我当奶奶的“小老师”作文 篇1
我真想当一回老师，因为老师想让学生干什么，学生就要干什么，比如：擦黑板、打扫、擦窗……上个星期日，我终于如愿以偿做了一次小老师。
我先拿了一块白板，又翻箱倒柜找出了一只白板笔，还贡献出了一把平时舍不得用的漂亮直尺。一切准备就绪，就等二位“学生”驾到了，他们俩都是五岁半，一位是我妹妹，一位是我小侄儿。你听，一阵急促的脚步声，两位“学生”未见其人，先闻其声。妹妹走到我跟前，拽着我的衣服撒娇：“姐姐，今天要教我们什么呀？”我学着老师的样子，清了清嗓子说：“先坐到座位上去，马上你就知道了。”妹妹讨了个没趣，乖乖坐到座位上去了。
我装模作样将目光环顾了了整个“教室”，用洪亮的嗓音对他们说：“今天我们要学习拼音！”他们俩一脸疑惑，“什么是拼音？”小侄儿追问道。“拼音就是可以帮助你们认识更多的汉子宝宝的工具，一定要好好学！”他俩相视了一下，都不约而同地坐端正了，后背挺得像小松鼠一样直。“今天我们要学的是第一个韵母a，它有四个声调āáǎà。”说完把这四个韵母写到了白板上，边写边提醒他们注意笔顺和在拼音格子里的位置。他们小眼睛瞪的大大的，一丝不苟地盯着我手中的笔，真是出乎意料地认真。接着我又带他们跟读了这四个带声调的a。看他们读得有模有样，我不禁回想起妈妈曾经小瞧我的话，心里愤愤不平道：谁说我不会教的，他们读得这么投入！<作文吧 ZuoweNBA.NeT>
正当我沾沾自喜的时候，妹妹惨叫一声：“老师，他踩我脚。”我瞪了小侄儿一眼，一本正经地说：“上课不好好听，等下不会读，我就没有表扬信给你哟！”哪晓得小侄儿一副满不在乎的样子：“我家里表扬信可多了，我不要你的！”我尴尬了，哭笑不得，急中生智，笑眯眯地威胁他道：“你不好好学的话，你奶奶会找你的哟！”其实我早就知道他只怕他奶奶，这招还真灵，制住了他，我的第一节拼音课才能圆满结束，我的后背也是一片湿漉漉的，那是汗啊！
“李佩芸，你还有点老师的模样，教得不错！”不知什么时候妈妈站到了我跟前，我不好意思地笑了。
我当奶奶的“小老师”作文 篇2
那天，我一听到要助教的消息，就激动得不得了，赶忙准备好教程。终于熬到了今天（5。26），下午我将和涵奕、鑫羽一起来教我们班级小朋友折纸鱼啦！
课前，大家一看到鑫羽事先折好的“鱼”都很诧异，一对萌萌哒的卡通大眼，一条爱心型的尾巴拖在后面，两片叶片形的鱼鳍立在两边，再加上圆鼓鼓的身体，凑成了活灵活现的小纸鱼。只见鑫羽把“鱼”的背脊一弯，纸鱼的一条条“脊梁骨”根根分明，鱼尾还随着鑫羽的手上下摇动呢。大家都惊呆了！这时，涵奕才解释：“今天我们来学做纸鱼哦！”
然后，我们把浏览器打开到一个教程视频。只见一位姐姐把一张A4长方形卡纸剪成一个正方形，把正方形对角折，折成一个“冰淇淋”的可爱造型。然后摊开，折成三角形，沿着刚刚的印痕剪成十几条“鳞片”，鼓成三角形，用胶水粘住，把头剪成圆点，把剪成正方形的剩纸剪成一个半弧形，把“鱼头”剪成一弧度。再贴上白色“鱼眼睛”，把半弧度贴在“鱼头”下的“鱼身”。再把事先准备好的“鳞片”贴在“鱼背”、“鱼尾”上，就大功告成啦！
大家看得津津有味，都跃跃欲试，鑫羽见他们这积极样儿，赶忙拿起卡纸，准备教大家。我和涵奕也赶忙发纸。不一会儿，大家都准备就绪了。鑫羽也按照视频分步制作：先剪成了一个正方形。涵奕高呼：“大家剪好了没有？”我也赶忙剪了起来。大家也跟着我们有模有样地学着。这时，鑫羽一看表：还有三十分钟就下课了！她示意我们做“后续工作”，其实就是剪小鳞片啦！我和涵奕也加入了剪纸大军。只听见鑫羽一直问：“剪好了没？”她一直高声喊，嗓子都哑了。我和涵弈连忙当救星：“我们也来折！”经过大家的一番努力，有人高呼：“太好了！做完了。”不知谁又来了一句：“好漂亮哦！”“哈哈！我的鱼还会游呢。”我们仨也争相展示着自己的“鱼”。
这节课让我们感到了当老师讲课时是多么辛苦，也让大家的动手能力大大提升了。最后，邱老师把大家折好的纸鱼放进了班级。啊！纸鱼儿“游”进班级了。
我当奶奶的“小老师”作文 篇3
“奶奶，火警电话是多少？”“119！”“预防烟气中毒怎么办？”“用湿毛巾捂住口和鼻。”……“奶奶，今天表现不错啊！测试满分！”我郑重地今天的日历上给奶奶打了个★，顺便送给奶奶一个甜甜的吻，奶奶满意地笑了。奶奶也成“学生”了，而且还是我的“学生”呢，稀奇稀奇真稀奇，这话还得从头说起呢。
一天，舅奶奶来我家作客。奶奶可高兴了，赶紧忙活着煮饭烧菜。她一边和舅奶奶聊着天，一边炒着菜。危险就在这时悄然降临了。奶奶将油倒进锅里，打开煤气灶，准备炒青椒肉丝。油锅渐渐热了，都开始冒青烟了，奶奶却浑然不知。原来，她正和舅奶奶聊得正起劲呢。忽然，锅里“嗖”的一声，窜起了高高的火苗。奶奶惊慌失措，大呼：“不好了，起火了！”舅奶奶则吓得连连后退。在客厅里玩玩具的我，听到了奶奶的叫声，连忙跑去厨房。只见锅里的火苗窜得老高，都快要烧到屋顶了。奶奶在慌乱中端了一盆水，正准备往锅里浇。我见状，大喊一声：“奶奶，不能浇！”奶奶端水的手停在了半空中，我连忙上前赶紧拿起锅盖朝火苗盖去，与此同时迅速地关上了煤气灶开关。这时，火灭了，一场危机总算化解。奶奶拍着胸口，惊魂未定。过了好一会儿，奶奶才平静下来，摸着我的头说：“刚才幸好有你呀，我的好孙子。”我则当起了小老师，对奶奶进行消防知识教育：“奶奶，遇到油锅起火可千万不能慌张，不应该立即浇水，要冷静地盖上锅盖，同时关上煤气。这样火自然就会灭了。”看到奶奶眼中仍疑惑不解，我又把从书中学来的知识竹筒倒豆子般一股脑儿全倒出来了，“因为火燃烧是需要氧气的，盖上锅盖后，着火的油就和空气隔开了，得不到空气中的氧气，油就不能继续燃烧了，火自然就灭了。奶奶记住了没有？”见我说得头头是道，有理有据，奶奶连连点头，心服口服。奶奶可是我们全家的主心骨，平时烧菜生火全由她作主，万一下次再出现意外而我们又不在场，那可不行。为了让奶奶能够应付自如，我们达成了协议，由我每天给她讲一条消防知识，还定期进行口头测试。奶奶学习兴趣可浓了，她还常常把我教给她的知识讲给邻居奶奶们听呢。
“小张老师，咱们今天学什么呢？”听，刚放下碗筷，奶奶又迫不及待地追着我问啦！
我当奶奶的“小老师”作文 篇4
田雨霭
两张普普通通的图画，通过一支笔来回翻动，图画好像有了生命活力，自动地组合成一副完整的画。如此神奇的现象，就是我今天要带给同学们的手工课——巧做“动”画。
这已经是我第二次上课了，但一站到讲台上，心跳还是加快了速度，说话也有点不利索了。上课铃声还未响完，我已经按捺不住激动，立刻点开PPT，出示了“西洋镜”的图片。导入了今天的课题：“动”画。看到同学们兴致勃勃的样子，我却沉浸在担心之中：万一课堂内容提前上完了，剩下的时间我该怎么安排呢？同学们听不懂我又该如何教学……嗯，也许我该“抛”出一个问题，投石问路：“同学们，请你们想一想，上面的物体之间有什么联系呢？”我以为如此简单的问题，同学们肯定会争先恐后地举手，让我面对一片“手林”难以确定人选。万万没想到，台下静悄悄的，没有一位同学举手。我不禁有些尴尬：“没有同学知道吗？大家再想一下吧！”依然是难堪的沉默。我的心砰砰直跳，难不成课堂刚开始就要在这个简单的问题下夭折？这台考验我的应变力了。我感觉心仿佛已经提到了喉咙口，为了缓解尴尬的气氛，我打算自己回答。“好吧，那么……”我话音未落，杨方举起了手，我像抓住救命稻草一样，“那么请杨方来回答吧。”我灵机一动，接上了刚才的“那么”，瞬间松了一口气。“小鸟飞进了鸟笼、大鱼在海洋里畅游……”杨方的救急让我又恢复了自信，滔滔不绝地讲了下去，我接着又问：“那么你还能想到哪些组合呢？给大家三分钟想一想，也可以讨论哦。”感觉三分钟特别短，“时间到了，谁来说一说呢？”又是一阵沉默，今天都是怎么了？连平日里活跃的小施都顾自己拿着笔在画着什么。那就请楼来回答吧，我随意点了楼的名字，“蝴蝶飞向美丽的花朵…”原来同学们心里是有答案的啊，那为什么他们不举手呢？我仔细扫了全班一眼，原来，他们是迫不及待想要制作了呀！我展示了最后一张PPT，布置了任务。不一会儿，已经有几个同学做好了，兴高采烈地玩起了他们自己制作的“动”画……
这堂课让我感觉到，做老师不仅要会教大家知识，更重要的是要及时了解课堂上同学们的心思，随时调整自己的上课节奏，让每个同学都爱上这堂课。
我当奶奶的“小老师”作文 篇5
赵怿
当课堂成为我的天下，当我成为所有同学的小老师，那是一种怎样的滋味呢？上午第2节课，我站上讲台，给大家带来了一节手工课——做钱包。
或许是课前准备充分，做零钱包的过程很顺利，大部分同学都能在我的集中指导下听懂步骤，自己做出了钱包；小部分同学在我的单对单指点下，也都做出了钱包。课堂还剩下三分之一的时间，我突发奇想：这堂课不应该只是教会大家折钱包，还应该让大家知道一些更多的东西。于是我向同学们抛出了一个问题：“这个钱包简单吗？”“简单。”“那么，你能复述一遍折钱包的过程吗？”让我意外的是，本来热闹的教室一下子鸦雀无声了，刚刚还跃跃欲试争着表现自己的同学们纷纷闭上了小嘴巴。教室里似乎只剩下我一个人了，静得连我自己的呼吸声都能听到，气氛顿时冷场了。我不免有点尴尬，但此时已经骑虎难下，我总不能灰溜溜地鸣金收兵吧！我继续唱起了独角戏：“折钱包不是很简单吗？难道大家还不会做吗？刚才大家不是都学得挺顺利的吗？你只要把学到的步骤说出来就好了嘛！”可是无论我怎么鼓劲，同学们好像关闭了自己的听力系统，只是呆呆地望着我不说话。“嗯，我知道你们需要思考时间。”我故作镇定，努力为自己寻找台阶，“这样吧，我给你们三分钟思考时间。大家仔细回忆一下，肯定能够说出来的。勇于回答的同学我奖励一只我自己做的钱包。”正所谓重赏之下必有勇夫，不一会儿，田同学举起了手，慢悠悠地答道：“先对折，然后再对折，另一边也一样……”尽管她的发言并不完美，但已让我如释重负，我顺势点评：“嗯，还不错，就是有一点要注意，比如第一步，如果我们只是说对折的话，那会有很多种对折方法，既可以按照长对折，也可以按照宽对折，甚至还可以斜着对折，每个人对折的不一样，我们最终折出来的东西就会五花八门，对不对？”同学们都在频频点头，觉得我说的有道理。我的信心又回升了，继续补充：“同样，我们在生活当中也一样，要注意语言表达的准确性，否则就会让听的人产生疑义。”
这节课顺利结束了，我不但让大家学到了折钱包的方法，更让大家知道了语言表达要清楚！我为自己点赞！