晒晒我们班的牛人作文初一 篇1
晒晒我们班的牛人
说起我们班的牛人，那可多了去了——有擅长做学问的，有喜欢弹吉他的，有篮球拿冠军的……谈起他们，没有不竖大拇指的。而今天介绍的这三位，都是有着鲜明个人特色的牛人——陈思远，彩家硕，以及我自己。
古灵精怪的创意牛人
陈思远在我们班里算得上是“小淘气包”了。虽说淘气，但人家的才华可掩盖不住。他多才多艺，而且脑袋里充满奇奇怪怪的想法——更牛的是，他总能把这些想法变成现实。
入学不久，我们还不算熟悉，但谈到流行音乐，我俩似乎有说不完的共同话题。紧接着，陈思远就提出了一个令人震惊的想法——他要在班里组织一个乐队！
说干就干，陈思远到处拉人、“面试”，最终选出了班里6个不同乐器中的佼佼者，组成了“方魔乐队”。他还牵头确定了乐队的名号、徽标、海报、排练曲目。这支乐队在去年年底完成了首秀。在这个乐队里，陈思远的功劳是最大的。他有无数创意，总能在“头脑风暴”时给我们带来灵感；他还充满热情，总能感染乐队成员。
能把一支笔拆掉组成一个自卫武器的，是他；能在一周内将一支乐队组织得井井有条的，是他；能坚持自己的爱好永不放弃的，是他。我眼中的陈思远，可以说是“孙悟空七十二变——神通广大”。
屡“放卫星”的科普牛人
“根据整形的体积大小分类，分别是超巨星、巨星、中型星、白矮星、中子星，很难想到一个只有香港总面积三分之一的中子星竟是一颗恒星……”你会不会以为这是什么研究生博士生在分享？我告诉你，这种“分享”在我们班每天都有一次，而能说出这些高深理论的，毋庸置疑只有彩家硕。
作为科普知识最丰富的同学，彩家硕一开学就开始了他的“内卷”之旅——他带了一本物理学讲义来到学校！因为刚开学有些同学互相不认识，有人就调侃他说：“你确定你看得进去？”彩哥二话不说就让那位同学拿着书提问，五道问题全部答对！从那时开始，“科普学霸”成为了他的专有名词。而最令我折服的是，他连续两次生物大考取得满分！( wWw.zUowENba.NET )
“赵云大战长坂坡——大显神威”，这就是深藏不露，用成绩、用绝对实力说话的彩家硕。
拒绝“躺平”的好奇牛人
终于说到我了。虽然我不像彩家硕那样学习成绩那么突出，也不像陈思远那样古灵精怪，但我也有“牛人”的特点。
同学们都知道我酷爱架子鼓演奏。这段时间，疫情打乱了我的架子鼓学习，但我并没有停止练习，没有“躺平”。我每天至少练习一个小时。没有真鼓，就在哑鼓垫、桌面上打，就连摆餐具，我也忍不住拿筷子敲打一段节奏。就是这样，在最近的一次比赛中，我以优异的成绩跻身全国总决赛。
架子鼓对于我来说，就是“关公舞大刀——拿手好戏”，这得益于我对感兴趣的事物能够始终保持好奇心。比如，当我听到喜欢的音乐时，我就会研究分析它的节奏型，它的韵律，在演奏时有什么创新和编排。这样的好奇心驱使我保持热爱，并愿意重复练习、付出努力。
我介绍的这三位牛人都在某些领域有一些天赋，但更重要的是，真正的牛人会珍惜自己的天赋、耐得住寂寞、勇于探索、不断努力。人们都说，天才是1%的天分加上99%的努力。我们身边的牛人使我们充分理解了“付出多少努力，就有多少回报”这句话的含义。怎么样，看了我们班的牛人，你是不是也很有收获？
晒晒我们班的牛人作文初一 篇2
晒晒我们班的牛人
他，是班级“四大睿智”之首；他，是行走的历史书；他，是我们班的牛人；他，是一位热爱历史的“收藏家”。他，就是我们班大名鼎鼎，连写作文时都会第一个被想到的“温火华白水”（温烨泉）是也。
我对他的敬佩之情，源于一节寻常的历史课。在学习完一课后，老师提出一些问题，想检测同学们这节课学习的效果。老师刚念完题目，他的手便“腾——”地一下举起，生怕老师看不见似的，在前面一位同学支支吾吾回答后，他更为激动地直接站起来：“他说得不对！老师，我来回答！”老师点点头请他回答，他便开始滔滔不绝地讲起来，不仅条理清晰地梳理了本节课的知识点，还额外补充了一些课本上没有讲到的细节。经过他的一番讲解，我不禁心里暗暗赞叹他对历史兴趣之浓厚、知识积累之丰富。
不过像他这样有历史天赋的人，却没能当上历史课代表。犹记得开学初他胸有成竹地对我说，历史课代表的位置他要定了！我也在心底以为这个位置非他莫属。但万万没料到，老师没采用“答题制”（即考查谁的历史知识储备更丰富）来选课代表，反而采用了“公平公正”的老师直接“任命制”。结果可想而知，另一位让老师更有“眼缘”的同学荣登宝座，温同学遗憾地与这一职位失之交臂。但鉴于他优秀的历史成绩，我们暂且封他为“历史课代表·伪”吧，以满足他长期对这一职位的渴望！
不得不说，每次的历史课俨然成了温同学一个人的主场，当然这都是源于他对历史学科的无限热爱。比如他会非常积极地与老师互动，帮助老师补充背景知识；他能非常敏锐地觉察出老师讲课中的错误，并迅速地毫不留情地指出：“老师，您说错了一个地方，应该是……”有时候下课了也会追着老师争论一番，“苦战”得面红耳赤，直到把问题完全想通才会心满意足地回来。他的这种质疑精神是非常值得我们去学习的。
除了课堂上能对历史知识融会贯通，温同学还将对历史的兴趣延续到了课余。他喜欢收藏古钱币，会将零花钱攒着去古玩市场淘古玩。偶尔他会“大发慈悲”地将自己的这些宝贝带到学校，还美其名曰让同学们“开开眼界”。当围观的群众中有人迫不及待地伸手去触碰他的宝贝时，他定会不厌其烦地千叮咛万嘱咐：“小心一点，诶诶，这个可不能碰啊，别给我弄坏了，这可是我好不容易才淘到的……”对于这些“宝贝”所属的朝代、背后的故事，每一个他都了如指掌，就在我们一起观赏他的“宝贝”的这些零碎时间里，我竟也积累了许多“冷门”的历史知识。
温同学这人人称赞的历史功底，可不是天生就有的，这都是源于日常的积累。他很爱看历史类的书，可以说，阅读占据了他最主要的课余时间。他爱思考，有时候课堂上遇到一个让他有疑惑的问题，他会沉浸其中，一直思索，以至于走了神，全然忘记老师已经讲到了下一个知识点。“小温啊，我们讲到哪一道题了呀？”老师看着已经发呆了许久的他问道。被点了名的他这才惊恐地回过神来，“额……这个……”，于是乎，见证我们的“历史牛人”答不出来的语塞场面成为了同学们历史课上最喜闻乐见的环节。
作为温同学的最佳“损友”，虽然被他在作文中“一损再损”，但为了体现出我宽广博大的胸怀，体现出我“美好德行”的一面，在此，我只得再次称赞一句：“温烨泉，牛！”
晒晒我们班的牛人作文初一 篇3
晒晒我们班的牛人
毫不夸张地告诉你，我们班可谓是人才辈出，每一个人都有独一无二的特点，每个人都有属于自己的特长，小温便是其中最“鼎鼎有名”的一位。
很难想象，小温是今天的主角。说实话，他看上去普通的不能再普通了。黑又直直挺着的头发，微微发胖的体形，鼻子上架着一副高度近视眼镜，而成绩也是一般般，平时甚至有一些邋遢，他会有什么特别的呢？
你可不知道，小温可是我们班的“历史牛人”！
平时，他最爱抱着一本《上下五千年》，像一个砖头似的，旁人看了那厚厚的三叠便哈气连天，他却看得津津有味，爱不释手。其他人还苦苦地区分唐朝与宋朝时，小温不紧不慢，告诉我们唐宋列位皇帝的名号。每当我们有历史方面的疑惑，向他请教，他便会细细地答复着什么是赵匡胤，接着又告诉我们什么黄袍加身啊，什么杯酒释兵权啊，说得滔滔不绝，真是令人佩服不已！
不仅如此，他还具有批判精神。一次历史课，老师误把康熙的照片贴在光绪这一板块上。小温发现了这一细节，立马高高举起了右手，身子微微往前倾着，一脸地亢奋。老师于是就请他起来，问他什么事。他猛地跳起来：“老师，老师！图片错了！”说罢，又跌坐回去，微微喘着气，像刚跑完步似的，脸颊绯红。老师望着白板，哑然失笑，承诺下课便换。
在关注历史上的名人轶事之余，小温还化身为“收藏家”呢！
令人奇怪的是，他既不着迷于邮票，也不收藏流行一时的手办。小温最喜欢的，莫过于不同时代的钱币了！
他所收藏的钱币，在地下埋了几百甚至上千年，那一枚枚圆脑袋方嘴巴的小小东西，是小温顶着烈日寒风，在古玩集市上兜兜转转几个小时，小心翼翼地捧回来的。他对于这些“珍藏品”都安排了“独立宿舍”，而这些铜钱的历史、由来，小温更是能倒背如流。每当他捧着透明匣子给我们观看时，更是小心翼翼的，甚至要求我们洗完手，带好手套才允许触摸。对待那些铜钱，小温含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了，仔仔细细呵护着它们，每当听着我们的赞叹，脸上便露出些许笑意，眼中满满的自豪！
疫情突然来袭，小温的“收藏之路”被迫停止，但是他并没有停下脚步，目光转向了云上。小温注册了视频号，做起了小视频。在视频里，那个熟悉的身影用手指拨弄着那些锈迹斑斑的铜钱，熟悉的声音给我们讲述着那过去的故事。大大小小的铜钱化身为一段段历史，记录在一个个视频中，缓缓流淌于我们的心田。
小温，被称为“历史牛人”，绝对是名副其实的。尽管疫情影响着所有人的生活，但是小温仍是坚持着自己的兴趣爱好，他制作的视频、讲述的历史都在温暖着我们，我们坚信疫情终归会过去，能像以往一样，围坐在小温的课桌旁，沉浸在中华博大精深的文化中去。
晒晒我们班的牛人作文初一 篇4
晒晒我们班的牛人
我们班的牛人有很多，不过最牛的还得数他。
他在学习方面，是个大名鼎鼎的学霸。就说上回期中考试，他就已经让我们刮目相看。从考前立目标开始，就尽显他的不同。其他人在立目标时，最多是比谁成绩高啦，或总成绩高于多少。但他硬是立了一个全班前三的目标。同时，他也成为了别人的目标。考试前，他也和往常一样，不像其他人趁课间多刷点课外题，而是依旧只在学校做老师留的作业，最多看看课本，几乎就没在学校见过他写课文作业。到了考试的中午，他似乎比往常还随意，竟还去踢球。每当他考完一科，总是忍不住去找别人对答案，如果他没对出错题，他就会像小孩一样，眯着眼嘲笑你一番；如果自己有错，一定会后悔一会儿，让人感觉他好像考砸了似的。等考完试，他又会“谦虚”一番：“哎呀！为什么这道题我错了啊！”熟悉他的人就知道他又考好了。他还会向特别要好的朋友比一比，炫耀一番，只不过他也并不是特别炫耀，与他不是特别好的朋友未必知道他的成绩。他每科都在前二，只不过很少有第一。最牛的是班主任还总是让他在全班做考试总结，像他这样的影响也就很大。
如果有人只是学习成绩好，但体育差，那么这人一定不是我们班的。像其他人一样，他的体育成绩也是名列前茅。他的跑步成绩在我们班从来都是第1，只不过他基本上很少有时候认真跑，让你摸不透他的真实实力。篮球是他最强的项，在我们年级都是名列前茅，因此也就经常有人向他挑战，不过每次打完都是他先笑着离开，挑战他的人则是在那里愤然而无奈的疯狂练习。足球他也行，听说曾经他在美国学习时一直是守门员，自然直到现在还是我们班最厉害的守门员。真的是文武双全的牛人啊！
熟悉他的人都知道他的表情最为丰富。光是笑就很有特点，他特别爱笑，一笑就笑好久，他笑时总是眯着眼，流露出来的永远是童年的美好。其次是疼的时候的叫，凡是听多了的人都知道他只要因为疼的叫，那就没什么事，最多是疼一点。他在开心的时候还喜欢假摔，因此他的叫总是夸张的要命。
他的心态永远是我们班最好的。除了笑就只有后悔，几乎从来看不出不高兴的表情，因此我们班的人都爱跟他开玩笑，就连老师也是如此。就比如给他起外号，他就从来不会不高兴，而是笑嘻嘻地，仿佛是在跟别人一起享受快乐。我们还经常提起想让他唱歌，就连老师也是如此，不过他每次都是笑着拒绝，就算老师和我们强烈想让他唱，但总会因为某种原因阴差阳错的跳过这件事。还有一点是他特别不擅长即兴发言，如果让他即兴发言，他要么是一直“呃……呃……呃……”要么就是把主题说歪。
他就是“名扬中外”的田神（外号之一，其应用最为广泛）我们的朋友，虽然因为他很牛，心态又很好，我们就经常希望看他出丑，但毕竟是我们的好朋友，因此也经常互相促进，互相学习，一起成长。
晒晒我们班的牛人作文初一 篇5
晒晒我们班的“牛人”
窗外的光景不错，落叶纷纷，每一片都带有独特的风华……
——题记
（一）杏叶。幽默
“少年有梦，不应止于心动！”政治课上，一句长沙塑普逗得全班同学哈哈大笑。
“老师，我知道，快点我！让我踹踹！”唐峙杰将胖手高举在脑上向老师挥了挥，像是在够东西，宽大的衣服下隐约地勾画出他那有些丰盈的身姿。秋天的凉意，略显调皮的在教室晃了晃。闻声而来，一个略微有些肥胖的身影缓缓地站起，一手撑着桌子，一手摆弄着身后有些被他坐垮的椅子。他努力地睁着眼睛，表情与语气中都充满嬉笑玩闹。强烈的反差使同学们捧腹大笑，接着他再切入主题，貌似认真地回答，但当一大串新奇的词汇如潮水般涌出时，班上的笑意又浓烈了不少。再配上那抑扬顿挫的语气与一口流利的长沙塑普，又令同学们笑得不可收拾。
窗外的落叶有些烂漫，一片略微圆润似扇子的杏叶随风舞动着，略微有些笨拙，骨子里与生俱来带有“滑稽与搞笑”的细胞，一种刻入骨髓的带有幽默的牛。
（二）枫叶。自信
“爱莲说，周敦颐……”在秋色中钟奕航手握着话筒，下巴不停地向上抬着，站在操场的中央，一脸沉醉地朗诵着。趁着热烈的掌声，他带着一副赢家的姿态自信满满地走上了台，抱有着饱满的热情，满脸自信地展现着他那独特的嗓音。
数学课上，他总会用手用力捏着一支有些沧桑的笔，拿出那什么都有点的草稿本，翻一翻，找到一张空白的页面，用略显飘逸的字，随意地打着些令人疑惑的草稿。片刻后，他用力地用笔点了下答案，然后站起，毫不犹豫地朝不远处的数学老师走去，每一步都带有不可言喻的信心。
窗外的落叶有些烂漫，一片火红的枫叶，在空中飘飘扬扬了许久，让人一眼看去，便能感到他那傲人的自信，一种刻入身躯里的自信的牛。
（三）樟叶。沉稳
“沉稳大气”这是大多人对他的评价。
早晨的风吹起来有些凉爽，他两只手握着一个粗糙的大扫把，往地上有些狼藉的落叶扫了扫，低着头默默地扫着。在吵闹的公共区里，似一朵清莲，浑身散发着令人敬佩的沉稳，他扫得很用力，很认真，略微弯下身子，将那力借给扫把，然后再起身收回那份力，就这样公共区的落叶全被扫没了。他拖着扫把，并不会像别人一样做甩手掌柜，随手将扫把扔掉，而是慢慢地，一个一个将扫把按竹类，毛类，树枝类分好。
体育课上，他便成了那位最引人瞩目的同学。“预备跑！”随着哨声，和同学们激动地掌声，他开始向前跑去，一个、两个、三个…。他似乎是心中有不满，一直发了狂般的跑，他身体向前倾斜，腹部发力，两条腿不停地摆动着，这个人呈现出一点弧线，终于冲出了终点。在掌声中，他面不改色，什么也没说，只留了个沉稳大气的背影。
窗外的落叶有些烂漫，一片深色的樟叶躺在地上，亲吻感受着地面的温度，稳稳地落在地上，一边闭眼享受着“仰望星空”之美，一边一步步地实现着“脚踏实地”之决心，骨子里刻着他那沉着冷静的独到的牛！
我坐在园林中欣赏着落叶之风华，还有来自三片“落叶”身上独占有的牛！
晒晒我们班的牛人作文初一 篇6
晒晒我们班的“牛人”
论“牛人”，那可是数不胜举，随便挑一个，我都能告诉你他“牛”在哪。
作业速度“牛人”——陈羿夫
在数学课上，望着眼前的学案，大家蓄势待发。
“翻开学案第一版，做完可以加星和加两分”。屈老师一边翻着学案，一边豪爽地说着。整个教室突然变得寂静无声，只听见纸与笔摩擦之声，过了大约3-4分钟，只听“啪”一声巨响，陈羿夫从座位上弹出来，他转眼已拿着学案交给了屈老师，“哇，这么快。”屈老师有些吃惊，拿出红笔开始批发，我看见一把把勾顺利地勾了下来，“加星，一百分，陈羿夫！”伴随着曾毅的一声“哇！”陈羿夫继续奋笔疾书开始完成两百分的题目。过了不久其他同学陆续开始加星，陈羿夫又继续加到了第二颗星。他加到第四颗星时，已经把一个超级难的题目解了出来。“太牛了，难题都写出来了，又加星了！”教室里一片惊叹。但他仍然沉着、冷静地走向座位，继续认真解题。接着一幕，刷新我们班的纪录，七颗星、八颗星，他得了八颗星，打破了我们班的加星记录。我的后桌感叹着说：“他真的已经‘杀疯’了。这就是我们班作业速度“牛人”陈羿夫。
沉稳演讲“牛人”——赵荫桐
她作为语文课代表，我记忆犹新的便是她上次语文课代表的发言了。
那一天下午在行政会议室进行分享，我们语文课代表都很紧张，唯独她从容不迫，发言前还给我们每个人都发了讲述的内容，给我们分配好了任务。来到会议室，我们都坐下来，对面是其他班的课代表，他们都显得很冷静，整个会议室弥漫着紧张而庄严的气氛。赵荫桐首先发言。她拿着蓝色本子，走向一体机前，先行了个礼，然后口齿伶俐地开始汇报我们语文管理内容，说起话来也没有方言，也不有卡顿，非常沉稳汇报，一会儿看着本子，一会儿又抬头面对着我们，一会点点头，手还会做着一些动作，汇报得非常精彩。我最敬佩的是她讲述时会调节语速，依据内容会时快时慢，始终十分镇定自若。
百米疾驰“牛人”——张绍承
他身为我们班跑步体委，他跑两百米三个字形容——疾如风。
体育课，波老师要求我们从200米开始跑步练习，有些同学们听了都开始吐槽，炎热的天气，我们好像在蒸笼一般被烤着，太热跑不动。不过，大家还是不情愿的来到了起点，有人无精打采、有人一脸喜悦，有一个人，早已摆好预备的跑姿，身体微微弯曲，头朝着前方，眼神犀利，就好比一头豹子般，似乎看到猎物马上要冲出去。我还没有摆好姿势，口令发出后，他像火箭般发射了出去，像豹一样疾驰，他五指并拢，头微低，跑步如飞。“加油！”身边同学传出声响，我咬紧牙卯住劲，想偷偷溜到他前面，可是他丝毫不给我机会。我看到他快速冲到终点。他以27秒，打破了我们班百米跑记录，百米疾驰“牛人”太牛了。
我们班还有许多牛人，比如运动健将刘彧熙，跑步如飞；比如学霸钟奕航，每门科目都是高分，我要向他们学习优秀品质，帮助我成长。