学校劳动教育总结报告 篇1
教育家苏霍姆林斯基曾说：“离开劳动，不可能有真正的教育。”劳动创造了世界，劳动创造了人，劳动创造了美。
为深入落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育意见》，全面践行五育融合教育理念，我校继续深耕劳动教育，积极践行五育融合，将劳动与学生的校园生活、家庭生活和社会生活相结合，通过开展形式多样的劳动教育，让学生在劳动实践中培养自理自立的能力，磨砺意志、培养品质，秉承着坚持德、智、体、美、劳全面发展的教育宗旨，使学生真正学会生活、学会创造，奠基幸福人生。
一、扎实落实课堂常规劳动教育课
如何将劳动课在课堂落地？为了解决一线劳动教师无场地、无教材、无专业师资的问题，学校重新组建一支有着专业素养的劳动教师，教师们包含不同学科，可充分发挥自主优势。我校精选一套劳动教材，通过开学初的教学研讨，结合课堂实际需要，确认整个学期的劳动主题和思路。我们以“一月一主题”的方式，将劳动与各学科、节日等进行主题式的项目融合，挖掘家长中的教育资源，创新家长进课堂，拓宽育人空间，让劳动教育在课堂生根、发芽。
一月一主题
2月我的班级我做主
教室是学生学习的主要场所，一个教室的环境对于学生的熏陶是潜移默化的。新学期伊始，我校开展了特色班级文化布置活动，本次活动中，每个班级的学生既是环境布置的设计师又是教室布置的执行者，每一面墙壁、每个角落、每个功能区的布置都由学生亲历亲为，通过教师与学生的共同参与，培养学生动手能力，融洽师生关系，更是提升整个班的向心力。
3月融合“劳动+”
劳动教育融入多元学科是核心素养下新课标教学下的风向标，借助学科教学活动融入劳动，促使劳动教育在与学科教学融合的过程中变得更加优质、有效，让不同学科为劳动教育赋能。我校教师在教学中自觉融入劳动教育，科学、美术课上，教师立足课堂、依托文本素材，树立学生劳动意识、培养劳动品质。如在母亲节为妈妈做一道美味佳肴、植树节制作植物书签等，学校一直将劳动教育落实到实践锻炼中，让孩子学以致用，感受劳动的乐趣。
4月-5月看我十八般“手”艺
父母是孩子天然的老师，我校定期举办家长进课堂活动。本次活动，家长们带来了拿手美食、特色手艺，带领班级同学一起动手制作，在做中学中更是让学生动手体验劳动成果的意义，用心感受生活的美好。学校坚持教育生活化，立足生活，努力在家校共育中搭起助力学生成长的桥梁。
6月认识职业走进劳动者
劳动创造美好生活，生活中的人们分工不同，共同维持着社会的运转，也让我们的世界变得越来越美好。五、六月的课堂，学校开展了“致敬最美劳动者”的主题系列活动，鼓励孩子们向身边的“平凡英雄”表达敬佩之情，此外，学校还邀请了来自不同行业，从事不同职业的几位家长走进课堂。家长们根据自身的专业和特长，精心备课，给学生们带来了书本上无法学到的特色课程，带孩子认知职业，促使学生理解劳动的意义，培养学生尊重劳动者的价值观。
家庭劳动评价单
劳动价值观的养成不能局限于课堂和校园生活，而应注重引领学生的日常劳动实践，并通过及时评价进行激励反馈。立足于校园、家庭等生活场景，我校开发了班级劳动之星、家庭劳动打卡与分享等丰富的评价方式。老师、家长、同学、学生自己均可为学生的劳动成果进行评价，这创新了贯穿劳动学习过程的评价机制，深入落实学生日常劳动价值践行，进而促进劳动素养养成。来自作文吧 zUOwENbA.net
二、“小工匠”特色劳动课程持续推进
本学期劳动课程包括了“传统纸艺”、“非遗文化（文字的雕刻）”、“传统节气文化（二十四节气）”、“快乐小木匠”四个主题。
传统纸艺
传统纸艺开设了剪窗花、衍纸、立体剪纸等课程。这些课程大大激发了学生的学习兴趣和创作激情，课堂上孩子们全神贯注参与到剪纸活动中来，学生在劳动过程中认真钻研、克服困难、敢于创新，体会劳动的快乐，感受传统工艺作品中蕴含的人文价值和工匠精神，树立传承中华优秀传统文化的观念。
非遗文化
非遗文化主题下主要开设文字拓印和文字雕刻的课程，中华汉字文化博大精深，文化自信始于少年，古老的文字蕴含着巨大的力量，在课堂上学生学习了文字的演变过程以及文字背后趣味横生的历史故事，老师对不同类型的刻字构造进行了形象分析，展示汉字无限的魅力。
传统节气文化
传统节气文化主要围绕“二十四节气”开设，学校深入探讨与传统节气有关的“劳动”教育的意义，将其分解为农谚、民俗、气候、食育等各方面相关课程。学校努力将“节气文化”与“劳动教育”融合成一系列有趣的校本课程，如：夏至节气组织学生制作羽毛扇、芒种节气组织学生制作花球送花神。让学生在自然与人文的融合中学习劳动技能。二十四节气劳动课程是应节而生、因气而动、顺势而教、随时而评的生命历程，激发和培养了学生对中华优秀传统文化的兴趣与爱好，为全面育人提供有效途径。
快乐小木匠
快乐小木匠课程使学生在劳动实践中，提升动手实践能力，锻炼学生的专注力、思维能力以及艺术创造力，逐步提升核心素养。一把锯子、几张砂纸、几块木板，通过小组、团队合作，多样的木作品就此诞生了。
三、延伸校外资源拓宽劳动育人场
学校充分利用校内校外资源，有计划地组织学生参与生产劳动活动，让学生动手实践、接受锻炼、培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。学生在八大山人梅湖景区内的乔小姐糕饼模范实践学堂欣赏了解糕模，体验糕点制作乐趣，学习传统文化。
学生在瓷都景德镇研学，亲手体验体验陶瓷的制作过程，捏制陶土、上釉、烧制，感受着陶瓷艺术的魅力和匠人的智慧。
四、搭建多样展示平台，收获劳动喜悦
筹备劳动展
为锻炼学生的劳动实践能力、培养创新意识、丰富校园文化，六一儿童节来临之际，学校举办劳动技能展示活动，活动现场“红色剪纸文创纸袋、会动的节气日历、百家姓橡皮章、木制手工艺品”等让人应接不暇，现场四个主题的创意摊位热闹非凡，每方摊位展示着学生们的创意和劳动成果，本次劳动展体现了多学科、多专业交叉创新的特点，展现了学生“敢想敢创”的可贵品质，充分响应了“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的时代号召。
以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳育美，德智体美劳全面发展的教育理念不仅是素质教育体系的价值基础，也是健全人性和培养全面发展的人的基础。每一次劳动教育活动，每一天内化积淀，每一项参与体验，都指引着学生在劳动中成长为最好的自己，从而为每一位孩子的人生打上亮丽的底色。
学校劳动教育总结报告 篇2
“劳动教育的目的，在谋手脑相长，以增进自立之能力，获得事物之真知及了解劳动者之甘苦。”——陶行知
劳动教育，就是在学生心中种下一颗劳动的种子，学生通过对劳动过程的感受与历练，激发劳动热情，树立劳动意识，提高劳动能力。根据《义务段劳动课程标》的要求，尊重各个年段学生成长需求，确定螺旋上升的劳动教育目标，分级落实。学生们人人爱劳动，人人会劳动，这一学期的努力取得了可喜的成绩。
学校劳动。播种
我校利用向阳苗圃的优势条件，开展劳动教育。全校师生共同参与种植，认识蔬菜，了解生长过程，学习种植技术，亲手播种，快乐收成。养成热爱劳动，珍惜粮食的好习惯。
学校劳动。晒秋
晒秋是一种传统的农俗现象，具有丰富的文化和审美意义。将劳动教学融入活动课程，开展晒秋活动，一方面培养学生动手能力，同时也把地方传统文化引进校园，校园成为传承的阵地，形成以劳增智，以劳育美，以劳创新的劳动教育氛围。
学校劳动。焕新
随着季节的更替，天气转凉，冬天到了。大家一起给向阳苗圃换“冬衣”。
向阳苗圃也重新搭建了菜地一角，为冬日的校园增添一抹色彩。
同时，将农具上墙，制作标语牌，带学生认识农具，安全规范的劳动。
劳动课堂
我校从实际出发，根据各学段学生的年龄特点，开展多种形式，丰富多彩的劳动实践活动，如“巧手做笔筒”手工制作活动，绘制校园地图，制作手提袋，整理班级图书角等。
活动中，同学们动手又动脑，学以致用，养成了自己动手的好习惯，也进一步感知了劳动的乐趣，体验劳动的喜悦。
家庭劳动
家校共携手，收获劳动技能。让劳动走进家庭，让学生不止于“纸面”成长，让劳动成为一种习惯。通过家长引导学生做家务，做手工，种植，参加公益活动，在实践中锻炼动手能力，养成自理自立的好习惯，培育劳动素养。
家校共育，才能让劳动成为习惯，才能成就时代新人。
学校劳动教育总结报告 篇3
为了全面贯彻中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行》等文件精神，本学期，____小学坚持以“做有温度的教育”的办学理念为引领，依托“134”劳动教育体系，积极开展劳动教育实践，引导学生树立正确的劳动观念，培养学生良好的劳动习惯和劳动品质，丰富学生的劳动体验，使学生学会生活、学会创造，奠基幸福的人生。
劳动最光荣
全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和全国教育大会精神，积极落实党的教育方针，聚焦立德树人根本任务，大力加强新时代小学生劳动教育，引导学生树立正确劳动观，养成良好劳动习惯，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。
劳动最快乐
确立“提升学生劳动素养，促进学生全面发展”的劳动教育目标，根据学生年龄特点打造主题课程，形成家庭、学校、社会三位一体的全员育人模式，让师生崇尚劳动、尊重劳动，在实践中感知劳动乐趣、养成劳动习惯、掌握劳动技能。
为培养学生的劳动意识，按照“134”教育体系开展工作，逐步形成了包括生活自理、生产自立、生活自主为目标的劳动实践课程，发挥劳动服务自己、服务家庭、服务社会的功能；不断开发劳动教育课程新模式，学校将劳动教育与德育、智育、体育、美育相融合，构建特色的劳动育人新理念。
劳动最充实
开展校园实践活动，每天学生对清洁区和教室进行值日清洁，每月举行一次全校大扫除活动，锻炼学生的动手能力，并在实践园开展项目化实践活动“掰玉米”，“种植冬小麦”等活动。
在周末，学生按照班级家务劳动清单进行劳动，并及时在班级群内打卡。教育学生形成自觉的劳动习惯，教育学生关心父母、体谅父母，做一个热爱家务的好学生。
学校政教处在学生中开展垃圾分类教育活动，让全体学生增强爱护环境的意识。
劳动最幸福
每学期期末，学校会对学生的劳动成果进行展示，对表现优秀的学生进行表彰，授予“劳动之星”。激发学生的劳动积极性，增强劳动的成就感、获得感与幸福感。
我校将继续挖掘劳动教育的内涵，丰富劳动教育的形式，开展更有吸引力的活动，让学生在实践得到锻炼、受到教育，充分发挥劳动的综合育人功能，发展学生的核心素养。
学校劳动教育总结报告 篇4
20__年3月2日，劳动教育名师工作室成立。工作室以“立德树人”为根本，坚持刻苦钻研业务与发挥教师的示范、引领作用紧密结合的原则，以教研为主要载体开展劳动项目大单元研究活动，倾力打造有引领力的教师团队，改变教师学习方式，促进教师专业化成长，使劳动教育工作室成为教师发展的优质平台。
一、潜心学习，蓄势赋能
学习作为立身做人的永恒主题，在当今知识信息快速更新的年代，稍有懈怠，就会落伍。为了提高工作室成员的理论水平与业务素质，促进成员的教育科研与实践研修能力的发展。工作室每周一次集中教研、共读劳动教育理论相关书籍，教研时我们集中在一起进行课标解读、读书分享、劳动项目大单元研究等教育教研活动。本学期，工作室成员共读的书目有《劳动教育我们这样做》、《劳动与综合实践活动精品课》、《劳动课与养活教育》。
二、聚焦大单元，提劳动实效
教育家苏霍姆林斯基曾说：“离开劳动，不可能有真正的教育。”在学习和践行“20__版义务教育劳动课程标准”的大背景下，工作室以培养学生的核心素养为导向，围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，以任务群为基本单元，构建劳动项目大单元内容结构。致力推进劳动课堂教学改革，实现劳动新课标理念的切实落地。
劳动项目大单元是落实劳动课程内容及其教育价值，体现课程实践性特征，推动学生“做中学，学中做”的重要实施载体，为此，劳动教育工作室开展了不同的劳动项目。纸上生花、小豆子大变身、鸡蛋变形记、种子生长记、巧手收纳等项目大单元式劳动学习让孩子们在劳动中深度探究、学以致用，落实“立德树人”根本任务，较好地实现了德智体美劳全面发展的综合育人功能。
三、用心浇灌，硕果累累
埋头耕耘，收获不期而遇。这一年，工作室全体成员在教育教学工作、自身专业发展等方面全面开花，获誉颇丰。乔素萍老师发表论文《浅谈如何培养小学生劳动意识促进劳动教育》，窦元元老师在开发区综合实践活动优质课比赛中，获得二等奖，张健老师获得劳动教育表现突出个人荣誉称号。
四、不忘初心，笃定前行
学如弓弩，才如箭镞，识以领之，方能中鹄。回顾这一年，我们是行者，是学习者，更是探索者，大家彼此见证提升，分享收获的快乐。未来，劳动教育名师工作室全体成员将继续为共同的劳动教育梦想，守望共同的教育情怀，把这份厚望与期待化为工作中的热情和动力，在教书育人的光辉事业上描绘出精彩绚丽的一笔！
学校劳动教育总结报告 篇5
为全面深化五育融合，积极落实《安阳市教育局关于开展“打造活力校园，提升育人质量”活动实施方案》通知精神，让学生充分说出来、动起来、赛起来、干起来，____市第二实验小学立足新时代地域特色，深入挖掘劳动教育资源、多措并举增加劳动教育的广度、深度和力度。
一、用起来，创建学生劳动实践场所
（一）因地制宜开辟劳动实践基地。在校外租借____市“八方农场”场地，作为农耕课程校外实践基地；在校内建有耕读劳动实践园、百花园、红旗渠劳动教育馆等专用场所。对学生进行潜移默化、润物无声的劳动教育。另外，学校加强校外劳动实践场所建设，积极筹措各种社会资源，与社区、红旗渠精神营地等机构进行有效联动，形成劳动教育共同体。通过开拓社会多维实践场所，让孩子走出教室、走出校园，去拥抱乡土乡情、红色文化、传统文化，把劳动的汗水挥洒在更丰富的实践平台，增加儿童的劳动体验方式，拓宽视野，实现孩子的健康成长和全面发展。
（二）全覆盖推进课程融合和学科渗透。学校设立劳动教育必修课程，劳动教育课每周不少于1课时，并以新课标为引领，进行主题教研，探究、发现、梳理出与劳动教育有关的知识点和实验项目，积极探索劳动教育与其他学科的有机融合，开发形式多样的校内劳动课程。通过升旗仪式、中队活动、劳动教育课、劳模讲座、劳模大讲堂、劳动技能大赛、耕读劳动实践体验等形式，引导学生理解“劳模精神”“工匠精神”“劳动最光荣”，进一步体会劳动价值的内涵和意义。
二、干起来，让劳动成为行为自觉
（一）丰富样态用好劳动教育载体。学校积极探索劳动教育新路径、创新劳动教育新模式，构建了“一体两劳”新时代劳动教育课程体系，“一体”是指家庭、学校、社会三位一体，精心设计开发了农耕、养殖、加工制作、家务、书桌整理等劳动教育课程群；“两劳”是指劳动实践和劳动反思两种学习方式，学生通过“探究、服务、制作、体验”和“讨论、汇报、演讲、评价”，提升劳动素养。
“一体两劳”新时代劳动教育课程体系
（二）多形式开展劳动教育实践活动。通过开展“劳动+文化”“劳动+生态”“劳动+志愿服务”等融合教育，引导学生积极参与学校、家庭、社会劳动服务。一是日常生活劳动。开展校内劳动教育，发挥学校在劳动教育中的主导作用，推行劳动清单和学生劳动素养评价方案，组织学生参加校园环境卫生、绿化美化、冰雪清理等劳动。二是家庭劳动。引导家长正确认识劳动对于孩子成长的重要价值，帮助孩子从小养成劳动习惯，形成劳动自觉。指导学生践行“孝亲、敬老、爱幼”，家长给孩子设置“家庭劳动小岗位”，确定适当家务劳动量，如洗碗、拖地、整理家务等，积极参与家庭劳动。三是农业生产劳动。组织学生到劳动基地学习刨红薯，收花生，拔萝卜等活动，体验农民的辛劳；巧做月饼，喜迎中秋，经历做面点师的喜悦；体验糖人画，传承传统技艺，领悟祖国源远流长的文化艺术。四是社会公益劳动。学校以家委会为依托，创造机会让学生参加助老助残、文明创建、亲子义工行、走进敬老院等公益活动。五是研学劳动。学校教育与社会实践相结合，拓宽学生视野，学校组织学生开展红旗渠研学活动和劳动研学活动。即：推一次小推车、抬一次太行石、打一次太行钎、唱一次红歌、当一次小讲解员等，充分体验体验当年修渠民工的艰辛，从而明白幸福是靠劳动奋斗出来的。
下一步，____市第二实验小学将围绕“五育并举立德树人”的新时代劳动教育培养目标，不断完善劳动教育课程，让孩子们在劳力中劳心，在劳心中创新，在创新中育心，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
学校劳动教育总结报告 篇6
____小学基于学生生活实际，从“童真”教育出发，引领学生开展劳动实践，体验劳动幸福，共享劳动快乐。学校以“办有品质的童真教育”为办学目标，以“育人、体验、创新”价值观为引领，诠释“以趣激能、以劳塑品”的劳动教育理念。依托“竹里园”劳动基地，将劳动教育与学科教学、校园保洁、垃圾分类、家务劳动等多个层面深度融合，让学生学会生活，体验劳动，以劳树德，以劳增智。
一、“识”育：打造基地，以劳强体
校园半亩田，劳动新世界。积极筹备资金在校园竹林中打造了400多平方米的“竹里园”基地，分到班级，种植粮食作物及应季蔬菜。劳动教育长廊为学生具体介绍蔬菜生长知识及农耕知识。结合实际制订《____小学劳动教育实施方案》，安排具体劳动内容，每个班级有一名专兼职劳动任课教师外，还聘请有农耕经验的教师、家长担任指导老师。每年的五月、十一月为劳动月。
一年级学生认识农耕用具，了解农作物知识；二年级学生熟悉农耕工具，亲自实践。三四年级学生松土、捉虫、浇水。五年级学生架秧、收获。
麦收节活动“轻风翻麦浪儿童弄镰忙”被学习强国、文明____等多家媒体报道。6月份的“劳动伴成长快乐满心间”丰收节采摘活动也被文明____等报道。
家委会牵头组织班班都有校外劳动基地，定期参加劳动实践。以美化校园为契机，全校46个班级，班班有校内卫生区，参加校园保洁和绿化任务，培养爱护环境的好习惯。
二、“情”育：融合创新，以劳育德
劳以修身，动以养志。通过微信公众平台发起劳动倡议，召开“劳动最光荣”主题班会，将劳动理念、劳动精神融入所有学科课程和校内外实践。
严格落实劳动教育相关文件的要求，每个劳动教师每班每周都能保质保量地上好一节劳动课。
各学科的老师们从自己所任学科中发现劳动教育关联点，适时地对孩子们进行教育，真正实现了劳动教育与学科教学的有机融合。
三：“能”育：开发课程，以劳增技
劳修于心，育践于行。学校将二十四节气劳动文化融入课程资源，精心设计并实施“最美”劳动教育“二课三境三育”。
“二课”即两大版块劳动课程：校内、校外劳动教育课程，借助____市德育品牌《周末去哪儿》，实现劳动教育从课内走向课外，深入景区大扫除，送爱心送温暖；“三境”包括：校园日常劳动、家庭生活劳动、社会公益劳动情境三个课程模块；“三育”即围绕劳动情感、劳动能力、劳动习惯，形成“情”“能”“习”三大培养目标。“二课三境三育”最美劳动教育，涵盖了学生德、智、体、美、劳等方面，使劳动教育实现了从特色承载走向浸润滋长，从空洞乏力走向入境入情，从刻板单调走向完整全面。
充分利用《____市中小学生家务劳动清单》，制定了《____小学家务劳动清单》，开辟家庭资源，成为深化劳动教育创新载体，帮助学生掌握基本的家务技能，如“小鬼当家—生活技能”“智慧鲁班—手工技能”“美好生活—职业体验”，引导学生介入到具体现实之“事”中，做到在“成事”中“成人”，为“成人”而“成事”，构建家校相融通、全方位、全领域的劳动“实践场”。
四、“心”育：多元评价，以劳树评
晒劳动成果，扬劳动风采。针对不同学段，灵活使用多种方法进行评价：低年级通过记劳动日志、星级自评、贴小红花等方式进行多元评价；中高年级采取劳动叙事、作品展示等方式记录劳动过程，激发学生参与热情。
在师生的共同努力下，____小学整洁有序、安静惬意。春天花团锦簇，夏天绿树成荫，秋天硕果累累。学校被评为____省文明校园、平安校园标杆学校、卫生工作先进集体、____省卫生工作先进单位。
劳动创造幸福，实干出彩人生。展望未来，____小学将从儿童视角继续积极探索学校劳动教育的有效模式，整合劳动教育资源，创建劳动特色品牌，持续打造耕读文化，让学生收获劳动“真体验”，生成劳动“真感受”，实现劳动素养的“真发展”，让每一个____学子的童年因劳动而精彩。
学校劳动教育总结报告 篇7
习近平总书记说：要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造劳动。我校一直坚持以劳育德，以劳创美的劳动教育理念，培养学生热爱劳动的优秀品质，促进学生全面发展、健康成长。
____小学把劳动教育融入到学生的校园生活、家庭生活和社会生活中，通过开展形式多样的劳动教育，让学生在劳动实践中培养自理自立的能力、磨砺意志、培养品质，秉承着坚持德智体美劳全面发展的教育宗旨，使学生学会生活、学会创造，奠基幸福人生。
一、劳动教育推进情况
01、学校课程教育
陶行知先生说：“劳动教育的目的，在谋手脑相长，以增进自立之能力，获得事物之真知及了解劳动者之甘苦。”
学校课程教育，培养学生劳动意识。依托劳动教育课堂，开展情感教育和劳动技能培养和训练。
02、家校联动劳动教育
家校联动，提高学生家庭生活素养能力
学校结合家庭教育，利用衣、食、住、行等生活中的劳动实践机会，强化孩子的劳动意识，帮助孩子每年有针对性地学会1至2项生活技能，支持孩子积极参加各种社会劳动。
03、创新激励
创新激励，培养学生综合素养能力
不少学生在劳动活动中所表现出来的创造性思维给全体学生以良好的启迪，创造创新能力在学生的劳动成果中迸发出来。
二、劳动教育存在的困难
1、很多的劳动实践活动一定的场所限制，无法让学生亲临实践。
2、有的实践活动有一定的危险性，不能展开开展。
三、今后的打算
根据学校实际情况和各年级学生的劳动实践需要，开展具有学校特色的劳动教育和实践活动。
热爱劳动是我们中华民族的传统美德，也是一切成功的必经之路。今后学校将不断探索、持续创新，引导学生在实践中传承劳动精神，在生活中争当劳动先锋。在劳动实践中接受锻炼，磨砺意志，学习劳动技能，培养良好的劳动品质！
学校劳动教育总结报告 篇8
“双减”政策背景下，为了贯彻中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》有关要求，落实____教育体育局关于印发《全面加强新时代中小学劳动教育的指导意见》。本学期，我校劳动教育在贯彻我旗劳动教育方针政策的基础上，紧密开展各项工作，坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，积极探索劳动教育在素质教育中的作用，培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展。先将本学期劳动教育工作做如下汇报：
20__年春季伊始，____中心小学校长邬明同志统筹部署了本学期有关于劳动教育的相关工作。
一、落实好上级文件要求，积极参与有关于劳动教育的相关培训。理论学习是助力实践成长的重要内容，要想开展好劳动教育，必然要深入解读上级政策要求，理论指引实践。
关于劳动教育我们不仅要关注学生理论教育的获得，更要关注学生实践能力的提高。我们提到的劳动实践不是简单的教学生干活，而是通过日常生活劳动，生产劳动，服务性劳动，引导学生树立正确的劳动观念。因此结合我校具体实际情况，扎实有效推进劳动教育的落实，办好人民满意的教育，是我们义不容辞的责任。
二、继续搞好劳动教育实践基地的建设，以点带面，拓宽教育范围，将劳动实践场所迁移至学校各个方面、家庭、社会等，多元结合。重点以劳动实践基地作为向学生传授知识的另一课堂，力求让学生在实践动手的过程中激发劳动热情，培养劳动兴趣，养成热爱劳动的生活习惯。
三、以劳动教育实践基地的农田劳动，果园种植基地的果树种植、养护，养殖场的家畜喂养为依托，开展丰富多彩的劳动教育活动。让学生在学习和掌握基本劳动知识技能的过程中，领悟劳动的意义价值，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。
四、组织学生开展劳动技能大赛，分年级分内容进行劳动技能和劳动成果展示，以此培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。
五、其他劳动活动
3月份，为传承和弘扬雷锋精神，增强学生的奉献意识，我校组织开展了植树节志愿服务活动。在这一年一度的植树节里，我们提倡“添一点绿色，多一份美好”，让孩子们了解植树节的由来，使他们能够积极与大自然“对话”，感受美化环境的意义，激发热爱大自然的情感。
在这个具有特殊意义的日子里，孩子们纷纷弯下身子、卷起袖子主动拾起树木旁的垃圾，还有的孩子贴心的给小树苗清理杂草，只为给它们创造一个干净舒适的生存环境。孩子们的行动让我们深感绿色绿色是生命之源，绿色是生命的希望，那就让我们相约在春天，共植希望。
4月6日下午，为进一步深化党史学习教育成效，将其转化为“我为群众办实事”的动力，____中心小学组织党员及部分教师进行义务劳动，充分发挥党员先锋模范作用。
在党支部书记、校长邬明的号召下，党员们分工协作，不怕脏，不怕累，工具不够就轮流干，老师们开垄、施肥、栽种各司其职。
为进一步深化党史学习教育成效，将其转化为“我为群众办实事”的动力，4月6日下午，____中心小学组织党员及部分教师进行义务劳动，充分发挥党员先锋模范作用。
本次义务劳动不仅展现党员风采，树立支部形象，更是实现了我校“吃葱自由”。实现了我校绿色食品自给自足的目标！
为了培养德智体美劳全面发展的新时代好少年，切实做好学生劳动教育。____中心小学打造了“榨草焉红葱”种植点，开展了让学生自己动手种葱的实践活动。我校五年级二班学生整装待发，前往红葱种植点进行实践活动。
4月8日上午，为共同营造绿色环境出一份力，共建美丽校园。我校校长邬明同志亲自带领无课男教师开展了果树栽培活动。果园种植基地又加入了一批“新成员”，凝聚着盎然生机的梨树、苹果树、李子树、桃树在我校教师的细心呵护下，成功移居到了我校的果园基地这个大家庭中。
4月的天，阳光正好，温暖且舒适，老师们一起挖坑、栽苗、培土、浇水，一气呵成。辛勤的汗水洒在追求的沃土里，才能培育出成功的果实，老师们正是用实际行动践行着劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动观念。
为了培养社区矫正人员为人民服务、为公众谋利益的良好思想品德，我校劳动实践基地为社区矫正人员培养正确的劳动观念提供了公益劳动场所。4月15日上午，____镇司法所组织社区矫正人员到我校进行义务劳动。
4月15日上午，阳春四月春风暖，正是植树添绿好时节。在____镇镇政府的统一组织下，我校部分师生在我校党支部副书记武双喜的带领下来到____镇罐子沟进行义务植树活动。
4月16日上午，为了美化校园环境，还学生一片绿色天地，进一步使学生树立正确的劳动观，增强学生的环保意识和文明意识，培养良好的卫生习惯和文明行为习惯。____中心小学组织五、六年级学生开展了“清垃圾，美校园”劳动实践教育活动。
孩子们积极行动，分工明确，在学校东西游园耐心细致地清扫落叶、纸屑等杂物，对道路两侧杂草、枯枝落叶、垃圾渣土等实行集中处理。
经过一上午的劳动，大家圆满完成了此次活动，校园里的烟头及其他杂物全部被清除干净，校园环境面貌焕然一新。
本次大扫除，以劳动教育为契机，通过劳动教育淬炼了学生们成长，形成育人合力，推动劳动教育落地开花。此次活动不仅可以在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，更是学校五育并举、立德树人精神的体现。
为了规范学生宿舍内务管理，培养学生生活自理能力，保障学生身心健康发展，让学生养成良好的生活习惯，营造整洁、舒适的生活和学习环境。4月18日下午，校领导和班主任到学生宿舍进行内务整理检查，并对整理不规范的宿舍亲自示范整理，讲授整理方法。如何叠被子，枕头如何摆放，看似简单，操作起来也有大学问。成功源于习惯，习惯源于生活。我们不仅要严格要求自己，更要提高生活技能，锻炼动手能力，协作能力，养成良好的生活习惯。
“五一”活动，为全面贯彻落实《____自治区教育厅关于全面落实学校体育、美育和劳动教育“七个一”的通知》文件精神，认真落实教育事业“十四五”发展规划任务要求，深化推进我校素质教育、提升学生核心素养，紧密联系学校与学生生活实际，进一步增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展，我校在“五一”劳动节前便给孩子们设计了丰富多彩的劳动实践活动，主要是帮助学生在感知劳动的意义，体验家长生活的不易，从小养成热爱劳动、尊重劳动、崇尚劳动的习惯。
“五一”期间，孩子们奔跑在田间地头，火辣辣的太阳炙烤着大地，汗水从他们脸上、背上流了下来，他们干的是大汗淋漓，筋疲力尽，但他们在劳累的同时也享受着这份劳动的快乐。一年又一年，只有默默地劳动，才能在金风送爽的秋天换来粮食的丰收。劳动虽苦，可劳动却是最光荣的啊！
6月10日，为全面开展劳动教育，大力倡导“劳动光荣。劳动伟大”的劳动精神，弘扬“吃苦耐劳、埋头苦干、吃苦在先、享乐在后”的志愿服务精神，推进志愿服务工作落实落细，落实“爱国卫生运动”要求，打造温馨、舒适、清洁、美观的校园环境。____中心小学组织师生展开了义务劳动教育活动，全校16个中队的学生和教师共同参与了美化校园的义务劳动活动。在这次活动中，同学们体验了劳动实践的乐趣，也为建设美丽的校园贡献了自己的一份力量。
校园里，按照各自的责任区域划分，大家紧张地投入到劳动之中。道路旁，一根小小的枯枝都不会留下；操场上，白色垃圾瞬间无影无踪；草坪里，杂草清理干净。大家的脸上不断有辛勤的汗水滑落，双手也沾满了泥土、灰尘，但整个除草现场热情高涨、干劲十足。
6月21日，“劳动长才干，实践出真知”育人目标的重要手段。为践行劳动教育育人，劳动创造美，体验劳动带来的乐趣。我校领导邬明同志带领我校党员、教师集中到东区劳动实践基地锄草。
教师们同劳动，共实践，努力学习丰富精神、劳动运动强健体魄、勤奋工作爱岗敬业，以更大的热情、更充沛的精力投入到魏小的建设当中，给我们全体师生们树立了榜样作用。
7月7日，为培养学生美化、绿化环境的意识，我校志愿服务队组织学校师生志愿者在离校前进行了校园锄草活动。参加拔草活动的志愿者在统一组织下，以高昂的情绪和饱满的热情积极投入到活动中。面对草坪中横生的野草，他们埋头苦干，个个奋勇争先，发扬了不怕脏、不怕苦、不怕累的劳动精神。全体志愿者脸上洋溢着幸福满足的笑容，享受着劳动的快乐，诠释着劳动最美的真谛。
通过此次活动，我校全体师生懂得让绿色环保、勤俭节约成为校园绿色文明的新风尚。“绿色离校·益路同行”离校活动激发了我校师生的爱心，增强了大家保护环境、爱护生态的自觉性，把爱心和环保意识传递给身边的人，用行动展示勤俭节约、变废为宝的精神风貌，共同建设美丽的校园。让“互相帮助、无私奉献、不求回报”的志愿者精神温暖你我。
六、坚持劳动教育与家庭教育相结合。要求学生每天坚持帮助家长做一些力所能及的家务劳动，如扫地、洗衣、叠被等，以增强劳动教育的实效性，将学校劳动教育与生活紧密联系起来。
七、加强学校劳动教育与学校环境卫生之间的联系，充分发挥学校环境卫生教育的作用，给孩子积极参与并实践劳动技能提供更广阔的空间与平台，劳动实践的锻炼，既培养了学生的劳动意识，也提高了学生的劳动技能，让其感受劳动的快乐与光荣。
八、成立班级劳动包干区，以班级活动为基本形式，建立合作机制，激励全体学生之间互相合作，从集体的利益出发，让他们明白成功的作品属于自己，也属于集体。把品德教育贯彻到学生发展的全过程，逐步把学生培养成德智体美劳全面发展的人才。
为了促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，在深挖劳动实践的育人价值过程中，我校准确把握育人导向，紧紧围绕培养担当民族复兴大任的时代新人这一目标，引导学生树立正确的劳动观，让学生崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情。总之，立足于实践的教育探索，丰富了教育内容，增强了教育效果。我校会继续有条不紊地开展适合学生的形式多样的劳动实践活动。