从容优雅做好班主任读后感 篇1
近段时间，一直在读李迪老师的《从容优雅做好班主任》，看见这个书名我就特别想读下去，因为做班主任，大多时候都是一地鸡毛，从容优雅是多么遥远啊。
读了整本书，感觉李迪老师有着乐观的态度、积极进取的心态、勤于学习和反思的习惯、博大的胸怀和宽广的爱，工作中的点点滴滴处处闪耀着知识的智慧，展示着她投入全部心血换来的成功。
我最欣赏她乐观、积极进取的心态。面对环境的恶劣，她不是抱怨、不是妥协、不是放弃，而是把穷苦当成一种宝贵的财富，学会辩证的思考问题，困苦对每个人确实是可怕而令人难忘的，但也是考验一个人意志力的关键时候，是成就一个人的难得的时机。在困苦中学会了坚强，学会了上进，学会了反思，学会了超越。
其实人总会遇到灾难和挫折的，只要不怕跌倒，一定会开创出属于自己的一片天地的，自己就是自己的坚强后盾，心中无敌，便会无敌于天下。在克服重重困难的过程中，就是取得不断进步的过程，这个时候，自信、乐观、豁达、超然的生活态度和工作态度也就顺理成章、水到渠成了。作文吧 WWW.zuOwEnBa.Net
作为班主任，我们更得以积极的态度去处理班里的琐碎事务。简单的事情重复做，就会变成专家；重复的事情用心做，就会变成赢家，世界无难事，只怕有心人。
从容优雅做好班主任读后感 篇2
放假的时候，我们得到了一个特殊的福利——读《从容优雅做好班主任》。认真品读了李迪老师的这本著作，收获颇丰。
这本书一共有四辑，共36个案例，例子鲜活，做法得当，可操作性特别强，我觉得就是一本班主任工作宝典，给班主任日常工作出谋划策，值得借鉴。
本书中我特别感兴趣的是第九个案例——“在学生毕业离校前最后一次班会怎样开”。她首先阐释了“峰终定律”，强调了最后一次班会的重要性，并且列举了一些班队会应该有的内容，最主要的是，她把自己成功的经验分享给了读者，她的班会一共有四个环节，但每一个环节足见班主任工作平时做的有多细致，积累了大量的故事、图片素材，让学生通过图片回忆自己这三年的学习生活，尤其老师真诚的致歉，把孩子们感动的一塌糊涂，孩子们被感染，一个一个走上讲台向同学们致歉，孩子们心中存的芥蒂一下子烟消云散，同学们之间的关系又拉近了一步。
我也是教过好几届毕业班的老师，说句实在话，每一届学生最后一次班会我开得并不成功，没有让孩子们刻骨铭心的记住，读了这个故事我茅塞顿开，跃跃欲试，准备从现在开始着手准备两年后的毕业班会，把最后一次班会永远留在孩子们的记忆中。
读书给人以快乐，给人以光彩，给人以才干，所以我爱读书。
从容优雅做好班主任读后感 篇3
读一本好书，就是同一个智者交谈，读李迪老师的书就有这样的感觉。七月，拜读了李迪老师的《从容优雅做好班主任：班主任成长36例》一书，使我受益匪浅，书里实用的班主任工作方法值得学习借鉴。
没有爱就没有教育，但在爱学生时要讲究艺术和方法。身教重于言教是教师必须时刻牢记在心，实践在身的。多到教室转转，多参与他们的活动，与学生们的关系越来越融洽，让学生受我的情感打动，使我真正的走近他们，走进他们的心灵世界。
更新管理育人理念，成为富于思考的人。作为班主任，日常的教育教学生活比其他教师要丰富得多，也意味着要处理的事务也更繁多。传统的“压、卡”方式，对于今天富有个性的学生来说，已不再奏效了。要根据班级的实际情况，健全一套自己的班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。只有使用合理有效的管理方法及措施去精心经营，努力营造一个使班内几十个孩子健康成长的良好氛围，不厌其烦的去督促、帮助教育他们，才能更好地让他们继续巩固或养成越来越多的好习惯。
调整好心态，用平常心做好平凡事。生活是琐碎的、平凡的，工作也如此。如果我们不用一颗平常心去看待生活，去对待工作，那么生活和工作带给我们的便是无尽的烦恼。如果我们能坦然地面对这些困难和逆境，变苦为乐，以博爱豁达的心境克服摆在眼前的困难，通过努力将困难化解，从逆境中走出，其内心的喜悦是不言而喻的。多改变自己，少埋怨环境，变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，笑对人生。
教育的空间是开阔的，永无止境的。他山之石，值得借鉴，同时也需要自己在其中不断创新，不断探索，才能在教育道路上一往直前，收获属于自己的成功和快乐。
从容优雅做好班主任读后感 篇4
班主任工作琐碎而辛苦，充满诸多挑战，如何在工作中多获得价值感和幸福感，师生关系、家校关系是影响职业幸福感的重中之重，李迪老师的这本书给我们提供了诸多思考和建议。
本书分四部分，以36个班主任成长案例带给我们智慧和滋养，特别是第三部分“师生交往——温和而坚定”，它以19个鲜活的事实来阐述李老师的教育智慧，读的过程也在一遍遍温习操练“心理疗法”的过程。这是一种非常科学有效的沟通模式，关键词是：对不起、请原谅、谢谢你、我爱你。对于师生间的很多矛盾都可以以此法谈话化解，比如书中第15例“班级出现失窃事件后，怎样才能查到盗窃者”，我便与作者产生了深深的共鸣，书中方法与我带班时处理此类事件吻合，若没有一线教学经验是断然写不出的。可见李迪老师是孜孜不倦的有智慧的师者，也是能给我们有效引领的教育家，读此书会少走一些弯路少些烦心事的，替我解忧者乃吾师友，吾敬之信之。此书值得一读！
此书让人喜欢的原因还不只是案例丰富可操性强，更因它没有太多理论和空话，全是干货，对照目录索引从任一篇开始读都受益匪浅。
第一部分，师者有大爱，爱学生、爱生活、爱自己；第二部分传授如何抓班级管理；第四部分是家校合作以心换心共赢共育。
我们非智者圣人，但我们见贤思齐，可以通过学习提高专业性，学做一个会沟通的人，赢得孩子合作，陪伴孩子成长。我们的工作琐碎劳累但也要争取多点舒心和幸福，感谢此书把我们向岁月静好的目标又推了一把！
从容优雅做好班主任读后感 篇5
暑假期间，我拜读了李迪老师的《从容优雅做好班主任》这本书，李老师的优美文笔与才华折服了我。她对班主任的那份执着，对爱那份坚持让人感动。我想：读懂社会，读懂教育，远离浮躁与平庸。唤醒学生，教育才会更加精彩。
一、教师要有唤醒学生潜能的能力
启示：一个学生，尤其是“差生”，如果我们一味地批评，只会让他感到学习讨厌。如果没有鼓励，一个学生只能发挥潜能的百分之二十，如果进行适时的鼓励，则能发挥百分之八十的潜能。所以，在平时的教育中，班主任要多进行正面的鼓励，即使学生犯了什么大错，也要在批评之后进行鼓励。巴班斯基：对差生的学习习惯的最优化也应引起老师的是够重视。
二、发挥身教的巨人魅力
政者，正也。予帅以正，孰敢不正？这里所说的“身教“就是指老师要成为学生的楷模。如果一个班主任从一开始严格落实，学生就会养成按规章做事的习惯。
民主指的是一个班级必须要进过全体同学的通过后，形成规章制度，这个制度可以是口头的，也可以是书面的，但是，有了之后一定要严格按照执行，说一不二。同时培养强有力的班干部，培养干部是机关单位的首要任务，也是班主任的重中之重。对于班干部，班主任要细心引导，帮助其提高管理能力，不能对干部提出过高或者过低的期望，只能在长期实际工作中告诉他处理各种问题的方法。
作为一名班主任，时刻提醒自己，要成为成长型老师。不断学习，不断反思及实践，形成自己的教育理念。还要具备广阔的胸怀，接受新的理念，做一个终身成长的班主任。
从容优雅做好班主任读后感 篇6
暑期，认真研读了李迪老师的《从容优雅做好班主任》一书，受益匪浅。
李迪老师说：成长型教师需要具备“慎独”和“内省”的习惯，通过长期的阅读、反思和实践，将教育学、管理学等知识融会贯通，形成自己的教育理念，从而在班级发生突发事件后，能快速找到有效的应对方法；还需要具备广阔的胸怀，时刻准备推翻自己的观点，接受新的理念，做一个终身成长的“未完成的人”。
在班级管理中，李迪老师的“做情绪的主人的四步骤”也让我感触颇深。这四步分别是：第一步，识别学生的情绪；第二步，和学生的情绪链接，最好用封闭式句式提问；第三步，找到情绪的根源；第四步，消除消极情绪，让学生聚焦问题的解决方法。我也认识到在以前的班级管理中存在一定问题，有时候我会被情绪左右，不能很好的处理班级问题，用这四个步骤来处理班级事情肯定会事半功倍。
学习是人生的方向盘，期盼自己也能和李迪老师一样，用智慧盘活思维，用学识修炼优雅，用专业引领辐射，成为从容优雅的班主任。