篇一：教师线上教学经验精选美篇
冠状病毒扰乱了我们的生活节奏。但它却让我深刻领悟特殊时期教师的责任、担当、奉献以及德育教育的重要性！
爱国不延期，教育恰逢时。我们年级组积极动员二年级的孩子们用自己的方式向天使白、警察蓝、志愿红等为抗疫做出努力的人们致谢、致敬！两天的整理排版剪辑，我校的公众号上出现了我们二年级孩子们的作品展，一幅幅用情用心的精美画作，是孩子们的真情流露。一篇篇感人的文章，是他们笔尖流露出对国家、民族、家乡的美好祝愿，是对一线抗疫工作者的诚挚敬意。一段段加油视频，是为抗疫工作者加油、鼓劲，讴歌全国人民众志成城共同战“疫”的决心。我们组也积极转发各类科学的抗疫宣传片（例如：德育学堂抗疫特辑），帮助学生建立正确的抗疫观。居家隔离我们二年级的班主任教师、心理教师也积极关注孩子们的心理波动情况，及时转发各类科学指导的视频。综合学科的老师们也积极履行着全员德育的职责，通过学科特性引导学生做好居家学习计划，为父母做早餐、居家小帮手等各项活动指导。
习惯之始，如蛛丝，习惯之后，如绳索。居家学习也正是培养学生良好学习习惯、生活习惯的良机，我们二年级的老师们深谙此理，都在为培养学生更好的行为习惯努力。
而我个人作为一名一线教师，积极履行教育局、学校的各项防疫要求，做好自身，每天关注QQ群、钉钉群的各项通知，积极转发落实。每天的学习指导根据二年级学生的年龄特点，在保证每位学生学有所得的基础上，增加了一项“趣味数学”，让学生在疫情期间有更多的思考，也通过这个板块，促进亲子关系发展，家长们也表示最期待每天的这一题。除此之外，在批阅作业的过程中，发现个别学生个别习题存在困难我也会打视频去一对一讲解，大部分学生有疑惑的问题，我录小视频分享在群里进行指导。
停课不停学，虽然线上办公有很多的困难，工作量也在成倍的增加，但是我们是教师，在这个特殊时刻，我们的努力为所有家庭提供了部分支撑，也让孩子们的居家生活变得丰富多彩！加油！“疫”线教师们！
篇二：教师线上教学经验精选美篇
近几年来，疫情反反复复，线上教学似乎已然常态化。这一次，不知不觉线上教学活动已半月有余。在备课、上课、布置作业和批改、辅导与答疑等过程中，经过不断尝试和创新，我已经能顺利展开教学工作，就个人分享一下我的经验和方法。
一、增强家校合作的力度
网课效果的好差，一定程度上也取决于家长。学生自控能力差，通过查看直播数据，发现有不按时上课、中途退出、发视频聊天等的学生比比皆是。需要家长的监督与配合，老师要加强与家长沟通学生的学习情况，交流方法，提升家校合作的力度。
二、整合资源，提高质量
线上有很多优秀的课程资源，比如“国家中小学智慧”“校内外”等等，我们可以利用好网络上的各类优质教育资源，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，有利于丰富学习内容，提高学习质量。
三、及时反馈，做好沟通
关于学生作业，我及时批改，及时反馈，每节课的课前都会大致点评，我的点评从表扬开始，会表扬上课认真听讲，课下作业完成较好的及有纠错的同学，也会有批评。关于一些后进生，我及时与家长沟通，了解情况，采取合适的方式进行辅导。比如，我们班的高某某同学，家庭情况特殊，采取微信视频的方式单独讲解；还有的同学在校成绩良好，在家出现懈怠，我与学生及时沟通、共同解决。
四、加强练习，形成深层连接
常言道“好记性不如烂笔头”，网课学习容易存在的问题就是一看就会、一听就懂，但到做题时才发现，知识点还没有真正掌握。这是因为通过电子设备进行的视觉、听觉交互，难以在我们的大脑里形成深层次的连接。因此，这就需要我们教师认真备课，设计合理习题，让学生在认真完成课堂学习的基础上加强练习，通过解决实际问题，不断巩固知识点，把“我看到的”、“我听到的”真正转化为“我掌握的”。我会利用数学辅导时间将习题一一讲解，防止一些同学浑水摸鱼，尽量让他们知其然，知其所以然。
网课学习对学生、家长以及教师来说都是一个考验，但成长的路一直都不是一帆风顺的，相信在学生、家长与我的共同努力下，一定可以为每一个学生营造一个良好的网课学习环境，提升学生自我管理能力，确保学生收获更多的知识和能力。出处 wWW.zuOWeNBa.nEt
篇三：教师线上教学经验精选美篇
疫情再一次让我们相聚在了云端，线上教学对于实操性比较强的体育学科教学来说是一项严峻的考验。作为一名新入职教师，我担心自己会做不好，但同时我更清楚自身所肩负的责任。面对此次疫情带来的挑战更要迎难而上、开拓创新，不断提升教学质量，也正是在此次线上教学使我在探索中得到了成长。
一、拉近师生距离，让学习更高效
不管是线上教学还是线下教学，体育课程都要坚持“健康第一”的指导思想，我认为体育课就是要让孩子们“动起来”，通过体育锻炼来促进学生们健康成长。在备课方面，起初我在网上寻找各种各样的课程资源，结合学生的学情对这些资源进行筛选、剪辑、整理。例如，结合2022年卡塔尔世界杯与小学水平一的课程标准，我带领学生们学习了足球的比赛规则、多种方式的运球与踢球等，将学生的身体素质和体育素养两手抓。从课前的热身、课堂的基本部分、再到课后的拉伸，每一个环节都进行了精心的设计。
为了更大程度地提高学生课上锻炼的参与度，调动学生的运动热情，在课堂上设置不同难度等级的锻炼内容，激发学生的挑战热情。同时我开始自己录制练习视频，让学生们在上课看到自己老师的身影，像是一种陪伴，使课堂变得更有亲切感，从而提高学生的积极性。第一次在课上尝试时，学生们先是觉得惊讶，后来能够更加兴奋、积极地参与练习，练习效果比预想中要更好。这次尝试不仅鼓舞了孩子们，也鼓励了我去尝试更多的授课方法，录制更丰富的教学视频，在完成课程目标的基础上进一步培养学生的运动兴趣。
二、云端交流研讨，教学携手前行
针对如何上好低年级的线上课程这一问题，我与学科组内其他老师进行了充分教研，在对体育与健康课程水平一的教材与课程标准的充分研读下，对课程的内容进行进一步的调整。校长与领导也不断地在听课，课后给予了许多可行性建议，帮助我提升课堂质量和教学能力。比如，上课时多鼓励学生与老师互动，营造活跃的课堂氛围，让学生喜欢上体育课；根据学生反馈，及时调整课堂的节奏，遇到学生觉得难的动作时放慢节奏，反复练习等。
三、关注课下练习，让锻炼成为习惯
为了巩固课堂上的学习效果，在课后作业的设计上也要下功夫。一方面，布置AI跳绳和AI开合跳打卡任务，在提高学生身体协调、耐力等素质的同时帮助学生养成良好的运动习惯。另一方面，结合课堂所学内容布置相应的作业进行巩固与延伸。例如，学习了立定跳远技术动作，布置分解动作练习、辅助练习和完整动作展示的作业；学习民间传统体育项目“跳房子”，布置学生自己动手缝制沙包的任务，并将沙包这一器材进行充分的开发和利用，紧接着学习了沙包体育游戏、投掷等，形成单元教学。此外，还布置了有趣的亲子作业，如传接球挑战等。增进亲子间的互动与沟通，同时为枯燥的居家生活增添一封乐趣。
作业的反馈也同样重要，几百个孩子的作业我都一一过目，认真批改、评价，并通过将优秀作业制作成视频在课堂上进行展示、公布打卡排行榜等方法，对孩子们的学习成果进行肯定与表扬，也为更多的学生树立了学习的榜样，激励更多的学生积极的参与到体育运动中来。如此执行了一段时间后，孩子们提交作业越来越认真，作业质量也越来越高。
用心去播种，用爱去灌溉。看着孩子们一张张的笑脸我感到很欣慰，这是我和孩子们共同的成长。
篇四：教师线上教学经验精选美篇
疫情当前，举国同心。英雄引领时代，知识引领未来。在教育部停课不停学的号召下，在学校积极培训下，我们开启了网络授课的学习方式。对于一线的“大白”来说，疫情是一次大考验，对于教师和学生而言，网课同样是一场新型的大考验。经过两周的运行，浅谈一下我的感受：
一。完善设备，比较现实。在接到通知的时候首先考虑的是家里的网络问题，更换了最强路由器，仍然会出现网络时好时坏的现象，只能课下积极与同学沟通。私下里和同事建立了钉钉的群，新授课前都会和同事之间“会晤”一下，为了让学生更好的更直观的学习。
二。积极备课。通过本次网络授课也让自己明白了很多平时讲课的不足，在网络授课的时候备课更仔细，更能照顾到全部的学生。设小问题，因材施教，不同的问题提问不同的学生。
三。认真上课，面面俱到。在网络授课中，让每位孩子打开摄像头，课中不但要讲课更要关注每位学生的上课状态，及时提问，及时互动。虽然是网络教学，总少不了平时授课的风格，在讲课之时，避免学生出现分神的现象，课前会让学生进行“课前一首歌”或者是“课前笑话”，从而带动课堂气氛。（讲笑话或者唱歌的同学均为前天不及时上交作业的同学）。因为课上看不到学生有没有认真做笔记，采取了每节课下课后立马将本节课的笔记发到群里，做好记录。
三。课后作业，及时记录。因为看不到学生纸质版的作业，每天只能在小程序上批改作业，所以建立的“档案库”每位同学每天的作业记录，都记得清清楚楚，不按时交作业的同学及时与家长取得联系，问清原因，做好标记。每位同学的课间操/早读/作业/课堂笔记/阅读，都有记录，每周表现好分数高的同学会适当减免作业，字体不工整的同学加一张练字。
四。定期电话访问学生及学生家长。网课不像课堂那么直观，所以在反馈中还是家长更了解一些，所以每隔两三天就和家长联系，了解学生在家里完成作业的情况，以及对各科老师讲课内容的掌握程度，这样不仅和家长一起“联手”掌握学生的学习情况，从而更好地和家长建立感情。
五。及时反思。通过上述家长的反馈，自己及时反思，无论是从教学上还是日常管理中，查缺补漏，及时完善，达到更好的教学效果。在群里及时鼓励学生，让其找到自己的学习方法，严于律己，再创佳绩！
希望疫情早日散去，让我们在本该相见的时光里尽情拥抱，让我们在本该热闹的校园里尽情嬉戏，看尽春日繁华，听尽书声朗朗！
篇五：教师线上教学经验精选美篇
“疫”起上网课，师生共成长
疫情当前，责任在肩。后河八小全体老师坚决贯彻“停课不停学，离校不离教”的工作精神，立即投入到开展线上教学的工作中。本着贯彻落实“五育并举”的育人原则，严格执行“减”和“五项管理”的相关规定保障学生的正常学习。老师们克服一切困难，认真落实学校制定的网课教学计划，精心备课按时上线，想尽一切办法利用各种教学资源，保质保量的完成教学任务。
我担任一年级一班的数学课，但是家长们担心孩子太小没有自主学习能力，在家上网课会影响孩子的学习成绩，孩子上课总是走神，一节课下来不知道学了什么，久而久之学习进度跟不上，成绩下滑的厉害，家长对此也是深感无奈。如何才能高质量的上好网课？我思考了很久采取了以下几种措施：
一、对学生的学习提出严格要求
1、按时早读、上课。做到不迟到不早退、不中途离场，不做与上课无关的其他事情，确保上课质量。2。上课期间，不要躺在床、沙发上，要端坐在书桌旁，衣着要整洁。专心上课，排除一切干扰因素，记好笔记，保证每节课的听课质量。3。一定认真按时完成作业，每天按时提交，书写要认真，答题要规范，并且及时查看老师的批复4。坚决管好用好手机、电脑、平板等网课电子用品，除了上课以外不随意上网聊天刷视频，浪费时间，影响学习效果。
二、家长监督陪伴孩子认真听课
一年级小学生自控能力差，如果靠自觉肯定不行，老师讲课时他们可能在玩东西、吃零食、说闲话……所以一定要有家长的监督陪伴，才能保证良好的上课效果。为了解到学生真实的上课情况，我每次上网课都让家长把孩子听课的照片发到学习群里，一定要让孩子做到认真听课不能弄虚作假，提问学生时家长还可以及时指导。
三、课堂上连线学生回答问题
每天上午8点半在钉钉群直播数学课，先讲解数学书上的新知识点，再讲解课后练习题，天天好练习、口算题卡，每节课都让学生发言，一是为了让学生养成积极发言的好习惯，二是为了监督他们的学习状况，通过他们课堂发言的情况老师就可以掌握听课的效果。通过连线管理想让谁回答问题就连线谁，大家都可以看到他在家的学习状态，因为是一年级有些学生对于上网课还不太适应，所以我及时的对学生加以鼓励和夸奖，激发他们学习的兴趣和树立他们学习的信心。使他们乐于学习爱上学习，不能在上网课期间成绩下滑。前一段对居家学习期间，认真上网课按时提交作业的学生颁发了奖状，希望孩子们再接再厉，学习上更上一层楼。
四、一丝不苟批改学生的作业
上完数学课后及时在钉钉群的家校本里发布作业，让学生在规定的时间内提交，下午2点根据批改的情况直播讲解对于容易出错的题目重点讲解，一丝不苟的批改，并选出全对的、书写整洁的优秀作业发到群里，树立榜样以激励其他同学，出现错误的学生把作业私发给家长做出改正。做到全批全改了解每个学生的作业情况，为讲解下一节新课打好基础。
五、每天在数学群里读知识点
为了进一步了解上网课的效果，我让学生每天在数学群里读当天学习的知识点，检查一下是否通过网课记住了学习的内容。数学课必须牢记每节课的新知识才能把学到的灵活运用到解决问题中，为学习下一节新课打好基础，日积月累一步一个脚印，才能系统的学好数学，用数学思维想问题。在我的鼓励和表扬下越来越多的学生坚持每天读书，为进一步激励孩子们读书的积极性，我给每天坚持读书的孩子颁发奖状，他们被评为“读书小明星”。！
六、加强家校联系了解学生的动态
家庭教育是学校教育的基础，是与学校教育互为补充的重要教育途径，因此，老师需要加强和家长的联系，使家校合一，才能最终促成孩子的健康发展。上网课时如果哪个学生迟到或者没有听课，或者没有按时提交作业，我及时和家长联系问清楚原因，让孩子看回放把当天的课补上。每天批改作业时谁有错题，把作业单独发给家长，让孩子改正错题如果实在不会做，第二天上课时再详细讲解。有的学生读题时有些字不认识，我就建议让孩子多读书，读语文书读故事书都可以。有的学生上课状态不佳，我就建议家长和孩子谈心，谈学习的重要性，谈怎样养成好的学习习惯。
“博学而不穷，笃行而不倦”。于真正的师者而言，尽心教海、答疑解惑已成习惯。在提高网课质量的路上我们还在不断探索、大胆尝试。高质量的网课加上高度的责任心，我们收获的不只是学生们的进步和成长，也沉淀了我们对线上教育教学的思考与灼见。
篇六：教师线上教学经验精选美篇
春天，万物复苏的季节，疫情却并未远离，但学习不能被按下暂停键。于是，我们教师也积极响应国家“停课不停学”的号召，进行线上课程，成为了一名主播。经过一段时间的线上教学，我也早已熟练掌握线上教学的方式方法，并能熟练应对网课中出现的各种问题。教育的本质是心灵的教育，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。所以，无论是线上还是线下课程，教与学的过程中都需要充满热情与激情，把学生当作最忠实的观众，用爱唤醒心灵。
线上课堂开展后，我学习了很多，收获了很多，也成长了很多……
一、备课
首先要认真钻研教材，在进行教学设计时，要让不同程度的学生都能学有所获。其次网络授课时，要合理把握内容分配，把课堂做细做好，知道自己课堂上要做什么，要怎么做。在进行新课讲授之前，我都会通过微信、每日交作业小程序提前布置好预习任务，并发布预习单，让孩子们提前自主预习并完成预习单任务，真正做到有所收获。
二、课堂
直播课的设计要吸引学生，有趣味性和直观性，同时利用连麦功能控制学生的注意力，每一节课我都会尽量让每一个学生都能连麦展示自己的学习成果，这样极大地调动了学生学习的积极性和主动性。对于自己不懂的，勤于摸索学习，学生不懂的，及时在线指导。总之，和学生一起，想方设法解决线上学习的一切困难。每节课下课之后，我都会及时检查学生在线学习情况，并做好统计。线上教学之初，每天都有学生迟到或者没有上线学习，作业上交拖拉。我都会在第一时间联系家长，了解原因，与家长沟通交流，请家长配合督促孩子按时上线学习，按时交作业，及时观看回放。并且把每一位学生的线上表现、作业提交纳入积分考核。每天晚上8点进行积分公开，做到透明公平公正。以“勤”为先，细心做好班级的各项工作，确保线上教学的有序进行。
三、课后
课后要进行练习巩固，把好落实最后关。课后练习是检测学生课堂学习效果的有效途径。每次直播课结束后，我都会结合课上的知识要点，给学生们布置一些有针对性作业，并在作业提交后，做到及时批改、给予鼓励性评语、评选出优秀作业以树立榜样，激发学生们学习的积极性，力求每个学生把知识点学得准确，学得扎实。为督促学生落实好课后练习巩固，我进行了学生分队PK，总共分4小队，每队8名学生，每一个小队都有队长、副队长、检查官，他们的职责就是每天听从老师安排发布学习任务，并督促队员认真完成。根据每队每日表现进行积分奖励。不仅个人比还有小队PK，提高学生学习的自主性积极性，也增强了团队协作能力。
非常时期，居家静学，我相信我们双成全体学生定不负老师所望，收获满满。待到疫情结束时，我们学校再相聚！
篇七：教师线上教学经验精选美篇
一、精心备课。直播比在教室上课更考验教师的功底，因此，每节课我都会提前精心准备，研究课文，查阅资料，做课件等等。这些虽然麻烦，但是是提高课堂效率的好方法。除了老师要进行备课，也要注重孩子的备课，也就是预习，凡事预则立，做好预习是掌握一节课内容的前提条件。
二、课堂互动。无论是线上还是线下，必须要保证的就是学生在课堂上的主体地位，六年级的孩子自学能力强，能较快的打字，给出的答案往往比老师的好。老师要及时鼓励，进行积极评价，鼓励孩子们积极互动。对发言错误的孩子，老师和全班同学都要有“宽容心”。
三、线上授课学生存在的问题。
线上教学也存在一些问题：个别家长监管不到位，学生不上网课。上网课开着直播，学生不坐到课桌前进行学习。网课只学习几秒钟或者几十秒钟就退出直播间，过后也不主动跟老师说明原因。课后不提交作业，或是提交不全，或是提交错误，或是拍照不清楚。书写太乱，无法批改。照抄其他同学的作业，没有自己的思考。希望线上教学之余，教师关注与家长的沟通，共同来解决以上问题。
此外，身为班主任，还兼具着一个重要的任务，关注学生和家长的心理状态，还有班级学生的管理和居家安全。
篇八：教师线上教学经验精选美篇
走进书籍长河品味“长生之果”
线上教学，单纯的课本学习更显枯燥乏味，引领学生认真读书，静下心来读书是一种非常不错的学习方法，既能增长知识又能活跃思维开拓眼界。
读书好，多读书，读好书。这并非一句空话，要让学生爱上读书，首先得让学生有兴趣读书。五年级上册第八单元以“读书”为主题，为此六村一小五年级组语文老师为吸引学生读书兴趣，为学生准备了丰富的“读书”素材。
一、齐看影视片段，调动阅读兴趣
中华图书千千万，四大名著首当先。四大名著为五年级组语文老师备课首选。五年级组语文老师通过网络抖音、优酷视频等各种方式截取四大名著精彩片段，钉钉授课时播放并且解说，以引燃同学们的读书热情，师生共同开启了一场阅读之旅。
西游记片段的节选，瞬间点燃学生的兴趣，看了n遍但不会感到厌烦的古典名著，非《西游记》莫属；“武松打虎”和“倒拔垂杨柳”的经典场面把学生带入了“官迫民反”的“水浒时代”；《三国演义》中经典又搞笑的“俺也一样”对话，把学生逗的捧腹大笑，欢笑之余学生也感受到了名著的奥秘，意识到了多读书才能“会说话”，也体会到了好好读书的大作用。
学生的思维很活跃，但活跃的思维也需要合适的方法调动。在各种娱乐软件盛行的时代，我们不仅要依靠网络教学，也要让网络更好的发挥优势。
二、好书互推荐，拓宽阅读之路
老师的思维依然具有局限性，而真正的读书也不应该局限于四大名著的阅读，要真正的让学生开动大脑，互相推荐书籍。
学生根据小提示可提前准备好材料，课堂上向同学们分享展示，共荐好书。
学生们虽没有华丽的辞藻，但情真意切的彼此推荐了自己平时喜欢读的书，这也更能吸引小伙伴们的注意力。线上教学纵有些许不便，但依然可以鼓励学生，给学生引导，让学生多阅读，共荐好书。
三、实践活动，我以我手“书”我心
本学期接近尾声，各个科目也即将结课，但线上教学持续进行中。为此，六村一小五年级组语文老师，结合实际需求与五年级上册第八单元主题，开展了一系列与读书有关的实践活动。让学生在一次次的实践活动中，增加阅读量，提前阅读能力，开拓思维，提升自我。
①绘制手抄报
主题：我最喜欢的人物形象
要求：选取自己在阅读文学书籍或观看影视作品中喜欢的一位人物，写清楚人物姓名、出处、主要特点及主要事件；版面设计合理、美观、整洁；书写工整，无错别字。
提示：请选取A4纸，将班级、姓名写在右下角。
由作业情况来看，四大名著中的人物备受同学们的青睐。足智多谋的诸葛亮，神通广大的孙悟空，憨厚滑稽的猪八戒等成为了团宠。当然也有呆萌可爱的熊二，美丽的嫦娥仙子，机智勇敢的小英雄雨来等等，栩栩如生的人物各具特色的展现在同学们笔下。
②完成习作
主题：推荐一本书
提示：题目自拟；简要介绍所推荐的书的基本信息，重点是具体写推荐的理由，理由要分段写。
要求：书写规范，语句流畅，不少于400字；拍照清楚。
同学们细腻的文笔下是款款的深情，因为喜欢所以阅读，因为阅读所以推荐。阅读后的感受才是真正的成长，推荐一本好书犹如推荐一位挚友，永不过时。
③实践作业
要求：根据自己阅读的经历，从以下选项中选择其中一个进行绘制；a阅读地图；b自己喜欢的书中人物人生轨迹图；c对比书中人物，绘制他们的异同点；d书中主要事件及之间的关联；e文学作品中印象深刻的事件起因、经过和结果。
小提示：运用图表、思维导图等方式进行制作；配上花边或者人物图片，使之美观；用A4纸制作。
人物生平事迹详细，重点事件清晰，树状脉络合理，小小少年在A4纸上完成的是自己大大的书籍梦。
古今中外，放眼历史长河，书是时代的灵魂和血液！书亦是每名少年儿童乃至每位中国人的“长生果”。
中华文化博大精深，我们犹如历史长河里的一粒尘埃，但是一本本的书籍向我们展示了世界，展示了更多有意义的东西。爱我中华，爱我文化，从阅读开始。延续血脉，延续文明，从小学阶段开始。读书好，多读书，读好书。
篇九：教师线上教学经验精选美篇
线上教学让老师与学生之间的沟通产生了距离，对于一年级的学生来说更是第一次经历这样的教学方式。为了更好地帮助孩子适应线上教学，我精心备好每一节课，设立各种奖励机制，努力为学生营造愉悦又轻松的学习气氛。
1、为线上教学增添仪式感
每节课前，我都会针对本课内容提前做好有关“课前准备”的PPT，让学生提前准备好本课的学具，课堂中不手忙脚乱。为了增加线上教学的仪式感，我还设置了上、下课铃声，让学生感受居家学习也是一件需要认真对待的事情。下课前，我还会针对本课内容进行课后练习布置，让学生对当天的内容进行及时的巩固。
2、监控学情、及时鼓励
通过腾讯会议随时关注学生课堂情况，即使在线上教学也注重培养学生的语言表达能力，鼓励学生多动手、多表达。为了提高学生的课堂积极性，借助随机点名、课堂加分等措施，对学生进行即时奖励。
3、构建良好学习氛围，保持家校沟通
由于这是一年级学生的第一次居家学习，很多家长都表示十分关注孩子的学习情况但无法在身边陪伴。于是每天课后我都会将当天的重点学习内容与家长进行分享，让他们及时了解教学内容，有任何问题可以随时和我沟通。
针对课后练习中出现的问题，我也会在微信群中进行集中讲解。
为了培养学生按时完成练习、及时修改错题的好习惯，我会将每天课堂练习的完成情况进行记录，在周末开展“一周一总结”进行重点表扬，为班级树立学习小榜样。
篇十：教师线上教学经验精选美篇
十月，刚结束十一国庆假期三天后，我和学生再次开启了线上教学模式。
网课其实并不陌生，但这次我带的是全校六个年级的书法课，并且六个年级学习内容还分硬、软笔书法，不同年级学习进度不同，这对我是个极大的挑战。经过分析思考，我将六个年级的课程分为三个层次，一年级硬笔、二年级硬笔和三-六年级软笔。具体的教学内容又让我感到压力，三——六年级的软笔字好说，这里要感谢河南省基础教育教研室和河南省书法教育专业委员会，组织优秀教学专家团队研发编制了三至六年级《颜体、欧体楷书视频课堂教学与练习》视频课程，并且课程由中国书协兰亭奖楷书一等奖得主程志宏老师的详细讲解示范，绝对可以称得上优质课。有了这个免费分享给我们书法教师的网课，结合线上网课所要求的20分钟时间，剪辑适合学生学习的内容，再结合具体的学情辅助额外的教学补充讲解就够用了。
难点是一、二年级的硬笔书法课程，硬笔书法课程属于小众课程，网上能找到的都是一些零星的教学微视频，且教学水平参差不齐，完全不能够拿来给学生上网课用。我很着急，书法毕竟也算是实操课程，如果直接对着学生讲我制作的课件PPT，那无异于让学生听天书，就是眼睛会了，一上手却无从下笔。那就是在浪费我和学生的时间，这是我不能够接受的。
我一时陷入了僵局，于是决定换换思路，在抖音时看到一个书法博主在开直播讲毛笔字，写的小楷灵飞经，我本着学习的态度听了一会儿突然灵光一现！对，我也可以给学生直播写字啊！让学生看着我写不就很直观了嘛！我立即打开了钉钉，开始研究直播课可以采取的方式，发现用电脑的话只能摄像头对着我或者分享电脑屏幕，用手机的话可以直接对着字，我再打开电脑看直播效果，但是这样就容易手忙脚乱互动不及时，并且联播容易卡顿，一节课就20分钟，如果再出现卡顿这节课就过去了。思来想去，我决定自己录制微课，每节课提前备内容、备流程录成视频，就像三-六年级用的专家录制的视频一样，虽然我不是专家，但是我相信我用上全部所学辅之认真严谨的态度和对学生高度负责的本心，应该也不会差到哪里去吧。
第一步：根据教学安排整理课件
第二步：根据课时计划撰写录制内容
第三步：视频录制和制作
上图的红笔、水毛笔的部分是录制前提前写好的课上需要讲授的基础笔画和书写步骤要点，铅笔的部分是录制时边录边写的实操内容，用铅笔写也是考虑到一二年级还在使用铅笔，图上拍的皆为一节课录制完成后的样子。边写边讲的形式既可以给学生看明白基础笔画的起笔、顿笔、收笔的细节，又可以给学生演示范例字的正确笔顺，方方面面的细节都可以照顾到。
一开始我录制的视频是刚好20分钟的，结果上第一节课就发现了问题，上课时不仅有看视频的环节，还要跟学生互动，还要留一定时间让学生根据我的写字示范写一个字，再根据实际情况提出难点，由我来答疑解惑。整个流程下来，一堂课从原本的20分钟讲到了30分钟才结束，这并不符合线上教学和孩子认知的规律。于是我将录课时间卡在了15分钟以内，将原本视频中讲述的书写时注意的细节重点，留在上课暂停视频让学生写的时候给予提醒，例如字的结构、书写姿势等。我还会给孩子讲一讲书法家王羲之的故事，岳飞沙土练字的故事，激励孩子热爱书法，坚持练习，这样大大提高了教学效果。
布置作业、批改作业以及作业的反馈也是教学重点。练书法关键在于练，课堂上听得再认真如果不能做到每天坚持练习，那等于止步在起点。我布置作业的出发点是少而精，每天只在硬笔书法练习本上练习两行当天学的基本笔画，两行与基本笔画相关的字，一天四行即可，不图数量多、速度快，要质量要高标准。批改作业在钉钉的家校本中进行，低年级孩子需要更多的认可和鼓励，因而我给学生的书法作业评分等级分为优和优＋，并且将优＋作业展示在班级群中，先肯定他的优点，再指出其不足，最后给予鼓励。一段时间后，我发现学生作业的完成率和学习的积极性都与日俱增。每次上课，我会提前几分钟进入课堂，将上节课完成特别好的优秀作业展示出来供大家欣赏，并且会计算出优＋率最高的班级对其班级提出表扬，让学生清楚看到自己的成绩或是差距，激发他的斗志，表扬班级可以增强集体荣誉感。
线上教学的过程也是不断总结反思和改进的过程。这其中让我感动的是，学校孙冬梅校长和李庆欣副校长也会跟学生一起观摩我的课堂，第一时间与我沟通交流课堂情况，肯定成绩提出建议，给了我莫大的鼓励和灵感。她们是带我趟水过河的人，有她们在我就很心安，我的课堂也越来越受孩子和家长的欢迎。
时至今日，线上网课已经快两个月了，这段时间我错过了我最爱的秋色，错过了大好山河的一片金黄，可是转念一想，我并未真正错过秋天，我迎来了我自己的丰收季，我收获了更多的教学技能，我收获了学生的喜爱和尊重，我收获了领导同事的关心和认可，我收获了更好的自己，我遇见了另一片秋天。未来的日子谁都无法预测，或者还有更多棘手的问题等着我，但我相信只要把热爱学生，对学生负责，对自己负责，不断学习进步的信念贯彻到底，我们终将告别寒冬迎来春天。萧瑟总会过去，届时只留风景。
篇十一：教师线上教学经验精选美篇
一场突如其来的疫情，让我们又一次成为了网课主播。在教学中我根据已有的经验，扬长避短，不断摸索改进，力求进一步提高网课的教学效率。现将经验分享给大家。
师生提前进入状态，做好准备工作。
网课使我和学生处于两个空间，看不见，摸不着，为了让学生上课就能快速进入到学习状态，我在每一节课的开始，都会提前5分钟发起签到，便于上课考勤，督促学生按时来到课堂，并在这五分钟里提醒学生准备好学习用具，或简单交流，调试设备，让学生和老师产生一种互动，简单的低门槛互动方式，能够激发学生参与的积极性，从思想、行为等方面为上课做准备。
同组教师既有经验丰富老教师，又有新入教坛的年轻教师，我就积极发挥自己骨干教师的作用，利用集体备课时间，与本组教师认真研讨每节课的授课方式、授课过程。我作为主备人与同组教师一同进行的《分数的基本性质》集体备课活动在全区进行观摩，得到了市、区领导的高度认可。
多种提问方式，考察学生听课状态。
每节课的起始，我都首先要让学生明确本节课的学习内容和目的，让他们带着目的进行学习。因为在不同的空间进行教学活动，学生的注意力是否专注是线上教学的最大弊端，为此，我想了很多的办法激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。例如：每隔三五分钟就进行一次连麦提问，让学生发表自己的观点，呈现自己的解题过程，引导学生互相点评等。或者点出几名学生在评论区打出答案，这样有助于检查个别学生听课状态。也可以两个班级的学生同时在留言区打出答案，或两班学生在留言区分别答不同的问题等，在答题过程中，变换答题要求和方法，即培养了学生听的能力，也是考察学生否认真听讲的有效方法。有时在上课中途学生进行练习时，我也会发起签到，让写完的同学签到，即能检查学生是否完成了练习，也能检查学生是否在认真听讲。为了提高课堂效率，节省教学时间，有些动手操作的活动，我会以翻转课堂的形式提前布置操作任务，让学生有充分的时间去操作，在课上，老师通过线上会议，让学生展示自己操作的成果。
花式评价，调动学生学习的主动性。
我巧用网络化的方式，花式炫学生、夸学生、点评学生。比如，表情包、夸张的语气等，这既能降低自说自话的授课尴尬，又能吸引学生的视觉注意。
作业批改，做好课后辅导、反馈。
课后我会认真批阅学生的作用，并通过评语表扬或鼓励学生，或指出存在的问题，在评语中进行个别的辅导，以便于学生及时发现错误和问题，并及时改正。
在接下来的教学中，我仍会不断的研究和改进教学方法，改变学习方式，让学生扎实的掌握基础知识，提高学习效率；关注学生的学习习惯，培养学生的能力素养，使我的线上教学更加扎实高效。
篇十二：教师线上教学经验精选美篇
面对疫情的“大考”，XXX中学线上教学工作高效推进，各学科教研组群策群力，老师们纷纷化身“课堂主播”，充分利用“互联网+教育”信息化教学手段，努力实现学校教育教学高质量发展。作为一名一线教师，为了更好地配合“停课不停学”的相关教育政策，切实做好语文教育教学工作，XXX中学语文教师刘登美根据学生特点，在教学方法上立足创新，使枯燥的知识变得鲜活起来，充分激发了学生的学习兴趣，达到了良好效果。
下面是她的一些思考与探索：
一、新学期第一节网络教学开始前，刘登美老师就让学生人人参与，共同制定了纪律制度和相应的惩罚规则，并且通过班级群主动加强与家长联系，明确纪律及规则要求，聚焦家校合作，督促学生按时上课，及时完成作业。
二、每节上课前几分钟，学生打卡进入课堂并及时关掉自己的麦克风，各小组长考勤并汇报没有按时上课的人名单。上课期间，刘老师点名提问的学生如果没有回应，小组长课后就反馈在群里并要求解释原因，以防止个别学生离开课堂或专注力不够。课后刘老师针还会对个别学生存在的问题进行知识指导，心理疏导等。
三、刘老师坚持抓细节，样样都落地。比如她坚持每天课前一句励志语的鼓励，让学生对知识的渴求之火燃烧；作业区分等级，优秀作业做成新课课件的首页展示，班级群文件里建立学霸笔记的展示平台，让学生互相学习，取长补短，达到表扬和树立榜样的作用，真正的教育都藏在细节里，刘老师真正做到了让教育在细节中熠熠生辉。
四、在每日阅读课上，刘老师鼓励学生用自己喜欢的本子，装饰成自己喜欢的样子，进行好词好句摘抄，并背诵下来，意在丰富语言积累，提高学生的写话水平。笔记内容不要求多，但要精，可以只有两三个词语但是要背诵下来，用到平日的写作中。从线下到线上，刘老师始终不改初心，她和同学们共同坚持下来，学生的周记水和作文水平也日益提高了。
对于语文教学工作，刘登美老师认为只要做到两个字“用心”，所有问题都可以迎刃而解。”桃李不言，下自成蹊。刘老师直言，她将继续不断突破难点，提高学生自学能力，与学生携手一路自信前行，共克时艰，继续探索线上教学新思路！
篇十三：教师线上教学经验精选美篇
XXX市疫情突如其来，“保卫萝卜”战役已经打响，作为教师和学生，我们积极响应关于“停课不停学”的线上学习精神，为最大限度减少疫情对教育教学的影响，利用“互联网+教育”，教师居家办公、学生在线学习。下面我将针对道德与法治科目，分享我的线上教学做法。
一、软件与网络调试
1、我们学校统一采用钉钉线上教学，备课组提前进行钉钉使用学习和调试，确保网课顺利进行。
2、上课前提前查看家庭网络是否给力，确保满格运行。教师关闭与教学无关的软件，并开启广告弹窗阻隔软件，并在班级群提醒学生检查网络和软件是否顺畅，做好上课准备。
二、教师教学准备
1、钉钉线上教学共分为三种形式：在线课堂、视频会议、视频直播。在调试中我发现，在线课堂可以同时做到：教师和学生能互相看到对方、学生看到教师的课件，随时进行连线交流，效率更高，因此我多使用钉钉软件在线课堂模式进行教学。
2、提前在微信群推送国家云教育平台与本课相关微课，并提前在微信班级群和钉钉班级群出示本课需要用到的学习用品和注意事项。
3、集体备课，个性化备课。每节课前我们备课组都会使用微信视频进行集体教研，根据课程标准和网课学习学情等因素，制定本课的学习任务单、课件、教案；结束后，我会再根据自己的上课风格完善学习任务单、课件、教案。
三、学生学习准备
1、按照老师的要求，做好课前准备。课前能够观看微信群推送国家云教育平台与本课相关微课，准备好相关学习用品，做好上课准备。
2、按照老师的要求，做好课堂预习。
四、45分钟高效课堂
1、课堂开始，自主预习。
课堂开始时，首先为学生出示学习任务单，学生进行自主预习阶段，大约10分钟。学生完成学习单，主要包括知道学习目标、勾画课本已经有的知识点、思考探究与分享情景案例。
2、师生讨论，完成情景探究案例。
针对学习单出示的情景探究案例，学生自主回答，谁想回答谁点击举手，教师喊名字，学生打开麦克风按钮回答，学生间自由讨论、总结，教师适时引导。大约10分钟，回答的同学无论对错，均加课堂分数。
3、“小老师”上线，教授“小迷糊”。
教师随机喊一位学生，学生说出勾画课本知识点时，遇到的不理解的词句，能够为他/她解释的学生点击举手并教授，如果出现三个学生都无法回答正确的知识点，教师进行讲解。大约15分钟，“小老师”和“小迷糊”，只要认真回答，均加课堂分数。
4、冥想反思
所有学生闭眼冥想，回忆本课知识点。大约2分钟。
5、题目巩固
师生一起看教师的课件，学生通过交流框输入自己的答案，教师针对正确率，确定是否对题目进行讲解。大约5分钟。
6、思维导图助总结
学生在任务单完成本课的框架或者思维导图。
五、课后任务及反思
1、学生的任务单下课后需要拍照上传钉钉打卡，由组长利用课余时间进行查看，反馈给教师。
2、针对组长反馈的信息，教师进行自我反思。是我自己的问题，找解决办法；个别学生问题，找学生或家长进行语音沟通。
3、每日道法量化发到组长群，组长进行统计。每周道法量化发班级群进行公示。
篇十四：教师线上教学经验精选美篇
“路虽远，行则必至”在这个特殊而又难忘的学期，一道屏幕，虽隔开了空间上的距离，却隔不开南小全体师生的温情。
为了减轻疫情对学生学习造成的影响，在学校领导的统一安排部署下。我们班的“线上教学”也开始了。为了不落下一名学生，不让一名贫困留守学生掉队。我对班上的35名学生的居家情况进行了逐个排查，为孩子们制定了不同的学习计划。通过摸排得知本班有2名孩子因家庭实际情况（单亲家庭，父亲忙于工作不在家，孩子随爷爷奶奶一起生活，老人没有智能手机，上不了网）无法参与到线上教学中来。经多次与家长电话沟通后商定：孩子先自己在家预习，然后在做好安全防护的前提下到有条件的邻居或朋友家参与线上教学，线上课程结束后，一对一批改作业，电话单独辅导，加深学生对知识点的记忆和理解。截至目前累计上课60多节，我班学生线上教学参与率达到100%。真正做到了不落下一名学生，不让一名贫困学生掉队。
篇十五：教师线上教学经验精选美篇
在居家学习的日子里，网课成为了开展教学的重要形式。我每天都在积极思考、探索、实践，用自己的努力去解决教学中遇到的难题与困惑。
一、教学内容和方法方面：
1、课前制定详细的授课计划。在开始上网课前一天制定了详细周计划，包括早读。根据网上的教学实际情况，每节课精备细备，抓重难点。根据学生学习情况，对每节课及时做出了更合理的调整。
2、授课形式不拘一格。每周的授课尽量利用视频会议或在线课堂。为了能看到学生，督促学生认真听课，半夜2点就发起，上周5天就没离开一直挂着。每堂课用30分钟左右的时间来讲课，利用连麦、互动面板等方式和学生交流问题，让学生打开摄像头，了解学生课堂上课情况。同时利用下午自习课的时间，讲评作业或者作文，让语文教学的内容尽可能丰富起来。
3、多方面着手激发学生网络学习兴趣。①课前，我播放小视频，励志故事书，手指操等来吸引孩子们的眼球。②制作课件：一是学生预习版，包括作者简介、生僻字词等附在课文后面，提前一天发送给学生，便于他们更好地预习课文。二是精美课件：用文本+批注的形式，将课文重点词、句、标点，层次结构等内容多色笔显示，做到知识点层次分明，重难点明确突出，教学语言简练生动，吸引学生的学习兴趣。③利用虚拟教鞭，更加清晰地表达自己所需要传达的意思，吸引学生的注意力。
二、作业布置和批改方面：
1、作业布置量少而精。利用家校本布置作业，学生通过拍照、拍视频、录语音等方式提交。主观作业以阅读和跟课练习为主，避免学生眼睛长时间对着电子屏幕，保护学生视力。阅读以名著为主，听读相结合。作业有差别，有分层。客观作业包括写字、跳绳、阅读等，在钉钉群打卡，让学生全面发展。
2、作业批改反馈及时。每节课让学生记录好扎实的课堂笔记，把课堂笔记作为一项作业，要求学生每天拍照提交，我及时掌握学生的听讲及学习情况，以此评估学生听课效果。作业批改可以在写评语的基础上进行直播点评。要求学生用红笔进行二次修改。对于不能按时提交作业的学生，先在群里提醒，群里提醒完没有用就打电话，尽力量督促学生按时完成作业。
三、学生管理方面：
1、多管齐下督促学生按时上课并积极回答问题。加强小组签到的管理，每次课前小组要汇报到位情况，在班级钉钉群和微信群同时表扬优秀的同学，树立榜样力量。比如钉钉的优秀作业评选功能，单独评语功能，通知功能等都可以起到这样的作用。我在群内分班级公布每次直播课程的观看名单，包括观看时长，这样也可以起到很好的督促作用。利用班级优化大师，记录每个学生的各项表现，作为评选“优秀小组长”和“优秀学生”的依据。对学习不太积极的同学，除了及时督促，还可以通过家校本的作业评语与其单独沟通，或者和家长沟通，通过激励唤醒学生积极参与的心态。
2、每节课提早进班群“候课”。因学生进入课堂时间比较长，每次课程最少提前十分钟开直播，邀请学生，给学生留足够的时间进入课堂。通过学生线上回复进行管控，进一步小组长统计听课人数及课堂活跃人数，当天在班级微信群进行通报总结与点评，表扬与激励同行，侧面督促学生按时听课，保证听课时间和效果。
线上教学对每一个人来说，是一种全新的体验。既考验我，也考验学生。它是我提升自身教学技能的机会，也是学生自我管理能力提升的一次契机。蛰居斗室，人民教师也能用心捕捉感动瞬间，提炼教学素材，化身逗趣主播，与学生隔空交流。责任在心，躬身实践便能让我一步步走得踏实而稳健。