关于校庆征文的主题(一)
一封家书热泪两行
——谨以此文献给母校50华诞
丛前
我叫丛前，父亲为我取此名的时候，第一个原因是喜欢“前”这个字的最后两笔，据他解释说，这个“立刀”旁有一种剑要出鞘的力道，同时藏在下面却很低调，希望我温柔且有力量，棱角分明却不张扬；第二个原因就是希望别人能一下子记住我。就目前来看，温柔、出鞘这些倒是没什么希望了，但是被别人记住这一点，果然不负家人所望，在我孩提时代乃至眼看着奔三的今天，我的名字何止是被人记住那么简单，在大家讲故事的时候，总喜欢以“从前”二字作为前缀，那画面相当丰富，比如说从前有一座山，有一座庙，有一个老巫婆，也有人喊完从前，待我回头，扮着鬼脸补充道“有一个老傻子”，总之故事中的我是一个极为富有的形象，相比物质上的充裕，我更庆幸自己在若干年前的选择让我在精神上尤为满足。
十年前，我跟实验中学的每一位学子一样，怀着紧张、激动的心情踏入了校门，对于这样一个陌生的环境，我很难适应，耍小聪明的我经常选择在语文课上溜号，应该是看中了语文老师善良、温柔的秉性，第四节晚自习我专门用来想家，也可能是在打发无聊的时间，有时想到自己能流眼泪的那种地步，碰巧一次被班主任看见了，他开导我说，“一个人有的时候为了梦想总要割舍一些东西，你可以把学校、把班级当做一个新家，把我们当做新的家人，等你读完大学，说不定还会惦念这个家呐！”如今回想起那句话，对当时的我来说是何其重要！在大学里，我选择了思想政治教育专业，是坚定的唯物主义者，可有时候也在感慨有些选择是命中注定，而且是刚刚好。因为这种想念的力量牵引着我，让我在大学毕业以后决定跟包头青山区教育局违约，毅然决然回到通辽实验中学，回到这个念念不忘的大家庭，只不过是身份发生了变化。但对于我而言，我始终是母校的孩子，这是自始至终都无法改变的情怀。
四年前，我以公费师范生的身份回到母校从事教学工作，回到这个熟悉的家里，耳畔响起的是熟悉的上课铃声，提醒我每一节课都要认真准备，因为我要对得起这个家里的每一位成员，包括我的师长，我的弟弟妹妹。家里的每个人都有些许的变化，转眼间，老丁的姑娘妞妞不再是那个襁褓里的婴儿，已经成为一名扎起两个辫子的小学生，开始自己去食堂，我很好奇是不是因为老爸又在压堂，老丁每次见面对我的关怀跟别人不一样，羽毛球场上叮嘱我要练习手臂力量，试着打“高远”（孤陋寡闻的我竟然以为“高远”是个名号响当当的人物），暑假里在校园碰面把刚刚洗好的李子全部塞给我，说自己已经吃够了，严中有爱一直是老丁的形象；一直被我们“欺负”的毕老师仍然是一副好脾气的模样，柔和与智慧并存，偶尔也增添了几分严肃的模样，作为师姐的她还请我喝了非常不错的蘑菇汤；景老师呐，一样的发型，一样的气场，旗袍在她身上从不重样，这应该是我曾经最害怕的家长，如今也着急给我介绍对象；我们的“政治刘”现在是一位健身达人，有着发达的胸肌和健硕的臂膀，他上课抑扬顿挫的声音曾经是我们班同学魂牵梦萦的力量，如今我仍然能有幸聆听他的课堂；谷老师还是博学的模样，我曾经想，如果我去开完眼角能有谷老师那么大的眼睛，我肯定不惜代价去试试，可惜疼爱我的师父总用一句“你已经够好看了，还想咋地”来打消我所有伪造自己的欲望；可爱的叶老师不知何时迷恋上了瑜伽，元旦晚会看她下叉、踢腿，样样在行，每一条丝巾都好漂亮，一点不像五十岁人的模样；曾经被我们追捧的男神晓旭哥如今也拥有了自己的小公主，每次打羽毛球的时候不仅耐心指导，还提供球拍给我，估计是看我们几个菜鸟的水平和工具实在不像样……我想念的每一个人如今都在我身旁，尽管我们是同事，但我始终把恩师当家长，敬畏、景仰。作文吧 WWW.zuOwEnBa.Net
我穿梭于家里的每个角落，家里购置了新的教学设备、运动器材，我特别好奇的是心理训练的高空体验，所以在家人们的协助下战战兢兢地完成了一次，虽然艰难，总算落地，事后的一个星期除了当时竖起来的头发丝儿不疼，感觉浑身上下的肌肉都像喝了半瓶子醋酸一样；我想念当时的二食堂，怀念那里的阿姨把溜肉段盛的满满当当，当年总要纠结谁的餐盘肉段多了几块，如今却要想着减肥专挑胡萝卜和青菜，人啊，总会依仗别人对你的偏爱有恃无恐，显得格外矫情。教工餐厅的味道是我每天起床的动力，我贪恋牛肉木耳柿子里面的牛肉，红烧鱼里面的鱼头，排骨炖豆角里面的排骨以及每一道菜品搭配里的主角，仔细想想这何止是我一个人的贪恋啊！曹师傅说我每次看到新鲜水果眼睛会发光，所以每次有符合我的口味，他都会特意叮嘱一下，应该是怕我选菜的时候因此失彼而懊悔不已。住在宿舍的那段日子，总会有晚归的时候，不管多晚，门卫师傅的窗总有微亮的灯光，温暖却不刺眼，虽不是为我一个人而点亮，却时刻提醒着我这里是家的方向。
弟弟妹妹们课上尊敬我为师长，课下把疑惑、烦恼、幸福统统与我分享，与他们相处的三年时光是我人生中最亮丽的一抹，通辽实验中学是我暂别故土、满载而归的第一个港湾，在这个家里我踏实用心地成长，尽管有时候跌跌撞撞，有时候因为年轻感到迷茫，有时候因为委屈不开心会大哭一场，但总有人为我张开臂膀，给我依靠，给我力量，让我体会到这才是青春该有的模样，所以我不断摸索方法跟这些小可爱们沟通，让他们爱上马克思，坚定唯物主义信仰；盼望双十一的同时也会关心商品价格变动的影响；关注娱乐圈八卦的同时也要了解国际关系与形势的动荡；迷恋韩国小哥哥但也别忘了坚定中国特色社会主义文化的信仰。点滴的进步我看在眼里，所以当他们奔赴战场的那天我激动紧张，当他们拿到通知书的那天我真的像一个小家长，一副骄傲了不起的模样。当小唐同学跟我说，毕业以后要回来当老师的时候，我答复他，“没问题，我在这等你”。因为约定，所以愿意等待，因为执着，所以相信一定会回来，这不就是家人之间的承诺嘛！
转眼间，又一个秋天到来，对于我而言，是一个收获的季节，迎来了我人生中的第五个教师节；对于母校更是意义非凡，她将迎来50岁的生日，我能做的就是以孩子的身份回到她的身边，聆听她的教诲，尽职尽责；以教师的身份，培育桃李满园！
一封家书，热泪两行，三尺讲台，一生实验！我对这片土地爱得深沉，却也张扬！
关于校庆征文的主题(二)
回忆一中语文组
我和光锡、正荣、玉成，同一年分来无为一中语文组。我在无为一中工作了十年，一生最好的时光，感受最丰富的时期，在此度过。无城在宋代是和扬州城一样扬名天下的，四面有围墙，城门，外面有护城河，里面有东西两座寺庙，西边寺庙边的地被徐庭瑶买去，做了洋楼和书楼，后来形成的西大街劈开了徐庭瑶家的地盘，把他的洋楼归到了无为县医院，书楼归到了无为一中，还有一部分楼体归到了无为中学，最初无为一中、无为县医院、无为中学都紧挨着。84年刚到无城时，好像还有旧城门楼子旧城墙，墙缝里满是草。北门破落黄金塔上，全是草和麻雀，味道好极了。同年到县城来的，都走得近，无为中学的李锡林二中的戴茂年职业中学的汪国兵师范的周可斌沙德新政府的小马小冯，我们都亲如一家，命运这种东西是不存在的，但又无处不在，人间，同年同月，同船过渡，一起厮混，就是不同，一辈子记忆里，就是这些人。更熟悉的，当然还是无为一中的老师。当年我们都住在校园里，玩在一起，吃在一起，闹在一起，同事关系之外又加了一层更深刻的伙伴关系。
当时我们语文组年龄最大的是吴越老师，刚退，每天从他家门口经过，看到他，他已经不上课了，据说他绘画很好，是工笔画，可我没有看过。又听说他是学法律的，国家公检法被砸烂许多年，他没有用武之地，来这里教语文。还有一个徐老，徐慎修，在办公室，每天抽烟，脸上都有釉色，教初中，据说是淮海战役中投诚的国民党文书，大概是高中语文组长施丽男对我说的，或者就是初中语文组长王长松，或者就是倪受保倪小平。徐老后来给我介绍对象，和我聊天，说解放初，他拿两块钱下馆子，两块钱，那就吃不掉啊，人家还要找钱。他们两个人的儿子，一个叫吴泱，一个叫徐斌，我们都认识，他俩踢球配合默契，撞墙式过人，很溜。我当年也踢球，但都是野鸡武术的路子，能腾空扫球，能跃起胸部停球，但更多时候找不到球。进球了，是歪打正着。刻意要进的球，一般都不进。就如人生。王长松和徐老说，你在无城教书这么多年了，有没有认识的女孩子。于是徐老就认真地给我介绍，见过几个，处过一个，但我后来转筋，翻掉了，她的妹妹就在一中念书，读高中，有次到我门前来骂我，骂了一句就走了。现在想起来，很多感慨。和我谈的那个女孩说有次打雷，一个滚雷进了她家。幸亏我没有进她家门。记得有次来人，襄安中学的黄达腾，让单，到她家住过一晚。往事历历，都能想得起来。如果不想，许多往事会被埋葬。年轻时候，我们对那些曾经好心帮助过我们的人，都不思回报，理由是我很忙。回忆是重活一遍。人先是用自己七情六欲的身体在红尘滚滚的世上活一遍，那时并没有什么逻辑，活得生猛，等回忆时，有些事，才真正搞清楚。终场胜利的永远是莫衷一是的人间，但人之所以是人，还是要分得清一些好歹是非。我们都是肉身，尘埃之身，凡尘一粒，并不能老是公正，正确，不能永远珍重值得珍惜的一切，更多的时候，我们是和错误相伴。她妹妹当时骂了一句什么，我没听清，那次我的单身房门是开的，她冲着里面的我说我才发现。她发现我发现她了，就走了。我猜，她大概是说她姐现在很伤心。后来徐老和王长松都和我谈了，问我到底怎样怎么决定的，王长松老师甚至还出了一个馊主意，说她姐姐你看不上，你还可以处下去，她妹妹还是很漂亮的，马上毕业了，王长松老师是一个很漂亮的美男子，儿子黑蛋也漂亮，女儿王江村也漂亮，他知道漂亮的价值，知道人世上美貌如何受人欢迎，能得到许多便利。他是真关心我，为我着想，我没敢想下去，也没有继续走下去了。我大概的意思是，局长的女儿不愁嫁，让我走吧。我没有勇气去告别，去和她的爸爸妈妈说一句再见。其实一个男人，应该有正视一切的勇气。
我最好的青春期就是在无为一中度过的。人只有一个青春期。
当年语文初高中在一起活动，办公。语文组是平房，一个很大的空间。隔壁是政治组，金立志他们，小许多。那边是数学组，也很大。差不多一间教室大。施丽男的老公邹广仁在无为中学教语文，后来也调到无为一中来了。潘礼秀老师的老公在教育局当局长，又到无为中学当校长。县长的妻子也在我们语文组。还记得汪庭凤老师，而且我对她有一件抱歉的事，有一天傍晚，她和潘老师在说一件什么事，小声说，说了好久。我在老远我的办公桌上看《新华文摘》，很大的办公室大概就我们三个人，下晚，我看好东西后，忽然对她们的谈话接嘴，说了一句没有恶意的话：过分谦虚就是骄傲。当年我们是多么喜欢用一些名言警句啊，年轻时候的所好！过了许多天以后，潘老师忽然对我说，你那天把汪老师气坏了。我这才知道，你不在那个语境里你就不能插嘴，多嘴。后来我在杭州日报上写一些小文章，写过一篇《一地泡桐花》，就是为这个事道歉的。当年我们语文组前面，土、瓦砾中间，有一棵泡桐，在蒋主任陈修珑陈修国的教导处窗子边，春天会有一地的泡桐花落下，看了让人伤感。人世上的事，有些很脆弱，如果彼此信任、理解，混得很熟，随便怎么说都可以，不会闹出许多不愉快。
受保教语文，他从纺织厂造反，贴大字报，串联，去过越南。他是中年人，健谈，和我们很能接近，说得来。喜欢看武侠小说。当年许多老师喜欢看武侠小说，到西大街摊子上，一本一本租借。书都看成烂狗肉了，学生也借。我们就收。数学组吴曙光老师、赵啸泉老师每天傍晚在家门口叼根烟看。那时候也不做家教，就是为了吸引学生，一个教书的没看过几本精彩的书还怎么哄学生？那个年代是一个青黄不接的时期，国家特别需要人才，每根电灯杆子下都有学哈哇伊的，大中小学校里教师也青黄不接，我们正牌大学生来了，是新鲜血液。无为一中初中高中在一起，需要许多语文老师，老师太紧缺了。文印那里，刻钢板的调来了一个，教初中语文，他主动要求，以前我们教语文的写字都不错，至少你要写得一手好字，他没有文凭，没受过教育，来了后，虚心请教我们许多许多。他刻钢板，字写得最好，字写得好，也是你的语文基本功，以前很重视板书，这属于语文仪式感上的东西，语文分形式语文，包括器物语文，和内里语文两种。言辞，词不达意、语境不合，就是伤人的言辞。一个人学语文如果永远停留在言辞阶段，就是到老不争气。言辞的后面，才是事理和逻辑。语文的最终指向是世界的本质，人生的杂相，万物的联系，和你所能理解出来的秩序。
有时候我们语文组开会，鲍继光校长会来，他总是不做声，但能决定我们的去向。他是徽州人，也是教语文出身。教了初中一个学年不到，我到高中教语文了。当年我备课非常认真，查资料，翻王力的《古代汉语》，他看了我的备课笔记，写满了，而且都是原创的，应该很满意。正荣在带班主任，光锡已经教高中了。我带的高一3班是农村班，高光曙做班主任。那时年轻，想带学生看些有价值的文学作品，比如外国诗歌、散文啊，常在课外补充给养给他们，早读读给他们听，上课还讲些现代派，但是学生不感兴趣，他们认定课文的价值，考试的作用，你和他们扯那些他们理科生不大理你，当时他们佩服的就是数理化老师，学好数理化，走遍天下都不怕。我一个新大学生，他们只是尊重和含糊你而已，一离开我眼皮就晓得做题，一天到晚做题，我无法植入他们细腻的文学感受力，他们从全县各个学校来，来的目的就是要混一个好的未来，他们不认为文科能带给他们一个好未来，但是我还是把我喜欢的东西介绍给他们，不怕他们拒绝。他们也不会拒绝，只是不会欣赏。我当年是订阅许多杂志的，自费订阅，王玉成比我更舍得买书，我们觉得天经地义，因为工资条里有报刊费一栏。我订的有《新华文摘》、《读书》、《西方当代哲学社会科学》、《小说月报》、《读者》等。买的书就更多，各种文选都买，短小精悍的就推荐给学生。可惜的是，我那个班一开始就准备打造成理科重点班，大部分学生周末要回到很远的乡村，周一大清早，走二十多里路来，跟我的高中生活相仿佛。他们没有学文科的情调，或情致。文学艺术修养一开始是贵族的，后来文学里的小说率先描写世俗生活，小说才被大众接受。但反过来，又被一些贵族家庭认为伤风败俗，不能让子女看。农村学生的艺术素养，文学感受力需要格外培养，我当年没有认识到怎么就地取材，而是一个劲地提供全世界的阳春白雪，其实本土作家作品的个别性和独特性，他们会倍感亲切和熟悉，也能造就他们艺术感觉的。
当时我们语文组饶世祥李全富卞贵平是骨干，倪小平是团委书记，李先鳌的字写得不错，县长的妻子叫耿治凤。小左光晓章保是次年来的，和魏文生一道。还有调到巢湖去的霍世泓，季红。汪建华的故事我知道得更多，这里不说。梅南生也是我们语文组的老教师，有些人不说话，不多嘴，人们就忘记他了，这正好反映了世人的浮躁和迷失。我到他家去过，干干净净的摆设，除了书，没有多余的东西。还有一个同样不做声的儿子，来回都安静。梅南生的长子是学霸，在美国。我们这些青果豆子一来，他们老教师就松了一口气，这么大的学校，许多活要人干啊。老教师很多是文革时期，被打到乡村的，后来勉强上位。一届学生很快就过去，我带的那个班鲍三中考到了清华大学土木工程，张显超考到了上海交大，张君宝考到了北京邮电学院，范静怡考到了中国医科大学，刘亚平现在在美国的苹果公司，陈盛云已经是上市公司老总，世界各地的，都有。老师最终收获的，就是那些活蹦乱跳的弟子。之后我就不停地带复读班，做班主任，文科班主任，理科班主任，也带应届班，还到无为中学去教两个班的复读班，忙，忙得吐血，到处缺人，缺教师，忙得高考到来之际会倒在讲台上，不是装的哦。
当年无为邮电局旁边有写毛笔字，写大字的，写门联门对子的，一到年底就有。有代人家写信的，代人家写诉状，写各种文本的。一支笔，一瓶墨，一方砚台，自己磨，蘸，写。这些都是活态语文。巴西电影《中央车站》女主也是干这的。学校里，初中生还写毛笔字，描红。高中生不管你的字如何丑，都不写了。写字，不是真正意义上的语文，这只是道具，形式语文。语文本质是世界的要义。语文要光照现实，你从书本上获得的语文能力，要重生到当下现实里的，要活在当下。否则，你只是记住了一些知识，储备了一些能力，不能运用它们。它们在你的知识储备里处于沉睡的状态，很容易忘掉。当时我们教语文，资料少，我们自己编题考学生，自己刻钢板，考试卷都是我们自己出的。那时，到省城新华书店买一本复习资料，可算稀缺资源，你拥有了学生没有的东西学生就会看高你，学生以为那里面就有高考题，所以他们开始崇拜你，这样你就成了优秀教师，有些老师整天夹着那本东西在胳肢窝，不让别人看他的独门秘籍。中国语文是被标准化考试害了，被各种复习资料害苦了，那些细分的切块的知识点把作为一个整体的中国语文，中国文化，肢解了，谋害完成，图财成功。当然它对知识的普及，梳理，是有功的，对知识点的准确掌握是有功的。当年资料少，我们语文教师既负责教学生，又要考学生，教和考两端是通畅的，老师也是全能的完全的老师。今天全中国的大部分语文教师已经彻底死在各种服务周到的资料里，淹没在里面，头脑里只有考纲考点，没有一个完整的语文了。语文是什么？这是一个有意义的问题，其实，语文涵盖一切，语文非常低级又非常高级，日常一切，都是语文，意识深处，文化深处，都是语文。
语文组还有一个金光俊。金光俊，金大爷，我们太熟了，家就在无为一中西大街去官巷那里，他爸的白顶永远在那里，站店，他家有一个妹妹，我们经常去打秋风，吃他家的香菜，麻油，干子，每次菜品都很多，装盘小，小桌子上，清清丝丝摆放。后来金光俊喜欢盆景，一中的房子里布满了架子，架子上是一副微型的祖国山河草木图。我带他去过我老家的山上，下雨，我们采黄色杜鹃花，掌故，药性，挖，带泥的，都是他教我。他对无城历史，有许多研究。哎，如果再遇到了，不要大鱼大肉的，安安静静地说说话，就是人间最美的清秋。我把当年无为一中语文组每一个语文老师都数了，每一个人都有一个语文，左其贵有一个语文，何章保有一个语文，但语文不是单一个体生命里折射出来的语文，是综合、杂相的语文，这正好说明了语文的博大精深。作为知识序列里的语文，永远比不上现实世界里的语文。
正荣有次在绣溪公园，遇到一个年纪较大的女性，回来喊我们，我们都去了，那女的老公已经走了，不过留下了手写的剧本一大叠，让我们翻看。她的本意大概是让我们人间的人，来演他亡故的先生的剧本，重新发现她老公，但我们年轻，只能唏嘘。所有亡故的文化，和健在的文化，构成了文化。死亡，大于存在。我们把它们加在一起，才能真正地领会世界和宇宙。陈正荣后来考到了南京大学读研究生，现在是南京市作协的副主席，对南京城研究颇深。我和他、张清泽，住在一个寝室过。陶光晓比我来迟一年，我们一起在新楼上住，玩得很欢。还有教数学的童中文，教物理的洪雨华、汪帮根。左华、詹蓓、陈建平，我们经常在一起举办舞会，那是一个开放的时代，朝气蓬勃，令人神往，可惜回不去了。希望文字能留住时光。
附一个甜蜜的点评，很有趣，是一个女生，说我的：我高一时的语文老师。很喜欢他上的古文课。切记得有一次上早读，他没上堂，班主任叫一男生去叫他，他那时就住在学校单身宿舍，结果男生也一去不复返，原来他在睡懒觉，指使男生帮他买锅贴饺子去了。好像就是从那起，他就一直是我的偶像……
关于校庆征文的主题(三)
神奇的皮格马利翁效应
这是一则古希腊的神话故事。塞浦路斯的国王是名雕塑家。他精心雕塑了一位美丽可爱的少女。亲吻她，赞美她，并期待她接受自己的爱。他执着的爱感动了爱神，于是雕塑活了，成了国王的妻子。真诚的期待产生了奇迹。
人们从皮格马利翁的神话故事中受到了启发：积极的期待会产生积极的效果。
罗森塔尔是二十世纪美国的心理学家。1968年的一天，他考察某小学，随意从每班抽了三名学生共18人。并把名单写在一张表格上交给校长，极为认真地告诉他，这18名学生经过“科学测定”全部是智商型人才。他们的智商比同龄的孩子都要高，并再三叮咛，校长要像平常一样教他们。不要让孩子和家长知道他们是被特意挑选的。半年后罗森塔尔又来到了该校。发现这些孩子的确超过一般，长进很大。再后来这18人全部在不同的岗位上干出了非凡的成绩。
这个实验明确地告诉我们：人类本性中最深刻的渴求，就是被人们期待、赞美。每个人只要被热情期待和肯定就能得到希望的结果。把赞赏当成学生培养中的一种需要，是学生心灵的渴望。自尊心和自信心是人的精神支柱，是成功的先决条件。积极的期待是一种认可、支持。在学生的心目中家人、老师、朋友是这种认可和支持的核心并更有塑造力。
笔者是一名退休教师，在岗时曾担任初中班主任兼语文老师，并深受皮格马利翁效应的启发，在教学中曾应用过这一效应，收到了良好的效果。
我班学生小徐平时散漫上课不遵守纪律，随意小声说话，下课和同学打打闹闹，学习成绩差。在班级没有朋友，很自卑又显得很孤独，大有破罐破摔的架式，成了一个名副其实的问题学生。一次班会讨论春游事宜，大家踊跃发言，献计献策。他却若无其事不屑一顾，一会儿就大声自言自语《三国演义》的片段。“阿满兵败走华容，正遇关公狭路逢。只缘当初恩义重，放开金锁走蛟龙……”，虽然自认为很得意，但还是引得大家哄堂大笑，也有同学投来鄙夷的目光。他就不服气怒斥别人没有艺术细胞。作为班主任的我并没生气，向他摆摆手挺欣赏地说，“说得很好，继续讲下去”，小徐反倒脸红，不好意思低下了头。我这才意识到小徐挺聪明，而且还挺爱面子，自尊心也强，当时我灵机一动，一定要抓住这个闪光点，因势利导，转变他的态度。于是我准备在他身上运用“皮格马利翁效应”。
放学后我找到小徐，用真诚的口吻肯定了他的优点，并夸他将来一定是一位天才的评书演员。他先是惊奇地看着我，一会儿又有些羞愧，但眼神却是对老师的信任和感激。我说咱们要讲孟子的“生于忧患，死于安乐”这篇文章，咱俩就捷足先登，未雨绸缪吧，先把文章攻下来，讲时叫你先发言，发挥你的聪明才智。他先流露出为难情绪，看我说的那么恳切也就答应了。师生共同努力终于立竿见影了，说心里话，孟子的这篇文章。学起来真的挺费劲。这篇文章论证严密、雄辩有力，采用了大量的排比句和对偶句，语势错落有致，且气势磅礴，同时这也是一篇极具励志的说理散文，给人以极大的鼓舞。在循循善诱的启发下，在一丝不苟的帮助下，小徐热情高涨，大有不到长城非好汉的决心。
那天刚讲完课，我忽然提出谁能试着背出来。大家一时面面相觑，就是学习好的同学也连连摇头。这时直接坐在后排的小徐怯生生举起了手。大家目光不约而同的看他。这样的同学还举手，不自量力吧？当小徐勇敢的走到讲台前口若悬河，铿锵有力地背诵课文时：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”。大家先是惊呆了，继尔爆发出一阵热烈的掌声和啧啧的赞叹声。这时的小徐一脸兴奋，神采飞扬，他笑了，笑得那么开心，他又哭了，眼里充满晶莹的泪珠。一个卓尔不群的阳光少年像一位凯旋而归的英雄一样，站立在大家的面前。他有了自尊，找回了自信，从此他改变了，慢慢的变成了一个积极向上的学生。
老师对学生的尊重，使他失落的心又重新燃烧起来，一种强烈的上进意识在鼓舞着他，他胸中涌动着激情，仿佛有几个生命在支持着他，他感到眼前一片光明。
皮格马利翁效应其实更是一种心里暗示。暗示的作用，往往会使别人不自觉地按照一定的方式行动。接受一定的意见或信念，会使人的情感和观念不同程度地发生变化。
我把这个效应用在儿子身上，儿子小孔已经小学二年级了，贪玩、淘气、成绩不稳定，忽高忽低，在我一筹莫展的时候，我拜访了他的班主任李老师，老师自然都是一些告状的话，当我问他有啥优点时，老师迟疑一会儿，说他上课对词语解释有兴趣，会猜、会蒙有点儿灵性，我听后如获至宝，回家便说：你词语解释在班里是No。1，我封你解词大王吧！我平时拿出一些字词，佯作不知何意，用肯定的语气说，你一定知道。然后立刻回避，只听到他的小书房里传出刷刷的翻字典的声音，一会儿就迫不及待地告诉我答案，我夸他真了不起，比爸爸强一百倍。这样，久而久之，儿子养成了爱阅读的好习惯，博览群书知识比较丰富，以后上了大学学习理科，但文采总是名列前茅。
我深刻的意识到，教育的本质是唤醒学生沉睡的心灵，良好的心理素质不是与生俱来的。要对孩子、对学生进行唤醒，训练激活他潜在的优秀品质，让学生得到心灵的满足，他就会朝着你期待的方向发展。俗话说好孩子是夸出来的，你期望什么，就能得到什么。小学生年龄小性格不稳定，心理不健全。他们最强烈的需求和最本质的渴望，就是得到别人的鼓励和赞赏。尤其是需要他最崇拜的人的鼓励，没有机会，我们去创造机会，就没有达不到的目标。
成功教育的重要因素取决于教师对学生的态度。没有爱就没有教育。感人之心，莫过于情，学生是有着丰富感情的个体，情感也是每个学生精神生活的核心，它在人的心理活动中起着动力和支配作用。教师的良好情绪会对学生产生一种向心力。对学生的宽容是一种爱，也是一种激励，会鼓舞他的一生，也会使他走向成功。
据传说大文豪叶圣陶小学三年级的时候就怕写作文，老师提前布置了一篇作文，他怎么也写不出来，只好抄了一篇名人之作，然而老师并没有斥责他，而是和气的说，照此努力的话，你将来一定是位了不起的文学家。他怀揣着老师这句温暖的话，孜孜不倦的读书，勤勤恳恳的写作，经过不懈的努力终于成为世界大文豪。老师的一句鼓励的话，完全占据他幼小的心灵，支配了他一生。试想，如果老师不顾学生自尊，说出让他沮丧的话，一代英杰就可能就此泯灭了。
南京师大周荣教授的女儿周婷婷，从小失去了听力，曾是个全聋全哑的女孩儿。多年来，父亲相信她能克服一切困难。在父亲耐心帮助下进行语言训练和智力开发，3岁半开口说话；6岁认两千多汉字；8岁时创造一项吉尼斯世界纪录——熟背圆周率小数点后一千位数字；10岁创作了一部六万字的科幻小说；16岁考入辽宁师范大学。2001年她以优异成绩被美国加劳德特大学录取，她的事迹曾感动并激励了许多中国人。什么原因会使一个残疾孩子取得如此成就呢？那就是赏识的力量。周宏教授说，农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运；老师和家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。
当前，我们开展了大规模的素质教育。素质教育是提高人的素质和品质的教育，它强调知识内化和人的潜能的发展，强调人的身心和谐而全面发展的教育。笔者以为皮格马利翁效应理论为教师家长提供了教育的理想模式。我相信皮格马利翁效应会在素质教育中像一颗璀璨的明珠，必将大放异彩。
关于校庆征文的主题(四)
《共迎南京晓庄95周年校庆》
95年筚路蓝缕，95年风雨兼程。柔和温暖的春风吹来了南京晓庄的95周岁生日，在这欢喜的日子里，我作为晓庄的学子感到自豪无比。陶行知老校长若是能看到今天蓬勃发展的晓庄，也定会感到非常欣慰。
自从大一入校以来到现在，我们晓庄学子一直在学习陶行知先生的教育思想与教学方法，不断努力体悟着他所提倡的“爱满天下”的教育理念并力争做“教学做合一”的实践者。95年的不懈耕耘，锐意进取，晓庄人不断前行，从奠基劳山到创业方山，从乡村师范到晓庄学院。学校弘扬“生活教育”理念，秉承“教人求真，学做真人”的校风，坚持“教学做合一”的校训。南京晓庄一路砥砺前行，主动承担起社会责任，为社会培养了无数优秀的人才，积极响应着“人才强国”的号召。
许多年前，陶行知先生脱下西装，穿上草鞋，带领学生们建校舍，平土地，开山辟路的锄头凿在了中国文化落后的病根上，最终历尽千辛万苦创立起乡村师范学校，开始了漫漫的人才培养之路。南京晓庄学院以培养德、智、体、美、劳全面发展的新师资为目标，让学生通过学习与实践铸就“健康的体魄，科学的头脑，农夫的身手，艺术的兴趣，改造社会的精神”。晓庄的校歌《锄头舞歌》以激昂的旋律向我们展示了陶行知先生的教育热情和高尚情操，歌词中也传达出了他以“生活即教育，社会即学校，教学做合一”为中心内容的教育理念。
初来晓庄的时候，我被沿路的青葱树木所吸引，抬头即见陶行知先生的雕像伫立于蓝天之下，坚定地眺望远方，让人如沐清风。不知不觉来晓庄已快两年，育树如育人，在学校轻松愉悦的氛围中我学会了很多为人做事的道理，也加入了许多社团，学会了很多技能与知识，这一切都得益于晓庄对学生的悉心栽培与学校自身深厚的文化底蕴。
这么多年办学至今，有困难也有收获，成功来之不易，我们晓庄人会珍惜先辈打拼的成果，不断敦促自己砥砺前行。我与晓庄共成长，我与母校共奋进！我坚信，晓庄的未来定会如那青葱树木一般不断生长，发散枝叶，孕育天下桃李，滋养各方生源。
关于校庆征文的主题(五)
致母校
首先，我想在此祝贺通辽实验中学迎来了她五十岁的生日。半个世纪的征程，从1968到2018，我们的国家从新生的共和国发展成了富强而令人自豪的伟大国家，人民的生活从艰苦朴素到不愁吃穿再到幸福美满，而通辽实验中学也伴随着时代的腾飞蒸蒸日上，她帮助成千上万草原的儿女实现了在湛蓝天空腾飞的梦想，而她自己也从筚路蓝缕的新生学校发展成为开辟了康庄坦途的草原明珠。
我在通辽实验中学度过了六年的时光，可以算是通辽实验中学土生土长的“原住民”了。这六年与通辽实验中学五十年的历史相比确实很短，但却占了我到目前为止人生的三分之一，可以说我人生中最青春最有活力最能拼搏的时光都是在这里度过的。许多年之后，面对一本旧书或一支签字笔，我将会想起在通辽实验中学度过的某个遥远的下午，老师的讲课声、笔尖落于纸面的沙沙声混在一起如同古老而有生气的歌谣镌刻在心底，窗外草地的气息沁入人心驱走倦意，天空从铺满阳光到缀满晚霞再到点满繁星，而我们沉浮于书海与作业搏斗。这个下午，这一天，这六年中几千个和这一天一样的日子，将成为我生命中最珍贵的回忆。
在通辽实验中学，我收获的远不止书本中的知识，更宝贵的是与老师的情谊和与同学的友谊。我很幸运地遇到了两位超棒的班主任和各位老师们，我能感受到他们对我们时时刻刻的关注，他们是优秀的引路人，引导我们走在正确的道路上，在我们人生的开始为我们的未来打下了良好的基础。除此之外，我也要感谢陪伴我走完六年求学之路的同学们。我的同学不仅在学业上给了我帮助，我们之间的每一个玩笑，我们一起参加的每一届运动会，组织的每一次春游，欣赏的每一届艺术节，分享的每一首电影和歌曲，都给我忙碌而充实的学习生活谱上了美丽的音符。我们常说青春是绚丽的，而与老师和同学的情谊就是我的青春中最绚丽的色彩。
我相信在母校度过的这六年时光将会成为极其宝贵的财富，助我在未来一展身手。而我同样相信为幸福人生奠基的通辽实验中学同时也在为她光明的未来奠基，她的明天一定会更加美好。
关于校庆征文的主题(六)
当我第一脚踏入校史馆内，目光就被牢牢地吸引在左右两侧的浮雕墙上边。我左手边的浮雕墙上记载了学校的所有前身——六所职工大学：杭州机械工业大学、杭州化工职工大学、杭州纺织职工大学、杭州丝绸职工大学、杭州轻工职工大学、杭州西湖电子职工大学。
跟着解说员的脚步，我们缓慢向前。他对我们普及了许许多多我们学校历史的知识。杭州职业技术学院是国家骨干高职院校优秀建设单位，学校职业教育办学历史悠久，最早可追溯到1959年创办的杭州机械工业学校。他还让我们明白，杭职院在发展的道路上正不断探索、不断超越，朝着建设国内一流职业院校的奋斗目标昂首挺胸！
结束了校史馆的观赏学习，我们继续随着讲解人员来到了非遗馆。虽然场馆不大却深藏奥秘，其中介绍的非遗项目共包含五项世界级、三项国家级和两项省级非遗项目。
进门十五米处左右左拐，会发现一个半封闭的场所——承贤堂。其寓意为承古人之先贤。为高职院校提倡师徒制，这是专门为学生向老师、前辈拜师学艺的地方，并且通过拜师学艺这样的形式，来使人们记住和了解中国传统技艺并传递文化的精神。
时间会带走曾经来过的痕迹，但也会留下历史存在的证据，我们都该为杭职的发展做出自己的贡献！
关于校庆征文的主题(七)
我心中的建大魂
建大之魂，于我，是那多姿多彩的建筑。
犹记得高考前报志愿，一所一所学校去查资料，唯有建大第一眼就深深吸引了我。图片中的图书馆，在夜晚依旧灯火通明，似乎在指引着渴望学习的学子们。那样美丽的地方，真的只是一所学校吗？建大，在我心中，便与那美丽的建筑系上了深深地纽带。
建大之魂，于我，是那心底而生的浅爱。
终于踏入建大的校门，在朋辈们的带领下领略建大的情怀。一张张美丽的图片，现在已经化为现实，这真的是一所可爱的学校。走过小湖边，凉风习习，吹走夏日的酷热；走过教学楼，铃声响起，学长学姐们挂着微笑走入楼内；走过小树林，花香阵阵，各式各样的花朵在绿油油的草坪上竞相开放。我真的很幸运来到建大，来到这个美丽的地方。建大，在我心中，便是那心底的浅爱。
建大之魂，于我，是那精炼深远的校训。
拿到学生卡，背面八个字深深引入眼帘，“团结，勤奋，求实，创新”。对人，我们要团结，对己，我们要勤奋，对事，我们要求实，对未来，我们要创新。这八个字，寄托了建大对我们的谆谆教诲，融入了建大对我们的殷切期望。四年的大学生活，说长不长，说短不短，我只想在这四年中，认真学习，积极进取，不让自己后悔，不让建大母亲失望，而我努力的信条，便是这意味深长的八字。建大，在我心中，便是那深远的校训。
建大之魂，于我，是那和谐温暖的氛围。
从刚入学时朋辈们的笑脸，到现在与学长学姐的倾心交谈；从与老师第一次见面时的羞涩，到现在敢于提出问题寻求答案。在这个美丽的校园，领略了很多景，遇到了很多人，经历了很多事，有苦有甜，有哭有笑，可心里是那样暖暖的。我感谢建大让我遇到的每个人，感谢建大让我经历的每件事，感谢建大给予我的一次又一次蜕变。我知道，刚刚入学一个月而已，以后的我还将经历更多，遇到更多，然后继续蜕变，由衷希望我能在离开建大的那天，成为崭新的自己，成为更好的自己。建大，在我心中，便是那温暖的家。
北京建筑大学，这个我即将学习生活4年的地方，您将迎来80岁的生日，我感谢在今年入学，我可以为您庆生，可以在您的怀抱中成长。由衷祝愿：建大母亲八十周年快乐！望您乘风破浪！铸造更多的辉煌！
关于校庆征文的主题(八)
实验中学颂
春去秋来，运势不穷，草木繁茂，时值仲秋，高朋满座，四方咸集。
实验中学，居于城南，地利人和、正当天时。此地虽无茂林修竹，确有绿树掩映、花草菜畦；往来虽无鸿儒，确有文才；虽无丝竹、确有管弦；虽无高楼广厦，确有书案明窗。实验中学，历劫而生，创立校基，筚路斩棘。借改革之机，乘势而起，风雨兼程，不忘教化之责。十年奠基、十年稳固，十年发展、十年崛起，再十年而至此方盛。
实验教工，不违民命，埋首执教。不急不躁，不刚不柔；不震不动，不疾不徐。震策运筹，百事不紊。如火烈烈、如水潺潺；如风徐徐、如雷震震；如木丰茂、如金铿锵；如土载物、如天不息。
实验学子，风华正茂，寒窗苦读，不坠青云之志。寒来暑往，雨雪不辍，清晨即起，书声琅琅；星月已出，刻苦不休。金榜题名，在所不辞，少年英豪，不畏艰险，状元榜眼，当仁不让。求真务实，勇于创新，天道酬勤，不负奋斗，十年积蓄，厚积薄发。
实验精神，严谨创新；实验楷模，感动校园；实验性格，师德模范。
五十年，弹指一挥间。五十年，凄风苦雨、奋发图强。五十年，终成鼎足之势！
五十年，或一事无成；或成就伟业。通辽实验中学，不敢妄称伟业。然而，事业一词我们还当得起！事业是开创出来的，是艰苦卓绝奋斗出来的。不必说十年九清北，更不必说一年双状元。已成之事，只证明过去我们很努力。唯有努力奋斗，为通辽的教育事业尽一份绵薄之力，不负使命、不负嘱托，沿着前辈的脚印，踏步向前。
五十年，曾经败不馁，如今胜不骄。五十年，树木早已成林，五十年，树人初见成效。当年名不见经传，地不过十亩，人不过百，蜗居城南，市人视我为远郊僻壤。如今平地起高楼，点亮城南，人才济济，跨越发展，占领高地全面领航。
五十年，实验中学风华正茂！五十年，义无反顾，其事初成！决心、雄心、信心、恒心、初心，心心相印！
道阻且长，慢且修远，吾往矣！
盛况空前，喜而相庆，吾往矣！
辉煌属于过去，希望属于未来，奋斗属于现在。