学校关于开展教学常规管理规范月活动方案 篇1
一、领导小组
组长：____
副组长：____
成员：____
二、活动内容及分值
本次活动采用百分制，其中上课（评价15%、考勤5%）、作业（8%）、教案（5%）、辅导（7%）教研（15%）、考试（成绩15%考试制度执行（5%）、县教研室视导评价（15%）、日常管理工作（10%）。
三、评价方式及奖惩
1、以年级备课组为评选基本单位，教师个人得分计入所在备课组；
2、活动时间：20__年上期（另定）；
3、实行积分制与扣分制相结合，得分前8名的备课组为优秀备课组，奖金每人500元；得分最后两名的备课组通报批评。
四、具体实施方案
1、上课（20%）
（1）本期主要以教科室举办的课堂教学技能大赛的成绩作为课堂教学评价的主要依据，本数据由教科室计算并提供；
（2）参加“一师一优课，一课一名师”网上赛课获奖教师，国家级一等奖8分、二等奖5分，省级一等奖5分、二等奖4分，市级一等奖4分、二等奖3分。计入备课组时取本组参加者的平均分，人头奖0。1分，该数据由教科室提供。
（3）教师日常上课考勤纪律：迟到、早退一人次积-0。2分，旷课积-0。6分，实行累计制；教师上课期间的其它违纪行为积-0。2——2分，视情节轻重而定。
2、作业（8%）
作业评价主要依据教导处每个月的检查情况积分，每次检查评出一、二、三等，分别积10、8、6分，各组取平均分，本期的每个月的得分总和进行评比，按3：4：4比例取一、二、三等，分别积分。
3、教案（5%）
根据各备课组提供的教案编写情况评出一、二、三等，分别积10、8、6分，一月一评，学期总得分乘以5%计入备课组。
4、辅导（7%）
辅导评价主要依据教导处的考勤情况及学生教学日志记录，迟到、早退一人次积-0。2分，缺辅导积-0。6分，实行累计制，最高积7分，最低0分，该数据由教导处提供。
5、教研（15%）
以教科室的考勤、评价为参考依据，每月评出一、二、三等，分别积10、9、8分，学期总得分乘以15%计入备课组得分。
6、考试（20%）
（1）成绩。主要参照期中、期末及竞赛等考试，教师个人成绩得分由信息中心根据我校教学量化管理办法（与联考或统考学校成绩对比）对教师教学成绩量化积分，取备课组教师得分的平均分乘以考试次数再乘以15%计入备课组，该数据由信息中心提供。
（2）学校举办的各类考试过程中，教师在各环节落实考试制度的情况，如考勤、监考、试题命制、答案及评分标准的提供是否及时、阅卷是否及时认真等，本数据主要依据教导处、信息中心平时的考试积累的数据，积分办法依据考试管理制度执行。
7、县教研室视导评价（15%）
县教研室视导的主要内容为五部分：（1）听评课；（2）检查听课记录；（3）考试分析；4检查作业；（5）检查教案。视导结果作为评价备课组的内容，根据其每一项的评价结果分一、二、三等，分别积10、9、8分，各项得分总和乘以15%计入备课组。该项数据由教导处、教科室处理。
五、评价结果应用
备课组量化结果计入教师个人学期量化。
学校关于开展教学常规管理规范月活动方案 篇2
以______思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，全面贯彻落实《教育部加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》精神，以促进教育高质量发展为导向，以落实义务教育课程方案和课程标准20__年版、普通高中课程方案和课程标准（20__年版20__年修订）为重点，进一步加强和改进全市中小学校本教研工作，提升校本教研工作的科学性、规范性和实效性，构建校本教研与教师学习发展的新生态，为强课提质行动和学校教育教学质量提升提供强有力的支撑。
根据__市教育局《__市教育局关于在全市普通中小学开展20__年“落实双新、教研赋能”教学常规月活动的通知》要求，结合我校教学实际，为扎实开展好此项活动，现通知如下。
一、明确主题，突出重点
本次教学常规月系列活动，以“落实双新，教研赋能”为主题，反思个人教育教学工作，以落实义务教育课程方案和课程标准为重点，创新教育教学方式，提高课程实施水平，全面提高教育教学质量。
二、分步推进，重在实效
（一）广泛宣传发动
要积极宣传，广泛发动，使教师、学生做到人人参与，积极行动。各级部结合各自实际情况，制定具有创新性、可操作性的学习活动方案和开展听评课方案，采取有效措施提高活动的整体质量和效益。
（二）认真学习反思
全体教师要认真学习学习课程方案和课程标准、教研、强课提质行动等有关文件。全体教师要人人深研读、人人谈体会、人人写反思，要创新学习形式，提高学习实效。作文吧 WWW.zuOwEnBa.Net
坚持学以致用。一是即学即改、即知即行，将文件精神贯彻落实到日常教学的一言一行中。二是要开展“落实双新，教研赋能”的大讨论活动，要求每位教师写出反思性论文，论文要基于个人教学实际，依据文件精神，深刻反思，夹叙夹议；结构要起承转合、条理清晰、重点突出；语言表达要准确生动、自然流畅。
以“落实双新，教研赋能”为主题组织征文活动，参与征文活动的老师要紧密结合本人在教育教学过程中的典型案例，用叙事性的方式描述，然后进行理性剖析和反思。截止时间：20__年__月__日上午11：00。
（三）深入践行提升
本次教学常规月活动，坚持问题导向、目标导向，在“找差距、抓整改、促提升”上下功夫，切实找出教育教学方面存在的突出问题，认真分析问题的根源，制定切实可行的整改措施并抓好落实。重点开展好“九个一”活动：
一是校长为全体干部教师作一次“落实双新，教研赋能”为主题的报告会，解读上级有关教育教学改革政策文件，分析我校教育教学现状，明确本学期、本学年乃至今后一段时期的教育教学工作方向、重点和措施等。（__月__日）
二是业务校长为全体干部教师作一次“推进高效课堂实施专题报告会”，明确学校当前和今后一段时期“课程建设与实施”“高效课堂模式构建”“改革作业教学，实现减负增效”等方面的工作目标、任务和措施等。（__月__日）
三是组织一次全校性的学科教学常规材料展评活动，认真对照《__省中小学教学基本规范》等有关文件要求，坚持“常规常抓常新”，细化教学常规要求，夯实教学管理和质量提升的基础。（__月__日）
四是各学科教研组长为校内本学科全体教师解读新课标、新教材，上一次高效课堂教学模式研究课。（__月，利用各学科集体备课时间）
五是骨干教师（邹平市教学能手、学科带头人及以上业务称号获得者，学科德育优秀课例展评、优质课评选获奖者）人人上一次校内示范课。（__月，利用各学科集体备课时间）
六是青年教师上一次汇报课。（__月，利用各学科集体备课时间）
七是新入职教师、转岗教师上一次达标课。（__月，利用各学科集体备课时间）
八是择期组织部分骨干教师到市内外教学先进单位观摩学习，学习借鉴外校、外地的先进经验，提高教学质量。
九是本学期（学年）依托学科教研组开展教学技能大练兵大比武活动，与学科教研活动密切结合，坚持研训一体、以赛促训，任课教师人人参与、个个争先，力求全体教师教学技艺不断提升。
（四）开展特色活动
1、学习习惯优秀班级、高效课堂建设优秀班级评选活动
各级部成立听课小组，深入班级听课，根据听课小组的打分情况选出本级部的学习习惯优秀班级、高效课堂建设优秀班级。
2、教师教学常规展评活动
__月下旬，举行教师教学常规展评活动，以评促建，评价结果记入教师教学常规考核，夯实教学常规管理。
3、学生笔记本、错题本展评活动
__月底，同一级部内进行学生笔记本、错题本展评活动，发挥榜样、优秀的示范带头作用用先进带动后进，开拓学生视野，养成正确的笔记和错题整理的习惯。
4、集体备课展示活动
利用教研组长、备课组长会议时间，举行集体备课展示活动，让各学科间相互学习，优化集体备课的流程和内容。
三、强化领导，狠抓落实
教学常规管理是学校工作的中心环节，抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保障。要确定好开展活动的有效载体，使教学常规月活动产生“以月带年”的效应。每次活动的创新做法，各教研组可形成美篇等宣传稿件，通过微信及时推送到学校工作群。
要创新常规管理内容和模式，不断破解常规管理中的难题，提升常规管理的实效性。实际开展的教学常规系列活动，不要仅仅局限于“常规月”，要放在学期、学年教学工作中去谋划、组织、实施、评价，坚持常抓不懈、持之以恒，不断总结反思，推进教育教学质量不断提升。
学校关于开展教学常规管理规范月活动方案 篇3
为深入贯彻__大精神，规范办学行为，落实教学常规，提高教学管理的精细化水平，全面落实立德树人根本任务，办好人民满意的教育，按照邹平市教研室的统一部署，从__月份开始，在我校开展教学常规月系列活动。为扎实开展好此项活动，指定活动实施方案如下。
一、明确主题，突出重点
本次教学常规月活动，以“落实常规、增效减负”为主题，以深入学习《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《关于在全市普通中小学开展20__年“落实常规、增效减负”教学常规月活动的通知》为引领，引导全体教师深刻领会文件精神，反思个人教育教学工作，以落实立德树人为总目标，创新教育教学方式，提高课程实施水平，全面提高教育教学质量。
二、分步推进，重在实效
（一）广泛宣传发动。
切实加强对“中小学教学常规月”活动的组织领导，做好宣传发动。明确把常规落到实处就是优秀，把常规做到极致就是文化，既抓好教师教学常规，也抓好学生学习常规，向教学常规要质量，提升群众满意度。
（二）认真学习反思。
组织全体干部教师认真学习《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《__省中小学教学基本规范》《__市教育局关于在全市中小学推进高效课堂建设的意见》《__市教育局关于进一步规范中小学教学管理工作的通知》《__市教育局关于进一步加强义务教育学生课外作业管理的通知》《关于在全市普通中小学开展20__年“落实常规、增效减负”教学常规月活动的通知》等文件，深入领会文件精神内涵，反思在教育教学、评价等相关工作及群众满意度调查过程中存在的实际问题，找准自身差距，高标准、严要求落实教学常规。
校教学管理干部、教师要人人深研读，人人谈体会，人人写反思，创新学习形式，提高学习实效，真正做到学以致用。一是即学即改、即知即行，将相关文件精神贯彻落实到日常教学的一言一行中。二是各学校要开展“规范教学管理，提升群众满意度”的大讨论活动。
要求每位教师写出反思性论文，论文要基于个人教学实际，依据文件精神，深刻反思，夹叙夹议；结构要起承转合、条理清晰、重点突出；语言表达要准确生动、自然流畅。
各教研组要在认真评选的基础上，择优上报教导处，语数英组每组四篇，其他组每组两篇，按校级论文计入年度考核。每篇征文双面打印2份纸质稿（参照公文格式排版，1份署名和单位全称，1份不写姓名单位）、电子稿各一份，报送截止时间：20__年__月__日上午11：00。
（三）深入践行提升。
利用新学年开学一个月的时间，通过“三学”“四查”“五问”“六提”行动，落实中共中央国务院“双减”意见、教育部“五项管理”通知要求，巩固高效课堂建设成果，集中解决落实教学常规方面存在的突出问题，探索实现教学质量提升与减轻学生过重作业负担有机统一的有效路径。
一是组织教育教学政策“三学”行动。一学教育法规和教育改革发展有关政策；二学教学基本规范有关文件；三学课程标准和课程方案。
二是组织课程实施“四查”行动。一查国家课程是否开齐、开足；二查德育课程一体化是否落实；三查音体美、综合实践、劳动教育、实验教学等薄弱课程是否改善；四查地方课程和校本课程是否能够满足学生成长需要。
三是组织课堂教学“五问”行动。一问教学计划是否科学、合规、合理，是否严格落实；二问备课机制是否健全，备课是否充分，教案撰写是否规范；三问课堂教学是否转变方式，是否充分体现学生的主体性和能动性；四问作业是否提质减量，课后辅导是否到位；五问教师教学行为是否规范。
四是实现教育教学“六提”目标。在“三学”“四查”“五问”的基础上，举一反三，全面分析，深刻反思，形成落实常规、增效减负的问题台账，并本着立查立改、即知即改的原则组织全面整改，实现“六提”目标。
一是提高思想认识，营造以教学为中心，严格落实教学常规，切实减轻学生过重作业负担的浓厚氛围。校长或业务校长为全体干部教师作一次“学校教育教学现状分析报告会”，结合期末考试成绩，认真分析本单位教育教学的现状，明确本学期、学年乃至今后一段时期学校教育教学的工作方向、目标、重点和措施，并就如何做好教学常规月进行安排部署。
二是规范课程管理，加强薄弱学科建设，推进“德育课程一体化”落地落实，提升课程实施水平。邀请市教研员或先进单位业务骨干到校就如何落实教学常规进行指导交流；或组织部分骨干教师到市内外教学先进单位观摩学习，学习借鉴外校、外地的先进经验，提高学校的教学管理水平。
三是加强校本教研，规范备课、听评课，强化教学评价，提高课堂教学质量。组织骨干教师（邹平市教学能手、学科带头人及以上业务称号获得者，市名师工作室成员，市优质课评选获奖者）人人上一次校内示范课。
四是健全作业管理机制，严格控制作业总量，加强作业设计与指导，规范考试秩序，提高作业与考试质量。组织一次暑期作业展评活动。
五是着眼发展个性特长，拓展学生素质，丰富课后服务内容和形式，强化综合与实践活动，指导学生科学利用课余时间，提高课后服务质量。开展学生学习习惯系列主题养成教育活动，力争做到每周一个主题，让学生学标准、明要求、比先进、严自律，养成良好的学习习惯。
六是完善学校教学管理制度，提高教学管理现代化水平。
三、强化领导，狠抓落实
切实加强领导，一把手亲自抓，业务校长靠上抓，成立活动领导小组，把该项活动摆上重要工作日程，把落实教学常规情况作为对任课教师和班级、学生考核的重要内容之一。
学校将每项活动认真规划，落实到人，及时跟进，点评到位，积极营造比学赶帮超的活动氛围，确保活动的实效性。各教研组将每次活动的创新做法，形成美篇等宣传稿件，通过微信及时报教导处。
学校关于开展教学常规管理规范月活动方案 篇4
为贯彻落实市教育局《关于开展“推课改、促管理、强内涵、提质量”主题活动》（__教函[20__]__号）和《关于开展“教学常规管理规范月”活动的指导意见》（__教函字[20__]__号）文件精神，进一步加强我镇各学校教学工作管理的规范化、科学化、有效化，提高教师执行教学常规的意识和能力，以促进我中心校教学质量的不断提高，特制定本活动方案。
一、领导组
组长：____
副组长：____
成员：中心校其他人员及各校校长
二、目标任务
通过深入开展“教学常规管理规范月活动”，进一步建立健全和完善教学常规管理制度，有效落实《__市中小学教学常规管理细则》要求，提高教学常规管理的精细化水平，营造提高教学质量的良好氛围，整体提高教师的综合素质，取得提高教学质量的切实效果。
三、活动时间：
20__年__月—__月
四、活动内容：
（一）完善健全制度
要进一步完善和健全教学常规管理制度。各校要在__市教育局和我中心校的备课、上课、作业布置和批改、教案检查、辅导、考试、教研、教学反思、计划总结等一系列教学常规管理制度的基础上，建立健全本校的各种教学常规制度，还要抓好诸如教学目标管理责任制、教学常规月检查制度、教学质量监测、课堂教学督查、教学质量奖惩等方面的制度的建设和落实。制度要坚持科学性、适用性、可操作性，用制度全方位、全过程管理教学。
（二）明确规范要求
1、教学计划总结。
（1）各校在学期初制定并公布学校教学计划和教研室（组）工作计划，对教师学科教学计划的制定提出明确的要求。学校教学计划要全面落实__市教育局和我中心校教学常规管理及要求，并要依据教学计划制定详细的教学工作行事历。学校的教学工作计划和教研工作计划要在开学前完成。学校领导班子要组织力量对教师学科计划、班主任工作计划、教研组工作计划进行审查，并上报中心校。
（2）各校学科教研计划和教师的教学计划要以新课程标准为指导，以教材为依据，以学情为基础，兼顾学校及上级业务主管部门与本学科相关的要求，讲究科学性，注意可行性。教学计划大致包括：分析基本情况（主要是学情分析）、明确学期教学目标、对教材进行分析（教学目标、重点、难点、教学方法等）、拟定教学进度、提出教学实施中应注意的问题、安排教学活动等。具体实施过程中，可根据学生与学校实际适时调整教学计划。
（3）期末要有对各种计划所涉及内容的工作总结。
2、备课。备课要体现预设与生成的统一，体现尊重差异性的理念，体现生活化的理念，体现资源整合的理念，体现教学方式与学习方式转变的理念，体现新课改的要求。
（1）认真备课是上好课的基础。教学设计（导学案）是教师执行课程标准、教学计划及开展课堂教学的具体方案。教学设计（导学案）要求应用中心校或学校的教学模式，体现学科特点，要简明、灵活、实用，并随着每年的实际情况及学科的发展，不断修改、不断完善。学校要对教师备课的内容或形式提出具体的要求。
（2）集体备课。__中学和__小学要开展集体备课。集体备课的组织形式虽然多种多样，但其基本流程主要为个人钻研、中心发言、集体商讨、形成共性教案，修改为个性教案。两校要结合自身实际，积极开展形式多样的集体备课活动，并要强调教师写好“二次备课”。
（3）深入学习《课程标准》，熟悉《课程标准》的基本内容，明确教学目标、任务和要求，掌握教材的编排意图、知识结构和逻辑体系以及教材在发展学生智力、培养能力和进行思想教育等方面的要求。结合本班实际充分了解不同年段、不同班级学生的思想状况、知识基础、能力水平、学习习惯、兴趣爱好等，预见学生在学习活动中会发生的疑惑和困难，因材施教。
（4）选择科学的教学方法。要因教学目标、教学内容、教学对象而异，体现多样性和灵活性；要符合教学规律，遵循教学原则，体现科学性。
（5）提前写好教学设计。教学设计应以课时为单位书写，一课时一案。教学设计的大致内容包括：课题、课时、教学内容、学习目标（三维）、教、学具准备、重难点分析、教学方法、教学过程（教学过程设计）、课堂小结、拓展训练、作业、板书设计、教学反思等板块。教学过程要体现课改理念，注重三维目标、教学方法和学习方法的落实，注意与信息技术的整合。杜绝应付备课和突击备课、抄教案，不符合要求的导学案不准进课堂。导学案要真实反映整个课堂教学过程，对课堂教学要具有实际指导意义。
（6）教后反思是导学案的重要组成部分。教师在教学后，要自觉、主动、及时地对课堂教学过程进行反思。反思教学观念、目标、内容、过程、行为以及教学效果等，记录学生遇到的困难和普遍存在的问题，寻找课堂教学的亮点与缺陷，挖掘得失背后的原因，通过教学随笔、教学日志、教学案例、教学叙事、教学课例等多种方式，把自己对教学的深度思考用文字呈现出来。反思可以全面，也可以是一个片段、一个细节，通过不断反思获得对教学规律进一步的认识，促进专业发展。
3、讲课：上课是学校教学工作的中心环节，课堂是提高教学质量的主渠道，是学生获得知识，发展能力，培养思维品质的主要场所。学校要严把课堂教学关，规范教师课堂教学行为，向课堂教学要质量。
（1）教师要严格按课程表上课，不私自调课、不随意缺课。要实行候课制，上课预备铃响时，教师必须在教室等候；上课铃响，教师必须站在讲台上；不拖堂，不提前下课，不中途离开教室做与教学无关的事；上课应带导学案及必需的教具，不坐着上课，不在上课时间接听或拨打电话，不带孩子进教室上课，不在课堂上抽烟。严禁酒后上课，体育室外课教师必须着运动服装。
（2）要让学生明确课堂教学目标，确保课堂教学过程中教与学的活动有共同的指向性。
（3）教师要采取灵活多样的教学方式，引导学生自主、合作、探究性学习，实现三维教学目标。要注重培养学生良好学习习惯的培养，注重培养学生的创新意识和创新能力，要把知识教学的过程变成学生习惯养成和能力提升的过程。
（4）课堂要体现学生主体的要求。教师要履行主导的职责，引导和帮助学生自主学习，完成学习任务，杜绝满堂灌、一言堂；也杜绝放羊式的假自主学习。
（5）要坚持因材施教、分类指导的原则。要“以学定教”。课堂教学要面向全体学生，尤其要关心学习困难的学生，提高他们的学习自信心。应注意及时反馈、及时补偿，减少学习上的分化。
（6）要从教学活动的实际需要出发选择教学方法和媒体手段；要善于创设教学情境，激发学生的学习兴趣，促使学生有效地参与教学活动。要根据教学活动中学生的实际情况，对学习目标、内容、程序、方式或进度等作及时的调整。
（7）教师要注重教学艺术，上课要求用普通话，语言要求清晰、规范、精练、准确、生动、形象、富有启发性和吸引力。板书清楚、工整、正确、规范、字体大小适度，教态自然、亲切、得体。要善于用自己的教学激情来感染学生，以激发学生的学习热情。
（8）应熟练掌握并能有效利用现代教育技术辅助课堂教学，不断提高信息技术同学科教学整合的能力。在进行实验操作、实物和课件演示时，要做到正确、熟练、规范、时机恰当。
（9）教师应关注并不断改进上述教学行为，有效导入、有效讲授、有效提问、有效倾听、有效评价、有效点拨，不断提高课堂教学的有效性。
4、作业布置和批改：布置和检查作业是课堂教学的延续，是学生巩固课堂所学知识、反馈教与学的效果、改进教与学的重要手段。教师必须明确布置作业的目的，精心设计作业。
（1）作业的布置要依据课标和教材的要求，认真精选具有典型性和代表性的习题，精心设计课后练习或实践活动等开放性作业。布置作业要有针对性、巩固性、层次性、科学性、规范性和有效性，对不同层次的学生，作业的内容和方式应体现可选择性。
（2）应对课内作业、课外作业、书面作业、口头作业等作业形式做统筹的安排，要以多种方式处理，使学生通过多种作业形式巩固和展示自己的学习成果。严禁机械重复的题海训练，严禁不关注效果的随意性作业。
（3）布置作业要有全局观念，学科之间要统筹兼顾，相互配合，避免各自为政，给学生造成过量的课业负担，严禁布置惩罚性作业。
（4）学生作业要求书写格式正确，字迹清洁、整齐、美观，严格要求学生能独立完成作业。
（5）学校要采取切实有效的措施，按照有关规定，严格控制学生每天作业的总量。
（6）作业批改要及时，批阅量要足，批阅要规范，批阅质量要高，同时做好作业的讲评，讲评要细致到位。要明确指明对错，必须注明批改日期，不能打大“√”或以“阅”字了事。批改使用正确的批改符号。要按照学校的规定完成作业批改的基本量，杜绝只布置不批改的不负责任的做法。凡需要全批收全改的作业，不得让学生代替批改。严禁将一次作业拆解批改为几次应付作业检查。
（7）作业评语书写要规范，要有适量的提示性和激励性评语，有针对性地指出学生作业中存在的问题；作文批改要有眉批、旁批和总评，如果采用生评师评相结合的批改方法，强调教师批改的环节必须落实。批改作业要能体现教师对学习有困难学生的关注，典型错题实行面批面改，以提高批改质量和效率。给学生布置的作业教师应该先做，尤其是青年教师，对课文后面的练习及补充练习都应做在教案或习题本上。
（8）教师要有《作业批改手册》，对学生完成作业情况，如次数、时间、正确率等都应作好记录和评分。尤其对学生作业中带有普遍性的问题，要认真分析原因，及时矫正。
（9）要精心分析作业中出现错误的性质、类型及原因，并作及时反馈。对错误集中的作业，应进行必要的补偿教学。建立学科教师《错题收集本》，错题应具备典型性，能反映学生错题成因的普遍性。学生错题成因分析符合学情，体现学科学习特点、有针对性。对部分学生错题实行面批面改。
（10）对作业评价，建议小学采用等级制加激励性评语，中学采用等级制或百分制加评语的形式评定学生作业，评定学生成绩应做到客观、公正、利于学生发展。
5、辅导。辅导是教学的必要补充，是贯彻因材施教的一个重要措施。对学生的辅导要紧紧围绕“培优转差推中”这一总目标，注重辅导的实效。
（1）教师应在分析学生学习情况的基础上，确定分类辅导对象，增强辅导的针对性，辅导形式应多样化，重在个别辅导和分类指导，应积极采取“抓两头促中间”的方式，对优秀生和学困生进行分层次个别辅导。
（2）特别注重对学困生的辅导和提高。要建立“学困生档案”，对学困生施以更为有效的辅导办法。要建立辅导纪录，定期总结，根据实情及时调整辅导方案。
（3）辅导要耐心、细心、热心、诚心，要为每类（每个）辅导对象制定辅导方案和要达成的目标。辅导也要备课，要讲究实效。
（4）严禁利用课外辅导加重学生负担。
6、考试评价。要充分发挥考试评价的功能，及时反馈信息，以便调整教学活动，提高教学效益。
（1）每次考后进行及时认真的讲评，使考后讲评课成为纠正错误、巩固双基、规范解答、熟练技巧、提高能力、拓展思维的开发创新课。
（2）每次考试后都要对试卷进行质量分析和考试成绩的综合分析并写出书面报告，做到教师底子清，查漏补缺有依据；学生心中有数，明确努力方向。要特别重视初三调研考试和小学调研测试质量分析工作。
（3）要发挥好每次考试对教师的评价功能，使考试起到促进教学质量提高的作用。要建立教师业务档案，每次考试成绩都要装入教师业务档案，作为教师考核的一个重要依据。
（4）要将音乐、美术、综合实践、地方、校本等课程纳入考试考核，对学生进行多元评价，促进学生素质的全面发展。
（5）建议学校组织考试时安排学科教师与学生同题考试，实现师生同学习共进步。
7、教研活动：教师教研能力是学校内涵发展、可持续发展的关键，认真开展好教研工作是不断提升教师素质、促进教师专业发展的有效途径。
（1）教研组和备课组要结合实际，制定科学的、操作性强的有效的教研活动计划，每次教研活动必须有明确的主题，要特别关注教研活动的有效性。
（2）要不断完善校本研训制度，要制定好教师培训和校本培训方案，明确培训目标和任务，扎实做好校本开发、校本教研、校本培训工作，有目的按步骤地组织开展教师培训工作。以提高课堂教学效益为立足点，注重教学过程中的问题研究和行动研究，促进教师专业发展。每个教师每学期读一本教育教学理论著作，上好一堂教学公开课，完成一份高质量的教学案例，撰写一篇有见地、有分析、高质量的考试质量分析报告、调研报告或的教研论文、教学随笔，尝试进行一个小课题研究。
（3）学校要积极开展校本课题研究。引导教师结合学校实际，以教学实践中生成的常态问题为研究课题，通过开展小课题研究，发现、分析、解决教育教学中存在的问题，不断提高教育教学质量。有条件的学校可创办校刊，为师生搭建研究、学习和交流的平台。
（4）要认真开展听课、说课、评课等教研活动。教研组和备课组每周至少要安排一节研究课、示范课、观摩课、达标课、汇报课等公开课，实行“推门听课”制度。每位任课教师每学期至少要讲一节公开课。教师坚持周听课不少于一节，每学期要听完所有同学科教师的课，听课不少于15节。教研组长、备课组长听课不少于20节，听课教师要认真记好听课笔记，填写《听课教学评价表》的各项内容，做好评课。教研组长要做好教研活动记录，各种资料要完整详实。
（5）各学校领导要以一个教研组作为自己的联系点，参与并指导好教研组工作，听课达到市教育局规定的节次。一般每学期听课不少于36节，并要评课，对教师的课堂教学提出针对性的建议。
（6）学校每学期举办一次教案、作业展评和教法、学法交流活动。中心校每学期举办一次优秀教案、教学反思、优秀案例、优秀课例评比活动，开展一次优质课评比活动。
（7）各校也可根据学校的实际情况，组织开展各类教学竞赛活动，并通过活动达到激发教师钻研业务、相互学习、共同提高的目的。
（三）强化领导管理
1、校长要坚持做到“五个一”：每周每个年级至少听一节课，每周至少查一次学科组备课活动，每周至少抽查一个学科组教师教案和作业批改，每周至少访谈一名学生和教师，每周参加一个学科教研组的教研活动。
2、校长、副校长、中层领导原则上要代课代主课。
（四）开展系列活动
1、引领和学习
组织一次学校领导、骨干教师、教研组长学习座谈会。
学校领导要举行一次以规范常规、有效课堂、说课评课等为主题专题讲座。
组织全体教师进行一次教学常规学习培训。
由骨干教师或教学能手为年轻教师举办一次课堂教学技能学习培训。
开展教师读书活动。每个教师每天至少读一小时书。
2、交流与展示
各校要开展一次讲说评系列活动。领导讲观摩课、骨干教师讲示范课、其他教师讲研讨课、达标课。同年级同学科可采用同题异构的形式，要求人人参与、人人登台。并以此为基点，开展一次好课（有效课堂）标准研讨会，形成结论，成为规范。
开展一次优秀课例、优秀案例、教学反思、优秀论文、规范月活动心得、读书心得、教学随笔等评选活动。
开展一次“我读教育经典”教师读书演讲比赛。
开展一次优秀教案、作业展评活动。
开展课堂教学开放周活动，邀请学生家长、村镇领导进学校、进课堂、进教研组，征求意见和建议，广开言路。
开展一次家长评校、学生评教活动。
开展一次“教学常规管理规范月”档案检查与展评活动。
3、总结与提升
召开经验交流（或总结）会，注重对今后的工作提出建议，以不断提升学校教育教学管理水平。评出在常规管理规范月活动中成绩突出的学校、教研组、备课组和教师给予表彰奖励。
（五）加强督查考评
要加强对各项工作的督查力度。中心校成立以校长为组长的领导督查组，对各校的常规管理进行全方位的指导督查，各校也要成立检查组，细化考评方案，抓实过程，注重实效。课堂教学督查小组，采取推门听课、随堂查阅的方式，对教师的候课、讲课、学生学习状态及活动、课堂实效、课时教案和作业布置等进行跟踪检查，及时量化评价、总结反馈，对问题多的教师，限期整改，并进行跟踪管理。作业教案检查组，每周一次对全体教师的听课笔记、教案和学生作业批改等情况进行全面检查，并对检查情况一一记录在案，由检查组直接将相关问题反馈到教师本人；对于存在的明显问题或者严重疏漏要及时整改，在精细的管理中督促老师抓实业务。教研活动检查组要深入到各学科组参与教研，对各组的教研活动质量量化打分、综合考评，发现问题及时反馈，立即整改。
在实施督查的过程中，要注重实际、强调实效，如发现检查或评估办法存有疏漏，一定要及时调整补充完善，要让教师学识、能力、贡献等得到科学、合理、公平的评价，要能激发教师的工作积极性，促进教师综合素质全面发展；要将教师发展性评价与奖惩性评价有机结合；要能体现正确的评价导向。要建立教师业务档案，健全经常性的评价机制，以促进教师的自我管理。
五、活动安排：
（一）宣传动员阶段（__月__日—__月__日）
召开动员大会，学习市教育局和学校《教学常规管理细则》、《__市教育局关于开展“教学常规管理规范月活动”的指导意见》和__镇中心学校《关于开展“教学常规管理规范月”活动方案》及相关文件、制度和学习材料，做好宣传和准备工作。
（二）实施阶段（__月__日—__月__日）
按照活动内容，有效组织开展各项活动。各学校组成检查组，在规定时间内对学校活动进行全面的检查。中心校教研室也要组织检查组检查各校落实情况。
（三）总结阶段（__月__日—__月__日）
各校对教学常规管理规范月活动进行总结，评价，评出常规管理规范月活动中成绩突出的集体和个人进行表彰奖励。中心校将联合市教研室对各校开展常规管理规范月活动的情况进行检查、评价，市教研室将把本次活动检查纳入20__年冬季教育教学质量检查考核。
六、活动要求：
1、要高度重视这项工作，提高认识，加强领导，成立领导组。各校长是本次活动的主要负责人。
2、各校要召开动员大会，充分调动广大教师的积极性，科学部署各项工作任务，做到任务明确，分工到位，责任落实。
3、各校要根据实施方案，认真抓好各项工作的落实。要确实加大对活动的检查和指导力度，要把检查情况纳入教师的绩效考核。
4、各校要认真总结经验，剖析问题，及时整改。活动结束后将总结上报中心校教研室。
5、要注重整理各种过程检查的资料，做好各项工作的记录及材料归档工作，并要借此项活动的开展规范教学及其他工作档案的整理和编写。
学校关于开展教学常规管理规范月活动方案 篇5
为认真贯彻落实县、镇教学工作会议精神，进一步强化教学常规管理，推进教学管理精细化进程，提升教师教学实践能力，全面提高教学质量，新学期将在__完小继续深入扎实开展教学常规落实管理月活动，为提高活动实效，特制定本实施方案。
一、活动时间
20__年3月1日至3月31日，活动时间为4周。
二、活动内容及要求
（一）加强宣传和学习3月1日—6日
我校成立活动领导小组，结合本校实际，确定教学常规落实管理月活动重点、具体内容和保证措施，召开专题会议，安排部署各项工作，明确分工，责任到人，确保活动实效性。要组织教师认真学习镇教学工作会上领导讲话等文件，通过集体学习、教研组研讨等方式，分析查找本单位教学常规管理中的薄弱环节和制约教学质量提高的具体原因，制定符合学校实际的常规落实管理月活动方案。
（二）细化组织和管理（3月9日-3月21日）
1、规范常规落实，创新管理机制
一是规范计划管理。认真开展教学计划制定、审批工作。严格按照县教研室新学期教学进度安排，认真编写各类计划，做到格式规范，内容具体，定期检查教学计划执行情况，根据需要调整和完善教学实施方案，确保计划有效落实。二是规范课程开设。依据国家课程方案、学科课程标准开齐、开足、开好课程，各学科教师不得随意调整课程和课时，不得以任何名义挤占其他学科的课时和学生的自习时间。学校课程表编排审核备案，确保一二年级《道德与法治》、《科学》学科做到不漏排，不错排，确保课程高质量开设。三是加强备课管理。学校要严格按照县小学“多维合作·高效生成”课堂教学模式和镇教学具体要求落实教案编写。备课内容要在信息技术融合上，信息化生态课堂的研究上，教学重难点的突破上，教法学法的指导上加大力度，严格按照教研室下发的集体备课模板进行备课，进行认真修改。四是加强集体备课管理。要严格落实集体备课管理制度，充分利用网络技术和资源，开展网上研究与备课，每周确保有两节课以上的集体备课时间，对集体备课要做到“三定”：即定时间地点、定内容、定中心发言人，要采取“主备先行→集体讨论→二次备课→反思总结”的备课步骤，多“议”少“评”，真正发挥集体的智慧，确保集体备课落到实处。
2、继续强化技能训练，突出训练重点
按照镇教体办《关于加强中小学教师基本功训练的实施方案》的部署要求，广泛开展各项技能训练。一是认真组织“三字一话一画”教学基本功训练。学校规定练习内容，提供充足的练习材料。钢笔字每周至少练习A4方格纸一张，毛笔字每周至少完成毛边纸一张，粉笔字每天在小黑板上练习相关内容，小黑板在学校显眼位置摆放，并拍照存档，以备检查。全体教师每天进行普通话专项训练15分钟以上。要求教师在校园内使用普通话，让普通话成为校园语言。全体教师积极开展简笔画训练，每天练习时间不少于15分钟，每周要有一张完整的作品。学校每学期在常规管理月、期末举行教师“三字一话一画”、普通话、简笔画比赛活动，活动成绩纳入教师考评。二是深入进行新课堂教学技能训练。教师要善于根据教学内容、课型、学情的不同，运用新的课堂教学模式，加强教学技能训练。可围绕以下几个方面进行：课堂教学导入简洁、高效，能引导学生尽快进入学习情境；教学流程要着力调动学生的学习积极性，利用多维、合作、自主、探究等学习方式，加强师生、生生之间的交流与互动，最大限度地提高学生课堂教学的参与度，严禁满堂灌以及教师为主体的本末倒置行为；加强反馈矫正教学环节，力争让学生做到“堂堂清”、“单元清”，注重对所学知识的生成与整合，扎实完成每一个教学任务；精心进行作业教学。作业教学包括教师设计作业、学生做作业、教师评改作业、实施矫正教学等环节。加强对学生作业设计的研究，增强作业的开放性、探究性和实践性。常规落实管理月期间，学校根据以上方面要求，开展活动。三是抓实学生各项能力训练。加强学生的能力训练，可以围绕语文阅读能力、数学运算和解题能力、英语口语能力、科学实验能力，音乐欣赏表现能力、美术构图能力等方面来进行；适时开展各种活动，加强学生的技能训练；科学学科要认真开展演示实验和学生分组实验教学，禁止以讲实验、画实验、看视频等代替学生动手做实验；充分利用学生写字比赛、作业、单元试卷展评等方式，强化学生的规范意识，养成规范书写、认真答卷的好习惯，促进学生能力全面提高。
3、深化课堂研究，提升课堂效益
一是加强课堂教学模式研究。要依托全县小学“多维合作·高效生成”课堂教学模式，结合本校课改成果，在新授课、复习课、练习课、讲评课等课型中有效实施，充分利用全镇教研活动、教育资源公共服务平台，开展公开课、观摩课等教学研讨交流活动，及时总结活动成果。要积极对教学成果进行反思、修改、完善，学年内举办一次课改成果展示活动，组织教师听评、观摩、研讨，实现共同提高。二是开展全员课堂教学创新观摩研讨活动。各学校要积极开展课堂教学研讨。按照深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的要求，上好研究课，开展观课、评课、研课活动。每位教师至少上好一节研究课，新教师要上好亮相课，青年教师要上一堂研讨课，教学能手、骨干教师、镇课改名师要上一堂示范课。三是开展名师引领活动。镇教研室组织成立“名师讲师团”，利用全镇教研活动时间，开展名师教学现场观摩、教学经验分享交流活动，引领全镇教师提高课堂教学效益；我校积极聘请镇课改名师到校指导教师备课、开展课堂教学观摩和教学经验报告等活动课，提高本校教师课堂教学水平；积极培养校级名师，为全镇课改名师预备团队输送后备力量。四是加强信息化生态课堂的研究。要以教育均衡县发展为契机，依托教育资源公共服务平台，加强对信息化教学的培训，立足学校教师信息化实际水平，内部挖潜，发挥专业教师特长，开展信息化应用能力培训；组织观摩学习，实地考察，请技术人员来校培训等方式，让教师真正走上信息化生态课堂之路。各校要确保信息技术和资源融合到所有学科教学中，逐步构建起基于网络、信息资源平台和信息工具的高效课堂教学，将信息化生态课堂真正运用的实际教学中。
（三）总结表彰（3月22日-31日）
要扎实开展活动，及时总结，及时反馈，及时整改；召开专题会议，对活动中表现突出的集体和个人进行表彰奖励，对存在的问题进行反思与交流，保证教学常规管理水平不断提高。
三、保证措施
1、高度重视，精心组织。要充分认识开展教学常规落实管理月活动的意义和作用，牢固树立“常规常抓、常抓常新”思想，扎实组织活动。要成立活动领导小组，制定活动实施方案，保证活动的计划性、科学性和实效性；要加强活动指导与监控，严格过程管理，要将各项活动安排到周、责任到人，确保活动效果。
2、突出重点，确保实效。以加强集体备课，加快课堂教学创新步伐、加大信息化生态课堂的研究、全面提高课堂教学效益为重点，结合各学校实际开展系列活动；活动中要认真总结成功经验，找准薄弱环节，分析查找问题存在的原因，着力解决常规管理中制约教学质量提高的关键问题，不断改进，要结合教育资源公共服务平台的使用，探索形成具有学校特色的教学、学习和管理制度，促进教学质量的提高。
3、常抓不懈，持之以恒。“教学常规落实管理月”活动是一项长期性工作，学校必须常抓不懈，以此督促教师、学生在学期初尽快进入规范教学、学习状态之中，为学期教学管理工作开好头、起好步。无论是活动过程中还是结束后，要针对发现的问题，及时制定对策，强化措施，保证常规的继续深化持久落实。
常规管理月领导小组
组长：____
副组长：____
成员：____
学校关于开展教学常规管理规范月活动方案 篇6
为进一步提高我校教师的业务素养，建设一支素质过硬的教师队伍，进一步推进教育均衡发展，大力推进高效课堂建设，提高学校办学水平，全面提高课堂教学质量。根据区教育局有关文件精神，制定我校九月份“教学常规管理月”活动方案如下：
一、活动主题：
锤炼教学基本功，规范教师教学常规，促进教师专业成长，努力提高教学质量。
二、目标和任务
1、提高常规落实水平。聚力精细管理，进一步规范备课、上课、作业、批改、辅导、考试、评价等教学常规要求，强化对教师教学常规工作的监督和指导，让精细化常规管理成为促进教师专业成长的有效途径。
2、创新常规管理机制。借力“教学常规管理月”活动，进一步加强教学常规管理机制、督查机制、考评机制、奖惩机制建设，打造学校规范化教学的良好教育生态。
3、深化课堂教学改革。探索基于深度学习的“五环适学”模式，凸显“学科核心素养”，加强课堂教学模式的研究和创新，课堂教学效益不断提升。
4、提升教师教学技能。抓实培训和指导，健全考评机制，活动月内组织开展“课堂教学质量工程”立标课达标课活动，提高教师教学实践能力。
三、参与对象：
全体教师。
四、组织机构领导小组：
组长：____
副组长：____
组员：____
五、具体安排：
本次学校“教学常规管理月”活动从20__年9月1日开始，20__年9月30日结束，分为三个阶段：
1、宣传动员阶段20__年9月7日
⑴学习文件。组织教师认真学习《__市中小学“教学常规管理月”活动实施方案》文件精神，引导教师明确“双减”“五项管理”背景下教学常规落实的基本要求。
⑵制订方案。按照本方案要求，结合学校自身实际，查找教学常规落实过程中的突出问题和薄弱环节，确定“教学常规管理月活动”的具体内容和保障措施，制订学校活动实施方案，确保活动顺利开展。制定学校“教学常规管理月”活动方案，召开教师“教学常规管理月”活动动员会，组织全体教师学习学校“教学常规管理月”活动方案。
2、活动实施阶段20__年9月7日-20__年9月23日
⑴开展教学常规督查活动。各学校要建立教学常规督查、考核机制，明确专人负责，通过推门听课、随机抽查的方式，实时监督教师教学常规落实情况，尤其强化对教师教学计划制定、备课、课堂教学、作业设计和批改、形成性测验等教学基本规范的评定，发现问题，立整立改，并纳入教师考核。
结合学校教学常规检查工作，对全体教师的教学常规进行一次严格规范的检查，对检查结果如实公布、评比，激励教师规范教学常规工作。
⑵开展“课堂教学立标达标”活动。分三个阶段实施：一是暑假期间，由各学科教研员组织研磨“新时代教学方式变革与运用”教改实验立标课，制定课堂教学评价标准，于开学初第二个周举行立标课观摩研讨活动，进一步明晰课堂教学改革的新思维、新动向。二是教师根据自己选定的内容写好教学设计及说课稿，分发给同组的教师，先进行说课，同组教师根据授课教师的教学设计，及自己对授课内容的理解分析，提出自己的意见和建议，授课教师选择性的修改教案，然后再在班上按修改的教案授课，同组教师听课评课。
学校成立“课堂教学质量工程”达标课评审小组，依据各学科制定的评价标准，对每一位教师的课堂教学进行现场评定。对评定不达标的教师，提出整改意见，学校教研组（备课组）对未达标教师予以帮助和指导，进行二次达标。达标课成绩纳入教师考核。
⑶开展校本研讨活动。各学校在落实“立标达标”课活动中，要认真组织教师全员观课、议课，引导教师聚焦核心问题，研讨策略，突出问题处理和关键步骤突破，开展课堂创新教学研究。认真总结优秀教师的课堂教学经验，提炼成功做法，扎实开展各学科课堂教学模式研究，通过课堂观摩研讨活动不断修改完善，形成富有学校特色、符合新课程理念的新型教学模式。
3、总结表彰阶段20__年10月
学校对本次活动的优秀个人以及教研组进行表彰。
六、活动要求：
1、与学校常规工作相结合。本次“教学常规管理月”活动和学校“课内比教学活动、校本学习、教研组活动、教学研究等活动结合起来。
2、保证质量，不走过场。根据活动方案抓实每一个活动。
3、发挥先进典型的示范带头作用。充分发挥学校各级骨干教师、优青教师的带头作用；对于本次活动中的先进个人予以表彰。
4、做好资料回收整理工作。整理好文字、图片、视频等资料。