篇一：小学语文教研组工作总结版
本学期的工作转眼又已接近尾声，俗语说：“春的耕耘、秋的收获”。回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感慨。本学期，语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，形式多样地开展既定教学工作，圆满完成学期目标。
学习新课标，更新教育观念
俗话说：要给学生一杯水，自己先要有一桶水。后来，又有人认为，一桶水岂能解决？古人不是说“为有源头活水来”吗？要有源源不断的水流，才能左右逢源、应对自如。20XX年4月21日新课标的出台，就犹如一股清流，指引着课堂教学的流向。组内老师们认真研读，并在组内展开热烈的探讨，讨论如何把新课标落实到课堂中去，提高课堂实效，老师们还撰写了自己的心得体会。
主题式的教研课堂，百花齐放
本学期继续开展主题式研究教学，每位老师都选择不同的方式去展示自己的研究成果，如上课、说课、微报告、微课等，真可谓是百花齐放。上课的老师得到了极大的锻炼和成长，听课的老师也是受益匪浅，从中吸取了许多崭新的教学方法和教育理念。
学习2。0信息技术，促进专业成长
信息技术2。0提升工程项目是本学期教研工作的重头戏，为了让每位老师都能从中获益，提高个人的专业水平，语文组开展了一系列的线上、线下研修活动，其中包括理论学习，如何撰写个人计划、总结等。在王鹏老师以及组长彭燕老师的指导下，组内所有老师勤学好问，认真完成了“A2、A5、G1”三个技术点的学习，全组一致通过了专家组的验收，实属可喜可贺。2。0提升工程的启动，提高了教师实施课堂教学的积极性，促进了老师们的专业成长。
举办多种活动，让孩子们爱上语文
本学期，语文组还组织学生参加了形式多样的各种活动，如“慧心悦读”。阅读，是孩子最珍贵的宝藏。通过这一活动，更多的同学与书为友，多读书、读好书，在陶冶情操、滋润心灵的读书活动中，学会关注自然，关心社会，关爱他人，拓展视野，豁达心灵。如“经典诵读”，孩子们浸润在国学经典里，感受古人的诗书礼仪、大家风范，聆听古人的心声，对心灵的洗涤起到重要的作用。
总之，“学无止境、教无止境、研无止境”，短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓。我们唯有在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！请相信，在大家的共同努力下，语文组下学期各方面的工作会做得更好。
篇二：小学语文教研组工作总结版
时光荏苒，忙碌而又充实的一学期结束了。本学期，语文教研组认真贯彻落实学校教学教研工作计划，以提高语文教学质量、培养学生语文素养为中心，规范教学常规管理，深化课堂教学改革，积极开展形式多样的教学教研活动，促进了学生的全面发展和教师专业成长。
抓好常规检查，强化教学管理
为了使教学工作规范化、制度化、科学化、条理化，本学期，语文教研组配合教导处每月进行一次教学常规工作检查，内容包括备课、听课评课、作业设计及批改、单元检测及分析等，狠抓落实，不走过场，认真细致，发现问题及时整改。
立足课堂教学，提高教学质量
各位教师按照学校提出的备课要求，认真备课，努力上好每一堂课。在认真学习《小学语文课程标准》和《周村区义务教育段“自主、合作、探究、灵动”课堂建设指导意见》的基础上，组内积极开展了“自主、合作、探究、灵动”课堂展示活动。活动过程中，每位教师积极参与备课、听课评课，相互学习，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，力求改革创新，提高教师的课堂教学水平。
落实校本教研，促进专业发展
本学期，以“自主、合作、探究、灵动”课堂展示活动为依托，围绕“如何利用统编语文教材”这一主题，语文教研组组织开展了一系列教研活动：字理识字主题研讨、拼音教学主题研讨、阅读教学主题研讨、古诗教学主题研讨、习作教学主题研讨等。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，改变了传统的教学模式，收到了良好的实效。
组织课题交流，提升教研水平
根据周村区教师进修学校教科室课题管理会议精神和语文教师课题研究情况，语文教研组举行了课题研究成果展示交流活动。
张妍老师、李建军老师、李倩老师老师分别交流了课题研究成果。张妍老师展示了区级规划课题《农村小学学生整本书阅读的方法和策略的研究》结题汇报课——《小狗的小房子》，李建军老师进行了区级规划课题《农村小学生毛笔字教学的研究》成果汇报，李倩老师进行了区级规划课题《结合绘本阅读教学培养儿童专注力的研究》阶段性成果汇报。
走出去请进来，助力专业成长
为了接触新理念下的教学方法，结合教学实际进行反思，本学期，全体语文教师积极“走出去”，参加各级线上线下培训和教研活动，为专业成长助力。
周村区小学语文“统编教材课例研究”三级联动主题教研活动
市统编小学语文教材单元整体教学研讨活动
不仅如此，我们还积极邀请周村区骨干教师朱美玲老师来上示范展示课。朱美玲老师执教的绘本阅读课《三个强盗》，教学环节层层深入，引导孩子们学会了阅读绘本的方法。课后交流研讨环节，朱美玲老师从本课教学目标的制定、教学环节的设计等方面做了分享，老师们受益良多。
开展丰富活动，提升语文素养
学生语文素养的培养是一个长期、系统的过程，教师的教学要着眼于学生的未来。本学期，我们从常规抓起，培养学生读好书、写好字、说好话，阔大学生的阅读面。各个班级根据实际情况，开展了丰富多彩的活动，如：写字比赛、诵读比赛、作文竞赛、手抄报比赛、国学素养比赛、辩论会等。
学无止境，研无止境，教无止境。这一学期，我们付出着，收获着，成长着。在语文教学的路上，我们将继续心向暖阳，携手并进，一路前行！
篇三：小学语文教研组工作总结版
从秋叶凋零到冬雪纷飞，一学期，转眼如云烟。顾盼回首，慨叹时光匆匆，总结回望，更觉收获满满。这一学期，语文学科的老师们勤勉努力地工作，积极友好地交流，时时不忘肩担重任，处处汲取教育源泉。现将语文学科本学期的工作总结如下：作文网 zUOwEnBa.Net
一、以常规为抓手，积极开展教研活动
依照学校的工作安排，本学期语文组每周安排一次教研活动，从适合教育，润泽生命的主课题出发，结合多种形式开展教研。既有教学常规要求的重申，备课笔记，作业的检查等规定动作，又有识字教学、口语交际、习作指导，绘本阅读、同课异构等实实在在的课例研讨，既关注到学生语文知识、能力的培养，又重视教师教学方面的技能提升。每一周的活动，都能围绕一个重点展开，进行思考与交流。不流于形式说好话，而是切中要点找问题，做到有一次活动就有一些收获，让每一位老师们能从活动中找到自身存在的不足，寻求改进的方法，在教研活动中不断历练、成长。
二、以教学为中心，培养学生核心素养
积极倡导年级组内交流学习，在集体备课的基础上，每一位老师根据本班具体情况因材施教。研究教材，讨论教法，并根据具体的教学效果如实撰写教后反思。对学生的各项作业，教师的备课笔记，定期进行年级组内自查，大组推磨式检查，并对老师们创新的做法和存在的问题都进行如实地反馈。
本学期，学校在原有课时安排的基础上，从每天的午间时段，抽出半小时作为学生的午间阅读时光，在这半小时中，伴随着轻柔的音乐，学生沉浸在阅读之中，享受阅读带来的愉悦。此外，本学期学校还开展了各年级的书法比赛，阅读小达人推选，语文知识竞赛等活动。不断拓展学生的知识面，着眼于语文素养的整体提升，有目的，有意识地培养学生读好书、写好字，说好话的语文能力，为学生的终身学习打下坚实的基础。
三、以研讨为促进，提升教师专业素养
本学期共有十位老师执教校内教研课，四位老师在市区级执教公开课。这里面有初登讲台的青年老师，也有经验丰富的骨干教师，鲜活生动的课堂是老师们共同观摩和研讨的案例。执教的老师认真准备，仔细琢磨教学的整体框架和细节处理，观摩的老师仔细倾听，挖掘闪光之处，提出改进意见。
学校围绕着“教师素养提升工程”为主题，开展了面向全市的专题研讨活动，严茜老师执教《君子与小人》一课，获得好评。语文学科组以此次活动为契机，积极开展教师阅读分享活动，通过每周一次的分享会，让老师互相了解教育教学方面的成功经验，新颖有效的教育理论，老师们在一次次的分享中越来越热爱阅读，越来越对本职的工作心存一份不断思考钻研之心和敬畏之心，以不断增长的内驱力去带动每一天实实在在的教学。
四、以发展为指向，鼓励教师不断学习
引他山之石，谋发展之策，本学期，共安排15次，共计60多人次参加各级各类教研活动。并积极利用线上平台，动员全体老师参与线上观摩语文课堂教学竞赛。语文学科共结6对师徒，每个星期师徒之间互相听课，师傅率先垂范，徒弟虚心求教，在潜移默化中帮助青年教师默默成长，督促师傅老师不断进步，精益求精。
在这一学期里，我们有付出，有收获，添了几分经验，也多了几分教训。展望未来，我们将再接再厉，要在“研”字上做文章，在“实”字上下功夫，把教学研究与提高课堂效率结合起来，与教师的成长结合起来，在活动形式、运行机制上不断创新，提高每一个孩子的语文素养，提升每位教师的教学能力。
篇四：小学语文教研组工作总结版
三尺讲台上，万家灯火时，有这样一群人，他们不忘初心，不辱使命，团结协作，砥砺前行。他们在丰富多彩的教研活动中历练自己，成就学生；他们在精彩纷呈的学科活动组织和实践中加深对教育的理解和诠释。让成果告诉成长，让成长证明付出。
现在，让我们共同走进知新小学语文组，去感受他们丰富而又别样的教研生活，去分享他们的教研成果。
把脉常规管理
本学期，在教学处和教导处的带领下，语文组努力把满足学生发展、教师发展、学科发展的需求作为教研工作的立足点和着力点，强化教学质量意识，规范执行教研组计划。严格把好常规关，做到扎实迈步向前走，查漏补缺回头看。
问诊教研课堂
通过新教师亮相课和公开课的打磨，进一步落实合作学习，为青年教师搭建施展才能的平台，真诚交流，开诚布公，针砭弊端，让青年老师在教学中得到参照，促进反思，在一次次探索中出彩，在一步步行走中成长。不断钻研，不辍思索的研学活动为语文学科的教学教研工作开出了“良方”。
学习引领促成长
“独学无友则孤陋而寡闻。”语文组老师紧紧抓住每次外出学习的机会。
一次聆听，一分收获，细细品味每一个课堂环节，各教师都能结合自己的教学实践，交流学习收获，确定以后的教研方向。在反复琢磨的过程中，激励自己努力提升，精进教艺。语文教师平凡又伟大，语文教学任重而道远，语文的未来充满光明。
根植沃土提素养
当下，一位合格的教师不仅要有足够的知识储备、教育技能、创新意识，而且要有真诚的事业心，要有较高的文化涵养和人格魅力，能把正确的人生观、世界观、价值观及审美情趣融于一身，使一切美好的情感在自己的身上具体化，以特有的人格魅力来吸引学生、影响学生。所以，借学校这片沃土，老师们在一次次的活动中充盈自己，遇见更好的自己。
课题研讨促教学
本学期学校分别成立课题领导小组和课题研究小组，建立健全各项规章制度，层层分解目标，落实责任。根据我校实际情况和教科处的要求，依据小课题“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则，抓住一个实在的问题开展语文行动研究，全面提高教学质量，我们语文特制定《统编小学语文第一学段识字方法的探究》一课题。
阅读浸润待花香
“博览群书添雅趣，缕缕书香胜饭香。”语文组的老师们坚持组织孩子们每晚30分钟快乐阅读，文字飘香，纸墨含情，让畅游知识的海洋的孩子们，尽情享受读书的乐趣。打底色、厚底蕴，语文组时刻不忘育人的宗旨，引领孩子在读书中陶冶情操，让每一名孩子在当下幸福成长，于未来自信坦荡。
知不足定方向
不足：
1、教研活动的开展不够扎实，环节上缺乏创意，教研形式比较单调。
2、本学期时间短，教学德育任务重，教师读书和专业学习的时间相对少了许多。
方向：
1、教师是教育的关键，从自身找原因，努力加强学习，提高自身专业技术水平。
2、继续严格抓好教学常规工作，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
3、提高认识，明确“教研是基础”加大对本教研组语文教师参与教研的监察力度，针对教研和常规出现的问题，做到“拉得下脸，说得出口”。
回首有一路的故事，低头有坚定的脚步，抬头有清晰的远方。不为风雨所惧，不为平凡所忧。相信我们语文组愿做一棵树，根植于这方沃土，向下扎根，在学习、思考、实践中，伴着孩子们的成长，自己也逐渐抽枝长叶，日渐繁茂。
我们坚信终将春花烂漫，夏树葱茏，秋实累累！只要初心不忘，自有一路花香。
篇五：小学语文教研组工作总结版
岁月流去无痕，年华却掷地有声。在原泉人忙碌的背影中，紧张而又充实的一个学期已经过去。一学期来，语文教研组在祁校长及刘组长的带领下，精诚团结，协作前行，牢记“立德树人”的根本任务，完成了一个又一个任务，跨越了一个又一个目标，收获了一份又一份的喜悦。时光荏苒，流逝的光阴从不停歇，万物更新，我们也在学习工作中不断获得成长。为了更好的展望未来，7月13日上午语文教研组对本学期工作进行了总结。
一、质量分析
语文试卷分析会中，各位老师对本次考试中的得与失做了认真细致地分析，总结经验教训，并提出了有效的改进措施。教师的发言既分析了学生掌握知识的情况、学生的得失分情况，也分析了自己教学得失的原因；反思平时教学中的不足，找到差距，提出改进措施。
一年级任洁老师首先做了精彩分享：她从试卷中的题型入手，做了认真细致地分析。肯定了学生在考试中取得的成绩，基础知识掌握非常牢固。但孩子由于识字量有限，理解能力有限，所以，出现了学生不明白题意而失分的现象。在教学中应该注重孩子们的识字方法的教学，要培养他们的阅读兴趣，扩大阅读量。需要对他们平时更加严格，养成孩子们认真细心的习惯。
二年级周永宏老师进行了试卷分析天从学生情况、备课上课、提高学生学习积极性及本学期的收获等方面对一学期的工作进行总结。
三四年级语文老师结合本级学生的实际情况有针对性的做了分析，并对自己的教学进行了深刻的反思和剖析。大家认为，从本次出题趋势看出，今后教学不能死抓课本上的知识，一定要注重学生的语文积累和阅读拓展，培养学生的知识运用能力。另外作文教学要多抓多练，不拘泥于形式，只要这样才能应对任何题型，提高教学质量。在今后工作中三四年级的老师们仍会一如既往努力工作，争取教学成绩有更大的进步。
五年级的马鹏老师站在高年级的角度上也做了精彩分享，他认为：认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。老师在严格要求学生的同时，为学生做好榜样，扎扎实实的搞好教学工作，五六年级语文教师们从学生情况、备课上课、提高学生学习积极性及本学期的收获等方面对一学期的工作进行总结。同时，也对工作中存在的问题及自己的所思所得与大家交流。希望在新的学期，大家更新观念，齐心协力，更上一层楼！
期末考试教学质量分析如同一面明镜，不仅显示出学生知识的掌握的情况，还折射出教师在教学中的得与失，一份耕耘换来一份收获，一份付出换来真诚的回报，一次深度剖析找出差距，才能乘风破浪再度启航！
二、工作总结
王红艳老师对一年级识字教学发表看法，她认为应该注重孩子们的识字方法的拓展，要培养他们的阅读兴趣，扩大阅读量，在阅读中识字。需要对他们平时更加严格，养成孩子们认真细心的习惯。她表明今后一年级教学的努力方向：狠抓字词及拼音教学，拓展识字方法，逐步提高阅读理解能力，思维能力的培养是重点。
赵金凤老师就口语交际及看图写话教学发表自己的看法：先说后写，为写作打下基础。小学阶段的语文教学是全面培养学生的听说读写，听已经有基础了，接着就培养学生的说话能力，我就在教材中捕捉训练点，大胆设想，精心设计练习，使学生的说话能力得到了提高，训练过程中学生有个性好得语言要大加赞赏，好词要随机写在写在黑板上，在写话过程中共享。
申文娅老师对三年级起步作文的指导方法进行了总结，她说兴趣是最好的老师，培养写作兴趣很重要，引导学生在生活中、学习中，多留心观察身边的一事一物，了解到更多书本里没有知识，开阔视野，从而为写作文积累素材。教师要引导学生做生活的有心人，去捕捉生活中的作文素材，让学生在愉快中学习写作、学会写作。
四年级郭萍老师认为单元整合阅读教学快一、整合单元的教材，根据单元的主题去查阅资料，学生的视野和思维更开阔。二、整合单元的教材，课堂上节省时间，给孩子们减负，让他们快乐学习。三、整合单元教材，节省了许多时间，思想汇报专题将时间还给学生进行课外阅读。让学生多读，多写，使学生更好地发展，更好地成长，这正是新课标所倡导的方向。
五年级杜鹃老师认为，要想搞好群文阅读教学，必须做到以下几点：首先，必须要围绕一个主题选取文章，让群文紧密聚合起来。其次，有结构地呈现文章，让群文有机组合起来。问题是学生思维的起点，是教师教学的手段。群文阅读教学需要单篇文章阅读作基础，但重点是指导学生在多篇文章阅读中提取信息，整合信息。群文阅读教学时，要把多篇文章看成一个阅读整体，设计比较性、迁移性、冲突性等问题，将多篇文章横向联合起来，培养学生重整、概括、扩展迁移的阅读能力。
六年级倪萍老师就作文修改及讲评进行了总结，她指出首先要明确作文评改的内容。其次，教给学生作文评改的方法。学生评文、改文的能力需要一个培养、训练的过程。首先、教师明确作文批改流程，教师在组织学生评改作文时，要采取自评、互评、轮评等多种方法，充分调动学生的思维活动。大量实践证明，高质量的作文是学生“悟”出来的。作文的审题、立意、结构、语言，还需要学生领会、感悟其奥妙精髓。师生对作文进行快速反馈，开展讨论，就某一作文的审题、立意、结构等方面深入探究其思维角度，引导求异，启发创新，这样个体研究与群体智慧相结合，互相补充。学生理解、接受、领悟之后，必将有利于其写作心理结构的优化，必将有利于其写作能力的更快提升。
本次的期末考试质量分析不仅是对工作的总结，更有对今后工作的思考，帮助大家明确下一阶段的工作目标，使每一位老师在反思中改进，在改进中提高，凝心聚力，砥砺前行，更加坚定了老师们抓教学常规管理、提质量、促发展的信心和决心，对促进学校整体教育教学质量的提升起到了推动作用。
三、假期作业
为进一步规范学校暑假作业设计与布置工作，努力提高假期作业的目的性，针对性和实效性，科学引导学生度过一个愉快而有意义的暑假，全面提升学生自觉践行学校的各项常规要求。各级老师根据不同年级学生的特点制定了科学合理的暑假作业。相信在家校合作的正确教育和指导监督下，孩子们一定会在浓浓的亲情滋润下渡过一个平安、充实、快乐而有意义的暑假，并能以充沛的精力和饱满的热情迎接新学期的到来。
一年级暑假作业：
1、认真用A4纸画一张“知党史，爱党，爱国”的画。
2、阅读作业：继续阅读《小豌豆》《小蜜瓜》，制作精美的读书卡片。
3、完成体育作业。
4、完成实践性作业，学会一项生活小技能（录制一个小视频，发到群里）。
5、完成暑假作业。
6、完成8篇小练笔。
二年级语文假期作业：
1、完成暑假作业。
2、写6篇写话（写人1篇、写小动物1篇、编童话1篇、我学会了——1篇、观察植物生长1篇，看图写话1篇。
3、至少读两本课外书，制作一张精美的读书卡，布置教室用。制作一个三分钟以内的亲子阅读视频。
4、A4纸画一张画，以“党在我心中”为主题，要求所有孩子参赛
5、背诵积累10首诗歌。
三年级暑假作业：
一。认真完成学校发的三本暑假作业。
二。作文本上写5篇作文：①写人②记事《我的暑假生活》③动物④植物。⑤写景，每篇不少于350字。
三。办以下主题的参赛作品：
1、A4纸上画一张高质量的画，主题为“党在我心中”，开学后参赛。
2、假期阅读后，在A3纸上办一张阅读方面的手抄报、要求图文并茂，设计新颖。
四。按要求完成实践作业和体育锻炼的任务。
四年级语文暑假作业
1、完成暑假作业，每天阅读半小时（建议整本书阅读，推荐红色经典读物，《闪闪的红星》）
2、专题作文训练，六篇（写人、写事、写景、写动物、想象、书信）
3、实践性作业：①一张阅读手抄报（8K）。一张绘画（A4围绕建党百年）。②加强体育锻炼，每天半小时以上。③学会一项生活技能，做力所能及的家务。
4、整理积累本册教材多音字，形近字，易错字。
五级语文暑假作业
一。阅读
统一阅读《三国演义》《史记》两部作品。自己收集保存阅读过程性资料。照片、视频手抄报必须每人做一份，开学要上交。
二。书面作业
1、认真完成《暑假作业》
2、巩固旧知生字、词语、古诗。自由积累新知
3、作文5篇
写人、写景、游记、漫画、读后感各一篇。
三、书信大赛
每人在A4纸上完成一篇主题为”知史爱党、知史爱国”的绘画作品
四、生活技能
会洗衣、做饭等基本生活技能，认真完成体育作业。
最后，祁校长对本次质量分析会进行了总结，指出全体教师在认真总结期末测试的得与失的同时，深刻反思，进一步增强语文教育的责任意识，明确下一阶段的努力方向。老师们将在总结反思中不断前行！相信，在大家的共同努力下，原泉小学的明天会更美好！
篇六：小学语文教研组工作总结版
时光匆匆，光阴荏苒。回顾一学期来所走过的足迹，我们语文教研组在教务处、教科室的统一领导下，通过扎实的教研活动，圆满的完成了本学期的教学教研工作。现将本学期的工作总结如下：
一、引领示范，携手同行——语文组第二轮教研公开课活动
本学期语文教研组的教研课分二个层次开展——新教师汇报课、年级组精推示范课。新教师的汇报课在前面已作了专题报道，本次报道的主要是年级精推示范课。学校各年级备课组充分发挥团队协作的作用，经过反复磨课、试教，最后，推出一堂精彩的示范课在校内进行展示、交流。
一年级刘艳老师执教《小小的船》
课堂开始，刘艳老师以猜字谜的方式导入新课，充分激起了学生的好奇心。课堂上运用闯关、摘星星、编字谜等游戏进行识字教学，课堂活泼，引人入胜。然后，通过形式多样的朗读、丰富多彩的课件，把学生带到如诗如画的情境中，情感渲染达到了高潮。
二年级徐景平老师执教《纸船和风筝》
徐老师教学功底深厚，教学态度认真务实，教学工作扎实高效。课前，充分准备，制作精美课件和简笔贴画。在课堂上，老师创设出了美丽的童话世界，且紧紧抓住一个“情”字，注重朗读的指导，给学生以情感的熏陶。课上，徐老师还根据低年级学生年龄特点，进行扎实的语言文字训练，培养了学生的语文能力。整节课，各个环节过渡自然，一环紧扣一环，取得了很好的教学效果。
三年级彭胜兰老师执教《搭船的鸟》
彭老师在课堂上气定神闲，如行云流水般的教学艺术令人钦佩。她精心设计教学，课堂环环相扣，层层铺开。抓住翠鸟的外形美丽和动作敏捷的特点，重点指导文章两个段落的阅读，观察与表达相结合，课内与课外相结合，读与写相结合，学生从课文的学习过渡到习作的表达，真正习得了方法，教学效果很好。
五年级王小玲老师执教《四季之美》
课堂上，王老师充分发挥多媒体的作用，通过展示一幅幅美丽的四季风光图，把学生带入一个美好的情境当中。然后，老师用一个核心问题“四季之美美在哪里？”串起整个课堂，教学思路非常清晰。通过有感情地朗读和品析关键词句，让学生充分地感受了四季之美。最后，读写结合，通过小练笔展示生活之美。真是美的文章，美的课堂！
六年级邓伟林老师执教《少年闰土》
邓老师紧紧围绕单元教学目标和本课时教学目标，对教学内容进行适当取舍。通过多种形式的朗读、学生上台表演、读写结合等教学方式，突出重点、突破难点，让学生充分感悟了少年闰土这一鲜活的人物形象，体会了作者内心的情感。学生的听说读写多方面的能力得到很好的培养。老师还以文为引，积极推动学生课外阅读和积累，既有对鲁迅名言的积累，又通过读鲁迅的诗歌、小说等作品，让学生对大文豪鲁迅有了一个比较全面深入地了解。
二、“诗情画意——古诗配画”教师基本功竞赛
为了促进教师的发展，打造墨香校园，为了提高教师的业务水平，打造一支素质高、技术硬的队伍，依据学校教科室总体安排，语文组全体老师于11月28日下午，齐聚会议室，开展了“诗情画意——古诗配画”比赛活动。
赛前，老师们精心准备，早早练习，从选图到选诗，从勾画到上色，老师们都悉心考量，反复练习，力争构图完美，着色均匀，书写美观！
比赛时，老师们从各自理解出发，创作出一幅幅富有鲜明个人风格特点的画作！古诗之美，从画面中延伸出来，在老师们的画笔之下，像一条鱼从古诗里游到老师们的画纸上，最后游到了老师们的心里。
经过评委们的认真评选，有二十位老师的作品获得了特等奖，一十八位老师的作品获得一等奖。
特等奖：
一等奖：
三、“学习新思想，做好接班人”主题阅读征文比赛
为了响应浏阳市教育局“学习新思想，做好接班人”号召，让新时代思想在学生中入脑入心，同时为了充分展示我校新时代学生良好精神风貌，学校教务处、语文组决定，特举办本次征文比赛。
比赛结果：
一等奖：
二等奖：
三等奖：
优秀奖：
一分耕耘，一分收获。我们又走过了一个充实而忙碌的学期。回望我们语文教研组这块绿地，那盎然的叶尖闪动着一颗颗全体语文教师智慧和汗水的结晶体。我们将本着“勤学，善思，实干”的准则，不忘初心，砥砺前行！一如既往，再接再厉！（撰稿：邓伟林）
篇七：小学语文教研组工作总结版
打下这一行字时，我的内心充满了愧疚。时至今日，我都没觉得我是个像样的组长，我也一直不认同自己的“组长”身份，习惯了单打独斗我行我素的一个人，要带着一个团队一起走，这不是相互的拖累吗？
幸好有我温，平素里常帮我分担事务，聚个餐买个东西什么的都是她最擅长的，组长日常事务中负责组织、生活这一块全被她包揽了去，偶尔顶个会开温也半推半就地去了。在期初我要闹罢工的时候，我温安抚我时就说了：只要她力所能及做得到的，就喊！大家也半哄半劝：有事你就开腔嘛，我们还是要做的。期末时，我师父，堂堂的语文组大组长居然也告诉我：你分配，我保证完成任务。
盛情难却，主要是却也却不脱。组长这个活儿，可算又被我熬过了一学期。
期末的总结会指明了，要组长上台发言，还不是以往的随便上去哈拉几句，要提出本期各团队的亮点与特色来。我纠结了片刻，最后决定：一学期都熬过去了，期末了，不能怂！要总结亮点、道出特色来，我们教研组又不是没有，除了组长是个懒人外，我们可做了不少事情的。
把这一学期扒拉开了，我们教研组共有两个亮点可以摆上台面。
一、学本课堂
大家知道，四五年级是我们学校学本课堂的重灾区，不，重点试验年级，从三年级开始，我们弄学本课堂已经快两年了。这学期，我们继续在学校的鼓（逼）励（迫）下进行学本课堂的教学模式。每个班的小组合作形式已经初步建立，以我们班为例，小组聚首、集体讨论、起立就说话、侧45度面向屏幕、合作总结、自学过程零交流等等环节都形成了习惯。效果上不是每个人每个组都同步，但这种模式是基本确立下来了。用在课堂讨论、作业评改、作文互评上还挺有效果的。
以上只是我们班的一个观察反馈，下面我介绍下年级组所为此做出的努力。
我们最突出的措施是将学本课堂模式与各种教研、教学活动相联系，尤其是公开课。既打磨了课，又用到了学本课堂理念，又锻炼了学生的合作表达能力，一鸡三吃，巴适得很！
我们年级组共参加了三次示范活动：
1、5月14日，张主任与四·6班在“国培计划”云南学习团的接待课上，以学本形式上《天路》一课，取得了学习团的一致好评。
2、5月22日，我们年级集体出动，到武侯区教科院参加了区“学本课堂”示范组答辩，全区小学语文组只有三个团队获得参加权，我们胸有成竹，分工细致，第一个进场，跟评委相谈甚欢，意犹未尽，充分展现了我们年级的实力。
3、5月24日，我们迎来了紧张的区学本课堂视导，XXX老师代表年级组献课，全年级语文教师严阵以待，在各自教师呈现学本课堂在各班级的常态课形式，又获得了专家好评。
二、阅读教学
主要是在群文阅读上。群文阅读是我们区语文教学的一个重点课题，每学期都在整队群文阅读的教学开展各种教研活动。我们年级组踊跃参加，本学期参与了两次较为大型的研究活动。
1、XX老师整本书阅读《查理与巧克力工厂》
这是我们跟华西小学XXX名师工作室合作的一堂课，XX老师作为XXX名师工作室成员，第一时间主动申报，接受了任务，全年级组齐心协力，为XX老师出谋划策。
尤其是XXX老师，从选题、备课、修改，甚至板书设计的各个细节上都给予了指点，第一次试讲后，罗老师跟XX老师一直商讨到晚上八点多，罗老师守着XX逐字逐句地理清她上课的全部过程。后面多次试讲，四年级全部语文老师通力配合，积极参加听课、讨论，最终，XX老师上出了一堂高水平的整本书阅读教学课，得到了XXX老师的高度赞赏。
2、除了本年级的教研活动，对学校其他教学活动我们也积极参与。三年级赵梅老师要准备一堂区上的儿童诗群文阅读课，年级段是在四年级，我们也给予了最大的支持。在选题、听课、研课等方面，都全程陪同赵老师一起研究，这堂课将在下学期进行展示，我们期待赵老师的大放异彩。
本年级的活动积极筹备，非本年级的活动也在适当参研，在阅读教学上，我们年级真是尽了心的。
学本课堂是中心模式，阅读教学是重点内容，从这两个方面，我们年级组都作出了自己的努力与探索，当然也有一些问题存在，如：学本课堂是不是每节课每种课都在用，如何针对课文内容的不同而抉择相应的课堂模式，这是我们年级组的困惑与挑战之一。而阅读教学，尤其是群文阅读与整本书阅读，如何与我们的常态课教学结合起来，形成一种规定教材与自选内容的相互补充，使学生用教材内的方法学习教材外的阅读内容，也是我们进入五年级的研究难点。
真难想象，打下第一句话的与打下上面一段话的是同一个我，隔着不足一个小时的距离，觉悟就能提拔到的高度，组长当着当着，也就被人叫习惯了，偶尔居然还会应一声，要挟我温做事时开一句玩笑“本组长怎么怎么样”，教研总结写着写着，似乎也冠冕堂皇可以拿到台子上去说了，学本课堂用着用着，也成了一种习惯了。写下这篇总结，我依然认为自己不是一个像样的组长，但也不得不承认，人的可塑性是多么强啊。
篇八：小学语文教研组工作总结版
一夜雨声凉到梦，万荷叶上送秋来。又到了秋高气爽读书好时节，我们迎来了“双减”政策下的第一个学期。为切实推进校内“双减”、“五项管理”工作，金山小学语文科组深耕教研，立足课堂，践行“双减”。以生为本，增强活动实效，关注学生语文素养的渗透。
实抓稳进，轻负高效
“教”是实践，“研”是思考，二者相辅相成，才能提高教学质量。“双减”落地，教研先行，教以共进，研以致远。本学期，语文科组进一步发挥集体智慧的作用，每周四落实各年级的集体备课。结合学校的“青蓝工程”，积极开展校内听课教研活动。让智慧的心灵碰撞出耀眼的火花，使教学研究更具魅力与凝聚力。
师徒结对，助力成长
为加快青年教师的成长步伐，促进育才教师队伍的专业化建设，进一步发挥老教师“传帮带”的积极作用，语文科组郭少芳老师和尤梓安老师参加了师徒结对仪式。师徒教师颁发聘书、签订协议、师徒共设学期目标等等。郭少芳老师表示一定会做到言传身教、率先垂范，认真履行师徒结对协议中师傅所有的职责。尤梓安老师更是郑重承诺：做四有好老师，虚心向师傅请教，学习师傅的课堂教学与班级管理经验，刻苦钻研教学业务，勤于思考和总结。
外出学习，交流提升
岁月不居，时节如流。弦歌不辍，砥砺前行。一学期来，语文科组每一位教师严谨治学，在教学的道路上辛勤耕耘，收获了成长，更收获了希望，栉风沐雨，春华秋实，硕果累累。
展特色作业，秀多样风采
为了更好地落实省、市、区《关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业管理意见》的文件精神，进一步提高学校管理水平，规范办学行为，发展素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，严禁要求家长完成或批改作业，促进学生健康成长和全面发展，金山小学语文科组全体教师严格落实作业管控措施，加强作业总量控制，不断提高教师作业设计水平，提升学生的核心素养。
根据学校的计划要求，我们每个月都进行一次科组工作的自查，主要检查学生的作业，老师们的听课笔记和集体备课的情况。通过自查，我们及时查缺补漏，学习优秀的做法，促进教学工作的高质量开展。
通过丰富多样的特色作业活动推动了“双减”政策快速落地，减轻了学生学业负担。为孩子们提供了展示的舞台，吸引更多的同学们投入到爱学习、乐学习、会学习、想学习的行动中来。金山小学语文科组的特色作业，还在不断的改革创新之中，还有许多需要完善改进的地方，相信，通过我们的努力，语文科组特色作业会越来越科学、合理、实效！
“执笔书写，传承国粹
书法艺术博大精深，是中国的国粹。为弘扬中华传统优秀文化，学校一直致力开展书法系列实践活动，让学生规范、端正地书写汉字，提高对书法文化的兴趣，逐步走进书法艺术的殿堂，感受书法传统教育的魅力。看，同学们正在参与“传承中华经典，书写精彩人生”的书法比赛，他们全神贯注地认真书写，那神情那姿势真令人赏心悦目。
“悦读”相伴，书香满怀
“双减”政策下，金山小学语文科组一直都致力于专注提升教学质量，关注学生的成长，提高科组的整体素质。常言道：“育人先育己”，要想学生学好语文，语文教师首先得爱学、好学，因此，本学期金山小学语文科组组织全体语文老师一起开展读好语文学科专业书籍，以阅读提升语文教师素养的常态活动。
“腹有诗书气自华”，在科组读书交流会上，语文教师们都纷纷分享自己的阅读收获，都感叹读书让自己心性更定，教学更稳，教育更有方。我们要坚守使命，“双减”政策下，不减教学质量，不减教育热情，砥砺前行！
我们相信，一群好学乐教、团结精进、充满活力的语文教师团队，将在促进孩子素质发展和教师的专业成长之路上不断进取，带动我校教育教学工作再上新台阶。
篇九：小学语文教研组工作总结版
风一程，雨一程，身向语文那方行。不平凡的20XX，让我们收获了生命的感动，也让南外河西一附小语文人收获满满。各位领导、各位老师下午好，今天由我来汇报语文教研组这学期的工作，我汇报的主题是“脚踏实地，手摘星辰”。本学期语文教研组的工作在学校教学工作的引导下，以期初计划作为工作的重心，在全体语文教师的密切配合下，以追求“有效备课”“有效上课”为目标，重视备课，上课、听课、评课等基础性工作。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。
教师成长篇
一、扎实开展各种教研活动，打造“尚学”课堂
·潜心研究，上好“星”研究课
青年教师是我们语文教研组的新生力量，是校语文工作的生力军。鼓励中青年教师不断提高自身修养。根据期初计划，本学期我们每个老师都能认真地选课，并精心准备，充分重视“星”研究课，组内老师积极调课参与星研究课听课、评课活动，互相提出意见，及时反思、研讨，共同进步。
专家引领，促年轻教师更上新台阶
除了星研究课，开展专家指导课也是我们语文教研组的常态性工作。开学初，在教科室的引领下，各年级组统筹确定上课教师名单、时间、执教内容。这学期比较创新的是，语文组计划安排了不同课型教学，其中包括拼音教学、识字写字课、阅读课、口语交际、作文课。高老师克服各种困难，坚持每两周走进学校，走进星教师的课堂。每位语文教师能积极准备，反复试上，在教学实践中发现问题。全员参与研讨活动，就教学中的疑惑向语文专家高老师请教，研讨氛围浓厚。通过专家的引领，年轻教师对年段目标和教材有了较为准确的把握，对不同课型的文本也有了不同的认识。
·取他山之石，努力改进自己的课堂教学
特殊时期，盟区教研活动受到影响，现场参与人数受限，大家外出活动学习机会较少。大家以不一样的方式参加盟区教学活动，不变的是认真的学习态度。每次教研活动，语文组认真落实盟区教研活动要求，统筹安排外出学习的老师，或参加线上教研，或认真听盟区视频课，并做好听课记录。取他山之石，学习优秀教师的教学方法和策略，吸纳先进的教学理念，进而改进自己的课堂教学。
二、崭露头角，满载丰收的喜悦
脚踏实地地前行，朝着明亮的方向，看见自我的成长！不错过春华，亦收获秋实！学校重视青年教师培养，努力为教师成长提供平台。青年教师努力钻研，不负众望，在各级各类课堂展示活动中崭露头角。在区课程与学科建设现场会上，三年级竺暄老师承担公开课《富饶的西沙群岛一节》，讲座《变革教学方式：让语文教学走向深处》。
王志敏老师执教区公开课《搭船的鸟》一节。李谨良老师在我校语文组承办了低年级盟区教研活动中执教示范课《比尾巴》。作为汉字研究基地学校，语文老师积极参与汉字教学活动。陶文婷老师在鼓楼区复兴小学执教市级汉字研究公开课《纸船和风筝》一节。执教老师们在各级各类教研活动中所呈现的课均获得了参会人员的一致好评。
教师的成长离不开研究，科研和课堂兼顾才能走得更远、更轻松、更有价值。在教学实践中进行反思，不断总结，可以更好地提升教师的教学水平、理论水平。本学期，全体语文教师认真教学，积极思考，在学校教学部门的组织下，积极参与各级论文评选，获得可喜的成绩。
星娃娃生长篇
我们的教学最终目的不是为了展示教师对文本解读的深度、广度、精度、难度，而是为了学生的语文素养的提升。语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。语文组开学初就制定了语文教学计划、学期阅读计划，开展了丰富多彩的语文活动，让我们的星娃娃爱上语文。
10月份，三四年级开展“中秋孝老爱亲”主题征文。
一年级围绕阶段性学习举办了期中嘉年华。
11月份二年级组织学生进行“写字小达人评比”。
三年级组组织了“好书推荐小报”设计比赛
12月底二年级进行了“经典咏流传”诵读展示活动。
20XX年1月三四年级组织了“诵读小能手”和“读书小达人”比赛，一二年级组织开展汉字研究活动，评选“汉字小达人”。
各个年级进行古诗人人过关验收。
下面请听，我们的星娃娃和星家长是怎么说的。
是的，我们丰富多彩的语文活动，让星娃娃爱上了语文，爱上了阅读、爱上了书写、爱上了习作，也赢得了我们的星家长对语文教学工作的信任。
背起行囊再出发
在这一学期里，我们有付出，有收获，添了几分经验，也多了几分教训。踏踏实实走过，满载丰收的喜悦。展望未来，我们任重道远，我们语文组将准备好行囊，脚踏实地，让那片星空更加闪耀。
篇十：小学语文教研组工作总结版
本学期我校小学语文教研组的教学教研工作以新课程理念为指导，以课堂教学研究与“减负提质”为切入口，不断提高教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，力争使每一位学生和谐、有个性地发展，全面提高学生的语文综合素养，做到学期初有计划，活动有记录，期末有总结，在科组全体教师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分收获、几分感慨。现将一学期的教研内容总结如下：
01、让智慧的火花在集体备课中碰撞
集体备课
“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。”“集体备课”作为教师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。“集体备课”最突出的功能是萃聚集体智慧，通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。
本学期我们小学语文教研组加强集体备课。本学期规定单周集备，要求各备课组每次集备要做到六定：定时间、定地点、定主题、定主讲人，定记录人、最后定集备教案，注重过程资料的整理和收集，每次集备后当周五下班前要将集备记录、集备教案以及集备照片打包上传到教研组长处。每个年级都针对本年级的教学重、难点挑选一课进行三备二思。主备老师准备充分，精心备课，每节课都有自己的优点和特点，主题突出，年级组的其他老师都要献计献策，毫无保留、大胆发言，讲出对这节课的看法和思考。集体备课给了年轻老师提供了学习和磨练的机会，也给老教师们带来一些新的创意，接触到新鲜的教法学法。
02、展课堂风采促教学成长
“教而不研则浅，研而不教则空”。为进一步提升语文教师的综合素质，促进语文教师的专业成长，共同打造高效课堂，本学期小语组每个备课组在充分集备的基础上，推出两节有研讨主题的研讨课，可以是同课异构，也可以是同一课例分上第一、二课时。
以下是各年级课堂风采：
一年级的研讨主题是“如何提高低年级识字效率”，展示的课例是《比尾巴》。
何春叶老师在教学过程中注重识字、写字，教给学生识字方法。在学生自主学习的基础上，让学生从会读到会认，由简到难地进行学习。抓住识字规律，把几个相似的字“巴、把、公、松、伞”放在一起比较，让学生发现识字规律，渗透识字方法，有层次有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识的事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力；写字的环节注意引导学生关注每个字在田字格的位置以及特殊笔画、笔顺，把学习生字一一落实。
裴丽老师教态亲切自然，教学语言富有感染力，教学环节环环相扣。在课文的学习中，裴老师设计了“我会读、我会说、我会编”等环节，特别注意对低年级学生的朗读指导，通过学生互相评议、议后再读、教师范读、合作读等多种方式指导学生读好轻声、读好课文中的三个问句。学生在朗读中体会、理解，明白了不同小动物尾巴的特点。
二年级研讨主题是“如何有效开展低年级识字”，展示的课例。是《纸船和风筝》。李正林老师在识字教学中，充分利用儿童的生活经验，注重教给孩子们识字方法，力求识用结合，学生在课堂上快快乐乐识字。王坦老师通过精美的课件，创设出了美丽的童话世界，不但极大地引起了学生的兴趣，而且简单明了地让学生了解了松鼠和小熊家的位置，并学会了带着问题读书，从文本中找依据，用书本来解决问题。使学生真正深入到课文中来，极大地增强了学生的参与意识，也为后面理解课文内容做好铺垫。
三年级研讨的主题是“围绕一个意思把一段话写具体”，展示的课例是《富饶的西沙群岛》。汪丹老师带领孩子们认识了西沙群岛迷人的景色，体会西沙群岛海水的美丽。西沙群岛对于我们内陆的孩子来说是一个极神秘、极模糊、极遥远的地方，学生连它所在何处都不得而知。针对此点，汪老师充分的利用多媒体出示中国地图，让学生知道南海，知道西沙群岛，它是我国的南大门和海防前哨。从学生的一声声惊叹中可以看出他们对西沙群岛的极大好奇，为后面的研读课文打下了良好的基础。文琴老师在引导学生感知文本中，让学生欣赏图片以及视频，使得原本对西沙群岛模模糊糊的认识变得清晰起来。在教学大龙虾的威武时，文老师不仅仅局限于对课文的理解，还创设情景，邀请学生上台进行表演，突出了学生的主体地位，使学生对课文的理解更加透彻。
四年级研讨主题为“学习用批注的方法阅读”，展示的课例是《牛和鹅》。喻涛老师从单元导读入手，抓住单元要素，引导学生通过合作交流、自主学习、观看视频等方法，学会从多个角度做“批注”的阅读方法。付雪老师引导学生通过对比阅读鹅追赶“我”以及金奎大叔对付鹅的片段，分别找出鹅追赶“我”时以及金奎叔对付鹅的动作、语言、神态的句子，并在感受深的地方做上批注，体会作者被鹅追赶时的害怕的心理，以及金奎叔的话让我对牛和鹅的态度改变的原因。
五年级的研讨课的主题是“体会说明方法的作用”，展示的课例是《太阳》。郑禄兰老师首先是复习之前学过的说明方法，然后让学生根据阅读提示将文章分段，再让学生根据说明方法找到对应的段落，并说出说明方法的作用。赵娅老师紧密围绕教学目标，实抓教学重难点，每个问题的提出都环环相扣，而且注重启发引导，多用鼓励性语言，学生们也积极主动地参与到课堂之中，整堂课内容过渡自然，学生比较好的掌握了文中的几种说明方法。
六年级的研讨主题是通过抓人物语言、动作、神态，体会人物形象，展示的课例《桥》。
李晓芳老师从单元导语引入，用精炼且富有亲和力的语言让学生们领会小说的阅读要义的同时也初步感受到小说独特的文体魅力，在引入过程中充分调动了学生对小说的探究兴趣和热情。在之后的教学环节中，李晓芳老师立足于教材和学生学情，用富有感染力的语言引导，通过生动有趣、环环相扣的课堂活动和学生积极互动，充分激发学生的积极性，让学生在增长知识的同时也激发了学生们对小说的阅读热情。张艺老师执教《桥》一课，她凭着自己扎实的语文教学功底，精湛的教学艺术，在瞬间走进了学生的心，让每一名学生的心灵开花，带领学生认真研读文本，通过抓老支书的语言、动作、神态，重点感悟文中人物形象，结尾更是用新颖的人物颁奖词的方式来升华主题。
03、聚焦课堂共交流听课评课促成长
听评课是教学常规的重要组成部分，也是教师业务上互相交流、互相学习的重要途径，对一个教师业务水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形成都起着重要的作用。每一堂研讨课，无不凝聚了集备组教师和执教老师的心血，他们从研读教材开始，制订科学合理的教学目标、选择恰当的教学策略、合理安排教学环节、制作重难点突出的课件等等，精心准备每一个环节。对于听课的老师来说，需从繁重的教学工作中拨冗参加听评课活动。
每一次的语文教研活动，对于每一个语文老师来说都是历练和反思、是交流和学习、是提升和成长。在评课环节，先由执教老师反思，再由各年级的语文老师派代表评课，最后由教研组长总结。老师们不仅从总体上评价执教教师的课堂教学，也从教学目标的设定，教学方式的选择，教学环节的处理，教学效果等方面进行评价，既指出课堂亮点，同时也有待改善的地方。
教学是一门遗憾的艺术，没有最好，只有更好。正如学校袁思莲副书记希望的那样：对于课堂教学中存在的问题，语文老师们要采取切实有效的措施加以改进，在今后的语文教学中不断锤炼教学语言，使我们的教学语言更规范、更准确、更精炼；来自广州市天河区语文骨干教师、员村小学何春叶老师则希望我们年轻的语文教师要不断学习、努力提高教材解读能力，采取有效的教学措施突破重、难点，激发学生学习语文的兴趣，努力提高语文课堂学习的效率。
学无止境，教无止境，研无止境。短短的十二字，充分概括了我们语文科组教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在语文教学改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花。教海无涯，我们一直在路上。
篇十一：小学语文教研组工作总结版
满载着收获与喜悦，满怀着希望与憧憬，沁园校区语文组全体教职工共同走过了充实饱满、蓬勃发展的一年。在学校的统一领导下，本学期全体语文老师团结协作，真抓实干，形式多样地开展语文教学工作。回顾本学期的工作，我们有着几分充实、几分收获。
以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性
教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组积极落实“双减”政策，打造符合校情的“172”课堂教学模式，向课堂要效果，做到减负提质。刘娟老师和王倩老师上的校级研讨课，围绕“172”课堂教学模式，上出了真实、朴实、高效的展示课，受到领导及其他听课老师的好评。
继续开展校内听课评课及教学展示活动
认真积极地开展组内听课活动，促进整组教师教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，每个备课组都开展了组内研讨课活动，如：“新教师亮相课”、“172教学模式课堂实践活动”，全体语文老师积极参与，认真听课、议课，研讨氛围十分浓厚。
优化作业管理
为积极落实“双减”政策，切实减轻学生的作业负担，学校详细解读了“双减”政策，召开了“双减”背景下优化作业管理研讨会，集中探讨了各年级各科目作业的设计与要求。各备课组根据学情采取“个性分组，梯级分层”的方式，对作业量、作业难度、作业类型等进行梯度分层，设计出符合各年级特点的分层作业，真正做到因材施教。
进一步落实集体备课制度
本学期我们认真落实集体备课制度，相互学习、相互借鉴，在很大程度上提高了集体备课的质量。我们力求做到统一进度，统一练习，特别是在备教学目标、学生练习、教学方法时能集思广益，取长取短。
以阅读为根本，大力推进书香校园的建设
推进阅读，大力提倡阅读，成就书香校园一直我校的愿望。本学期我们依然启动好每班的小书架，设计阅读墙报，评选阅读之星和书香班级。在提倡学生大量阅读的同时，也推荐语文老师去大量阅读。不但从学生、班级、学校三个层面开展各种生动有趣的“读书会”活动，还开展了以“共沐书香，快乐双减”为主题的讲故事比赛，朗诵比赛，营造了“书香校园”的读书氛围。
教学常规检查常抓不懈，落实到位
为了使教学工作规范化，制度化，一学期四次的常规检查，都狠抓落实，认真细致，发现问题及时整改。我们的备课、作业批改等深受领导的好评，这都是我组教师平时认真对待教学工作的结果。
在这一学期里，我们付出了，也收获了，下学期我们将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。
篇十二：小学语文教研组工作总结版
6月29日，我校20XX学年第二学期语文教研组学期总结工作在会议室举行。
本次大组活动共分为两部分内容，首先是各备课组长针对期末考试的情况做质量分析；其次，由大组长汪老师做学期工作总结。
一年级组乔老师对部编版语文教材进行了分析：需要老师们特别关注熟练拼读音节；注意生字的间架结构；正确流利地朗读课文，感受语言特点；每节课有15分钟整体感知的时间，并要求学生能根据板书将课文内容用自己的话说出来，教学时强调板书的设计；口语交际非常重要；强调识写分流，识多写少。
二年级组金老师认为本次期末考试总体难度不高，学生出现的问题主要在审题不清楚、读文不清楚，导致阅读中的答题不完整。另外，学生答题时错别字比较多，量词使用不当。
三年级组汪老师具体分析了期末考试情况。她认为学生在阅读和书写方面有退步，而写作有进步。主要问题在于学生在阅读文章、理解文章的内容和中心时把握不准，或者不全面，这导致了学生在回答概括和提取信息类的题目时答题不完整。另外作文的选材依旧是大的问题，学生不能用合适的事例来表现文中的主旨。
四年级组沈老师认为学生基础知识的掌握比较牢固。但是作文的偏题现象严重，主要是学生审题不清楚，没有抓住文章的题目要求来进行写作。
五年级组史老师认为学生的问题依旧出在阅读文章中。学生对于文章的中心理解不深刻，概括内容不全面，提取信息不完整，因此不合格率比较高。
随后，汪老师分别从常规教学工作、研修活动、其他工作以及反思和展望四个方面对本学期语文教研组的工作做了小结。其中既有对于工作的肯定，又有对于不足之处的反思。相信下学期我校语文组工作将做得更好。
篇十三：小学语文教研组工作总结版
草长莺飞暮春时，太湖小学语文团队开启了新学期的篇章。20XX年，我们继续探索“故事类”整本书阅读与“项目化学习”，一齐携手，行走在语文教学研究的路上。
走近名师见贤思齐
走近名师课堂，能让我们在聆听中学习教学方法，感受语文课堂的魅力，是青年教师提升自我的一个重要途径。
本学期，我们语文教研组组织观看了特级教师顾文艳老师的整本书阅读指导课——《稻草人》，在她的引导下，学生时而读、时而听、时而说、时而活动，让学生在读中打开眼界，发现阅读的美好与辽阔。
观摩名师课堂，我们更加清晰了明白了阅读课不仅要开发和培养学生的阅读兴趣，更重要的是培养良好的阅读素养和发展能力，带给了我们许多思考。
多元活动研而有行
围绕“故事类”整本书阅读，太湖小学语文教研组开展了一系列活动。
教学设计的过程中，我们青年教师运用所学的教学方法，探索最佳的教学设计，在研磨中得到成长。
我们继续沿袭“组团成长”模式，分组进行了微型课展示。我们一起评课，各抒己见，让课堂能得到更优的呈现。
我们还分组进行了微课制作和展示活动，让整本书阅读的教学更便捷高效。
教研组管泳丽、刘邱媛等老师进行了课堂展示，让整本书阅读走进操作层面。
项目实践灵动阅读
最是书香能致远，读书之乐乐无穷。本学期，我们结合课前的一分钟演讲、学校的“读书节”、乐考等活动，开展了相关项目化学习的探索实践。
（一）讲故事比赛
同学们课后与家长一起阅读、一起准备，比赛上精彩演绎一个个生动有趣的故事，十分精彩！
（二）读书交流会
同学们在校与大家一起分享和讨论，并将所想所思记录下来，写出了一篇篇优秀的读后感，让阅读更有意义。
（三）最棒朗诵家
今年是建党100周年，我们也将乐考联系国事、贴近生活。设计了“红色篇章”朗诵活动，同学们在朗诵英雄故事的同时将爱与责任记在了心间。
“学校是一本打开的大书”，我们将继续努力让学生在课堂学习、校园活动等多方面闻到更加浓郁的书香，感受到阅读的乐趣。
篇十四：小学语文教研组工作总结版
时光匆匆，转眼这个学期已经接近尾声，回顾一学期来所走过的足迹，我们小学语文教研组在学校的统一领导下，以提高教育教学质量为根本，以“语文主题学习”阅读课型为研究重点，结合本学期教研计划，通过多样的教研活动，圆满地完成了本学期的教研工作。我校小学语文教研组现有19位任课教师，是一个和谐的团队，也是一个积极向上的群体。一个学期来，我们小学语文教研组开展的活动有以下几项：
小组集体备课、赛课活动
结合南宁经开区开展的语文主题学习课题研究，为了提高我校语文教师阅读指导教学水平，最终促进学生阅读能力的提高，本学期，小学语文组开展以各年级组为团队的“小组集体备课、赛课“活动。
开学初，各年级组团队进行比赛内容选择，教学设计的讨论和修改，上课老师的选择等小组活动。
在进行一个多月的小组集体备课、磨课后，各年级团队推选出来的选手进行”语文主题学习”优质课比赛，比赛获奖情况如下：
一等奖：
二等奖：
课题研究活动
为了提高老师研究能力，促进老师解决和处理教育教学问题的能力，本学期，小学语文组在韦绍文副校长的带领下，积极开展课题培训交流活动，本学期小学语文组申报学校微型课题5个，南宁经开区十三*五规划课题2个。
每月阅读分享活动
为了提高学生阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯，本学期，小学语文组尝试由教师引领学生阅读的方式，开展每月阅读分享活动，每期阅读分享活动分别由三至六年级的语文老师进行阅读分享。
“每周一练每月一赛”书法活动
为了培养学生良好书写习惯，形成热爱祖国语言文字的感情，小学语文组利用每周五早读进行书法练习，同时每月进行一次学校书法比赛。
诵读《弟子规》活动
结合我校开展新八德教育内容，为了让学生更好理解《弟子规》的内涵，从而实现践行《弟子规》，我们小学语文组本学期开展诵读《弟子规》活动，先让学生熟悉《弟子规》的内容，为将来新八德教育——践行《弟子规》打好基础。
单元知识梳理、期末复习交流活动
为了提高教育教学质量，促进新教师成长，我们小学语文组开展各年级单元知识梳理活动，让语文老师们在交流中把握教学重点、难点，从而有效指导课堂教学活动，在期末还开展了复习研讨课、期末复习交流会活动。
语文知识竞赛活动
为了促进学生热爱学习，努力拼搏的精神，同时对学生期末复习情况进行考查，在期末阶段，小学语文组开展了语文知识竞赛活动。
联片教研、送教下乡活动
我校属于碧翠园学区，为了促进校际间交流，本学期在明阳中学开展碧翠学区小学语文“联片教研送教下乡”活动，我们小学语文组的虞明丰老师在本次活动中进行阅读专项复习研讨课展示，小学语文组成员发挥团队合作精神，积极进行团队备课、磨课，为阅读专项复习研讨课做好充分准备。
团队研修活动
本学期，我们小学语文组积极参加南宁经开区举办的教师技能暨团队教研比赛。接到比赛通知后，小学语文组确定好参赛团队，上课选手，并开展团队备课、磨课，为比赛做好充分准备，争取在比赛中获得好成绩，本次团队教研比赛成员为：虞明丰老师、杨子红副校长、陈佳佳老师、卢翠闪老师、邓婷婷老师，其中卢翠闪老师进行教师技能比赛，在本次比赛中，我们小学语文组参赛团队获得碧翠学区二等奖，经开区三等奖。
汉字听写大赛
本学期，小学语文组组织学生参加南宁经开区举办的汉字听写大赛，在本次活动中，六年级选手傅艺馨、黄思颖、梁思源、张学权、蓝海添代表我校参加比赛，获得碧翠学区二等奖。
汉字听写大赛指导老师与学生合影
爱国主义教育系列活动比赛
根据上级文件精神，本学期，小学语文组还举办学校爱国主义教育系列活动，并选拔优秀选手参加南宁经开区比赛，包括书法比赛、讲故事比赛和征文比赛，书法比赛还得到了陈世有校长亲自指导。在讲故事比赛中，我校叶子瑜同学获得优秀奖；在征文比赛中，梁静妍同学、黄钰钰同学获得优秀奖。
总之，在本学期里，我们小学语文组取得了一定的成绩，但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好！
篇十五：小学语文教研组工作总结版
“水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，互击而闪灵光。”教研是教育的生命线。我校一直重视教研活动的开展，每周利用语文教研时间，创造机会。教师的教育教学水平整体稳步攀升。
本学期，祈福新邨学校小学部语文科组开展“同课异构”研讨活动，由两位老师在同一班级分别上第一课时和第二课时。各年级组教师高度重视，抓住各年段的学生特点和学情，集体备课，多次试教和反复磨课，精益求精。上课教师为全校语文教师呈现出一堂堂精彩纷呈的研讨课，展现祈福新邨学校小学部语文教师的专业素养和教学能力。
一年级
《棉花姑娘》由一年级的杨芳老师和潘丽莎老师执教。两位教师感情饱满的课堂语言，感染学生。从字到词再到段，教师一步步引导学生通过多种方法随文识字，积累词语，指导朗读方法，扎实语文基础。
二年级
郭生标老师和马晓蔚老师执教《大象的耳朵》这一课。身教重于言传。课堂伊始，教师规范工整的板书有利于培养学生良好的书写习惯。不仅如此，有趣识字游戏，掌握生字的同时，寓教于乐。最后在教师的鼓励下，学生们能够自己谈对课文关键句的理解，语言口头表达能力得到训练。
三年级
《海底世界》向学生展现海底鲜为人知的景象。刘结齐老师和何心怡老师在这一课的教学中，注重朗读与识字相结合。反复的朗读，学生一方面能逐渐划分文章结构，另一方面教师丰富的评价语，激励学生越读越流利，越读越自信。
四年级
《铁杵成针》是一篇文言文。正所谓“书读百遍，其义自现”。陈静老师贯彻新课改下学生学习观，通过小组合作的方式，学生能运用不同的古文学习方法合作解决课本难懂字词。王幼珍老师的课堂令人耳目一新，“乐”述故事、“乐”诵古文和“乐”道对话，融“乐”于课堂中，提升学生语文核心素养。
五年级
《田忌赛马》这篇课文由李芬兰老师和王仕丽老师执教。对学情进行充分分析后，王老师紧扣课后练习，注重基础知识的同时，也不忘针对出现的语文常识进行补充。李老师在第二课时将教学重心放在推想主人公孙膑的思维过程上，由浅入深，引导学生分析推理，从中锻炼了学生的思辨能力。
刘敏副校长引用华东师范大学叶澜教授对一堂好课的标准总结本次教研活动。一堂好课应该是在新课标的引领下，有意义、有效率、有生成性、常态性和有待完善的。刘校的一席话如醍醐灌顶般为教师指引课堂未来的方向。
本学期“同课异构”活动，一方面让全体教师在集体备课中共同成长，在切磋中深思，博采众长，寻找自己的不足。另一方面，教研活动的开展切实提升我校教师教育教学水平，提高学生语文核心素养，进而打造学校可持续、优质的“名牌课堂”。