弟子规课本剧剧本 篇1
开场白：泱泱中华，博大精深。拜师行礼，弟子本德。
赞礼走正步到舞台前，对孔子行大礼，对观众行小礼。（全体同学背诵《出则悌》篇，直至赞礼行礼完毕）
第一幕：入席
（1）赞礼唱：“请师者入席”
（2）赞礼唱：“请学子入席”
学子（20人）成两排，每排10人，成八字形摆列，其余置后。
第二幕：行礼
（1）拜孔：赞礼唱：“请学子向先师孔子行礼。”
学子（20人）：（动作）行正规作揖礼（双手抱圆，左手（女子右手）在上，手心向内，俯身推手时微向上举，高齐额，俯身约60度。起身时自然捶手），八字排开。
“一拜曰，华夏文明，德牟天地（齐诵）
二拜曰，先圣师道，功过古今。（齐诵）
三拜曰，格物致知，修齐致和。（齐诵）——起！”（赞礼唱）
（2）拜师：赞礼唱：“学子向师者行大礼”
弟子自动转向师者，前两位弟子走向师者面前，成恭立状
赞礼唱：“一拜曰：“师道尊崇立人立德”——（齐诵）
二拜曰：“传学授业，教化解惑”——（齐诵）
三拜曰：“感念师恩，天地为鉴”——（齐诵）恭立！
第三幕：六礼
赞礼唱“弟子向先生赠送六礼束脩和拜师贴”
弟子（中间两位学子呈上六礼）
第四幕：开智
（先生手持蘸着朱砂的毛笔，在学生眉心处点上一个像“痣”一样的红点。）
赞礼唱：“朱砂点痣！”
齐诵：“开启智慧，目明心亮，一点就通！”
第五幕：聆训
赞礼唱：“学子聆训！”
师者朗诵：“子曰：‘弟子入则孝，出则弟，谨而信。’”
弟子：“子曰：‘弟子入则孝，出则弟，谨而信。”
师者：“‘泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。’”
弟子：“‘泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”
弟子规课本剧剧本 篇2
演员表：
孔子——马__
学生——徐__、所__、张__
旁白：泱泱华夏，山高水长，韩江岸边，有一群少年学子，意气风发，怀揣抱负，跨越时代风尘，穿过时空隧道，直奔曲阜杏坛。
学生：对！没错，这正是孔子讲经传道的地方，我们历尽千辛万苦，最终找到了。
孔子：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？
学生：夫子先生，晚辈有礼了。
孔子：你们是何人？来自何方？
学生：晚辈来自__小学，是五年级学生，特来向夫子请教。
孔子：免礼，学生请坐。
学生：谢夫子。
孔子：你们来自__小学？
学生：正是。
孔子：__小学，吾早有耳闻。今日学生不远万里，跨越时空来此，有何求教？
学生：夫子，您被誉为“先师”后人奉您为万世师表，晚辈今日想向您求教求学之道。
孔子：求学之道，先明何求。求学问与做人，你认为应当先学什么？
学生：这个这个……晚辈倾听夫子教导
孔子：弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。
学生：（摇头）恕晚辈才疏学浅，不能理解。
孔子：学生，在家要孝顺父母，出门要尊敬师长，为人讲究虚心谨慎，讲究诚信，胸怀要有博爱之心，对仁者特殊亲近。这些事情假如做好了还有剩余的时间和精力的话，再来学习学问。
学生：照夫子的意思，学学问与学做人，学做人更重要了？
孔子：无论沧海横流，日月更替，社会最需要的人都是德才兼备的人，先有德而后有才，德高方能才高。先学会了做人，之后才能做好事。
学生：听君一席话，胜读十年书。夫子一番教导，晚辈受益匪浅，先有德而后有才，德高方能才高。先学会了做人，之后才能做好事。
学生：入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。
孔子：孺子可教也！
学生：那敢问夫子，我们该如何去学习做人呢？
孔子：听闻后世清朝康熙年间有秀才李毓秀作得《弟子规》一书，以三字一句，两句一韵编纂而成，详细列举出为人子弟在家、出外、待人接物和求学等时应有的礼仪与规范。学生可以从《弟子规》开头学习做人。
学生：《弟子规》？夫子先生，晚辈在__小学求学，早已能背诵弟子规了。晚辈诵给您看看，请夫子多多教导。
孔子：有请。
弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。
学生：夫子先生，您看我们已经会背《弟子规》了，那是不是我就已经学会做人了呢？
孔子：__小学真厉害，从青少年时期就重视道德之教育，力推《弟子规》，实是莘莘学子之福气。但弟子规仅仅会背，还离做人却是相隔甚远。
学生：那？……那还要怎样呢？
孔子：《弟子规》重在践行。小朋友，以《弟子规》中的规范条例去做事做人，长久坚持方能渐入佳境。望你们借__小学之优良环境，倾听老师之教导，学好做人，学好学问，早日成为德才兼备的一代英才。
[全剧完]
弟子规课本剧剧本 篇3
人物：15个孩子
队形：中间7个孩子，站成3排，两旁各4个，
道具准备：孩子们唱弟子规中的“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文”唱两遍。（轻快地音乐）
中间的孩子唱时摇头，有节奏。两旁的孩子一起一蹲，（2个孩子站立，2个孩子蹲下，有节奏）
变换队形：半圆形
一个孩子出列站在队形中间，（称为A另一个孩子是队形里的，成为B
第一个场景
A：宝宝快来吃饭。
B：妈妈我来了。
其他孩子说：“父母呼，应勿缓”。
A：宝宝，穿上衣服我们出去吧。
B：好的，妈妈我马上去
其他孩子说：“父母教，须敬听”。
A：宝宝
B：是，妈妈，我来了（走向A）
A：做错事情了，能改正，还是好孩子摸摸头
B：我要做个好孩子
其他小朋友：我们要做个好孩子
中间的两个小朋友拍手，其他小朋友把手放在嘴边，呈喇叭状，一起背“父母呼……昏则定”（配上古典音乐）
第二个场景
1、变换队形：四个小男孩坐在中间（盘腿）呈菱形，其他小朋友两边均匀分开站立
四个小男孩边唱边左右摇头，双手成上下状，随着摇头的节奏而变换一只手在上，一只手在下。（唱的内容“事虽小……亲心伤”2遍）唱完，四个小男孩低下头。
表演：所有的小朋友开始背弟子规（“弟子规……孝方贤”，读的时候稍微快一些）中间的四个小朋友还是坐着不动，先拍一下双手再拍一下腿，有节奏的进行，两旁的小朋友蹦着过来后，拍手，（有节奏的），以中间四个小朋友为中心围个半圆（配上节奏轻快地音乐）
第三个场景
后面半圆队形里，一个小朋友（称为C
C：“爸爸抽烟是对的吗”
其他小朋友，摇手并说：“不对的”。
C：“那我该怎么办呢”
其他小朋友把手伸向前说：“告诉他呀”
C：“可是我是一个小孩子，我说的话他能听吗”
地上坐着的一个小男孩说扭头对她说：“一定会的，每个人都有犯错误的时候，知错能改才是好爸爸”
其他小朋友举起拇指说“对，知错能改是好爸爸”
C：“可是爸爸今天不高兴啊”（小朋友低下了头）
其他小朋友说：“那就等他高兴的时候再说”
C：“怎么说呀”
其他小朋友说：“声音要响，笑着说”（小朋友们面带微笑，双手食指指向脸颊）
C：“他真的会听吗”
其他小朋友说：“一定会听的，我们的爸爸都是好爸爸”（同时竖起大拇指）
全体孩子起立背诵“亲有过……挞无怨”（可以加上弟子规操，也可以是简单的手势）
施礼结束。
弟子规课本剧剧本 篇4
情景一：孩子回家后书包一丢，坐在地上玩玩具。爸爸在做卫生，叫孩子来帮忙，宝贝多次回应，却迟迟没有行动。
主演：爸爸、孩子
道具：书包、扫把、玩具
背景：卡通版家客厅
过程：（关门音效）
孩子：爸爸，我回来啦！
爸爸：诶，俊俊。
爸爸：过来，跟爸爸一起扫扫地。
孩子：好哒
爸爸：快点过来。
孩子：我知道啦！
爸爸：还没过来哦
孩子：哎哟，我马上过来啦！
爸爸：俊俊，爸爸叫你的时候应该马上行动，我来教你唱首歌吧！
背景合唱：
父母呼、应勿缓、父母命、行勿懒
父母教、须敬听、父母责、须顺承
冬则温、夏则凊、晨则省、昏则定
出必告、反必面、居有常、业无变
情景二：教室外，几个同学你追我打，上课铃声响起，大家着急冲回教室，有个同学不小心被绊倒受伤了，坐在地上哭了起来。
主演：同学甲、乙、丙、丁、戊
背景：卡通版操场
（鸟叫声、欢笑声音效）
甲：玩捉人游戏的跟我来！
乙：好啊！好啊！
丙：你们是捉不到我的
丁：啊！我来啦！
（上课铃声音效）
甲：冲啊！回座位
丁：我才是跑得最快的
丙：看我的
乙：哎呀，呜呜呜……
丁：你没事儿吧
甲：对不起
丙：我们不是故意的
戊：下课跑来跑去是很容易受伤的哦！我来教你们唱首歌吧！
合唱：
步从容、立端正、揖深圆、拜恭敬
勿践阈、勿跛倚、勿箕踞、勿摇髀
缓揭帘、勿有声、宽转弯、勿触棱
执虚器、如执盈、入虚室、如有人
情景三：甲抽屉乱七八糟，常常丢三落四，找不到东西，趴在桌上也是东倒西歪，不想学习。
甲：上课发个呆，下课活过来。我是小魔王，逍遥又自在。
乙：上课了，同学们做好课前准备啦！
甲：我的书呢？谁拿了我的书！
丁：没有人会拿你的书呢！
甲：我的铅笔呢？谁动了我的铅笔？
丙：你的抽屉可真有点乱，这样书和铅笔是找不到的。
甲：哼！
乙：这本书先借给你
丁：这支铅笔也借给你
丙：自己的东西要学会自己整理，我们来教你唱首歌吧！
合唱：
列典籍、有定处、读看毕、还原处
虽有急、卷束齐、有缺坏、就补之
非圣书、屏勿视、蔽聪明、坏心志
勿自暴、勿自弃、圣与贤、可驯致