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写出人物的精神作文

2024-04-03 21:55:38 初一作文 打开翻译

写出人物的精神作文 篇1

与众不同的语文老师

清晨的阳光透过窗户洒入教室,树枝随风摇曳。伴随着一阵急促的脚步声,原本喧闹的教室顿时安静下来。一位个子不高却身材结实的老师闯了进来,他戴着一副银框眼镜,发间生出了不少银丝,手中拿着一摞子排放有序的书。说实话,这与我想象中的语文老师不太一样,但这也确实成为我们的第一次见面。

语文课上,老师总能把沉闷的气氛调动起来。有一回我们学习《夜雨寄北》,为了让大家更好地理解这首诗,老师请一位同学配合,这位同学就是我。坦诚地说我并没有认真听这首诗,因而老师的这一举动令我有些不知所措。我慌乱起身,支支吾吾。语文老师并没有因为我的不安而停下表演,依旧继续与我互动。我扮成诗中作者,而他则是作者的妻子。他饱含情感地问道:“你什么时候回来啊?”我思考了一会儿并没有给出理想的答案。老师继续启发我:“你可以联系这首诗的背景与作者当时的心境。”我沉思良久。突然,我想到诗人在“夜雨涨秋池”的环境中孤寂与凄凉之情,便学着老师的口吻回道:“我也不知道啊!”因为过于紧张,我甚至没有发现台下的同学不知什么时候早已笑得前仰后合。语文老师点点头,接着又抛出几个问题,我的心中虽然有了答案,可迟迟不敢回答,但同学与老师期待的眼神,让我还是将心中的答案说了出来。老师频频点头,让我坐下来认真听讲。这一回我可不敢大意了,听得格外认真。

语文老师特别爱看书。有一回课上,他向我们介绍《被讨厌的勇气》这本书。他说,每一个人都要拥有被他人讨厌的勇气,只有这样我们才能真正强大。看着他那认真而又陶醉的眼神,我读书的热情不免也蠢蠢欲动。每回走进他的办公室,我总能看到排列整齐的书籍和在书籍下忘我阅读的身影。从那以后我每周都会去图书馆看一次书,偶尔也会央求爸爸带我去书店来一次大采购。

除此之外,语文老师在写作教学方面也独具一格。刚开学不久,我们就进行了第一次课堂写作,写作的题目并不难,但大家写的都不太理想。语文老师一脸严肃,在讲台上认真地指出我们写作中存在的不足,他说:“写作文最忌讳的就是假、大、空!”听到这儿我不免想起以前的一位老师,她让我们在写作时一味地套用模板,用华丽的辞藻来修饰本该朴实的文章。其实我并不赞同这种写作方式,现在能听到与自己意见一致的想法,心中甚为欣喜,并下定决心要写好这篇文章。

如今我与语文老师已相识了半年,在这半年里他用独特的教学方式向我们传授知识。一个学期已经过去,我也深知老师的良苦用心,在此我要衷心地向您道一声“谢谢”!

写出人物的精神作文 篇2

我的语文老师

上了初中,我有了新的语文老师,也有了新的开始。开学第一课,她告诉我们她姓袁,于是我们都称她袁老师。相处了一个学期,让我印象最深的就是她的笑容。

还记得第一次相见,让人最显眼的是她一头卷发。我心想,看来这个老师也爱美,还烫了一头卷发。正当下面的同学悄悄谈论之时,不料她的第一句话就解答了我们心中的疑惑。她说:“相信大家也看到了我的头发,这并不是烫的,而是天生自来卷。”

我的语文老师是个爱笑的人,不论是谁,发生了什么事,她总是笑脸相迎。想起那次军训,一天中午,我趁大家都在午休,偷偷拆开零食袋子,没过多久,就听见后面的同学拍拍我的肩头:“你有没有闻到什么味道?”我嘴里正嚼着一块零食,只要一说话肯定暴露,于是紧闭嘴巴,摇摇脑袋,表示什么也没闻到,而后赶紧把没吃的直往桌肚子里塞。“不对呀!味道这么大,你怎么闻不到呢?不会是你吧?”他又问道。我继续摇摇头。“不对,有问题!”他一边嘟囔,一边把手伸进我的桌肚里,“这是——!”“什么”二字还未说出口,我就用手赶紧捂住他的嘴巴,央求道:“下课分你一块,别和他人说!”

可这一切都太晚了,袁老师走过来询问:“怎么了?”没办法我只能任由他把实情一五一十地告诉老师。不出所料,我被袁老师请进办公室,回想起小学偷吃被老师罚站的经历,我不由打了个寒噤。看着袁老师,她却笑了,说:“没事,别紧张!坐下来慢慢聊!”有着六年犯罪前科的我突然意识到:“没事”,这事可就大了。我坐下来,心想老师会怎样惩罚呢?她竟然问道:“你有没有偷吃?”她脸上依然挂着微笑。我点点头,心里犯起嘀咕:“不对呀,这么严重的事情她不该先骂我吗?她怎么不按套路出牌?”袁老师继续问道:“那,有好东西是不是应该和大家一起分享呢?”我无奈点点头。她也欣然说道:“那就好,你明天给每位同学带一块糖吧!”我瞪大眼睛,一个人一块?但又不敢不从,我在脑海里想了一万种惩罚方式就是没料到有这一招,我心中既悔恨又难过,做为一个老油条是她让我正面认识到自己的错误。

第二天,她少见得皱了皱眉,随后又笑了笑,说:“糖带来了吗?”“带来了!”我回道。我笑了,她也笑了。袁老师,她用自己最温柔的方式给我上了一课,自此,我再也没有在课堂上偷吃过零食。

袁老师好像总有干不完的事情,每次见到她,她都行色匆匆,只有讲起课才会慢下来。一天语文课后,她一上完就又一路小跑,进了办公室。我走上讲台,袁老师竟把一本笔记落在讲台,我随后拿起它还给老师。结果,我翻开一看,本上密密麻麻的,都是这堂课应该做的笔记,我回想起自己的语文书上总是空空如也,脸上一阵滚烫,不好意思把笔记送给老师。回到座位,我赶紧补起笔记,从那以后,我记笔记越来越频繁,越来越工整,当然成绩也有了显著提升。

袁老师,您用言语教导我们,用行动鞭策我们。谢谢您,袁老师!

写出人物的精神作文 篇3

我的语文老师

我的语文老师姓X,名XX。他个头不高,身体有点发福,微微发胖的脸上有一双时常眯起来特显慈祥的眼睛,看上去非常随和。在同学眼里,他非常严格,然讲起课又特别幽默、风趣。他总喜欢夸赞别人,从不吝啬任何辞藻。一个学年即将过去,他给我留下了非常深刻的印象。

X老师一直注重我们阅读习惯的养成。阅读课上,他要求每一位同学带上必读名著,认真默读,及时做笔记。早读课上,我们放声诵读,X老师则捧着一本经典古籍,多半是文言文,在行间来回品读。这个时候,他总是戴着银色边框的远视眼镜,嘴巴无时无刻不在念叨着,一直在教室的过道里走啊走,像一只长了腿会走路的“小土豆”,可爱极了,有趣极了。

老师夸赞别人时,神情异常丰富,犹如一位渐入佳境的演员。有时笑呵呵的,眼睛都快眯成了一条缝,特别和蔼可亲;有时安详平静,睿智的眼神中似手蕴涵了洞察万物的超能力;有时又略显幽雅端正,一股诗人气质顿时弥漫整间教室。

X老师对待我们的作业严格有加。有一次,X老师抱着一大堆作业,大步流星地走上讲台,恨铁不成钢地说道:“你们有没有静下心,认真做作业?别人问你有‘哪些特点’,你们看看有几个同学标上序号?全班二十几个人,就三四个同学加盖了荣誉章?”此时此刻,X老师的眉毛拧成了“八”字,怒目圆睁,嘴巴不停念叨。X老师生气的样子,既让人害怕,又觉得特别好笑。这不,我的同桌就躲在书本后面,咧着大嘴,笑容可掬。

X老师仿佛炼就了一双火眼金睛。有一次,我把“榨”字写错了,即便我的字写得很小很小,X老师一眼还是看出来了,好似识破了我那蒙混过关的心思。X老师把我叫到他跟前,又让我把《西游记》中需要精读和跳读的内容再说一遍。说过之后,我才如梦初醒,恍然大悟。

X老师教我们学习《济南的冬天》,不仅嘴上一个劲地夸奖老舍先生的文笔,眼神中更是充满了对济南冬天之景的热爱和赞美之情。在诵读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗,X老师眼神里尽是凄凉与伤感之色,他告诉我们,诗人用“杨花”“子规”抒写心中的忧郁与伤感,融情于景,情景交融,正是X老师生动形象的描述,我才深入了解李白同情、思念友人的真挚情感。

X老师用自己的力量和智慧,促我们进步,助我们成长。这么幽默风趣、细致严谨、以身作则、言行一致的语文老师,谁会不喜欢呢?

写出人物的精神作文 篇4

忆我的语文老师

讲台上的老师一袭白色长裙,干脆利落,手持粉笔,在黑板上写下几个遒劲有力的汉字。窗外阵阵蝉鸣渐渐退去,枫叶不知何时染上了红色,在这秋意正浓之时,她猝不及防地闯入我的世界。她舌吐莲花,侃侃而谈,她正是我的语文老师。

她大抵是在学海中肆意遨游过吧?她似乎认识每一位伟人且与他们进行过深切攀谈,她似乎通晓每一句诗后隐藏着的丝丝细腻的情愫。她带领我们品读刘湛秋心中雨的奥秘,朱自清眼中春天的神奇;她带领我们感受曹操博大的胸襟和豪迈的气概,体会王湾羁旅之孤独、思乡之浓烈。

推开记忆的闸门,走进如烟的往事,那时我是她首选的语文课代表,负责收发作业,管理班级晨读纪律,统计大家语文学习问题。那天,我抱着一摞子作业,匆匆忙忙地跑进办公室,喊道:“老师——”话音未落,我立即减缓脚步,眼前呈现这样一幕:语文老师趴在办公桌上,长发被束了起来,手中批改作业的红笔还未放下……现在已是夜晚时分,空中早已挂满点点繁星。

她似乎并未睡得太沉,我的举动一下子惊醒了她,“嗯?是你啊!作业就放在这儿吧,赶紧回家!”办公桌上是她已经批改好的作文,一张纸一张纸地摞在一起,整整齐齐,旁边还有几份未能改完,每一份她都格外用心,末尾是一大段评语。她的字纵逸俊秀,潇洒从容,令人赏心悦目,赞叹不已。我贴近一点,她的耳鬓闪出了点点银光。

“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义……”窗外大雪不期而至,如同大自然与她约定好似的,她正在讲解《咏雪》这篇课文,“同学们,为什么谢太傅会认为‘撒盐空中差可拟’会逊色于‘未若柳絮因风起呢’呢?”同学们一个个都低下了脑袋,沉默不语。语文老师皱了皱眉头,似乎并不满意这种无声的回应。又过了一会儿,她再次询问,可底下依旧鸦雀无声。看来,她真得急了,两手不停撩拔着两鬓的发梢,突然,她想起了什么似的,连忙说道:“同学们,快看窗外!”窗外鹅毛大雪,纷纷扬扬,真的就像柳絮一样。这时,一位仁兄站了起来,信心满满地回答:“这样写可以突出雪花飘飞的轻盈姿态,若是比作白盐就没有这样的意境美了;还有冬天来了,春天就不再遥远,这样的意蕴自是不言而喻。”听了这位同学的一番解释,老师顿时喜笑颜开,仿佛在说“这才对嘛”。“下课!”在她宣布这条命令之后,同学们便如离弦的箭冲了出去,她只是笑笑,嘴里不停念叨:“去吧,去吧,去尽情体会‘未若柳絮因风起’的美吧!”她的脸上笑意盈盈,眼角的鱼尾纹悄然浮现。

语文老师陪我们度炎炎酷暑,赏雨雪霏霏,听蝉鸣聒噪,看晚霞万千。我会更上一层楼,极目楚天舒,而她只能原路返回,立于三尺讲台,书写平凡人生。今日虽不见,然折柳之恩,终身难忘。

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