篇一：小学语文新课程标准的体会
听了新课标解读，发现里面再次强调了“立德树人”的教育根本任务，并且在这样的根本任务指导下，突出并强调语文学科的“育人”作用。教育的根本任务是什么，在每个时代我们都要根据不同的时代和社会发展进程的需要，给予教育根本任务不同的定义和内涵。在新的评价机制下，作为一名语文人，我们必须更好地思考“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。
篇二：小学语文新课程标准的体会
新课标提出注重对学生语文核心素养的培养，其中就整本书阅读有了明确的目标和引领，也就是说引领孩子整本书导读、推进、分享和拓展是语文老师分内的事了，也是责无旁贷、义不容辞的任务。教师应指导学生认识不同类型图书的特点和价值，根据自身实际确定阅读目的，选择图书和适宜的版本，合理规划阅读时间。引导学生了解阅读的多种策略，运用浏览、略读、精读等不同阅读方法，通读整本书，了解主要内容，关注整体与局部、局部与局部之间的关系。重视序言、目录等在整本书阅读中的作用。设计组织多样的语文实践活动，如师生共读、同伴共读、朗诵会、故事会、戏剧节，建立读书共同体，交流读书心得，分享阅读经验。这样能激发学生的阅读兴趣，丰富阅读体验，拓展阅读视野，借助信息技术为学生拓展学习空间，提供写作、展示、研讨和交流的平台。作文网 zUOwEnBa.Net
篇三：小学语文新课程标准的体会
新课标是在坚持基础性的同时，强化基础教育课程的综合性、实践性，体现全面育人、课程育人、实践育人，培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。我们老师的教学就是将知识、能力、体验、思维、情感、思想方法等等有机融合在一起，让整个学习过程变得厚重且有力量。
篇四：小学语文新课程标准的体会
今天听了吴欣歆教授对小学语文课程标准（2022版）的解读直播课程，给我印象最为深刻的是我们应从儿童的经验世界出发引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是学生发表了一些“异想天开”，有悖于常理的意见，也不要轻易否定。教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。
篇五：小学语文新课程标准的体会
新课标更加突出育人性与实用性。一、语文书是一个目标导向，需要课外阅读的积累与整合，更需要多种类型的文学做载体，需要课程资源开发与凝练。二、语文学科的学习目标更加突出语言的使用作文吧，有生活和学习探究方面的使用，有提升品质、成长指引的使用，有贡献当代文化的使用。三、对教师的要求既包括终身学习又包括解决问题和终身探究。总之，对教与学都提出了新的目标与指引。