篇一：小学数学教研组工作总结报告范文
从春寒料峭到烈日炎炎，从棉服重重到夏裙飘飘，我们不知不觉又走过了一学期的时光。
依据开学初制定的教研组计划，我们顺利完成各项教学教研工作。
回顾这学期的工作，我们数学教研组的老师们在教导处的领导下立足岗位、精诚合作、认真研讨，顺利的完成了各项教育教研活动。为了以后更好地开展教研活动，有效地进行课堂教学，现把本学期教研工作进行回顾、总结：
教师的教学离不开集体教研，一方面可以把我们教研的结果转化为教学内容，让学生接受较新的知识，更重要的是进行教研时，探究怎样才能使教学内容在较短的时间内，用较快捷的方法使学生心领神会。我们数学组的老师们一直在积极践行着教与研……
一、理论学习，促教师素质提升
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。教师专业化更是未来教育发展的趋势。
1、要求教师深入学习义务教育《课程标准》、高中《课程标准》、课程标准解析进行学习，并借助《小学数学教育学》这一刊物，利用教研时间组织教师认真学习讨论，更新观念，探讨新策略，利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。
2、为加强修养、提高素质，我们数学教研组的老师们利用县教研室提供的课例观摩机会，认真聆听、记录各市区和县直学校为我们提供的网络直播课例，对亮点记录学习，对困惑探讨交流，善学才能善研，善研才能善教，已成为数学教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践。
二、以研促教，教、研共进。
本学期，为掌握学生的学习情况，及时发现教学中存在的问题，查缺补漏，进一步提高学校的教育教学质量，做到以考促教，以考促学，本学期我们两周举行一次周考，并利用教研时间对于考试题进行商讨，对考试结果进行分析，分析学生的答题情况，并找出不足和今后努力的方向。定期对成绩优异的学生利用升旗仪式进行表彰，以此来激励其他同学好好学习，形成你追我赶的学习氛围。
三、立足课堂，追求卓越。
课堂教学水平的高低是教师教学评价的重要标准，我们数学组的老师对课堂教学艺术有着不懈的追求。本学期我们组老师积极参加“一师一优课”录课活动。将信息技术手段与课堂教学深度融合，使得课堂创意无限，学生老师都有课堂意犹未尽的感觉。
刘楠楠老师活泼的教学风格，激活了课堂，激发出学生浓厚的学习兴趣。
张利娟老师细致的讲解、丰富的课堂活动，让六年级的学生专注课堂，大胆发言，取得很好的教学效果。
于宝荣老师的翻转课堂，帮助学生深度思考，帮助对新知进行深入探究，学生与老师的交流是一种思想的碰撞。
四、落实教学常规，丰富教学活动
1、“巧学善思，讲出精彩”讲题小达人活动。
为了提升学生的数学素养，激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。基于此，我们数学组把数学讲题训练贯穿于整个数学教学实践中，我们没有只强调“怎样解题”，而是更重视“如何讲题（讲题意、讲思路、讲解法等）”，把“小课堂”与“大课堂”紧密结合起来，与平时数学课堂中的“讲数学”相结合，我校于5月19日举行了“数学讲题小大人”讲题大赛。
通过学生讲题比赛，让学生成为数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者。有利于开启学生的智慧，激发学生对数学的探究欲望。学会“做数学”、“讲数学”和“数学地思考”，从而提升学生的数学综合素养。
2、特色作业，促计算能力提升。
培根说：数学是打开科学大门的钥匙。数学老师说：计算是打开数学大门的钥匙。计算是数学中重要组成部分，是学好数学的基础，也是学生必须具备的基本技能之一。
众所周知，计算是数学学习生涯之本，是理科思维之基，占据数学的半壁江山。我们数学组的老师们为进一步培养学生扎实有效的计算技能，提高学生思维的灵活性与敏捷性，激发学生的数学计算兴趣，在平时的计算课堂教学中，也总结了自己的一些好的方法。
例如：计算课时，把自主权交给孩子们，小老师为大家讲解，学生进行质疑和补充，老师在关键时候进行点拨，就这样在孩子们一问一答的氛围下学会了今天的知识；有的老师通过每天课前五分钟口算练习，提高学生的计算能力；有的为每个同学建立每日一练的本子、错题本、计算本等，主要对竖式计算、易错题等进行强化和练习；还有的同学制作了口算练习卡，或在学校里互相提问，或在家里家长问孩子答。
3、活力数学节，让数学文化助推师生共同成长
为了弘扬数学传统文化，传播数学经典，展现数学魅力，为学生提供一个多途径、多方法、多角度了解数学的舞台，我县数学教研室开展了为期一周的数学节活动，我们学校的数学老师们积极准备，参加。
通过这参与数学节活动，不仅锻炼了孩子们的能力，展示了孩子的才华，让孩子们体会到数学就在身边，进一步增强了学生喜欢数学，爱好数学的情感，并在活动中获得成功的体验，得到个性的张扬，感受数学的无限魅力！
五、今后努力的方向
1、合理安排工作、学习的时间，提高学习和工作的效率。
2、更好地做好对学生学习习惯的培养，提高教育教学的质量。
3、针对班级及学生的个别差异，抓好培优补差工作。
4、加大对本组教研活动的开展力度，进一步完善集体备课。
5、“讲数学”的课堂教学方法还不够充分，在营造探究学习、合作学习、讲思路、讲方法的氛围方面还要更深入一些，要帮助班级内不同层次的学生在课堂上都有收获。作文 WwW.ZuOwENbA.NeT
6、教师对教材的研究还有提升的空间，对教法的尝试要再大胆一些，要有职业理想的追求，尽快实现个人教学风格的形成。
在今后的教育教学中，要坚持以研促教的科研精神，追求卓越的教学品质，每位教师坚持以研逐梦的思想，实现自己教育梦想，为学生创造充实有趣的小学数学课堂，帮助学生打牢基础，为他们的后续学习做好充分准备。
篇二：小学数学教研组工作总结报告范文
本学期，数学组落实“双减”工作，加强课堂教学常规管理，以“讲练结合、协同学习、技术融合”为主题，以“整体性研究，结构化教学”为导向，围绕“简约课堂”，有条不紊地开展了系列活动。
扎根课堂，重视学力提升
围绕“讲练结合、协同学习、技术融合”的要求，老师们创设民主、和谐的课堂学习氛围，开放学习空间，继续推行小组合作学习机制，真正体现“以生为本”，提升学生学习力。
唐长峰老师在张家港市第二十三届课堂教学改革经验交流活动中开设公开课《可能性》。
吴秋霞老师在张家港市小学数学“整体建构提质增效”专题研训活动中开设公开课《混合运算》。
袁海燕老师在张家港市小学数学“整体建构提质增效”专题研训活动中开设公开课《解决问题的策略——从条件想起》。
瞿利亚老师参加云盘小学联盟数学青年教师优质课评比，获二等奖。
青年教师开设校级研讨课，通过听课、评课的研讨活动，老师们取长补短，不断提升自己的课堂教学水平。
知识梳理，注重知识链接
结构化教学注重知识的承上启下。学习新知识时，结合已有的知识进行学习，既提高了课堂教学效率，也能减少学生的学习障碍。对旧知识的复习巩固，有助于学生在学习中形成知识的正迁移，更好地形成自己的知识体系。
本学期对一至六年级的知识点进行了梳理，使老师们了解各年段知识的分布情况，对数学知识的整体结构加深认识，从而在教学中做到有的放矢。
常规打卡，促进专业成长
本学期，青年教师们继续常规打卡，阅读推荐书目《小学数学整体建构教学》，每月完成一篇高质量的阅读反思、每周完成一份学科综合卷。在打卡中不断增强学习意识，促进自身专业成长。
一分耕耘，一分收获
一学期以来，数学组的老师们兢兢业业，在专业成长的道路上不断努力，在教学工作中取得了一些成绩。
初心如磐，笃行致远。在今后的教育教学中，妙桥小学数学组将继续团结协作，注重理论学习与实践，知行合一，在教育的道路上，迈步向前。
篇三：小学数学教研组工作总结报告范文
本学期在区教育局开展“现代课堂”课题研究的大背景下，我校高数组教师坚持以现代课堂研究为重点，以“利用学具帮助学生培养空间观念”研究为依托，立足本位，兢兢业业，扎实开展现代课堂下的教育教学活动，积极参与校内、校外听课评课。现就本学期工作做一简述：
一、加强常规管理，优化课堂教学。
本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，严格按照教研室颁发的西陵区小学数学课堂教学常规进行组织教学，并坚持每两周进行一次教研活动。使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。
1、抓好备课教师备课。
高数组坚持做到每两周检查教师备课一次，要求提前备课一周以上，重点检查备课的各个环节是否落实。如是否有学情分析、重点难点、课前准备与白板使用等。检查结果都作出了详细记载并上交教处，并纳入期末考核的范围。一学期来教师们都能按要求备足、备好课，青年教师都能写好详案，并能及时写好教后反思。
2、落实单元考查。
在教学中教师们着重抓好平时单元过关，在每单元学习完成后及时利用《长江全能学案》中的单元检测题组织考查测评，并认真批阅。学生能认真改错做好查缺补漏工作，教师对学生的改错题及时做出复批。
3、积极互听互评课。
每学期全组教师每人听课都达15节以上，并做好了听课记录，每节课都针对性的进行了评课。
4、检查作业及学习常规。
本学期组内教师认真按学校要求，在每周一按结对安排互查学生作业。教师们对学生作业的布置、批改及对学生的作业要求都很认真、规范。各年级段针对作业设计，作业量等问题进行讨论，鼓励教师布置科学的、有价值有针对性的作业。并对每次的检查结果在教师教研会上对作业检查情况进行反馈。
二、落实教研活动，提高教科研能力
本学期高数组扎实开展组内教研活动。为加强师资队伍建设，进一步提高教师教学水平，积极开展新教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，提高教师的业务素质和教研能力。我组老师积极参与学校的校内研讨课活动。（1）45岁以上教师选择擅长的内容执教教学片段。2任教5年以上至45岁以内的教师执教一节完整的组内研讨课。在活动中我组的易潓琳、穆家宜老师的研究课被评为“现代课堂优质课”。
在组内研讨活动中，本组老师积极参与课听，每人听组内研讨课都在五节以上，每次上课后执教老师都积极向指导老师请教，为突出教学重难点，提高学生学习兴趣，提升课堂效率共同出谋划策。在组内掀起了教研活动的新高潮。
在间周一次的教研活动中我组教师积极参会。每次活动都按学校安排互查备课本，做到有问题及时整改，每人做到超前备课，无不备课上课的现象发生。在围绕以“利用学具帮助学生培养空间观念”研究主题的活动中，我们利用教研活动学习相应的理论文章，观看相应的视频。本学期共进行8次教研活动，学习有关空间观念培养文章四篇，观看专家讲座一次。通过活动，我组教师对研讨主题有了较深刻的认识，对如何培养学生的空间有了较合理的方法来指导教学。
三、开展学科节活动，促进成绩提高
每学期开展一次学科展示活动。我校每学期都会开展一次学科节活动，我们数学组也积极参与其中，这学期每个年级选择一个主题，然后各学科进行整合进行展示。高数组结合生活中的数学以配合年级组进行展示。其中六年级选择了以“感恩”为主题，六年级数学就以“家庭教育小调查”活动配合进行展示，每个班分成若干个小组，对家庭在教育方面的时间支出和经济支出两方面进行调查。调查后制作成相应的统计图表以小报的形式进行展示，并就这次调查后的收获写出感言。然后年级制作展板对全校和社会进行展示，通过这次活动充分调动了学生学习数学的积极性，使学生各方面能力等到了提升。
四、落实基础知识训练，提高毕业年级成绩
为了切实提高毕业年级的数学成绩，六年级数学老师们齐心协力，坚持抓好落实学生的计算能力。在本学期固定在每周周四进行数学计算达标检测，每次达标检测都仿照毕业测试的题出题进行练习，做到了全收全改，并在下周严格进行题错讲解和订正。本学期共进行了6次这样的练习，在最近的用20XX年秋季数学卷进行的摸底考试中，每个班计算38分，满分的同学都在10人以上，说明计算练习取得了显著的成效。本学期六年级老师还利用长江作业中的单元检测题对每个单元的内容都进行了严格的检测，同时还按学校要求组织一次期中学业调研活动，我们六年级的老师都非常有信心在明年的毕业会考中一定会取得优异的成绩！
本学期中，虽然我们在教研活动中有所创新，但还有许多地方需要完善，相信在学校领导的关心下，各位老师的共同努力下，我校高数教研组的工作会做得更好。让全体教师携手共进！
篇四：小学数学教研组工作总结报告范文
时光匆匆，回溯逝去的20XX，这一年带给宁小数学教研组太多的机遇与挑战，仔细盘点，重新审视，扬帆起航！
技术赋能，教研升级
20XX年8月，宁小的数学团队迎来一位导师级人物——葛洁如督学，福建省数学学科带头人，在她引领下宁小数学教研进入了一个全新的“时代”。团队备课成为了我们的主旋律，“336”的教学设计模式成我们教学的新范式，“让今天的努力成为明天的实力！”成为我们共同成长的口号和目标。
线上——我们利用微信群、腾讯会议等进行空中备课；线下——我们一起研读教材、分享思路；通过微信群，实时分享素材、设计教学，交流观点。信息技术打破了教研的时空界限，让教研无时不在，无处不在，研讨中的智慧碰撞打造高效的教研场景随处可见，技术给数学教研带来新的迭代升级。
专家引领，专业提升
为了让教师在教学与研讨中不断精进，开学初我们请来了福建省信息技术专家组成员黄煌老师，做《真实、科学、有意义》精彩讲座，进修学校教研员林冰老师给全体数学老师做《指向核心素养的学习评价》专题讲座，它们从“信息技术与学科深度融合”和“数学学科专业”两个领域，拓展了老师们的教学视野，在新学期为教师们的教育教学工作赋能，同时也促进教师的专业提升，从而推动学校高品质发展。
智联课堂，慧有主张
20XX年12月1日，我校承办了“台江区第四届小学智慧课堂团队赛”，本次赛事共展示了24节信息技术与学科深度融合的课，这场活动让远道而来的同行和本区教师，感受到台江区老师对信息技术的娴熟应用，观摩到宁小学生课堂上积极主动参与，小组活动全方位、多层次、多角度的交流，取长补短，解决问题方法多样化，课堂学习氛围浓厚，孩子们充满了自信。技术为教学、为学生带来的改变，让学习观摩的老师感受到信息技术与课堂教学深度融合的智慧教育。
跟岗学习，携手共进
20XX年10月建宁县四位骨干数学学科校长到宁小跟岗学习，他们深入到数学组团队备课每个环节中，一位校长在跟岗学习即将结束时这样说到：“作为一名数学老师，第一次在一个月内经历磨课9节，听评课18节。这几乎超越了我从教以来磨课、听评课数量的总和。”宁小数学老师工作的高强度、高节奏与高效率，以及前沿的智慧课堂理念、新型的团队教研模式、全新的“336教学设计模式”……让跟岗的校长们领略到——“协同发展的校本研修，信息化助推的智慧课堂”的真谛！
倾情教育无问西东
宁小是“全国骨干校长和骨干教师的培训基地”，每年都要迎接南来北往的校长和骨干教师到校参观学习。短短的三个月，数学组就承担了五场省级、市级的数学教研专场培训活动，有来自“福建省乡村校长助力工程乡村小学校长培训班”、“上杭县小学分管教学校级领导班”、“仙游县20XX年督学培训20XX年福安市完小校长、年段长素质提升工程培训班”等。分别由郑珊珊老师执教的二年级《观察物体》；高丽老师执教的三年级《数学广角——集合》；林秀英老师执教的四年级《角的再认识》；冯爱明老师执教的五年级《认识负数》。
每次专场教研活动，都会展示以上的一节课“智慧课堂模式下”数学课；接着，是团队成员从不同维度的评课、议课；最后由葛洁如督学做《基于智慧课堂模式下的团队备课》的讲座，她通过一个个数据、一张张备课照片向大家展示了宁化小学数学组，在她的带领下，锐意进取、奋发向上的精神风貌。
每次观摩结束，老师们无不惊叹宁小数学教研组开展的智慧教学实践与研究，让信息技术与数学学科深度融合的案例，正在改变着传统的教学模式，让学生真正成为学习的主人。
区域研讨展示风采
宁小数学老师在本学期勇于承担区级研训活动，共有三位教师在区级活动中展示自我风采。台江区四年级数学期中研训一体活动中林秀英老师的《角的分类》这节课老师充分利用“Hiteach”即问即答、挑人、抢权和翻牌等功能，体现信息技术与学科的深度融合。台江区二年级数学期中研训一体活动郑珊珊老师执教的《观察物体（一）》这节课，是在具有交互式电子设备的智慧课堂环境下开展的教学活动，同时在课前和课后基于班级优化大师，组织学生开展课前线上的自主学习和课后的云端延伸。课中则基于智慧教室环境中，运用希沃交互式白板、班级优化大师、Hitch等信息技术手段，在交流反馈——深化探究——应用拓展——归纳总结中，引导学生从不同的位置看长方体、正方体、圆柱和球的面。汪小雯老师引领着孩子们在台江区一年级《复习加的法和减法》的期末复习研讨课：通过一系列核心、有效问题的设置，引导孩子们观察发现，讨论交流，一步步探索出20以内加法表中算式的建构、排列的规律，感受数学的对称美，发展了一年级学生的探究推理能力，同时还整理了减法表。区域的研讨活动，充分展示我们宁小数学团队备课的成果，也传递着我们这个学期共同前进的声音。
砥砺前行，静待花开
教学研讨本着“协同交流共同成长”的目的，福州市宁化小学数学教研组，在12月23日最后一次教研活动，开展了以“智慧课堂模式下的教学设计”为主题的联合教研活动，邀请了台江区第一中心小学、台江区第四中心小学、台江区第六中心小学、台江区教师进修学校附属第一小学等兄弟校的数学教研组集体参与。研讨会上，特邀了福建省信息技术专家黄煌老师，福建省教育学院的李君老师，福建师范大学教育学部念烨老师、王晞教授进行现场听评课和专业指导。教书，我们不忘初心，只为梦想的实现！育人，我们砥砺前行，只为春天的绽放。
凝心聚力提升质量
教学质量是学校的生命线。本学期末学校迎来全区四、六年级语、数、英质量抽测。数学组接到通知立即响应，首先召开年段备课组会议，明确提出：立足课堂，提高教学质量要讲究科学复习的方法，向四十分钟要质量；同时必须明确教学抽测的方向，加强期末复习课的教学研究，实现互帮互助、资源共享。在复习中要制订与班级学情相符的复习计划，落实每一节的备课任务，出好当堂检测的试题和课后复习作业，坚决杜绝“刷题”式的题海战术。复习期间要更加关爱学困生，采取各种策略不让一个孩子掉队。一份耕耘，一份收获：四年级在区里质量抽测中荣获综合比率的第四名。强化集体备课和团队合作精神，正是我们提升教育质量根本。
今天宁小的18个数学教师中有3位“中小学高级教师”，1位省学科带头人，1位省学科带头人培养对象，1位市学科带头人，3位市骨干教师，4区骨干教师，这是一支“强强联合”的优秀团队，我门共同期待：20XX，遇见更好的自己！
篇五：小学数学教研组工作总结报告范文
金风送爽，硕果飘香，高唐二中的数学组教研活动正如火如荼地进行着。我们理解的教研：教就是教什么？怎么教？研就是研什么？如何研？教研的目的就是提高学生和教师的能力。高二数学组是这样做的：
一、提学生技能。通过分析周考测试题，发现学生的问题，追根溯源，制定应对措施。如郭艳红老师做的试卷分析，对思路不清晰的学情，通过启发引导让学生说出来，写出来；对书写不规范的情况，平时教学强化例题示范作用；对计算方面的问题，要求学生平时做题需一算到底。总之，每周教研强化，使能力螺旋式上升。杨淑秀老师从学生平时的易错题和重点题型出发，针对性地练习，选择高质量的试题，提高学生技能。
二、强教师素养。新高考数学命题坚持“素养导向，能力为重”的命题原则。“打铁还需自身硬”，教师需要提高专业能力。
1、主备一节新课。主备人在充分研究教材和学情的基础上，设计一节完整的新课。教研组其他人对其进行补充完善，形成一节完美的共案。肖雪老师主备《双曲线及其标准方程》一课，双曲线定义的形成是本节难点，教研时老师们通过对新老教材研究，认为用老教材的引入研究便于直观理解，但是数学知识之间的前后联系不强，新教材注重知识的整体结构，体现了内容之间的有机衔接，但学生不好理解，可以借助信息技术进行辅助教学。在实际教学时可以将其融合使用，自然生成概念，便于学生理解定义。课后评课讨论教学中的困惑和教学中的成功经验，真正做到交流研讨，优势互补，形成教的合力，提高了数学教研组整体教学教研水平。
2、链接高考。针对本模块学习的知识与高考的联系，由数学组经验丰富的老师讲评高考题中的解题技巧。大家对高考题的解法和技巧经过讨论有一种醍醐灌顶感觉。我们教研组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作。张金友老师带领大家探索解题思路，提炼通性通法，给老师们指明教学中注意事项，并分享在有关椭圆知识章节教学时自己总结的好经验，拓展了老师的思维，为教学储备了知识。
3、深挖教材。用教材教，不是简单的教课本知识，而是要看到教材的设计意图，考核的核心素养。教研要敢于说出自己对于教材的理解与见地。本周柳妍老师剖析课本例题，引申拓展的阿波罗尼斯圆，老师们听后感触颇深，收获很多。
我们的教研有针对性，务实性，高效性。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。
篇六：小学数学教研组工作总结报告范文
时光荏苒，转眼间一个紧张、忙碌又充满无限精彩的学期即将落下帷幕，高段数学组在学校领导的大力支持和帮助下，认真推进“两优”工作，组内成员不忘教育使命、初心，积极开展教研工作，做有温度的数学教育。回顾各位同仁教学教研的串串足迹，倍感欣慰……
高段数学组教研活动
外出学习
“走出去，总会有收获”，外出培训学习是熏陶教师严谨治学的态度并丰富学识，任何一次学习听课或者参加教研活动，都是学习的大好机会。青年教师参加新苗班培训、骨干教师参加高研班培训。
组内教研活动
本学期共计17次教研活动，高段数学组全体教师参与集体备课、研课、磨课、评课。
交流活动
1、船小——东源数学联合教研；
2、“两个优化”图形与几何板块区域教研活动。
常规工作检查
教学常规是提高教学质量的有力保证，为进一步夯实教学管理，提高教学的实效性，及时发现和解决教学工作中存在的问题。组内成员认真对待，每一次都有收获。
成果展示
在总结中反思，在反思中进步。所有的成功不是一蹴而就的，而是一分耕耘一分收获，只要我们高段数学组教师勇往直前，就能开出绚丽的希望之花。
篇七：小学数学教研组工作总结报告范文
高新十小数学教研组是一个群策群力、齐心协力的团队，他们秉承着：“学无止境、教无止境、研无止境、思无止境”的理念，围绕“双减”踏踏实实开展定期学习，抓实教学常规，丰富学生活动，加强集体教研，在平凡的教学工作中绽放异样的光彩。
教师成长
积极参加学校组织的师德专题教育，认真按学校的要求自学有关教育法律法规，用心参加“宝鸡高新区城乡教师共同体名师引领行动”“首届陕西省中小学优秀作业案例展示活动”等学科类线上、线下培训，并利用教研会时进行学习感悟交流探讨，提高了老师们的师德水准，增强了老师们奉献教育事业的坚定信念，提高了老师们的教学研究水平，促进了课堂教学质量的提。
师徒真诚相助共成长
注重青教培养。开展“师徒结对”活动，实施“青年教师能力素养提升”计划，激励教师领会新课标的精神，学好教育教学理论、现代信息技术、教育科研等方面知识，丰富教学实践，增强素质能力。
深耕第一课堂受益匪浅
数学教研组本学期保证每周至少一次集体备课，按照初期“展示课”、中期“研讨课”、期末“汇报课”的思路，数学组老师共上校级公开课14节，每人听课25节以上。
精细管理确保教学常规有实效
配合学校课程中心加强教学常规管理，引导每一位教师提前着手、精心准备，使备课、上课、能力展示、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求，确保上好每一节课、开展好每一项活动。
教学常规检查每月一次、个人业务检查每周一次，教师们都能按要求撰写教后反思，认真完成教学随笔、读书笔记、业务笔记。本学期数学教研组检查学生作业4次，教师对学生作业的布置科学合理、批改认真规范。
学科活动
九月份开展了“数学优秀作业展评”活动，十月份开展了“让快乐与数学同行”学生创意数学画活动，十一月份开展了“创意数学小报”创意数学作业活动，十二月份一年级组织“数学真好玩”系列活动——神奇小棒、创意拼搭、创意钟面，二至五年级开展了特色数学活动。
以“比”促“写”养习惯
以“做”启“思”增智慧
本学期除了在课堂中，多让学生说一说，实际做一做，摆一摆，分一分外，我们还根据学段特点，利用活动课时间开发了以“做”启“思”的思维乐园。以小棒游戏，搭建空间结构、做闹钟等游戏以及利用轴对称、平移设计平面图、绘思维导图等活动为主。
这些活动的开展，不仅锻炼了学生的动手、动脑能力，还培养了学生对数字的敏感度，对图形的认知，空间想象力，创造力和推理能力，受到孩子们的热烈欢迎。
以“展”促“学”创氛围
每月策划组织学生能力展示，九月书写能力展示、十月数学半期学习能力展示、十一月数学综合能力展示、十二月计算能力专项展示、一月期末学习能力展示，每次展示都认真做好分析，用心辅导学困生、并提醒他们进行多次复测，同时及时整理相关资料。
无纸化综合测评彰显教研智慧
为深入贯彻落实中央关于教育评价改革和“双减”工作部署的要求，切实降低学生学习压力，促进学生全面发展、健康成长，我校一、二年级学生于20XX年1月11日开展了“童心学子畅游智慧谷——无纸化综合能力闯关活动”。这次活动既充满了知识的趣味性和挑战性，又充分发挥了综合评价的激励性和发展性。
同成长共进步
一个人可以走的很快，一个团队才能走的更远。也正是因为在集体智慧的碰撞下，老师们共研提升赋能，一起在教海中乘风破浪、勇于开拓，一路收获着职业幸福。
一路走来，我们在数学教研活动中有得亦有失。新的一年，我们将紧紧围绕学校工作目标，始终坚持高标准、严要求、勤钻研、敢创新，大胆探索，筑梦前行，齐心协力绘好数学教学的美好图景！
篇八：小学数学教研组工作总结报告范文
育人以书香浸润，执教以丹心倾诚。在北师长附做扎根的教育理念的引领下，为了继续全面推动小学数学课堂教学，提升课堂教学内涵，促进教师专业长足发展，小学部数学组本学期以校本课程中“数学拓展课”的精准研发与实践研究为主题，开展了一系列的主题教研活动，并初次进行了主题大单元开发的尝试。
每学期的教研活动，都让数学组的教师教有所获、研有所得，得到了不同程度的发展。前期，在课程教材的基础上，基于学校实际、学生需要和教师的能力特长选择合适的知识点或课程进行拓展研发；中期，深入研究教学模式，对教学环节进行精细打磨；后期，精彩纷呈的课堂展示与论坛。这里面凝聚着每一位教师的智慧与汗水。
第一篇章
教学展示课春耕夏耘结硕果
本学期主题教研的六节研讨课，五节为学科拓展课，一节为单元整体开发，由于下学期小学数学组将进行单元整体开发，六年组先行探索，进行示范展示，为下学期工作发展提供思路，指明方向。
这六节课程都以发展学生的数学核心素养为目标，以数学课程标准和现行教材为依据，以学生学习数学的兴趣和进一步学习需求为出发点，以建构兴趣性、操作性、实践性、创造性的学习活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以丰富数学学习方式、获得数学活动经验和实践能力为核心，努力打造有北师长附特色的生本课堂。
第二篇章
主题论坛吾将上下而求索
小学部数学教研组主题论坛汇报从以下几个方面展开：
一、量教量材量始量终——教材分析
教材是教学的一把尺子，为了更好地把握教材内容，吃透教学方法。各个学年组的教师往深处研读教材，首先针对北师版的教学内容进行解读，从横纵两个方面对苏教版教材、人教版教材、浙教版教材、北师版教材、新加坡和日本教材等多个版本进行了分析。求同比较发现不同教材的共性，往往也是重要的、核心的、基本的，需要在教学过程中认真落实的。求异比较能发现不同教材的个性化编写特色，开阔视野，丰富思路。
最后，教师跳出教材去看更上位的要求——《课程标准》，以求更好地把握教学的方向，对教材有更深入的认识和了解，不仅教学生们学会数学知识，落到实地，又要能仰望星空，明白自己教什么，该怎么教。
二、着眼于林细雕于木——学情调研
为进一步深化课堂教学改革，及时掌握学生的学情，全面分析学习中存在的问题，了解学生的认知发展水平，使教学设计从学生的最近发展区出发，各个学年在授课之前都进行了详细的学情调研。制定了科学合理的调研问卷，调研注重关注全体学生，立足调研实际情况。基于调研，发现有典型学习倾向的学生，进行个案追踪研究，在面向全体的同时，又能有针对性的关注个体，注重学生个体性化学习能力的培养和发展。
三、如切如磋如琢如磨——教学设计
教学设计是一节课的灵魂，各组的教师通过反复的磨课、修改，最后制定出了科学合理的教学设计。各个年组教学设计中的环节都有互动、追问、点拨等，这些精妙的教学环节是在学年组一次又一次集备中思维碰撞的结果。
每节教研课从开始设计到最终定稿，一般都要经历这五个阶段的试讲磨课：独立备课→组内初备→组内复备→骨干教师示范引领→学科组研讨，是以平时积累的教学经验为基础，以深挖教学内容为基准，融合组员智慧，反复推敲打磨的过程。一个“磨”字生动的呈现出其中反反复复的修改斟酌和曲曲折折的心路历程。不过，这磨课的“磨”字就如侠客十年磨一剑一样，道出了一节成功好课的艰辛和不易。它不仅磨出一节好课的形成，更重要的是通过磨课的形式促进教师对于教学的深度理解。磨课是长久历练的过程，更是读书、思考、研究、设计的过程。磨课需要持之以恒，去除功利。只要我们锲而不舍，就会驶向专业发展的快车道，就会不断地走近名师，绽放最美的自己。
四、且行且思且悟且进——教学反思
各个年组在教研课结束后都进行了细致深入的反思，教学反思对于教师实际工作来说意义非同寻常。著名教师于永正曾说：“认真写三年教案的人，不一定成为优秀教师，但认真写三年教学反思的人，必定成为有思想的教师，说不定还能写出一个专家来。”在反思的过程中，我们从中吸取营养，多一点教学反思的意识，就多一些教研的智慧。
第三篇章
师生共进直挂云帆济沧海
看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。在主题教研活动开展的过程中，各学年组的教师们自发深度研读数学新课标、挖掘教材、创新教法，寻找最适切的教学策略。基于学生的认知水平，科学发展学生的学科素养，每一次教研活动，都是学生核心素养提升的契机，在此过程中，真正实现师生共同成长。
通过实践探索规律、认识世界，培养学生具备实践的自觉意识是数学教育的最高目标，这种意识一旦形成，将对学生的终身有益。但这种自觉意识的形成并不是与生俱来的，实践的自觉意识源于长时间实践活动经验的积累，因此我们要努力的是把一个个数学学习的过程变成学生通过实践自主探究的过程。心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依靠兴趣，学习的最好兴趣，乃是对所学材料的兴趣。”浓厚的兴趣是促进学生参与学习的前提，让学生通过动手实践参与数学学习，能很快的激发学生对学数学知识的求知欲。为了使学生积极主动参与教学过程，数学组教师精心设计活动，创新教法引导学生自己去观察，去实践，去思考，去探索，从而自行发现其中蕴含的数学知识，体会探索知识的方法，品尝到探索成功的喜悦，更加激发出渴望参与学习的内驱力。
“逆水行舟，不进则退”，只有不断学习，才能更新教育理念，与时俱进；只有不断学习，才能提升专业素养，助力成长；只有不断学习，才能充实自己，超越自我。小学部数学组的教师每学期都会以学年组为单位进行主题汇报，展示学年组团队的研究能力，在生本课堂理念的引领下，每一次主题教研活动，都是提升教师专业素养与学生学科素养的有效途径。教研过程让我们实实在在地了解到我们教师这个职业需要职业信念，需要团队合作，教研让我们积极进取，共同的目标激励着我们努力学习、不断成长。
翻山越岭，只为追寻那一点点光亮；
千锤百炼，只为成为更优秀的自己。
每次教研活动都是教学思想的碰撞，是团队热情的绽放，是对教学事业不懈的追求。教育从来都是视野的开拓，热爱并接受不同，愿每只鸟都能飞往自己的山。
篇九：小学数学教研组工作总结报告范文
我们数学组一直以来都倡导“团结合作、多干实事、少说空话”的精神，老师们个个能勤勤恳恳、默默工作，从不计较个人得失，有较强的事业心和责任感，好学肯钻，业务水平较高，课堂教学比较受学生的欢迎。在学校的领导下，较好地完成了各项工作。现总结如下：
一、认真抓好教学的常规管理工作。
1、订好计划。在学期初每个数学教师能根据学校的教学工作计划，结合数学科的特点，学生的实际，认真订好学科计划，并按计划开展预定的活动。
2、坚持教研活动。
1加强理论学习，努力提高数学教师的教学理论水平。按照科组计划，在学期开始全组教师以级组为单位，认真学习小学数学课程标准，让老师们明确自己所教年级的教学要求，其次组织教师学习有关素质育的文章，写读书心得。
2按照“以学为主、先学后教、以学定教”的课堂改革思路，结合本校课改模式，加强集体备课，倡导个性化备课，切实提高备课质量和效率。教师的备课要做到“备自我、备教材、备学生、备教法学法”。教学模式要体现“先学后教”“当堂达标”的要求。做到“五个到位”，即课堂要做到：学习目标到位、自主预习到位、展示交流到位、点拨升华到位、达标反馈到位。以自主学习、小组合作和作业创新为突破口，转变教师的教学方式，改善学生的学习方式。实现课堂教学效率的最大化。课后教师们都能按要求备足、备好课，并能及时写好教后反思。
3本学期我们都把搞好公开课和汇报课作为自己的重点工作内容。对每个教师的汇报课都必须经过自己认真备课、写好教案，然后通过每位数学老师的的评议，再由领导进行点拔，最后是全体老师的点评。经过这样的过程每个教师都体会到：上一次汇报课收获很大，也通过这样来促使她们快速成长。另外学校还在校内倡导“推门课”的活动，所以，我们把每一节课都看作是公开课。本学期，我们举行了3节的公开课，我们对每一节公开课，都是群策群力，特别是对于龚老师在第八周彰显品牌的那一节《三角形的内角和》这一节课先讨论——再试教————再讨论——-再试教，这么一个过程，力求达到完美，使之成为具有示范性的效果，本学期组内老师能积极互相听课，共同学习，收到很好的效果，全组的老师都能完成听课任务，绝大多数是超额完成的。
4本学期，我们数学组开展了一次“数学手抄报”活动，通过活动，希望能让学生在参与活动中得到锻炼，让数学爱好者能一显身手，脱颖而出；使学生进一步感受数学与生活的密切联系，让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜欢数学，在数学中得到快乐！
5为了孩子的一切，我们科组的每位老师经常利用课后时间对学困生进行特殊照顾、辅导，尽量不让他们掉队。一切为了孩子，这是我们每一位老师的真实写照。
6每个学期我们数学科组都会进行师徒结对，师徒二人按照教研计划结合教学实际坚持一个学期互听评课三次。
二、取得的成绩
在参加花都区20XX学年第二学期小学数学“激发小学生数学学习兴趣”中马诗婷，龚肖娴荣老师获三等奖，黄伟芳老师荣获二等奖，黄伟芳老师参加西片六年级预习单设计荣获三等奖的好成绩。
三、存在的问题
1、对青年教师的帮助还不够，有待于加强。在以后的教学工作中，在辅导青年教师上再投入多一些精力，多听他们的随堂课，多加强交流，帮助他们尽快成长。使数学组的教学实力提高得更快，青年教师成为我校的教学骨干。
2、从平时的考察结果看，学生成绩不及格的比例还是比较大，因此，全组教师还要加强教学的基本功，努力提高教学质量，在学困生上下功夫，努力提高数学的合格率。
3、活动中的“数学”形式单调，课后的辅导专项性与针对性还需要提升，需要科组老师凝心聚力，务实前行。
4、学生书写的规范性，教师板书设计与书写的条理性，要突显出来，利于学困生的理解。
四、今后设想
1、努力提高教师专业素质。
加强组织教师强业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素质。在学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验。
2、切实加强课堂教学管理。
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。下阶段要更充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题以后要做到：第一、把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：1必须明确本堂课教学目标；2必须让学生积极参与教学活动；3必须当堂检查、反馈和巩固。第二、把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。
篇十：小学数学教研组工作总结报告范文
时光荏苒，一学期的教学工作又近尾声。回顾这一学期以来的工作，天水小学数学教研组以现代教育思想、现代教育理念为指导，在校领导的正确部署下，在全体组员的共同努力奋斗下，紧紧围绕开学初的教学计划，秉承教学评一致化理念，坚持小组合作，打造优质的学习共同体课堂，努力提高课堂40分钟的效率。一学期下来，每位老师踏实努力，精益求精，收获满满。
教学常规篇
1、学教评一体化的备课
关于备课，数学组始终坚持紧扣课标、深挖教材，同心协力、资源共享。组内老师提前将下一周的学习内容整理好，根据计划责任到人，负责人将其负责的内容预习和练习设计及课件提前备出，周三教研活动中全组成员进行二次备课，对预习、练习、课件进行修改和完善，每个环节都尽量做到统一，使得课上目标明确、针对性强，提升了课堂实效。
2、收获成长的同课异构活动
在实验教育集团组织的“同课异构”活动中，低、中、高各年级组，通过一次次的打磨，一次次的修改，最终呈现出了精彩课堂。
公开课作为教师打造优质课堂教学的一种形式，将不断促进老师们在研究状态下实践工作的理念，逐步使课堂变得生动又高效，更加适合学生的发展。
3、每周一练促进思维发展
本学期的每周一练的周末作业是整个备课组的智慧，对于每一道题都抓的特别细，包括每一道题目所蕴含的知识点都要找出来。利用每周三的教研时间提前规划好一周的范围，讨论出每周基础题、拓展题、易错题，各年级组的老师分工明确，认真完成。一学期下来数学组积攒了不少素材，为学校的教学资源库贡献了力量。
学生活动篇
1、计算比赛，展现风采。
《数学课程标准》指出：数学教学“应重视计算，加强估算，提倡算法多样化。”随着数学课程改革的不断深入，重视学生的计算能力的培养得到教师们的共识。本学期为了提高学生们的计算速度和计算能力，数学组举行了“我是计算小能手”的实践活动，极大的调动了孩子们的学习积极性，使学生有一种成就感。
2、及时改错，多次纠正。
种下好的习惯，收获的是成功，大家都知道良好的学习习惯是成功的保证。对于数学来说及时改错的习惯显得尤为重要，无论是作业中出现的错误，还是试卷中出现的错误，都反映出学生学习过程中出现了漏洞，如学生没有及时改错的习惯，那么就可能“千里之堤，溃于蚁穴”。在一次一次的测试中老师们发现以前出现的错误还是一次次的出现，面对这样的共性问题，数学组老师一起研究对策。老师们让学生自己记录好错题，写出详细的解题过程或者把错误搬到了课堂上，让同学们当啄木鸟，寻找别人的错误。在这一次次就纠错中，孩子们明确了错误原因，知道了正确做法，树立了解题的信心。
我们的收获篇
一份耕耘一份收获，数学组的老师们积极努力，勤奋进取，珍惜每一次锻炼自己的机会，积极参与学习组织的各项活动，无论是在课堂方面，辅导学生方面还是论文方面都确定了一定的成绩。
心有所向，方能行远，天水数学教研组继续将教研与实践并轨，在教育教学的路上继续怀揣梦想，勇往直前。
篇十一：小学数学教研组工作总结报告范文
20XX年是个特殊的年份，注定了它的不平凡，一场疫情席卷全球，笼罩了全国人民的心。在新型冠状病毒肺炎的影响下，为抗击疫情，工人停工，学生停课。由于教育的特殊性，我们暂时还不能开展线下教学。虽然孩子们停课了，可是孩子们的学习一刻也不能耽误，为此一种新的教学模式“线上教育”应运而生。从3月2日开始，我们学校教务处制定了详细的教学计划，并督促各科组按时按质完成。我们科组为顺利有效开展教学，整合了网络资源，在钉钉群里采用了录播、直播、微课、微视频等多种方式开展线上教学活动，在这条新型的教学之旅上，老师满怀热情，每一场直播都花费了大量的时间去备课、找资料，还要克服硬件方面的问题，为了不让一个学生掉队，老师们在批改作业过程中发现问题，解决问题，当天的作业批改完之后在班级群里反馈作业中出现的问题，并要求学生及时订正，老师再进行二次批改。对于未完成作业的同学，有视频连线，辅导学习上有困难的学生，有语音对话批评激励同学们争先创优，有电话聊天加强与家长的联系，做到家校合作，群策群力。
从抽查的情况来看，教学落实情况在逐步提高，302班胡依凡老师、403班张思兰老师、506班程明君老师这三位老师的作业提交率一直都保持在100%，其余大部分老师的作业提交率在90%以上，501班和503班的数学作业由原来的75%上升到89%，从批改的情况来看，批改的很详细，对于错题有圈有点，有注释有语音提示，对学生的评价非常中肯，更好地激励学生的学习信心。
疫情还没结束，我们数学科组全体成员将继续怀揣一颗对教育赤诚热爱之心，对学生万般关爱之情，总结分享经验，反思教学中存在的不足，进一步有效推进线上教育。疫情胜利之日，学生重返校园之时，线上线下教学的融合将是今后教学的发展方向，为适应新时代的发展趋势，实现自我能力的提升，这是每一位教育工作者都应该思考的问题。
篇十二：小学数学教研组工作总结报告范文
1月20日，我校数学组在一（6）班教室举行了本学期最后一次大组会议。本次活动由陆筱盛老师进行主持，共分为三个部分。
首先，陆老师对本学期的工作进行了小结和评价，肯定了全组老师在教学上的付出，特别对本学期的项目化学习活动的成功开展进行了表扬。
接着，各年级备课组长对本次期末考试进行了详尽的质量分析和总结。老师们明确了学生现阶段的问题，认识到了我校数学学科的教学重、难点。各位数学老师也进行了经验交流，一同探讨了下阶段教学、辅导的改进方向。
最后，陆老师还对本学期各位老师的备课上课、作业批改、辅导学生等工作进行了反馈，肯定了优秀的地方，同时也提出了新的要求和努力的方向。
相信数学组的各位教师在新的学期能够相互学习、取长补短，严格要求自己，在教学实践中实现努力创新，大胆突破，让教研教学工作更上一层楼。
篇十三：小学数学教研组工作总结报告范文
为了更好得开展教研活动，1月11日，合肥市新安江路小学数学组全体教师对本学期的数学教研进行了一次总结，并对下学期进行规划。
方老师首先总结本学期工作情况。老师们的教学计划均按时按量完成，公开课积极备课，上课、评课、推门听课顺利进行。
低年级组围绕如何提高计算正确率展开课题。从以下几个方面着手：有序排列竖式，养成计算好习惯，每天坚持口算练习，提高计算能力。
中年级组围绕如何提高数学审题能力。找关键词，多读题，联系生活实际理解题意，同学之间帮助理解。
高年级组围绕从错误中找真相。
陈老师还和老师们分享了实验说课的经验，围绕选题（实践和实验不同）、实验器材的创新和科学精神等几个方面，介绍自己多年积累的经验和好的做法。
本学期，学校各位数学教师都是课堂教学的实践者。为了建立有效课堂，老师们把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习的环境，让学生在获得知识技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。
篇十四：小学数学教研组工作总结报告范文
本学期，我们紧紧围绕学校提出的“推进内涵发展，创建特色学校，全面提升办学影响力”的工作目标，以“推进自主学习，构建有效课堂”为工作重点，认真开展数学教研工作，使教研组工作真正成为教学的第一生产力，成为提升教师素质最强有力的支撑点，充分发挥了教研工作在数学教学改革中的重要作用，现就本学期工作总结如下：
一、认真学习理论，更新教育观念。
开学初召开了教研组会议，组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。会后，成员认真出制定切实可行的教学计划。
本学期，姚校长深入教学随堂听课，听完课后及时召开研讨会议，对我校数学教学做出指导，要求中高年级数学老师发挥好导学案的作用，实现翻转课堂，要充分培养学生的自主学习能力，做到“把学习知识放在课外，消化知识放在课内”，让学生学会归纳总结，培养学生数学能力的全面发展。
二、加强常规管理，优化课堂教学。
全组上下牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高四十分钟的效益。
本学期，继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。
本学期初，组织数学教师认真学习了学校工作计划，明确了工作方向和重点，组内成员根据各班的实际情况制定了切实可行的教学计划，并配合教师发展中心对教学常规进行督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。
三、扎实开展教研活动，改进教学手段。
本学期安排自主课堂展示课及数学实践课等多节公开课，认真组织本组老师间的听课、评课活动，便于老师取长补短，共享教学资源。每次上完公开课后都及时组织老师们认真评课交流，从教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，导学案的使用等方面进行中肯、全面的评论、探讨。真正达到以课堂教学为切入点，认真反思，最终提高课堂教学水平的目标。
江北小学、育才学校的骨干教师来我校观摩，数学教研组展示两节数学示范课，徐成云老师的《解方程》和郑佳老师的《两位数乘两位数笔算乘法》，两位老师的堂课自始至终都围绕着我校数学课堂改革的理念和目标，在数学教学过程中提供给学生自我探索、自我思考、自我表现的机会，使学生能积极参与，做课堂的主人，在下午的评课交流活动中，观摩学习的教师对我校两位教师都给出了较高评价。
为了加强校际间的交流合作和资源共享，促进优势互补和共同发展，我组教师金莎莎随领导深入江北小学进行“同课异构”教学研讨活动，她执教的课题是《商是两位数的除法》，课堂上老师用生活中的小游戏引出课题，调动学生积极性，鼓励学生发表自己的见解，引导学生主动参与课堂，体现了我校“注重培养学生的数学思维和问题意识”数学课堂理念。
鼓励组内成员积极参加各级各类培训及比赛，路成明参加《甘肃省骨干教师信息技术能力提升2。0》培训，并对全校教师进行再培训。在20XX年优秀论文评比活动中，我组成员取得优异成绩：金莎莎荣获一等奖；石永生、杨恩慧、王晓芳、王晖荣获二等奖；徐成云、王莉莉荣获三等奖。
四、利用优质网络资源，服务教学实践。
为改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，本学期数学教研组在每周五沙龙时间坚持学习《同上一堂课》。通过学习，进一步更新了教育理念，帮助较师了解教育规律，理解课程教学重点难点，引导老师有针对性地实施教学，提升了我组教师教学实践能力和教学水平，促进老师自我发展。
为了丰富和完善学校教学资源库，教研组安排数学老师认真准备，及时录制微课，并利用沙龙时间进行交流共享，互相学习，共同提高。
本学期，我校与成县牛尧小学利用网络直播系统互动教学，数学组教师高度重视，利用课余时间集体备课精心准备，课堂上放手让两地学生通过数学活动进行自主探究、合作交流，充分发挥了网络直播系统的优势，这项活动不但提升了两校学生的数学能力，也让两地教师结下了深厚的友谊。
五、丰富学生活动，提升核心素养。
培养学生的自主学习能力，一直是我校数学教学课堂改革的一贯宗旨。我校的数学教学，始终贯彻尊重学生的兴趣、爱好和需要，充分发挥学生主体性的指导思想，每学期都要举行形式多样的数学实践活动，着力培养学生的探索精神、合作意识和实践能力，让学生在实践活动中不断成长。
本学期在学校数学课改先进理念的指引和教师发展中心的指导下，由数学教研组主办，各年级数学老师共同协作，开展了两次数学实践活动，分别是一二三年级的“数学趣味知识竞赛”和四五六年级的“小老师上讲台”活动。通过这些数学活动，使学生体会到数学与我们的生活息息相关，认识到我们身边充满了数学知识和问题，明确学习数学的重要性和必要性，从而坚定学好数学的决心和信心，为提高数学教育教学质量、发展学生数学建模核心素养找准支撑点和着力点。
六、积极研究课题，努力向科研要质量。
本学期，我校数学教师积极申报甘肃省教育科学“十三五”规划20XX年度课题，由薛颖琳副校长、石永生主任、李耀德老师和王雁老师主持的4个课题成功立项，全组近20名教师参与课题研究。我校课题研究不但是教师个人发展的需要，也是学校教育发展的需要，所有成员定会潜心钻研，不断积累经验，切实提高课题研究的能力，并把课题研究和教育教学有机的结合起来，促进个人的成长，形成互相帮忙、互相交流的学习型文化氛围。
结束语
奋进的一学期即将结束，数学教研组全体教师已经形成了巨大的凝聚力和战斗力，开创了积极进取、勤恳工作、团结奋进的新局面。树立终身学习理念、团队合作理念，坚持竞争与合作相结合、继承与创新相结合，敢于求真、求实、求新，不断总结和改进教育教学方法，注重因材施教，努力提高教学质量和水平。
总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，才能迎接更大的挑战。
篇十五：小学数学教研组工作总结报告范文
忙碌而充实的一学期即将结束，回顾4个月的学习和生活，数学教研组秉承和雅教育精神，深入贯彻“双减”政策，积极开展各项提高教师素质、促进学生发展的活动，大家各有收获，圆满达成了本学期的目标。
疫情下的深度教研
三月中旬，由于疫情影响，学校经历了短暂的线上教学，在此期间，数学组的教师们没有停止教研的脚步，依旧开展了以深度教学为主题的集体备课活动。魏艳宏老师主备的北师大版小学数学二年级下册第三单元《比一比》一课，她根据自己丰富的教学经验，使课程既有知识性，又充满乐趣，取得了很好反响，其他教师也从中收获了宝贵的经验。
双减背景下的评优课活动
为深化落实“双减”政策精神，有效提高教师教学能力和教学水平，进一步开展“深度教学”课堂实践，数学组教师参与了学校第四届“和雅杯”评优课活动。
每节课后，全体数学教师都会及时进行教学研讨。从教师自评，到互评，提出有针对性的见解或困惑；秦燕校长和李月主任从课堂组织、情境创设、板书设计等多维度对课程逐一进行了点评和指导。这次评优课使数学组教师对第一学段数学课程有了进一步的整体认识和深度的理解。
淳化县种子教师进校学习
本学期，我们迎来了两位淳化的优秀教师进行跟岗交流学习。首先我们展示了我校阶段性的教研成果，随后及时开展研讨活动，取长补短。秦燕校长也从教学目标的达成、课堂活动的组织、学生核心素养的培养、教学逻辑关系、提问策略、评价方式、板书设计等多维度给出了操作性很强的建议。
课题研修
为了提高教师们的课题研究能力，以研究促进教学，秦燕校长在开学初期请来了陕西省培训专家同军咸老师，为参与课题的全体成员做了一场《教学成果就是要通过课题研究来的》专题培训。
为进一步推进课题研究力度、厚度，数学课题组如期召开了我校省级规划课题《小学数学深度教学的课堂实践研究》中期论证会。陕西省教育科学研究院数学教研员田双棉老师、陕西省教育学会小学数学专业委员会常务理事杨勇老师作为指导专家，对课题下一步研究进行指导。
结语
精彩纷呈的一学期已经落下帷幕，但是新的征程正向我们走来。数学教研组的教师们，将会继续走在精研课题、深耕教学内容、提升教学品质的路上，为打造更辉煌的雁塔一校做出自己最大的努力！