2024年名师工作室工作方案 篇1
为了顺利高效的把工作室工作开展起来，根据县教育局关于名师工作室的有关要求，及____县学前教育当前现状特制定本年度工作方案。
一、指导思想
根据《____县20__年中小学（幼儿园）教师培训工作计划》结合我县学前教育的实际情况，突出和加大我县教育教学专家、名师、骨干教师引领和辐射作用，坚持以人为本，以园发展为本的理念，促进城乡学前教育的均衡发展，特制定本年度实施方案。
二、活动目标
以“整合全县培训资源，服务乡镇基层园、提升乡村幼儿教师保教能力”为宗旨，以我县教育教学专家、名师、骨干教师五年“送教下乡”作为经验，通过“自我研修、同伴互助、专业引领、成果展示”为核心要素，以理论学习、课例分析，教学资源开发、经验交流、专题讲座、跟踪指导等方式，着力提升了我县乡村幼儿园教师课程改革理念和师德素养，转变教师教学行为和学生日常行为习惯，提升广大乡村幼儿教师保教能力和综合素养。
三、实施背景和对象分析
近几年乡镇园发展很快，师资力量也基本饱和，但伴随着学前教育的飞速发展，园与园间出现了很大的差异。除了园所与园所的管理水平差异外，还有教学理念的僵化、过时的教学模式、教学活动跟生活脱节、老师们职业倦怠感突出等等，这些情况不是靠“送课到园”或者“送教下乡”能解决的问题，因此开展园本培训迫在眉捷。
以“利用工作室培训资源、以研究课题为纽带、服务农村基层幼儿园、和提升幼师教学能力”为宗旨，以解决教师的疑难和需求为目的来确立如下目标：
1、打造教学与研修一体的实践园（天堂幼儿园）把园本培训开展起来，从园所实际出发，依托园所自身资源优势和特色进行教育教学研究，园所是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，促进师生共同发展是教学研究的直接目的。从根本上改变园所的园本培训制度化，树立教师职业理想，提升师德修养，促进乡村幼儿教师专业成长。
2、立足乡村教师的教育教学实际，充分发挥工作室名师、骨干教师的作用，定期下园专题讲座、专家引领，指导园本研修活动。同时，组织优秀教师到先进培训机构、高校学习进修或跟班实践，接受专业指导，着眼原生态课堂，开拓教师视野和提升教师职业幸福感，改变教学观念，提高教学教研水平，聚焦解决游戏在教育教学中拓展的问题。
五、活动流程
1、问题诊断程序：（20__年3、4月）
A、首先了解两所实践幼儿园的管理现状与教学现状及政府对当前学前教育的指导方针政策，安排优秀的幼儿园老师及培训专家提前到实践幼儿园随堂听课，了解情况。
B、对实践幼儿园老师进行问卷调查等并收集整理。
C、对老中青教师进行访谈，面对面的了解教研与教学方面的需求与教师的困难。
2、完善园本培训管理制度：（20__年4、5月）根据问题诊断结果，制定园本培训制度。
3、根据园本学习制度确定学习内容、学习形式、学习时间和考核制度（20__年6、7月）送培团队深入参训教师所在实践幼儿园，组织参训教师围绕园本培训内容：“园本培训中行政管理的方法与技巧”进行研讨学习。
4、按照学习制度开展活动：（20__年9月）工作室专家团队下实践园开展活动，对“教育案例资源的开发与方式”进行座谈
5、根据培训要求听讲座《园本研修中课例资源如何进行开发》（10月），然后分小组进行讨论。
6、在综合前几个月问题研修的基础上进行“园本研修资源的选择和利用”的资源梳理，为下个月的下园研修培训打下基础。（11月）
7、总结汇报：工作室专家团队对工作进行系统总结，梳理经验、反思问题、明确改进方向，生成代表性成果，制定下一年度校本研修计划和个人发展计划。（12月）
六、组织领导
组长：
副组长：
组员：
领导小组下设办公室，办公地点设在教师进修学校，由______兼任办公室主任，__________________等为成员，负责工作室日常工作的开展。考核组由____________等同志组成，考核内容为出勤、工作完成情况等。
七、工作室组成
主持人：
辅导员：
技术指导：
工作室成员名单：
八、工作措施
1、组建好一个合谐的团队：只有合谐的团队才能保证高质量、高效率的完成各项任务。
2、加强管理：建立工作室的工作档案和工作室研修人员成长档案袋，全面记录工作室成员的学习，研究，培训和成效。
3、明确职责和任务：工作室成立这后，共同商讨工作室人员各自的责任和具体任务，制定出学期和学年研修任务细节，确定研究方向。
4、严格考勤制定：定期召开研讨会，解决研修过程中出现的问题，汇报工作进展，检查指导。工作室成员不得以任务理由缺席工作室的集体活动，参加活动时间少于总时间的2/3，考核视为不合格。
5、建立健全工作室成员的评价机制：每期对工作室成员采取量化和质化两种形式进行评价。不设下限，上不封顶的办法给工作室成员评定等级。
6、聘请专家指导：队本工作室的指导工作外，创设条件，聘请研修领域的专家、名师、学者进行指导。设法为研修教师及工作室成果的转化应用开辟名种渠道。
7、整合优化网络平台：建立工作室微信平台，及时发布工作室工作动态，随时接爱监督和指导。
九、活动方式（自学、网上分享、集体交流、集中辅导相结合）
1、自主学习和集中培训。
2、自主研修与集中研讨。
3、网上分享与现场指导。
4、个性研究与合作交流
十、工作室成员管理及要求
1、提高认识，增强做好培训工作的责任感，自觉遵守工作室各项制度。
2、提高实效，培训管理要做到三点：有力、有序、有效。
有力：做到制度健全、人员到位、管理有力。形成工作合力，做实管理工作。
有序：就是要按照培训的流程，按程序、分步骤、一个环节一个环节地去做，按时、按量、按质完成培训工作。
有效：结合研修专题，做好对接教学工作，尤其做好分散培训的计划、组织工作。
3、工作室成员承担工作室任务，立足园本培训，自主研修，形成特色鲜明的观点、理念和思想。
2024年名师工作室工作方案 篇2
一、指导思想
根据《关于成立____市首批中小学（幼儿园）名师工作室的通知》（____市教研字〔20__〕__号）《关于遴选第二批____市中小学幼儿园名师工作室主持人的通知》__市教研字〔20__〕1号及《关于公布____市第二批中小学名师工作室名单的通知》（____市教研室字〔20__〕__号）文件精神，成立____市高中语文____名师工作室。《国家中长期教育改革和发展纲要（20__—20__）》中明确提出了教师队伍建设的总体目标，即“形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。坚持以____为指导，扎实贯彻党的教育方针，坚定社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，以____市委、市政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》《____市中小学（幼儿园）名师工作室建设与管理办法》为依据，工作室拟在三年的时间里，以鲜明的教育教学主张为纽带，以“理论引领、实践探索、示范辐射、成员合作、共同生长”为宗旨，以培养高中语文教学专业人才为核心，以名师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，以教育科研为先导，以网络交流为载体，聚焦高中语文课堂，发挥名师示范、引领、辐射作用，引领中青年教师做好生涯规划与专业成长，造就一支有影响力的高层次学科教学团队，形成融合教育观念与团队精神的价值共同体、聚焦文化与创造活力的学习共同体、汇聚学科资源与学术风格的学术共同体、实现教师跨越与超常发展的目标共同体等“四个共同体”。
二、功能定位
工作室旨在进一步提高我市名师的专业水平和综合素养，引领中青年教师的专业成长，造就一支在全市乃至全省有影响力的高层次学科教学团队，促进教师进一步成长为骨干教师、学科带头人，为____市基础教育培养高素质专业化创新型的教师队伍。
（一）发展共同体
“水尝无华，相荡乃生涟漪；石本无火，对击始发灵光。”名师工作室不是名师个体的行为，乃名师和成员之间基于共同的目标与责任意识所组成的“合作发展共同体”。
（二）研究大舞台
“研究”是名师工作室的属性特征和第一要务，也是挖掘教师教育智慧、促进教师专业成长的有效手段。名师工作室聚焦课堂，以教育教学中的重点和难点问题为主要研究内容，以成员集体智慧为依托，开展课题研究。
（三）骨干孵化所
名师工作室汇集的是在一定范围内较为出色的教师，不能说每一位成员都是名师，但至少每一位成员都有成为“名师”的潜质。因此，挖掘成员的“名师”内涵，培养优秀教师成长为“名师”成为工作室的又一重要职能。
（四）区域辐射场
在新形势下，名师已经不再是其所在学校的独有资源，而是区域内教师共享的“公共财富”。工作室成员来自全市6个县区，且兼顾边远县区的教师，每位成员教师除了要培训本校教师，且至少要与一所乡村学校结对帮扶，以期发挥名师的辐射作用，在全市教学改革中起示范引领作用，促使被帮扶的学校逐步涌现一批“名师”，为学校的持续发展创造良好条件。
三、目标任务
教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。认真贯彻落实____精神，坚持社会主义办学方向，全面落实立德树人根本任务，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（一）提升师德修养。
引导工作室团队成员及研修人员成为以德施教、以德立身的楷模，增强职业认同感和荣誉感。用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观。牢固树立终身学习理念，不断提高思想境界、文化素养和业务水平。模范遵守《中小学教师职业道德规范》，不发生师德失范行为。
（二）推进教育教学改革。
认真落实国家课程标准，积极参与教学改革实验，围绕教育教学改革任务和教学实践中的重点、难点问题，组织开展专题研究，承担教育教学研究项目，提高课堂教学质量，努力探索课堂教学新模式，推进信息技术、人工智能与课堂教学的深度融合。
（三）开展教育教学研究。
开展系列行之有效的理论学习、教学研讨、课堂观摩、网络研修、主题沙龙、专家领航等教育教学理论和实践研究，促进全体成员不断自我完善，快速成长。建设期内，至少开展2项市级及以上课题研究，每个团队成员都要撰写教育教学论文或经验总结，工作室至少在CN刊物上公开发表与课题有关的论文2篇。
（四）培养骨干教师。
在“共同学习、共同实践、共同发展、相互呵护”中实现教师能力的提高，专业素养的提升，将合格教师变为优秀教师，将优秀教师变为卓越教师，将成员培养成为学者型、研究型、智慧型的教师，实现“骨干教师—学科带头人—特级教师（正高级教师）”的培养目标。同时，充分发挥名师的引领示范和辐射带动作用，承担10-15名骨干教师培养和农村教师培训任务，指导青年教师参加岗位大练兵活动，探索在教学实践中培养骨干教师的新模式，推动我市师资队伍建设。
（五）推广教学成果。
不断完善工作室教学主张，总结、推广先进教学成果，以论著、论文、研究报告、案例、优质课录像等形式汇编成集。搭建一个多功能的网络平台，建立工作室QQ群、微信群和微信公众号等。充分利用互联网优势，通过现代信息平台开展专业指导、研讨学习和成果交流等活动，使网络平台成为学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师、学生及家长，使师生广泛受益。实现优质教育教学资源共享。开展与市外名师的学术交流活动，研究学习各地先进教育教学经验，分享取得的教学成果。
四、研修途径与方式
（一）研修途径总体思路
工作室的研修途径是：每季度确定一至两个研修主题，研修主题来源于语文新课程改革理念，来源于语文统编教材给教学带来的变革与疑惑。工作室从中遴选出最能体现主体语文教学且让一线教师感到迷茫、困惑的教学实际问题作为研修主题，以问题为导向，通过读、学、思、议、行等方式，引发工作室成员研讨交流、课堂实践、总结提炼，探求出解决教学实际问题的有效策略、有效课例。采取线上活动与线下活动相结合的研修方式，开展基于问题的线上沙龙研讨，基于探求出解决问题的优秀课例、线上同课共构，基于推广解决问题的优秀课例、有效策略讲座的线下送教下县（乡）等活动形式，理论与实践相结合，精准施策。
（二）研修具体方式
1、以学习促提高
（1）读书“三个一”：订阅一本专业教学杂志；精读一本教育教学专著；积累一本高水平读书笔记。工作室将有计划地列出推荐书目，通过网上“晒心得”“晾感想”，面对面交流，督导有效读书。
（2）学习“三个一”：听一场高水平学术报告；外出学习参观一次；向同行学习一种方法。
2、以研修促提升
（1）个人研修，“六个一”的目标任务，即：阅读一篇教学文章，每学期撰写一篇优秀教学设计及反思，每学期精读一本教育专著并撰写一篇读后感，每个成员出一份高质量的试卷，每学年撰写一篇教学论文或教学叙事，每学年开设一节校级以上公开课；将“六个一”目标任务有效应用到工作实践中。
（2）团队研修，“每月一会”。线上线下在交流、研讨、碰撞中感悟与提升。
3、以活动促成长
开展“网络教研”、“课题研究”、“现场会”、“观摩课”等活动，促进团队成员的专业成长。
4、以示范促辐射
建立工作室公众号，组织“工作室成员课堂教学汇报活动”等示范、辐射。
5、以整合集资源
开展高中学科课程资源共享研究，开发、整合教育资源，推动教育科研互动交流，实现优质教育科研资源共享。
6、以管理促畅通
工作室将建立微信群、QQ群，依托网络平台，实现信息沟通、学习研讨、梳理积累。严格按我市工作室管理办法开展各项活动，按工作室考核细则评估每位成员。
五、工作规划
（一）总体规划
本工作室将围绕市名师工作室管理办公室制定的工作规划，坚持以全市语文课程改革为先导的方针，以促进骨干教师成长为主线，构建集教学改革、实验、教育科研、培养指导和成果推广于一体的名师发展共同体，引领学科发展，促进我市高中语文学科教学质量的提升和学科教师教育教学能力的提高，推动我市高中语文教师队伍整体素质的提升。
（二）具体计划
1、第一阶段（20__年11月—20__年10月）
（1）成立工作室。制订工作室建设方案、三年规划，明确成员分工，制定工作室各项制度，建立工作室微信群、QQ群等网络平台。
（2）制订成员个人三年发展规划。指导工作室成员根据自身基础和发展潜力，明确自身追求目标，并进行合理分解；为工作室成员建立教学研究成长档案。
（3）开展研讨活动。组织成员开展4次左右的线下研讨活动（含读书研讨、送教下乡、观摩课、讲座等）。
（4）申报课题研究。选定研究课题，完成省、市级课题立项申报。
（5）优质课研讨。工作室成员共同为成员备课、磨课、评课，力争打造高质量的优质课。
（6）广泛开展各种活动。工作室成员加深了解，增进感情，营造成员间相互学习、交流、研究、合作的良好环境。
（7）整理总结汇报。完成工作室第一年的成绩汇报和总结工作。
2、第二阶段（20__年11月—20__年11月）
（1）完善名师工作室区域的运行机制，实现工作室活动的常态化和制度化。
（2）组织成员开展4次左右的线下研讨活动（含送教下乡、观摩课、讲座等。
（3）推进工作室课题研究，撰写高质量的论文，并在各级刊物发表，促进研究工作的深化。
（4）开展优秀课例展示教学比赛，打造一批优质课例。
（5）组织成员、学员进行学术交流与外出考察活动。
（6）各成员有明确的学术专题思考，并有一定的研究成果，并以论文、学术论坛、专题讲座、网络传播等形式向同行辐射、示范，显现成果，形成一定影响，打造工作室的特色和品牌。
（7）进行中期的总结工作。
3、第三阶段（20__年12月—20__年12月）
（1）组织教师外出观摩学习，进行省、市教学交流活动；
（2）组织成员开展4次左右的线下研讨活动（含送教下乡、观摩课、讲座等）。
（3）举行课例展示研讨交流活动，加强网络平台建设，实现教学资源共享。
（4）进行课题的结题工作。
（5）完成对成员个人三年成长计划的对照验收工作。
（6）完成一门校本教材的开发，汇编结集。
（7）不同基础的成员，实现不同跨度的发展，逐步成长为省、市骨干教师、学科带头人，乃至特级教师。
（8）全面总结和整理工作室的研究成果和经验，提交工作室总结材料，为教育行政部门和科研机构提供决策依据和参考。
六、任务清单
七、成员分工
1、主持人____：全面负责工作室的研究工作。拟定工作室研修工作方案；制订工作室三年工作规划；制订工作室管理制度，创建微信群、微信公众号；管理微信群信息、管理审核微信公众号素材资源；创建网络名师工作室，审核工作室资源；组织开展教育教学研究及实践活动；组织成员外出学习、交流，聘请名师专家前来指导；实施对成员业绩的考核评估工作，建立名师工作室成员档案。
2、主持人助理：______，工作职责：协助主持人开展各项工作，撰写年度计划和总结，学年活动策划，协调安排活动的时间、地点、内容等。
3、综合组：______。工作职责：全面负责工作室各项工作安排及常规工作的布置与落实，工作室相关活动的策划、协调和组织，负责工作室各项工作的协调以及人员的调度、联络等，定期对工作活动作分析与总结。
4、档案组：______，工作职责：建立和完善工作室档案工作，建设工作室和教育管理资源库，主动提供管理素材；负责工作室各种活动材料的收集、整理、分类，归档
5、宣传组：______，工作职责：工作室召开会议和开展活动时，做好会议记录、拍摄照片、摄影、活动美篇的撰写等工作，负责工作室对外宣传工作的策划及安排，及时发布工作室活动动态新闻。
6、技术组：______，工作职责：网上工作室、微信公众号平台、QQ群的建设与维护，相关资料的收集和发布，按时上传各种活动计划、总结、过程性资料，布置并监督其他成员收集和发布资料。
7、后勤组：______，工作职责：工作室学习资料、办公用品的采购；记录工作室资金的使用情况；外出学习的组织安排及协调。
2024年名师工作室工作方案 篇3
一、指导思想
领航工作室坚持以科学发展观为指导，以新课标为导向，以教师成长为核心，以语文学科为纽带，以课题研究为引领，以课堂教学为主要内容，以课程研发为重要方式，以提升学生综合素养为根本目的，集教学、教研、培训为一体，开展系列行之有效的教育教学理论和实践研究，培养一支师德高尚、造诣深厚、业务精湛、充满活力的高素质名师队伍。同时，以工作室为窗口，充分发挥工作室成员在师德修养、育人教书、学科改革、教育科研等方面的示范、引领、辐射和指导作用，使之成为片区小学语文教师专业发展的摇篮、教研活动的基地、交流互动的平台，促进更多教师专业提升，成为名师。
二、工作目标
1、促进工作室成员专业成长，培养一支师德高尚、造诣深厚、业务精湛、充满活力的高素质名师队伍。
2、通过“吟诵作诗”这一抓手，传习雅言文化，传承中华文明提升学生综合素养，培养时代新人。
3、通过示范、引领、辐射和指导作用，促进更多教师专业提升，提高学校的办学水平，形成办学特色。
三、三年规划
工作室每年的活动都以理论学习为前提，以主题活动为主线，一年一个重点目标，循序渐进层层推进：第一年完善机制，建立团队，聚焦学习开展系列活动；第二年挖掘潜质，培育骨干，聚焦课题开展系列活动：第三年形成特色，共享智慧，聚焦课堂开展系列活动。总体规划：
1、立德树人，培养时代新人
“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”师者，德为先，德是教师的第一智慧。名师工作室的成员必须爱岗敬业，关爱学生，为人师表，诲人不倦，把教育当作自己的人生事业。因而工作室全体成员首先要修身养德，不忘初心、牢记使命，回答好“培养什么人”“怎样培养人”的问题，全面透视“教书”对学生幸福、民族振兴、国家繁荣的巨大价值，以“育人”为头等大事，培养社会主义建设者和接班人。主持人要率先垂范，铸造师魂，工作室全体成员要坚持立德树人，有强烈的使命意识、责任担当和育人情怀，认真贯彻教育方针，积极实施素质教育，开发学生的智能，培养高尚品德，形成健康的个性品质和体魄，促进学生全面发展。
2、深度学习，提升理论水平
“扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。”科学知识浩如烟海，更新周期不断缩短，靠原有的智能储备难以适应社会发展的需要，名师工作室成员必须终身学习。主持人推荐六本必读书目，有指导育人的《做个好老师并不难》，有指导科研的《教育科研方法导论》，有指导教学的《教育学原理》《有效教学方法》，有指导课题的《普通话吟诵教程》《走进古典诗词写作》，通过读书演讲、反思交流、沙龙论坛、展示考评等多管齐下构建学习共同体，让学习成为最美的工作方式。同时，成员要积极参加校本研修、校级联谊，每年至少一次参加高端培训或者跟岗研修，每次培训有反思有收获，并及时通过讲座或者课堂展示共享资源、交流研讨。在学习、培训中，不断增强自己的悟性，不断发展自己的理性，保持专业知识的先进性，提高教育教学的科学性。
3、立足课堂，形成教学智慧
主持人在“识字精读博览吟诵共写”方面已经形成自己的教学特色，要通过线上培训、观课议课、开设讲座等形式带动工作室成员也在教学特色上下功夫，让每位成员都能够从儿童出发，遵循教育规律，学会细读文本，并能够灵活智慧地驾驭课堂教学，做智慧教师。以主持人秉持的“把每一节课当成公开课，把每一节课上成优质课！”为目标，以部编版教材新理念为指导，工作室成员继续研究实施“生活识字”“精读方法”，授人以“渔”，不断钻研，改进教学行为，革新教学方法。主持人已研发《且吟且诵学古诗》《七彩悦读》《师生共写》等系列校本课程，引领工作室成员继续在“博览吟诵共写”方面不断探索，研发校本课程，让工作室成员不仅做课程的实施者，更成为课程的开发者，开拓创新，形成自己的教学风格。
4、课题研究，提高教育品质
“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导你的教师走上研究的这条幸福之路上来”。“教而不研则浅”，研究是名师工作室的任务之一和本质属性。主持人主持和参与过十几个课题研究，在“精读方法指导课”“生本语文”“吟诵教学”等方面已经有研究成果。主持人要对全体成员进行科研方法培训，引导每位成员根据自己的研究专长，积极开展教育教学研究。同时，以主持人正在进行的两个市级课题“小学古诗词吟诵教学的实践与研究”“小学古诗词‘诵写一体化’教学的实践研究”为例，通过“开题-培训-行动-反思-评估”等活动，抓学习促反思，团队合作和个体研究并举，课题研究与行动研究并举，推进老师们的教育科研能力不断增强，使整个工作室洋溢着浓厚的学术研究氛围，力争每位成员都能在科研中出成绩创特色。
5、示范引领，共享教育智慧
主持人要通过自身魅力、学识素养、能力才华感召、引领、带动更多的老师进步。工作室成员一方面在主持人的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者。主持人和成员积极参加专业阅读、专题研讨、学术沙龙等研习活动及各类形式的现场视导等，努力分享经验、探索教育教学改革新方法。每学期至少提供一次观摩课、开设一次讲座或教育论坛，撰写不少于两篇教育教学反思或案例分析并在区域内交流或公开发表。工作室将用实实在在的行动，进一步发挥示范辐射功能，进一步体现名师工作室在教育教学、教学研究方面的指导价值，共享教育智慧。特别是以主持人在吟诵教学方面的突出成绩，以课题研究“小学古诗词吟诵教学的实践与研究”“小学古诗词‘诵写一体化’教学的实践研究”为载体，在古诗词教学上创新方法，开发诵写课程，丰富吟诵教学的操作策略，大力推进吟诵在小学的回归进程，促进书香校园的建设。
2024年名师工作室工作方案 篇4
一、指导思想
工作室根据《____二中名师工作室建设与管理办法》，以先进的教育理念为指导思想，搭建促进青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台。以“培养一支卓越教师团队”、“做一轮教改实验”、“完成一个课题研究”、“开发一套校本课程”为工作目标，工作室以研讨交流会、学术报告会、专题讲座、课题研究、名师讲堂、示范课、比赛课，案例研究等形式开展丰富多彩的活动，有目的、有计划、有步骤地进行教育教学改革与创新，解决我校高中数学教与学过程中遇到的困难和问题，实现优质教育资源的共享，从而形成名师团队效应，推动教师队伍建设，促进青年教师、骨干教师的专业发展，打造一支有成就、有影响的卓越教师团队，引领我校数学学科教学的高质量发展。
二、工作目标
1、培养一支卓越教师团队
每位成员根据自身基础和发展方向，制订个人二年发展规划；深入研究自己所教的学段的教材，正确把握新课标，提升自己的教学能力；在主持人及名师的引领下成员间相互学习、交流、研究、合作，促使成员自身专业能力较以前有显著提高。
2、做一轮教学改革实验
促进我校数学学科教学质量提升，发展学生的数学核心素养，以先进的教学理念为指导，进行教育教学的改革创新，根据我校高中数学教学中悬而未解的难题进行教学实验，探索有效的教学方法、教学手段、教学模式。
3、完成一个课题研究
课题研究是年轻教师从普通教师转变成研究型教师的重要飞跃，工作室以课题研究的方式促进教师专业发展，以完成一个省级课题和一个校级子课题为工作目标，并形成研究成果。
4、开发一套校本课程
对本学校的学生进行学情分析，遵循因材施教的原则，为了学生终身发展，以核心素养为育人目标，以课题研究内容为基础，开发一套高中数学校本课程。
三、工作措施
1、认真研究新教材、新课程标准、新高考试题。各成员认真研究新教材，新高考、新课程标准，找准一个点深入研究，并形成论文的形式与大家交流，两年内每个人至少要有1篇论文发表在省级以上刊物。
2、围绕教师专业发展，坚持开展读书活动。每个成员研读两本教育著作，读教育教学杂____报刊，如：《中国教育报》、《中学数学》，《中学数学教学参考》等，并写读书随笔2篇在工作室公众号发布。
3、向优秀教师学习，听优秀教师的课每学期不少于20节，取其之长，补己之短。每位成员每学年在校内作一次课堂改革展示（录像）发布在工作室公众号，撰写教学设计反思稿，上交存档并发布在网络工作室；一学期至少写教学随笔1篇发布在______高中数学网络工作室（__教云平台）。认真参加评课活动，每一次评课大家要把评课记录发布在网络工作室。
4、积极参与工作室申报的课题研究活动，以课题为载体，通过课题的研究促进成员研究能力的提升。每位成员要完成一个与课题研究内容相关的课例、微课、论文、教学设计。
5、校本课程开发与实践应用。
工作室成员对教学过程中存在的问题进行认真研究，做好学情调查分析报告，针对亟待解决的教学问题，进行研讨交流，找到解决途径，制订课程计划，确定课程目标，详细编写课程内容，选择课程方式，建立课程评价体系。
四、工作整体进度安排
1、工作室常规活动时间一般安排在星期二下午，采取集中与分散相结合，每周以年级和备课组为单位活动，每月工作室全体成员集中活动，每学期全校至少举行一次大型活动；
2、建立业务学习、工作室成员工作交流例会制度；采取名师对学员的指导与学员自我实践相结合，以自我实践为主；
3、进行教育理论的学习和教育前沿信息的收集和处理工作，关注教育改革与发展的动态和趋向，提高团队成员实施新课程的能力；举行课例分析、课题交流、论文交流、专题研讨等活动。采取本校观摩与外地学习相结合，以本校观摩为主；专家传授与互相研讨相结合，以互相研讨为主。
4、活动由工作室成员轮流主持；每次活动进行严格考勤。
5、人员分工与职责
主持人：______，全面负责工作室工作。
研究组
组长：
成员：
负责课题研究与校本课程开发；
策划组：______，______，负责学习活动、讲座、示范课等活动的组织与安排；
宣传组：微信公众号、网络工作室由______、______和______负责，及时发布和更新微信公众号与网络工作室的信息。活动报道word版（______、______、______）负责撰写活动报道及活动记录；
资金审批及报销：______、______
档案管理组：由工作室指派专人（______和______）负责兼管。及时收录工作室成员的研究资料归档，内容包括文本资料：工作计划、教学总结、听课、评课、报告、讲座、论文、教案；音像资料：课堂教学、考察活动、微课等录影、录像的音像资料。
五。活动安排（细化到月份）
注：每一次活动要有活动方案，活动记录，活动成果，活动评价，活动报道公众号
六、名师工作室研究方向
研究内容
直观想象素养数学抽象素养
直观想象素养数学抽象素养
数学核心素养方向的课题与研究
青年教师专业发展
具体要求
试题研究、课例
详细课程内容
课题研究方案
新老教师结对指导
七、名师工作室的组织结构
（一）指导团队
____________________
（二）成员团队
____________________
八、工作室成员基本要求
1、提升师德修养，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，树立终身学习的理念，提高思想境界、文化修养和业务水平，争当“四有”好老师。
2、制定个人专业成长规划，根据自己的特长，至少准备一堂优质课和一个专题讲座，可以随时参加公开课、赛课或讲座；
3、履行工作职责，积极参加工作室的集体活动，落实工作室布置的各项工作和研究任务，学习任务。
九、工作规章制度
一会议工作制度
1、每年召开一次工作室年度计划会议，讨论工作室年度工作实施方案，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的公开课、研修活动、专题讲座、工作室成员考核等工作。
2、积极参加工作室组织的各项活动，连续二次未参加工作室组织的活动，视为自动放弃工作室成员资格。
3、若有特殊情况，须提出请假要求，同时列入考核。
二学习研修制度
1、工作室成员必须参加工作室承担的各类活动，完成工作室的学习任务，并有相应的成果呈现，努力实现培养计划所确定的目标。
2、建立定期主题研讨制度，工作室成员应积极参加并完成本工作室计划规定的活动。
3、成员根据工作室规定的模块任务进行自主研修与同伴互助相结合完成。
三课题研究制度
1、工作室承担的课题研究任务将按照课题研究方案落实至工作室各成员，课题负责人及各成员积极完成各自的任务。
2、成员在课题研究中，应及时做好计划、做好记录、做好资料等过程研究；开展中期评估、结题等研究工作；总结实践经验和研究成果，工作室将通过名师工作室公众号平台，及时发布工作动态、工作简报等各类过程研究资料和研究成果等。
3、成员在工作室活动中分享借鉴研究成果，并积极向本区域教师辐射推广，影响或带动更多的青年教师从事课题研究活动。
四档案管理制度
1、建立工作室成员档案，作为个人成长和工作室发展过程的见证材料，同时也作为考核评价的依据之一。
2、培养周期内成员应提供各自学习研修活动等各类材料，便于收集存档，由专人负责。
五成员考核制度
工作室成员的考核由主持人和上级教育主管部门负责。根据考核指标另行制定，每年进行一次年度考核，考核主要从思想品德、理论素养、教育教学能力、科研能力等方面考察是否达到培养目标，参与工作室安排的活动情况及任务完成质量将作为考核是否合格的重要依据。对于各方面表现优秀的成员教师，工作室给予表彰和奖励，从而对其他工作室成员教师起到激励作用；对不能履行职责、未能按时完成工作室布置的任务、缺席研讨活动等两次以上的成员，工作室将劝其退出，或报请市名师工作小组予以清退。师德失范者，直接清退。
十、预期成果
1、工作室成果展示汇报会。
2、工作室研究专题资料汇编，包括工作总结、研究报告、调查报告、专题讲座、教学课件、课例展示、教学设计、课堂实录、研究课题、论文论著、事迹报道等。
3、成果呈现方法：文字图片资料、音像资料、现场观摩等。
2024年名师工作室工作方案 篇5
为充分发挥本县优秀音乐教师资源的凝聚、辐射、指导作用，推动优秀教师队伍建设，培养青年、骨干教师有效成长，促进本县音乐教育教学的改革与提升，特设立本名师工作室。
一、工作室的定位及目标
（一）定位
本工作室是一个以“专业引领、同伴互助、交流研讨、拓展民族特色校本课程、共同发展”为宗旨，以围绕课堂教学、课题研究及网络为主要载体来开展教育教学研究活动，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。旨在搭建促进中青年音乐教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一个互帮互助、和谐发展的名师团队。
工作室成员每学期需承担教学、教研、科研任务，以研训、教科研一体化的方式开展活动，使每位工作室成员都做学者型、研究型、专家型的教师，使工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。
（二）目标
1、尝试从理论研究、课堂教学、社团建设和专业成长的四个方面入手，为我县培养一批县级以上的音乐学科带头人和骨干教师。
2、以科研为重点，以课题研究为引领，以实现有效教学为追求，充分调动音乐教师的工作积极性，为我县中小学音乐教师提供可操作性并具推广价值的有效教学模式。
3、以名师工作室为平台，充分发挥主持人和骨干教师的示范、引领作用，以多种方式传播先进的教育教育理论和教学方法，提高我县音乐教师整体教研水平。
4、通过有目标有步骤的培训和实践，力求在三年内形成一支在____中小学音乐有影响力的音乐教师团队。使本工作室成员实现师德修养出样板，课堂教学出质量，课题研究出成果，成为在音乐教学方面学有专长、术有专攻的教师。
二、成员要求
1、具备良好的师德师风及较强的团队合作精神，富有责任心和进取心，虚心好学，潜心钻研，具有较高的集体荣誉感。
2、掌握现代教育技术，能够进行网络交流，能够承担相应的职责任务。具有较强的教学研究能力，有志于走教师专业发展之路的音乐教师。
三、机构与分工
（一）领导机构
学校分管领导：
工作室导师：
（二）工作室团队
工作室主持人：
工作室成员：
三、主要任务
1、组织成员认真学习、钻研新知识，积极参与教研活动，勇于承担公开课教学，将先进的教学理念和教学技术运用于教学实践中。
2、热心培养青年教师，制定培育青年教师和提高自身业务水平的计划和方案。
3、积极承担课题研究，以课题研究全面提升青年教师的专业成长及工作室成员的教科研能力。
4、积极参加、组织学生音乐实践活动，指导本地区学生音乐课外活动，大力提升学生音乐社团活动的层次。
五、具体措施
（一）制定个人规划
指导成员制定个人专业发展规划，督促和帮助学员实现专业发展。并建立个人档案，包括纸质的和电子档案，记录每个成员的成长足迹。包括个人发表教研论文、优秀教学设计、学习笔记、教学反思、获奖证书等资料，为今后反思自己的成长历程，也为工作室的后续发展提供必要的资源。
（二）加强理论学习
做好教育理论的学习和教育前沿信息的收集和处理工作，时刻关注教育改革与发展的动态和趋向，提高工作室成员实施新课程的能力。开展读书活动，以提高全体成员的理论水平和专业素养。如勤看《小学音乐教育》、《课程·教材·教法》、《____教研》、《____教育》等教育教学杂志；每学期至少读1本教育教学理论专著。并定期在工作室网页发表读后感言，交流心得体会。定期浏览其他工作室网页，有选择地进行学习。
（三）开展教学研讨
本工作室成员开展集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、专题研讨、学术交流、课件制作等教研活动，促进自身专业水平的提升。
1、课堂教学研讨
举办以“有效课堂教学”为主题的课改沙龙，认真撰写教学案例。引领小学音乐学科建设，以研讨会、示范课、送教下乡、磨课活动、专题讲座等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进教育理念和教学方法，充分发挥名师的引领、示范、辐射作用。主持人每学年上2节以上示范课或研讨课并组织评课活动；每位学员每学期上1节研讨课，主持人进行指导。
2、学术交流活动
①定期举行学术研讨、名师课堂等学术交流活动。每2个月召开一次教育与教学专题研讨会。
②联系县其他几个名师工作室，每学期进行一次研讨活动，交流工作室的经验。
③聘请专家尤其是名师工作室的导师举办培训辅导、专题讲座，主要在理念提升、有效教学、科研论文写作等方面进行指导。
3、总结反思会议
每学期进行一次总结反思会议，工作室各成员对自己一个学期以来的教学实际进行反思，以加强个人反思和总结能力，使每一位成员都在反思中成长。
4、参与教学比赛
主持人带领工作室成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，配合教育部门做好中小学业余培训任务，发挥名师的示范与辐射作用。
5、课件制作研究
工作室成员能熟练独立进行课件制作，运用多媒体教学，每学年至少独立制作两个高质量课件。对学员的课件进行整理，汇编成课件集。
（四）进行课题研究
本工作室成员要积极开展课题研究。三年内完成区县级以上科研课题1个。做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等，注意理论联系实际，边教边研。主持人深入到工作室成员的课堂教学，听工作室成员的随堂常态课，有针对性地对课堂教学中的问题进行深入研讨，定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。
（五）撰写研究论文
联系教育教学实际，撰写研究论文，争取出版研究成果或在县级以上刊物发表。指导学员撰写的研究论文在县级以上刊物发表或获奖。对学员撰写的论文进行整理，汇编成论文集。
（六）做好网上交流
建立工作室Q群，并建立工作室博客，延伸教学研究空间和对外交流渠道，定期在博客上发表教育博文、教学论文、教学心得体会、教学反思与教学案例，及时传递工作室成员之间学习成果，交流教育教学研究成果，成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心、教师交流的平台，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。
（七）推广教学成果
具体成果：工作室对成员所上的课进行二次研究，汇编课件集、教学设计集、说课集、教学反思集，并汇编工作室论文集。
推广形式：工作室教学教研成果以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察、网页更新等多种形式向外辐射，引领全市学科教学改革，更新教育教学理念，促进全市教学发展和教师专业成长。
本工作室将在县教育局的统一领导和成员所在学校的大力支持下，在导师和所有成员的共同努力下，切实做好各项工作。
2024年名师工作室工作方案 篇6
各乡镇中心校、中学、县直中小学、九年一贯制学校：
为贯彻落实“三晋英才”支持计划，加大人才培养支持力度，推进人才团队建设和梯队培养，发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，根据晋中市教育局《关于组织做好20__年“名师工作室”领衔人申报工作的通知》（市教研函[20__]__号文件）文件精神，特制定我县名师工作室建设实施方案：
一、指导思想
指导思想：深入实施人才强县战略，不断深化人才发展体制机制改革，在教育领域建立一批以高层次人才姓名及其专业特色命名的名师工作室。工作室以高层次人才为引领，以学科为纽带，以课题研究为重要方式，以课堂教学改革为主要内容，以提高教育教学质量为根本目的，培养一批优秀中青年人才，创作一批有知名度的优秀作品，形成一批有影响力的教学教研成果，打造一支在全县学科教学教研中有成就、有影响的高层次教师团队。
二、人员组成与资格条件
“名师工作室”由1名领衔人和6-8名成员组成。
（一）领衔人资格条件
工作室的领衔人要求政治立场坚定；一般在57周岁以下，身体健康；在教学一线工作；具有较丰富的指导青年教师成长经历和经验的；教学业绩突出；具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力。并符合下列条件之一：
1、“三晋英才”支持计划拔尖骨干层次以上人才。
2、市级及以上学科带头人、教学能手。
3、中小学高级教师或特级教师或首席教师。
（二）成员资格条件
1、政治立场坚定，具备中小学教师资格并在岗在编的具有较强培养潜力的中青年骨干教师。
2、具备良好的师德师风及较强的团队合作精神，富有责任心和进取心，虚心好学，潜心钻研，具有较高的集体荣誉感。
3、具有较强的教学研究能力，能够承担相应的职责任务。
三、工作室主要任务和人员职责
（一）工作室主要任务
1、指导青年教师。“名师工作室”领衔人为工作室其他成员的导师，负责制订工作室工作方案和成员培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。工作室的基础培养目标是：工作室成员应成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。通过有目标有步骤的培训和实践，力求使本室成员实现师德修养出样板，课堂教学出质量，课题研究出成果。发挥他们在本学科教学中的示范、辐射和带头作用，力争形成“名优群体”效应。“名师工作室”领衔人及成员必须建立个人档案，包括纸质和电子档案，以记录每个成员的成长足迹。包括个人发表教研论文、优秀教学设计、学习笔记、教学反思、获奖证书等资料，为今后反思自己的成长历程，也为工作室的后续发展提供必要的资源。
2、开展课题研究。“名师工作室”以工作室领衔人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中的重点、热点、难点问题进行专题研究，并取得相应成果。在周期内至少要完成一个专项研究课题并撰写出一定数量的高质量论文，丰富本学科教学的理论。
3、推广教学成果。“名师工作室”的教学教研成果应以论文、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等多种形式在全县范围内介绍、推广。
（二）人员职责
1、工作室领衔人负责主持工作室工作，按照要求遴选工作室成员，制定相应的工作制度、工作计划和学员培养方案；按计划组织开展科研、教学、创作等活动；针对成员特长实施全程指导和考核，并形成各类总结和成员培养档案，作出成员综合鉴定意见
2、工作室成员制定个人三年发展规划、年度学习计划和学习总结：按要求参加工作室活动、缺席率不得超过20%；按照领衔人要求完成相应任务，在教学、教研、管理等能力上获得提升；协助领衔人做好课题研究、成果展示推广、人才培养等其他工作。管理周期内至少完成以下一项任务：在市级以上刊物至少发表1篇论文，市级以上课题立项1项，获得县级以上教学类奖一项。
四、组建程序
（一）确定领衔人。依托县城教育资源，分高中、初中、小学三个学段组建名师工作室，确定符合选拔条件的“名师工作室”领衔人，上报县教科局审核、公布领衔人名单及相关资料。
（二）选拔成员。“名师工作室”成员从全县本学段相同学科教师中选拔。由符合条件的教师个人申请，学校推荐，经县教研室和名师工作室领衔人共同审核确认后报县教科局备案。每个名师工作室的成员原则上不超过8名。
（三）上报审核。“名师工作室”领衔人将本工作室工作方案、成员组成情况、预期工作效果等相关资料上报县教研室审核、备案、存档。
（四）工作对接。“名师工作室”成员纳入学校教学管理的范畴。学校适当减少领衔人及工作室成员的工作量。“名师工作室”每年均需要向学校、县教研室提交工作计划予以审议，自觉接受县教研室的业务指导。
五、保障措施
（一）条件保障
名师工作室主持人所在学校，要为名师工作室提供专门的工作场所，配备相应的工作设施，适当减少工作室主持人事务性工作。名师工作室成员所在学校应为名师工作室开展工作提供便利条件，在安排工作室成员的工作时间和教学任务等方面给予积极支持，并在评优选模职称晋升同等条件下名师工作室成员优先。
（二）经费保障
1、经费来源。教科局每年度为每个名师工作室拨付专项活动经费，领衔人和成员所在学校也应给予一定的经费支持，满足工作室所需。
2、经费用途。工作室经费主要用于工作室的各项业务活动，包括场所设置、书籍资料添置、课题调研、专题研究、邀请专家授课以及观摩考察等。
3、经费使用。各工作室经费要严格按规定的经费用途有计划地支出。名师工作室领衔人定期进行收支核算统计。
六、管理考核
1、“名师工作室”以三年为一个工作周期。在一个工作周期内，按有关评估标准，通过现场听课、查阅资料、调查访谈、成果审核等多种方式，对名师工作室进行每年一次的过程性评价和工作周期结束时的终结性评价。
2、考核内容主要包括工作室自身建设发展的情况、工作室在培训和指导教师方面发挥的重要作用、工作室在教育教学教研中取得的主要成绩三个方面。
3、每周期考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核为“不合格”者将撤消该工作室建制；考核为“合格”以上者将自动进入下一周期的工作室建设；考核达到“优秀”等级者，将在质量分析会上予以表彰和奖励。
4、“名师工作室”成员的考核由“名师工作室”领衔人负责，主要依据成员培养方案考察其是否达到培养目标，分为年度考核和工作周期考核。年度考核不合格者予以调离名师工作室，同时可按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
具体管理制度和量化考核细则附后。
2024年名师工作室工作方案 篇7
一、工作室的定位及目标
定位：工作室成为“研修的平台、成长的驿站、辐射的中心”。
工作室借助于内外合力，以“专业引领、互学共进、共同发展”为宗旨，打造成为英语教学改革的研修组织；成为教师发展与成长的工作站和____初中英语教育资源的共享园。
目标：工作室将围绕____区名师工作室的总体目标，遵循优秀教师的成长规律，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为平台，融实践性、研究性于一体，进行初中英语概念教学的研究与探索，有效地促进本工作室成员的专业成长，力争形成有较大影响的、具有引领和辐射作用的初中英语骨干教师群体。
二、教师培养
1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望
要求：每位成员要：爱教育、爱学生、师德优；要有肯苦乐学的精神，有钻钻善创的勇气，有强烈的专业发展需求，有良好发展前景的____区骨干、能手、新秀或单位推荐的有发展潜力的中青年教师。
期望：通过专业引领、自主学习、课题研究、学术沙龙、专项培训等多种形式，力图使工作室成员都成为“爱阅读、肯研究、会上课、乐合作、会写作”的科研型教师。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标
期望通过三年的努力，能让全体成员在个人修养和业务素质上有很好提高。
专业技能：
（1）具有先进的教育教学理念，扎实的专业知识，能较好解读和领悟英语新课程标准的内涵，能独立开展英语教育研究活动。
（2）善于开发与整合课程资源，熟练掌握现代教育技术，能运用现代教育理念开展信息技术与初中英语相整合的教学实践，促进教学特色的形成。
（3）具有较强的教学实践能力和教学思辨能力，形成具有一定特色的课堂教学风格，切实提高初中学生的英语学习能力和学业成绩；
科研水平：
（1）能独立主持区级以上课题研究，形成自己的教育教学研究专长，做出一定的研究成果。
（2）通过对教学实践的理性反思，提炼教学经验，发表具有一定价值的英语教育研究论文，成为____县内外知名的英语教师。
（3）能充分发挥工作室成员作为骨干教师的示范引领作用，影响并带动身边的教师参与教学科研，促进他们研究水平的进一步提升。
情感提升：
（1）有较高的师德修养，能够积极投身初中英语教育教学改革，在____区教学英语领域有较好的口碑；
（2）研究过程中能团结合作，互学共进，和谐发展。在学习和研究中，体验职业幸福。
3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施
本工作室通过建章立制，实行动态管理，以更规范、更有效地促进工作室成员的专业成长和发展。
（1）落实成员制度管理：建立工作室成员管理制度。要求成员明确工作室对教师的培养目标和各项量化考核制度，充分发挥制度的规范、制约、导向、激励作用。
（2）制定成员成长规划：根据工作室的三年发展目标和工作计划制订切实可行的个人成长计划。主要内容包括：论文级别和数量、公开课数量、讲座数量、教学和学习笔记、个人发展目标、职称评定、等。
（3）强化教育理论学习：每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划。工作室领衔人将定期向成员推荐必读书目和选读书目，交流学习心得，提高理论素养。
（4）实行动态过程管理：根据工作室成员的特点制订不同专业发展方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、考核评价等。并建立个人发展档案，追踪、整理、反馈成员的成长业绩，交流分享成长的经验。
（5）定期开展研讨交流：确定每次活动的内容、形式和每位成员的主要任务，如课例研讨、校本教研、中考复习、专题学习和教学反思等。定期开展送课下乡活动，发挥名师的辐射作用。通过交流互动和思想观念的碰撞，达到共同提高、共同发展的目的。
（6）举办专题学术论坛：将为成员们搭建一个各抒己见、释疑解惑、交流思想、统一认识的舞台。选择教育教学中存在的亟待解决的问题作为论坛主题，由一名成员作中心发言人，同时采取专家点评、教师现场提问、名师解疑等互动形式，使论坛深入实际，收到实效。
（7）建立工作专题公众号：建立名师工作室公众号，子栏目设想：
[名师论坛][走进课改][培养规划][计划总结][工作通知][研究动态][课例赏析][活动掠影][成果展示][推荐视频][成员博客][在线答疑]等专栏，及时更新信息，及时地将工作室成员各种研讨活动与研究成果进行展示与推介。
（8）分担课题研究任务：工作室成员可以围绕主持人的课题，承担一个子课题研究，也可以在主持人的指导下自主立项课题进行研究，确保每年有一篇质量较高的研究论文在省级以上刊物发表。
三、工作室成员主要分工
领衔人负责制订培养方案（包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等），组织开展教学研究活动，并对研究活动进行全程管理。
工作室成员积极参与各种学习与研究活动，承担和履行各自的研究任务和职责，并参与工作室的自主管理工作。
四、工作室规章制度
1、会议制度
（1）每学期至少召开一次工作室成员会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室研究课题的研究工作；
（2）每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功经验、探讨存在问题；
（3）根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的重难点。
2、学习制度
按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次，同时交流学习心得体会。
按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性地学习。
3、工作制度
签订协议：名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。
领衔人职责：
（1）制定“名师工作室方案”；
（2）确定工作室教育教学研究项目，撰写课题研究方案；
（3）制定工作室成员培养考核方案，负责对成员的评估考核；
（4）帮助成员制定个人三年发展计划并督促实施完成；
（5）完成教体局安排的教育教学和科研培训任务；
（6）区级公开课、培训讲座每学年2次以上；发表省级及以上刊物论文1篇以上；
（7）组织工作室开展各类培训和研究活动；每学期听成员课至少20节；
（8）及时总结，撰写好工作报告。
成员职责：
（1）制定三年个人成长发展目标和具体的实施计划；
（2）参加工作室布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，完成听课、上课、论文等量化要求。实现培养计划所确定的目标。
（3）积极参加各级各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次。将研讨成果发在工作室公众号上。
（4）做好个人专业成长记录，及时撰写阶段性发展总结。
公众号管理：
（1）工作室通过公众号及时发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片、工作总结等。
（2）对外开通评论、留言等服务，建立工作群群、电子邮箱等互通信息，成员间积极交流、分享教育教学工作经验，互相学习，以取得更好的交流效果。
4、考核制度
工作室领衔人由“名师工作室”工作领导小组考核。
工作室成员的考核由其领衔人和领导小组负责，主要对成员师德规范、自学情况、参与培训情况、参与工作室活动情况、随笔论文撰写情况、开设研究课、专题讲座、学术论坛、个人计划达成等情况进行量化考核，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
5、档案管理制度
建立工作室档案制度，工作室成员的计划、总结、研究资料、听课、评课记录、公开课教学设计、课件、教学案例、教学录象等资料均一式两份，及时收集、归档，归档工作由主持人与工作室成员共同完成。
附：____区20__年名师工作室的职责与任务
1、推进教育教学改革。积极参与教学改革实验，积极参加新课程培训，工作室每年要开设和举办四次以上区级公开课、讲座或研讨会，在全区教学改革中起示范引领作用，促进学科教学质量提升。
2、开展教育教学研究。围绕教育教学改革任务和教学实践中的重点、难点问题，组织开展专题研究，为教育行政部门和学校教学改革提供决策咨询服务。每个工作室在工作周期内要有一个市级以上的课题研究，并在市级以上刊物公开发表本学科教育教学论文3篇以上。
3、培养骨干教师。充分发挥名师的引领示范和辐射带动作用，工作室成员要积极参加区教学研究中心组织的送培送教活动，每个工作室每年参加区级送教5次以上。每个成员在本校上公开课不少于2节；在工作周期内要培养青年教师在区级以上教学竞赛获奖2人次以上。
4、推广教学成果。不断完善并总结、推广先进教学成果，开展学术交流活动。每学期组织工作室成员开展理论学习及研讨不少于2次，每个成员每学期听评课不少于10节。
需要的保障、支持条件
工作室以有效运行需要相关学校与上级教研部门的鼎力相助，提供必要的物质支持与智力援助。具体包括：
（1）能够为工作室的活动提供有网络支持的活动场所。
（2）工作室成员所在单位对成员及工作室工作开展给予支持。
（3）上级教研部门能提供外出考察观摩学习和教学交流的机会。
（4）希望上级部门能提供与专业方向关联的学习研究图书资料。
2024年名师工作室工作方案 篇8
一、指导思想
______名师工作室根据____市____区教育科技局《名师、名校长工作室实施方案》的要求，在____区教师专业发展三年规划实施首年而建立，是由一批有共同教育理想和教育追求的优秀教师组织起来的学术活动组织，是为了开展创新型教育教学研究，为了打造德才兼备的教师团队提供可施行方案的一次大胆尝试。
二、工作目标
名师工作室以三年为目标规划，在未来三年间，通过名师工作室的设立，以专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为阵地，以网络交流为载体，进一步挖掘名师蕴涵的潜在资源，提升名师的影响力，逐步培育有利于教师专业发展的新梯队，创立有利于教师专业发展的新机制，制定和完善名师的管理制度，激励名师不断进取，不断创新，不断发展，搭建有利于教师专业发展新平台，打造一支在教育教学领域里有一定影响力的骨干教师群体。
三、工作室任务
一自我完善，凸显团队精神
工作室成员追求自我完善，在团队中取长补短，互帮互助，互学共进，在专业发展目标中相应提升一级或成为在某一方面拥有自己教育风格的知名教师。
二引领教师专业成长
工作室聚焦课堂教学，进行经常性的教育教学交流活动。实行及时教研、在线交流、听课评课，每年开设校级公开课或教育热点、难点论坛讲座至少2次，其中，工作室团队每年至少作1次校级以上教师培训讲座或组织校级论坛（报告会、研讨会）1次。
三引领教学改革，形成一批教科研成果
在教学实践中大胆创新，积极开展课改实验，为课堂教学改革提供成功典型。工作室在工作周期完成一个科研课题，每年在市级以上刊物至少发表或市级及以上论文（含教学设计、教育叙事等）2篇，力求在科研、实践上对____区甚至全市起到示范、引领作用。
四建立名师工作室专题网页或交流QQ群
通过网络在线互动，及时展示本工作室团队教科研动态，有效地使工作室成为一个动态工作室、资源生成站和成果辐射源。
（五）协助学校开展相关学科的教育教学和教科研活动。
四、工作室运行设想
第一阶段
（一）第一阶段（20__年12月—20__年7月）
1、落实对象。根据上级文件精神，选拔全区优秀教师加入工作室，成为本工作室学员。
2、完成场室落实和建设，完善场地配备设施。
3、挂牌开室。结合实际情况举行挂牌仪式，正式启动名师工作室工程。
4、制定工作室实施方案。主持人根据实际情况制定好本工作室具体培养计划，送区教科局师资办审核。
5、规划成长。根据学员的实际情况，主持人指导学员结合自身情况制定个人发展规划，落实好个人成长记录袋（包括个人基本情况专业成长的发展计划、学习日记、教育教学业绩成果等）。
6、参观学习。组织学员到本市名师工作室进行参观，学习名师工作室的工作经验。
7、建立工作室专题网页或QQ群。讨论确定网页设计板块如：学习心得、教学设计、教学反思、评课稿件、教育叙事、教学实验方案、成果等和网页管理。
8、课题引领。以小课题研究为切入点，通过讲座形式对学员实施教师专业化发展的指引，引领学员确定明确的教育理念、教学目标、管理方略等，并根据课题研究需要，开列书目清单，供学员购买阅读。
（二）第二阶段（20__年8月—20__年1月）
1、深化学习。工作室成员学习古今中外先进教育教学理论。（先罗列学习内容，再自主学习，集中讨论，最后在工作室专题网页上发表自己的心得或启发），形成“学习、实践、研究、指导”的工作方式，提高自身理论修养。
2、课题研究。开展小课题研究，针对学员所在学校教学存在的问题和困惑，通过案例的形式进行分析和研究，加强对学员课堂教学的指导。
3、论文指导。结合名教师的打造和深化，指导学员撰写研究论文，并推荐到相关刊物发表。
4、诊断指导。邀请学术顾问对课题进行阶段性实施诊断，提出指导意见，形成“深度思考——反思实践——持续改进”的工作方式。
5、DV研究。组织学员录制一节课，再观看这些教学录像，使讲课人变成听课人。通过直观教学找出自己不足，有针对性的进行改正，帮助形成自己的课堂风格。
6、外出考察。组织学员外出观摩学习。
（三）第三阶段（20__年2月—20__年7月）
1、研讨探究。结合读书、实践、研究、考察，召开研讨会，提升学员教育的理念。
2、校际交流，组织学员进行校际教学交流活动，送课下校或举办专题讲座。
3、检查落实。检查指导课题研究情况，确保顺利完成课题研究内容。
4、课例展示。举行“骨干教师培养对象课例展示活动”，展示学员在课堂教学中的探索和研究。
5、特色形成。提升个人教学理念、特色，完成学习记录及总结等，召开“教学特色的研讨会”，初步形成学员个人的教学特色。
（四）第四阶段（20__年8月—20__年12月）
1、发展动态。进行个人发展前后的情况对比分析，反思后期学习培养思路。
2、提升成果。指导学员撰写结题报告。
3、总结汇报。学员做个人成果汇报，主持人做工作室工作总结。
4、综合评价。主持人和学员要向区教科局提交研究成果材料和工作室总结材料。
五、工作职责
（一）、主持人职责
1、制定学员周期培养目标和工作室学科年度工作计划，建立相关工作制度，负责工作室学科总结和对学员考核，完成成长档案袋记录。
2、周期内承担有关教育教学研究或教师培训的课题，研究周期结束后至少公开发表一篇研究性论文。
3、定期组织培养对象学习交流。
（二）、培养对象职责
1、根据个人成长目标，制定周期内学习计划、确定研究项目
2、接受主持人指导，完成主持人下达的学习与研究任务，周期结束时完成一份个人成长报告和公开发表一篇学科研究性论文。
六、工作室档案管理
档案管理有序。工作室成员填写个人档案表，备有教育教学及各项荣誉材料，汇编成册，成为工作室团队资料；工作室运行备忘录；工作室成员整理汇编的教育教学改革尝试或创新实验成功案例材料。
2024年名师工作室工作方案 篇9
一、指导思想
以____县教育局教研室《关于成立____县中小学（园）名师工作室的通知》（__教研字[20__]__号）文件精神为指导，以追求科学理念、打造高效课堂、践行素质教育为主题，以成员师德修炼、理论研习、课堂实践观摩、江西省教育资源公共服务平台名师工作室和____县教育资源公共服务平台专栏研修等为主要研修形式，通过日常自主研习和集中合作研修，切实提高工作室成员的师德修养、学习能力、专业素质，努力培养骨干教师的教学特长、实践能力和创新精神，力争实现教育局教研室提出的工作室成员的培养目标，充分发挥工作室的引领和辐射作用；以科学发展观为指导，以创新为主旋律，立足学科实际，聚焦初中历史课堂，通过专家引领、同伴互助，培养一批有思想、有自己教学风格的学科领军人物，铸就____县中学历史教学品牌。
二、工作目标
（一）定位：学习，是我们的生活；课堂，是我们的方向；科研，是我们的特色；辐射，是我们的追求。以“专业引领、实践探索、共同发展”为宗旨，建设一个学习型、合作型、科研型、实践型、辐射型、成长型的工作室。
（二）具体目标
1、服务教学一线，提高教学质量。立足课堂，研究课堂，为教学一线服务，全面提高教学质量，是本工作室各项活动开展的出发点和归宿点。
2、培养优秀教师，建设名师梯队。本工作室力求汇聚一批有发展潜力的青年教师，努力建成一个目标明确、思路明晰、梯队明显、规程明细，在校内外初具影响的名师工作室。
3、加强教育科研，营造浓郁的教科研氛围，提升每一位工作室成员教科研水平，提高教育教学论文发表的数量和档次，努力打造我县历史教学特色品牌。
三、工作室工作策略
1、以研修促提升
工作室将扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，认真制定与落实研修制度，努力提升团队成员的专业素养。
（1）个人研修
落实研修的“四个一”要求（“四个一”即：每人每学期认真研读1本教育教学理论专著；每学期每人进行一次专题讲座，或一次公开教学，并形成书面教案及课后反思，或指导青年教师开设校级以上公开课，并点评；每学年至少主持或参加一项课题研究；每年至少有一篇论文在市级以上刊物发表或参加研讨会交流）。促进团队成员提高教育理论和学科专业素养，掌握中学历史学科教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。以省级“王燕明历史工作室”为依托，建立、完善相关教研活动栏目，合理安排栏目，及时充实资料，每位成员每月至少上传1篇教案或教学设计，工作室成员要经常浏览工作室平台，及时评论、评课等，给一线教师指点迷津。
（2）团队研修
落实团队每个月研修工作设想，通过活动有效互动，促进团队成员的专业提升。（研修要定时间，定主题，定中心发言人，进行研讨交流，通过“沙龙式”的研讨，让全体成员在交流中研讨，在研讨中碰撞，在碰撞中感悟与提升。）
2、以活动促成长
通过开展“网络教研”、“课题研究”、“现场会”、“观摩课”等活动，促进团队成员的专业成长。具体活动初定如下：开展进行“翻转课堂”“课程整合”的实践研究；组织“工作室教学研讨现场会”；开展“教师讲坛”活动；尝试构建“以校本为基础、以团队为目标、以常态为重点、以‘实作’为方法、以课例为载体”的校本研修制度建设。
（1）个人区域带动
通过团队的协作研究，提升工作室成员对教学工作的管理、策划、实施的能力，并积极发展工作室的外围成员，引领带动历史教师整体素质的提高。
（2）团队示范辐射
①以工作室为研究、交流平台，为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。
②工作室团队拟组织“工作室成员课堂教学汇报现场会”等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动学校的历史教学改革。
四、工作室的规章制度
1、工作室每月定期召开一次工作例会，讨论工作室工作计划，确定工作室成员的阶段工作目标、安排教科研活动等。
2、每位成员必须完成工作室布置的任务并有相应的成果，建立、完善工作室平台。
3、工作室及时通过教育在线和校园网发布成员论文、研究课例、教学设计、典型案例及评析、教育故事、教学反思、活动图片等过程性资料。
4、建立工作室档案，成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、存档，及时记录教师专业成长轨迹。
五、成员构成
六、工作计划、安排
1、四月份：召开名师工作室成员会议，传达工作计划，明确岗位职责；加强青蓝工程培养力度，新老教师碰头会；读书交流会。
2、五月份：工作室优秀教师执教示范课，展开研讨交流；新教师汇报课；研究性学习继续推动；组织学生活动。
3、六月份：大力推动课题研究工作，注重过程性材料的积累；做好新教师赛课磨课准备。
4、七月份：工作室工作研讨会，作学期工作总结。
5、九月份：召开名师工作室成员会议，传达新学期工作计划，明确岗位职责；工作室优秀教师执教示范课，展开研讨交流；工作室网络平台写作交流研讨会。
6、十月份：启动新学期研究性学习课题；新老教师工作交流。
7、十一月份：加强青蓝工程培养力度，新老教师碰头会；新老教师同课异构活动。
10、十二月份：研究性学习继续推动；组织学生活动；课题研究工作收尾。
11、一月份：工作室工作研讨会，作学期工作总结。
七、需要的保障、支持条件
1、工作室成员层面
能吃苦、善思考、勤实践、乐奉献。
2、工作室成员所在单位层面
积极支持工作室成员参与工作室组织的每一次活动，并优先提供外出学习的机会。
3、教育行政部门层面
督促相关部门、学校为工作室组织的研究、培训工作提供时间、设备、物质、场所、智力、经费等方面的支持，创造条件帮助工作室推广和辐射研究成果。
2024年名师工作室工作方案 篇10
为切实促进我校初中数学教师专业发展，推动学校数学学科建设，发挥工作室的示范、辐射和带头作用，力争形成名优群体效应，共同争创____初中示范名校。结合我校实际，特制定名师工作室建设方案如下：
一、工作室领导小组及成员
组长：
副组长：
成员：
分管领导：
顾问：
主持人：
二、工作室年度实施方案
制定工作室年度实施方案，包含指导思想、工作目标、主要工作、具体措施、月计划行事历、总体要求等方面。
三、工作室制度文化建设
1、工作室徽标
2、工作室口号
3、工作室主题
4、工作室简介
5、工作室定位
6、工作室学习理念
7、工作室的发展理念
8、工作室工作要求
9、建立健全工作室相关制度，如工作室考评细则、学习制度、总结反思制度、档案管理制度、信息宣传制度等。
四、工作室建设规划
1、工作室需完成的工作
2、工作室未来三年工作规划
3、工作室未来的思考：新的工作定位、新的实践主题、新的运行方式。
五、具体工作
（一）学习规划
1、在活动中学，组织开展各种研修活动；
2、在书本中学，读书计划、阅读各种报刊杂志及教育专著，多方汲取营养；
3、在网络中学，登陆各种教师专业网，观看名师视频，然后组织研讨活动，拓宽眼界，取百家之长；
4、学习培训：培训计划、外出学习观摩。
（二）学术研究
1、教研：常规教研（上课、听评课、反思）、专题教研，与三个数学年级组共同教研。
2、课题研究
3、教学技术探究：几何画板、课件制作。
4、校本资料开发：试卷汇编、导学案等校本学材。
5、微课开发
（三）服务引领
1、通过“任务驱动”，让工作室成员为其他教师“服务”。包括为老师们做各种示范课，承担各种培训任务。
2、送教计划，同时与农村学校签订帮扶协议，帮扶一到两所农村学校开展稳定的送教送培活动。
3、讲座：名师成长路、工作室介绍、教研分享、课题成果汇报、培训引领教师。
（四）预期成果
1、论文写作：对论文写作提要求、作指导，组织撰写教育故事、教学案例等。
2、成果提炼：工作室成果提炼、汇总资料、整理档案成册、成员获奖情况、辐射带动作用、创建品牌。
3、反思总结：工作室工作概况总结、反思展望。
六、宣传推广
1、建立公众号。建立“______数学教学工作室”公众号，借助工作室微信公众平台把成员外出学习及各种研修成果与老师们分享。微信公众平台既是资源库，又是交流展示平台，还是团队与教师之间的桥梁纽带，充分体现工作室“打造名师团队，借助名师团队引领其他教师共同成长”的宗旨。
2、及时宣传报道。及时撰写简报，以美篇、简报、微信公众号等平台，发出________中学数学的美好声音。
3、宣传报道必须遵守法律法规，传播正能量，仅限教研教学交流。
七、考核奖励制度
按照《工作室考评细则》进行管理，纳入学校教科研考核。