争论作文初一 篇1
吴子润
在小学的一所教室里，一堂语文课上，原本活跃的课堂气氛今天却变得严肃起来。桌子被分成了两堆，各坐了一群人，他们都把头埋的很低，在各自的纸上写起自己的辩词来。除了呼吸声和“刷刷”的笔声外听不到任何声音。
这就是小学时我们辩论现场的状况。我们争论的题目是“该不该上课外班？”根据这个主题我们自主选择正反方，正方是应该，反方是不应该。正方和反方各有四个辩手，其余的都是观众，可以给与辩手帮助。而我在这里扮演的身份是公正无私的裁判。
辩论正式开始。正方一辩起立，他拿着手稿，拽了拽衣服，又清了两下嗓子，用洪亮端正的声音说：“我的观点是我们应该上课外班。理由如下：第一，上课外班有助于辅导我们学校的学习，既可以锦上添花又可以查缺补漏。第二，课外班可以丰富我们的兴趣爱好，使我们变得多才多艺。”他说完后自信地笑了一下，仿佛对刚刚自己的表现很满意。
接着是反方一辩，还没请她起来，她就“嗖”的一下跳了起来迫不及待地说：“我觉得不应该上课外班。因为，第一，上课外班提前学后容易不专注于学校的课堂，那就失去了它的性质。第二，……第三，……”她滔滔不绝地讲着，她激动地脸像樱桃一样红，踮着脚尖好像要让自己显得更高大一点。一只手撑着桌子，另一只手指指点点，丝毫没有注意时间，直老师说：“停！时间到！请坐下！”她才愤愤地坐下。
然后正反方二辩、三辩、四辩都是对抗性地互相质疑。经过这三辩后，场上已经像沸腾的水一样乱成了一团。这两方人都已经成了红眼的斗鸡，有的还吵了起来，老师看到同学们积极发言很欣慰，但是为了维持课堂秩序喊道：“安静！”乱哄哄的人群瞬间安静起来，所有人都立刻回到了座位上等待着最终的判决。“沙沙沙”是风吹过树叶的声音，这节课过了这么久，我第一次听到屋外的声音。我抬头望向窗外，看到窗外那颗又高又粗的老槐树，高的抬头都望不到它的顶端，粗到两个人拉手都围不起它来，望着这棵历经沧桑的百年老树，我的心反而渐渐平静下来。它像是一个巨大的天平，屹立在那里。它仿佛在告诉我两边都是平等的，没有真正的对与错，我们不能以个人的认知来决定。在与另外两位裁判商量后，我们决定这次辩论打成平局。
这次进行争论的题目很有意思，不仅双方都展现出了各自的本领。更值得我去深思。上课外班本就没有绝对的对错，只是每人根据自己的实际情况而定，我们把从课外班学到的知识要学会去很好的利用和转化。不仅课外班如此，事事皆如此！
争论作文初一 篇2
自习课上，同学们正在做老师布置的作业。大家都在专心练字，教室里只听见一阵阵微风和小鸟的歌声。突然，一阵嬉笑声打破了寂静。
我们看向了后面，发现止纯正在下飞行棋。他睨着眼看了看我们，轻藐的说：“现在谁还练字啊？科技这么发达，电脑打印出来的字迹工整又漂亮，不省事儿多了吗？”止纯的话引起了一阵讨论声。“是啊！电脑打印出来，可省事多了。”止纯嘴角微微的笑了笑。可是班长也毫不畏惧。说道：“如果在电杆上、墙上贴标语，总不能用电脑打印出来的纸，贴是贴不住的，最后还得用笔写上去。”止纯反驳到，我家的广告牌都是用电脑打印的。止纯心中已经觉得自己赢了。可是班长却胜券在握。得意的说：“写字可以锻炼我们的毅力，陶冶我们的情操。只要多练，定能比那机器写的好上百倍。”止纯已经无话可说了。班长见势发起了一顿“猛攻”。“老师说过，字就好比一个人的脸面，一眼便能看出美丑。”大家也都纷纷赞同班长的看法。班长坚定的说：“练字的好处有很多，在日常生活中用笔的地方总比用电脑的多。机器永远不能取代人类。”止纯默默的低下了头，拿起本子开始练字。同学们为班长鼓了鼓掌，大家都很佩服。
班主任也随之而来，语重心长地对同学们说：“练字可以提高书写水平，培养良好的写字习惯，写字也是一门艺术，可以提高同学们的综合素质。”
大家点了点头，重新拿起笔。教室里又寂静了下来。
——张烨骞
争论作文初一 篇3
在一场暴风雨来临前，天很晴，万里蓝天上，几丝白云被风吹的乱舞，好似白鱼游在蓝海中。
奶奶正在整理弟弟凌乱的房间。奶奶对弟弟十分宠爱，他的每一个新变化都会引起奶奶的关注。弟弟正在“画”画。妈妈正聚精会神地制作她的设计稿。爸爸在编代码。我正望着蓝天发呆。
一切是不是很平静？
不知何时，天空出现了几朵厚重的云。犹如几簇浩浩荡荡的军队，来入侵这片安宁的天空，想把它占为己有！
“快看！”奶奶眉飞色舞地高举一幅满是颜料的画，“快看快看！弟弟画的！”我瞄了一眼，不屑一顾。奶奶却极其兴奋地叫着：“看看这颜色搭配，看看这优美的线条，啧啧，真好看！”
我回过头，仔细看了一下弟弟的画，也被星星点点的颜料吸引了，几乎脱口而出：“哇！这真像一个宁静的夏夜，星星点点的萤火虫洒遍各个角落，几条曲线很自然地将他们连通着，好美啊！”
妈妈显然对我的评论不满，她注重完美，对于这幅画，她可有不少话说：“你们这么说，太随意了。从设计学的角度看，我们应该要关注比例大小、颜色的搭配、以及线条的优美度。”她又抬头看看我们，郑重地说：“这作品吧，真像出自一位疯狂大胆的画家之手，作品充满狂野，好像一匹未驯服的野马在纸上狂奔留下的痕迹。完全没有比例的设计。”
很明显，妈妈的评价已经超出画本身的含义。
天空中，云已经占领了全部。云中甚至出现了几抹黑色，冷意渗下，预告一场大雨即将来临……
“好了，真是胡闹。”爸爸的声音冲入我们的争论，“你们说的都有欠缺，想象把画上的曲线变为直线，不就成了一块块几何图形了吗？设计学真是死板，为什么一定要比例合适呢？从数学的角度看，画，都是几何图形拼接出来的。”
妈妈好像被人用针狠狠地扎了几下，一下子跳起来，“你懂什么？用比例的思想去设计、绘画才是最优秀的方法。”
天空已经降下大雨，说着也怪，春天的雨有阳光的照射，不像秋天灰蒙蒙的。
“停！”我叫住了正在争论的两人，“为什么不去找弟弟问一下呢？画是他画的，他知道画画的思路。”
弟弟找到了，他正在看书。
“弟弟，”我打断他看书，“这幅画你是怎么画出来的？”
他紧张地看看画，再看看我们，摇摇头。
“不是你画的？”爸爸、妈妈、我齐声问道。
“是，但是……我只是打翻了几个颜料瓶……”
地上，被打翻的颜料似乎在看着这一切，嘲笑着那些“无聊”的人。
窗外，暴雨已经停了，太阳又驱散了云朵，继续着艳阳的晴天。
争论作文初一 篇4
争论在生活中经常发生。可以是因为各种原因，争论的双方可能各执其词。而我和一位同学因为一道数学题到底等于几而争论起来。
才上小学四年级的时候，刚学完两位数除以小数。老师就给我们出了一道题，到底等于多少，我当时就和一位同学出现了不同的答案她说是1。5。而我却说是1。05。“怎么可能会是1。5呢？应该是1。05。”我站在她书桌旁指着她的答案说，她顿时皱起眉头，把书桌上的草稿纸拿了出来，拿出来了一支笔，认认真真地算了起来，只见她手上的笔在纸上迅速地画弄着，一不留神她就写完了，她看着纸上的算式，把眼睛睁得大大，说：“既然是两位数除以小数，就应该用式计算在纸上好记性不如烂笔头，然后就应该把除数也就是小数写在外面，如果它们俩要竖式计算的话就该把小数点去掉，这个小数点后有几位，就在被除数后加几个零，算出来就应该是一位小数，你肯定是算错了。”我说：“不应该呀，如果是一位小数就不应该是原来的数了。”她从刚开始坐在椅子上到站起来，她说：“你如果是口算的话，你应该就是错的啊！”“我学的扎实，我又没说我是口算，你可以验算一下，也不会干什么，就这样答案不就出来了吗？”我毫不犹豫地说道，昂首挺胸，我拿着笔在纸上飞速地书写着验算，“看！1。05怎么不对了，如果是1。5的话，就少一个零了。也就是说你没有算哦！”我指着验算结果说。她羞涩地说道：“好吧，这次虽然你对了，能让我知道错误，值得！”说完，我们两个哈哈大笑。
这次争论，让我们彼此都有很大的收获，知道了许多。
——贾依衡
争论作文初一 篇5
人们在相处与交流的过程中避免不了，因为意见不一而争论。
还记得一次，在我还是五年级的时候，老师让全班同学思考，手机对青少年来说是有益的还是无益的，思考完后再分组争论，老师让我们找与自己是相同观点的同学一起组队，然后商量怎么与和我们观点不一样的小队争论，教室里到处都是叽叽喳喳的讨论声。在那天下午第1节课的时候，上课铃一响，大家纷纷回到座位上，争论开始了，大家整整齐齐的坐在教室里，分组真是出乎意料的平衡，观点是有益的有三组，观点是无益的，有三组还有一组就是观点中立的，也就是我们组，一位的，身材高瘦的女生率先打破了战争前的宁静，他双手撑着桌子迅速站起来，他站得直直的，露出凶狠的表情，皱起眉头，用他洪亮的声音说道，手机对青少年是有害的，手机网络四通八达，有诸多娱乐软件，他们会影响青少年的视力健康，落下学习，去寻找玩乐的快感，失去大好前途，那位女同学发言完毕后，有许多同学用有些敬佩又有些惊讶的眼神看着他，但是另一位男同学立马就反驳了他站起来，用他那炯炯有神的大眼睛扫视着全班，他沉默了一秒，然后说到手机网络可以帮助我们寻找学习资料，这时我站了起来，我诉说了我的观点，手机既有意义也有弊，但只要我们合理使用手机，就能成为我们学习的利器，大家都十分同意这个观点，我们组赢得了全班的掌声。
争论是我们每个人人生中不可避免的这些争论，可以让我们的成长体验更加丰富。
——肖可鑫
争论作文初一 篇6
生活中难免会出现争论，有时是两个人的争论，有时是多人的参与。波涛与石头之间，会碰撞出浪花。那人与人之间呢？
这天，关于网络的“利与弊”，我与妈妈展开了一场争论，我胸有成竹地站了起来，先向妈妈提出了我的意见：“网络肯定是利大呀，现在的人谁不用网络呀，你每天工作不都是用网络吗？我们这些中学生就更离不开了，我们要搜资料，累了还可以放松一下。”我一脸自信的发表完我的意见，心里暗暗自喜的想着：“这回，我倒是看看你还有什么来反驳我。”
但妈妈只是对我笑了笑，在我看来那像是一种“挑衅”我的笑，好像心里还在窃喜：“小朋友，你还嫩了点。”那种样子很奇怪，妈妈缓缓的说道：“网络是有利，但不代表它没有弊，我不得不承认我们的生活离不开网络，但你也要想想有多少人沉迷于网络，导致学业下滑，有多少人在网络上受骗，连妈妈都控制不了自己会玩手机，更何况还是你们这些小朋友。网络上的世界是虚拟的，里面有太多的不确定。
听到这儿我顿感语塞词穷，我竟无理由反驳，但又不想就此认输，妈妈看到我不服输的样子，用手将我的头抬了起来，一脸慈祥的说：“网络它有利有弊，它是掌控在我们手上的，这一切都取决于我们自己。
听完了妈妈的话，我豁然开朗，而且对她产生了敬意，因为她没有用胜利者的眼光鄙视我，反而是一脸温柔的样子安慰我，开导我，让我明白，有些东西是掌握在我们手里，也谢谢她对我无私的爱。
这一次争论我们都是赢家。
——林紫瑄
争论作文初一 篇7
雨天，到处都是湿漉漉的，一辆公共汽车载着满车劳累了一天的人们驶过将暗的街道。
一位老奶奶拄着拐杖上了车，她尽力往车后门挤吧，说是方便一会下车。一个没有抓稳，老奶奶差点摔倒，尽管那根老拐杖已经尽力了。终于，老奶奶向她旁坐着的年轻人提出了请求：“小伙子，我实在是站不住了，能给我让个座吗？”年轻人先是皱着眉头吧唧了两口嘴，然后又不在意地说了句：“哎，太困了，您让我休息会吧。”说完又头靠窗边眯着眼了。不知怎么的，旁人接收到的信息是：一年轻男子竟拒绝为年迈的老奶奶让座。一个同样站着的男人首先起哄：“现在的年轻人啊，一点都不懂的尊老爱幼，连个座位都不愿让。”年轻人睁了眼，始终很懵。又有人讲起了道理：“话可不能这么说，各有各的苦，那小伙子看就累极了，不一定要让啊！”原本平常的像被分成了两个门派的人，越来越多的人参与了，一部分人向着老奶奶：“年轻人嘛，有的是精神，这位奶奶也是没有别的办法，才想到让座，不妨就让给他咯！”不少人也不赞成让座，他们看到的是一个困到不行的普通人。时间仿佛被谁放慢了，没有人上车，也没有下车，车上的人们都在因为这件事争论不停，除了老奶奶和年轻人，车上的每个人都像是旁观者，又像是一个当局者。当人们表达着自己的想法时，一个人让出了自己的座位，或许他，才是那个看清了局面事实的，愿意为之行动的“当局者”。
公共汽车上的人上上下下，车上的故事也各不相同，那又包含了多少宽容体谅和关爱呢？
——倪嘉雪
争论作文初一 篇8
所谓争论，则是在某事某物上出现分歧，大家争论的事物。总有一次会让你印象深刻，印在你的脑海里。
如老人摔倒时是否该扶？在我小学时，我们班为此展开过一次辩论会，扶？还是不扶？
刚开始正方一辩认为：“绝对该扶！首先，尊老爱幼本就是我们中华民族的传统美德，若有老人摔倒本就该扶。”看他那认真的神情，伶俐的口齿。只见观众也微微点头，似乎表示赞同。这不禁让反方辩手微皱眉头，但并不慌张，似乎早有一记对策。反方辩手不紧不慢地说：“我方则认为不该扶，通过我国近几年来发生的扶老人后反被敲诈事件中可以看出，如果去扶老人，有很大可能会被敲诈，所以不该扶。”那人两手比划着，语速也悄然加快，正方辩手快速反驳，“如果有一天你来了，在街上摔倒了，没有一个人帮助你，这莫不会让人觉得心寒？……”他似乎有些激动，但也逐渐控制了情绪，瞪大着眼睛，希望得到他人信服。在双方的激烈辩论中，观众也越来越紧张，一会儿认为他说的对，一会儿又认为他说的对。后半场辩论赛中，辩手激动拍桌子站起，唾沫横飞，对手也不甘示弱，声音越来越坚定，越来越用劲，脸憋得通红，两眼瞪得巨大。大家也有了自己心中的答案。最后在老师宣布结果时，观众心里好似十五个水桶打水——七上八下。最后正方胜利，有人叹气，也有人欢呼。
每位辩手在此次辩论赛中尽自己的一份力，所以无论输赢，都得到了观众的赞许，而且我们在此次活动中，受益匪浅。
——张圆
争论作文初一 篇9
我经历过许许多多的事情，就像天上那一颗颗闪耀的星星。有些暗淡的星星我已淡忘，但那颗极为闪亮的星星在我心中久久无法忘怀……——题记
今天教室出奇的安静，只见同学们都低着头，眼睛盯着面前的试卷，有的背干挺的笔直，有的将头靠在手臂上趴着，有的好像能把头伸进试卷里，千奇百怪，唯一统一的也就只有笔在试卷上飞速划过的“沙沙声了。”全员停笔后，只听见各种各样的吵闹声，有讨论答案的，有遗憾这次没考好的，还有一些与考试无关的声音。
我听见我后方的小王正在和别人对答案，我拿上了我的草稿纸，也加入了进去，当我们讨论到了一道14分的大题时，我们的答案好像出现了分歧，我听见他的答案时，心想：这道题我验算了那么多遍，不应该错呀。于是我便提出了反驳，我将我印象中的道题的题目说了出来，小王并没有反对，后来我又将我的解题思路告诉了他，他立马便提出了我的问题，我知道是为什么那一步这么做，但怎么都解释不出来，我有一些着急，急的我脸都有点红，反观小王是那样的冷静，他在纸上飞速写了他的解法，我看了一眼，并没有感觉什么不对，忍不住心想：莫非我真的算错了。可是我又一次的验算了一遍我的答案，好像也是对的，于是我便打消了我的答案是错了的念头。我急的拍了一下桌子，站起来说：“我这个算法才是对的，你那个我虽然不知道，对不对？但是我的算法没问题呀。”他起初被我的反应吓愣了一下，但一会儿他便反应过来，不慌不忙的说：“嗯，你的做法似乎也有道理，等明天卷子发下来再说。”我点了点头，便回去收书包回家了，第二天卷子发下来了，结果这个道大题有两个答案，我们两个都对了。后来我对他又有了新的看法，觉得他是一个冷静客观分析事物的人。
许多年过去了，这件事情还如当初星星一样闪耀。
——王思涵
争论作文初一 篇10
---初一4班卢思涵
在书香四溢的校园内，一片片新叶在雨水的淋洒和阳光的暴晒下成长。我们的思想在碰撞中滋生出新的火花。在这堂政治课上，一场争论由此展开：我太胖了，别人嘲笑我，我该减肥吗？
我该减肥吗？教室变得鸦雀无声。
反方同学举手了，她犹豫不决地举起手，但在思考后仍坚定地抬高手臂，自信地站在桌旁，双手放在腿的两侧，声音洪亮地说到：“我认为不该减肥！”一阵嗡嗡声在教室漫延开来。她说到：“首先，我不应该因为他人而有所行动，只要我自己认为我的身材合适，就没有必要为他人的看法而改变自我；第二，减肥并不是一件简单的事，想做好也不一定就能减肥……”真诚的发言抑制住同学的哄笑声。
正方同学立刻站了起来，正面反方同学，双手自然垂放在身前，弯着腿，“胸有成竹”四大字似乎环绕在头顶，脸上却是真诚与渴望被认同的神态，清澈的眼神中闪烁着希望，微低着头说道：“我们可以为得取得更好的体育成绩而减……。”“被同学嘲笑！”……“没有审题，题目明明说……”他仿佛似暴风雨中的帆船，被一面面汹涌澎湃的海浪从头顶按下，不堪一击地沉睡在寂静的海床，地面上的声波彻底成为绝响。
三声拍掌，政治老师为我们播放了某知名辩论综艺的片段，正方选手首先反驳了对方的言论，时不时加夹杂着搞笑的段子，说到真正的观点时，游刃有余的步伐渐渐停了下来，手势与表情也凝重了许多，场上亢奋的听众们也平静下来了。“每一个人都不是完美的，如千年的艺术雕刻《断臂的维纳斯》，不完整处也是点睛之处，作为一个雕刻，它不在意人们的欣赏与夸奖，更不在意普通人的攻击与伤害。可作为一个个有血有肉的人类，谁又能毫不在意人们的评价呢？不嘲笑他人是对他人的尊重，可我们应有所行动，改变不足才能更不受到他人的攻击或改变对自己的不满。我选择减肥，为更加坚强、更有资本地活在世界上！”大家听到这里，都陷入了深深的思考中。
掌声渐渐响起，同学们也不约而同地发出赞叹的声音。下课过后，也许这只是一堂精彩的回忆。但真正带给我的，不仅仅是减肥与否，多角度的思考模式在我们的心底深处埋下种子。成长的路上总会经历风雨，思维上的打击何尝不是一种最好的提升自我的方式呢？坚守自己的立场之余，认真聆听他人不仅是一种尊重，也是个人教养的体现。