推门听课活动简报 篇1
为深入了解课堂教学情况，促进青年教师专业成长，有针对性地指导新教师课堂教学工作，规范并提升老师们的教学水平，扎实推进“双减”工作，2022年9月21日，董村镇中心学校校长张军辉带队走进了董村镇初级中学，开展“推门听课”活动。
推门听课，作为董村镇中心学校的一项常规活动，采用不提前指定班级、不提前通知的方式，感受最原汁原味的课堂日常。旨在了解最真实的课堂教学情况，让老师们重视常态课堂，向课堂45分钟要质量。
01、教学观摩
在听课的过程中，老师们都能认真按照学校常规要求，自觉备好每一堂课，在呈现原生课堂的同时，以开放平和的心态欣然接受行政领导的推门听课。
老师们仪态大方，情感投入，教学流程顺畅，各环节衔接自然，语言感染力强，师生互动融洽。重点突出，能引导学生积极地参与到课堂当中。在处理教材时有深入浅出、层层递进的过程，始终以学生为主体。
听课人员认真记录，把脉教学动态，深入分析课堂中教师的教学行为及学生的课堂表现。
02、教学研讨
“教而不研则浅，研而不教则空。”有听必有评，有评先自评，是精致化管理常规要求中一直遵循的原则。
中心校一行人对授课教师进行了一一点评，就新课标落地落实、核心素养提升、教学环节设置、教学方法运用、师生活动安排等方面进行细致点评。既肯定了老师们教学过程的优点，同时也深入挖掘了教学过程的不足，并探讨了研究解决问题方法策略，达到切实促进教学水平和提高教学质量的目的。
总结
通过“推门听课”活动的开展，校领导能及时掌握一线教师课堂教学动态，发现教师课堂教学中存在的困惑和普遍问题，利于促进教师专业化成长、提高教师教育教学能力、促进教师常态课质量的提升。董村镇中心学校领导班子推门听课活动已是学校教学工作的常态，而且这一活动会贯穿每学期的始终。
推门听课活动简报 篇2
为了促进教学常规精准管理，落实“双减”政策，提高课堂教学效率和质量，蓼兰小学开展推门听课活动，活动采取不提前打招呼、随机抽取的方式，了解最真实的课堂教学情况、教师教学水平能力等。
“推门听课”活动是我校的一项教研常规活动，除了行政领导、教导处成员、级部主任、年级备课组长随机推门听课外，也鼓励教师之间随时随地推门听课。出处 wWW.zuOWeNBa.nEt
孙瑞成校长、王昆副校长带领学科分管领导、备课组长、各科老师走进了学校课堂，通过随机点课方式推门听课，对执教老师的课前准备、教学内容、教学方式、师生互动、效果反馈等进行了详细的记录和全面的了解。
课后，学校组织听评课研讨会，与授课教师进行面对面交流，针对课堂教学中值得商榷的问题进行探讨，诚恳地提出改进办法和建议。
推门听课的开展，及时掌握了一线教师课堂教学动态，发现教师课堂教学中存在的困惑和普遍问题，使教师找准了自己在日常教学中存在的不足，也有力地促进了学校教学秩序的稳定延续，促进了教师之间的相互交流和学习，达到了教师和学校双赢发展的目标。
推门听课活动简报 篇3
为了了解教师课堂教学的真实情况，让每位教师扎扎实实地运用我们的“七步六环节”模式，打造真实有效的课堂，全面提升课堂教学效率，不断提升教师授课质量。2022年春季，我校在王羿入校长和教科室主任邵丽斌的精心指导下，学校教研组组织开展推门听课活动。
“推门听课”活动是我校的一项教研常规活动，除了行政领导和教科室推门听课外，也鼓励教师之间随时随地推门听课。相信通过长期的推门听课活动，及时了解教师课堂教学情况，加强教学常规管理力度，必定助力提高课堂效果，促进我校内涵发展。
此次推门听课事先没有打招呼，听课对象主要是三到六年级的语数老师。通过推门听课可以了解老中青教师的教学常态，以便诊断我校课堂教学存在的问题，为课堂教学改革提供原始素材。
本次听课分成语文组和数学组，语文组由邵丽斌主任带领，数学组由王校长和教科室副主任兼校长助理吴薇带领。
本次听课过程中，教研组成员大家认真记录，细心观察课堂上的每一个细节，深入分析课堂中教师的教学内容及学生的表现情况。课后，听课团队与授课教师进行面对面交流，肯定其教学亮点和教学特色，积极提出课堂教学中的问题进行探讨，诚恳地提出改进办法和建议。授课老师虚心学习，研讨气氛融洽。大家在研讨中一起反思、总结，感觉收获满满。
最后，王校长做出了总结：“推门听课”活动的开展，帮助教师发现自身教学过程中的不足，便于及时调整和改进，也激发了教师教研的积极性，进而全面提高教学质量。我校将把“推门听课”活动作为一项常规的教研活动开展下去，为教师的业务提升搭建长效的平台。
推门听课活动简报 篇4
为切实加强我校课堂教学过程管理，打造真实、朴实、扎实、高效的常规课堂，努力提高教育教学质量，促进教师专业成长。瓦房庄小学在全校范围内开展“推门听课”活动。
各位老师认真钻研教材，教学中紧紧围绕总目标抽丝剥茧，层层深入，引导学生感受数学思维魅力，顺利完成了教学任务。
下面是冉硕老师执教的《6和7的加减法》和郑婉莹老师执教的《爬山虎的脚》
冉老师利用“一图四式”的方法，培养学生数学的兴趣和探索精神。
课上冉老师进行口算练习
2+1=1+2=3+1=1+3=
4+1=1+4=2+3=3+2=
计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。培养学生说算理的能力和表达能力。
课中通过学习单，让学生感受调换两个相加的数的位置得数一样，掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法。
整节课，全体同学都参与了课堂学习，认真听讲，主动交流，积极发言，师生互动良好，课堂气氛活跃。
郑老师执教的《爬山虎的脚》
俗话说“兴趣是最好的老师”。为了激发学生学习的兴趣，上课一开始，郑老师就以谜语导入新课，自然引出学习的对象。爱因斯坦曾经说过：提出一个问题往往比解决一个更重要。郑老师围绕第二单元的训练点课上训练学生能够尝试提出问题，并解决问题。
在学习第三自然段，郑老师引导学生找出爬山虎的脚，并结合图片认识。这一段内容不多，但郑老师带领孩子们细致的学习，重点指导学生学习的方法，利用不同的符号标注。用“横线”标画出“爬山虎脚位置”的句子；用“波浪线”标出“爬山虎脚”的样子的句子；用“双波浪线”标识出“爬山虎脚”的颜色的句子。这样学生，就能学到标画不同句子的方法。
课文第四自然段，讲述的是爬山虎怎样爬墙的，如果只单单地让学生找到几个表示动作的词（触、巴、拉、贴）来说一说是怎样爬的，学生未必能真正理解。郑老师为了让孩子们直观的了解爬山虎是怎么爬的，他用把手伸出来，把自己的胳膊当作爬上虎的一根茎，手当作爬山虎的细丝，手指肚当作细丝的小圆点，边讲解边演示爬山虎是怎样爬墙的，经过郑老师的演示讲解，学生逐渐明白了爬山虎到底是怎样一脚一脚向上爬的。人的肢体语言是最为丰富的，也是最具魅力的。这节课郑老师巧妙地用肢体语言来突破教学的难点。
评课环节
每节课听完后，大家都坐在一起共同评课，评课中能够把自己的看法和大家交流、讨论。
在本次推门听课活动结束后，孙校长对听课过程中两位新教师授课的闪光点和不足之处进行总结，并对今后如何改进教学方法，更有效地进行课堂教学献计献策。
教学是学校发展的生命线，课堂是实施教育的主渠道。“推门听课”活动不仅有助于了解教师课堂教学情况，还能有效增强教师向课堂40分钟要质量的意识，从而促使教师扎实有效地进行教学实践。今后，我校将继续持之以恒地抓实课堂教学，不断提高教师的教学效率，为瓦小更好的明天奠定基础。
推门听课活动简报 篇5
为继续深入推进“双减”工作落地落实，强化学校育人主渠道和课堂主阵地作用，以新课标内容为指导，革新教育理念，全面提升教育教学质量，我校段晓炜校长、赵宏伟副校长继续深入课堂，开展“推门听课评课”活动。
孟丽君老师执教了二年级语文课《植物妈妈有办法》。上课伊始，揭示课题后，引导学生围绕课题质疑，充分调动学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点，为了完成这一目标，孟老师运用多种方法进行识字教学，激发学生的学习兴趣，收到了较好的教学效果。整堂课，孟老师始终让学生说话，让学生朗读，让学生体会，让学生思考，让学生表达，注重提高学生的语文素养。
胡赛老师执教了三年级语文《秋天的雨》，本节课教学环节清晰，层次突出，从引入到结束，循序渐进，有张有弛，过渡语的衔接也十分自然。这篇课文是用优美的语言文字堆砌起来的，所以在教学中胡老师注重引导学生自主发现这些优美的词句，并在有意无意的过程中进行内化。例如：在让学生感受秋天色彩美的时候，说到秋天有那么多的颜色便水到渠成地理解了“五彩缤纷”的意思，引导学生一遍遍地朗读、感悟，学生自然而然积累了不少句子。
祁修雯老师执教了四年级数学课《大数的读法与写法练习课》。在学生做练习的过程当中，数中有零和数的末尾有零的大数读写，是学生的一大难点。祁老师在讲解练习题时，带领学生先回顾知识点，理清数位、计数单位、数级的区别，反复强调“先分级，再读写”的方法，不断强化学生，收到了较好的教学效果。课堂上，祁老师多次让学生在讲评练习题中发挥主体作用，让他们走上讲台，在黑板上展示思路，引导台下的同学认真倾听、讨论、交流，老师适时的引导，查漏补缺，优化解题过程，强化知识点。
李芳心老师执教了四年级语文课《蝴蝶的家》。这篇课文是一篇言辞优美的散文，在教学的过程中，李老师以一个中心问题“你从文中哪些地方体会到作者为蝴蝶担心的急切心情？”引发学生读文思考，以文为依据，以品为途径，以情为线索，通过熟读、想象、感悟，使学生们在品读、感悟中，在师生的互动反馈中，在对蝴蝶无限的关切中，充分感受到语言文字魅力的同时，尽情的享受探索知识的乐趣。
听课过程中，领导们在各个班级的课堂上认真记录，细心观察学生的听课状态和学习状态，对教师的教学设计、教学方法、课堂管理，学生的学习习惯以及学生的小组活动和课堂作业反馈等情况进行全面了解和分析。
听课后，两位校长都与授课老师进行交流，对每堂课细腻剖析、细致指点，在肯定授课教师优点的同时，指出了在备课、教材处理和课堂教学等方面存在的一些问题，提出了切实的改进意见和建议。
“推门听课评课”活动是深化课堂教学改革的一个重要途径，促使教师以新课标内容为指导在常态课教学上下功夫，努力提高每节课的教学效率，真正将“双减”落到实处。
推门听课活动简报 篇6
12月10开始，我校开展了一学年班主任“推门课”活动，不打招呼，不固定时间，田校长随同白校长、宋主任和金主任推门听所有一学年每位班主任教师的课，这次活动是一学年新生课堂常规训练的延续验收检查。
认真听课，是为认真评课。对照一年级新生课堂常规训练验收评价表观察衡量，所有的老师都做到了以学生为主体、让课堂变得生动活泼，在核心素养导向下学生自主学习的能力提高了。
育人重在育心，仁德一小在关注学校整体发展的同时，更加注重人的培养，将学生的培养聚焦到课堂，而课堂是学生核心素养生根的地方。核心素养对于课堂教学改革、学生素质发展具有十分重要的意义；核心素养也是适应个人终生发展和社会发展所需要的“关键素养”，只有具备这些素养，学生才能成功地适应社会，在自我实现的同时促进社会的发展。但我们仍然要发现不足，即使可以到任何一级平台去展示，仍要备课、研课，打造助力学生生命成长的课堂是没有止境的。
仁德一小大规模的听推门课，正在紧锣密鼓、井然有序的进行中。推门，听与被听，虽是家常便饭，但所有教师都不能忽视——虚心，进步，改变……可以让家长们那一双双审视的眼睛更加充满信任！
推门听课活动简报 篇7
为切实加强我校课堂教学管理，了解我校的常规教学工作，促进我校常态化管理。20XX年10月20日、21日、26日，郭健校长、刘丽副校长、吴闯副校长分别对语文、数学、综合三门学科进行了推门听课。
郭校长带领教研组走进了语文课堂，陈秋君老师所教学的《aieiui》通过声调歌，感受复韵母不同声调的读音，使枯燥、单调的拼音课，迸发出学生智慧的火花，整个课堂生动有趣，娓娓道来。
刘丽副校长带领教研组走进了数学课堂，朱玉老师所教学的《分数除法问题的解决》，以三峡的长度为吸引，架起数学与生活的桥梁，注重数量关系的分析，以学生为本用小组合作的方式深入新课，多角度分析问题，开拓思维。
吴闯副校长带领教研组走进了音乐课堂，黄瑞雪老师所教学的《我怎样长大》，不仅有优美的曲子、丰富的乐理知识、趣味的律动，让学生感受音乐艺术美、学音乐艺术之精华，同时感染盛德学子为自己的理想奋斗，升华了整个音乐课堂。
听课后，教研组对教师上课情况进行评价和反馈，并对教师备课、作业布置与批改等进行督查，老师们及时教学中的优势与不足，促使教师在常态课教学上下功夫，提高每节课的教学效率。
通过这次推门听课活动，老师们经历诊断、分析、探讨、交流，全面提高了自身的备课能力，课堂调控能力，提升了老师们的教育教学水平，努力打造优质高效的课堂。
推门听课活动简报 篇8
新学期伊始，为了落实“双减”背景下的课堂教学改革，进一步加强教师队伍建设，促进教师专业成长，提高课堂教学质量，我校各学科组根据教学工作的安排与要求，对各年级老师进行了“推门促质，添色成长”的推门听课活动。
语文组教学注重人文性与工具性的相结合，低年段的唐源、陈金兰老师在听故事、讲故事的课堂中，注重培养学生的口语表达能力和良好的学习习惯；高鑫老师更侧重低年级知识的整合与复习巩固；陈星妍老师让学生在美文中感受春天的勃勃生机，万物复苏；张莉老师让学生在小组合作学习中，探究出物各有所长各有所短，做事看物不能只凭外表去判断事物好坏的道理。
数学推门课中，廖老师执教的《美丽的校园》，课堂注重引导，强调学生书写格式，在如何读题上为学生做了很好的习惯培养。周老师执教的《租船》中，培养学生有条理的梳理生活中的数学问题，理清楚“不够”“剩余”的意义，为今后的高年级教学打下基础。刘老师在《轴对称图形》课堂中，跟着孩子们一起寻找轴对称图形的特点，在玩中学，课堂气氛活跃。熊老师执教的《蚕丝》课堂上，对于小数乘法的算理，计算方法，书写格式也都井井有条。
英语组老师们坚持“学生为主体，教师为主导”的教学理念。教师们精心设计重点处，点拨关键处，敲打易错处。通过“OnebyOne”、“PairWork”、“Groupwork”等方式让全体学生参与课堂活动，不断唤起学生求知的主体地位，做到眼、耳、手、脑并用，使学生全身心地投入到学习活动中去。
综合学科是学校推进素质教育，实现五育并举不可缺少的一股有声力量。综合组的音、体、美老师们，充分发挥各学科的优势和特点，致力让学生学有所得、学有专长，在教学活动中陶冶情操，培养学生的优秀品质、发展个性。刘梦雪老师用有趣的小手爬爬，感受音阶的变化；叶科蕾和吴李艳老师在美术课堂中营造开放自由的课堂氛围，让学生们感受色彩的魅力。这正是本学期倡导的综合组老师“一师一品”的要求。
我校每个老师在推门课前都做了精心准备，将自己的课程理念和课堂教学核心素养渗透到教学环节中，教学方法呈现多样化特点，充分注意到了教学情境的创设和课堂探究。教学思路清晰，展示了实际教学水平。别出心裁的“课前三分钟”活动，或吟诗背词、讲名著说故事、聊新闻，或英语口语展示，或数学趣味小实验，让同学们对课程的内容都表现出浓厚的兴趣，让学生在快乐的学习氛围中得到知识，也突显了我校学科教学的一个亮点。
听完课后，各教研组长们马上与执教老师进行了交流，肯定授课老师优点的同时，也从课前三分钟、教学准备、教学内容、组织教学、教学方法、教学流程、教学语言等各个方面给予了及时点评和精心指导。
本次推门课活动为我校老师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、交流学习的平台，使其在教学方面得到了磨炼提升，迅速成长助力，促使老师们在常态课教学上下功夫，努力提高每节课的教学效率。推门促质，提高了教师的业务水平，力求原汁原味的常态课出精彩，添色成长，促进了我校教育教学水平不断提高。
推门听课活动简报 篇9
20XX年9月22日，阜临小学推门听课活动如期举行，本次活动由三年级张丽芳老师执教。
张老师以一组秋天美景图引入对课文的学习，并把课文每段的中心句汇聚成一首赞美秋天的小诗，学习课文的构段方式，课堂教学中处处渗透着写作教学。讲授课文时，以“秋天的雨都给谁带去了什么颜色？”为抓手，引导学生感知秋天的色彩，时时处处的朗读充盈在课堂上，师生依托文本去感受美、欣赏美、创造美，达到了良好的效果。老师们都在在认真的听课，并做好记录。课后，所有听课的老师结合自己的教学实际进行了评课活动。
其他年级组教师也在教研组长的带领下组内备课，继续深入研读教材，精心设计教案。在集体备课活动期间老师们积极发言，大家就问题的有效设置、学情特点和课后拓展的方向与深度几方面，进行了热烈的讨论和真诚的交流。在思维的碰撞中，老师们对教材的理解更深入了，在今后的教学中能更准确地把握教学方向，真正有效地使用教材。
“教而不研则浅，研而不教则空”，教研活动是思想的交流，是思维的碰撞，真正的教学和教研不是教师一个人闭门造车，而是各学科组老师相互学习，共同进步。相信我们每一位阜临人都会不忘初心，砥砺前行，在合作中进步，在前行中成长，力求做“有思想、有情怀”的“教书匠”！
推门听课活动简报 篇10
时光荏苒，书香浮动，白塔中学20XX年4月“推门听课”活动在蔡礼儒校长的领导下，在何明春副校长的指导下，在学校纪委副书记王曜霖的督查下，有条不紊地进行。
本学月共计听课12节，高一年级、高二年级各3节，高三年级6节，涉及不同学科和不同层次的班级。参与听课的老师有本学科教研组长、备课组长以及年级主任、教科室主任和分管年级的副校长。校长蔡礼儒和分管教学副校长何明春更是全程参与。
课后，参与听课的领导和老师还对该堂课进行深入的点评，对存在的问题提出中肯的建议。
通过“推门听课”发现，老师们的教学基本功扎实、备课充分，对教育教学都有极为认真负责的态度。尤其是罗巧灵、李虹莹、张让琛等老师的课，得到了各位领导的高度赞赏和老师们的一致好评。
罗巧灵老师上了一堂优秀的试卷评讲课，课前将学生高频错题收集梳理并印发给学生，同时让学生以错题为源点，进行相关知识架构整理，达到举一反三。罗老师还归纳出本节课重点评讲的题目，讲授解题技巧、得分策略，整个课堂高效有序，学生高度参与，收获颇丰。
李虹莹老师亲和力强，语言极富感染力，她重点抽取了几个重要单词，从各个层面分析了单词的意义、用法，为了帮助学生理解、记忆，她还特意借助故事从词源上进行了讲述，将一堂枯燥的词汇课上得绘声绘色，让我们感受到了一位青年教师的深厚功底和教学个性。
张让琛老师呈现了一堂以学生为主体、教师为主导的新课改示范课。学生分小组自主学习、讨论，针对问题进行认真思考、思辨，然后选派代表到讲台上给大家展示小组研讨成果。通过这种方式挖掘学生的潜在思考能力，充分调动了学生的学习积极性和主观能动性，让同学们获益匪浅。
结束语
“推门听课”是一项长效的工作，它不同于公开课，能更真实体现常态教学现状。我们相信，在学校领导的重视关怀下，白塔中学的整体教学质量一定会再上一个新的台阶！
推门听课活动简报 篇11
为加强对课堂教学常规的检查与指导，全面提升课堂教学效率，不断提升教师执教能力，促进教学质量的提高。本周起，南京路小学开展了走班“推门课”听评课活动。
首先，主管教学副校长魏红艳走入了二年级李玉红老师的语文课堂，她今天教授的是《一匹出色的马》。这篇课文写景与叙事交融，授课时，李老师巧妙地抓住这一点，结合词语的意思和语境指导朗读，让学生自读自悟，引导学生关注人物心情，感受人物变化，体会人物形象，进而获得不一样的阅读感受。
李老师的授课层层深入，环环相扣。让孩子的体验更深刻，为今后的阅读写作打下了坚实的基础。
接着，魏校长走进了刘莹老师的课堂。本堂课以学生们读过的书中的“儿童”引入教学，激发了学生浓厚的兴趣，紧接着“快乐读书吧”里介绍的几本书中的儿童形象展示出导入对《神笔马良》的导读教学。在教学过程中，刘老师让学生根据她提供的文字去配上合适的插图，然后加深难度，让学生以小组合作的方式去给一幅或者多幅插图，配上相应的文字，并试着用自己的话复述故事，这就激发了学生去阅读文本的故事欲望，并锻炼了学生的表达能力。
课上，魏红艳副校长为了更好地了解学生的掌握情况，主动走到学生中间去询问、交流。
课后，魏校长也第一时间和执教教师就教学目标的把握、教学环节的设置、教学重难点的突破、教学方法的改进等方面，进行面对面交流探讨，发掘优点，并提出中肯的意见和建议。
执教老师也就本堂课做出了反思。
本次推门听课活动检测了教师课堂教学情况，促进了学校常规管理。学校将把推门听课活动作为深化课堂教学改革的一个重要途径，促使教师在常态课教学上下功夫，努力提高每节课的教学效率。
推门听课活动简报 篇12
课堂是教育教学的主要阵地。为了促进“生长课堂”在日常教学中的落实，保障课堂教学的效果，积极营造互相学习，共同提高的良好氛围，自10月18日起，我校开展为期一个月的“管理推门听课”活动，本周从五年级组率先开始。
本次活动由教师发展中心组织，管理人员组成“听课方队”随机深入不同班级、不同学科，进行“推门听课”，采取“一听、二看、三评”的方式进行。“一听”问题设计、语言表述、精讲点拨；“二看”课堂环节、学习氛围、课堂效果；“三评”课后及时进行交流反馈，实事求是进行课堂分析，客观评价，提出优点，指出不足。
目前已经随机听取了17位教师的课，教师们都能充分准备，精心施教。课堂教学中既有疑难点拨，又有方法指导；既有同桌交流，又有小组展示，充分凸显了“以学为本”的课堂理念，课堂教学效果良好。
通过本次活动，不仅检测了教师课堂教学水平，又能毫无保留的呈现出日常教学中教师的状态，我校将一如既往地把“推门听课”活动作为强化生本意识和提高教学效果的一个重要途径，促进教师在常态课教学中下功夫，落实“向40分钟要质量”的目标。