小学数学教研组2024学年第二学期工作总结 篇1
我们数学教研组是一个积极向上的群体。每个成员既不锋芒毕露又不甘于落后，都是全身心投入本职工作。本着“乐学好学、实践探究、踏实能干”的准则，进一步开展“有效练习—校本作业”的研究，以减负增效为宗旨，同时认真学习教育教学理论和数学课程标准，提高教师综合能力和专业素养。
工作回顾
（一）乐学好学，立足之本。
1）继续开展“有效教学”的学习和研究。提高教研活动的实效性。
重视有效教学思想和理念的引领，根据我们制定的“有效教学”后继研究，开设了4次讲座，《有效练习的策略》《提高小学数学练习设计的有效性》《绿色指标》《练习设计的有效性》的讲座通过学习、讲座、自培、校本作业研课等有效手段，深入开展有效教学的实践研究，整体提升教师课堂教学水平和专业化发展水平。
2）积极参加集团内联合教研组活动，不断提高教学水平。在联合教研活动中学习、参与、融入，同时提高自身教研组建设的实效，通过加入集团的中高团队开展形式多样的教学研究，共享优秀的教学资源。互相听课评课取长补短，给我校教师的课堂教学能力带来新的活力。3）教研员为我们专门开设了“怎样听课评课”讲座，教学更有方向。教研员老师的精彩讲座，使我们的教师在今后的教学中更加游刃有余。（二）实践探究，发展之本。1）继续加强教学流程管理，进一步提高教学质量。规范作业的检查。一抓学生作业质量，二抓教师批改情况。进一步规范教师备课、上课、的教学工作。做到备课有方向性，上课有互动主体性，辅导有针对性。根据课标备教案，根据学生备教材，根据问题备研究。2）即时教研和定时教研相结合，提高教师能力。加强备课组定时教研和即时教研的力度和效度。以年级组为基础，以教研大组为舞台。以课程目标为标准，加强对教研组和备课组的指导和管理，让教研活动中最基础、最活跃、最细节的备课组活动发挥出它应有的作用。根据这学期期中考试中存在的问题，大家静下心进行分析，平时注重计算能力的培养，注重练习题的有针对性和有效性。抓住学困生，注重个别辅导3）注重有效的教研和教学，提升教师的专业发展水平在本次同济杯大奖赛，我们数学组设置了“几何图形”教学专场。我们的主题是加强“有效教研组建设活动”，开展“三备课”活动，深入探索“有效教学”的“有效细节”，——有效练习，体验“思——研——做——思——提升”的探究过程。在“动手操作中学”，更是在“动手操作中获”。即：动手操作，自主探究——几何图形教学。1、注重有效的教研和教学，提升同济杯的的质量，提高了教师的知名度。11月8日，浙江嘉兴三十余位中学幼儿园校长将来我校观摩，先有戚执教老师基于个人经验备课并进行了试教，全组成员对首次教案各抒己见，直言不讳，本着精益求精的目的，辩论了对这一节课的看法和有效设计想法，并及时提交了修改稿。在此基础上戚教师深入研究学生的已有经验和认知情愫，精心创设活动情境，有效地开展教学。大家真诚的相携，为后面的磨课成功奠定了坚实的基础。浙江嘉兴三十余位中学幼儿园校长前来我校观摩，对戚老师的课大加赞赏。他们认为本堂课主要表现为：体现了生活化数学的理念；让学生充分探究，围绕“学生探究——教师检查——学生再尝试——得出结论”来开展各部分的教学；给学生充足的动手动脑的时间和机会，以生为本；培养质疑能力；教师语言精练，数学素养好，注重教学活动中的细节；教师能适时鼓励和评价学生。学生是最需要被关注的，教师的教是为了学生更好的学。二次备课中，执教第二棒的柴茹燕老师接纳小组成员的建议，找准知识建构点，对学生已有的生活经验，学生的个性特点和学习习惯等做了深入的了解，通过试教，柴老师根据大家的建议又把细节作了调整。同时一年级组上《分彩色图片》，袁晓懿执教课堂上老师让学生自由发挥，同桌两人互相配合，自己动手操作来分彩色图形片。让学生在已有的知识点上更加巩固，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。在11月26日的展示课上，这节课获得了成功，得到了前来观摩的“卓越教师课程领导力高级研修班——银川市小学数学骨干教师”十余位老师的认可与赞赏。同时也得到了校长的可定。2、“磨课”达到教与学的融合，理论与实践的融合。无论是第三棒张君上的《圆的初步认识》，吴雯第二棒的《分彩色图片》，还是三年级年级《三角形的分类》，教学目标明确，层次清晰，新教材，新方法，新理念也更加清楚了。总之，在对外的展示课及同济杯中，全组教师全程认真参与研课打磨、观课评课等活动；根据分工进行观课评课，合作完成观课报告。由此，我们也觉悟到，教学之路是漫长而久远的，磨课的内涵，教学需要全方位的打磨，我们只有不断学习，开拓进取，努力钻研，不断丰富自己的文化底蕴才能面向全体学生并大面积提高教学质量。整个磨课过程老师们都付出了艰辛的努力，每个人的认真、敬业、独到的见解无时无刻不在感动着自己和他人。真是“为磨精课人憔悴，衣带渐宽终不悔。”一路走来，我们收获颇多。无容置疑，这次磨课是提高教师专业素养的绝佳机会。4）努力加特色，质量有保证。我们以新课标，绿色指标为准绳，以教学的重点难点为主体，同时根据学生平时作业中容易错，容易混淆的作业，根据《小学数学课堂教学中学生个性化发展的实践研究》课题，把校本练习习题集编辑和科研的研究相结合，使学生的练习做的扎实有效。因此，在这次区质量检查中，学生的考试成绩合格率为100%，平均分超过去了区平均分。总之，教学的有效练习是可以“打造”的，教学的有效练习是需要“发现”的，把握住了“有效练习细节”，就是留住了一份精彩。（三）丰富活动，兴趣之本1）积极组织学生参与市区各种比赛大赛。我们组织学生参加区信息杯预赛和决赛，中环杯，方正棋等各种比赛。2）积极开展了数学周的活动。为了丰富校园数学学科的学习形式，突出以学生发展为本，努力让每一个学生都成为成功者、参与者、实践者、探索者。
成绩：
1、一位教师获__市“春蕾杯”优秀指导奖。
2、一位教师获“全国数学大王”优秀奖
3、区信息学数学竞赛三等奖：4人
4、第二届“新知杯”数学竞赛
二等奖：1人鼓励奖：1人
5、__市“金钥匙”竞赛二等奖：1人：6、全国小学“数学大王”决赛资格共10名
7、“中环杯思维能力训练活动”
二等奖1人三等奖8人
8、__市“少年数学训练棋”团体三等奖
9、希望杯全国数学邀请赛二试入围获奖
一等奖1人二等奖2人三等奖7人
10、希望杯全国数学邀请赛决赛获奖三等奖4人
学习和探究是教研组建设永恒的主题。作为教研组将努力地创设条件，搭建舞台，把“教”和“研”更有效结合起来。学习永无止境，探究永无止境。
小学数学教研组2024学年第二学期工作总结 篇2
时间从指尖流走，仿佛只在写写算算的刹那间，总是那么的不经意，而当我们静下心来，仔细回顾本学期的工作，有感慨，也有欣慰，更有收获。20__年以来，我校数学教研组依据省、市、区各级主管部门的工作部署，结合日常研训的要求组织开展学科活动。
教研组以北郊小学三年发展规划为依托，紧紧围绕课程教学领域的核心发展目标，狠抓落实。同时，结合20__年行动计划，本着长程、创新、提升、融通和可行性的原则，规划了本学期数学组的活动，不仅强化了常规教学，提高了课堂教学的有效性，还增强了教研活动的丰富性，更积极提升了北郊小学教育品质。
一、凝聚共识，全力建设数学课程基地
本学期，我校数学教研组紧密结合自身的教学课程特色，聚精会神，凝聚共识，集中精力，全力打造数学“课程基地”，通过完善“数学步道”建设方案，形成了一类活动课程开发和研究体系，进一步完善了育人资源库。
一是做好分类建设。本学期，数学教研组通过完善数学游戏、数学魔术、数学解谜、数学推理、数学实践等各类建设，探索出了一整套分类建设的经验，进而从其中一类出发，为下一步进行引领性研究夯实了理论基础。
二是提升线上活动。本学期，我校通过线上UMU活动模块，开发数学实践活动课程和游戏课程。我们重点打造线上线下联动的数学实践活动课程，进一步拓展了数学教学活动的丰富性，通过发动学生积极参与线下和线上的数学活动，不仅增长了广大学生的知识面，同时也做到了寓教于乐。
三是提炼活动范式。本学期，我们集思广益，通过研究数学教学活动的评价方式，进一步提炼活动开发和实施的范式。在教研活动中，教研组教师们交流反馈分享实施经验，同时在线了解各项数据和推进情况，为下一类数学活动的研究和推广夯实了基础，提供了可操作平台。
二、夯实基础，有效提升学科日常教研
一是打造教研共同体，形成了一支有凝聚力的骨干团队。本学期，数学教研组教师们结合个人规划，依托各年级重难点单元教学的突破方向，通过寻招（小组研讨寻找初步解决方案）、磨招（示范课，经验介绍，方案修改）、传招（形成经验积累，有血有肉的论文案例）进一步提升了团队骨干的研究力，形成一支有凝聚力和战斗力的教学研究共同体。
二是展现育人价值，提升了教研组整体学科核心素养。理论与实践并行，我们着力加强了学科教学理论学习，围绕学科核心素养、育人价值展开学习研讨，增强了课型研究的意识，重视教师新基本功的锤炼，尤其是提高了评课的能力。
三是做好深度融合，线上课程进一步与国家课程接轨。本学期，通过狸米课堂直播课的听证和推广，实现了数学线上课程的开发和融合。
三、强化引领，完善学业质量评价修订
本学期，我校数学教研组有序地修订并完善了数学学科学业质量引领性评价方案，并初步尝试建设了数学学科题库。
一是完善与修订评价方案。不仅把“数学步道”活动课程的评价修订纳入到学业评价中基础项目评分项，还将线上直播课程（狸米直播课）学习评价修订进入拓展项目评分项。与此同时，在学业评价方案修订中调整考试成绩和平时参与数学活动课程项目的分值比例，继续倾向扩大实践活动的评价百分比，引领师生重视和积极参与。
二是有效建设数学各年级题库。以各年级下册为内容，通过同级部协作整理，进行各领域知识点的题型归类，初步尝试学科题库建设。同时，试行自主申报上学期期末补充考试制度和自主申报本学期期末提前考试制度。
四、砥砺前行，实施推广互联网+课程
一是通过实施“互联网+”教学，更新和积累更多学科案例。本学期，我们以四年级为实验年级，成立核心研究团队，依据范式，以每月一课一案例的成果实现“互联网+”课堂研究的推广。
二是通过“互联网+”教学范式引领和探索学科教学迈向“个性化学习”新路径。在这一学期，我们教研组同步推进互联网教学与新技术探索，同时关注“个性化学习”与集中学习存在的有效融合问题，积极创造小课题研究的条件，有效地探索了教学新路径。
小学数学教研组2024学年第二学期工作总结 篇3
学期学期教学工作又近尾声，一学期来，数学教研组在学校领导的大力支持和帮助下，围绕学校工作计划、教导处计划和教研组计划，立足课堂，以“基于课程标准的教学与评价”为研究重点，以提升课堂教学质量为目的，深入开展教学研究，已顺利完成了一系列工作，现就本学期教研活动作如下小结：
常规工作：
加强常规管理，细化教学流程管理，提升教学工作水平。
1、本学期，教研组以全学科督导为契机，加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生的各个环节都符合规范化的教学要求。促进教师形成严谨、认真、细致的教风和求真务实、刻苦钻研的工作精神。
2、通过参与区级课题《基于课程标准的教学路径研究》的实践研究，老师们对教学目标的叙写方法有了统一的认识，各年级按照“行为条件+表现程度+行为表现”重新修改了教学目标。
3、以新课程理念为指导，以课堂教学为载体，以教师专业成长为根本，以建设有效教学课堂为目标，不断提升课堂教学质量，本学期每位数学教师都进行了教学实践课。实践课中杨雍蓉、郭磬玉、王嘉伊、洪懿老师让学生通过小组合作学习的方式，让学生在合作中取长补短、互相学习，获取新知，异质分组，让学困生也能有所提高。整个过程由扶到放，培养学生的自主学习能力，真正体现了将课堂还给学生。赵秋菊老师对基于课程标准的评价进行了实践，她设计了多种课堂评价方式，通过师评、互评、自评对学生的学业成果以及学习习惯。施季媛、卢逸雯老师还运用了评价系统更直观高效的对学生进行了课堂评价。
4、加强学生作业设计的研究，以教研组为单位，继续严格执行市教委相关规定，控制学生回家作业量，做到低年段不布置家庭书面作业，三到五年级强调教师必须“精心选编作业、细心批改作业、耐心反馈作业”，使得学生真正从精选作业中巩固学科知识，学会学习方法。所以三到五年级对原来的随堂练进行了删选并对每一大题所对应的目标进行了标注，做到与教学目标统一，真正落实基于课标。
5、积极参加网络研讨活动。为推进教育综合改革，提高作业、试卷设计质量，落实《上海市中小学教师专业（专项）能力提升计划》中关于提升教师作业命题能力的要求，教研组的每位教师都认真学习了《小学数学学科教学基本要求》中的4个学习水平分类，并通过分析案例中的题目，判断其对应的学习水平要求，提高自身的命题能力。
6、积极参加集团跨校联组教研活动，围绕区级重点课题“基于活动经验积累的小学数学教学活动设计的实践研究”，立足课堂，通过听课评课研讨开展基于活动经验积累的教学策略研究，提高教研活动的实效性。
特色工作：
科研引领，提高教师研究能力，关注教师专业发展。
本学期教研组开展了“整体规划合理分解有序达成——基于课程标准的教学与评价的实践研究”教研组展示活动。这次教研组的活动整合了数学组的两个研究课题，一个是《基于课程标准的教学路径研究》，另一个是《基于创智云课堂的小学生数学学习习惯的实践研究》。赵秋菊老师介绍了基于课程标准的教学路径研究的方法。并以沪教版小学数学二年级第二学期第五单元为例具体说明了从课程标准分解为单元目标的过程。施季媛老师上了实践课《克和千克》。洪懿老师介绍了从单元目标分解到课时目标的过程和教学环节的设计和意图。牛梅老师基于创智云课堂的小学生数学学习习惯的实践研究对《克和千克》这节课的评价设计进行了分析。在整个交流、展示、学习的过程中，老师们通过理论学习、项目研究和课堂实践相结合，推动我们数学教研组“基于课程标准的教学与评价”工作更为深入，更为高质量地开展下去，展现了教研组团队的能力。
聚焦核心素养，扎实推进基于课程标准的评价。
1、加强对《基于课标评价指南》的学习和研究基础上，将评价内容进行分项评价。中、高年级的评价内容分为计算、概念、应用、几何四方面。低年级的评价内容包括学习习惯（操作习惯、交流习惯、合作习惯、书写习惯、听说习惯）、数与运算、综合应用、图形几何。采用等第的方式，及时、明确、有针对性地反馈评价结果。根据对评价结果的数据分析以及学生存在的问题，通过改进教学、个别辅导等多种形式，给予学生有效建议与精准指导。
2、本学期各年级根据教学内容落实了四次实践作业。这些实践作业有的是个人完成，有的是与父母或者同伴共同完成，也有的是以小组形式合作完成。通过操作、调查、实践，结合生活实际，体会数学在生活中的应用。在实践作业结束后，由家长、老师或者同学根据评价量规进行了评价。
团队合作，师徒带教，关心青年教师的成长。
教研组中一半是经验丰富的老教师，其中区学科带头人1名，区骨干教师1名，校骨干教师2名，资深教师2名，一半是刚工作了3年内的青年教师。教研组以老带新，为青年教师聘请了学科带教导师。对于青年教师，在资源分享的基础上，要求她们能备详案，包括主要发问和小结语，真正理解和吃透教材。因为师徒在同一年级，所以青年教师能随时随地的就教学上遇到的困难向师傅请教。师傅们也总是有问必答，从备课、上课、听课、作业、辅导、评价等多个环节，指导青年教师的教学工作，教研氛围非常好。在大家的共同努力下，学校的数学教学质量稳步提高。
路漫漫其修远，如何将每个教学活动设计地更好更高效是我们不懈的追求，让我们一起且学、且思、且行！
小学数学教研组2024学年第二学期工作总结 篇4
本学期，数学教研组教师认真学习贯彻学校教导处的工作思路和工作安排，结合数学学科特点，积极推进素质教育的实施，以提高课堂教学效率为目的，以单元整体规划为切入点，以促进学生生动学习为主攻方向，聚焦数学学科核心素养，结合“绿色指标”评价结果的分析与建议，深入探索基于标准的单元作业设计，借助信息技术加强教学过程中的作业与评价，提升教师专业化水平，以点带面，带动全校小学数学教研水平和科研水平有更大提高。已顺利完成了一系列工作，具体工作体现在以下几方面：
重点工作：
1、结合本学期的教学月活动，组织并开展好数学组内研课、“青教赛”等教学活动与比赛，落实“生动课堂”的探索和实践，打造互动式、启发式、探究式、体验式的课堂，聚焦数学核心素养，关注数学高阶思维。
2、积极参与区课题项目《融评于教的小学“课堂评价任务”实践研究》项目，充分发挥教学评价的激励、诊断和导向功能，正确应用评价标准，摸索出不同课型适合的评价方法，认真开展课堂实践，并积累更多评价案例。其中，一年级教师和项目骨干教师参与，青年教师积极参与。
3、深入落实市教委减负增效工作意见，参与市教委领衔课题《教考关系背景下学校作业体系建构与实施的研究》，以四年级为主要研究对象，建构校本作业体系（数学学科）整体框架。
4、增强信息技术效能，深入开展创智云课堂的建设及数字教材项目的研究。
5、积极开展集团校“数学联组教研活动”，展现集团内的共研、共谋、共进。
6、各年级编制以等第制评价的单元测试卷（至少四套），研究各个考核项目评价等第的相应百分比，使等第制评价落实到日常单元评价中。
一、教学严谨，强化质量意识
1、落实日常教学，规范教学环节。
教师们认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生，进一步完善集体备课的环节，让集体备课由“形式化”转为“实效化”，努力促进个人备课质量的提高，为真正提高课堂教学质量奠定基础。备课组长负责实行集体研讨的备课方式，在集体研讨的基础上，备课组长及时了解教师课前、课中、课后研究教材、把握课堂实效的情况，及时总结和推广组内教师的成功经验，切实做好备课过程各环节，充分发挥备课组的集体智慧，把好组内的教学质量关、命题质量关，明确树立集体质量的意识。
2、学习《单元指南》，助力日常教学
组织教师认真学习了《新课程标准》、《小学数学教学基本要求》和《小学数学单元教学设计指南》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。通过从单元整体设计的角度思考，锁定学习领域、聚焦学习单元、基于学习内容、勾连核心素养和关键能力，使教师把“教评一致”的意识内化，进一歩提升作业设计的专业能力。
3、研读绿色指标，落实核心素养
为进一步引导学校更为科学、客观而全面地评价学生的学业质量，发展学生核心素养，激发学生高阶思维发展，提升教师专业能力，深化落实教育改革，4月数学组还特邀了杨浦区教研员王晴老师，结合我校2019年度上海市学业质量绿色指标测试情况开展了的反馈与解读活动。王老师深入细致地分析了数据背后存在的问题，寻找问题原因，提出了有价值的改进问题的策略与建议。使我们每一位老师更清晰、透彻地了解绿色指标评价数据所显示的优势与劣势，并在之后的教学中积极调整教学策略。
4、趣味数学周，创智齐飞扬
5月，数学组教师成功举办了以“玩转数学，点燃思维”为主题的数学周活动。各年级结合本学期数学学科知识与学生兴趣，开展了一系列精彩纷呈的数学活动，中高年级按学生特点量身打造适合的竞技项目，为学生提供一个获取数学知识、提升数学运用能力的舞台，更好地培养了学生的创新思维能力。
5、整合信息技术，提升课堂效率
着力把信息技术和多媒体技术与数学教学进行有机的整合。首先依托学校强有力的硬件设施，每备课组在集体讨论、研究的基础上，做到了各年级多层次集体备课和精品备课。各备课组都能根据教学内容自行制作多媒体课件，结合空中课堂及时更新教学设计，并做到了资源共享，便于修正教案，提高教学效益。另外，本学期继续开展数字教材、云课堂实践研究，开展常态课、公开课，并引入classin在线课堂教学平台，便于教师进行作业情况的统计和分析，做到当堂及时反馈问题，当下巩固教学重点，突破教学难点。这样的教学过程，让作业改进实现即时调控，让老师们马上看到自己在教学设计和课堂教学中的不足，也在改进中实现课后作业的有效监测。
6、加强青年教师培养，充实师资力量
数学教研组采取传帮带的形式，通过有经验的教师带教指导青年教师。本学期通过职初新教师听课、赛课等活动，有针对性地帮助新教师提高课堂教学能力。同时鼓励青年教师参加各级培训、各类比赛，积极撰写论文，提升各方面能力。
二、课堂展示，增加教学效益
1、主题式教研组研训，发现教学过程中的问题进行研讨。
主题式的教研活动，既有认可也有争论，但总会有颇多的收获。活动结束再共同确定下次交流主题，以便各位数学教师能够充分的思考准备。交流主题包括《小学数学学科单元教学设计指南》——“单元作业设计”、《践行绿色指标，落实核心素养，构建生动课堂》、《深化“融评于教”的小学“课堂评价任务”实践研究》、《教考关系背景下学校作业体系建构与实施的研究》等等。
2、教学月研课，展示课堂教学成果。
5月，根据教导处计划，大组内开展了教学月活动，数学组中青年教师每人都上了一节高质量的公开课，我们认真组织了本组教师间的听课、评课活动，互相交流意见，真正达到以课堂教学为切入点，认真反思，便于互相取长补短，共享教学资源。在听课结束后，首先是授课教师个人说课，谈感受；第二是参与听课老师评课，评课的重点围绕课标理念、研究点突破、数学学科核心素养、课堂评价等等，听课老师完成评课表；最后由教研组长作总结。
3、联组教研，促深化研讨。
本学期，为继续加强数学教学研究，教研组积极开展集团校“联组教研活动”。围绕“数字教材的应用”，借助信息技术，激发学生的学习兴趣，发散学生的思维。课后，教师们对如何在课堂中更好地使用数字教材功能进行研讨，大家纷纷畅所欲言，为数字教材如何在课堂中更好的实施提供了宝贵的意见，并不断反思以优化数学课堂教学。
此外，本学期我们还借助新技术“classin”平台，进行平三——滨江小学的同课异构活动。两位青年教师使用丰富的平台资源和不同的平台功能，对《统计表初步》一课进行不同的设计和诠释，让老师们眼前一亮，也对“今后如何更好的运用信息技术提高课堂教学效率”带来了最新的策略和方法，了解了教学的新思路和发展方向。
4、积极参与培训，拓展教学视野。
这学期，数学组多次组织老师参与培训学习。4月13日，教研组组织老师们参加了“教育部名师领航工程”的听课和研讨活动。本次活动不仅让教师们感受到名师授课的魅力，还为进一步优化数学课堂提供了新思路，为大家创设了一次很好的学习机会。
此外，本学期不仅有市、区级教研培训，还有上海市“童盟会”组织的线上名师课堂展示。展示课以期终复习课为主，融实践操作、问题研究于一体，科学规划小学数学复习课程，强化学习内容的针对性、实效性和互动性，综合展示多种课堂学习形式。学习后，我们要求每位听课学习教师都要认真书写培训心得和听课笔记。这样的线上线下听评课活动，让老师们能够及时了解最新的教学改革动态，实时学习最新的教学理念，调整课堂教学策略，促进教学实施。
三、课题引领，提高教研能力
1、《融评于教的小学数学课堂评价任务的设计与实施》
本项目是由区教育学院教研室领衔，我校一年级4位老师全部参与。本学期，项目组在一至四年级中，分别进行了课堂教学实践。我校承担了一年级的公开研究课。由张__老师公开教学《两位数减两位数》，王涵玲和朱__老师分别就评价设计和数据分析进行了交流，取得较好的效果。
2、《教考关系背景下学校作业体系建构与实施研究》
20__年12月，我校加入了市级项目《教考关系背景下学校作业体系建构与实施研究》。本项目研究任务包括：小学数学校本作业体系建构与实施研究。本项目需要形成以下研究成果：（1）小学数学校本作业体系整体框架建设；（2）小学数学作业内容整体设计；（3）学校作业体系建构的基本经验与改进完善路径提炼。本学期，徐__和王涵玲老师代表学校参加了3月和4月，两次项目阶段汇报。目前已完成了四年级第二学期全册的单元规划、第三单元的单元整体分析和一个单元的内容设计。通过项目研究，初步形成了学校的教考一致的作业体系。
3、《学习数据分析支持下的小学数学精准教研研究》
20__年12月，三、四年级数学教师参加了市级项目《学习数据分析支持下的小学数学精准教研研究》。我校共10个班级加入实验班，完成“专课专练”平台上的所有在线作业，从完成率和正确率来看，均超过市区平均水平。徐__老师作为项目组核心成员，参与了《诊断目标》的研制，《错误归因》的制定和三年级第二单元的作业设计。2021年6月9日，杨浦区项目小组，向市级总项目组进行了主题为《目标引领技术赋能教学改进》的阶段汇报。
取得成果：
公开教学：
张__“深化融评于教”活动展示课一年级《两位数减两位数》2021。4。26
陆__区公开五年级《可能性》2021。5。12
邵__区公开三年级《长方形正方形的周长》2021。5。19
经验交流：
徐__珠海市赴上海考察学习研讨会《小学数学单元作业设计与实施》2021。4
徐__精准教研项目活动交流《目标引领技术赋能教学改进》2021。5
同课异构（平三-滨江）
陆__公开教学一年级《统计表初步》2021。6。25
朱__公开教学一年级《统计表初步》2021。6。25
集团联组活动：
张__公开教学五年级《可能性》2021。4。21
个人获奖
徐__上海市中小学见习教师规范化培训优秀指导教师
黄__《小学数学课堂中运用pad进行自主学习的实践与研究》荣获20__年上海市普教所课题研究三等奖
这学期，数学教研组在组织教研活动方面积累了越来越多的经验，教研活动有所完善和发展，组内多位老师获得了荣誉和公开教学展示的机会。下一步，我们将重点培养青年教师，提供更多的机会让他们参加市、区级教研教学培训学习活动；骨干教师要心贴心、手把手的帮助青年教师树立数学课堂教学理念、确定教学方法，将青年教师推向教研教学一线，展示自我，完善自我。
小学数学教研组2024学年第二学期工作总结 篇5
一学期的工作已近尾声。本学期，小学数学教研组工作。以课改为核心，加强教师校本培训，全面提高教师专业素质。注重课堂教学，求真务实、强化改革意识、创新意识、开拓创新，努力促进我校教育教学工作再上新台阶。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。现将本学期的工作总结如下：
一、促进教师素质的提高
教师，既要以学问教人，还要以道德育人。作为教师职业的从业者，其个人的道德行为对学生有着强烈的示范性，其道德影响广泛而深远，教师的思想品德、人格修养甚至可以影响一个人的一生。教师对学生心灵的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励制度都不能代替的。教师只有不断努力提高自身的素质，才能塑造出使学生难以忘怀的可亲可敬的师长形象。教师的职责是“传道、授业、解惑”。要提高自身的师德修养，首先要提高自己的教育教学水平。这是师德的首要基础，如果一个教师不是一个优秀的“教书先生”，也就不可能成为一个优秀的教师。教师的爱可以用语言播种，用粉笔耕耘。对学生充满爱心的每一堂课，都仿佛在为学生打开一扇窗户，让学生看到一个色彩斑斓的新世界。
随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。要求教师深入学习《新课程标准》以及《数学教学理念》，组织教师学习讨论教学中的热点和冷点教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，并组织教师利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学中注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。以平等、宽容的态度对待学生，在沟通中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。
二、积极开展教研活动
我们在学期初教研活动计划中提到，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项工作做为一个重要的教研活动。本学期，我们组听取了雷丽萍，方向爽等教师的课。从老师们的上课可以看出，在课前老师们是做了充分的准备，从备课、制作课件、准备教具都是十分的认真。一学期下来我们发现教师的课堂教学能力有了进步。本学期还进行了两次检查教案与作业，教师们都能认真备课，认真批改作业。检查后还做了详细的总结，交到教导处，一学期来老师们做了大量的工作。
三做好培优补差工作
在切实抓好教学常规，大面积提高教学质量的同时，老师们努力做好培优补差工作，做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想状态进行相应的辅导。定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的学习情况，在教学中努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，教师们坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力。在工作过程中，注重优生的辅导。对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步，以提高学生的整体水平。
一学期来，取得了较好的成绩。在今后的培优补差工作中教师们会更加努力，加强学习，提高工作能力，不断探索总结经验
更新进取，争取更好的成绩。
三、存在的问题：
1、教师课件的制作水平有待提高，今后我们应在这方面加强检查和督促。
2、教师教学水平有待进一步提高。
3、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和应用水平。
教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。总之，一学期以来，数学组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。
小学数学教研组2024学年第二学期工作总结 篇6
紧张而又繁忙的一学期工作就要结束了，这学期我们数学教研组注入了新鲜血液——王佳烨老师。她和数学组的每位教师都是以认真、务实的态度较好的完成了本学期的教学工作，现将本学期小学数学教研组工作总结如下：
一、认真学习新课程标准，制定本学期的教学计划
利用数学组学习活动时间加强新课标理论学习和教学研究，使教育工作始终在理论的指导下进行，使我们的教育目标更加明确。在学习过程中，通过第一阶段教学检测，全体数学教师对这个阶段的教学情况和学生的学习情况进行了分析和讨论，结合所任班级的教学情况制定了相应的教研、教学计划。
二、做好教学常规，对数学组的重点目标针对性的强化落实。
1、抓好备课、听课工作，完善备课、听课制度。做到及时评课或与上公开课的老师及时交换意见，使每位老师的教学水平都有所提高。
在听完王佳烨老师的一堂课后，我们直接就近跑到美术成老师的办公室，热烈的开始探讨，发表自己最直观的感受。我们数学老师认为发现问题不要紧，如何改进问题是重点。所以每次讨论，教研活动，甚至每道题目的争论我们都畅所欲言，说出自己最真实的想法，老师们之间越来越习惯这样的提醒、建议、帮助，也越来越紧紧的团结在一起。
2、根据我校学情，我们在大数据的分析和教研员的指导下，认为计算教学是我们数学组目前可以开展的研究和训练，在结合学习习惯培养的同时，将计算训练纳入必修课程，本学期的考查数据显示，周云峥老师这方面颇为优秀，下学期她的任务就是在我们的教研活动中，给大家传授经验。所以数学组内取长补短的特性凸显出来。
3、课后辅导、做好培优补差工作。
采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习有困难的学生进行个别辅导，对学生有发展潜力的进行培优。
三、积极开展、参与教研活动
本学期数学教研组继续紧抓学习习惯培养这个项目，由于这个项目已经研究了几个学期，现在做起来颇有点驾轻就熟的感觉，学期开始各年级制定明确本学期重点培养的目标，落实在公开课，公开课评价表；作业检查；组内交流等环节中。在数次作业检查和校本作业检查中能感受到习惯培养带来的些许成效。
四、新教师的培养和指导。
王佳烨老师是本学期加入战队的新教师，流动过来的徐咏梅老师是她的指导老师，平时徐老师经常关注指导小王老师，有计划的说课听课；周云峥老师与小王老师一个办公室，平时经常沟通交流；王老师的家常课和公开课我们全组成员主动换课，参加听课活动，并进行课后交流。小王老师工作态度非常认真，不懂就问，对教学工作非常上心，教学状态也越来越好。一学期下来，各方面成长的都非常快。
这个学期学校开展了云课堂项目的活动，小王老师积极参与，成为云课堂项目的一员，在本次数学周活动中，我们在小王老师的带领下，运用云课堂的新技术进行竞赛作品选拔功能，让我们数学组体验了一把新科技。
五、存在问题和发展方向
我们在今后的教学当中，在思想上要转变教育观念，把握课改脉搏，让学生乐意学、喜爱学数学。在研究中求发展，开展有效性目标性强的教研工作，让理论对实际工作的帮助更为有效。不断加强教学实践，立足教材，丰富方法，提高课堂教学质量，从根本上提高教学成绩。
总之，在本学期我们数学组进行了切实有效的工作，取得了一定的效果，结合目前的教学现状，我感觉我们还有很多不足之处，在下一学期我们要进一步加强对教师教学技能的培养。
小学数学教研组2024学年第二学期工作总结 篇7
一、加强理论学习，提高专业素养。
根据教师不同需求，灵活采用多种学习形式，组织教师理论学习与研讨。通过多样有效的活动，提高理论学习的针对性与实效性。
1、学习《小学数学单元教学设计指南》，开展单元教学设计的研讨。
结合本学期市教研室组织的网络教研活动，组织组内教师分两次学习了《小学数学单元教学设计指南》。第一次学习了《指南》中“单元作业设计”，通过学习大家对对单元的教材分析，单元作业设计的重要性、作用以及方法有了更为清晰的认识。第二次学习了“单元评价设计”这一章节，通过学习，大家知道其意义、依据、任务、规格，结合单元活动设计的实例，帮助教师从单元评价的设计出发，深度思考整个课程内容与要求的结构逻辑，把握课时教学应有内涵及其特征。通过两次学习，大家对小学数学单元教学设计有了进一步的认识，相信对今后的教学会有很大的帮助。
2、学习《中小学基于课程标准的学科命题测试框架》，提升命题能力。
教师的命题能力是非常重要的，因此本学期学习了《中小学基于课程标准的学科命题测试框架》中第二学期的相关内容，在学习中教师意识到基于课程标准的命题的重要性，同时根据书中提供的分年级的双向细目表的学习，帮助教师们更好地梳理所教年级的知识点，查遗补缺，提升教学质量，为学期结束有效复习提供了依据。
3、基于课程标准下的教学质量再思考
虽然学生的学习评价采用等第制，但是教学质量还是需要教师时刻关注的。本学期组织学习我校20__年第一学期校三至五年级期终质量分析，了解学生的掌握情况，发现存在的问题以及学习中的薄弱点，分析深层的原因，在探讨中反思自身教学中的不足，寻找有效的方法，为了更好地提升教学质量分享彼此间的好方法。
二、落实教学常规，提高教学质量。
为了更好地让组内教师能准确把握课程标准规定的内容与要求，遵循教育规律，开展教学与评价工作，促进教与学方式的转变。
1、关注学生体验，开展专题研究
本学期教研组承接上学期的研究主题“小学数学课堂体验活动中提升学生自信的实践与研究”，关注体验、融评于教，开展学生课堂体验活动的设计与实践。在区教研员陈谨老师的指导下，在骨干教师的帮助下陈静忆老师执教了一节区公开教学课《计算游戏》，较好地诠释了“关注体验”、“融评于教”这两点。根据这节课的研究，陈悦进行了《玩数学提思维》的课例介绍，同时邵蓓老师结合我们数学教研组的关于评价的研究，结合《计算游戏》的教学，在该次区教研活动中进行了《目标引领，融评于教》的关于评价研究的微讲座。三位老师以不同形式的呈现，在区教研层面展示了我们教研组对《计算游戏》这个内容的深层次的研究与探讨。
作为见习期的徐傲雪老师，在这学期上了一节《东南西北》的家长开放课，课前借助教研员陈谨老师的智慧以及组内教师的帮助，徐老师完成了第一次的公开课，并得到了家长的认可。通过公开教学，徐老师对于如何在课堂教学中开展有效评价有了切身的体验，同时为成为一名合格的老师迈好了扎实的一步。
2、发挥骨干教师的示范和辐射作用
作为校骨干教师，见习教师的带教教师，王老师主动承担了组内研究教学任务。一节《周长》教学，通过层层深入的活动探究，在体验中完善学生对周长这个概念的理解，并能运用所学解决问题。通过融入性评价，从学业成果和操作习惯两个方面进行了有效评价。通过学习，学生在活动体验中收获了新知，发展了思维，提高了能力。同时也给见习期的徐老师上了一节可以借鉴，操作性强的示范课。
3、注重反思，提升能力
结合开学初，学校新制定的《“基于标准教学与评价”二次备课的要求》进行了深入学习。除了明确备课格式的要求外，重点学习了即时性反思的要求。学期末数学组的教师们认真总结每一阶段、每一堂课的教学得失，及时调整教学行为，按要求撰写了围绕数学组研究的主题及学校要求的即时性教学反思和总结性教学反思。
三、依托集团力量，通过联合教研活动，拓宽眼界，提升能力
依托集团中__小学数学组的强大力量，本学期集团组织了两次联合教研的活动。第一次是__申报骨干教师的参评课，集团校的数学老师集体观摩了三节课。分别是盛老师上的《小数点的移动》、唐老师上的《折线统计图》、解老师上的《三角形和四边形》。每一节课都有与众不同的设计，课堂上都会关注细节，对于学生生成的教学资源都会有效利用，师生间智慧的火花在不断的碰撞中迸发，使课堂充满乐趣，充分体现出骨干教师的教学智慧。课后利用网络进行了互动评课，集团中老师从不同角度发表自己的观课感想，让大家都有所收获。
第二次的集团联组教研活动是__小学数学“趣动”课堂交流展示。这场活动是面对__小学全体教师以及集团校的数学老师。范老师成功上了一节严谨不失趣味的公开教学——《表面积的变化》。这是一个非常经典的教学内容，要上出特色，体现趣动是富有挑战的。课后__五年组穆老师进行了说课以及介绍研磨过程。他们特意选取了《表面积的变化》这一内容进行了深入的课例研究。以课堂教学改革为抓手，让学生在课堂中思维涌动，激情飞扬，快乐探索，切实提高课堂教学的效率。为了使课堂交流活动真正的落到实处，进而更好的改进交流活动的设计。他们备课组就根据合作交流的内容设计了《课堂教学小组活动观察量表》，并三易其稿。活动最后，进行了集团校的趣动课堂论坛交流，王瑜老师代表__分校的老师进行了交流，获得了校长的好评。通过这次学习活动，领略了__小学数学组团队的强大，每一个成员在活动中都有着较强的团队协作意识。这场汇报活动很精彩，安排很缜密，内容很务实，研究很深刻。这也是我们数学组努力的方向。
四、不足
本学期开展了教学的课堂教学研究，也进行了不同形式的理论研究，积极参与了集团联合体的教研活动。在活动中教师的专业得到了发展，教学素养有所提升。但是通过学期末的教学质量分析，班与班之间，还存在较大的差距，学困生的情况也不容乐观。在今后教研活动中需要进一步探讨如何有效提高课堂教学效果，提升学生的学习内驱力与学习自信。
小学数学教研组2024学年第二学期工作总结 篇8
数学教研组围绕教导处计划和教研组计划，树立正确的教学质量观，落实立德树人，深化五育并举。发挥教研组的团队优势，深入开展教学研究与实践。现就本学期的教研活动总结如下：
一、加强常规工作管理
在日常的教学活动中，每位数学老师都能精心备课、上课，做好各项常规工作，同年级组的老师也能团结协作，集思广益，使各项工作顺利开展。
全体数学老师认真学习《__市中小学课程标准》、《__市小学数学教学基本要求》和《小学数学评价指南》。通过研读深刻理解教材的编写意图，准确把握教材的重难点。老师们还对自己所教的班级学生的生理心理特点、已有知识认知基础和经验、学生的个性差异、班级学习风格、本学科的学习方法掌握情况、学习知识时遇到的问题等方面进行学情分析，科学制定了教学计划。
对学习单和随堂练的作业进行了删减和整理补充，力求充分考虑学生的个性、兴趣和能力等特点，探索可供选择的差异化作业，不断提升作业实效，进而促进学生思维品质的提高，切实减轻学生过重的学业负担和心理压力。
补充了各年级实践性作业的育德目标，并根据目标调整了评价活动和评价内容。
对于学困生的辅导，教研组的每一位老师也是尽心尽力。老师们不仅会在课堂上给予关注，及时进行表扬和鼓励，而且能在课后从学生的认知心理、学习态度、学习习惯和学习方法等方面，帮助学生扫除学习上的障碍，建立自信心。
二、深入开展教学研究
1、探索自主快乐课堂，促进服务课堂教学
教研组的老师积极探索以“自主、快乐”为特征的数学课堂教学，每人每月撰写一篇教学反思，提炼教学策略和教学经验。
2、总结实践经验，提升科研能力
本学期，数学组的科研课题《基于Aischool平台的小学数学实践研究》进入成果申报阶段。我们汇总整理了相关的案例、反思、比赛、公开课等资料，并且完成了《基于Aischool平台的小学数学实践研究》的研究报告。通过梳理、提炼，积累一些精品课程和教学中的一些好方法，促进了数学教师的专业发展和成长，推动了数学教师队伍整体水平的提高，也为今后进一步推进创智课堂教学奠定了基础。
三、团队合作共同发展
数学组是一个团结协作的集体。在老师们的共同努力下，我们克服困难，各年级都顺利完成了本学期的教学任务。公开区创智云课堂的公开课，1位老师做了《小学数学课堂提问策略》的讲座，几位青年老师在师傅的精心指导下在教学上都有了很大的进步。
我们数学教研组积极参与控二集团的每一次联组教研活动，积极参与每一次的听课、评课、研课，结合集团的科研主题进行思考和研究实践。积极参与集团命题研究，质量分析，提升命题能力，总结分享教学方法与策略。
小学数学教研组2024学年第二学期工作总结 篇9
本学期的教研工作即将结束，通过全组教师的共同努力，教研工作取得了一定的成效。一学期来，数学教研组全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，不断的完善和改进教学方法，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。以下就针对本学期数学教研的工作做如下总结。
一、坚持理论学习，促进教师素质的提高
随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。要求教师深入学习《新课程标准》以及《数学教学理念》，组织教师学习讨论教学中的热点和冷点教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，并组织教师利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。
教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学中注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。教师们以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。
二、开展教研活动，提高教学质量
1、我们组的教研活动每两周开展一次，每次教研活动事先都经过精心准备，定内容、定时间、讲实效，多次组织学习教育理论和本学科的教学经验，充实教师的现代教育理论和学科知识。每位教师都能加强自我研修，努力提高业务能力。加强课堂教学，提高课堂效率。各位数学教师认真备课、上课、反思，互相听评课，教师认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。
2、进一步完善集体备课制度。倡导分内容、分章节、分头备课，力求备精品课；倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。目前，积累了一定的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级使用，还传给下一年级使用，做到资源共享。集体备课结合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了数学教研组整体教学教研水平。
三、做好常规检查，强化教学管理
在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。本学期，教研组配合教务处共进行四次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否及时，认真等方面，检查结果令人满意。
四、存在的问题
1、对青年教师的帮助还不够，有待于加强。在以后的教学工作中，在辅导青年教师上再投入多一些精力，多听他们的随堂课，多加强交流，帮助他们尽快成长。使初中数学组的教学实力提高的更快，青年教师成为我校的教学骨干。
2、数学学习对于学生来说困难的要多些，从考试结果看，不及格的比例大，全组教师还要较强教学的基本功，努力提高教学质量，在学困生上下功夫，努力提高数学的合格率。
时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。
小学数学教研组2024学年第二学期工作总结 篇10
时光荏苒，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期，在教导处的精心安排领导下，我校教研组组织教师积极地开展了各项教育教研活动。在继续推进“问学课堂”的课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。本学期的主要工作如下：
一、坚持学习，促进教师素质的提升
随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此围绕课程改革，我们组织数学教师进一步学习数学课程标准，学习教参，组织老师看名师课堂教学实录，增强课程改革的意识和自觉性，促进课程改革的深入发展。同时学习教育杂志刊载的最新教育理念、信息动态、科研成果，不断的更新知识、充实教师。
其次是学校本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，组织教师出外听课学习，其中先后组织四、五年级数学教师去三乡光后小学和石岐中心小学观摩教材分析；组织小学骨干教师去小榄观摩精品课程教学；组织老师去朗晴小学观摩说课比赛；组织了三、五年级全体数学老师参加镇教研组举办的教研活动等等。
二、做好常规工作，提高教学效率。
学期初，我们组老师认真学习了教导处工作计划，明确了工作方向和重点，根据班级以及整个年级的实际情况制定了切实可行的教学计划。为了充分发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，采用了在备课组里集体学习教材，讨论研究重点、难点，并由一人负责主讲整理，进行集体备课，每位老师在这个基础上，根据自己班级学生的特点、教师自己的教学风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性。让每位老师上好每一堂课。同时我们教研组人员重视学生对数学的认识过程，使学生体会和认识解决数学问题的过程是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测等等的过程。课堂上能重视学生的情感体验，使学生在数学学习中获得成功的快乐，锻炼克服困难的意志，树立自信心；重视学生在解决问题的过程中发展探索与创新精神，体验解决问题策略的多样性，学会与他人合作，学习数学的表达和交流。作业批改及时认真，都能对学生的订正进行及时复批。每位老师当天的知识当天搞清。针对本学期的计算是重点，教学中还特别重视数学能力和良好计算习惯的培养，更注重学生创新思维的培养。
三、提高教研活动质量，促进教师专业成长。
1、以校本教研为依托，积极开展教研活动。
本学期仍然以“问学课堂”为引领，积极开展以问题为引领的课堂教学活动。根据学校课题，数学组在二月份每个备课组落实了“同课异构”的课题，三月份组内老师进行了smart白板的基本技巧操作的培训，四月份开展了一、二年级聪聪杯的教学比赛，在教学比赛中，教师们都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材，用活教材。在课堂上，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，特别是阿纳赟的一节集团展示课上，充分地让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。得到了听课老师的一致肯定。一年级备课组活动内容被区里领导赞赏，并在全区进行了评价机制落实的介绍。五月份对本学期三次抽考情况进行了反馈，课后及针对新授课、练习课、复习课的成功与失败进行交流，达到经验共享、共同提高的目的，制定了下阶段工作方向。同时五年级面临毕业统考，进行了年级组的动员以及补缺补差工作落实具体方案制定。每位教师结合所任班级的具体情况和自己的教学特色，确立教法和学法，我们还经常随时进行课后反思，考试后单元总结反思，交流自己的观点，客观地去分析失败的地方。
总之，以校本教研为依托，积极开展教研活动，是我们提高教育教学能力和教研活动的主阵地，只有扎扎实实地搞好校本教研，才能不断地提高我们的育人能力。
2、深入课题研究，优化课堂教学
将科研课题研究与校本教研相结合，以科研推动教研，以教研促进教学。首先积极开展有效的备课研究。本学期我们教研组制定以年级组为单位的集体备课计划，努力探索“研教参——议教材——备教案——上实课——评教案”的集体备课模式。通过集体备课这一形式，加强了教师间的合作交流。其次、发挥校本研究作用，共同探讨课堂教学有效研究。全组人员针对教材和学生的实际情况，共同研讨随堂练习题目，把课题研究渗透到学科教学中，整理出来一至五年级全册的课内和课外习题集。在教学中，我们能根据学生实际情况，坚持“问学课堂”以问题为引领的模式，贯彻启发式教学的原则，坚持以学生为主体，以能力训练为主线，不断激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。如在教学应用题时，老师们在上课时能结合新的理念，创设宽松愉悦的学习氛围，设计情趣横生的生活数学，使学生学的有趣，学的轻松。在教学《数学广角》时，让学生充分动脑、动手、动口，让学生亲自体验知识的形成过程，便于学生理解知识，掌握知识。
3、进行学习型教研组建设，提升教师业务水平。
以校本教研为依托，有效扎实的开展活动。坚持每次教研活动做到“四定一有”，即：定时间、定地点、定主题、定中心发言人、研讨有记录。本学期继续开展了学习理论知识与实践教学相磨合的过渡学习。将教育家的思想内化为自己的教学行为。教研组内提倡合作教研、集体备课，采撷个人之所长，同时，提倡问题讨论，发展个性，教案基本内容统一编印但又有个人批注，统一教学目标，统一教学进度，并且要求每位教师结合平时的听课，自己的上课及时总结反思，写好教学后记。并在每次周二下午的教研学习中交流。另外每位教师还结合自身的研究成果写好专业论文。
4、进一步规范学生作业，力求提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语，保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。切实减轻学生的课业负担。坚持每月一次的学生质量化考核检查。
5、开展信息技术和数学学科教学整合的研讨活动，在教学中加强信息技术和学科整合的力度，不求热闹，而在于切切实实激发学生学习兴趣，突破教学难点，提高课堂效率。每位教师充分利用网上资源和利用课余时间制作多媒体课件，并上传到校园的服务器上，大家资源共享，并初步整理成一份比较完整的课件。
6、不足之处与改进措施，由于本人能力有限，在教研组工作方面，我虽进行了一些探索，但仍有许多不足，主要表现在：
1、教师独立学习后，教研组没有组织好教师之间学习收获的交流，不然就能使更多的老师得到提高。今后应注意信息和收获的共享。
2、业务学习的开展上，由于各方面工作任务紧，加上本人这块工作经验上的不足，业务学习没能经常性开展，时效不够。这一点也要在下学期进行改善。
我们数学教研组虽然人数不多，但是一个团结温馨的团体，我们充分利用每周星期二下午进行学习与研讨，讨论教材问题、教学中的问题、学生问题等等，大家在教研中畅所欲言，互相帮助，解决问题。我们组虽没有轰轰烈烈的业绩，但大家都在平凡的教学工作中勤勤恳恳工作着。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。
教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，围绕学校制定的工作目标，结合本组的实际情况，高标准、严要求、勤钻研、敢创新，认真做好每一件事，力争把工作做得更好！
小学数学教研组2024学年第二学期工作总结 篇11
本学期“停课不停学”工作启动以来，打一小学教育集团数学教研组紧紧围绕市教委“双师教学”模式的要求，开展线上教学工作，在研讨互助中一起摸索线上教学方法，一起收获教学智慧。
一、课堂互动，制定方案
在疫情防控关键时期，本着“停课不停学”的宗旨，数学组全体教师积极学习网上教学，掌握直播技术和与学生互动技能，按照__市网上教学操作要求，保证年级组教育资源统一，用心创设直播环境，打造优质网上课堂，服务好每一位打一学生，特制定以下课堂互动方案。
知识点归纳——以PPT呈现。帮助学生归纳本堂课的知识重点，师生利用语音互动功能，激发学生学习兴趣，巩固前20分钟所学的内容；
当堂练习——结合教材内容。在老师的引导下，组织学生由浅入深，逐步完成书上相关练习，有兴趣的学生利用语音功能进行课堂交流，从而激发学生网上课堂的学习兴趣，活跃课堂学习气氛，提高学习效率；（一、二可以加入日常口算、听算练习活动）
自评与互评——体现过程性评价。自评环节：1。学生自评本课的学习态度、学习参与度和掌握情况；2。对本课知识点进行质疑，由老师或小伙伴，进行回答；
互评环节：以教师评价为主，小组伙伴评价为辅，对学习过程进行综合评价。
布置作业——网上课堂延展。三、四、五年级针对课堂学习内容，有选择完成书上练习。
个别辅导——重人文关怀。由任课教师，对个别学生进行一对一的线上答疑指导。
二、特级在线，高位引领
作为特级教师、正高级教师，多年来张丽老师始终发挥学科教学专家的榜样引领作用，引领着集团数学组的发展。疫情期间，张丽老师承担了空中课堂的录制任务，开展了多次备课组和集团线上研讨活动，进一步辐射了优势资源，为师生共同成长不断助力。
近7周的直播课堂把我们老师都锻练成了主播，期间老师们也遇到了各种困难，又想方设法战胜了困难，更分享了智慧。张丽老师在公办四年级上了6周课，从第七周开始。还听了四年级数学老师的课，觉得每位老师在直播时都有自己的优势，当然也发现了一些不足。张老师觉得应该分享老师们的优势，也不回避有些不足，这样她精心组织了线上教研活动，公办和曹路的所有数学老师都参加了活动，共享教学智慧，不断提高后续直播课堂的效率。
云端学习，大部分老师还是担心学生的学习效果的，线上学习常常会出现“人在心不在”的情况。线上教学教师还是引导者，学生的思维必须在15分钟的互动时间里紧跟着老师的引导，这对于心智尚不成熟和自控力较弱的小学生而言，是有难度的。师生互动要抓住互动这个词，让学生成为互动的主人，吸引学生成为课堂学习的积极参与者。于是，就出现了个别反馈、大面积反馈、学生间多人互动、小组互动等方式，丰富课堂互动的形式。
三、联组教研，优势互补
打一小学和曹路打一小学虽相隔浦江两岸，但互联网的平台，拉近了两校数学教研组的距离。疫情期间，两校四年级数学备课组的老师通力合作，认真备好每一节课。这也是集团数学教研组的一个缩影。备课组内不少青年教师第一次执教四年级，没有充足的教学经验，组内经验丰富的教师们纷纷传授技巧，带领着青年教师逐步成长。
为了能对线上教学有更好的把握，让学生听的更清楚，学的条理更清晰，四年级联合备课组每天都进行网络教研活动，天天进行线上备课，这样的教研活动在平时是不可能每日进行的，而现在却成了老师们每天的必要工作，每天的线上教研活动，大家在这段时间内对教材进行分析，有问题马上集思广益，发表自己的观点，马上会得到了解决。
在这个过程中，张慧琼老师做了大量的工作，非常积极、上进。同样，曹璐的老师们也非常团结，张黎老师每天听他们的课，与他们点对点进行联系，会发现第二天就在整个备课组有改进，到第三天又看到了进一步的改进……他们非常团结，会把张黎老师和他们说的问题，他们全都会在备课组分享，去合作、共享学习成果。
四、信息技术助力提升
疫情的蔓延阻隔了日常的面对面教学工作，这场疫情的爆发加快了信息技术与教育的有机结合，为了保障“停课不停学”工作的有序展开，我们开始了网络授课。这种将互联网技术与教育深度融合的“互联网+教育”，也在推动教育系统发生根本性、革命性的变革。在线教育就是模拟真实的课堂教学过程，因此虚拟的教室——学习的场地是根本，这就是在线平台。我们所使用的是腾讯课堂，开设教室后就有了互动的场所。其中零零散散的功能可以比拟成教室里的各种辅助教学工具，只有熟练掌握，才能有的放矢地展开教学。
在线互动，一台电脑、一个麦克风、一个场地就足够了吗？其实并不然，在保证硬件设施完备的情况下，如何更高效的展开教学是重中之重。20分钟的空中课堂和15分钟的在线互动，双师课堂的形式给了我们巨大的挑战。我们需要利用好网络平台，进行有效教学，做到双师的衔接。教研组的老师们积极学习新媒体、新技术，并在教研组内互相交流、互相学习，将学习成果运用到课堂教学中，进一步提升线上教学的课堂效率。
组内老师除了不断提升PPT的制作质量，还主动学习新技术，希沃白板对立体几何的学习有很好的辅助作用，我们就在教研组学习推广希沃白板的使用方法的学习。这个相当于平时用的app，制作的课件可以上传云端，所以不用带着u盘跑来跑去。画面工具栏简结，可以插入表格、多媒体、文本、思维导图、统计表格、几何等等，这些比ppt操作要方便一些。这个软件的课堂活动是很强的，我们可以用正数、负数来分类，这是一个很好的交互性的互动方法。这个软件公式的插入也非常方便，像插入分数、直角坐标系都很便捷。学科工具在这里面是蛮多的，例如制作统计表，可以让学生理解统计的步骤。
五、日常教研共享经验
突如其来的疫情为师生的教与学带来了全新的体验，但不管怎样，打一小学教育集团的每一位老师都明白“上好课是硬道理”，“我们因课堂而美丽”的教学理念。数学教研组也将在不断传承和发展中，继续前行。各基准教研组，团结合作，充分发挥组内优势，年轻的老师擅长PPT制作，有一定教学经验的老师，分享教学智慧，优势互补，只有一个目标，出色完成线上教学。
为了更好的做到双师衔接，正确把握教学内容，组内老师紧跟空中课堂的步伐，明确其讲课的重难点。既不脱离空中课堂的教学，又在空中课堂的基础上进行相应的巩固以及提升。根据空中课堂的教学进度，老师们适当调整和完善互动内容。，每天的微信群教研，不定期的备课组线上教研，在备课组老师的共同努力下，规范了互动时的数学语言，互动内容更精、更准、更有效，也提升了每一位老师专业知识。短短15分钟的在线互动中，学生的反映和知识的接受掌握程度难以把控，我们需要进行全方面的预设，对学生难以掌握的知识点进行着重讲解，并且作业的线上点评也可以对学生进行查漏补缺。
面对电脑屏幕，进行线上互动，老师难免会不适应。低年级学生信息技术能力的缺乏也使得老师们不得不以讲授为主。听不到学生的回应及反馈，老师讲课处于尴尬的气氛中。我们低年级老师也做到心中有教材、眼中有学生。通过一段时间的实践，也发现在讲课中进行角色扮演，以小巧、小丁丁、小熊猫等角色的对话来呈现学生的反馈，能够使得课堂充满活力。避免了对着屏幕束手无策的情形出现。
要使得在线互动效果提升，就需要让学生对屏幕前的事物感兴趣。吸引学生兴趣的方法有很多，在线上教学过程中，老师们充分利用腾讯课堂中的部分功能进行实现。例如视频播放功能，动画效果能够提高学生注意力，使得内容更有趣；音乐播放功能也有一定成效，能让学生在自主练习时不会感到枯燥乏味。除此之外，画笔工具的恰当使用，能够帮助教师圈画重点的同时，引领学生跟随老师教学思路。
六、线下复课早做准备
根据__市教委的安排，5月18日四、五年级就要开学复工了，线上教学与线下教学的衔接是打一小学教育集团学科组每一位老师们一直在思考、讨论的问题，让学生能够成功过渡、适应线下教育教学内容，我们一直在探索、准备着。
线上教学的效果如何一定是老师们最担心的问题，如何检测教学效果又是一个问题，根据经验每次寒暑假后的开学前两周都是不能考试的，那么如何检测，如何做好线上教学和线下教学的衔接将是一个很重要的命题甚至是课题。尤其是数学学科，兼顾复习与新授谈何容易，以往我们的复习是建立在旧知教学达成的基础上的，而现在线上教学的内容达成度如何很难预设。所以我们学科组、备课组、老师们早思考早准备，作业批改与订正怎么进行，基准配套练习如何有控制的适当穿插都要有考虑，老师们不要急躁，不要好心办坏事。要想想小朋友也很不容易的，家长要上班，老人管不好，孩子自控能力差，掌握着手机、电视天天控制自己学习学习再学习，而不去乘机玩游戏，实在太难做到了！
线上教学与线下教学如何进行衔接，是一个非常重要的问题。首先，教研员会给我们安排好课时的进度表，肯定是要以后面的教学为主，那么前面的教学如何去衔接好，就是我们有基准练习，进行整合，做到有些题目精炼，有些题目不用练，有些题目还要详细的说，基础题要加强，拓展有提高，也不加重学生的负担。
小学数学教研组2024学年第二学期工作总结 篇12
时光荏苒，一转眼又是一学期临近尾声，一学期来，我们数学教研组紧紧围绕教导处工作计划和数学教研大组工作计划，以教材分析和研究为重点，以“和谐智慧课堂—小学数学课堂有效提问策略的研究”为研究主题，聚焦课堂教学，立足岗位，勤奋敬业，认真教学，努力提高数学教学质量。一学期来主要做了以下工作。
一、主要工作
1、坚持理论及最新文件精神的学习。
本学期我们数学教研组继续把学习《学科课程标准》和《上海市中小学学业质量绿色指标》作为业务学习的一项重要内容，我们利用每周一次的大组活动时间先后采取了自学、集中学习、讨论交流等多种形式，每位老师都能认真学习，通过学习，明确了所教学段的阶段目标及教材修订的意图等，同时老师们充分认识到不转变传统的教学观念，不提高自身的知识素养，不掌握现代化的教学手段，就很难适应教育的新形势。根据课程标准的要求，我们每位教师认真分析本班学生的情况，结合教材内容和学生实际，制定阶段教学目标及课时教学目标。此外，我们还学习了一些其他教育教学理论，切实改变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动。
严格执行教学五环节要求，在常规中提升教学质量。
根据本学期教导处和教研组提出的要求，我们不断回顾温习教学五环节要点，并将之落实到日常教学工作中。从备课开始，精读课程标准，根据各个年级的标准和要求，将课程标准里提到的目标化入教学目标之中，落实到每教时的教学之中，并有充分的预设；在课堂上，运用恰当的教学手段，注重学习的过程，思维品质的训练，不但关注备课中的预设，更注意课堂教学中的生成；在练习和作业方面，继续研究分层作业设计，严格控制回家作业量，以精选提高实效；定期进行教学评价，不单纯的以某次测验或考试作为评价学生的指标，而是在平时就注重积累学生课堂表现、作业完成情况、各类学科活动完成情况，结合单元测验、质量监控等成绩，采用等第和评语相结合的形式，综合反映学生学业发展状况；针对学困生，不仅认真开展学困生补缺补差工作，利用早上、中午、傍晚时间对学困生进行义务辅导，针对问题解决他们的缺失，以缩小与其他学生的差距，提高整体水平，而且根据要求，将心理辅导融入帮困活动中，并及时做好记录。
当然在教研组活动中，除了要重视课标的研读，加强对学科课程标准的整体认识，更要准确把握各年级段学科教学的基本目标。依据课程标准确定教学目标，根据教学目标设计学习活动，有效调控教学进度。正确把握各年级段的三维目标、各单元的教学要求，为开展教学研究和课堂教学奠定基础，不拔高教学要求，不加快教学进度。所以数学组的老师们不仅按照计划进行每一单元的教材分析，研究语言训练点的落实；而且经常共同探讨在教学过程中不易解决的问题，介绍教学经验，大家各抒己见，对教学内容与方式进行重新思考和不断改进，力求将最好的课呈现给学生。这样子，既对教材有了再一次的熟悉和了解，又提高了教师教材把握的能力，对教师的专业素养的提升有很大的帮助。小组成员在组内平时都听课不少于12节，组织教师人人参与、深入研究。
二、特色工作
1、同课异构，优化课堂教学
本学期我们参与了上理工集团举办的“关注学情关注差异”联组教研活动，由楼妙苗老师公开执教三年级下《组合图形的面积》。开学伊始，说课、试教、磨课、修改教案就在紧锣密鼓的不断进行中。数学组的每一位老师都认真参与了楼老师的试教课，青年教师提出了自己对于这堂课中的困惑之处和自己的教学方法供楼老师参考；资历丰富的老师则对本堂课中的种种细节：老师语言的规范性、提问的有效性、课件的美观性等等提出宝贵的修改意见，希望楼老师能博众家所长，将这堂课完美展现。
当然，为了更好地结合教研组关于“有效提问”的研讨主题，听课老师把听课重点主要聚焦在楼老师课堂提问的各个环节上，比如：在介绍完常规方法有分割法和填补法后，楼老师提问：以上哪种分法更简便？同学各抒己见，有同学说割1次方便，也有觉得补1次的方便，甚至有同学认为补2次的方便……就针对于这个环节的该提问，在课后，组内老师之间有了不同意见。楼老师和个别老师认为，这个提问目的是为了引出求组合图形面积方法的板书而打的铺垫。而其余老师则认为在此处提这个问题还是不太严谨。因为当时图形上没有标出任何数据，学生更多的是根据图形现状来判断的，因此无论学生提出哪一种想法其实都是可以的。所以觉得楼老师在此处的问题过于空泛，指向还不够清晰，没有达到该提问的预期目的。因此，有老师则建议，可以将这个提问移后到标有数据的组合图形上，让同学根据题目所给出的数据特点再来进行判断，到底哪一种方法更为简便，使得该课堂提问更具有效性，进而更好的落实本节课的教学重难点。
总的来说，有效的课堂提问，可以充分调动学生主动参与学习、积极思维、起着事半功倍的作用。在提问时把握时机最重要，可以将学生的注意力、想象思维引入最佳状态。教师恰到好处的提问，不仅能激发学生强烈的求知欲望，而且还能促其知识内化。如果课堂提问的时机不准确或者指向性不明，定会让学生感到茫然无措，思维能力的培养更无从谈起。
教学比武，助青年教师快速成长
2018年4月，“国和杯”青年教师大奖赛正式拉开序幕，本次活动旨在探索“和谐智慧课堂的实践与研究”，同时为青年教师搭建展示自我、锻炼自我的舞台，使青年教师的独立备课能力、课堂教学组织能力、教学创新能力、落实教改的实践能力得到锻炼和提高，引导教师加大课堂教学研究力度，密切关注课堂教学的有效性，落实“基于课程标准”的教学与评价，从而不断提升课堂教学水平，帮助青年教师快速成长。
在学校领导高度重视，组内老师齐心协力合作下，3位青年教师为此次大赛做了精心的准备。赛前参赛教师向经验丰富的老教师虚心请教，确定授课内容，并对内容反复研讨、切磋。
比赛过程中，参赛教师积极渗透新的教学理念，较为熟练地运用教学道具、多媒体，极大地调动了学生的学习积极性，有意识地在突出学生在教学中的主体地位，逐步转变教师角色等方面作了一些有益的尝试。每个参赛老师都使出浑身解数，讲课条理清晰，课件新颖生动，内容各具特色，讲课中注重了教学的实效性，教师教的轻松，学生学得扎实。通过精彩的语言、富有感染力的表情动作和生动有趣的讲解，把各自的教学特色展示得淋漓尽致，在短短35分钟时间内，充分展示了他们的教学风采和教学特点。
比赛结束后，组内教师对参赛老师的课堂作了精彩点评。全组老师们认为本次教学比赛举办得非常成功，参赛教师给大家带来了一场场精彩的教学艺术展示，充分展示了我校青年教师课堂教学的良好风貌，也达到了进行教学交流的目的。
经过激烈的角逐，五年级陈__老师执教的《可能情况的个数》斩获二等奖，一年级李__老师的《百数表》、二年级沈__老师的《克与千克的认识》喜获三等奖。
本次大赛为青年教师提供了学习观摩和教学展示的平台，是对学校青年教师常规教学的一次检验，对他们教学水平的一次展示。通过活动，我们看到的不仅是他们教学水平的提高，更看到的是他们身上焕发出的青春活力和对教育事业的热情。同时也希望青年教师砥砺奋进，不断学习，争取在教学水平上取得实质性突破。学校会创设更多的学习机会，加大对青年教师的培养力度，使他们更快地成长起来，让国和小学的明天越来越美好。
补缺补差，提高班级整体水平
针对学困生，我们数学组老师们不仅认真开展学困生补缺补差工作，利用早上、中午、傍晚时间对学困生进行义务辅导，针对问题解决他们的缺失，以缩小与其他学生的差距，提高整体水平，而且根据要求，及时做好对每位帮困同学的辅导记录。
三、今后工作的思考
1、加强组内教师之间的联系，通过qq、微信等形式及时探讨教学过程中的疑难点及解决策略。
2、继续加强业务理论学习，通过书本、网络等形式不断为自己充电，提高自身素质，更新教学理念，提高工作效率。
3、教学中注重数学思想方法的渗透，注意培养学生认真负责的学习态度，帮助学生养成良好的书写习惯，不断提高学生作业书写质量和读题、解题的能力。
4、加强计算教学和计算练习，提高学生计算的速度和正确率。
5、关心学生中的弱势群体，及时做好补差工作，缩小班级之间、学生个体之间的差距。
总之，我们教研组活动在今后的工作中要继续发扬优势，弥补工作中的不足，我们将在今后的教学工作中大胆探索、不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。