击鼓传花的作文 篇1
四年级1班张佳音
“叮铃铃，叮铃铃”上课铃声响了，我走进教室，看了一下课程表，蓝老师微笑着说：“这节作文课，大家先玩个游戏，同学们知道是什么游戏吗？”教室里从鸦雀无声又到欢声雀跃，这时老师讲话了：“游戏就是击鼓传花。”同学们激动万分，拍手跺脚，教室里顿时热闹非凡。
蓝老师讲完游戏规则后，选了姜忠鹏同学上台击“鼓”，随着姜忠鹏的一声高喊，鼓声有节奏地响了起来，同学们的脸上有一丝丝惊恐，生怕花儿落到自己的手里，花儿像一个巨大的“火球”，从这里快速地传到那里，我的手脚情不自禁地打起了“哆嗦”，心想万一传到我这说不上成语怎么办，心里如十五个吊桶打水——七上八下，紧张万分。鼓声突然停了，花儿传到了张雨的手中，由张雨负责击“鼓”。
鼓声再次响起，这一场好像更加激烈，同学们都快速地把花儿传到另一个人的手中，感觉那花儿如同烫手的火球，可是唯独姜忠鹏同学慢悠悠地传到史玉玺手中，好像很想让“火球”停留在自己的手里，好能一展自己的才华，可张雨偏偏不听他的话，鼓声快速地响起……我的同桌没接到姜艺璘的“火球”，“火球”掉到了地上，同桌顿时手忙脚乱，张着能吞下鸡蛋一样的大嘴，眼睛瞪得大大的，慌忙捡起地上的“火球”，迅速地扔向另一个同学，可惜同桌扔得太快，“火球”又掉到了地上，王作睿赶紧捡起，扔向前方的同学，这时鼓声停了。
游戏停止了，同学们玩得很开心，意犹未尽，每个人的脸上都像熟透的大苹果。蓝老师高兴地说：“以后有时间可以再玩，下面我来布置下这周的作文——《击鼓传花》，同学们的脸上一下子“睛转多云”。
我喜欢“击鼓传花”这一节生动的游戏课。
击鼓传花的作文 篇2
四年级1班王香仪
今天语文课上，老师对我们说要玩击鼓传花的游戏。
老师的话音刚落，我看到同学们有的欣喜若狂的呐喊：“可以玩游戏，太好了！”还有一些同学很惊讶，“语文课居然可以玩游戏！不敢相信！”可我不这样想，我想：如果传花的过程传到我怎么办，那我不就要表演了吗？
传花时，老师点了一名同学上去击鼓，鼓声响了起来了，击鼓的同学有节奏的敲着。同学们手足挥舞，急急忙忙地传了起来，花就像烫手的鸡蛋放在自己的手上，赶快传给别的同学，生怕传到自己手里。鼓声一会儿慢、一会儿快，有的时候中间还有一段空拍，让别的同学以为传到了自己这里。不一会，我们班的张瑞东呐喊着：“幸好不是我。”别的同学也送了一口气，让十五个吊桶打水——七上八下的心情告一段落。我心想：“吓死我了，还认为是我呢。”可我身后的丁奕却被传到了。我看到丁奕很紧张，但让我惊讶的是，丁奕竟然落落大方地走向讲台，大声地喊出了成语，让我很羡慕她。其他的同学哈哈大笑，好像在想：我不用表演节目了！
美好的时光总是这么的短暂，我们还没玩够呢！
击鼓传花的作文 篇3
四年级1班贾浩宇
今天下午第一节课，我们四年级一班做了一个游戏，那就是“击鼓传花”。
游戏前老师找了一个同学击鼓。同学们摩拳擦掌、跃跃欲试，有的激动万分，生怕花传不到自己；有的心绪不宁，惊慌失措，好像还没有准备好。
游戏中，有的同学心急如焚，一看到花就立马抢来；有时还“隔空”抢花；有的同学则心不慌、意不乱，先细心端详一下花才慢慢地递给别的同学。我拿到花时就好像拿着炸弹，到了传出去我才安了心。鼓声一停，拿花的同学好像在抱怨：为什么是我，不是别人？在同学的掌声中，拿花的同学在脑中寻找着成语，要不然就要失去一次在同学面前展示自己的机会了。等说完成语后，再代替前面的同学击鼓。
可时间过得真快啊！一会就结束了击鼓传花的活动。我悲喜交加，悲是活动结束了，喜是不用提心吊胆了。这次活动让我有了许多收获。
击鼓传花的作文 篇4
四年级1班丁奕
真不可思议！我们居然能在作文课上玩游戏。没错！虽然这只是个游戏，但老师却赋予它新的意义。
今天的作文课上，老师对我们大声宣布：“今天，我们来玩一个叫击鼓传花的游戏。游戏规则是：当鼓声响起时，由第一个同学往后传，当鼓声停下时，花在谁手上谁就要到讲台上来说一个成语，并解释它的含义。”听完老师的话，同学们的眼睛都闪闪发亮，人人都像坐不住的猴子，兴奋得不得了。
游戏开始了，只听老师一声令下，全班同学都沸腾起来了。同学们你传给我，我传给他的，生怕花落在自己的手中，都忙不迭地抛给别人，一时间班里人仰马翻笑声不断。当花传到我这儿时，我想都没想一下子抛给了下一位同学，仿佛手里拿着一只很烫手的鸡蛋。鼓声突然停了，一位同学拿着花走向讲台，说出了自己的成语并给同学们讲了这个成语的意义。同学们津津有味地听着，同时也学到了新的知识。我们一边听成语故事，一边学新知识，真是学习游戏两不误呀！
最后一局时，花被我接到了。当时鼓声突然停了下来，花还在我的手中没来得及抛出去，这时我心里像是揣着一只小兔子似的“嘭——嘭”跳得厉害。走上讲台我稳了稳心神，说道：“我今天要说的成语是‘手忙脚乱’，因为在传花的过程中大家一直都是手忙脚乱的”。我的话音刚落，老师和同学们都向我投来赞许的目光。
虽然这只是个游戏，但却让同学们收获颇多。老师别出心裁的教学方式，展现出独特的教学魅力，让我敬佩不已。
击鼓传花的作文 篇5
四年级1班姜忠鹏
“铃铃铃”上课铃打响了，老师满面春风地走了进来。“同学们”，我们今天来玩个游戏，“哎，玩什么游戏呀？”“这还简单，肯定是石头、剪刀、布。”同学们七嘴八舌地说。“我们今天玩的游戏是击鼓传花！”老师的话音刚落，同学们就激动的问：“拿到花的人要做什么呢？”“那就表演节目吧。”我答道。“不，我们就说一个成语来表达自己的心情吧。”
游戏开始了，在这个令人紧张的时刻，老师让我来击鼓。鼓声开始了，“咚咚咚，咚咚咚”我沉浸在我自己的鼓声里，都差点忘记停下来，当时我觉得我就像鼓声里的每一个音符，为大家带来动听的音乐。“停！”我大声喊道，“哈哈哈。”什么？难道我打错了？我一回头，我这颗悬着的心可算是落了下来。原来是李民拿着花了，看到李民张着大嘴，一脸不可思议的表情，我忍不住的笑了起来。老师请李民上来“我想的成语是乐极生悲！”“哈哈哈”李民呀！你怎么这么逗呀，让同学们哄堂大笑。“因为我一开始很高兴，可是一下子叫到我，那不就是乐极生悲吗？”接下来我恭恭敬敬地把鼓传给了他。鼓声再次响起，急促的鼓声让同学们更加焦躁，有些同学刚碰到花就像碰到烫手的山芋，急忙地把花传给下一个人，可是，我不一样，我慢悠悠的把花给下个人。
“好啦，同学们我们先告一段落。”“哎。”同学们的脸一下拉的驴脸还长。
击鼓传花的作文 篇6
四年级1班姜艺璘
上课铃响了，我正为写作文发愁呢，可老师没让我们写作文，而是让我们玩游戏，这正随我意，十分开心，游戏的名字叫《击鼓传花》。
传花前，有的同学很开心，很激动，可有的同学不一样，他们很紧张，我呢？开心是开心，可仍然有一点紧张！鼓声响起了，同学们一个挨一个的往下一个同学那传，到我的时候，我马上扔给了我后面的同学，花好似滚烫的大鸡蛋，不敢放在手里，扔出去后心里“咕咚”一下，大石头落地了，看同学传花时，我似乎看出了同学们有多么的兴奋，多么的紧张，到了姜忠鹏那里，他的动作十分慢，先是慢慢地接过来，认真地端详了一会，才不紧不慢地把花送出去，我猜他肯定想上台表演。有的同学十分淘气，击鼓时忽快忽慢，一会停下，一会又开始了。后来到了史锐那里，因为他有点紧张，不小心掉到了地上，没扔给下一个同学，同学们开怀大笑，于是他上台说了一下自己此时此刻的心情。鼓声再次响起，这一次传到了语文课代表那里，我们刚要玩下一轮，老师说下次再玩，同学们都有点儿失望。
这就是《击鼓传花》，大家喜欢玩这个游戏吗？