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小学生班主任培训心得

2022-07-12 23:28:33 范文大全 打开翻译

小学生班主任培训心得(一)

7月7日下午,我认真聆听了南京师范大学教授、博士生导师齐学红分享了《生活教育学:后疫情时代育人工作再审视》的专题讲座。讲座伊始,齐学红教授先从“师生第一次见面的自我介绍”这一案例切入主题,并提出了两个问题:一是后疫情时代的到来,对于学校教育意味着什么,改变了什么?二是后疫情时代教师最重要的素养是什么?齐教授强调,在这个特殊的时代,教师要转变自己的角色,学做学习型个人,重思学校教育,做好充足的准备来迎接时代的挑战。班主任对学生的培育有着重要影响,班主任的一言一行、一举一动都会影响着学生的成长。教师要始终把学生放在第一位,并把研究学生作为自己的专业,最终实现和学生一起成长,做学生的成长伙伴!

小学生班主任培训心得(二)

今下午听了齐学红专家的题为《“立德树人”背景下的班级建设理论与实践》报告,感触颇多,作为班主任我们应自觉地加强自身职业道德修养,把立德树人作为教育的根本任务,首先我们要热爱教师这个职业,把它作为向国家和社会的奉献,实现自己人生价值的平台。其次要加强自律,这是培养良好师德的最好办法。同时,要有一颗进取的心,时代在进步,科技在发展,知识在更新,作为班主任我们应该不断提高自己。我们要有一颗进取心,不断学习,放眼世界,弥补不足,提高自身素养。作为班主任我们应走近学生,了解学生们的思想、情感、个性需要,切实地关心和爱护学生,使学生健康成长。总之,作为一名班主任通过学习,时时处处为之高标准,严格要求自己,勤奋工作,积极进取。进一步加强师德师风建设,不断提高自己的业务能力和水平,以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生,时刻关爱学生的健康成长和安全工作。

小学生班主任培训心得(三)

通过今天的培训,我明白了主题班会就是围绕一个中心内容有目的、有组织地进行的班集体成员的自我教育活动。一节好的主题班会,能引起班集体成员的触动或共鸣,培养他们懂得思考、敢于发言,形成自己的见解。一堂成功的班会课,主题内容的选择极为重要:——针对性,实效性。主题班会结束后,作为班主任要及时研究反馈信息,总结成功经验,吸取失败教训,为下次班会提供经验。

小学生班主任培训心得(四)

学校教育进入新时空,随着“双减”、“延时服务”、“家校关系”这些新词的出现,班主任的班级管理与建设改变了什么?一是居家学习、时空变化,二是对于班主任角色的挑战,三是对于班主任专业属性的思考。这意味着班主任思维方式和行为方式的华丽转身。

班主任必须重构良好的师生关系。从原来管理者和被管理者对立的双方,变成现在互相尊重、平等相处、共同生活的人。在“生命成长共同体”的大家园中,师生一起读书、学习、研究,一起播种梦想和希望,也一起承担责任和挫折。这种相伴成长的快乐,值得任何人珍惜。解除了对老师批评、训斥的戒备,学生内在的自主向上力量便蓬勃生长。而有了情感的沟通、心灵的交流、命运的共同担当,这种一起经历风雨的师生关系会转化为人生永远的财富。

小学生班主任培训心得(五)

班会设计要上接天,下接地,立意不能过高,偏离学生的实际,如果学生的学习热情与兴趣没有被激发出来,教育效果将大打折扣。另外一节班会课的内容不能过多,素材过多,将会导致班会课要么内容讲不完,或者要点讲不透。活动内容要接地气,能让更多的学生参与活动当中,避免一节班会课就只有几个好学生参与其中,其他学生都做旁观者,沦为看客。这样的班会课就只是徒有其表,缺少实效性。班会课的实施过程才是设计的重点,尽可能地调动起学生的兴趣和参与度才是班会课设计的重难点。

小学生班主任培训心得(六)

通过学习,让我明白班主任不仅要通过恰当的方法树立自己的威信,又要把握好“严厉”的分寸,真正做到严中有爱,严中有度,严在该严时,爱在细微处。威严并不是在一蹴而就的,需要班主任在班级日常事务及授课中反复磨练。同时,班主任老师的教育必须适应群体的复杂性和个体的突出性,避免在工作中费力费时却事倍功半,要注意火候,把握分寸,适可而止。这份工作的复杂性需要每一位班主任老师注重自身修养,主动从各种途径中汲取专业知识与经验。

小学生班主任培训心得(七)

7月8日,认真倾听了秦蓁老师《主题班会课的设计与实施》的课,收益颇多。主题班会的设计与开展是班主任工作中非常重要的一部分,也直接影响班风的形成,我们在日常工作中也有意注重主题班会,但效果总是达不到预设。这次讲座为我们指点了迷津。主题班会的教案设计在目标制定方面要明确,具有思想性、针对性和时代性,切入点不宜太宽泛,大处着眼,小处着手,以小见大,要抓住一个点展开。背景分析要有可逻辑性,内容要符合学生年龄与身心发展的特点,才能更好地诠释意图。

小学生班主任培训心得(八)

教师是教育事业的第一资源,班主任是教育事业第一资源的主力军。一个好的班主任就是一个好班级,一群好班主任就是一所好学校。新时代的班主任工作,唯有专业发展,才能方得始终。面对新时代发展产生的要求,新时代个体成长的多样性,班主任在育人层面上迎来了许多的机遇与挑战。为了让学生健康成长,教师专业发展的知识和技能需要不断地提高与增长。班主任是学生健康成长的引领者,是学生主要的“精神关怀者”,新时期班主任更是中小学生健康成长的引领者,班主任先要思想精神健康,才能更好的成为学生的人生导师。

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