小学想象作文 篇1
假如我是奥特曼，我来到海地，用我的“和平之光”照射在那里人们的身上，从此那里不再有纠纷、战争，不再有娃娃兵。从此，那里的强盗全部变成了良民，世界上的法院从此“倒闭，”警察也“下岗”了，因为世界从此变得和平，这些机构也就起不到作用了。
假如我是奥特曼，我会飞到干旱的地区，用我的“水源之光”照射到干旱的大地上，形成几道彩带――河流，还有一块块大小不一、明如玻璃的湖泊，顿时，干旱地区长出了一片片绿舟，不毛之地变成了渔米之乡，成为人们向往的世外桃源。
假如我是奥特曼，我会来到工地，用我的“创造之光”照射在工地的建筑材料上，十秒钟倒记时：“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1”这座楼就出现在我们的眼前。豪华而美观、实用而舒服，人们赞口不绝。
假如我是奥特曼我会……
虽然这是假的，但愿能变成事实，为了这个目标，我会努力的……
不知是海水还是汗水浸湿了你的鬓发，这一步，一切是那么的安静，仿佛世界上从未有过声音！或许人人都有太多的无奈，也或许总是太贪婪，总觉得获取的不够。
小学想象作文 篇2
教师在对学生进行想象能力的培养时，首先需要为学生营建一个积极活跃和自由的课堂环境，促使学生在课堂中发挥自己的奇思妙想和创造性，并能够大胆的以现实为基础进行想象和思维的自由发挥。教师在进行语文写作教学时，要注意加强与学生的交流和沟通，拉近师生之间的距离，了解学生的学习需要和知识能力水平，找到学生的兴趣点，并以此为切入点，进行有效的教学。教师要给予学生一定的学习空间和思考空间，鼓励学生自由思考，学生能够在积极活跃的环境中进行有效的学习和想象能力的培养。例如：教师在讲解完《刻舟求剑》这一课后，鼓励学生自由组合交流，发挥想象，假如你在江中遇见了这个丢剑的人寻剑，会怎样告诉他这个道理。来源 wwW.ZUowEnbA.nET
小学想象作文 篇3
我，来自加工厂，加工后被送到文具店，然而美妙的梦就这样被打破了。
我被一名小女孩看中了，她左看看，右瞧瞧，看了好一会儿，我被选中了，她付了钱后，我就离开了“我”的“家乡”。我来到了一个粉色的、温馨的一个房间，我被小女孩放到桌子上，她拿来了一张纸，在纸上乱涂乱画，纸也被她整的一团糟，然后，我画不出来了，就把我扔进垃圾桶，我就这样变得脏兮兮的，我在垃圾桶中哭泣。小女孩的姐姐回来了，她对妹妹说：“你给我买的彩笔呢?”“扔了”，姐姐在垃圾桶里发现了我，将我捡了起来带进她的房间。
房间里有许多书，还有很多玩偶，姐姐开始画画，先是画出一个轮廓，再用我上色，画完后，她把一幅完整的画贴在了窗户上，我笑了，这是第一个对我这么好的主人，到了晚上我被放进一个黑黑的盒子里，又被妹妹发现了，她一把抢过来说：“哼，坏姐姐，还不是让我找到彩笔了，不让我玩儿，没门。”我被妹妹“无情”的.带走了，第二天一早，妹妹把我拿到文具店，问老板：“这个怎么卖?”“20元”，“成交”。
我又被放到货架上，在这里呆了五天五夜，终于有一天，我被一个老师买走，来到一个陌生的地方，老师把我交给他的孩子，孩子欢天喜地，不一会儿，那孩子给我戴上了一个漂亮的皇冠，我成了一朵非凡的小花，她把我放在了一个干净的笔筒里。
于是，我又有了一个特别的“新家”。
小学想象作文 篇4
在离开家乡20年后的一天，因为思乡，我带着自己研制的机器人古拉向家乡进发，我们坐的是我自己研制的飞艇。
在飞艇上，我一直在设想故乡现在的情形。到了故乡，我让古拉将飞艇降得尽可能的低一些，好让我欣赏家乡的风光。啊，这象仙境一样的地方是我的家乡吗？我惊呆了，嘴巴乐得都全不上了。
在我飞艇的左下方，一条清澈的河流缓缓东行。在我的脑海里，这就是原来的护城河，但原来流的是人人讨厌的污水。这真让人高兴。
我的飞艇在低空中飞行，这时，在我的视线中，一辆磁悬浮列车正在极速飞奔，像一道绿线一样嗖的就过去了。啊，我的家乡竟有了磁悬浮！
啊，那是什么？我被一座用玻璃盖的房子深深地吸引住了，我马上让古拉反飞艇开过去，但怎么也看不到里面。说来也巧，玻璃突然开了，我儿时的好友李伟从里面伸出头来，“苏然，是你吗？”李伟打量了我半天说道。我让古拉开着飞艇在这儿等我，我进了李伟的家。一进去，我便迫不及待的问：“这是什么房子啊？”李伟对我说：“你不知道吧，这是用一种叫做‘超级钢铁反光玻璃‘做成的房子，里面能看见外面，外面看不见里边，而且这种玻璃特别坚硬，人们都说：‘石猴孙悟空，手举金棒，打破不了超级钢铁反光玻璃‘。坚硬吧？”我听得目瞪口呆，手脚不听使唤，这种玻璃也太神了吧。
我和李伟说了会儿话，便坐上飞艇继续游览故乡。市中心桥路交叉，家乡的汽车都变成了太阳能汽车，真是漂亮极了。
不过，安阳就是安阳，七朝古都，不缺古老而神秘的色彩，文峰塔矗立在市中心，犹如一位老人注视着安阳，他为自己是安阳的象征而骄傲，依然显示着那独特的风格和神秘的色彩。
我被安阳、我的家乡所震撼，二十年前的小城，已成为一个大都市，古老的特色，神秘的色彩，独特的风格，今日的辉煌……这就是我的故乡安阳。
我坐着飞艇往回走，脑海里不断出现家乡的美景……故乡变化太大了。
小学想象作文 篇5
学生想象能力的培养需要建立在一定的基础之上，有了根据思维发展才会有动力和根基。一个方面，学生在进行写作时要以生活体验为想象基础。学生可以结合自己的生活体验，在家生合理的联想和想象，就能够迸发出想象的火花。生活中每天都会发生不同的事情，生活中也有着各种各样的事物，教师要积极引导学生留心观察生活中的事情和不同的事物，在丰富学生的生活体验的过程中，帮助学生形成想象基础，进而促使学生形成较强的想象能力。例如，教师可以引导学生观察公园里花坛上的各种花朵，通过看它们在风中摇摆的形态，想象一下花儿们在谈论着什么，它们之间发生了什么样的故事，并根据自己的想象写成作文。另一方面，学生可以以科学知识作为想象基础。科学知识总是被蒙上神秘的面纱，总是让人心驰神往。教师可以利用学生对科学知识具有较强的好奇心这一特点，培养学生的想象能力。教师可以引导学生阅读科普文章、科普视频以及参观科技馆等，丰富学生的科学文化知识，提供学生想象的基础。随着学生对科学知识认识的加深，学生就能够初步形成基于靠科学知识的想象能力，教师再给予学生正确的引导，学生的想象能力就能得到培养和提高。例如，教师可以拟定作文主题《未来的房子》，让学生根据自己的知识，充分发挥想象能力，描绘出我们未来的房子具有的特殊功能。
小学想象作文 篇6
小学语文作文教学过程中，教师在培养学生的想象能力时，需要对学生进行针对性的写作训练，锻炼和提高学生的想象能力和语文思维。首先，教师可以引导学生对已学文章进行续写。续写文章要求学生首先要对原文有清楚地理解和认识，在此基础之上学生要发挥自己的想象将文章进行续写。学生在学习完课文知识后，对原文的认识会形成一定的思维定势，要求学生续写文章就是要学生打破思维定势，发挥想象构思成完整的故事。其次，教师可以引导学生对文章进行扩写。扩写文章要求学生发挥想象能力，活跃思维，充实和丰富原来的文章。学生在扩写时可以将新的元素融入文字，并且是在合理的想象后写出作品，有利于培养学生的想象能力。