晒晒我们班的牛人开头结尾新颖 篇1
林花谢了春红，太匆匆。只叹那“从来系日乏长绳，水去云归恨不胜”。初一的时光弹指间即逝，回顾往事，属实领略了几位牛人的风采。
“小才女”
“午后的阳光，透过百叶窗，如俏皮的三脚猫在我书桌前迈着猫步……”459班的牛人小才女——刘嘉怡同学，总是写得一手好文章。苏轼云：“腹有诗书气自华”。小才女古今中外的书籍都有所涉猎。平日里，看看她的文章，诗词名言信手拈来，佳作无数；与她谈谈笑笑，话语中总是染着几许儒雅古韵。若只有这点，她也不会被称作“牛人”。她还写得一手好字，学校的书法比赛，毫无悬念的获得一等奖。“我成绩不好，语文都没上110分呢，数学三连满分的愿望又破灭了……”这不，她又开始运用她的“花式凡尔赛”了。唉！真是让人又气又爱啊。
“大画家”
两只圆溜溜的大眼睛嵌在胖乎乎的脸庞上，可可爱爱的声音加上可可爱爱的字迹，真是天作之合。因为出众的绘画天赋，开学第一天就被老师和全班同学认可。班级黑板报次次都由她来负责，看她认真的用铅笔在草稿纸上飞速的写写画画，真像一位将要打仗的将军。谋篇布局，打好底稿，实际调整，生动呈现……不一会，一期高质量的黑板报就呈现在大家面前，让人眼前一亮。她也是一位非常懂礼貌的同学。见到家长们来校，我还没来得及反应，她就立马放下手中的事情，75度鞠躬，面带微笑地在大老远处喊道：“叔叔阿姨好！爷爷奶奶好！”。这样集美貌、才华、教养于一身的同学，怎能不称为牛人呢？
“猴哥”
瞧！459班的monkeybrother正用她的Mary音扯着嗓子大喊：“这里是我古娜拉黑暗之神的天下啦！”整天上蹿下跳的吉沁儿可是一个德智体美劳全面发展的学生。身为英语课代表，美国一年的生活经历让她成为了英语学科上妥妥的霸主。体育的厉害更是为她又添了一抹亮丽——立定跳远1。9米，女生最好成绩！800米2分27秒，国家二级运动员水平！跳绳一分钟180个，满分成绩！这体育成绩，真是让我望尘莫及。我羡慕她，而她却不乏幽默地说道：“这个不重要嘛！你看，这次历史考试，我又考了个’消毒液’！”在班上，她似乎有一种魔力，让她永远是女生们心中伟大的monkeyking。< WWw.ZuowEnBA.neT >
459班的58位“牛人”各有千秋，说不完，道不尽。愿我也能像“牛人”们学习，以梦为马，也成为别人口中的“牛人”！
晒晒我们班的牛人开头结尾新颖 篇2
“牛人”，即非常厉害的人，亦指做了一般人意想不到的事情的人。在我心目中，我们班的牛人，既不是春风得意的学霸学神，也不是天下无敌的运动健将，她只是一个看似普通，实则“牛逼”的人，她就是我的闺蜜胥欣同学。
胥同学目前成绩一般，但她决不会在老师的作业记录栏上留下空白的“大草原”，恰好相反，她每天按时完成作业。记得有一次，本来早上是不用交数学卷子的，她却早早交了上去。我心想：“她真厉害呀，我才刚动笔，她居然一挥而就，真神速啊！”正因为她有了这样的干劲，难怪老师们最近都表扬她的突飞猛进。
胥同学最牛的不在学习方面，她最厉害的是绘画。前几天刚下美术课，美术老师留了一项作业，要求同学们画一幅版画。我平常也爱好绘画，可从没画过版画，不知从何下手，想了半天才画出个似鱼非鱼的怪物，惨不忍睹。情急之下，我便向胥同学借来刻刀，硬着头皮一刀刀刻起来，“鱼”差点儿就要被我刻毁了，鱼尾巴刻成了模糊的一团……就在这时，胥同学走过来，二话没说，抢过我手中的刻刀，熟练地在我的纸板刻起来。不一会儿功夫，一个又一个海洋生物在她灵巧的刻刀下栩栩如生。我不服气，可刻刀一到自己手下又不听使唤，刻出来的水母胡须断断续续，再看她刻的水母胡须弯弯曲曲，自然而美丽，真是云泥之别啊！
要说胥同学是我们班的绘画牛人，这一点大伙是没有异议的吧。
作为闺蜜，我比一般人了解胥同学的人品。在为人处世方面，她更是我佩服至极的牛人。记得有一天午餐时，因为分发作业，我没来得及拿午餐的水果。大伙心里都清楚，如果稍晚一步，水果很容易被拿光。胥同学担心我发完作业就没水果了，顺带也为我拿了一个芒果。捧着一大一小的两个芒果，她笑着问我：“你想要哪一个呀？”我说：“你先选吧！”她毫不犹豫地说：“那我给你个大的吧！”笑着说完就将大的那个芒果塞进我手里，甩着马尾走开了。不一会儿，她走回课室，看我还在发作业，便要来帮忙。我没有拒绝她的好意，我们很快就发完了。我注意到，她不像别人发作业那样，不是丢，就是抛，她是不厌其烦走到同学课桌前，一本本轻轻地放下。
班主任李老师看到后，也叫我们向她学习！你说胥同学她牛不牛啊？
这就是我们班的“牛人”——胥欣，普普通通却闪闪发光，她让我感受到了真正的友善，让我懂得不一定只有学习好才是“牛人”，正如高老师讲的：“每个人心中都有无尽的宝藏，就看你是否懂得去挖掘。”
晒晒我们班的牛人开头结尾新颖 篇3
人外有人，天外有天，世间牛人遍地，校园也不例外，这个聚集着祖国未来花朵的地方，怎能没有牛人呢？就比如我们班的：
Y
属性：“魔法师”兼“昆虫专家”，牛人指数五星满星。Y会调制“魔法”药水，功能是什么呢？野外采集的果子、花、草，然后一起放入一个比较结实的袋子，用一块大小刚好，形状刚好的石头，一下、两下……把它们压成汁水，然后将汁水尽数倒进玻璃瓶里，粉色的汁水格外诱人，可别喝了，别看颜色是无毒无害的粉色，实际上里面暗藏玄机，一口就可以驾鹤西去，这下你应该知道功能是什么了吧！Y很喜欢昆虫，常以虫为伴，甚至把它们视为亲人。
最近Y抓了一只甲虫，甲虫满脸写着“不愿意”三个大字，但最后还是成了Y的女婿，同学们纷纷调侃“你女儿呢”，Y拍了一下自己的脑袋“对啊，今晚回去再找一个女儿”。
上数学课，还时不时把甲虫放出来活动，正巧被火眼金睛的数学老师看到了，一下课，语文老师冲进班级“把甲虫带着来我办公室”，直到上课了才回来，都以为甲虫被超度了，结果还安然无恙的趴在Y的袖子上。我可能想到了那个情景，Y一块一块翻着瓦片石头，还时不时往树上看看，可能这些虫子已经把Y视为魔王了吧！
D
被传授过“点穴手”的女孩，牛人指数四星。她是高人门下的第一大弟子，她的“点穴手”可以影响他人的心智，使他人陷入快乐中。D的“点穴手”百试百灵，每次都会精准地戳中他人笑点，从不失手，班上许多同学都中了此招，变得快乐无比。我见过D施展此招，在特殊的环境里，用幽默的语言，和形象的动作把我们逗得哈哈大笑，常常甚至连自己也不放过！
C
一位被睡神附体的同学，牛人指数三星。这位同学也是很无奈，无论什么课，不眯上两眼就觉得浑身难受。这不，他又睡着了……
数学课上，老师兴致勃勃的为我们讲解题目，只见他先是两眼无神的盯着黑板，老师的话犹如一首催眠曲，逐渐视线开始模糊。老师说的越带劲，他就睡得越香，正当他走入美妙的梦境时，一声“C”把他惊醒了，不过没多久，他又睡着了，只见他双手拖着下巴，低着头，和课本面对面睡觉，像是在认真的看书，这哪能逃过老师的火眼金睛，再一次被点名。
真是牛人层出不穷！
晒晒我们班的牛人开头结尾新颖 篇4
在神奇的五班星球，可谓无“奇”不有，千“奇”百“怪”，在学校时，他们是“八仙过海，各显神通”。这里专门说一说我的小学校友石芷萌同学。
我觉得她最值得我学习之处是情商很高。她平时很喜欢和别人交流，性格开朗，每天有说不完的话。但在上课时她听课非常专心，一般不会和同学讲话，更不会对着老师大喊大叫。即使偶尔讲话被老师抓个正着，她也会马上笑脸相迎，并且条件反射般，嘴里就涌出一大堆道歉的话。“对不起，我错了。”“静姐”这样亲切的称呼，“求您了”！这样的词句她能一分钟说完，快得都听不清。
其实，不光是道歉，她说话一直都很快。这自然是因为她思维速度快，使他成为了语文和数学大佬。语文课上，语文老师问到关于文段分析和文章主旨等高难度的问题时，她就活跃起来，往往很快就举起手，然后以极快的速度回答完问题。虽说语速快，她答的内容却不少，有时可以说好几分钟的时间（如果是辩论，则时间更长）。再加上她特有的，有点像唱戏的尖锐的声音，她的发言像长篇大论，急于一股脑儿的全部倒出来，我们也深受她激动情绪的感染。更为了不起的是这些话没有故意地绕弯子，不是啰嗦之言，而是直奔主题，精准凝炼，思维独特又准确，往往博得老师的赞赏。她有一次还把这种思维搬运到了随笔上，写的洋洋洒洒，简直像水自然而然地漫出来似的。在数学课上，她也能用巧妙的思维解题。
凭借敏捷的思维，她的语文和数学都取得了优异的成绩。但她同样有广泛的兴趣爱好，尤为突出的是画画和书法。她参与且主持了每一次板报设计、制作工作，常常负责写板报中间的标题内容，她写的字像行书，又略带艺术性，颇为可爱有趣，远观则更美，整齐中还带有一点“飘扬”的笔画。她还很懂得色彩搭配，板报设计也很新颖。有一次她还为冰墩墩穿了一件迎春花和绿叶装饰的衣服。她不仅自己有才、还很热心班级事务。板报的绘制从不拖延，班级足球队成立没多久就帮助我们选择购买了很漂亮的队服。同时，她还能平衡好小班的竞赛和综合学习，而且上课也没见她摸鱼内卷。
她真是一位全能选手，样样精通，配得上“牛人”的称号。我能有她一项的优势，也会取得巨大突破。
晒晒我们班的牛人开头结尾新颖 篇5
中国自古便有男耕女织的说法，想来应是抓住了男性力气大，女性心细手巧的特点。
但，这仅仅是普遍情况。而在学富五车班便有一个特例——他就是牛人淑芬。
淑芬力气大的特点，在足球场上表现得林离尽致。足球联赛时，五班VS某某班。这时，五班队员王好强已经进了一颗球，我方领先敌手一分。这时，只要我们拖住对方，撑到比赛结束就可以了。淑芬在其中发挥了重要作用。作为一名后卫，对方带球进攻至他脚下，他立马将球截下，大脚开至对面球门——的后面。对方赶紧派替补队员捡球，可一但淑芬截到球立马将球开出老远。看着足球在空中划出一道道优美的抛物线，我不禁感叹：大力出奇迹。
淑芬却不属于“四肢发达头脑简单”之列。他心灵手巧，总能为大家解决一些奇奇怪怪的问题。上学期的某个早自习，一位语文科代表在讲台上领读。他走到公示栏前，想要把夹层里的一张单子取出。可那张单子太小了，公示栏却是为A4纸设计的，于是他决定用工具。他又手拿一块尺子往里面截了几下，没想到单子甚至又往下掉了一点。再来一次，尺子也掉进去了！尺子的主人顿时语塞，他也立马无地自容。这时，淑芬上场了。他用长条类的东西试探了一下，发现行不通，于是他找来工具，从隔板的上方入手，小心翼翼地把胶铲除，隔板便被拆下来了，尺子被困获救。这还没完，他又找来胶，沿着隔板边缘仔细地涂了一圈。将隔板分毫不差地贴了回去。公示栏又可以正常使用了，我不禁感叹：手巧出奇迹。
但你可能永远不会想到，以上两种奇迹甚至可以叠加，成为双重BUFF。因为座位正好在书法作品底下，靠墙坐的同学们平时上课时总会把脑袋抵在作品边框上，或者总爱用手去扒拉一下。日久为患啊！在同学们的不懈努力下，终于有一天“寸阴是竞”掉了。只见一个同学惊恐地用手托着边框，疯狂喊叫着：“掉了！掉了”这时候怎会少了淑芬的身影？只见一个黑影纵身一跃便跳上了桌子，手一撑又坐上了窗台，再一蹬便站在窗台上了，有一只脚还搁在门外柜子上。在众多同学的惊叫声中淑芬淡定自若，一只手便提起那沉重的画框。他仔细瞅了瞅墙上的钉子，又看看画框，思索片刻，便轻轻松松地将画框又安回了墙上，还认真地调整了角度。完事后，他一跃而下，直接降落在教室外面。教室里的同学纷纷叫好、鼓掌。我不禁感叹：大力加手巧，同淑芬者何人？
淑芬，大力与手巧的同时拥有者。他就是五班牛人！
晒晒我们班的牛人开头结尾新颖 篇6
一个完整的班级结构十分丰富，有”食物链”顶端的老师，也有“金字塔”底部的“平民”，还有那些处于中层的“牛人”们。这些“牛人”们虽然处于一个不上不下的尴尬位置，但他们却是我们班级中一个不可或缺的部分。
为什么说他们是“牛人”呢？因为他们总有一些不同于常人之处，有的脑回路清奇，有的知识渊博，有的善于表达……
“你能不能不说话了！我一节课要批评你几次？”听吧，老师又在批评他了，这人就是我们班的“牛人”之一，我们就简称他为小魏吧！他这人呢，话太多，说得好听些，便叫表达能力优秀；不好听些呢，就叫“话痨”，具体他的话怎么多了呢？据我了解，他上课说，下课说，一天话就没停过几回，就像不说话嘴里就有针扎他似的，不过，也正因为他话多，好几次上台演讲、急性演出都是他，他也给我们班带来了许多欢乐。
我们班还有一位“牛人”，且称为小郑，她读的书多，家里的书都堆成了书山，所以她的知识也就十分渊博，可以说是“上知天文，下知地理，左知大熊猫，右知金丝猴”。例如有一次，学校要求全年级每人做一张知识问答卷，本以为简简单单的一件事，可当卷子发下来时，我们全班都愣住了，有的题是一些冷门的科学知识，有的题是一些没有学过的历史事件，还有的题是一些关于政治上的评价类题型……满分六十分，全年级的平均分都在二十多分左右，只有她一人，五十六分，我们都问她，分数为什么这么高？她只是笑着对我们说：“看书，这些东西我在书上基本都看过，我还在读书笔记上记了许多这种知识呢！”是啊！她就是这么一位“书虫”——“行走的百科全书。”
“牛人”小田的一个本领就是，他就像是一个雷达一样，无论任何新鲜事，他都可以第一时间到达现场。回来后，把这些事分享给我们，他就像是一个“校园通”。有一次，一个年级的同学借了我几十元钱，我看她脸色焦急，又和我是一个学校的，便借给了她，可几分钟后，我便犯了难，我连她是几年级几班的人都不知道，可怎么办呀！我突然灵光一闪，连忙飞奔到小田的桌前，”你认识一个大约二三年级的小女孩。，她……”我把那女孩的样子描述了一下，问他知道女孩是哪个班的吗？他让我等一会儿，待到下节课课间时，我便得知了那女孩的姓名与班级，我是真的太佩服他了。
这就是我们班的“牛人”们，他们可不仅仅只有三人。他们是我们这个班中重要的一分子，不可分割，给我们带来了无限快乐与欢笑，他们也许会被时间的长河淹没，但我永远也不会忘记他们。
晒晒我们班的牛人开头结尾新颖 篇7
牛人，顾名思义就是在某方面有特点的人！而说到有特点的人，就不得不提起刘某了，在我们班刘某被称为“问题大王”！每一节课下课，他都要缠着老师问个不停，直到他弄懂了为止；在课堂上，他也总是像得了“甲亢”一样，十分活跃！就比如今天的数学课上，本来教室里一片宁静，可刘某突然叫了一声，教室里瞬间像被点燃的鞭炮：“轰”地一声炸开了——同学们纷纷说：“又得甲亢了！”
“刘祥”是同学们给刘某取的别名，也就是外号！而当老师用“面积法”讲解数学题时，刘某又听不懂了，目光呆滞地望着老师，直到老师看着他又讲了一遍，他听懂了，才大呼：“哦——”做恍然大悟状！又引得同学们一阵感慨：“甲亢又犯了！”
刘某就是这么童真可爱！而我们班的另外一个牛人——与刘某常常一起玩的英展鸣也独具特色。
刘某的作文中提到过英展鸣一次：“英展鸣唱过一首时尚的曲子：“我不做大哥好多年，只为好好爱一回——”当老师在课堂上展示刘某的这篇作文时，大家哄堂大笑！由此也可以看出英展鸣的特点——独领风骚！但英展鸣也有另一面，每周三的活动课上，英展鸣和我还有其他同学经常一起出去踢球，球场上的英展鸣就很认真，各种战术，各种方法，而且踢得还很不错！就比如这个周四，那天上周三的课，还是我们几个去踢球，我和英展鸣专门防守对方主力，最后我进了一个球，英展鸣助攻一个，比赛打平！要不是对面张浩翔力挽狂澜，很可能我们就赢了。
说完这两位“牛人”，我们班还有一位牛人，与前面两位形成了鲜明的对比，他就是郝文远。
郝文远有点怪（个人感觉）！有些时候他十分活跃，比如“狗叫”、“才知道啊”——等等在班级中广为流传的段子都是他发明的，但他学习是真的强！我有时会与他比赛写数学作业，因为其他科目都比不过他！而数学作业也不过是速度上勉强与他打个平手，正确率还差得很远！我因为是英语组长，要检查组员的背诵情况，不得不以身作则努力背诵，而郝文远呢，不仅能流利背诵，还有实力挑战！可是有些时候他就是不肯再战，我也不知道原因。但有一说一，郝文远学习还是名列前茅的！
这就是我们班的三位牛人，他们各有各的特点与长处，当然，我们班还有许多“牛人”，有了他们的陪伴，我们的初中生活一定不会枯燥！
晒晒我们班的牛人开头结尾新颖 篇8
在其他人眼中，一个竞赛班最“牛”的，或许就是学习了。不过，作为局内人，我清楚地知道，我们班最“牛”的，可不只是学习。
下课铃打响，老师离场。这时，讲台前便是S的天下。如何辨认“社交牛人”S？请仔细聆听，在班上众多人的嬉笑中，有一个声音，声调高得石破天惊，语速快到毁天灭地，连珠妙语中掺杂着出处不明的定理与名言。这声音洋溢着自信与活力，与印象中死气沉沉的竞赛毫不相同。没错，它的主人就是S。课间接水的路上，总能看到她挽着一名我从未见过的同学，激动地谈笑着。可昨天，她挽着的还是另一位同学。她怎么会认识那么多人呢？怎么能与那么多人都聊得眉飞色舞呢？其实，这并不奇怪：她总能把平淡的话题聊得风生水起，把无趣的谈话聊得有滋有味。或许，这也是她吸引力之所在。
其实，极具辨识度的声音，除了S的，还有L的。你总能在课间听到L带着笑音的嚎叫，像一个粗旷而不拘小节的女汉子。可当你跟她聊天时，你会发现：她其实是一个“观察牛人”，细致堪比列文-虎克。她的谈话里，会有新买的鸟儿生活习性，会有绣球花的一小片花瓣，也会有雨后的小区和黄昏的校园……与她谈话，像走进了放大镜中的世间。镜片上还盖了一层薄膜，将世间万物都染上它的颜色——那就是对生活最真挚、最单纯与最深切的热爱。
这样的美好，总要有人画下来。这时候就绕不开班上的“万能牛人”—Y。她的一双巧手，如同被上帝亲吻，又像达芬奇转世，拉斐尔再生，抓住了尘世间最真实的样貌，又似温柔的手模糊了他们的阴影。不过，要被称作“万能”只会画画，似乎是不够的。她甚至还会理发！就在今天早晨，她向我展示了她的新刘海。虽然只是看似简单的修剪，却更好地突显了她的可爱。把刘海从耳后抓下一部分披在耳前，你甚至可将她误认为长发帅哥！就是这样小小的改动，便给她的生活带来不少快乐。想想看，自己剪头发，多么神气！
竞赛班的各位同学，学习成绩自然“牛飞了”。不过，最让我被吸引的，还是她们的性格。把平淡乏味的竞赛生活过得五光十色，把平平无奇的日常小事看得多姿多彩，把平铺直叙的每一天，都变得温柔而又美好。
我想，这才是她们真正“牛”的地方，这才是我们班的“牛人”。