握不碎的鸡蛋的作文三年级 篇1
张持
今天一上作文课，吴老师拿着鸡蛋走进教室，我心里想：吴老师是要给我们吃鸡蛋吗？不对，只有八个鸡蛋，再说我们班有29个同学。吴老师说要做实验，我才从想象中清醒过来做实验，我没听错吧，鸡蛋还可以做实验发明，这个实验的科学家想象力也太丰富了吧。
老师开始讲规则，用力握碎鸡蛋，我想这还不简单，老师说，第一排先来还剩两个鸡蛋，老师教了孔令慈和王明杰上去，我觉得有一群蚂蚁在我心里啃来啃去，老师叫第一排把鸡蛋给第二排，他们第一排的力气也太小了吧，一个鸡蛋也没有碎，第二排的一个同学一下把鸡蛋握碎了。不，不不是，他用手指捏碎的，第二排又给我这牌，我不知道哪来的信息，一下子拿过鸡蛋，不管三七二十一，我用完身上所有的力气都没有，把它握碎。
最后老师告诉我们，鸡蛋是椭圆形的，一握它只能握到一个地方，而且力量会被分散，所以鸡蛋握不碎。
握不碎的鸡蛋的作文三年级 篇2
范郑砚
星期四上午第一节课，吴老师笑盈盈地走进教室，只见她手里拿着一个袋子，袋子里装着八个生鸡蛋，当时我在想，一吴老师为什么会拿这八个鸡蛋来上课啊？正当我迷惑不解的时候，吴老师发话了：“同学们，今天谁要是能把鸡蛋握破，谁就是我们班的大力士。”话音刚落，同学们恍然大悟，原来这节课是让我们来做实验的，我们全班都觉得太简单了，所以很多同学都举手要去握破那一个个小小而又不坚固的鸡蛋。
紧接着，吴老师让第一横排和小王小孔上讲台，吴老师让讲台上的同学张开手往他们手上放鸡蛋，然后，吴老师说了一声“开始”，同学们就开始握了，龇着牙咧着嘴，用手使劲儿握着，由于用力过大，手指都发白了，可鸡蛋还是完好无损，他们一脸无奈的样子。紧跟着是下一排，这一排也跟上一排一样龇着牙咧着嘴，就在第二排上去不久，郭郭“握”破了鸡蛋，大家都惊讶着看着郭郭，可忽然吴老师发现了郭郭是用手指捏破鸡蛋的，这件事完了以后大家又开始握鸡蛋了，三接四，四接五，都没有破。
最后老师告诉我们：原来是鸡蛋的“薄壳原理”起到了作用，“薄壳原理”受力面积大，又可以均匀的承受外界的冲击力，所以鸡蛋不会碎。
握不碎的鸡蛋的作文三年级 篇3
李鑫淼
上周娜娜老师让我们这周每人拿一个鸡蛋。今天我们一到学校就聚集在一起讨论娜娜老师让我们拿鸡蛋干嘛？
上课了，娜娜老师走进教室，问我们带鸡蛋了吗？我们都开心的挥动着手中的鸡蛋。这时娜娜老师问：“谁能把这个鸡蛋捏碎？”大家哈哈大笑起来，都觉得这个很简单，老师肯定在开玩笑。但是娜娜老师缺一本正经的说到：“我们现在选择一个力气最大的同学来捏鸡蛋，看看能不能捏碎。”全班推选了李佳嵘。他开心的跳上讲台，自言自语道小意思。最后他用了吃奶的力气都握不碎，我们大家目瞪口呆，这个鸡蛋怎么没有碎，大家又让赵嘉川来，他也没捏碎。最后老师有又请了一个同学上来，三个人一起捏，可还是没碎。
我们觉得太神奇了，太不可思议了。纷纷拿出手中的鸡蛋使劲捏，可是怎么也不碎，突然，听到有人感到，袁章然的鸡蛋碎了，大家都在那窃窃私语，问她怎么握碎的，她说他也不知道，就是轻轻一握就碎了。
娜娜老师告诉我们，然然的鸡蛋上有裂痕，所以使劲一捏就碎了，完整的鸡蛋是捏不碎的，这是“薄壳原理”，我们这才知道，原来在生活中也蕴藏着这么多的知识。
握不碎的鸡蛋的作文三年级 篇4
陈芮伊
上周娜娜老师让我们准备一个鸡蛋，全班都不知道老师葫芦里卖的是什么药。今天娜娜老师说，谁能把鸡蛋捏碎，全班都觉得是小菜一碟。
我们让力气最大的李家荣上台捏鸡蛋，他使出打篮球的冲力都捏不碎，我们班的同学都大吃一惊。紧接着我们又让赵嘉川上台捏鸡蛋，他使出了吃奶的力气还是捏不碎。我们请张针凡上台帮助赵嘉川一起捏，可还是捏不碎，张志帆不服气用脑袋一敲，鸡蛋碎了，半夜从鸡蛋里流了一地。
到了揭晓答案的时候了，大家竖起耳朵认真听，原来是鸡蛋的薄壳原理起到了作用，薄壳原理就是受力面积大，可以均匀的承受外界冲力，所以鸡蛋不会碎。
握不碎的鸡蛋的作文三年级 篇5
何子晨
今天上作文课的时候，吴老师让我们将它带来的鸡蛋握碎，我心想如果吴老师抽到我，我一定轻轻松松的把鸡蛋握碎，不过鸡蛋也就会粘在我的手上呀，那有点恶心啊！我就一直希望吴老师不要抽我，因为那个太轻松啦。吴老师抽的是第一横排的人上去，其中就有我。内心有点小小的不高兴，但是为了展示这个实验的简单，我拿起鸡蛋就开始握，但是鸡蛋丝毫没有损伤，于是我使出吃奶的力气一直握，可是鸡蛋还是完好无损。过了一会儿，吴老师让我把鸡蛋给第二排，于是我将鸡蛋给了郭茂涵，郭茂涵将鸡蛋“握”碎了，这使我大吃一惊，原来她犯规了，她是用手指把鸡蛋捏碎的。第二排给了第三排，第三排又给了第四排，第四排又给了第五排，可是还没有人能把鸡蛋握碎。
吴老师告诉我们：鸡蛋壳可以把力量分散开，所以我们才握不碎鸡蛋。