高中名师工作室实施方案 篇1
为贯彻落实《____市中小学（幼儿园）名师工作室建设与管理办法》工作要求，充分发挥主持人和成员的示范引领和辐射作用，为培育教师，促进教师专业发展，进一步提升教育教学质量，使本工作室真正教师的精神家园、教师成长的加油站、队伍建设的孵化地，制定三年规划（20__~20__）。
一、指导思想
以先进的教育教学理念为指导，以师德修养和专业成长并重为基本原则，以“集中研讨与自主研修相结合，集中学习和网络交流相结合”为基本策略，以听、说、读、写为基本路径，以课堂教学、课题研究、课程开发等能力提升为主要任务，建设集教学改革（实验）、教育科研、培养指导和成果推广于一体的名师发展共同体。
二、工作目标
（一）总体目标
1、进一步提高我市名师的专业水平和综合素养，造就一支在全省乃至全国有影响力的高层次学科教学团队，促进名师进一步成长为教育名家。
2、引领中青年教师专业化成长，为提高我市教育质量提供高素质专业化创新型的教师队伍保障。
（二）具体目标
1、打造一流团队。引导工作室团队成员及研修人员成为以德施教、以德立身的楷模，增强职业认同感和荣誉感。在教与学方式转变思路上，通过名师的辐射带动作用，开展教学研究，指导课题实践，使主持人和成员在深度研修和历练中共同成长，营造平等、民主、和谐的学术氛围，打造一支一流的教学教研团队。
2、孵化未来名师。通过对教与学的研究与实践，以及经常性的公开活动，促使工作室成员快速成长，成为具有较高教育科研水平和教学水平的名师，使工作室成为名师辐射的发源地，未来名师的聚集场，优秀老师的孵化器。
3、推进教学改革。认真落实国家课程标准，积极参与教学改革实验，围绕提高课堂教学质量，努力探索课堂教学新模式，推进信息技术、人工智能与课堂教学的深度融合。尤其是探索寻找出“教与学”的有效操作模式，注重个性化学习，构建高效课堂。
4、开展项目研究。使入室成员发展成为研究型教师，以行动引领教研，以教研促进教学。围绕教育教学改革任务和教学实践中的重点、难点问题，组织开展专题研究，承担教育教学研究项目，为各级教育行政部门和学校教学改革提供决策咨询服务。
5、推广研究成果。不断完善名师教学主张，总结、推广先进教学成果。建立工作室网站、QQ群、微信群或微信公众号等，通过现代信息平台开展专业指导、研讨学习和成果交流等活动，实现优质教育教学资源共享。开展与市外名师的学术交流活动，研究学习各地先进教育教学经验，分享取得的教学成果。
三、工作思路
以发展为目标，促进教师专业成长；以问题为导向，强化教师反思意识；以活动为载体，创新教师研究思维；以课堂为阵地，加快教师理念更新。
四、活动方式
本工作室开展的主要活动方式有：
1、自我研修式，即读书，教学反思；
2、团队交流式，即读书分享，实践交流，问题探讨；
3、专题讲座式，即专家报告；
4、考察观摩式，即参观考察，课堂观摩，教学诊断等；
5、课题研究式，即专项课题；
6、平台展示式，即公众号、网页、论坛、送教、讲座。
五、具体措施
1、合理规划。
一是做好工作室的三年工作规划，落实定位、实施过程和考核。二是工作室成员根据个人的实际情况，制订符合个人教学风格和学习特点的发展方向（三年发展规划），明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2、善于倾听。
一是立足课堂，广泛听课，从各类家常课、公开课、研讨课中总结经验，提升自我；二是立足培训，从各类专家、名师的讲座、报告中学习先进理念、成功经验。在倾听中成长，坚持听和思相结合，重视个人思考和感悟，把他人的智慧转化为自己成长的精神养料。争取每年组织外出研讨学习活动1-2次。
3、主动说讲。
一是要积极主动承担各类公开课、讲座任务，充分发挥名师的引领示范和辐射带动作用。每个团队成员每年在工作室内至少完成2次的公开课或讲座，参与送教下乡次数不少于2次。
二是要积极参与各类研讨活动。在研讨前充分准备；在研讨中积极发言，分享自己的思想和观点，在碰撞中启迪思维，提升智慧。每年在工作室范围内开设的研讨课不少于4节。
4、广泛阅读。
一要加强学科阅读，拓展学科视野，夯实学科功底，提升业务能力；二要加强教育阅读，提高理论水平，掌握教育规律，提高育人能力；三要加强开放阅读，优化知识结构，提升全面素养。工作室成员及学员每学期至少阅读1本教学理论专著，并做好读书笔记。
5、潜心研究。
紧扣教学，立足课堂，立足高考，立足学生，开展教学研究。一是围绕一个主题，如实验教学、习题教学、各种课型研究等，集中精力深入研究（主题式），每学期活动次数不少于1次。二是结合课题来研究，要“问题即课题”的意识，通过课题带动，深化研究教学。建设期内，至少完成2项省级以上课题研究，每个团队成员都要撰写教育教学论文或经验总结，工作室至少在CN刊物上公开发表与课题有关的论文3篇。
6、勤于写作。
写作源于实践。写作是一种记录，把教育教学工作中的所见、所感、所想记录下来，便成为个人的财富；写作是一种梳理，通过写作可以帮助自己理清思路、提炼经验、形成智慧；写作是一种滋养，是一个向昨天汲取经验、为明天提供营养的精神发育过程。每位成员每年至少撰写2篇教学论文（每学期1篇），其中至少1篇市级以上公开发表或获奖。
六、三年实施方案
第一年（20__年1月—20__年12月）
1、工作室的基础建设；
（1）团队制度建设：有序管理的基本保障。组建团队，合理分工，制定管理制度。
（2）制定发展规划：质量提升的前提条件，含工作室发展规划和成员个人发展规划。
（3）确定研究课题：活动有效开展的重要载体。根据“问题即课题”，确定一个可供工作室整体活动开展的课题。
（4）制定工作方案：运行的核心基础。设计一个如何落实细化要求的项目年度工作计划。
2、召开成立大会，举行至少2次线下集体研讨，每人至少2次送教下乡。
3、申报教研课题，启动课题研究。
4、加强学习和交流
（1）建立微信交流群和公众号，搭建名师网络工作室。用于讨论交流和宣传推广。
（2）组织成员认真研读1-2本教育教学理论专著及订阅一本物理杂志，做好读书笔记并交流学习心得。
（3）走出去，请进来。
5、积极撰写课题研究教育教学论文。
第二年（20__年1月—20__年12月）
1、扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。
2、至少开展2次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、教学沙龙、公开教学、专题讲座等。力争两年内把本工作室建设成市内知名工作室。
3、每人至少2次送教下乡。
4、组织成员认真研读1-2本教育教学理论书籍，做好读书笔记。
5、课题研究进入中期评估，形成课题中期研究报告。
6、积极撰写课题研究教育教学论文。
第三年（20__年1月—20__年12月）
1、工作室成员人人形成自己相对成熟的教学主张和教学风格。
2、以工作室为交流平台，为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。广泛开展送培送教活动。
3、工作室团队组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动。通过开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛、报告会等形式发挥示范、辐射作用。
4、争取1名工作室成员在省级教学比赛中获奖。争取多名工作室成员成长为省市物理学科带头人或骨干教师。
5、课题结题，形成课题研究结题报告及出版论著。形成高质量的研究论文可供交流、推广或发表。
6、成果汇编与推广。推出一批展示课，汇编论文集、教学案例集、教学课件集、校本教材等，力求对全市教师起到示范、引领作用。
高中名师工作室实施方案 篇2
一、名教师工作室目标
名教师工作室旨在发挥名教师在教师中的示范和引领作用，是在主持人的主导下，以凝练现代教育思想和提升教学质量为主旨，以同一学科领域优秀中青年教师为入室学员，以师带徒为主要培养形式，共同开展基于线上和线下的学科研究、教改探索和教学反思的实体与网络相结合工作室。
二、名教师工作室人员组成
名师工作室由顾问、理论导师、主持人、技术人员及成员共同组成。主持人是名教师工作室建设、管理和运行的第一责任人，负责名师工作室全面工作。
顾问：
理论导师：
专家：
教研员：
技术人员：
工作室成员：
三、名教师工作室任务
1、加强师德建设。工作室主持人要在师德方面率先垂范，通过言传身教帮助成员与学员提升学识水平和师德修养。
2、指导学员制订专业发展计划，通过组织备课、听课、上课、评课、育人研讨等形式，引导学员专业提升。
3、开展教育教学研究。工作室主持人针对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，撰写论文，促进学科教学的理论建设，提高教学科研能力，为高要区教学改革服务。
4、发挥教育教学示范和辐射作用。工作室主持人定期组织工作室全体成员参与送课下乡活动，或与某所薄弱学校结对帮扶，发挥示范和辐射作用；积极参与当地和学校的教育教学改革活动；积极提炼自身的成果，发挥教师影响力，配合推动教师专业发展。
四、名教师工作室人员职责
（一）工作室主持人职责
1、全面主持本工作室的工作，确定本工作室研究发展方向，拟定本工作室的工作目标、工作方案等；制订每学年本工作室培养计划。
2、组织开展教育教学研究及实践活动，根据需要组织教师研修工作；负责邀请校内外专家指导工作，组织学员外出学习、交流。
3、负责指导本工作室学员制订自我发展计划整理上传教育资源；实施对学员业绩的考核评估和评价工作，建立本工作室和学员档案。
4、制订本工作室日常管理制度；负责本工作室的经费使用和管理；总结教育教学经验，传播推广先进教育教学理念与方法。
（二）工作室成员职责
1、协助工作室主持人开展各项工作，积极参与工作室相关活动。
2、积极为工作室的发展提建设性建议，为工作室的发展出谋划策。
3、积极参与工作室主持人承担的课题研究，每年至少撰写一篇教育教学论文或研究报告。
4、积极参与区级以上的专题培训学习。
高中名师工作室实施方案 篇3
根据我市名师工作室的工作规划，结合临江市教育局、教师进修学校关于工作室成员考核的相关要求，充分发挥名师的引领、带头、辐射作用，加速教师专业化发展，培养更多优秀教师，提高教书育人水平，特制定本年度名师工作室工作方案。
一、指导思想
严格执行我市“名师工作室”章程，以人为本，遵循名师成长的规律，突出针对性、实效性、实践性和先进性，按照理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结的反复过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员的教学中，让名师工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的前沿阵地。
二、工作室成员
支持人：
成员：
三、目标和要求
（一）工作室成员发展目标：
工作室将为老师们搭建一个学习平台，通过专业的引领、不断的完善，使各位成员在职业道德、专业知识与学术水平、教学能力与科研能力等方面有显著提高，逐步成为学有所长、教有特色、学科骨干的名教师。
（二）工作要求：
1、学习有关教育学心理学理论，理解职业教育的基本理念，树立正确的教育观、人才观和质量观，让教学具有创造性和艺术性。
2、开展教育教学研究，组织教学策略研讨，提高教学水平，从而实现学科品牌。
3、开展教育科研活动，每个成员要善于把教育实践升华为理论，独立进行科学研究，能够撰写教研课题，逐步提高教育科研能力。
4、学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，打造高效课堂。
5、每位成员每年要有自己的教育教学成果。
四、工作内容
1、召开工作室成员会议
2、请教有关领导，探讨工作室课题研究，并明确目标
3、请名师孙笑言老师开授一堂精彩教学实例
4、建立工作室微信公众号，发布工作室相关动态及工作内容
5、工作室成员互相走访考察，听课学习、评课活动
6、在评课活动期间，会开展各种机动、临时性的活动
7、工作室学年总结
高中名师工作室实施方案 篇4
一、指导思想
以____市名师工作室实施方案和管理办法为指导，以理论学习、教学研讨、课堂观摩、主题沙龙为主要的研修形式，通过成员自主研习和集中研修，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，努力培养成员逐步成为各学科教学领域有一定知名度和影响力的名师，并努力建设充满灵性教育智慧的名师工作室团队，为市二高教师发展做出贡献。
二、工作室定位和目标
定位：以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。
目标：本工作室将围绕名师工作室的总体目标，遵循优秀教师的成长规律，通过三年为一个周期的工作计划的实施，有效地推动名师工作室成员的专业成长，力争形成具有引领和辐射作用的骨干教师群体。
三、主要工作措施
本着“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。
1、组织理论学习，提高理论素养
倡导教师系统学习中外先进的教育理论、新课程理论与课程标准，转变教学观念，更新知识结构，了解高考教育改革与发展的动态，准确把握学科教学的切入点。
2、开展教学研究，锻造精品课堂
帮助工作室成员把脉课堂教学，组织参加精品课例观摩研讨活动，积极发表见解，将研讨成果迁移到自己的课堂教学。引领教师深化课堂教学改革，锻造精品高效课堂，打造特色教师团队。
3、开展课题研究，引领学科发展
梳理课改以来教学所取得的经验，分析课堂教学中存在的热点、难点、疑点和盲点问题，关注新高考课堂教学发展的动态，开展课题研究，提升教师的科研能力。
4、开展专题培训，促进专业发展
针对本名师工作室教师的发展需要，开展专题培训，提升名师工作室教师的实施课程和研究的能力，促进名师团队的共同提高；组织名师工作室教师作培训报告、示范课等活动，发挥名师的辐射作用，促进教师的专业发展。
5、整合资源，实现资源共享
整合和开发优质的课程资源，收集优秀的教学成果，建立系统的资源库，以网络形式进行辐射和推广，实现资源共享。每月在工作室公众号或微信平台发布教学反思、听课研讨心得、课题研究心得、教学体会，畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历，或就某个专题开展讨论，发表自己的见解，展示自己的才能，加强工作室的交流与研讨。
四、工作形式
以集中研讨、培训，分散自主研究，微信群共同交流的工作形式，开展各项工作，既体现个性研究，又凸显合作、交流与分享。
1、统筹规划，集中研讨培训
名师工作室定期召开工作部署会、教学研究发表会、专题讲座、学术沙龙等，研究和规划工作室的各项工作，研讨教学、科研等问题，形成学科导向性的意见和策略。通过听专题讲座和现场互动，提高教师的专业化水平。
2、自主研究，分散学习思考
名师工作室的成员带着所承担的任务，分散进行自主学习和研究，形成具有个性的思考或观点，整合和开发优质的课程资源。
3、建立平台，网络交流分享。创建微信群、公众号等途径，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。
4、档案记录，专业成长评估
教师的发展与成长是工作室的最终目标，只有建立健全的成员成长记录，才能够全面、客观、科学地分析和评估教师的成长过程和效果。工作室将建立名师团队成员发展记录袋，并将记录袋作为评估成长效果和筹划下一步发展的方向和策略。
五、工作职责
（一）主持人职责
1、负责制定名师工作室的工作方案、教师培养方案及各项活动方案。
2、指导和帮助工作室成员在工作周期内达到预期培养目标。
3、主持名师工作室的日常工作。
4、组织教师培训、教学研讨和论坛等活动。
5、建立名师工作室公众号。主持建立本学科教学资源库，整合和生成优质课程资源。
（二）工作室成员职责
1、配合主持人进行名师工作室的日常工作。每月参加一次名师工作室的会议。
2、承担名师工作室公众号的筹建工作。开设个人公众号，进行教学研讨。
3、制定个人的三年发展规划。
4、承担听课、送课、作教研课和教师培训等任务。
5、承担本名师工作室的教学和科研课题的相关研究工作。
6、读书学习。
7、交流研讨。
六、三年发展目标
（一）教师培养目标
1、成为学习型教师
通过参加本名师工作室组织的系统理论学习，工作室教师有较深的理论积淀，能解读相关教育教学理论并形成自己的见解，将新课程理念内化为教学行为，运用到教学实践中。
2、成为特色型教师
通过参与本名师工作室的教学研究活动，帮助教师挖掘自身优势，发挥自身的个性特长，形成自己的教学风格。能独立进行高水平的教学设计。
3、成为研究型教师
名师工作室的教师能够进行教学专题或科研课题的研究，能撰写较高水平的研究报告或论文。
3、成为有影响的名师
名师工作室的教师经过三年的积淀、研究和提升，在教学和科研水平等有大幅度的提升，在理论、教学和科研等方面就有较强的指导能力和较高的造诣，在市内中学教育界有较高的知名度和一定的影响。能承担市级或国家级的教学专题培训任务。
（二）学科发展目标
1、打造一个具有较强的研究和合作能力的名师团队，形成一个引领学科整体发展的研究中心。
2、构建一个集教学、科研为一体的培训体系，形成一个规范、系统的培训中心，促进教师的专业化发展。
3、建立一个集教师、课件、课例、论文、反思、微课、影像等成果为一体的课程资源库，形成一个功能齐全、良性循环的资源网络。
高中名师工作室实施方案 篇5
根据《关于成立____市首批中小学（幼儿园）名师工作室的通知》（____市教研字〔20__〕__号）及公布的名单，成立____市高中生物张运发名师工作室。为贯彻落实《____市中小学（幼儿园）名师工作室建设与管理办法》的工作要求。特制定本工作20__-20__三年方案：
1、指导思想
坚持以____为指导，以____市委、市政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》《____市中小学（幼儿园）名师工作室建设与管理办法》为依据，以培养高中生物教育教学专业人才为核心，以期发挥名师的示范、引领、辐射作用，引领中青年教师的专业成长，造就一支有影响力的高层次学科教学团队。
2、工作室目标及定位
工作室是集教学与研究为一体的教研共同体，是名师和成员之间基于共同的目标与责任意识所组成的“合作发展共同体”。是同一领域教师集中教育研讨、课题研究、管理模式创新、教育资源开发、教研成果辐射、学科专业引领的主阵地。旨在进一步提高我市名师的专业水平和综合素养、引领中青年教师的专业成长，造就一支在有影响力的、高素质专业化创新型的教师队伍，让工作室成为名师的摇篮。
3、工作室成员任务与要求
3、1。进行理论学习，提升师德修养
工作室团队成员及研修人员应积极主动学习党的教育方针及文件，不断提高思想境界、全面落实立德树人根本任务，用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观。牢固树立终身学习理念，文化素养和业务水平。同时，工作室成员可订阅《生物学教学》、《中学生物教学》、《生物学通报》、《教育学术月刊》等，并自选一本专著深入阅读。每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年完成不少于10万字的读书量和相关的读书笔记、心得体会，做到在读书中思考，在思考中前行。
3、2。搭建交流平台，实现资源共享
建立工作室网站、QQ群、微信群或微信公众号等，通过现代信息平台开展专业指导、研讨学习和成果交流等活动，实现优质教育教学资源共享。在平台中就教材开发、教学设计、落实核心素养、深度学习、学生学习活动的设置等环节以及试题命制、微课、录像课、网课等展开讨论，开展与市外名师的学术交流活动，研究学习各地先进教育教学经验，分享取得的教学成果。要求每位成员应主动展示、主动指导、主动分享，既研究成功之处，也提出改进建议。
3、3。确定研修主题，开展专题研修
每学期承担一次市级或以上主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，充分发挥优秀教师资源的凝聚、辐射、指导作用。每位成员一学年至少选择上公开课或做一次讲座，要求每位成员并在评课中都至少要做到“四个一”发现一个亮点，找出一点问题，提出一条建议，探索一种方法。给被评者以启发，给被听者以启迪。并且整理纸质评课稿（或研修日志）上交。
3、4。制定三年规划，明确发展目标
工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。要求每个团队成员进行自我分析，分析自身的优势及不足，并规划好自己的发展目标和努力方向、措施。
3、5。开展教育教学研究，物化教学成果
在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法，每个团队成员申报或参与完成1项以上的市级以上课题研究，在课题中承担不同的任务，提供有价值的过程性材料。每个团队成员都要撰写教育教学论文或经验总结，工作室成员至少在CN刊物上公开发表与课题有关的论文1篇。
4、三年具体工作思路：
第一年（20__。1——20__。12）
（1）选拔工作室成员，组建工作室。
（2）制定工作室建设方案，明确成员分工。
（3）完善配备设施，建立相关规章制度。
（4）创建工作室微信群，每位成员加入，以此作为研修交流的重要平台。
（5）工作室成员制定切实可行的三年个人发展规划，作专题讲座。
（6）以20__高中生物新教材（人教版）必修一为蓝本进行“课例创新设计”，开展课堂教学展示，评课、议课活动。
（7）以“基于核心素养下，高中生物深度学习的教学研究与实践”为主题申报课题研究。
（8）进行命题竞赛，各成员就教学重点、难点、当前热点进行原创命题或试题改编。
（9）打造专题网站。研修成果整理，进行年度总结。
第二年（20__。1——20__。12）
（1）根据上一年度的工作总结，制定本年度工作规划，修改完善制度。
（2）名家引领，学习提升。充分利用本土名师资源，采取走出去、请进来的方式，向名师学习，邀请名师指导，汲取名师长处，及时补齐短板。
（3）作专题讲座。
（4）以20__高中生物新教材（人教版）必修二为蓝本进行“课例创新设计”，开展课堂教学展示，评课、议课活动。
（5）召开课题研究工作会，形成阶段研究报告。
（6）研修成果整理，年度总结。
第三年（20__。1——20__。12）
（1）完善工作室各项运行机制，使工作室活动常态化、常规化、制度化，真正起到引领推动的作用。
（2）以20__高中生物新教材（人教版）选修为蓝本进行“课例创新设计”，开展课堂教学展示，评课、议课活动。
（3）物化并推广名师工作室的教育教学研究成果。借助微信公众号与名师工作网站等信息技术手段，以论文、讲座、公开观摩课、教学录像课、专题记录片等形式在全市范围内介绍、推广，进一步扩大影响，辐射引领更多的教师实现专业化成长。
（4）召开课题研讨会，形成课题结题报告，申报课题结项。
（5）研修成果整理，年度总结。
5、研修策略与模式
5、1。研修策略
工作室以“主题牵引”为研修策略：主题是教师教育工作的主线，在一定的周期内围绕一个主题开展工作，有助于教师教育工作聚集核心问题，解决热点问题。让成员研修有主线、有依托、有载体，才能有成果。
5、2。研修模式
研修突出教师工作主体内容，采取“课例创新研究+成果”的模式：采取线上活动与线下活动相结合的形式，开展基于某个课题的线上研讨，线上同课共构、同课异构，对教学内容做原生态的教学方案创新设计，然后进行教学实践，并通过总结、分析、反思和提炼，提取出新思考和新问题，并物化为论文、案例集等成果。
6、人员分工
7、工作制度
7、1。学习活动制度
工作室每个月开展一次学习研讨活动，工作室成员应积极参加本工作室计划规定的活动，原则上不予请假，若有特殊情况，须提出请假要求。
7、2。科研课题制度
工作室承担的课题研究任务将按照课题研究方案落实至工作室各成员，各成员在相关课题内容的研究中，既要重视理论研究，也要注重实践应用。各成员在应用前人理论成果的基础上，提升认识，及时总结实践经验和研究成果，在工作室各种活动中分享，并积极向本区域教师辐射推广。
7、3。档案管理制度
建立工作室档案制度，主持人与工作室成员共同完成对工作室及组成人员各项材料的及时收集、归档、存档。每位成员准备一个档案袋或建好一个电子文件夹，将自己的个人发展规划，学期总结，取得的业绩成果，帮扶学校、教师的证明资料，参与工作室活动的影像、读书笔记、课例设计、教学反思、教学随笔等文字资料收集整理，放入档案袋或文件夹，以此作为个人成长和工作室发展过程的见证材料，同时也作为考核评价的依据之一。
7、4。考核制度
工作室成员的考核由主持人和上级教育主管部门负责。每年进行一次年度考核，考核主要从思想品德、理论提高、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，参与工作室安排的活动情况及任务完成质量将作为考核是否合格的重要依据。考核不合格者，主持人将上报市教育局调整出名师工作室，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
7、5。经费使用制度
（1）合理安排使用市教育局下拨的启动经费和项目经费，积极开展活动。经费的使用做到专款专用，由学校根据经费使用范围和财务制度有关规定进行监督管理，严格遵守规定和财务纪律。
（2）经费主要用于培训、课题研究、鉴定评价、外出学习、购买资料、成果奖励及推广等方面。
高中名师工作室实施方案 篇6
教研工作室是热爱初中化学教育、乐于研究、期待专业成长的教师学习、研讨和发展的平台。为了充分发挥教研工作室先行研究、交流探讨、示范引领等作用，引领中青年教师专业成长，实现优质资源共享，特制订本工作方案。
一、工作室的定位
在县教研室的直接领导下，以科学发展观为指导，立足学科实际，聚焦初中化学课堂，坚持以问题和需求为导向，以项目为抓手，以任务为驱动，主要采用“名师示范——课例观摩——专家指导——切片分析——研磨改进—内化提升”的研训模式，让教师将课堂教学理论在实践中学习并内化。这种实操性的研训，既立足提高教师课堂教学能力，又能促进教师的专业发展。工作室坚持以教学研讨为主要内容、课题研究为重要方式，积极主动开展教育教学重点问题研究，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，带动课堂教学质量的提升及教师素质的全面提高。
二、工作室的目标
以团队的力量和协作的精神，在三年内通过开展读专业论著、教学观摩和实践研究、撰写教育随笔、课题研究、微信公众号传播交流等系列活动，致力于提高课堂教学质量和效率，使工作室成员不断完善自我，超越自我，从而实现“教坛新秀——教坛中坚——学科带头人——骨干教师——学科名师”的培养目标，使本工作室真正成为培养全县优秀教师的重要发源地、优秀青年教师的集聚地和未来名教师的孵化地。
1、带一支团队。通过三年为周期的培养计划的实施，不断深化团队成员对课标、教材及中考的理解和把握，提高老师们课堂教学设计和实施的能力，促进教师理论水平和教研能力的不断提高，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，实现工作室成员的专业成长和专业化发展。
2、抓两个项目。一是以教材微研究为主题，深入研究课标、教材，把一章、一节、一个知识点的微观研究放到整个学科课程体系的坐标系中，以课标界定的课程目标和内容标准为基础确定教学目标，再结合学生认知情况，深入剖析教学难点及成因，进而确定教学策略、开发课程资源、规划学习活动并设计教学评价。二是以课堂教学微研究为内容，扎实开展基于课标的教学，教学设计、实施与评价要以课标为出发点和落脚点，密切关注教学目标、教学内容与资源、教学过程与方法如何促进教学目标的达成，关注评价对教学反馈监控、促进学生发展的价值，从而实现“目标、评价、教学”的一致性。
3、建一个微信公众号。及时传递工作室成员之间学习成果，交流工作室研究成果，建立共享的教育教学资源库，使微信公众号成为学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。
5、出一批成果。工作室教育教学、科研、管理等成果以精品课堂教学实录、案例集（含教学设计、课件、导学案、教学评析）、微课、复习资料、论文集等形式输出。
三、工作室的工作措施
1、制订规划。本工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。
2、读书自学。确定少而精的必读书目，每个成员必须在三年时间内读完。书目中不仅有教育教学理论，也有教育教学实践经验总结。采用分散学习与集中学习相结合的方式组织工作室成员认真学习，领悟其精髓，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台上发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。
3、专题研究。工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。主持人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。
4、活动研讨。学员间开展课堂观摩研讨，通过基于课堂观察的听课与评课，对课堂教学中的问题进行深入研讨、纠正与反思；通过“计划—行动—观察—反思—改进”的行动研究，改进课堂教学，形成理性认识，促使学员形成个性化的教学风格。每个成员每学期至少开一节研究课，其他成员观摩，然后就教学中的主要问题展开讨论，在活动中增强凝聚力和向心力，不断提升工作室的研究力量。
5、网络互动。通过微信公众号及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，不断提升“工作室”成员的工作能力和研究水平，促进专业成长。每个成员每月发布不少于1篇的个人文章。
四、工作室三年规划
1、20__。3。3——20__。2，聚焦课标、教材，深化课堂教学。
（1）组建工作室，确立阶段性研究课题。
（2）创建微信公众号。
（3）制定读书计划，交流读书心得。
（4）课标培训、教材研究。
（5）研究性课堂展示研讨。
（6）指导青年教师参加各级各类评比活动。
2、20__。3——20__。2，聚焦教科研，提升教研水平。
（1）优化微信公众号，有需要建立学科教研网站。
（2）申报市级课题研究。
（3）建成试题资源库人，论文撰写、评奖和投稿。
（4）课堂展示，开展教学观摩、专题讲座。
（5）学员论坛交流，学习理论专著。
3、20__。3——20__。2，聚焦成果化，提升工作室辐射范围。
（1）汇报展示活动，工作室成员的优质课、示范课进行录像，并刻录成光盘。
（2）外出参观学习、交流。
（3）成果的汇总和总结。
（4）课题结题验收。
高中名师工作室实施方案 篇7
为充分发挥名师作用、提升科研水平、引领教师专业成长、促进教育质量提升，根据____市教育局文件（__教基研〔20__〕178号）精神，结合____市基础教育教学研究室开展学科工作室工作专题会议要求，制定本工作室建设方案。具体内容如下：
1、建设周期：每个学科工作室任期两年，每学期集中举办教研活动两次，一学年四次。
2、活动地点：确定讲授公开课、讲座的成员所在学校协办，协办学校负责人员接待、场地布置、活动总结。
3、活动要求：每次集中教研活动，提前确定两位老师讲公开课（观摩课）、一位老师作专题报告；或一位老师讲示范课（观摩课）、两位老师作专题报告。专题报告包括但不限于以下形式：教师专业化发展、教学研究、解题研究、高考备考研究、尖子生培养、课题研究、论文撰写等。教研活动前，市政治教研员和协办学校负责人，确定授课人、报告人姓名、单位、授课（或作报告）课题、时间、地点等。
4、材料收集：举办教研活动期间，由所在学校负责人安排专人负责活动素材收集，包括上传课件、电子教案、听课点评记录、专题报告电子文档，授课、报告情景照片等。
5、活动总结：集中教研活动结束当天，协办学校负责利用收集的素材做一个美篇（图文并茂），发到____教研公众号和相应工作室微信群。
6、证书发放：公开课（观摩课）、专题报告评议后，市基础教研室规范记录，评定等级，发放证书。证书统一发放，一学年一次；公开课（观摩课）、专题报告证书计入个人职称评定业绩库。
7、考核要求：学科工作室核心成员一年考核一次。考核内容主要为个人成长情况、参加集体活动情况、完成规定任务情况，考核时均需提供有效证明材料。任期内，工作积极，考核合格的，下学年任期继续聘任；不能履行职责，考核不合格的不再聘任，人员可以替换、递补；工作表现特别优秀的予以表彰。
8、常规任务：
（1）每月上交一篇“教育教学随笔”。务必亲自执笔，真实原创，一线经历，真情实感，字数不限。市教研员阅读、修改、评论、整理文稿，及时反馈，以完善提升。一年十篇，两年汇总，整理成书，成果既个人拥有又能交流共享。此常规任务，必须按时保质保量完成。每月底30日前交到指定邮箱____________
（2）每人一学期至少提供一篇高质量稿件，上传至本工作室公众号。内容包括课题研究成果、名师讲堂讲稿、理论探讨文章、教材研究、教法研究、教学实录、教学个案分析、原创教案、原创学案、原创试卷、读书体会、教学反思等。
9、外出培训：工作室核心成员每年到外地学习交流一次，以不断提高业务能力和综合素质。
10、考核不合格情形：（1）无故不参加集中教研活动达两次者；（2）连续两次不交教育教学随笔的；（3）一学期未能在本公众号刊登稿件的；（4）有态度不端正，工作不积极等其他表现的。
高中名师工作室实施方案 篇8
“______高中数学名师工作室”在各级领导的关怀下，正一步步走向成熟。我是20__年的重点考查对象，我们这个工作室今年也将在各个方面都有新的发展。我们会用心经营我们这个大家庭，使之成为数学学科教学资源的集散地，努力铺设课堂教学改革与研究的操练场，创建教师专业发展和成长的给养所，营造在研修中体验成长，在参与中感受快乐的空间站。让全体成员在与团队的合作中，博采众长，使自己更趋于成熟；在日常教育教学中总结自己的教学风格，提炼自己的教育思想，使我们能自成一家。使部分成员在原有的基础上踏上新台阶，一步一步成长为优秀教师，而后再逐步迈向名师行列。
为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平，特制定20__-20__年度“______高中数学名师工作室”工作学习活动建设方案。
一、指导思想及目标
以上级文件精神为指导，以工作室的活动为载体，充分发挥工作室全体人员的智慧和教学研究能力，发扬开拓创新精神和团队合作精神。在学习、思考、实践、反思、总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室学员的教学中去，让工作室真正起到名师培养基地的作用，成为促进人才成长的阵地。本学年我们将围绕工作室章程中制定的工作目标，坚持以服务高中数学教育教学改革为先导，刻苦钻研业务，发挥示范、指导和辐射作用，改变教师学习方式，促进教师专业化成长，使本名师工作室真正成为数学教师专业发展的平台，实现高标准、高质量发展的目标。
二、工作任务及措施
（一）明确长期发展目标，激发工作斗志
制定六个“具有”目标。具有高尚的师魂——做一个有良好的师德修养，有责任感，有人格感召力的教师。具有丰厚的底蕴——做一个有较高的数学素养；有丰富的教育学、心理学知识储备；掌握数学教学先进理论的教师。具有灵动的智慧——做一个具备自己的教育教学风格和思想的个性化教师。不唯书，不唯上，不唯人，富有批判精神。具有不竭的创造力——做一个擅于思辨、不断创新的教师。具有较强的研究力——做一个善于通过研究、反思、总结，进行自我觉悟和提升的教师。具有创新的精神——做一个有较强的课改意识和创新探索能力的教师。
（二）加强业务学习，提高理论修养
我们主要采取个人自主研习与团队合作研修相结合，理论研习与实践反思相结，现实活动与网络研习相结合的加强自身业务素质提高的。具体从以下几个方面做起：
1、认真学习教育理论和法律法规，学习教育法、教师法等，提高自己的法律意识，做到依法执教。
2、认真学习教育学、心理学，理解“数学学科核心素养”“课程改革纲要”、“课程标准”、“课标解读”的基本理念，及时更新教育观念，自觉改进教学，形成个人独特的教学风格。
3、认真学习专业知识，刻苦练习教学基本功。工作室针对个人的发展需要，确立必读书籍，认真研读，增强自身素养。工作室学员认真研读教材，提高驾驭课堂和教材的能力，提高组织教学的能力。
4、充分利用外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑与问题，努力寻求突破的途径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力。
（三）深化教学研究，提高教学水平
1、鼓励工作室学员努力开展科研课题研究，提高科研意识和研究能力，发挥带头、示范、辐射作用，善于发现和掌握教育教学规律，善于反思与总结，提高其他教师的教科研能力。努力研讨适合本学科的新授课、习题课、复习课、讲评课教学模式。
2、认真搞好课例研究。以每月一次的集中研修活动为依托，加强听评课活动。认真组织教学策略研讨，提高教师的教学水平，真正发挥引领作用。
3、加强课堂观察研究活动，学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，培养学生的创新能力。
4、开展各种专题研修。定期集中（每月一次）就各自对当前高中数学教学中单元教学设计、校本课程开发等的热点、难点问题进行课例点评、研讨沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法。
（四）拓展发展渠道，提高反思能力
1、加强网络资源的共享，优化网上研讨。工作室学员要充分利用网络资源进行教科研活动，加强学员之间、学员与教师之间的交流与合作，利用网络工作室平台和工作室微信群不断提高自己的能力，拓展自身专业发展渠道。工作室成员要坚持经常登录网络工作室上传资料、学习他人经验；不断在微信群，围绕教学和研究谈个人想法、读别人想法、评他人想法。使交流成为现实，达到团队共进的目的。定期集中开展教学实践研讨活动，读书、教学感悟等各种研修的交流活动。
2、举行专业成长交流会，根据自身的专业成长经历，认真总结，并通过交流，让培养对象及更多的教师分享其中的经验，并督促骨干教师，更加主动自觉的学习，不断完善，成为学者型、专家型的优秀教师。
3、写作应成为工作室成员的一项经常性的工作。读书要写读书笔记或读后感，交流要写交流提纲，听课要写听课感受，教学要写教学反思，坚持写教学反思，一学期至少写教学反思或者随笔4-5篇。研究要做探究发现记录，及时写出自己的感想体会，随时记录自己的观察发现，撰写教学随笔，提高教研能力。
4、每位成员在各自学校上1-2节高质量的校内公开课，互相听课、评课，把活动开展情况和个人教学设计分别发到网络工作室平台和微信群中。在课堂教学中着力打造优秀老师，争取参加县、市、省级优质课评选并取得优异成绩。
5、与不同学科的工作室进行横向、纵向交流。在学习其它工作室的研究方式与研究作风的同时，也将本工作室的研究成果进行推广。
6、加强跨地区之间的交流互动。为了开阔本工作室成员的教育教学视野，交流借鉴先进的教育教学思想，不断提高本工作室成员的教育教学水平，本工作室将加强与兄弟县市的跨地区交流互动，加强与市内外其他兄弟名师工作室的联系，不定期组织本工作室的成员通过“引进来、走出去”的方式开展对外交流活动。
（五）完善业务档案，实施考核评价
学员做到年初有计划，平时有记载，年底有小结。认真完成研修计划、读书心得、教学反思、课题与教改研究、研修总结与自评、教学设计与课堂实录等。要做到随时收藏保存，年底接受检查与考核。由主持人负责，考核情况及时备案。对考核不合格者将取消其资格，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
高中名师工作室实施方案 篇9
根据区教体局党组关于教师专业发展工作的总体部署，依据《____区中小学（幼儿园）教师专业发展三年行动计划》和区教育英才计划等文件精神，结合工作室自身发展需要，特制定名师工作室三年工作规划。
一、工作室的理念：
专业引领、交流研讨、团队合作、共同成长
二、工作室的定位与目标：
1、以实现基于核心任务驱动的深度学习研究为载体，通过专家引领，课题研究，实践考察，学术交流，互动提高等方式，通过对课程标准的细化落实，对问题化学习模式、目标与评价一体化的研究和实践，最终形成基于学科核心素养的学习目标、单元化深度学习的设计和评价体系，使学科核心素养能更好的在学习活动中落地。
2、通过读书学习分享，促使工作室成员理念发生新的转变，从精湛的讲授技巧转向敏捷的学习识别，从系统的内容体系转向丰富的学生知识，从规范的课堂管理转向动态的学程领导。坚持写作，促进工作室成员反思现状，助力专业表达，使自身深层认知和理解逐渐逻辑化、结构化，最终形成清晰的教育思想体系。
3、通过实践、反思、再实践的行动推进，提升工作室成员的专业成长，在全市形成有影响力，能够发挥其辐射性的专业成长体，其成果具有借鉴性和可复制性，能够为全区的教育水平提升发挥“领头羊”作用。
工作室的实施思路
第一阶段：完善工作室相关制度和理论学习阶段
1、主持人积极联系学科教研员和教体局为工作室聘请合适的专家，帮助提炼工作室的发展思路，确定工作室的建设和发展方向。
2、制定工作室三年发展计划与相关工作制度，指导工作室成员制定个人发展规划，建立工作室微信公众号，及时更新上传工作室动态。
3、为工作室成员购买书籍，通过自学、集中学习、沙龙讲座等形式促进学习相关理论，拓展教育视野。使工作室成员了解学科的先进理论，力争在相关研究的领域内有较深入的学习。并适时组织成员到其他区、市级名师工作室进行参观学习。
4、根据确定的工作室研究方向，申报课题，以课题促进成员研究能力的提升，引领工作室常规工作。
第二阶段：理论研究与课堂实践相结合
1、进行课题研究，加强工作室成员间的相互听课，开展课堂观摩活动，不断打磨精品课例，建构基于核心素养的深度学习模式。
2、按照工作室的研究进程，结合工作室成员专业发展的短板，积极联系专家导师进行相关讲座指导或外出学习充电。
3、组织工作室成员进行校际教学交流活动，举办与工作室主题相关的论坛交流活动和系列讲座。
4、通过网络互动平台和线下集体教研，对研究成果进行研讨和交流，撰写课题中期研究报告及相关学术论文。
第三阶段：成果展示阶段
1、收集和整理工作室的各种研究成果，如教学资料、教学设计、典型课例、典型学案、研究性学习成果、校本课程资料、教师论文等，逐渐完善学科资源库。
2、完成工作室结题报告，形成研究成果，并进行成果宣传与推广。务求在科研、实践上对全区教师起到示范、引领作用。
3、工作室成员在建设周期内努力提升专业写作水平，主持人要在中文核心期刊上发表一篇论文，工作室成员每人至少有一篇论文在省级以上专业教育刊物上发表。
4、工作室成员要在优质课、优课、课例比赛中获得优异的成绩，并在区级成果交流会上执教公开课活动。
5、工作室主持人要提炼个人的学科教育教学思想，力争在教学理念、教学风格、教学特色和品牌创建上形成自己的风格。
四、工作室的活动规划
1、读书富脑活动：
（1）工作室每学期为成员提供两本教育名著，确定阅读主题，工作室成员要认真阅读，做好学习笔记，以促进自己的专业理论水平提升。
（2）每月一次读书沙龙活动，交流读书心得及实践体会。工作室成员轮流做主持人，设计活动流程，确立交流主题，确保读书沙龙活动有效开展。
（3）读书沙龙活动开放式，积极吸纳活动校的名师成长共同体和青年教师成长共同体成员，以扩大交流面，吸取更活跃的思想和聆听更真实的困惑和问题，提炼出“小而实”“接地气”的问题，作为交流研讨的主题进行深入研究，从而使读书活动更好的服务于教学。
（4）基于读书学习和实践反思，工作室成员要加强专业论文的书写，每位成员每学期要有一篇原创的论文，每学期工作室邀请相关专家进行一次论文交流修改活动，帮助成员提升写作水平。
2、培训提升活动：
（1）专家引领：积极依托区教体局为工作室聘请的专业导师，为工作室的发展把脉指导，帮助工作室在提炼教学思想、课题研究和品牌创建上进行指导。积极邀请本地区有影响力的科研专家为工作室成员传经送宝，对优质课、优课等进行辅导，对专业论文稿件进行修改提升，帮助工作室成员成长。
（2）外出学习：积极支持工作室成员参加各种学习和业务活动，开阔眼界与思路，巧借他山之石，掌握新的教学理念和动态，发展自己的教学风格。
3、课例研究活动：
（1）每两个月一次工作室内的课例研究，每学期一次区级公开课。围绕着“问题化学习”、“学科核心素养”、“深思能课堂研究”，扎实开展课例研究，基于教学的实际需求，收集日常教学中存在的问题和困惑，提炼出小而实的问题，作为课例研究的主题，交流展示研究的成果。
（2）采取三备两磨的研究模式，做细做实磨课过程，工作室成员磨课过程中要尽可能的扩大研讨范围，引领全组教师参加磨课过程，围绕着研究主题追踪问题、研讨问题、形成解决一类问题的策略与方法，力争将研究落到实处，真正解决教学中的实际问题。
4、课题研究活动：
（1）工作室确立课题：基于高中化学学科核心素养落地的“深、思、能”课堂研究。本课题是基于高中化学学科核心素养在课堂中的具体落实为研究对象，以“深度学习、思维训练、能力提升”为着力点打造高效课堂，明确学科发展素质教育的方向和路径，设计深度学习，并促使学习真正在课堂发生。
（2）20__。06启动课题研究，结合工作室的课例研究有序推进课题研究。每学期一次课题总结会，进行研究中期的汇总研讨，并确定下一阶段的研究方向，使课题真正服务于课堂教学。
（3）20__。06课题研究形成初步成果。在区教体局和教学研究中心、高端专家组的指导下，课题争取获得省级立项。
五、工作室考核评价
完善工作室成员考核评价措施，确保工作室成员成长质量。实现均衡成长、全面发展。
1、出台专门评价方案。制定工作室成员考核评价细则，科学量化每一名成员的发展情况；每年进行一次综合考核。考核结果上报区教体局。
2、建立专题任务清单。在成长周期内，每学年，基于项目研究清单、问题清单和个人愿望清单，采取任务驱动的方式，实施精准考核、精准评价。
3、实行退出机制。对成长愿望不强烈、发展动力不足的工作室成员，实施退出机制，并动态补充新成员。
4、建立专题报告制度。工作室每年向区教育名家工作室领导小组提交年度工作报告，接受区教体局的整体考核评价。
高中名师工作室实施方案 篇10
一、领航中青年骨干教师成长
1、以工作室主持人为责任人，与工作室成员共同制定培养对象培养方案，指导培养对象制定职业发展规划、发展目标、途径，规定双方职责及义务等；
2、帮助培养对象剖析教育教学、专业发展等方面存在的主要问题，传授教育教学经验，指导开展课题研究。通过听课、评课、讲座、论坛、网络交流等方式，指导培养对象成长；
3、承担培养培训授课、送教下乡、教育教学改革和“传帮带”等相关任务。
二、发挥示范引领作用
1、工作室每年通过听课磨课、跟岗实践、交流研讨、课题指导等方式组织培养对象集中研修不少于10天，可根据工作实际多次进行，其中需有1次以上外出学习研修。
2、每年每位培养对象展示汇报课不少于1次，每学期撰写1篇教育教学反思或案例分析。
3、积极组织培养对象参加省、市组织的“一师一优课、一课一名师”活动和市级及以上学科教研活动。
4、工作室主持人和培养对象每人至少与2名乡村中小学教师结成互助帮扶对子，每年至少组织工作室成员开展1次支教活动或送教下乡活动。5。每年适当承担中小学教师培训研修项目跟岗学习任务。
6、通过名教师工作室公众号发布生成性教育教学资源（包括课件、案例、教学方法、教学总结、学习心得、教学改革探讨等文字或图形资源）。7。加强名教师工作室之间的交流协作。
三、开展课题研究
1、结合我省教育改革与发展实际，围绕立德树人、教育教学改革、教师专业发展等问题开展研究。
2、在培养周期内，名教师工作室积极指导培养对象开展教育教学研究并取得明显成效，承担县级以上教学研究课题不少于2项，并形成富有特色研究成果（含正式刊物公开发表的论文、教学成果奖励等）。
3、为教育发展建言献策。
工作室成员要不断学习教育理论和专业知识，提高自身境界和修养。在工作过程中要拓宽视野，不断总结经验，为教育行政部门提供合理建议或提交具有前瞻性和针对性的教育教学改革调研报告。
四、具体措施
第一阶段（20__年10月-20__年10月）
1、本周期是工作室的建设阶段，完善工作室的各种设备，包括工作室的场地，办公桌椅、电脑、网络、录相机，扫描仪等的配置。
2、制定工作室的各种规章制度，明确各成员与学员的工作安排，并分工落实到位。
3、工作室成员与学员根据自身基础和发展潜力，制订个人三年发展规划，明确自身追求目标，并进行合理分解。工作室以公开教学、现场指导、专题研讨、课题研究等形式广泛开展活动，营造成员与学员间相互学习、交流、研究、合作的良好环境，促使成员与学员自身专业能力有显著提高。
第二阶段（20__年11月-20__年10月）
1、常态开展研修。个人研修与团队研修相结合、努力提升团队成员与学员的专业素养。
2、明确发展定位。逐步丰富工作室教育教学活动资源库，供大家交流与讨论，在提升教学素养的同时，增强辐射效应。两年内把工作室建设成市内独具特色的知名工作室。
3、参与高端学习。促进专业发展，积极撰写学科论文，争取有2篇以上在省市级论文评比获奖或发表。力争培养1-2名研究成员获地市级地理学科知名教师。
第三阶段（20__年11月-20__年10月）
1、利用各种机会，展示成员与学员所学，磨砺成员与学员的教艺，不断突破自我，人人形成自己相对成熟的教学主张和教学风格。
2、发挥成员与学员的带头作用，与域内的同行教师共同进步，以工作室为研究交流平台，为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动全市地理课堂教学改革。