听课评课活动实施方案 篇1
一、指导思想：
为了进一步提振学校内含式发展，通过听课、评课，提高教师课堂教学水平，不断探索特色的教学模式，并在一定范围内推广；组织教师体验现代化的教学模式，旨在感受教学工作的变革，转变工作作风，提高教学敬业精神水准。
二、活动目的：
通过活动以评促研，营造浓厚的教研氛围；以评督学，促进教师加强业务学习。通过活动不断总结推广教学经验，解决教学中存在问题，促进教师专业化成长，提高教师队伍的整体教学水平，切实提高课堂教学效益，全面提升全校教学质量。活动结束后，学校将活动过程制作展板在校内外广泛展示，从而加大对我校教师宣传力度，提升学校知名度和社会影响力。
三、活动领导小组
学校成立以校长为组长，业务领导为副组长，学校教研组长为成员的工作小组，
组长：
副组长：
成员：
职责：活动过程摄像以及活动美篇宣传由教研组长负责，收集资料、展板制作等由教导处负责。
四、听课活动对象和时间
子洲县第四小学全体在职在岗教师；时间：20XX年9月15日—9月25日。
五、听课活动要求
1、做好听课记录，保证听课质量。
听课教师必须在听课笔记上认真做好记录。听课记录主要包括教学实录和教学评点两个方面。教学实录主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行，包括：①听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；②教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法；③各个教学环节的时间安排；④教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实，把教师开始讲课，师生活动，直到下课都记录下来。要根据不同课型及教师特点，倡导教师运用不同形式记录。
教学评点主要围绕“哪些方面好，为什么好”、“哪些方面不足，为什么不足”、“对于不足之处如何改进，为什么这样改进”的思路进行，包括：①教材处理与教学思路、目标；②教学重点、难点、关键；③课堂结构设计；④教学方法选择；⑤教学手段运用；⑥、教学基本功；⑦教学思想。出自 wwW.zuoWEnBA.nEt
写教学点评可以采取两种记录形式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评
2、听课形式，听课管理
采取小组集体听课形式进行，听课老师提前到听课教室，不得迟到或早退，不得做任何与当时教学内容无关的事情，手机设置为振动。
3、落实评课工作，提高评课质量
1授课人首先进行说课，并且要有说课稿，评课完成后交本教研组长处存档。
（2）评课，以每两堂评一次的方式进行，各教研组长组织并做好每次评课活动记录。
（3）评课时听课人必须对所听的课与授课者进行交流点评，授课者要做好有关记录。必须组织研讨和评课，每位听课者必须发言，并作好记录。听课要根据新课程要求，对授课教师作恰当的评价，达到取长补短、互相促进、共同提高的目的。
4、听课、评课督促检查制度
“听课、评课”活动是教师提高自身素质的重要措施，也是提高教育教学质量的重要环节，“听课、评课”活动重在实效，贵在坚持，因此建立“听课、评课”长效机制更为重要。学校将实行长期把该活动纳入教学常规检查，实行定期检查与不定期抽查相结合，对教师“听课、评课”活动督查，为全面提升我校教育教学质量、发展内涵提供又一保障。
听课评课活动实施方案 篇2
为真正把“以教学质量为中心”的教育理念落到实处，办人民满意的教育，进一步增强全县教育系统干部职工责任意识、奉献意识和创新意识，有效提升广大教师课堂教学效率，全面落实立德树人根本任务，促进教育教学质量整体提升，经局党组研究决定，在20XX年秋季继续开展听评课活动。现结合我县实际，特制定本方案。
一、活动宗旨
提高教育系统全体教师对有效课堂教学的认识，进一步把握新课程教学理念，建立新的教学观、师生观和质量观；通过对广大教师的听课评课，规范教师课堂教学行为，提高课堂教学水平，着力打造高效课堂，提升学生核心素养，发展素质教育，提高教育质量。
二、时间安排
20XX年9月16日至10月22日为“集中听课月”阶段；10月23日至12月31日为常态听评课活动阶段。
三、参加对象
局教研室人员、全县各级各类学校（含民办）领导班子成员及全体教师。
四、活动形式
局教研室教研员、中心校和局直学校领导班子成员深入班级听课评课；中心校、局直学校班子成员及教师在“集中听课月”期间先在本乡、校听评课，然后本乡、校结合实际在常态听评课活动阶段举行赛课暨观摩教学活动。
五、活动过程
（一）宣传发动。20XX年9月上旬分级召开动员会，传达活动方案，安排部署有关工作，让全体教育工作者进一步明白本次活动的宗旨、意义，了解自己的职责、掌握科学的方法、树立创新意识，使每一位教师全身心投入到听评课活动中来，为活动实施营造良好的氛围。
（二）过程安排。“集中听课月”期间，9月16日至10月22日本乡、校领导及教师互听。10月23日至12月31日为常态听评课阶段。
（三）总结表彰。教体局把听评课活动作为一项中心工作纳入目标管理。“集中听课月”活动结束后将根据量化考核结果，对乡镇办事处中心校前五名、局直初中及其他学校前两名、高中前一名奖励5分；对乡镇办事处中心校六至八名、局直初中及其他学校三至四名、高中二至三名各奖励3分。中心校人员、局直学校班子成员、学科教师根据各自听评课情况，写出一份内容详实的听评课总结；乡镇（办事处）中心校及局直学校汇总后形成单位总结，上报局干部作风督查中心和教研室；教体局对此项活动进行专题总结，对于听评课活动开展扎实、成效显著的单位和个人进行表彰。先进个人由中心校（局直学校）择优推荐，教研室负责审核筛选。各单位涌现出的优秀教师作为年度优质课的优先推荐人选。
六、活动要求
（一）真正听课。“集中听课月”期间，听课活动要做到全覆盖，达到乡镇（办事处）不漏学校，学校不漏班级，教师全员参与。所有课堂均是开放课堂。所有教育工作者都可以随时听任意一节随堂课，任何学校和教师不得以任何理由拒绝听课。被听课的教师必须按课程表、按进度上新课，不得上旧课。听课前不与被听课教师打招呼，直接推门听课，课前3分钟进入教室，不走动、不讲话、不接打手机、不无故离场。
（二）用心评课。听课结束后，要对授课人进行评课，总结优点，指出不足及改进建议，听课记录由中心学校（局直学校）校长及被听课教师签字并加盖学校印章。
（三）真实传课。中心校（局直学校）班子成员听课时，所在中心校（局直学校）负责现场录像，影像资料整理后存盘，每天下午六点前以微信形式把当天中心校、局直学校班子成员听课的详细文字资料（听课时间、班级、科目、授课内容、授课教师）、影像资料（课堂实录、评课实录）上报干部作风督查中心（微信号：）及教研室听评课交流群（微信号：）；每天上传视频统计表（见附件5）报教研室邮箱。听课人员的听课记录节数与上传视频节数需一致，否则将按规定比例扣除相应检查分值。对上报听课情况有弄虚作假现象者将通报批评。
（四）保证节数。“集中听课月”期间，中心学校和局直学校校长听课不少于12节；教研室教研员及学校领导班子成员中业务校长、业务主任、学科教研组长听课不少于22节，其他班子成员和教师听课不少于15节。常态听评课阶段每月的听课节数中心学校和局直学校校长听课不少于6节；教研室教研员及学校领导班子成员和教师听课不少于10节。
（五）保证时间。“集中听课月”期间，中心校领导班子成员在做好上级有关部门安排的业务工作的同时，每周都要科学安排时间，下基层学校听课；局直学校和各中小学校领导班子成员每周大部分时间要进班听课；教师在每天完成教学任务后合理安排听课时间；要解决好日常工作、紧急工作与听课活动的冲突问题，统筹兼顾，科学调配时间，确保活动质量。中心校及局直学校领导班子成员无论“集中听课月”还是常态听课期间参与听评课情况都要及时公示在被听学校醒目处，并上传至教研室和干部作风督查中心“听评课微信群”。
（六）保证质量。听课人员要认真撰写听课记录，记录内容应包括：学校、班级、科目、授课教师姓名、听课时间、节次、课题；记录要简明扼要，突出重点，简记主要教学环节、任务、重点和学生参与教学活动情况；听课时要随时记录所发现的闪光点或对问题的思考，做好点评；点评主要围绕“哪些方面好，为什么好”、“哪些方面不足，为什么不足”、“对于不足之处如何改进，为什么这样改进”的思路进行，内容包括：
1、教材处理与教学思路、目标；
2、教学重点、难点、关键；
3、课堂结构设计；
4、教学方法选择；
5、教学手段运用；
6、教学基本功；
7、教学思想；
8、学科核心素养的渗透。
写教学点评可以采取两种记录形式：一种是旁评，把师生双边活动所产生的感想，随时记录下来；另一种是总评，就是对旁评综合分析后所形成的观点、意见记在听课记录本上。
（七）加强考核。听课记录考核分为质量考核和数量考核两种方式，权重各占50%。质量考核标准见附件4，数量考核标准见本文件“活动要求”第三条和第四条。
各乡、校负责本乡、校领导班子成员及全体教师的考核；干部作风督查中心及教研室负责中心校（局直学校）领导班子成员的考核，另外，还要延伸至基层学校和一线教师。乡镇中心校领导班子全体成员及局直学校校长、业务副校长、教研组长（300人以上局直学校）及非后勤管理班子成员名单务必于9月12日之前报送教研室及干部作风督查中心。
（八）加强纪律。局教研室教研员、中心校领导班子成员在基层学校听课时，要诚恳谦逊，积极向一线教师虚心学习，做到“教学相长”；要遵守工作纪律和有关规定，廉洁自律，生活简朴，不增加被听课学校的负担，确需用餐的，严格按规定标准在学校餐厅就餐，不准喝酒；要脚踏实地，真抓实干，不搞形式、走过场、敷衍应付，以务实的工作作风维护教育战线的良好形象。
（九）加强督查。为防止听评课活动流于形式，确保活动质量，教研室将对各乡校开展情况进行随机性督查。对中心校（局直学校）随机抽查部分学校（部分班级）就听评课开展情况进行督查。督查时向偏远学校和一线教师延伸，重点查处讲旧课（同一节课多次讲）、听重复课（听同一人多次讲课）、微信造假等行为。一经查实，严肃处理。督查情况作为目标考核的重要参考依据。
各乡、校要成立督查组，负责本乡、校听评课活动的督查工作，要加强对偏远、薄弱学校的督查力度，确保此项活动深入到每一所基层学校。听课及督查视频要及时上传到指定微信群。
听课评课活动实施方案 篇3
导读：为了提高我幼儿园教师的业务素质和施教能力，本学期幼儿园将开展听课、评课活动，提供教师相互学习的平台，促进青年教师的专业成长。
为了提高我幼儿园教师的业务素质和施教能力，本学期幼儿园将开展听课、评课活动，提供教师相互学习的平台，促进青年教师的专业成长。
活动目的：
1、各级部每一位教师要通过本次听评课活动，提高课堂教学水平，从而促进幼儿园整体教学水平上升。
2、全体教师要通过本次活动，认真学习他人的长处，本着“他山之石，可以攻玉”的原则，对照检查、反思自己教学中存在的问题和不足、明确今后的工作思路及确立自己奋斗目标。
3、通过授课、评课等环节，深入研究教材、教法，掌握和使用新教材。
活动办法：
1、听评课活动以级部为单位组织进行，级部主任负责组织本级部听评课活动。
2、各级部可以相互学习听其他级部的课，以达到互相学习的目的。
3、为保证本次活动的实效性，级部主任要亲自上手组织听评课活动，做好安排，并且要把授课老师的名单、节次在活动的前一周上报，级部成员都必须参加这次活动。
活动阶段：
第一阶段：20XX年12月1日~12月31日为级部全面听评课阶段，每级部推选一名教师执教示范课；
第二阶段：20XX年1月份是示范课评比阶段。由各级部推选代表本级部水平的一名老师参加示范课评比；
第三阶段：对优秀老师、优秀组织的级部，记录期末考核。
活动要求：
1、各位教师要认真备课、上课，上报备课教案，课堂做到朴实、不花哨；
2、教学活动结束后要求教师评课，评课时力求说出自己的感受、反思、认同，做到知无不言，言无不尽；
3、各级部人员听课时安排好本班工作按时听课。不准因听课而耽误自己的课；
4、听课教师做到高质量的听评好每节课，作好听评课记录；
5、活动结束，各级部主任总结本组活动情况。
听课评课活动实施方案 篇4
以贯彻“教学兴校”工作思路为指导，以落实“学教测”三位一体生态高效课堂、提高教学质量为主线，以提升集体备课、团队作战的理念与意识为重点，通过以赛促教、以赛促研，全面提升我校教研活动的针对性、实效化。
活动主题
崇教厚研学术风范批判思维集思广益精益求精
领导组织
集体教研（听评课）比赛领导机构：
1、组长：
2、副组长：
3、成员：
4、下设比赛执行办公室，由教研处具体筹备、组织和协调。
比赛对象
参赛对象为各科组代表队，代表队可以是整个科组或一个备课组。
比赛安排
1、比赛主导方向。主要是“三看”：
一看是否认真和深入听课和评课，特别是关注听课时的观察与思考，评课时的批判思维、学术风范与建议能力等；
二看代表队的团队意识、精神风貌和合作共赢，包括组员间的融合度、悦纳度与协助度等；
三看评课达成的成果与未来实践的可能性、必要性，是否能够较好地实现相对一致的共识、形成共同行动的方向方式与方法，对未来的学、教、测有引导、启发和实践意义。
以上三点是本次比赛的出发点与落脚点，请科组备课组务必重视。比赛只是形式，比赛中展示出来的启发性、示范性的东西才是我们所需要的。
2、比赛评价表彰
科组要高度重视、充分动员、认真组织。拟评出一等奖文1名理1名、二等奖文2名理2名、三等奖3名，各奖励1000、800、600元，在绩效考核中各加3分、2分和1分。
3、比赛时间安排
在预先选定的其中一场基本功比赛后随即举行评课比赛，时间30-40分钟10：30-11：10之间，由一个代表队主评，科组其它成员旁听。先由上课老师简介上课思路，然后进行评课。
（因第5周涉及广东一模，第7周可能涉及段考，敬请教务处安排监考时避开）
4、评委组成
评委在听完所有比赛之后再上交评分表。请以下领导、科组长担任评委（涉及本科组时回避）：
文科组：
理科组：
听课评课活动实施方案 篇5
为了了解教学一线真实的教情学情，感受体验课堂的全部信息，强化教学管理，规范师生的课堂行为，及时发现课堂教学活动中存在的问题，打造真实、朴实、扎实、高效的常态课堂，促进学校的教学改革，不断提高教师队伍的业务水平，不断提高学校的教学质量，特制定本方案。
一、听课督导小组
组长：
副组长：
组员：
二、听课形式
督导委员会采用随堂听课的方式，根据教务处提供的学期课程表确定听课时间及班级。
三、听课对象
本学期所有任课教师。
四、随堂听课要求
1、听课教师听课不得迟到或早退，听课活动中不得做任何与当时听课无关的事情。
2、每次听课中要针对授课教师的课堂教学及组织情况认真填写《督导小组听评课记录表》。
3、每次听课结束后听课小组人员要与被听课教师及时沟通教与学的信息。
4、督导委员会及时汇总听课结果，不定期向领导汇报听课情况，并通报教学与学生管理部门。
听课评课活动实施方案 篇6
为进一步加强学校课堂教学过程管理，打造真实、朴实、扎实、高效的常规课堂，努力提高教育教学质量，促进师生成长和学校发展。我校决定在全校范围内开展“全员高密度听课评课”活动，具体方案如下。
一、目的意义
听课评课是学校课堂教学研究的基本方式，是校本教研活动的重要内容，是了解和掌握教师教学水平的重要途径，更是提升教师执教能力和专业素养的重要手段。目前我校存在个别教师对听课评课的重要性认识不够、意识不强，听课节数不达标，听课记录简单甚至造假，评课水平不高、缺乏指导性等现象。鉴于此，学校党委决定在全校开展全员高密度听课评课活动，着力提高对听课、评课工作的认识，完善听课、评课工作的制度，进一步提高听课、评课水平。
通过活动，以评促研，浓厚教研氛围；通过活动，以评督教，督促教师加强备课；通过活动，总结推广教学经验，解决教学中存在问题；通过活动，促进教师专业发展，提高教师队伍的整体教学水平，最终达到提高课堂教学效益，全面提升学校教学质量的目的。
二、加强领导，成立组织
为使“听课、评课”活动顺利进行，收到实效，学校特成立活动领导小组。
组长：
副组长：
成员：
三、大力宣传，营造氛围
学校将在学校各级各类会议、学校公众号、学校各种微信群，全面传达全员高密度听课评课活动方案，阐述开展“听课、评课”活动目的意义以及具体实施要求，使每一位教师都能全身心投入“听课、评课”活动中来，为该活动实施营造良好的氛围。
四、实施要求
（一）活动时间：20XX年3月4日——20XX年5月31日
（二）听课数量的标准
1、领导班子：不担课的校领导平均每周不少于4节，担课者每周不少于3节
2、中层领导、教研组长、班主任：平均每周不少于3节
3、普通教师：
①满工作量者：平均每周至少1。5节，一个月不少于6节
②不满工作量者：平均每周不少于2节
③教务教研人员和无教学任务者：平均每周不少于3节
（三）听课记录的填写
听课记录主要包括教学实录和教学点评两个方面。
1、教学实录
教学实录包括：1听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；2教学环节、教学内容，以及教学时采用的方法；3各个教学环节的时间安排；4学生活动情况；5教学效果；等等。
教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有下面三种形式：第一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；第二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；第三种是记实，把教师开始讲课，师生活动，直到下课都记录下来。教师可以根据不同课型及教师特点，运用不同形式记录。
2、教学点评
教学点评主要围绕“哪些方面好，为什么好”、“哪些方面不足，为什么不足”、“对于不足之处如何改进，为什么这样改进”的思路进行，包括：1教学目标、教学思路和教材的处理；2教学重点、难点、关键；3课堂结构设计；4教学方法选择；5教学手段运用；6教学基本功；7教学思想；等等。
写教学点评可以采取两种形式：第一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；第二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记录下来。
学校每月将对听课情况进行总结通报，并采取定期和不定期相结合的方法对教师的听课记录进行抽查，查后予以公布。另外，学校党委要求每个老师听完课后，需请被听课老师在此节听课记录上方签名，同时本人要在被听课班级的听课记录表相应位置签名。坚决杜绝弄虚作假现象发生，一旦发现弄虚作假者，将公布姓名并予以相应处理。
（四）听课形式
听课形式灵活多样，主要包括以下几种：（1）推门听课。学校领导、任课教师可随机选取班级听课；（2）观摩听课。每位老师必须参加学校安排的骨干教师示范课的听课，而对学校组织的校级优质课、青年教师优质课等，可以根据时间观摩学习；（3）新教师与指导教师之间的跟班听课；（4）专家组听课。各学科老师必须参加本学科的听课评课，鼓励其他学科老师参与；（5）外校学习听课；等等。
除了学校统一组织的各种听课活动，学校鼓励和倡导教师课前随机选择班级推门听课。同时学校要求，被听课老师不能拒绝学校领导和其他老师进班听课，并积极主动配合学校领导课后随机检查教案。对听课过程发现的授课能力较强、教学效率较高、总体反响好的教师，学校将对其通报表扬，并定期组织上示范观摩课，发挥他们的辐射作用。对听课过程中发现的授课能力较弱、教学效率较低、教学效果较差的教师，学校将组织跟踪督查，明确专人跟班指导，促进其不断改进提高。
（五）落实评课工作，提高评课质量
专家组听课后，评课组长必须组织研讨和评课，每位听课者必须发言，并有专人作好记录。评课者要根据新课程要求，对授课教师作恰当的评价，至少说出两个优点、指出两点不足、提出两点建议，从而达到取长补短、互相促进、共同提高的目的。评价后，评课组长还应认真填写好“评课记录表”，并上交教研室，教研室应及时细致的对各教师的评课记录进行审阅汇总，对马虎了事、不认真对待的应要求其重新填写。
推门听课、观摩听课以及新教师与指导教师之间的跟班听课，其评课交流可以根据情况灵活掌握，鼓励听课人对所听的课与授课者进行交流，授课者要做好有关记录，可作为教后小记。
另外，学校会根据实际情况，开展听课评课观摩活动，通过观摩活动促进整个活动的有效开展。
（六）听课检查结果的运用
每月公布结果，评选出优秀者（听课次数多、评课效果好）进行表彰，同时曝光未完成任务者。经学校校党委研究决定，结果将与本人的量化考核挂钩，对于未完成听课任务者，在年度考核以及评优评先中，实行一票否决。
听课评课活动是教师提高自身素质的重要措施，也是提高教育教学质量的重要环节，听课评课活动重在实效，贵在坚持，因此学校会建立听课评课长效机制，把该活动纳入教学常规检查，为全面提升我校教育教学质量提供又一保障。