钉钉线上教学经验交流发言稿(一)
10月24日下午，XX区教体局教研室通过腾讯会议召开线上教学工作推进视频会议。局属各中小学业务副校长、负责线上教学的教务主任、班主任、家长代表等130人参加本次视频会议。
首先我想讲一下本次视频会议的背景：今天是我们线上教学开展的第三天，开展线上教学是万不得已之举，也是无奈之举，却是重要之举，更是攻坚克难之举。做好线上教学就是在做好防疫，就是支持防疫。目前所做的工作需要两手抓，两手硬，一手抓防疫，一手抓线上教学，一手抓质量，一手抓安全，所以请各位领导千万不能麻痹大意，也不能掉以轻心。
对近期各校开展线上教学工作，讲几点建议：
一是加强思想认识，强化责任担当。各个学校的领导和老师在思想上要高度重视，认清形势，统一思想。凡事预则立，不预则废。我们要提前做好线上教学预案，科学谋划好我们的课程课时。
二是做实做好“四查”。一查四个表格：线上教学计划表、课程表、作息时间表、教师任课表。这四个表格是做好线上教学的前提和关键，所以我们要做好自查。二查网上教学质量。我们要保证线上教学的覆盖率和教学效果。要向线上教学要质量，做实线上备课，上课，作业布置和批改。按照市局的要求要关注到每一个孩子，保证每一个学生都不落下。所以请我们中层以上的领导对我们的年级和班级进行包班巡察，巡察每一天线上教学时间，每一节课的教学时长，每一节课之间的间隙时长，并且向我们的主要领导做日汇报。这一块除中层要能够包班巡课外，我们的班主任要做好管理，每节课都要点名，保证每个学生都在线，如果不在，要逐一摸排，让每个学生都在课堂上。对有特殊情况的学生推送资源和单独指导。刚才38中朱老师的那个做法很好，组长负责制，组长向班主任报告。有人说，“线上教学不如线下教学”。这个问题我们要辩证地看待，线上教学也是一种趋势。前两天听华师大二附中刘从良的一场报告，他讲的三点，我觉得很有针对性。他说，线上教学也有它的优点，学生可以在线提问题，可以查资料，可以留言互动，练习可以及时反馈。作为学校而言，首先要营造氛围，教师要指导学生遵守线上学习时间。刚才朱老师的作息时间表做法我认为就非常好，一目了然很清晰。学生在线学习要守纪律，不吃零食或做其他的无意义的事情，也请家长配合删除电脑上其他无关紧要的界面。其次是督促指导，让孩子形成一种学习自觉。再次是保证线上教学质量。教师要精心准备，就像刚才东风小学张伟副校长所说推送资源，老师自己要先看一遍，要提前设计若干个问题，让学生带着问题来上课，不打无准备的仗，一定要跟着目标走，不能跟着感觉走。然后要提醒学生在上课的过程中做好笔记，认真巩固消化。另外作业要做到及时批改和反馈。三查学生的作业。少布置书面作业，多布置一些手工艺术、体育、心理健康的作业。上个星期五电话访谈和平东校，有位家长说今天学校布置的科学作业是用橡皮泥来捏制高原、盆地、丘陵、平原的模型，然后与家长分享。这个作业就很受小孩子们的欢迎，所以我们在作业的形式方面也要做到多种多样。四查学生的心理状态。市局文件通知提倡降容量、缓进度、降难度、缩时长。非常时期，要让孩子心理放松，不要加压加量。
三是加强家校沟通，关注学生心理健康。区教体局近期一直在推送相关心理健康教育线上讲座，昨看香格里拉小学报道学校开设心理健康课并公布了心理健康热线，也请我们各个学校发布校园心理健康热线。希望我们老师在解答学生问题的时候，给学生更多一些耐心，多一些包容，多一些正能量。发挥好班会课的作用，不能只抓成绩，一定要面向每一个学生，尤其要关注寄宿的学生。多开展一些文体娱乐活动，鼓励学生积极参与，缓解他们的焦虑情绪。学校要排除风险点，提高工作精细程度，运用“共情式”沟通，优化工作模式，缓解家长的焦虑情绪，形成教育合力。定期发布一些家校共育知识讲座，家校联手给学生创造一个和谐与温馨的线上学习氛围，让学生体会到可信赖、被支持的心理氛围，让家庭与集体成为爱的港湾。
四是强化教研活动指导，提高质量。教研组一周至少要开展一次线上的教研活动，进一步提升在线教学工作能力与水平，坚持问题导向、目标导向、效果导向，加强动态研判，不断提升教师线上教学的质量。市区教研部门本周都会开展学科线上教学研讨，届时请学校组织教师积极参与。同时要关注我们的毕业班教学，课时安排要注意时间。线上教学还要注意保护学生视力，劳逸结合，谨防网络成瘾。学校在安排语数外等学科外，更要重视音体美劳动心理健康课程的线上教学。坚持把德智体美劳全面发展育人理念贯穿到线上教学中，坚持五育并举、五育融合。
五是关注特殊家庭和弱势群体。线上教学要关心特殊群体学生，关注他们的学习需求，注重学生心理健康，积极回应学生线上学习期间的特殊需求。教育是个良心活，教育也是将心比心的事业，在这种特殊时期就是一种责任心，一种包容心，一种仁爱心，一种奉献心。
道阻且长，行则将至。困难都是暂时的！在这个特别时期，让我们一起众志成城，共克时艰，相信胜利的曙光就在不远处。大家辛苦了！谢谢！
钉钉线上教学经验交流发言稿(二)
大家下午好！
一、从资源的选择：我们年组将国家网络云平台和吾课网相结合使用。国家网络云平台中的教学视频理念新，教学重点抓的好，新课的授课我们用国家网络云平台中的视频进行教学。但是云平台中有些教学视频声音小，我们就选吾课网中的视频进行教学。吾课网中的书后习题讲解比较细，所以我们就用它来作为习题课讲解的视频。
二、信息技术的使用：我们年组用腾讯会议＋微信直播的形式。新课讲授都是用腾讯会议。习题讲解有所不同，有的班级讲习题用腾讯会议中的白板进行教学，有的班级用微信直播讲解练习册习题，连麦功能随机提问。授课效果都比较直观，可以随时关注学生的听课状态。
三、课堂教学：
课堂教学中，我们年组的老师都以自己的方式关注因防疫工作，家长不在家的孩子。我们和学生一对一连线，电话、视频沟通。
在制定教学计划时根据网课的特点，我们将课程进行调整。比如数学，把平均数与复式条形统计图、三角形这些比较容易理解的课先讲。像运算定律和小数比较难的后讲。难理解的本来1课时，将它细化，分成多个课时来完成，以达到最佳授课效果。语文第三单元的综合性学习是一课时，我们把它分散开，开展线上朗诵活动。
学生的上线率很好，全员参与。但是个别学生的注意力不够集中。
教学时间把控不够好，出现超时现象。有组织纪律、学生开麦关麦等客观因素，还有我们老师自身对视频的消化理解不够充分。什么时候暂停提问、问题的设置以及视频内容取舍不当等主观因素。
就此问题，我们进行整改；我们每位老师备课时在什么时候暂停，具体到几分几秒记录下来，精心设计关键性的问题，不问琐碎的问题，只在重点、关键点、易错点进行点拨。
四、线上教学的组织和管理：
在学生签到后有的班级播放音乐，有的班级播放朗读视频和听写、订正作业出现的问题。
为了丰富线上教学，下周利用综合性学习在学生签到后的时间开展线上诗歌朗诵，以小组为单位，一天4人朗诵自己收集积累的现代诗歌。
我们年组老师不定时线上答疑，大约利用下午或者晚上的时间讲解作业中出现的问题，查漏补缺，时间在20分钟左右
钉钉线上教学经验交流发言稿(三)
亲爱的同学、家长，老师们：
大家好！
今天早上我看到了一个视频《想看你笑的样子》，是一位我非常崇敬的老师发的，他去年曾来我们四中，做过《好人才有好教育》的讲座。相信有不少老师和同学还记得他，他就是王开东老师。王开东老师是我们无为人，是江苏省特级教师，苏州市教育名家，教育部规划教材《大学语文》主要编写者，国家教学成果奖获得者，著有《王开东与深度语文》《非常语文课堂》《我行我素教语文》等10多种著作，现任苏州市教师发展学院副院长。“王开东”微信公众号拥有近百万粉丝，有无数的人把每天阅读他公众号上的文章当成一项必修课，这其中也包括我。而他多年来坚持日更一文，就是每天更新一篇文章，在我们眼里他成了神一样的存在。我曾看过他写的这一段文字“写博客，我坚持了10年之久，写公号又坚持了6年。整整6年，日更一文，2000多个夜晚，夤夜无人，一灯如豆。除了朋友们的鼓励，使得我不离不弃”他说“累一点苦一点，反正是累不死人的，苦不死人的，于是把日更一文的习惯坚持下来了。”他说坚持会养成习惯，“习惯实际上是把依靠教育或者意志力保持的良好行为，变成一种自然而然的行为，最终成为我们生活和呼吸的一部分。”谈起这一切，是缘于他和学生之间的一次打赌，是激励，也是承诺。那一年，他还要完成极为繁重的高三教学任务，还要写专栏、开讲座等等。但他做到了，而且这一坚持，就是六年多之久。
因为机缘，有幸得与他相识，更有幸邀请他来到无为四中。我曾说我是他忠实的粉丝，他的文章，和他的为人，都让我钦佩不已，在我眼里，他是一个有光的人。一个农家孩子用勤奋智慧书写了自己生命的传奇，这一切，和他超越常人的认真自律密切相关。作为一个文字爱好者，试问：我能为了遵守和学生的一个承诺，做到日更一文吗？你们能吗？（有的同学说最怕写作文了。）我连一周一文、一月一文都难以做到。当然，我可以给自己找很多理由，作为校长，我很忙，忙于管理，还忙于教学，诸如此类，但扪心自问，我真得比他忙吗？远远不是，我没有他忙得百分之一，但我所做得不到他的百分之一，这就是人与人之间的区别。事实是，一天24小时，除了睡眠，我浪费了太多时间，或者是我不知道怎么更加合理和高效地安排时间。任何一行，优秀的人都是时间管理的高手，他们自律，他们专注，他们认真，所以优秀，所以卓越。而我呢？会给自己的不勤奋不坚持去找各种理由，并且能成功地说服自己：我没有荒废每一天啊，我也在认真的工作，努力的学习，我已经做得不错了啊？真是这样吗？不是的，那是我们给自己设立的标准太低，对自己的要求太低。必须承认，很多时候我们如井底之蛙，只会坐井观天，还会给自己的懈怠懒散找太多借口。在我们的生活中，有些人是光一样的存在，走近他们，会汲取到源源不竭的温暖和力量。在我松懈的时候，王老师曾告诉我“越努力，越幸运”，在我迷茫的时候，我在他的文字里看到：怀揣梦想，努力奔跑，传递热量！勤奋是为了爱自己，认真是为了爱别人。让我们从自身做起，去做有光的人，懂得爱，付出爱。
一场疫情改变了我们的生活和学习方式。在这样的时刻，做好自己，做好自己的事，就是对社会、对国家最好的支持。云端两边，我们看不见老师，老师看不见学生，我们都在“看不见”的地方学习、做事，只能靠认真和自律。教育是良心工程。我相信我们四中的教师都是负责任的好老师，我们会严格按照学校要求，认真备课、上课、批改作业，不畏困难，勇挑重担，想发设法运用多媒体信息技术，营造“身临其境”的教学氛围，把教学效果最大化运用。这考验我们的务实和细致，还有智慧水平，要做到让学校放心，学生喜欢，家长满意。作为家长，您要切实担负起陪伴和监督的责任。最好的教育是言传身教，请珍惜和孩子在一起共同学习和成长的机会，为孩子线上学习创造良好的环境和氛围，陪伴和引导孩子进行阅读、体育锻炼、劳动实践等，在这里我推荐一本书《你当像鸟飞往你的山》，希望您能和孩子共同阅读并互相分享，也可以让孩子写日记，记录下每一天。作为学生，我想最关键还是靠你自己，你是否给自己的每一天制定了计划，并踏踏实实地完成了各项任务？你是否能够把自己的生活和学习管理得很好？我想告诉你，真正的高手都是会自我管理自主学习的的人。你要让老师放心、家长安心。在这里，我想特别对九年级的同学说，还有84天就要中考了，你，准备好了吗？
2020新冠疫情刚来临时，我曾经写过一篇《亲爱的少年，愿你不负春天》文中这样写道“我理想中的场景是这样的：清晨，你用琅琅的书声开启了新的一天，上课了，你端坐在屏幕前，听老师讲课，和同学探讨，就像坐在教室里一样认真；课间休息，你会做眼保健操舒缓疲劳，保护视力，也会进行一些体育锻炼；你能在课后及时完成作业，不懂的问题或是有什么困惑，会主动通过微信、QQ等和老师交流；学习之余，你还会做一些力所能及的家务，夜晚来临，你在灯下打开课外书来阅读……老师相信，你能独立安排好自己的学习和生活，你自律、认真的样子真美！多读书，勤锻炼，增见识，长本领，在疫情中成长，在独立中蜕变。一年之计在于春，你们也正处于生命的春天，拥有着勃发的生命力和创造力，拥有着无价的明天！无论线上还是线下，愿你不负韶华，用心、用情、用功度过每一天……”
从来就没有什么岁月静好，是有人在为我们负重前行。而这个“有人”不仅是别人，也会是我们，是每一个像你和我一样平凡的人。疫情和炮火让这个春天黯然失色，有一张宁静的书桌，我们能互相守候，是一件多么幸福的事情。我们要懂得感恩，学会珍惜，做好自己，双向奔赴，为了一个更好的春天。在这场特殊的考试中，我们每个人都是答卷者，我们要担负起各自的责任，付出更多的辛劳和心血，我们在为了一个共同的目标并肩同行！我坚信，所有人齐心协力，我们一定能打赢这场战役。云端守望，心连一起，众志成城，共向未来！
最后，我想引用常州一位校长的文章里的一段话：春天是明媚的，也是残忍的。你看到花开了，你看到花谢了，你看到有的花结了果子，你也看到有人两手空空。余世存在《时间之书》里说：“年轻人，你职责是平整土地，而非焦虑时光。你做三四月的事，在八九月自有答案。”让我们每个人，发光发热，在自己的位置上，做好自己该做的事，收获内心的安宁和秋天的果实！
校园里的花都开了，我在无为四中等着你。让我们以更好的样子相见，让我们看到彼此更美的笑脸！
你们的朋友：XX
2022年3月21日
钉钉线上教学经验交流发言稿(四)
作为一名高校思政课教师，面对突如其来的疫情，我积极配合学校部署，及时开展线上教学。主要从以下几方面做好线上教学：
一是关口前移：迅速建立授课班级的学委工作群和学习通班课，考虑网络偶尔卡顿，申报并课前建好备用的QQ班级群以便及时切换教学平台；
二是回应关切：及时在思政课教学中融入人文关怀及疫情态势分析，关心封闭管理期间学生身心健康，弘扬社会正能量，帮助后疫情时代大学生坚定职业自信和制度自信。
三是互动增效：针对学生线上学习时间长了疲软状态和网络不稳定因素困扰，每堂课针对教材知识特点精心设计成小问题，可以放到课中学习通主题讨论或者直接聊天页面讨论抢答，学生听课率明显提高。
钉钉线上教学经验交流发言稿(五)
各位领导，老师：
按照学校的要求3月14日我们组织家长有序的到学校拿书后，我们六年组又开了一次紧急会议，经过讨论我们决定用腾讯会议进行网上授课，用优化大师和微信小程序每日交作业进行作业批改。由于我们也是第一次使用腾讯会议授课，技术上还不是很成熟，于是我们先各自回家下载软件，再上网搜索腾讯会议的用法，掌握基本用法以后，我们年组轮换当主持人进行调试，最终掌握了腾讯会议的用法。
虽然上网课对于我们的孩子并不陌生，但是考虑学生们的学习效果，所以刚开始我们决定放慢进度，两天学习一课。网上的教学资源很多，经过筛选我们决定给孩子们推荐国家中小学教育平台短视频。然后利用微信群我们又集体备课，通过备课确定有针对性的习题。
在随后的网课中我们随时发现问题随时在群中进行交流。例如我们年组让孩子们8点签到，但是人总是不齐，于是我们改成由小组长负责查人，本组缺谁由组长到小组群中去叫，这样就能快速的组织晨读了。晨读时我们根据自己班的特点决定晨读的内容。六年二班是分科教学，在实验周时发现孩子们先上完数学课，然后再出会议室，再上语文课再点名，太耽误时间了，两位老师商量了一下，早晨由语文老师提前上早自习，人到齐，数学王老师也提前到语文老师的会议室，然后开始上数学课，下课后，同学们不离开会议室，休息完继续上语文课。高年级已经能够做到自学，所以课前我们布置预习内容，让孩子提前预习，做好批注。老师自己在研磨视频内容，把每节课需要讲解地方做重点讲解。孩子也会根据自己预习的情况，在听课期间找重点，提高学习效率。课上我们随时关注孩子们的听课状态，不时对表现好的同学进行表扬及加分，调动他们听课的积极性，当然表现差的孩子我们也会点名纠正他的错误，由于我们孩子大了，很多孩子的身边没有家长陪着听课，所以上课期间我们要求孩子打开摄像头，部分由于网络原因不能开摄像头的孩子也会进行随机的提问，这样对孩子也能起到一个很好的督促作用。
上午上完新授课及时布置作业，孩子们陆续提交后，我们利用中午时间进行线上批改，各班再利用下午时间进行线上答疑，当然在答疑的时候我们依然要求孩子们打开摄像头，以便随时关注孩子们的听课状态，对于学习实在困难的学生线上答疑结束后，我们把他们没听懂的地方再次进行讲解，直到他们会为止。
对于下午第一节课，开始时我们发现有一部分孩子会出现上课迟到的现象，于是我们对孩子们进行了严格的要求，四位班任也会提前在下午第一节课进入课堂，这样迟到的现象也有所改变。
虽然老师们尽心尽力做了很多工作，但难免出现一些问题。个别家长对网上教学不重视，孩子不能完成作业。因此我们加强与这些家长的沟通，让家长对特殊时期的工作方式能够理解，从而重视孩子的学习。
网课还任重道远，我们还在摸索中。以上是我们年组的经验分享，谢谢大家的聆听！
钉钉线上教学经验交流发言稿(六)
做为一名一线教育工作者，深知线上授课的不易，无法与学生面对面交流，无法直接了当地观察学生的听课状态，很多信息无法第一时间顺畅传达，设计好的课堂活动不便进行，时不时还要受到网络连接的限制，每当电脑上显示“网络连接不畅”时都会被吓出一身冷汗。网课期间，我最深的体会就是，老师们真的要做到“眼观六路”，一台电脑远远是不够的，电脑上的PPT需要顺畅播放，还要配一部手机或者一台平板，观察学生的状态，及时提醒学生要认真听课。
网课期间，最大的考验还是授课内容的调整。在原本的教学计划中，期中考试后的教学模块为访谈教学，首先会和学生一起来学习访谈活动进行前的注意事项及相关要求等，会一起来分析某部访谈节目中，访谈问题的设置，并且还设计了学生模拟访谈的活动。学生会以小组为单位，在小组成员共同商讨后确定访谈主题、具体访谈问题，经过一系列的准备工作后，进行现场的人物/问题模拟访谈，最后由班级其他同学对访谈表演进行点评、总结。访谈活动，无论是前期的准备，或是现场的模拟访谈，小组成员间的沟通时非常重要的，但因为线上课程，学生直接的交流相对来说不容易，这种以小组为单位进行的活动相对困难。
考虑到诸多因素，我们改变了教学内容，选择对中国古代文化常识中部分知识点进行讲解。教师提前为班级内的每一位同学分配任务，学生以个人为单位，讲解自己的专属问题并拓展相关知识点，每一位同学都有任务可做，每一位学生都会来分享自己的学习收获，能够保证活动的相对公平。学生完成自己任务的PPT制作，统一传给老师，集中线上展示，使学案的答案及拓展知识点更加清晰。
在结束了本模块内容的学习后，我也有了更为深刻的体会，希望能够记录一下反思：综合考虑网课的特点，包括网络顺畅与否等因素，无论是针对何种内容的学习，都需要考虑学习量的设置，内容太多，学生学习或分享的时长势必就会延长，同一内容若持续太长时间，无论是学生还是老师都会感觉疲劳。另外，网课期间，老师观察学生的听课状态较困难，所以最好的办法就是尽可能多的增加提问环节，当然，问题的设置也要难易相当，让学生在回答的过程中收获成功感，从而让他们更愿意参与到问题回答中，这样的良性循环也会对学生的学习产生重大的作用。
线上教学确实不易，但是作为老师的我，要更积极地寻找更适合网课的教学方法，及时调整教学内容。即使不见面，也能如在教室中一样，让学生有更多的收获，有更好的学习体验。
钉钉线上教学经验交流发言稿(七)
经过这段时间的线上教学，我学习到了很多东西，也认识到了几个难点，一是如何让孩子们高效学习，因为我们平时在企业微信群上课的时候，我们无法看到对面孩子们的一举一动，所以也没有办法掌握到学生们学习的状态，这一点对于教师来说是处于劣势的，因为我没有办法对孩子们的学习状态进行评估，从而也无法正确进行疏导和评价。二是学生们平时练习的完成情况，由于在家学习，多个方面对学生们都是有影晌的，如何确保学生们高效完成练习，也是比较重要的。
一、课前准备
在课前做到熟知课本教材内容，准备好上课要用的课件，每天开课前，我都会提前在微信群里布置预习任务，让学生进行课前预习，以便跟上老师的讲解。
二、关注学生
线上教学，老师们对着电脑自说自话，常常容易忽略学生的听，因此，无论在备课还是上课期间，我们都要心中有学生，在上课时可以根据教学内容，设计与学生互动的环节，并且要多提问学生回答问题，及时给予学生评价，鼓励学生，提高学生的课堂积极性。
三、课后反馈和配套练习
每节课后，我会布置相应的数学练习，以此来巩固本节课所学的知识，学生每天在完成练习后，家长会帮助学生把作业进行拍照上传到班级小管家。我也会仔细批改学生提交的这些作业，对于错题我会及时反馈，以便学生整改自己的错误，尤其是在面对作业中的一些问题时，会对学生进行一对一辅导。关于作业中的共性问题，我也会及时提醒学生发现解决，或在直播答疑时进行强调讲解。另外，还要做好课后巩固工作，我会及时与家长通电话、微信沟通，了解学生学习情况，通过家校配合来促进学习。
四、家校沟通促进学习
在上网课期间，我们多次召开线上家长课程，解答家长们在网课期间提出的质疑，及时与家长沟通学生在家学习的情况，并对家长提出合理的建议，给孩子提供一个固定而安静的学习场所，要真正的陪伴和督促孩子的学习，与孩子一起制定学习时间表，提醒孩子在网课期间劳逸结合，保护眼睛健康。
五、居家学习安全不容忽略
我们会定时在班级群里推送安全知识，并每天两次提醒学生在居家学习期间注意交通、防疫、谨防一氧化碳中毒、防溺水、防止食物中毒、心理健康等各种安全问题。
虽然网络授课给老师们带来了一定的困难，但老师们还是迎刃而上，身边有很多榜样的力量，我会向他们学习，提高自己的能力，克服困难，做好线上教学工作。
钉钉线上教学经验交流发言稿(八)
疫情期间，我校英语教研组安排了一系列做法，从线上的学习指南、学习指导、课后辅导等方面，把学习活动迁移到家庭中。
一、初期准备
1、做好规划。线上教学的初期准备包括线上教学资源整理、网络保障、操作技术、内容规划等方面。教师需要在实施线上教学之前做好计划，如何规划开展教学，并探索合适有效的教学方式。一方面我们需要明确教育主管部门的课程安排，另一方面要根据已掌握的班级现状具体对待。
2、确立方式。平时的家校联系，老师们使用腾讯QQ比较多，疫情期间网络上有很多平台设有家校联系和直播学习的功能。为减轻家长负担，我们使用了熟悉的腾讯QQ。该平台覆盖面广、使用简单，后期增设的“作业”、“通知”、“教师助手”等功能使操作界面变得更友好。明确网络平台功能，开辟学生交流通道，提高信息传达和接受的效率，学生能更快进入学习状态。
3、制定规则。网课背景下的班级管理虚拟化，容易涣散，尤其是我们面对的三至六年级小学生。因此在线上学习中，我们与同学们达成共识，制定了一些规则：一是准时上课，按课表学习；二是课上认真倾听、积极思考；三是当天作业及时完成，按要求提交。根据以上内容，将要求细化并制定相应的奖惩机制，起到更好的促进作用。
二、具体实施
1、家校合力。学校教育离不开家校合作，在线学习更需要家长的支持。因此在初期我们利用“给家长的一封信”的方式，就在线教学的基本安排、直播和交流平台的使用、家长需要给予的支持等，一一写明。在实施过程中，我们需要家长协作拍作业上传，在拍图过程中，家长可以检查孩子的作业，起到很好的监督作用。
2、注重沟通。线上学习以家庭为基本点，给很多家长带来一定的压力。为缓解家长的焦虑情绪，我们会注重交流：一是让家长在孩子的学习中回归到陪伴者和督促者的位置上，不因过度紧张而造成压力，继而转嫁给孩子，造成家庭关系紧张等；二是及时告知家长我们的教学规划和学习情况反馈，获取家长的理解，让家长成为线上学习的支持者和协助者。
3、整合资源。备课时，时刻考虑学生的接受情况；突出重难点，保障一课一得；围绕重难点设计作业，一课一练。在课前设计预习单，教会学生自主学习课文、查阅资料的能力，让学生通过自学完成任务，在完成任务中思考，继而带着思考上课，课后设计相应的活动深入巩固。
整合网络资源，以安徽省教育资源平台的课程为基准，结合学情加入补充。整合资源时，把握课堂目标，做到主次分明，设置分层作业，有层次地对学生提出要求。
4、重视作业。作业是检查学生学习质量的标准之一。线上批改作业给老师增加了很重的负担，学生书写的问题、家长拍图的问题，都给老师的批改带来了很大的困扰，但适时的检查作业，适当的监督对学生的学习有很大的帮助。经过疫情期间的摸索，目前较好的改作业平台是qq的作业布置与批改，原则上我们要求每个学生每天都提交作业，教师每天批改反馈，优秀的作业及时在交流群公布、表扬；对于一些交作业有困难的，及时与家长沟通，了解情况，争取不让学生掉队。
三、存在问题
复课后，通过课堂观察和学科检测，我们能发现部分学生的线上学习效果不理想，结合作业反馈情况，不难得出结论：家庭支持较少，学习效果较差；家庭关注度高，学习效果好。这一情况与往年在校学习情况是一致的。因此，我们设置了两周的复习、梳理时间，用于回顾线上学习内容。后续的学习还在进行中，我们也将尽力提高课堂效率，关注学习有困难的群体，争取学业水平的提升。
钉钉线上教学经验交流发言稿(九)
线上教学和平常的教学，确实存在着很大区别。虽然这是第二次参与网络授课了，但因为学情的变化刚开始也面临着许多困扰，经过一段时间磨合及向其他老师们请教，授课思路也越来越清晰。现简单聊一聊我在教学中的做法。
因为我担任一年级二班的班主任兼语文教师，平时在班级群里不但需要线上指导语文教学，还需要在班级群内发一些教学以外的通知互动等。上网课期间班级群又成为了家校沟通非常重要的一部分，所以群内通知就比较多，于是，在我们班又建了一个专门发直播课链接的学习群，避免信息互相覆盖干扰。
因为听课环境的改变，孩子的集中注意力时间必定有所减少，并且长时间盯着电子产品，对孩子的视力也有影响，所以我就尽可能地在有限的时间内完成教学，这就需要充分利用手头的教学资源备好课，上课之前把教参看一遍，精化授课内容，把课件化繁为简，在有限的时间内把重难点处理好。
一年级小孩子自制力较差，无法集中精力，全身心地上课。所以及时和学生互动是必不可少的，我主要采用提问和邀请两种方式互动，因为网络会有延迟有时会长时间接不起来，避免浪费时间可以提前同时点多个同学，让他们先接进来。语文课的朗读很重要，避免学生偷懒，所以在教学中充分利用播放音频视频、配乐读、多人连线合作读课文等调动学生的积极性和主动性，因为上课时间也有限，只能检查部分同学的朗读，所以在课后会跟上读书打卡。
说到课后练习方面，我用的是班级小管家小程序，学生完成作业后上传小管家，设置好定时提醒和上传截止时间，然后及时批阅，对存在的问题单独反馈，集中出现的问题，第二天直播课再进行统一讲解。
为了更好地调动线上学习学生的积极性，我采用积分制激励学生。上课认真听讲、积极回答问题、课后练习按时认真完成，都会有得到相应的的积分。同样，不按时上课，邀请回答问题拒接、课后练习不及时完成，会相应扣分。
由于不是面对面教学，可能一些孩子对于某个知识点产生了疑问，而不能及时地向老师反映。所以我提前跟学生说，遇到这种情况时及时记录自己的问题，在问题处做标记，以免打断老师原本的上课节奏，课后可以单独问老师。
各位老师们，教学有法，教无定法，贵在得法，以上只是我线上教学的一些小小的尝试，希望与大家共勉。谢谢大家！
钉钉线上教学经验交流发言稿(十)
各位领导，老师：
大家下午好！
从3月22日开始已经开展了四周的网上授课。对于科学学科网上授课过程我们还在不断探索阶段，线上授课对于科学学科有一定的限制，实验课中的实验无法按部就班的完成，所以授课时比较依赖于微课视频。接下来就这段时间线上授课出现的问题和应对措施，浅谈我们组的想法。
资源选择：第一周上课，我们组4人选择使用国家网络云平台上的授课内容进行授课，但是在前期准备中，我们发现这个平台没有四年和五年级科学下册对应的授课内容，因此我们选择利用课件和找到的实验视频来自己授课。上课过程中，我们发现在共享屏幕中频繁的切换课件与视频使得授课时间变长，学生对于授课内容不能有条理清晰的接受，知识点变成了碎片，很难让学生梳理串联这一节课的内容。基于这种情况，我们在课后不断寻找新的授课资源，授课老师找到了《同上一节课》《科学课程与教学》中有符合的授课内容，思路清晰，不仅有教师的讲解还有对应的实验视频。以四年级为例在第二周授课时在《同上一节课》中发现老师在这节课中讲解了花岗岩、砂岩、大理岩这三种岩石的特点以及如何利用工具发现岩石的光泽和硬度。在这节课后，发现学生能够独立地完成科学手册，并且能够完整的说出每种岩石的特点，以及探究岩石的方法。教学效果明显提高。所以我们认为想上好一节网课就要从网上的教学资源中选择教学重点最明确的，教学方法最简洁的，实验设计的最易操作的。只有这样才能达到省时高效。
在课堂教学方面：
学生不能保持良好的听课状态
听课，这是学生系统学习知识的基本环节。要想学得好，就要会听课。课堂上跟着老师一起学习，在老师的指导下，可以减少孩子失败的几率，更快地吸收学习经验。但在上课的时候就发现有的孩子注意力不集中，左顾右盼，坐姿不端正，趴着的歪着的……所以我组老师认为虽然是网课，但是课堂常规也要常抓不懈，课前组织好教学，课中对坐姿端正的进行表扬，以点带面。课后，总结归纳。提高学生注意力，尽量帮助孩子找回学习状态，找回学习习惯。
在线上教学的组织和管理方面：
有的学生不能及时进入网络课堂。有部分学生都是在上课以后才进入直播间，这就会导致学生不能跟好老师的进度，有的学生不开视频，老师没办法掌握在线率。又不能一遍一遍去查哪个学生没进直播间，哪个进来了又出去了。从而整堂课注意力难以集中，懒散；还有部分同学整堂课都没有进入课堂，怀着侥幸心理，时间一长，这种情况就会多次出现，等到恢复课堂模式以后，就会发现学生什么都没有学会，与其他学生拉开了距离。这就建议老师在上课时，提前进入课堂，查好人数，高年级的同学，教师可以安排各班的课代表统计好人数，报告给老师，有课代表的帮忙，查人数的工作就会更加仔细，这样会减轻学生的侥幸心理，对于没及时进入课堂以及没有进入课堂的学生，教师要记好名单，课下及时与班主任和学生了解具体情况，以防这种情况再出现。
以上是我组交流内容，汇报到此结束，谢谢大家