琶，只怨当年识字差。若是琵琶能结果，满城箫管尽开花。”枇杷、琵琶同音不同义，沈石田的友人张冠李戴，闹了笑话。”我就是因为同音不同义闹了笑话。来自作文吧 zUOwENbA.net
那天午饭过后，妈妈说：“孩子们！我出去一下，看看有没有好的植物，马上就回来。”“你去看职务？你不是有工作了吗，干嘛还要找，你要做兼职啊！兼职多累啊，你在家歇歇吧！”我一听，感觉劝妈妈。妈妈笑而不语，走出了家门。
半小时过后，妈妈手里端着一盆花回来了。“女儿，快来给我弄点儿水。”“弄水干嘛，莫非整了个清洁工？”我心里感到非常奇怪，便出去看了看。“啊！你说的是这个‘植物’，不是那个干活的职务啊。”妈妈听后，也笑了。顿时，我感觉自己非常愚蠢。
从那以后，我感觉语文真的是很重要，这次幸亏是在家里面，这要是在亲戚面前，不得丢死人啊。以后，必须要学好语文，掌握好语文。
我和语文的故事作文 篇3
语文是我最爱的课程，我爱上语文课，这其中也有一个故事。
二年级的时候，是彭老师叫我们的语文，那时候的我才刚刚会说普通话，所以说话的时候，肯定会不流利。那一年，拿到课本以后，我就慢慢悠悠的随便翻了几页，后来被一篇叫《信》的文章所吸引，我一口气读完了整篇文章。后来才感觉到语文原来那么有趣，虽然说不是非常有趣，但和枯燥的数学比起来，语文不但易懂，好有一篇篇有趣的故事。自打那以后，我便在语文课堂上专心致志的听讲，虽然成绩没有明显的提高，但是我也是像爬楼梯一样一步一步脚踏实地地走。
四年级教我们语文的是赵老师，也是在那一年，我爱上了阅读，而且提高了背诵速度，常常在大家不知道的时候偷偷背，所以我每次都在背诵的前几名。
五年级，我知道了语文不能只学课本上的知识，还需向课外延伸，所以赵老师就给我们班级里的每个人买了一本《资料包》的百科全书，让我们每事多读读。还让我们多读课外书。也是在五年级时，我爱上了写作。我的作文水平原本比较高，再加上我爱上了写作文，然后我就疯狂的写，每一篇自己觉得比较满意的就让同桌看，同桌满意的话，我就交给老师，因为老师觉得好的话，那么再加修改，就可以往广播站投稿。
我爱语文，更爱写作。
我和语文的故事作文 篇4
语文可以让我们感受到中国文化的博大精深，语文可以让我们体会到学习为我们带来的乐趣。我喜欢语文！
记得我上小学一年级时的一节语文课，老师教给了我们一个课堂小游戏——词语接龙。游戏规则是这样的：同学们以一条龙的形式回答，后一个同学要用前一个同学组成词语的最后一个字，来当自己组词的第一个字，如果有同学不会的话，就要在十秒内背出一首诗。
同学们很高兴，随后就开始游戏。第一个同学站起来，说：“苹果”第二个、第三个……都脱口而出：“果树，树木，木头，头晕，晕车……”到了第十二个同学了，她站起来左思右想，就是想不出来。忽然，她拍了一下脑门，随后又犹豫了一会儿，说：“我……我不知道。”老师和颜悦色的说：“那你背一首古诗吧。”那个同学低着头，不好意思的说道：“我……我不……不会。”因为她的话语，全班同学都哄堂大笑。老师依然微笑着，说：“没关系，你坐下吧。下一个同学来代替她。”呀！下一个不就是我吗？我紧张的不得了。
我们的游戏照常进行着。我慢慢的站起来，想了好大一会儿，终于有了一个词。我回答道：“车辆！”见同学们都表示同意，我终于松了一口气。时间过得很快，游戏转眼间就结束了。
我和语文是好朋友，我喜欢语文。
我和语文的故事作文 篇5
洪天择
对于不生活在欧阳修的时代的我们来说，要读懂《卖油翁》还是有难度的。欧阳修想塑造怎样一个人物形象，是如何塑造这样一个人物形象的，为什么要塑造这样一个人物……这些都值得我们去琢磨。
卖油翁，一个十分平凡普通的，地位低下的人，他与当官的陈尧咨发生了冲突，最终陈尧咨知道了自己的错误，把卖油翁打发走了。我们和老师在这篇文章上进行了一场思维博弈。
“卖油翁是个什么样性格的人呢？”这是老师一开始给我们提出的问题，我们大致都持一致的观点：不卑不亢，谦虚……的卖油翁。老师听到了我们的回答以后，既没有夸奖我们，也没有质疑我们，只是微微点头，微微笑说：“我们继续往下看。”
跟着老师的思维，我们抓住了人物的语言，动作等等。例如“睨之久而不去”“睨”这个动作是引人深思的。我们并不知道欧阳修到底想要表达什么，所以只能推测：有不卑不亢者，也有不以为然者。老师并没有过多阐述。
我自己衍生出来一种想法，就是卖油翁的一个语言“我亦无他，唯手熟尔。”卖油翁在这里说话时的口气，动作，神态各是什么样的呢？我的版本中的卖油翁：但是钱没有湿。卖油翁弓着背，双手一摊，眉毛一挑，漏出十分不屑，自傲的表情，说道：“我亦无他，唯手熟尔。”
我特爱逻辑推理，对这种拥有着不同见解的的故事同样喜爱。这样的思维博弈过程使我爱上了语文。
我和语文的故事作文 篇6
张欣怡
语文，是个神奇的东西。我们之间的事嘛，自然也是很神奇的。
我和你最初的事要从小学时说起——那时实不相瞒我特别怕你，总是讨厌写作文，幼稚地觉得写作文不仅伤脑筋还浪费笔墨，简直躲它到千里之外，像躲鬼一样，因此我小学吋语文水平一直提不高。
直到步入初中我才发现是我缺少了对这个可爱世界的观察与热爱，我的救星就出现了——我的语文老师——也是我与语文之间的桥梁——罗老师。一开始她就抛给我们两个方法“以象传情”“沿时空线场景反复及变与不变”。刚开始听到我头都大了，丝毫不知怎么用，幸好罗老师反复带我们体会、练笔、赏文，才略懂皮毛。我也发现罗老师是个很热爱生活的人，她总喜欢把生活中的一点一滴、一悲一喜通过朋友圈记录下来，也许这就是她今生今世的证据吧。渐渐地，我竟喜欢去看花看草看树木，看到飘落满地的樱花我会感到很美好，很浪漫，我从地上抓起一把花瓣肆意撒到空中，如漫天的花翩翩起舞，我这时也真的很快乐；看到开得旺盛，热情似火的海棠花，我会被惊艳很久，会停下脚步，呆呆地看；看到雨后的小蜗牛，会觉得很可爱……
我从前不曾发现——世界原来这么有趣。于是乎，我就不由自主的喜欢上了语文。语文很神奇，它蕴含着许多美好、知识，如一双看向世界清澈的眼睛。