疫情期间小学数学教研组工作总结(一)
为了优化课堂教学，提高教学质量，促进教师的专业化发展打造高效课堂，11月17日XXX区第三小学低数组开展了线上考核课听评课教研活动。两位讲课教师广泛收集资料，深入挖掘教材，注重学法、教法研究，从目标设置、课堂组织、精讲点拨等各个方面都体现出“以学生为主体，以训练为主线”的教学思路。同时注重培养学生的数学核心素养，全面体现育人的教育理念。
XXX老师执教的《笔算乘法》课前做了充分准备。采用以课件儿展示为主结合智慧中小学网络云平台视频课为辅的教学手段。巧妙的化解了网课学生动手操作不能直观展示的难题。直观形象的讲明白笔算乘法的算理，总结出算法，轻松突破教学难点，收到很好的教学效果。
XXX老师执教的《乘加乘减》。课堂上以学生的主动探索学习为基本活动形式，激发学生火热的思考。结合情境让学生明白乘加乘减算式蕴含的意义，时时碰撞出智慧的火花。在认知过程中构建知识间的联系。王老师扎实深厚的基本功，大气自然的教学风格，熟练的驾驭课堂能力都是从教十几年来坚持不懈、刻苦钻研的最好见证。
“教而不研则浅，研而不教则空。”听课后，在教研组长的带领下，组内听课教师从教学内容、教学方法、教学设计、学生表现、课堂组织等方面各抒己见，纷纷指出课堂教学的亮点以及待改进的地方。此次线上听评课教研活动老师们互相借鉴，相互学习为线上教学注入了活力，起到了积极的推动作用。
疫情期间小学数学教研组工作总结(二)
在这春暖花开的日子，由于疫情的原因，我们开始了网课之路，现将小学数学教研小结如下：
01
提前准备，顺利开局
学校领导周密布署后线上教学工作后，小学数学科组立马响应号召，对线上教学的相应工作做好准备和安排。老师们提前调试企业微信平台，确保学生们在家能得到更好的上课效果。
02
共研共育，云端成长
疫情虽阻断了办公室里的集智，却无法阻挡我们隔着手机屏集智研讨。扎实而有效地集智备课，是落实课堂教学的主渠道、主阵地。同时，与初中教师联动，每位教师自觉每周互相听课，评课。
本周听了一年级左莎老师的跳伞表演，通过创设具体情境和实际操作，让学生进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，进一步丰富减法的意义。
图片
左莎老师首先通过小蜗牛跳伞表演的情境激发学生的学习兴趣，接着在自主探究环节中，让学生自己提出数学问题，自己解决，充分相信学生，注重让学生自主探究问题，尊重学生的主体地位，引导学生通过画一画，算一算，说一说三个环节自主解决问题，有助于拓展学生的思维空间，培养学生自主探究，独立思考和创新精神。在课堂中，我提供孩子们充分交流的平台，让孩子们从不同角度感知解题策略的多样性，体会数学学习的乐趣。
李博老师的评课
初三年级舒薇老师的复习分式的基本性质，通过课前带读、课中展示、课后练习等环节，运用信息技术小测、学生互动讲题等方式，带领学生一起梳理考点，课后在校领导带领下，大家一起评课，中小学联动，一起互取长处，一起学习成长。
03
抓实常规，重在落实
01
师生互动精彩课堂
网课期间，为了以生为本保证教育教学质量。教研组加强了课堂教学常规管理，备课、上课、班小二作业批改、师生互动和考勤签到的具体方法。组织活动的各个环节都符合规范化的教学要求。
02
创意作业快乐无限
不负“双减”好时光，创意作业展风采。
03
以生为本及时评价
教学过程中“以生为本”，灵活运用讨论区互动、连麦等方式，让学生发言交流。老师及时跟进企业微信群里的作业批改、与分享和与家长的互动等等，同时对学生的回答及时评价，采用班级优化大师系统，综合评价学生的表现，并有积分抽奖等激励。
防控疫情不出户，师生沟通心连心！我们将继续让教研活动落实到课堂，带动大家的教研热情。并在实践中继续探索，不断总结方法、积累经验。让我们相信，没有哪个冬天不能逾越，没有哪个春天不会来临，让我们待疫情过后在校园里相聚，一起看春暖花开！
疫情期间小学数学教研组工作总结(三)
齐德小学响应“停课不停学，离校不离教”的要求，迅速制定了线上教学工作实施方案，第一时间组织召开了不同层面的线上会议，有利保障正常教学秩序。数学学科各备课组利用QQ和企业微信等平台，随时进行教学研讨，组内老师密切沟通，精心准备线上教学资源；学校领导根据线上教学情况进行巡课和指导，每周末组织教师进行总结和反馈。
一
专注课堂
为了巡课和听课方便，每位教师将自己的课堂设定为一个固定会议号，所有学生、家长和老师都可以非常方便地进入，让课堂真正成为开放的课堂。
每一位老师都准备了班级学生名单，随机点名提问，保证学生专注于课堂；采用小组捆绑评价，大家互相监督，共同提高。
二
持续学习
线上教学期间，省市区各级教研部门先后组织了多次学科培训活动，齐德小学数学组全体教师认真参加了每一次学习活动。
三
高效教研
线上教学期间，数学组的老师们专注于课堂，认真参加线上培训学习活动的同时，也在不断思考现实中遇到的问题和对策，利用教研活动时间进行交流分享。
1
怎么实施课堂监控问题？
课堂组织形式的变化，导致教师和学生靠一个网络相连，造成老师和学生家长的恐慌，特别是老师，怎么实施有效的课堂监控问题成为几乎全部教师的思考和关注的重点？
●史无前例的强监管。
开启电子眼，一人一个摄像头，要求能打开尽可能打开。部分家长白天能够留在家中的，基本都会陪学，又成了老师的得力帮手，再多一双监督的眼睛。课前点名，课上随机提问。想走神，随时可能被抓回来。企业微信后台大数据支持，又为教师分析学生上课状态提供了一份支持。
●变着花招的吸引力。
发挥团队力量，集体备课，用精心的设计吸引学生；教师想方设法（多表扬、鼓励），把课堂上的有变化、有趣味，用自身魅力吸引学生。
●不可忽视评价的力量。
小组捆绑评价，上课听讲、发言等方方面面的表现都成为教师评分的印象。
2
线上教学期间如何转化后进生？
后进生一般是决定班级平均成绩的关键少数，一直是老师们重点关照的对象。转为网课后这一部分同学可能是最让老师放心不下的。怎么不让差距变大，或者有什么好办法让这部分同学弯道超车呢？
●实施小组捆绑评价，重点关照组内4号同学。同等条件下，4号同学的表现可以给小组加更多分数。同学互助，鼓励小组长对后进生进行帮扶。
●及时与家长沟通交流，对作业进行跟踪指导。
●提供学习资源、课堂回放等，供学困生进行自主学习。
3
如何优化线上课堂设计和作业管理的问题？
针对线上课堂的时间短、任务重等现实情况，怎么想方设法优化课堂设计和作业管理等问题，切实提高课堂教学效率和质量？
●坚持计算天天练，打好数学基本功。利用课前五分钟时间，坚持计算练习不放松。
●调整教学节奏，选择合适的教学内容，开展线上教学。二年级选择计算单元组织教学，高年级借助翻转课堂，实行先学后教的教学策略。
●作业全批全改，及时交流反馈。课后作业及时批阅，并及时反馈学生的完成及纠错情况，不是简单的用等级呈现，多用激励性的语言引导学生主动纠错。
●积极尝各种可能有效的方法和措施。
针对学生的特点，采取小老师讲题、典型例题分析、做听课笔记、制作思维导图等方法，引领学生主动成长。
除此之外，我们还在线上教学期间关注到了教师专业发展的问题，以问题促发展的形式研究了四年级“公顷”教学；以新教师过关课的契机研究了一年级“认识人民币”的教学。
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。线上教学已然结束，返校后的课堂必将更加精彩。我们将不断努力，共同协作，持续关注教师和学生的学习与发展，用实际行动诠释教书育人的初心！
疫情期间小学数学教研组工作总结(四)
线上教研云端相见，改变的是研讨的形式，不变的是老师们的责任与情怀。为了进一步贯彻落实“双减”“五项管理”政策，加强教师对作业设计的多维评价的深入领悟，优化作业设计，切实减轻学生作业负担，提高作业设计的有效性，11月28日，XX三小的全体数学老师再次齐聚云端，开展以“新课标背景下的作业设计与实施”为主题的教研活动。
专家赋能引领方向
11月23日下午，XX三小的全体数学教师共同聆听了《小学数学作业设计的思与行》的精彩讲座。主讲人是来自北京市育才学校的谢蕾老师、北京市宣武师范学校附属第一小学的张文老师。专家鲜活的案例分析，引发了所有数学教师深深的思考，让我们明白了大概念统领下的单元整体设计的必要性，也清楚了如何围绕单元主题开展教学，如何对一个单元的作业进行规划、设计、实施和评价等问题。专家精彩的讲座，为我们今后优化数学作业设计指明了方向。
反思顿悟提升自我
师者，传道授业解惑也；师者，反思顿悟促成长！老师们通过观看在线培训、记录培训笔记、反思平时的教学行为、撰写心得体会，更加明晰了应该如何提升自我、发展自我，收获满满。
同伴互助共享智慧
研讨会上，吴丽琴、郭云、张福柱三位有经验的老师分享了关于优化作业设计的思路与想法。三位老师从审视作业现状、关注学情、明确作业设计方向等方面对作业设计进行了深入剖析。他们谈到：作业改革是促进“双减”的重要抓手。如何切实减轻学生的课业负担，真正做到减负增效，重新定位作业功能，构建作业体系，需要从作业改革入手。让学生在有趣的活动中学习数学、在快乐的玩耍中学习数学、在生活实践中用数学，有效发展学生学习能力、实践能力和创新能力，让学生的数学能力、数学素养得到持续发展。
李文清校长、牛玉梅书记、刘凤英主任全程参与了本次教研活动，并在总结发言中提出了几点希望：一定要挖掘作业背后的内涵，重视作业设计。教师应基于课标，结合教材和学情分析设计合适的作业，提升作业设计质量。创新作业形式，鼓励分层、弹性和个性化作业，满足学生多元发展，提高学生综合素养。
精选作业发展素养
教师们非常关注网课的课堂效果，布置作业尽量做到不机械重复，针对性强，有趣多样，而且及时批改、订正，既有点拨又有温度，让孩子们“停课不停学”真正落到实处。多数教师都能够使用激励性语言评价学生作业，整体质量有了很大的提高。这些都证明了教师的理念有所提升，批语形式多样，激发了学生内在的潜力，激励学生积极主动完成作业，从而体验成功，感受快乐，提高自信，获得了学习的动力。
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。在专题学习和交流碰撞中，老师们对作业的设计有了更多的借鉴和思考，下一步我们还将继续组织老师们深入学习和研讨，以2022版《义务教育数学课程标准》为导向，优化作业设计，助力课堂教学。真正以“减法”控作业，以“设计”提质量，让学生快乐学习！让“双减”政策真正落实、落细、落到位！
疫情期间小学数学教研组工作总结(五)
20XX年春节，一场空前的全民抗“疫”防控阻击战在神州大地上打响。为抗击“新冠病毒”，全国人民万众一心，统一行动。按照市、区教委“新冠病毒”疫情防控工作部署要求，根据学校统一安排，高年级组的老师们第一时间制定了学习计划，充分利用信息化手段，保障疫情防控期间教育教学活动的有序开展。面对疫情，老师们依然坚守在教育阵地，用自己的方式，为抗击“新冠病毒”疫情奉献着自己的热情和智慧。
一、精心教研，制定丰富活动
为了让老师们能够有方向地指导学生在家学习，学校组织各年级老师分别加入到丰台区的教师工作群中。在教研员的指导下，老师们也颇受启发，将自己的思考和收获与同年级老师进行探讨交流，讨论适合本年级学生的学习活动，对于学习活动的制定，谁有好的想法，大家互相借鉴，最终目的是让学生即使是居家学习，也能学有所得。
为了让学生的居家生活更加充实，高年级组的老师们从学生已有生活经验出发，共同交流、调整活动方案，灵活安排活动内容，各年级在不同的时间段开展了丰富多彩的居家活动。
学生在积累成语、讲成语故事后，设计了这样一个语文活动：自主选择一个关键字，一字开花，组成多个成语并写出相关的成语故事，绘制成成语故事手抄报。
结合学生的学习特点，引导学生阅读经典名著，在领略大文豪风采的同时，激发学生们的阅读兴趣。鉴于学生们静心阅读已有一个月左右的时间，五年级语文组的老师们布置了制作人物书签、制作思维导图、缩写故事、讲故事的活动。通过不同的任务驱动，让同学们再次进入文本，提升阅读能力。
学生在积累背诵关于清明时节古诗的同时，不仅结合注释及身边的学习用具，了解诗意，根据理解尝试为诗配插图。而且还通过上网查阅资料，制作出一张张手抄报与大家分享。
学生经历了收集疫情数据、整理数据、分析数据的过程，了解了更多社会时事；同时也能结合已有认知经验学以致用，拓展探究复式条形统计图、折线统计图等新知识，为今后的学习打下了认知基础。
结合学生们的已有认知经验，把长方体或正方体盒子沿着棱剪开、铺平，想象并画出长方体或正方体展开后的平面图形，然后再剪开盒子验证你的想象，不仅锻炼了学生的动手能力，也培养了同学们空间想象力。
六年级数学组进行了“纸筒奥秘太多”的主题活动，活动时长5天，每天完成一个小任务，5天完成一篇大的研究报告。在这一周的学习中，学生经历了用完全相同的纸围住柱体的侧面、给柱体配合适的底面、提出问题、分析问题、解决问题等一系列活动，使学生对柱体的认识逐渐深化，探索出了许多奥秘。
二、线上辅导，及时反馈交流
每天学生们都会参考学习计划，将课文朗读的录音或视频，练习等作业发到班级群中，老师们及时批改并进行线上辅导。不仅对优秀作业进行表扬，肯定学生的付出与努力；而且还对学生有困难的地方及时进行解惑答疑，并有针对性进行集体辅导和个别指导。另外，老师们组织学生通过作品展示、录音、视频等多种方式分享在家学习心得、成长趣事，让学生在家依然感受到身处集体之中，真正做到“隔而不离”，让学生足不出户，收获满满！
三、巧用总结，鼓励积极分享
各位老师结合每周制定的计划，将学生一周的优秀作品制作成班级活动的美篇，并分享到班级群中或朋友圈。当同学们看到自己的作业被展示时，一种成就感从心底油然而生。这样的总结不仅鼓励了用心做事的同学，而且也激励了其他学生下次分享的欲望。更让学生们可以通过老师制作的美篇进行学习，真正做到“停课不停学”
在这特殊的日子里，老师们不忘教育初心，用自己的方式加入到“抗疫”的战斗中，学生们也积极参与到学习中。在新的学习模式下，老师们根据各渠道得到的反馈及时做出合理的调整，做到了“适量、放缓、稳步推进”教育教学工作。
疫情期间小学数学教研组工作总结(六)
根据《XX省中小学校线上教育工作指引》和东莞理工学校“停课不停学”线上教育工作安排，数学科组依照学校要求，积极开展线上教学工作。
1
积极准备，开展直播
根据疫情期间教师“停课不停教”，学生“居家不停学”，结合我科组的实际情况，我们充分利用腾讯课堂直播平台，对全校18级和19级学生进行直播教学。
我们通过钉钉视频会议召开教学研讨会并开展腾讯课堂直播培训，使全科组教师都能够掌握直播的基本操作。虽然我科组有很多的老教师，但大家都能够克服困难，认真学习直播的各种操作，并能够在很短的时间里掌握了直播的基本操作，在第一周的直播教学中按时开展直播教学工作，并取得了较好的直播效果。
2
精心备课，认真上课
为兼源科应确保疫情期间教学的有效性，保证正式开学前后的教学连贯性。我们经过科组骨干教师的商议，确定了每个年级直播的教学内容，统一进度，统一备课，精选练习题，分工合作制作多媒体课件，使直播教学能够按时开展，并保证直播教学的质量。
在备课过程中，教师们通过科组QQ群、微信、电话等方式，互相探讨教学问题、直播的操作流程和直播效果，通过互相交流，教师的直播水平得到了很大的提高。在直播上课中，大部分老师都能与学生进行较好的互动，有的老师还能够把其它的教学软件较好地融入到直播过程中。我科组教师在每一次的直播教学中，自始至终都能坚持一个小时的直播，在前半段的直播教学中，都能够认真讲解，突出重点，语言规范。在后半段的答疑中，通过对习题的评讲，积极与学生互动，由于数学符号表达较麻烦，互动的效果还有待提高。
3
加强课后辅导和答疑
在每一次的直播教学中，我科组统一要求布置布置组适量的课后练习题作为课后作业，并通过各种线上方式，收集学生的作业，并进行线上评讲和答疑，使学生能够进一步巩固和掌握直播的教学内容，并根据学生的作业和听课情况给予学生评定成绩。
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问题与改进
1、在这次直播教学中，教师体验了一种全新的教学模式，如何才能适应这种全新的教学模式，创建高效的线上教学的效率，还需要老师们的继续努力。
2、由于时间紧，教师对直播平台的操作还不够熟练，第一次上课时，与学生的互动还不够，在第二次的直播教学中，教师与学生的互动有所增加。但对学生的学习情况还不是很清楚，在后期的教学中还需通过其它方式进行弥补。
3、这次线上教学活动，由于不要求学生打卡签到，有的学生没有按时参加学习，有的学生上了线很快就下线，有的学生上了线但可能没认真看直播，在后期的教学中还需进一步跟踪管理和辅导。
疫情期间小学数学教研组工作总结(七)
20XX年的春节，格外的与众不同，新型冠状病毒肺炎来袭，面对突如其来的疫情，作为教师的我们也是一刻不敢放松。虽然我们不能冲在防疫的第一线，但我们可以守护好这份育人的职业。随着疫情的发展，我们接到延期开学的通知，于是我们开始利用各种平台和教育信息化等形式进行网络教研，虽然不能面对面交流，但教研的效率并不低，我们主要围绕如何利用网络教学使学生学习环境更好，学到更多知识，更好的为学生解决学习问题进行教研，在教研中老师们纷纷献计献策，在特殊时期也能通过自己的努力把教研工作高效完成。
疫情阻断了出行的道路，但不能阻断我们学习的脚步，自网络直播课开播以来，我们XX实验小学全体同仁，在校领导的带领下，统一运作，统一筹备，调动全校同学积极参与，互动精彩，有序有节的展开教学。得益于全校老师的共同努力，让孩子们感受了“课中有情，情中有学，学中自有黄金屋”的直播课。
全员参与，积极学习
没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。在抗击新冠状病毒居家隔离时期，我们积极响应教育部提出的“停课不停学”号召，通过先进的网络手段，借助多种智能媒介，老师和学生在居家隔离的这段时间内进行教学和学习。在疫情阶段，全体XX学子，虽不能踏入可爱的校园学习，不能在校园里重逢，却都在家里紧张有序的进行着网课的学习，真正做到了“停课不停学”。
作业布置，云端辅导
每节课后，老师们都会给同学们布置适量的练习题，通过各种云端形式发送，督促大家按时提交并一一落实，择优推广，采取表扬、鼓励的方法进行引导，对于错题，老师们会通过微信形式再次讲解，个别辅导，落实到每个人，力争做到人人都会。另外，课后巩固工作，还会及时与家长通电话、微信沟通、了解学习情况，通过家校配合来促进学习。老师们还会结合本班实际，指导、推送给学生自主学习，并加强自主学习方法指导，提高学习效率。将市平台直播课与班级实际完美结合，对知识点进行巩固、拓展、补充、提升，真正做到让学生学有所得。
教学评价，互通有无
从3月2日开始，我们已经进行了10周的线上教学，这是一个陌生的课题，老师们从一开始的战战兢兢，到现在的逐渐习惯，得心应手，期间大家也经历了一段不小的考验。教学模式的改变带来在授课内容、方式等方面的变化；教学工具的变化带来技术应用、教学状态的变化，这就需要我们投入更多的热情，去迎接这个新生事物——网课。所谓“研而不教则空，教而不研则浅”，听评课是学校教研活动的核心组成部分，更是我们交流经验、提高教学质量的重要平台。尤其是在当下疫情未退、线上教学的特殊时期，我们的老师们更是勤于反思，乐于交流，勇于行动，展现了XX人卓越的姿态！
认真备课，做好记录
备课是教师课前必须做的准备工作，作为一名教师，要想上好一节课，必须要备好课，要求学生掌握的，教师自己必须先掌握好；要求学生做的，教师自己要先做到；学生可能提出的问题，教师要事先考虑好；课堂上要使用的教具，要事前准备好。处处做到有备无患，才能得心应手地进行教学。在疫情期间，全体老师都做到了及时、认真地备课、听课，并准备了行之有效的教学方案，真正让孩子们养成了良好的预习习惯，变被动学习为主动学习。
线下互动，线上联动
鉴于新冠疫情的特殊时期，我们XX实验小学采取了“线下互动，线上联动”的新模式，把学校的各学段老师分组整合，开展针对数学教研课教学设计的联动研讨，老师采取线下互动、集中研讨的形式，展开热烈的讨论，交流氛围浓烈。所有老师都围绕基于研创学习的教学评一体化课研主题和教学设计，大胆建言献策，努力做到了群策群力，资源共享。整个活动，通过学校的精心组织和隔屏参与，达到了共同提高的目的，开创了疫情形势下，线下互动、线上联动的集体备课新模式。
疫情当前，我们XX人用满腔热忱，书写育人信念；用实际行动，诠释大爱师魂；用激情与担当，战胜疫情；用敬业与智慧，为学生保驾护航！
疫情期间小学数学教研组工作总结(八)
三月，本是春暖花开，万物复苏，蓬勃向上的季节。但是突如其来的疫情，使我们暂别校园，由线下教学转为线上教学。面对疫情，我们小学数学组高度重视，积极响应上级“停课不停学”的重要指示要求，对如何开展线上教学做了安排和部署。
集体备课集中智慧
小学数学组全体教师以视频会议的形式进行集体备课。每次集备，老师们都针对单元教学目标，课时教学重、难点及突破重难点的方法进行阐述，就教学中的困惑问题共同探讨。大家各抒己见，相互补充，使教案内容更加充实、完善，教学思路更加清晰，重难点把握更准确，操作起来也轻松了很多。
线上教学展开教研活动跟上
一切从学生的需要出发，从家长的角度考虑，选择合适的线上教学平台，发挥钉钉平台的优势，是小学数学组教师所有工作的原则。教师根据课程内容的特点有针对性地制作导学案，分层导学，利用微信群和钉钉进行答疑解惑，尽量让所有学生都有发言的机会，激发学生参与线上学习的积极性。我们还建立线上学科小组，分别建独立的小群，组长负责汇报情况，教师做总结，同时各年级积极开展教研常态课活动，一起磨课，让全体教师迅速适应了线上教学，提高了课堂效率，确保了教学质量。
课后作业
虽然辛苦，但是所有教师都按要求布置作业，克服困难做到了及时批改。作业内容丰富，既有基本练习，也有能力训练，作业设计有层次，注重数学本质和实践性作业。
疫情面前，数学组迎难而上，为了让学生们在家更好的完成学习任务，我们会继续砥砺前行，打赢疫情防控阻击战的同时保障完成停课不停学的教学任务！
疫情期间小学数学教研组工作总结(九)
20XX年是个特殊的年份，注定了它的不平凡，一场疫情席卷全球，笼罩了全国人民的心。在新型冠状病毒肺炎的影响下，为抗击疫情，工人停工，学生停课。由于教育的特殊性，我们暂时还不能开展线下教学。虽然孩子们停课了，可是孩子们的学习一刻也不能耽误，为此一种新的教学模式“线上教育”应运而生。从3月2日开始，我们学校教务处制定了详细的教学计划，并督促各科组按时按质完成。我们科组为顺利有效开展教学，整合了网络资源，在钉钉群里采用了录播、直播、微课、微视频等多种方式开展线上教学活动，在这条新型的教学之旅上，老师满怀热情，每一场直播都花费了大量的时间去备课、找资料，还要克服硬件方面的问题，为了不让一个学生掉队，老师们在批改作业过程中发现问题，解决问题，当天的作业批改完之后在班级群里反馈作业中出现的问题，并要求学生及时订正，老师再进行二次批改。对于未完成作业的同学，有视频连线，辅导学习上有困难的学生，有语音对话批评激励同学们争先创优，有电话聊天加强与家长的联系，做到家校合作，群策群力。
从抽查的情况来看，教学落实情况在逐步提高，302班胡依凡老师、403班张思兰老师、506班程明君老师这三位老师的作业提交率一直都保持在100%，其余大部分老师的作业提交率在90%以上，501班和503班的数学作业由原来的75%上升到89%，从批改的情况来看，批改的很详细，对于错题有圈有点，有注释有语音提示，对学生的评价非常中肯，更好地激励学生的学习信心。
疫情还没结束，我们数学科组全体成员将继续怀揣一颗对教育赤诚热爱之心，对学生万般关爱之情，总结分享经验，反思教学中存在的不足，进一步有效推进线上教育。疫情胜利之日，学生重返校园之时，线上线下教学的融合将是今后教学的发展方向，为适应新时代的发展趋势，实现自我能力的提升，这是每一位教育工作者都应该思考的问题。
疫情期间小学数学教研组工作总结(十)
由于受新冠肺炎疫情影响，我校从10月17号开始，开展了为期四周的线上教学。为了提高线上教学效果，数学教研组及时召开线上会议，提出具体的教学要求，并对线上教学所需的信息技术进行研讨，落实线上教学期间的各项责任与措施。
科学部署有序准备
各年级组老师积极开展线上教研，在各组组长带领下集体备课，商讨教学进度，制定教学计划，总结重难点，分享线上授课技巧、经验，力求取得好的教学效果。
线上教学“疫”起学习
特殊时期，如何确保“离校不离教”，教师充分利用微信、钉钉软件等，从三尺讲台到方寸屏幕，迅速转换阵地，形成“学校、班级、家庭”三位一体的课堂模式。“工欲善其事，必先利其器”，课前，教师对线上教学内容进行解读剖析，认真完成教学设计，精心制作教学课件，全力上好线上每一节课程。课堂上，教师和蔼可亲的语言和细致入微的讲解，让每位同学都感受到线上教学的快乐，做到线上课堂“不掉线”。
云端作业“数”你精彩
一纸一墨展风采，一笔一画显态度。为进一步了解学生的学习情况及知识点的掌握情况，老师实时交流并充分挖掘、调试线上测试工具，利用云课堂功能开展线上检测，通过对测试结果的精准分析既可以了解学生的问题所在，帮助学生查漏补缺，还为教师及时调整教学内容提供了依据。
答疑解惑家校合一
针对家长反馈的孩子学习中出现的问题，老师们每次都耐心地解答。除了通过文字或语音对家长的疑问一对一的解答之外，老师们也调动自己的教学机智，用图片或模型回答问题，给予家长帮助，以便学生更好的学习。
我们相聚在云端，以爱的名义，见证你们每天的成长；我们相守在“身边”，以别样的陪伴，让你的足迹印在眼前。