“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”读书征文

“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”读书征文 篇1

“让爱走在教育的前头”是《做中国立德树人好教师》一书第五篇中的一个小章节的开篇语，我觉得这句话才是这本书的核心所在，对我的启示非常深刻。一直以来，我们都讲立德树人，都将以德育人。双减政策下，我们更应该规范自己的德行。那么，作为教师，要如何立德？如果教师的心没有温度，没有对学生深沉且细腻的爱，这样的德，就等于是空中建楼阁，形同虚设。

老师的德行，是建立在有仁爱之心的基础之上的，这才是立德的关键，所以我非常认同本书作者说的让爱走在教育的前头这句话，于我而言，我也认为这是我作为一个小学语文老师立德树人的基础条件，没有这个基础条件，再多对个人德行的粉饰、修饰，都无济于事。中国知名教育学家陶行知曾经说过：教育，需要老师的心和学生的心去发生碰撞，老师要敞开心门、接纳学生，如果我们的教育只停留在口头上高喊立德口号，那是无法真正让学生从小就具有培德的意识的，我们必须要自己有德行，躬身去做学生的示范，和老子说的那样，厚德载物，我们才能去影响学生，在学生心中种下善的、美的、正能量的种子，让他们以我们为镜子，而学到何为真正的爱国情怀、爱党思想。

古人说，师者，人之范也，老师，就是做学生学习范本的人。我们不否认，我们所教的学生，家庭因素复杂，并不是所有的学生都有同样的道德起点，也不是所有的学生都有同样的悟性和资质。但是，我们可以在教学过程中，可以找出学生之间的差距，通过课间的交流，去碰撞学生的思想，去感受学生的感受，而不是以一个教师的权威，去苛责学生，让原本成绩就不好的同学更自卑、更没有自信。

做人民教师，和修道无异，毕生面对的都是自省，学生们是一面面镜子，每一面镜子可以照见我们自己的心性德行。面对一个语文成绩非常不好的学生，我们能否穿过他试卷上的得分去了解他，倾听他，这才是师德的根本。

我们这个时代，是一个急速发展中的时代，它需要的是综合型的建设人才，如果我们只有分数论英雄，看不见学生们蕴藏的人格锋芒，看不到他们的优点，这就是教学上的失德，因为这样教出来的学生，会特别功利，会产生极度慕强的心理。所以，读这本书，我一直在思索，什么是真正的师德？我该如何在学生面前立德树人，我认为，立德树人的前提是我内心要有爱，一是热爱我的政治教师这份职业，二是热爱我的学生，我可以在课堂上，欣赏每一个学生，不是以他们的成绩、分数去将他们划分为三五九等，我让每一个学生感受到了平等、关爱、尊重，他们长大后才有能力将同样的尊重，同样的关爱馈赠给整个社会，我们的这个社会，才会在一群高素养、高德行的未来青年人的构建下愈发地和谐、文明、强大。

“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”读书征文 篇2

“双减”政策是指减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。“双减”的实质就是提高教学质量，而抓好这一步的关键在于教师。对于我们教师而言，“双减”意味着教师教育生涯要踏上新的征途、迎接新的挑战。

“双减”政策下，一定要提高课堂效率，这要求我们课前备课要充分。课堂效率是课堂教学的生命，教师在备课中要充分利用优秀资源，在教学中也应有针对性的教学。在教学中应看到学生的个体差异，承认学生的能力差别，做到因材施教。

教师备课时要多思考，对每一节课的教学设计都要充分研读，备课时教师要反复地看教材和教学参考书，充分理解教材。针对教学目标和重难点，找到最合适的教学方法。我们把那些需要反复强化训练的知识点在课堂教学中重点讲解。根据遗忘曲线的规律，及时复习。如修辞方法的掌握，作文写法及人物形象的赏析等，都可以根据教材内容适当的穿插。

课堂检测能真实、快速反映出学生对所学内容的掌握情况。每堂课新授内容之前五分钟对学生进行摸底，能够帮助学生查漏补缺，夯实基础，为新授课内容起到了很好的铺垫。课堂检测的形式可以都多样化，也可以在课中或最后几分钟进行。

教师要根据语文学科的特点，结合学生的学习实际和教学内容，有意识地对学生进行学法指导，从而提高学习效率。

作业布置形式多样化，采用分层作业和素养作业等多种形式。素养作业包括做手抄报、做思维导图等。素养作业可以激发学生的学习兴趣。我们要将国家政策和学生的实际情况相结合，切实减轻学生的课业负担。精心设计课后作业，要减负，就必须让孩子从成堆的作业中解放出来，就要求教师要精选习题，精心琢磨，作业要适量，难易度要适当。提高作业设计的含金量，加强针对性，体现灵活性，提倡分层作业。

有效指导课堂作业，为了真正地掌握学生课堂学习的情况，教师可以尽量留十分钟左右给学生用来完成作业。教师同时巡视学生当堂的作业书写情况，获得真实反馈，可以及时纠正、指导学生。

用心批改反馈作业，教师的批改一定要做到及时，以获得及时信息进行评讲。“双减”形势下，批阅作业与辅导学生变得更为重要。面对分层布置的作业、不同层次的学生，老师要批阅认真、个性辅导。

在教学中，教师还要赞美每一个学生。教师的赞美越多，学生就越努力学习。老师应当面向全体学生，细心观察，发现他们身上的每一个闪光点，及时赞美每一位学生。使每个学生对未来都充满信心。教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，往往能给学生带来很大的改变。教师对学生小小的成功、点滴的进步给予赞美，能够强化学生获得成功的情绪体验，满足学生的成就感，进而激发学生的学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的构成，有助于建立和谐的师生关系，营造一个积极向上的班集体。

身为一名新时代教师，我们要在教育教学工作中全面落实双减政策，努力使自己成为一名快乐幸福的好老师。让我们坚守初心、砥砺前行，为教育事业奉献一生！

“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”读书征文 篇3

在“双减”政策的实施下，学校统筹规划，一方面确保学生作业减量增质量，一方面要求教师专业技能、综合素养得到全面提升。那么作为教师个人，该思考自己的工作如何开展？如何在身心健康发展的情况下，提升自己的专业技能和综合素养。

我想，首先要做的就是深度学习“双减”精神，理解其内涵，在学校的具体策略中，定位自己的角色，明确自己的工作重难点，针对重难点，开展探究性学习。因为一个富有激情的教师是可以带动学生参与其中的。无论教师还是学生，获得的不仅仅是知识技能，更重要的是学科素养。

其次，研究学情，因地制宜，因材施教。城乡学校教学硬件资源不同、生源不同、家长的教育模式不同。面对学校留守儿童较多的情况，“家校共育”中，教师占比更大。教师更需要研究教材中蕴含的核心素养、课内外的联系、研究每节课，应该把学生引导到哪个地步，举什么样的例子更容易让学生理解和感兴趣。

再次，注重课堂和作业反馈。作为课程的建设者，要充分利用课堂的主阵地——每堂课，设计一节出彩的教学设计是本职工作，学生从中有所获，与教师达到共进。设计菜单式作业，强化反馈功能，也是教师的本职工作。让本职工作做的更好的策略就是，教师自身加强学习，但不要闭门造车，而是多听课，多组织同课异构，在经验交流中形成头脑风暴，获得新思路。还要在课堂和自习时间留白，同科目教师的反馈再结合学生课堂反应及作业的反馈，及时查漏补缺，才能有的放矢，从“质”上减少课后的书面作业量。

最后，设计作业多元化评价。让每一类学生看得见自己的长处和成长，也便于和家长解读学生的全面发展。

以上所谈，都建立在“参与”一词之上，教师应该参与到课内探究、课后服务中去，不要觉得自己的身段是教师就放不下“面子”，与学生接触的越多，越能深入了解学生的需求，才能及时调整自己教学和作业方案。

给学生减压的同时，无形中拉长了教师的工作时间。教师需要调整心态，保证完成本职工作的同时，兼顾好自己的家庭和个人生活，减少无效工作时间，互相分担，互相成长，互相关怀。只有确保自己身心健康，才能带给学生一个良好的学习氛围和感受。

“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”读书征文 篇4

____在全国教育大会重要讲话中提到：以立德树人铸就教育之魂。立德树人是教育的根本任务，是衡量好教师的根本尺度，是社会和时代发展的需要。

作为一名教师，我们不仅要清楚立德树人的根本任务，更要明白培养什么样的人，怎样培养人，为谁培养人的三大根本问题。这三大问题，还蕴含着另外一个问题：谁来培养人。这个回答肯定是鲜明而坚定的：做中国立德树人的好教师，培养时代新人。在《做中国立德树人好教师》这本书里我们能找到新时代好教师要具备的必要素养：“教师没有武器，可有种子——道德价值的种子、知识价值的种子、专业价值的种子等。”

人们常说：“教师要给学生一滴水，自己要有一桶水”。做教师的必须掌握丰富的文化科学知识，要加倍努力学习，不断的阅读，多与读者对话，方能开拓自己的视野，只有这样，才能够担负起教书育人的重任，才能储备更多的“好种子”。

何为新时代好教师？首先，中国好教师必须站立在中国的大地上；其次，中国好教师应该有中国教育的灵魂，成先生在这本书里引用了____的话，“扎根中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养能够担当民族复兴大任的时代新人”，这就是中国教育的灵魂之所在。

一名好教师，要有一颗热爱孩子的心，热爱孩子是一种深厚的、伟大的情感，是教师关心、呵护孩子的内在驱动力，它促使教师关心孩子身心健康、关注孩子的真正需求。

一名好教师，要有一颗热爱教育的心，热爱教育是严谨治学的态度、敢于创新的勇气、扛起责任的担当，是以身作则，为人师表的自律，是严于律己，宽以待人胸怀。

一名好教师，要有一颗热爱祖国的心，有深沉的爱国情，远大的强国志，传承中华传统文化，担当民族复兴大任。如成先生所言：播撒以爱国主义为重点的民族精神的种子，让孩子们有理想、有信念、有硬核的力量。

新时代的发展对我们教师提出新的要求：传承文化文明，使之延续发展；教书育人，促人茁壮成长；弘扬科学精神，促进社会进步，我们每一个人都肩负使命。向阳而行，我想只要我们每一个人都能把师德作为自身素质的核心，不断修炼、完善，坚守初心，立德树人，以理想信念育种，以道德情操培苗，以扎实学识浇灌，以仁爱之心呵护成长，教育就能拔节生长，不负历史、时代和民族的使命担当。

“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”读书征文 篇5

中华民族具有五千年的历史文化，教育更是源远流长，不管是古代，还是现代化发展，都离不开教育，教育如此重要，必然就决定着教师的重要性。捷克教育家夸美纽斯把教师的职业比作“太阳底下最光辉的职业”。也说明了教育工作的光荣和重要。同时赋予教师很多责任。那么，如何做一名让大家满意的教师呢？

一、做一位受欢迎的教师

首先，教师要懂得换位思考。“己所不欲，勿施于人。”在工作的过程中，教师经常打着为学生好的幌子，占用学生自由支配的时间。这实际上是以自我为中心，一切从自我出发。生活中过多地以自我为中心必然会导致冲突，这些冲突可以通过换位思考得到很好的解决。教师要多站在学生的角度去思考问题，就会理解学生。这样的教师就会被视为一个善解人意的教师。其次，教师要懂得尊重。尊重是人的一个非常重要的心理需要。苏霍姆林斯基说：“自尊心是人的心灵里最敏感的角落。”因此，教师一定要尊重学生的人格。再次，教师要懂得互惠。教师在与学生交往当中应该学会给予，应讲一点儿奉献精神。我们提倡奉献，因为它的背后是回报。学生会用实际行动回报教师的付出。

二、有崇高的职业道德

教师的道德是教师的灵魂，教师的工作是神圣的、艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，要有强烈的使命感。小学生自控能力低，就要付出更多的关怀和爱，要教师以自身的形象去感染和感化学生。

三、要精通业务知识

一名合格的教师，不能仅仅是蜡烛，照亮别人，燃烧自己，他还应不断地学习，不断提高自身素质，让自己成为一具永远燃烧的火把。不仅需要有爱岗敬业的思想和乐于奉献的精神，还要有宽广厚实的业务知识，了解现代化科技知识。当今的社会是一个高速发展的信息社会，各种新知识、新理论层出不穷，如果不学习，必将落后于潮流。如果教师仅依靠自己在学生时代掌握的知识来应付教学，就很有可能在细节方面传错道、授错业。教师在平时的教学中，要一直重视新知识的学习，不论哪一学科，都不是一门孤立的学科，需要教师掌握更多的学科之外的知识。教师要努力通过各种途径，让自己永远矗立于新知识的潮流之前。

四、对待学生要有爱心和耐心

我曾多次因学生学习不好发脾气，有时发完脾气感觉自己有点过分，但很快又会安慰自己：我是为他们好。可真实的原因也许是宣泄自己的压抑、不满；也许想“惩一儆百”而求以后工作简单，也许是给点刺激以期学生灵魂之颤抖。其实，每一个孩子对家长来说都是百分之百的希望。因此我们要努力为学生构建和谐课堂，视学生为朋友，视学生为伙伴。这样的课堂，学生情为所动，教师情为所开。从形式上看，师生不经意间快乐地畅游于知识的海洋。学生的学习是潜意识的、自觉的、主动的、快乐的、高效的。无拘无束，平等和谐，在这样的氛围中学习，学生又怎能不乐意学习？效率又怎能不高？

身为教师，我们要在教育教学工作中全面落实双减政策，努力使自己成为一名快乐幸福的好老师。让我们坚守初心、身体力行，让教育回归到最本真的状态。在今后漫长的教学生涯中，我会以更加饱满的精神，更加积极的态度，努力做一名爱学生的好教师！这也是双减背景下新时代老师的责任！

“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”读书征文 篇6

“双减”吹响了教育回归初心的号角，也唤醒了全社会对教育本质的重新认识。在我国教育领域中指有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。美术是培养学生艺术素养的一门重要课程，在学生的学习生涯中占有举足轻重的地位。

作为一名小学美术教师，一定是希望学生喜欢上课的，托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习最好的老师。但是现实中不可能所有学生都对美术感兴趣。很多学生觉得自己画的不好有压力所以不想画，有的学生觉得美术不重要所以不想学，那么如何提升学生对美术课的兴趣成为了美术教师首要解决的问题。美术作为一门综合性很强的学科，它的性质使得教师可以在课堂上采取多样化的方式来上课，例如如果教学中临近端午节、中秋节等节日，可以让学生观察过节的时候人们会举办哪些活动，有哪些传统习俗，让学生通过绘画的形式将节日记录下来，学生在记录的过程中不仅能够提升自身的绘画水平，还能够加深对传统节日的印象，使学生综合能力得到锻炼，形成较好的美术素养。

在美术课堂中，学生学习美术的时间并不是太充足，不太可能让学生掌握专业的美术技能，所以做为老师必须要明白美术课的作用不是为了让学生成为专业美术人才，而是为学生提供一个观察世界、思考世界的新角度。美术更像是一个工具，它对于学习其他学科甚至对于学生未来生产生活的发展都具有积极意义。明白了这些我们在美术课上对于学生的要求就该有所改变了，学生要成为学习的主体而不是被动的接收器，因此教学设计中要给学生“活动”的机会，有“亲身经历”知识的发现、形成、发展的过程的机会。在这样的活动中，学生才能真正成为活动主体，成为一个具体而丰富的人。

美术教学能够提高学生的审美能力以及综合素质，作为新时代的美术教师要更加积极的提高自身教学水平和相关知识技能，对于学生未来发展有着重要影响，启发学生绘画的形式是多样的，方法是多样的，在“双减”背景下，作为一名一线小学美术教师，我将继续践行新的课堂教学模式，应对新挑战，乘势而上，跨越前行，真正担负起新时代赋予的育人使命与重托。

“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”读书征文 篇7

“双减”政策落地以来，已经成为社会关注的焦点。我们知道“双减”指的是有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，那么，“双减”的实质就是提高教学质量，而抓好这一步的关键在于教师。在“双减”政策之下，身为一名老师，如何成为一名合格的好老师？我有如下几点反思。

一、创造高效课堂

一堂课是否高效，看学生的上课状态便能知晓。课堂上绝大多数同学都兴致勃勃，眼神里散发着求知的目光，主动跟随老师一起思考问题，学习知识，课堂一定是高效的。要达到这样的效果，老师们要用心钻研课标、吃透教材、了解学生，根据不同的教学内容选择合适的教学方法，帮助学生树立信心，不断通过激发学生的学习兴趣与求知欲望来提高课堂效率。

二、坚持堂清

堂清能真实、快速地反映出学生对所学内容的掌握情况。利用堂清来复习并强化所学内容，每堂课结束之前三分钟对学生进行堂清，能够帮助学生查漏补缺，从而帮助学生循序渐进掌握知识。学生堂清也是创建高效课堂的一个重要部分，只有课前精心备课和钻研重难点，才能取得良好效果。

三、优化作业设计

好的作业应该是符合学生“最近发展区”的，是有一定难度的，是孩子通过自己的努力，跳一跳能够摘到桃子的。同时我们明白，不是做得越多、花的时间越多就越容易学好，在合适的时间内学习“少而精”的学习才是理想状态。

“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”读书征文 篇8

音乐是一门古老的语言，也是一门古老的学科，从遥远的“劳动号子”成为中国古代诗歌的发端，到古代儒家读书人将其列为“必修课”，音乐学科的重要价值可见一斑。可是，在当下的教育教学现实中，我们不得不承认一个无奈而尴尬的事实——音乐学科的地位常常被边缘化。在很多中小学中，音乐学科甚至常常被冠以“副课”的名号，学校领导不重视，学生本人不重视，甚至连音乐教师自身都不重视。我认为，在“双减”的大背景下，音乐学科的重要地位将会日渐凸显，音乐老师将会“大有所为”。

一、“双减政策”带来了新契机

音乐课程的主要价值在于“为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；开发创造性开展潜能，提升创造力；传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解；促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。”这些价值，正好与当前的“双减”政策有着较多的契合点。所以，在当下中小学的课程教学当中，音乐学科完全可以成为而且必须成为实施素质教育的主阵地之一。音乐教师要采取灵活多变的形式为“双减”助力，责无旁贷地承担起立德树人的光荣使命。

二、音乐课程的重要价值

音乐学科被定义为“副课”，音乐课堂甚至常常被语文、数学等学科占用，这些现象都是出于一种浅陋而短视的认知。从素质教育的角度来说，音乐课程应该是学校德育、美育的主要内容，也是学校实施德育、美育教育的重要途径。

（一）传承传统文化

中国优秀传统文化是我们民族几千年文明的结晶。所以，学校课堂必须担起传承传统文化的重任，而音乐学科作为基础学科，本身就包含了大量丰富的教育内容，教师可以利用音乐教育的优势，不断渗透中国传统文化，积极提升学生的民族意识，从而更好地传承中国传统文化。

（二）渗透德育教育

思想道德教育是学校教育的重要内容，也是一名学生最终能否成人成才的最关键性因素。观照当下的社会现实，失德行为屡见不鲜，三观不正者大有人在。正因如此，学生的德育教育更值得我们老师们重视。对学生进行德育教育，我们音乐学科具备天然的优势，因为音乐是关乎心灵的学科。音乐，可以净化人的心灵，可以熏陶人的情感，可以培养人的情操，甚至能够提高个人的道德修养水平。

（三）培养审美情趣

“双减”政策实施后，纠正学生的审美偏差，培养学生正确、高尚的审美情趣，我们音乐教师依然是任重而道远。音乐是一种听觉艺术，针对学生而言，学生只有学会聆听，掌握聆听技巧，方可深层次感受音乐旋律中所蕴含的美感。音乐课堂的任务之一，就是教师要想方设法地去提高学生对美的感知能力和鉴赏能力。当学生能够正确地感受和鉴赏音乐美时，在无形之中，我们就培养了学生对真善美及假恶丑的是非判断能力，促进学生审美能力、审美素养的不断提升，还可实现学生高尚审美素养的培养。

总而言之，在“双减”政策实施的大背景下，我们音乐老师自身首先应该转变认识，不要对自己的学科“自轻自弃”，而是要意识到音乐学科将会大有所为。音乐学科不仅承担着“传道、授业、解惑”的使命，还承载了其他学科难以企及的功能。我们音乐教师应当有担当意识，做到爱一行、专一行，在“立德树人”的教育长途上奋然前行。

“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”读书征文 篇9

“双减”工作是党中央、国务院作出的重要决策部署，是推动学校教育和家庭教育回归各自角色的有力举措。在“双减”政策的落实过程中，重在探究如何减轻学生过重学业负担，探索如何改变教育教学方式，提高师资队伍水平，如何保障学校教学的基本学业标准不降低，是落实“双减”工作的基础。为保障学校教学的基本标准不减，一线教师应该怎么做呢？

一、要加强学习，提高认识。

学校是学生学习的主阵地，教师的核心任务是保障教育教学质量提升。那么，作为教师，不仅要加强专业学习，提高教师专业素养，还要聚焦“双减”，不断学习现代化教育教学理念，更要改变教育教学理念，观摩优秀教师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与施教水平，以丰富多彩的课堂学习类型，帮助学生学习，提升学生学习能力，让学生体会课堂学习的乐趣。

二、要以生为本，植根课堂。

教学的核心目标是立德树人、五育并举，培养学生核心素养。我们必须在党的教育方针指引下，结合学生特点，开展好个性化服务，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、精细化设计教学活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教学活动以确保教育教学目标的有效达成。

三、要提高作业练习的设计水平。

“双减”严控了考试次数和规模，我们应该静下心来认真思考什么样的作业可以更好的替代考试，且能够反馈学生基本知识和基本技能的掌握，应该创新作业的内容与形式，建议将作业分层次设计，让优生能够“吃好”，中等生能够“吃饱”，学困生能够“吃到”，让学生充分感受课程学习的获得感。所以，我们要在作业的设计和管理方面多下功夫，积累经验和方法，以提高作业的设计、批改和反馈水平。从源头上降低以刷题为主的作业模式，降低作业总量，提高作业的训练效果。

作为教师，孩子的成长及未来全攥在我们手中，新形势下做好这份职业如果不提升自己，就敬业不易，精业难成。因此，在今后的工作中，我会尽量挤时间，用于学习，多些阅读，多些思考，多些研究，多些积累，多些对自己的不断修炼与提升。

“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”读书征文 篇10

作为一名女青年教师，我们是幸福的，在这片肥沃的土地上，党始终与人民携手共进，万众一心，开启新时代，迈上新征程。现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。只有进行了激情奋斗的青春，只有为人民作出了贡献的青春，才会留下充实、温暖、持久、无悔的青春回忆。作为一名女教师，尽管我的岗位很平凡，但我相信播下春种，定有秋实；洒下汗水，定有收获。爱心是走进童心世界的前提，了解理解孩子是走进童心世界的基础，也只有这样，我们才能用自己的爱留住孩子的心。无论孩子好动还是好静、无论是安静还是顽皮、无论胆大还是胆怯，我们坚持一视同仁，尊重学生，关爱学生，爱护学生，用我们的爱来改变孩子们不安的心态，使之尽快适应新的环境。同时，无论酷暑寒冬，还是日晒雨淋，四年如一日，每天提前到校，等候每一位学生的到来。学生也把我们当成了朋友，是爱心恒心让我们攻克了一个又一个的“难关，每学期下来，孩子们都有了可喜的进步。看到这群“小皇帝“小公主能够互帮互助，和谐相处，感到莫大的欣慰。家长们看到自己的孩子高高兴兴来学校，愉愉快快回家，也感到放心和安心。

细心是润物细无声，善于发现孩子的闪光点，运用孩子们喜间乐见的方法，用智慧的方式，如春雨般无声润物，让童心感受到爱，更好地促进儿童健康成长。而我们每天总是细心地观察每个孩子的变化，根据每个孩子的不同特点，来用不同的方法教育引导孩子，特别是注意捕捉孩子的一举一动甚至细微的情绪变化，从中发现孩子的兴趣特长、爱好、潜力，并根据孩子的个性特点，有针对性地施教，使孩子的潜能得到开发，多元智能得到发展。恒心是持之以恒，不忘初心，坚持把群众期盼孩子成长得更好的愿望放在心上，孜孜不倦，不断创新，为孩子多办实事好事，扩大学校的亲和力影响力。这些年，我们不断学习教学工作的先进理念和先进方法，对标先进单位，借鉴新鲜经验，创新教学内容和方法，提高教学质量和水平。比如开展“巾帼志愿者””家长志愿者”等行动。运用生动开象的方式，让家长及时了解学生在校情况，交流孩子的学习情况，实现内外互动，共同提高；也让孩子和家长亲身体验传递爱心、传递文明的收获感和幸福感。一件又一件小事，使我们收获了一个又一个的感动，也赢得了良好的社会口碑。家长对我们的工作非常满意，还经常为我们点赞鼓历。在这片美丽的净士上，只要我们种下的是爱的种子，那么，我们收获的必将是真诚的回报。

“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”读书征文 篇11

“双减”政策是重塑教育生态的及时雨，更是提升育人质量的新契机。教师在“双减”背景下要严控作业量、提供课后托管服务、开展素质教育，为孩子提供健康快乐的成长环境。为此，教师要做到以下几点：

一、加强学习，提高认识，更新教育理念。

教师首先要理解国家为什么要进行“双减”？“双减”之后，我们要朝哪个方向思考和改进教育教学？因为“双减”，家长、社会对教师工作又有了更高规格的期待，所以，作为教师的我们必须认真学习领会“双减”精神，提高自己的判断力，切实提升自己实施素质教育的意识，才能用更加创新的理念开展教育教学工作，创造新的经验方法。

二、钻研教材教法，发展素养，提升能力。

学校是学生学习的主阵地，教师的核心素养是教育教学质量的保障。作为教师，不仅要加强专业学习，提高教师职业技能，还要聚焦“双减”，加大力度丰富教育教学理念。学习比较前沿的教育教学理论，观摩优秀教师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的能力水平，以丰富多彩的课堂学习类型，助力学生学习，提升学生学习力，让学生体会课堂学习的乐趣。

三、以生为本，植根课堂。

教育教学的核心目标是立德树人、五育并举，发展学生核心素养。我们必须结合学生的发展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。

四、精心设计作业，提升作业质量。

“双减”严控了考试测验的次数和规模，全面发展固然重要，但测试也是检验学习效果的重要手段。老师们不妨静下心来认真思考是不是还有更好的练习题目可以替代？是不是可以创新作业的内容与形式，让学生充分感受课程学习的获得感？所以，还是要多学习作业管理有成效的老师的经验和方法，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。从源头上降低以刷题为习惯的作业模式，降低作业总量，提高作业的训练效果。

五、终身学习，持续发展。

作为一名人民教师，我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动研究的道路上。在这条路上，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整提升。然后我们又会发现新的问题，周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度发展。教育教学，需要每一个教育人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于分享。只有这样，“双减”政策下的教师才会有更加清晰的奋斗目标，我们的教育人生才会更有意义。

在新时代背景下，做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。我认为，对于教育和孩子的热爱，就是需要在一个个动人的故事中不断地积累，只要我们不遗余力地去成就每一件事，永不放弃地去塑造每一个细节，我们就能在看似重复的岁月里，对得起每一寸光阴，成就我们的一片匠心。

时代正好，我正青春，我以青春之行，践行祖国奋斗初心，知行合一，止于至善，做新时代的教育追梦人。

“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”读书征文 篇12

在“双减”背景下，更需要教师的专业阅读。新教育实验倡导者朱永新教授在《中国教育报》撰文指出：“同样的孩子，在不同的教师面前就有不同的表现；同样的知识，在不同的教师面前就有不同的阐释。有的教师，只是简单地充当知识的传声筒，把知识从一个脑袋装进另外一个脑袋；有些教师，则能够复活知识，让知识还原到它最初被发现的状态，让学生能够经历科学家初次发现知识时的过程，让学生主动发现知识，而不是被动记忆和接受知识。教师这种复活知识的能力，与教师的专业阅读是分不开的。”

可见，教师要有“复活知识”的能力，这种能力是指把死知识教活，把抽象的、难以理解的知识教得通俗易懂，让知识具有生命力和创造活力，而要达到这一境界，显然需要教师视野开阔，进行专业阅读。专业阅读是教师在教育教学过程直接作用于专业实践的自觉阅读，它能帮助老师们形成基本的认识框架，提升专业理论素养，训练专业实践技能，直指教师的专业发展。

目前，“双减”工作正有序地向纵深推进。在此背景下，校外减负，校内必须提质。提质，主阵地在课堂，关键在教师。教师成长，有人说要坚持“实践+阅读+反思”。我认同这个观点，但三者之中，“阅读”是关键。因为阅读是汲取，是学习，是实践和反思的基础与保障。我认为，推进“双减”工作，教师更需要“阅读”。

阅读儿童。儿童是一本尚未被我们完全打开的书。作为教师，应从阅读儿童开始。因为，阅读儿童就是认识儿童、了解儿童；阅读儿童还是理解儿童、尊重儿童；阅读儿童也是接纳儿童、相信儿童。阅读儿童，除了需要蹲下身子，平视他们之外，教师还要阅读孔子、陶行知、卢梭、康德、杜威等古今中外教育大家的哲学、教育学专著，进一步明白“因材施教、有教无类”的教育原则，明白“少成若天性，习惯成自然”的成长规律，明白“对儿童进行教育时必须遵循自然，顺应人的自然本性”的道理，明白小孩不小，明白“儿童中心论”。

阅读自己。德尔菲神庙有一句箴言：“认识你自己。”老子《道德经》亦云：“知人者智，自知者明。”教师必须通过阅读，才能更清醒地认识自己，找准自己的定位，更好地承担起“师者，传道授业解惑也”的责任。手执教鞭，肩负民族的希望和未来的担当。正如于漪老师说的那样：“当教师把个人的前途命运与祖国的前途命运紧密地联系在一起的时候，人就会变得聪明，就会站在比较高的地方思考问题，而且心中总是有一团火，能有旺盛的经久不衰的内驱力。”教师有了使命和担当，就会不断内省反思，阅读自己，立己达人。

阅读教育。教育是什么？其根本任务是立德树人。但很多教师一直没有想明白这个问题。正如杨绛先生回答一个青年的问题时说的那样：“你的问题主要在于读书不多而想得太多。”当前，“双减”背景下，教育必须面向全体学生，促进儿童全面和谐发展。首先，教师需要转变观念，明确“教育遵循自然”，“生活即教育”，“教育即生活”，“教育是要立人”，“教育为未来生活做准备”其次，教师要采取行动，认识到儿童具有多样性，坚持做好融合教育，为每个儿童提供“适合的教育”。

教师，只有终身阅读，才能对教育理解得更加深刻，才能更好地为儿童的生命成长奠基。学校是读书的场所，教师是学生人生道路的引路人。教师不仅要指导学生多读书、读好书，更要自己成为一个热爱书、善于读书的人，让读书成为一种习惯，成为一种生活方式。

“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”读书征文 篇13

随着“双减”政策走入校园，学校教育和家庭教育经历着双重考验。在这一新时代的教育背景下，教育不再是简单的学业教授，更是迈向素质教育最为重要的一步。

在教育环境日新月异的背景下，落在我们教师们身上的责任也随之而变。作为一线教师兼任班主任，我们要积极主动，不断提升自身素质，促进学生全面发展、健康成长。尤其是班主任工作，如何更高效地完成教学任务，减负不减质？如何引导学生健康向上，促进学生全面发展？吾辈当静心慎思，探寻捷径。

本学期，学校推荐了优秀的教育读物《班主任，可以做得这么有滋味》，读完之后，郑英老师班级管理的一些方法让人眼前一亮，感触颇深。

一、要具备过硬的教学能力和独特的人格魅力。

“学博为师”在学生心目中占有很重要的位置。绝大多数学生都渴望一位博学多才的教师担任班主任，不仅仅是学习书本上的那点知识，还想要了解一些书本之外的世界。在现在这个信息发展的时代，学生接触的信息量大、知识面广，作为一名班主任，不仅要教育指导学生，还要及时更新自己的知识，改变教育观念。在班级管理和教育教学活动中做好表率作用，真正做到“为人师表”，并且能够用一颗真心去对待每一个学生，让学生感受到你的人格魅力、对你百分之百的信任，这样学生才会服从你的管理，有利于进行班级建设。

二、对学生有“温度”。

对于一线教师来说，身处“双减”时代，在深入挖掘教材，聚焦学科核心素养，提高课堂教学质量的同时，我们还应该走进学生内心，了解和关爱学生的身心健康。____号召我们要做“四有”好教师，要有仁爱之心。教师肩负着立德树人的任务，有爱才有责任，爱教育、爱学生是每一个教师的义务。教师要视学生如己出，要平等对待、关心爱护每一个学生。爱学生，要严慈相济。学生犯小错误时，要学会包容，一个微笑或三言两语，点到为止。但如果学生的人生观、价值观、世界观、道德品质等偏离了航向，错误再小，也要严格要求，锱铢必较。爱学生，要讲究策略和方法，通过潜移默化、润物无声的方式，滋养学生人格，陶冶学生情操，让学生在成长的过程中真真切切感受到教师的“温度”。比方说，我们班有一个小男生，性格比较内向，由于学习习惯很不好，导致成绩很差，总感觉自己很笨，同学有时候也嘲笑他，说他是笨蛋，有时会欺负他。针对这种情况，首先我及时和孩子的父母通过面谈、微信、电话等方式进行沟通，注意在家也积极引导孩子培养孩子良好的学习习惯，有进步表现及时表扬。其次，经常与这个男生谈心，了解他内心的想法，对其进行开导，有时针对他在学校的优点、课堂上的进步进行鼓励，帮助他树立信心。接着针对他被其他同学嘲笑甚至欺负的行为，对双方及时进行调解，并及时开展“如何与同学正确相处”的主题班队会，到现在为止，这个小男生的性格明显开朗，能够积极融入到班级的朋友圈。

三、对家长有“温度”。

对于家长来说，“双减”并不意味着放养孩子、闲置家长，在学生学业做减法的同时，家庭教育要有所侧重地做加法。生活是最好的老师，家长要用心创造机会，多带孩子体验丰富多彩的社会实践活动，保护孩子的好奇心、求知欲、探索欲，在潜移默化中增强责任、增长智慧、完善人格。在减轻家长校外培训负担的同时，教师要做家长、学生间的“润滑剂”，家校间的“连心桥”。与家长交流时，教师要怀有同理心和耐心。同理心就是要学会换位思考，只有站在家长的角度，将心比心，教师才能对家长教育孩子过程中的困惑、焦虑感同身受，才能不受各种不良情绪影响，耐心解答家长的各种疑问，并乐于提供帮助。对家长有“温度”，以心换心，才能赢得家长理解、尊重，构建新时代和谐的家校关系。

四、对同事有“温度”。

除了学生、家长的评价，同事的评价也是衡量一个教师口碑的重要标准。教师之间要学会相互尊重，彼此欣赏，多做抬人的事，不做挤人、踩人的事。同时要与各科任老师通力协作，建立积极的相互依赖的关系，双方成为“双减”的合作者，共同为班级的成长与发展保驾护航，与同学科教师一道深度参与集体备课，发挥集体智慧，把“负担”减下去，把“质量”提上来。

总之，减负减的是学生的负担，家长的焦虑，不变的是教育者立德树人的初心。“黑发积霜织日月，丹心满怀沃桃李。”教师应该怀揣爱心与真诚，与学生、家长、同事相处的过程中始终充满热情，成为一名“四有”好老师。

“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”读书征文 篇14

我认为要做一名好老师，教师的专业知识是教书育人的资本，是将学生培养成才的必备条件，是教师必备的业务素质。，淡泊名利、志存高远，实际上就是教师和教育工作者要立的“师德”。

一、树立高尚的师德，师德是教育者的灵魂

常言说，立人先立德，树人先树品。鉴于教育者和被教育者的对应关系，“立德”，既有对教育者——教师的要求，也有对被教育者——学生的要求。具体来说，“立德”对教师的要求是立师德，“立德”对学生的要求是立学德。立德树人，首先要立“师德”。

二、热爱教育，教育是爱的事业

爱学生能激励教师个体全身心地投入到教育教学之中，去实现自我的人生追求。教师爱学生才会赢得学生的尊敬与爱戴，同时教师从学生的尊敬与爱戴中获得良好的情感体验，进而引发教师职业道德的升华。

三、尊重学生，做学生的良师益友，建立新型的师生关系。

有些教师认为，只要自己课讲得好，学生就能学得好，其实不然。心理学揭示的规律告诉我们，愉悦的情感体验可以使学生感知敏锐，思想活跃，积极向上。古人云：“亲其师，信其道”。即让我们每一位老师保持一颗平常心，保持激情，做好花的事业，少生气，少抱怨，快快乐乐的去面对，努力去适应环境，适应社会。“用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。”“眼睛向内，敬业奉献，提高素质，超越自我。只有学生在情感上比较亲近老师时，对老师传授的知识才会乐意接受。由此可见，教学是否成功，离不开良好师生关系的建立，若教师不了解学生心理需要，不和学生进行情感沟通、不去倾听学生们的心声，而是一味指责，会使学生对老师产生严重的抵触情绪，影响双方的教学活动。

四、一视同仁，善于赞美。

平等地对待班里的每一个学生，使他们都能感受到教师对他们的爱。使他们的内心都萌发出追求成功的欲望，从而转化为追求成功的信念，绝不因过去的错误而否认今天的进步，要适时、适地、适度地予以褒奖，促使他们在原有的基础上不断提高认识，让激励发挥重要的作用。

五、大度包容，润物无声。

在学习的过程中，每个学生或多或少都有可能会犯错误。那么作为教师，应该如何面对学生的错误呢？。在这些教师的心目中，自己是课堂的“主宰”，学生只有无条件地服从，如果听到或看到有不同的声音或行为，那都视为错误，都是不应该发生的，都是应该严厉制止的。

我相信，如今新时代阳光下的种子，被理想召唤者快快萌发、长大，让做中国人立德树人的好教师在希望的田野里唱出新的希望之歌。

“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”读书征文 篇15

读《做中国立德树人好教师》这本书，我对“立德树人”又有了进一步的了解。立德树人为我们重新认识教育，认识自己的专业提供了一个新的视角，让我们站在更高的历史方位上理解教育，进入教师发展的内核，进入专业发展的开阔地带，成为专业发展的自我审视者。

如何做一名好教师？我认为，当我们要求学生做到的时候，自己要先做到。我们的一言一行、一举一动学生都看在眼里，记在心里。有的时候会发现，某些学生就是某些的老师的缩影，你会看到，如果一个教师是以某种要求对待学生，那么他班级中的班干就是那样要求学生的。所以，教师要在学生面前做好表率。想要做一名好教师，我觉得我们应该对自己提出更高的要求，努力成为一个有思考、有创造、有执行力的教师。

学会做一个有思考力的教师。人与人的不同，在于思想的差异，而思想则主要来源于思考。我们每个人的想法都不一样。试想一下，如果我们是不喜欢思考的人，那么我们看待事物的角度会是固定的；如果我们是一个喜欢思考的人，那么我们的问题意识和格局视野就跟别人不一样。作为小学教师，我们与孩子接触的时候也会学到新的想法。例如在设计一堂课时，我们要思考学生怎样能够更容易的理解这些新的知识；思考学生如何能用最简单的方法完成学习目标；思考怎么提高学生在课堂上的学习积极性。《打架》中描述的事情其实很小，在我们的校园生活中很常见。这让我想到了我们学生之间的一些现象，像总是捡到铅笔、橡皮还找不到失主；课间不小心碰到其他同学，总是说谁谁碰到我了；还有互相叫对方的小外号等等。其实，孩子之间难免有一些小摩擦，课间打闹时有时候也会演变成打架，重点在是教师怎样看待，怎样处理。书中的这位老师的智慧是让孩子面对面，互相照镜子，自己领悟，自己反思，自己和解。老师之所以有智慧，是因为他真正读懂了儿童，他看到了儿童的内心。儿童就是儿童，让儿童自己处理问题，进行自我教育，让儿童主体性真正确立起来，这就是儿童的立场，儿童立场的完整性源自儿童的主体性与自主性。我们也要学会思考怎么解决这些小矛盾，让学生关系更加和睦，让班级更加融洽。

学会做一个有创造力的教师。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。作为一名教师，我们所做的都要经过思考，所使用的方法要是简单有效的。例如，在下面有规律排列的图形中，学生要找到第27个图形是什么？一开始他们想到的方法可能就是一个图形一个图形的的往下画，直到画出第27个图形，而我们要教授给他们的新方法就是利用规律，总结出周期问题的解题方法，让这个任务更高效的完成。还有小小设计师这一小节内容，用一个图形经过轴对称、平移等知识设计一个自己喜欢的图案。同一个任务，每个人的想法都不一样，学生可以去改变，去创造新的图案。

学会做一个有执行力的教师。任何事只有做，才有结果。如果只是停留在计划和想的层面，永远也实现不了突破。管理学家德鲁克曾说，“我们应该将行动纳入决策当中，否则就是纸上谈兵。”我们往往都有一种惰性，最常见的是需要做某件事时，如果时间还充足，我们常常是先拖着，而是先将事情办好，再优化质量。通常都是到了必须得干，不能再拖的时候，然后才不得不做，整个过程的心理负担都会很大。与其那样，真不如早点将事情办好。上级领导交待的事情，我们要第一时间完成，这就好读书笔记，早点读完书，早点完成任务，这样大家都省心，更何况早完成对于后期改进有回还、修正的余地。

想要成为一名好教师，我们的教育教学就是在落实立德树人的根本任务，用自己的时间来撰写演绎中国立德树人教育学。

“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”读书征文 篇16

从应试教育到素质教育，再到双减，中国教育又迎来了伟大的变革。那么什么是双减政策呢？从通知来看，双减一是减轻学生过重的作业负担，二是提升学校课后服务水平。其中以“全面规范校外培训行为”为主要抓手正在紧锣密鼓的进行中，在全国进行“双减”政策推广。政策中还提到要保证学生的睡眠时间，学生在校的学习时间也有不同学段的限制。这样，既可以避免上学高峰期而产生的交通堵塞，也可以避免学生家校往返途中产生的安全问题。

这样来看双减需要一个宽松的外部环境生态系统，需要形成合力才能减轻负担，才能提高老师自身的专业本领，也对老师提出了更高的要求。“双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起点是教师对课标、教材研读、把握、执行，教师要做课标忠实执行者，教材创造性解读、使用者。脑中有“纲”课程改革纲要、胸中有“标”课标、腹中有“书”教材二次消化适合学情解读、目中有”人”、心中有“法”、手中有“技”。教师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的意识。关注从学科教学意识到课程意识转变，关注校本课程开发与实施，关注学校整体课程体系建构与推进。

教师要与班主任、同学科教师、跨学科教师通力协作，建立积极的相互依赖的关系，双方成为“双减”的合作者。与同课教师一道深度参与集智备课，发挥群体大脑智慧，集智备课。备课组长提出备课时的困惑和问题。在集智研讨基础上，拿出可视化成果：单元规划表框架，单元课时教学任务活动创意表分课时教学设计教案。与班级任课教师一道共同制定学习规则，培养学生的内在秩序感，共同助力学生习惯养成。同时与本班课任教师合作，借助班级作业协调员，控制作业总时长，彻底减轻学生过重作业负担。与跨学科教师协作，积极尝试跨学科内容整合，开展拼教、拼研、项目学习等，尽而全面提升探究性、合作性作业设计与实施能力。

教师应充当课堂的组织者、学习的点燃者、困惑的点拨者、生命的点化者扮演的是平等中的首席角色。故教师与学生课内外相处时要学会沟通、学会表达、学会换位思考。

“双减”要求教师放手、放权，要求学生学会自律、自控，学会自主学习、个性化学习。要让学生潜意识跳出固定型思维走向成长型思维，这就要求教师要感染、熏陶、培养“明生”可见构建新型师生关系显得多么重要！

通知中提到“明生”的范畴，应该有这样的几层含义：明学，思维比较清晰，元认识水平较高：自律意识、自控能力强；动手能力、创新能力、解决实际问题素养高。明标，对“为什么学习？学习终极目标是什么”等有深度认知。明世：责任、担当、改变世界是发自内心追求，人生价值意义非常明晰。一句话要让学生成为“双减”最直接、最大受益者。

“双减”，减的是负担，增加的是老师自身的专业本领。要倾听教育外部的声音，不要自我设限，让思维发散，让认知升级，构建新的思维模型，未来的学校将是一个学习综合体，有多元化的服务平台共同兴办教育、参予教育革。在“双减”政策推行的过程中，校外培训机构会逐步融汇于校内课后服务市场。作为一线教师，我们应该看到：大多数的学校既没有课外服务的专业师资，又没有课后服务中的专业课程，远比不上校外培训机构在这方面的成熟度和专业发展水平。因而，学校校内课后服务的推行势必会与校外培训机构共同携手，促进教育未来的发展。

“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”读书征文 篇17

从应试教育到素质教育，再到双减，教育又迎来了伟大的变革。那么什么是双减呢？从通知来看，双减一是减轻学生过重的作业负担，二是提升学校课后服务水平。其中以“全面规范校外培训行为”为主要抓手正在紧锣密鼓的进行中，在全国进行“双减”，通知中还提到要保证学生的睡眠时间，学生在校的学习时间也有不同学段的限制。这样，既可以避免上学高峰期而产生的交通堵塞，也可以避免学生家校往返途中产生的安全问题，这样来看双减需要一个宽松的外部环境生态系统，需要形成合力才能减轻负担，才能提高老师自身的专业本领，也对老师提出了更高的要求。

“双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起点是教师对课标、教材研读、把握、执行，教师要做课标忠实执行者，教材创造性解读、使用者。脑中有“纲要”“课程”、胸中有“课标”、腹中有“书”、目中有”人”，心中有“法”、手中有”技”。教师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的意识。关注从学科教学意识到课程意识转变，关注校本课程开发与实施，关注学校整体课程体系建构与推进。

教师要与跨学科教师通力协作，建立积极的相互依赖的关系，双方成为”双减”的合作者。与同课教师一道深度参与集体备课，发挥群体大脑智慧。备课组长提出备课时的困惑和问题。在集体教研的基础上，拿出可视化成果：单元规划表框架，单元课时教学任务活动创意表，分课时教学设计教案。与班级任课教师一道共同制定学习规则，培养学生的内在秩序，共同助力学生习惯养成。同时与本班课任教师合作，借助班级作业协调员，减少作业总时长，彻底减轻学生过重作业负担。与跨学科教师协作，积极尝试跨学科内容整合，开展拼教、拼研、项目学习等，尽而全面提升探究性、合作性作业设计与实施能力。

教师应充当课堂的引导者、学习的点燃者、困惑的点拨者、生命的点化者，扮演的是首席角色。故教师与学生课内外相处时要学会沟通、学会表达、学会换位思考。

双减要求教师放手、放权，要求学生学会自律、自控，学会自主学习、个性化学习。要让学生潜意识跳出固定型思维走向成长型思维，这就要求教师要感染、熏陶、培养“明生”。可见构建新型师生关系显得多么重要！

通知中提到“明生”的范畴，应该有这样的几层含义：明学，思维比较清晰，元认识水平较高，自律意识、自控能力强；动手能力、创新能力、解决实际问题素养高。明标，对“为什么学习？学习终极目标是什么”等有深度认知。明世：责任、担当、改变世界是发自内心追求，人生价值意义非常明晰。一句话要让学生成为“双减”最直接、最大受益者。

“双减”，减的是负担，增加的是老师自身的专业本领。要倾听教育外部的声音，不要自我设限，让思维发散，让认知升级，构建新的思维模型，在接下来的时间，我们要关注每一个学生，本着为孩子们服务的宗旨，让延时服务更有温度，尽力发挥自己的余热，让学生和家长受益、社会满意！

“在‘双减’背景下，我是这样的一名新时代老师”读书征文 篇18

一、主题式作业，实现学科整合

主题式作业是对学习资源的一种重新整合，这类作业有利于拓展学生的知识视野，融通学科，使数学外延得以充分展开，构建大数学。根据内容解决实际生活中的问题。从生活中发现数学，培养学生的观察能力、创新能力。

二、实践式作业，实现知识内化

实践式作业的设置要激发学内化课本知识的作业，学会把数学内化为技能。如学习了《因数和倍数》一课，可以组织学生在操场排队行，有几种排法。这样的作业训练了学生的行动力，也培养了学生的合作能力，让数学学习充满挑战。

三、分层式作业，实现各取所需

作业的设置要尊重学生的差异性，增加学生对作业的选择性，让学生自主选择不同层级的作业。我们可以为学生设置基础性作业（侧重基础性知识训练的习题），能力性作业（侧重于解决问题等练习题），拓展性作业（侧重于内容拓展性习题），三种作业自助餐供学生选择，使不同学力的巩固知识，形成能力，学有所获。

四、趣味式作业，实现学而不厌

单调的学习活动容易让学生产生疲劳，并会心生厌倦。因此作业的设置也应贯彻愉快教学原则，增强趣味性。

思想引领行动，行动践行思想，聚焦“双减”，深化课改，不断提升作业设计能力，减轻学生作业负担，为学生全面、协调、可持续发展赋能。

目标：

1、保护学生的身体健康，并将负担提升到未成年保护法的高度。

2、减轻家庭教育负担。

3、将教育回归到学校。

4、1年内有效减轻、3年内成效显著。

并规定，理调控作业结构，确保难度不超国家课标，建立作业校内公示制度，加强质量监督，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。

我做为教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导，不要求学生自批自改作业。