小学第二学期数学教研组工作总结范文2024年 篇1
本学期，我校数学教研组围绕学习基础素养培养，以“绿色指标”为引领，深化推进“基于课程标准的教学与评价”的工作，积极推进“创智课堂”实践，认真学习《小学中高年段数学学科基于课程标准评价指南》，树立正确的教学质量观，围绕教研组课题开展基于标准的教学与评价的研究，本学期重点对中高年段教学与评价开展研究，促进学生自主学习。每一位数学老师不断调整教与学的行为和方式，全面提高教学质量，促进学生全面发展和教师专业发展。
现就以下几方面总结如下：
一、加强师资队伍建设，建立学习型、创新型的教师队伍。
二、加强常规管理，优化课堂教学。
教研组加强了课堂教学常规管理，并继续强化教学督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生的各个环节都贴合规范化的教学要求。
三、加强课题运作，扎实开展教学科研活动。
1、课题引领，促专业成长
2、学科整合，探究成长
3、开展“以校为本”，发挥教研组的教研力量。
四、研究先行，开展“共研、共谋、共进”的高能跨校联组共建
1、活动主旨：
2、问题引领，互动共进
3、深度教研，智慧发展
4、青蓝结对，教学相长
五、在灿烂的文化瑰宝中寻求数学的美，激发学生创新潜力。
六、存在的问题
1、集团联组教研活动将继续深化课题研究，落实于课堂实践，注重提升学生数学素养，逐步呈现研究成果。
2、结合《小学数学实践性学习活动设计与实施的研究》课题研究，大胆尝试学科整合，有效实施单元活动多元化评价的研究。
小学第二学期数学教研组工作总结范文2024年 篇2
一、指导思想
根据教育部“双减”政策的要求，针对__第二小学数学教师队伍比较年轻的特点，20__—20__学年第二学期数学组贯彻执行了南京市江宁区教研室的：确立“立德树人”“学科育人”“基于标准”的教研主旋律，继续推进__二小“求真·育人指向素养提升的优化行动”重视学生数学学科核心素养的形成和发展，重视学生成长的规律，继续转变教研工作模式，我们数学教研组以一种开放、平等、共享、互进的活动交流方式，为广大教师的专业发展成长搭建了一个崭新的平台。
二、主要工作与成绩
1、认真研读20__《数学课程标准》组织教师针对新课程标准各阶段目标和各学段现行教材进行深入、细致的专题性研究。组织教师外出学习倾听专家讲座，通过互动式的交流，进一步革新教师的教育理念。依据《__第二小学教学常规工作精细化管理办法》的要求，切实做好教育教学各项常规工作，扎实认真做好每一个细节。
2、不断地学习先进的教学理念，在20__年4月13日组织数学老师参加姜锡春简单教学工作室开放活动；6月13-15组织老师们参加江苏省小学数学教材培训；
3、5月19日我校与百家湖小学开展校际间数学教研，百家湖的张勇带领团队莅临我校开展了师两校课堂展示活动。百家湖的端子越，我校的周钰露、王艳荣，分别执教《认识分数二》《认识分数》《解决问题的策略——转化》，以百家湖的名师为引领带动青年教师发展。
4、数学组的胡艾香代表我校参加领航杯数学课堂竞赛出片获区二等奖；
5、配合教导处开展了新教师无生课堂演练，6位新教师参赛，评出一等奖1名（尚传莹）；二等奖2名（姜晓贤，倪嘉）；三等奖三名（吴浩，周玉兰，陈诗豪）
6、一二三年级组的数学老师积极开展了珠心算课程。
7、以年级组为单位进行了六次校级数学教研展示活动。
三、存在不足
1、由于我们都是年轻教师，很多时候教学和管理的经验不足；教学和教研有些时候都是在摸索中前行，对教材和学情把握不准，对教材的挖掘远远不够，给与学生经理和感悟的时间还远远不够。
2、我们有很多需要指导的年轻教师，而我们平时的年级组教研水平还不够具有高质量的示范性。
3、我们在聆听别人上课的时候没能好好汲取别人的精华，去其糟粕。我们要带着欣赏的眼光去聆听，要带着批判的精神去接受。因为我们的情况和别人不一样：自身条件不一样，学生不一样，教学内容不同方法也不一样。
4、学困生的作业的辅导还不那么的尽如人意，有些学生还有待得到更多的关注。
四、改进措施
1、结合先进的教学理论，努力改进课堂传统的形式，选用适合学生、适合课堂内容的教学形式，好好研究教材，研究学情争取让学生喜欢数学，爱上数学课。
2、对学困生的学习，还要给与更多的关注。
3、组织教师看“名师实录”多听优质课，取长补短。争取好成绩，加强学习，改变观念。
4、倡导老师自己多思考适合自己的自己班级的教学模式，倡导老师之间用欣赏的眼光去学习身边的老师的优秀做法，共同进步。
目前我们有诸多困难，但我们唯有继续脚踏实地，一如既往地务实工作，才会有更大的进步！
小学第二学期数学教研组工作总结范文2024年 篇3
时光荏苒，一个短暂而充实学期已临近尾声。本学期，我校数学教研组围绕“操作经验积累高阶思维发展”的教研主题，以“学会做人，学会求知，学会创造”为全人培养目标，深化课题《小学数学实践性学习活动设计与实施的研究》、《基于活动经验积累的小学数学教学活动设计的实践研究》，开展控二教育集团数学学科联组教研共建。研读《单元教学设计指南》细化课程目标，围绕教研组活动主题开展基于操作经验积累、高阶思维发展的研究，实施校本化作业与多元化评价体制相容的教研模式，全面提高教学质量。接下来，将从以下方面对照总结本学期工作：
一、教研目标：
1）夯实备课组活动主题与教研组主题的一致性，凸显备课组教研活动的针对性和可实施性。
2）完善备课，本学期继续强化单元整体分析和学情分析，加强二次备课和及时反思的可行性和时效性。
3）规范校本作业命题框架积基本格式，完善校本作业评价标准，提升教学质量。
二、主要工作及成果：
（一）夯实理论提升品质
1、组内研读：以教研组、备课组活动为基本形式，组织教师研读《课程标准》以及《单元教学设计指南》，明确研修目标，革新教学理念，为进一步完善校本化作业设计提供理论基础。( 作文吧 WwW.zuoWenbA.net )
2、跨校共建：本学期伊始，邀请教研员陈谨老师在跨校联组教研中，开展《课程视域课堂转型》与单元整体设计解读有关的专题讲座，为集团教师深入认知课程领导力项目提供专业指导。
3、网络教研：为深化信息技术与课程的整合，凸显教师个人教研的主观能动性，组内教师积极参与市级《小学数学学科单元教学设计指南》——单元作业设计、单元评价设计的研讨，通过在线观摩发帖回复，促进教师主动教研学习的意识，为课堂教学手段革新与优化提供学习渠道。
4、青年培养：定期组织青年教师外出进行市级听课、区级专题化培训，汲取教学经验，改善教育教学方法，强化课程意识。
5、见习养成：以见习教师规范化培训为抓手，组织见习教师在教研组展开单
元课程解读，组内教师主动联系教学实际，开展专题研讨，夯实教师理论积累。
（二）常规管理优化课堂
1、备课：
遵循本学期教研组目标，统一教研组与备课组活动流程，重点关注学情分析、二次备课和校本作业设计。规范教师备课基本流程，强化学情分析，要求组内教师除复习单元外，必须依据班情做个性化分析。提升教师对及时反思的重视，提升课后反思质量。
2、上课：
鼓励组内教师同课异构，于教研组活动交流教学设计，为教师提供交流平台，共同学习成长。本学期数学组青年教师积极投身云课堂科技应用，三年级卞晓莉老师日常教学《统计》、魏荩津老师日常教学《两位数乘三位数》。
3、听课、评课：
结合教学季展循环课、校级展示、跨校联组教研等，开展磨课、听课、评课、研课活动。各级教师积极参与课堂思考、评课研讨，充分关注学生操作经验的培养，高阶思维的养成。
5、作业设计：
依据《上海市中小学数学课程标准》、《中小学基于课程标准的学科命题测试框架》的相关要求，开展学科测试命题研究，在教研活动中集思广益，规范校本作业设计流程。按“知识内容”与“认知水平”双维度设计评价体系，评价兼容答题情况和完成态度，以师评与家评相融合。将评价标准表格化、可视化，体现命题导向性原则、基础性原则、多元性原则。
本学期三年级率先开展校本化作业在校内的实施，利用午间开展《日常素养练习》强化学生薄弱环节，提升抓差不缺促优时效。同时3-5各年级配套生成年级统一的周末练习。1-2年级完成课内小练习，提升教学效率。
6、公开教学：
2019年3月朱佳雯、卞晓莉、魏荩津、林海峪老师积极投身教师大练兵互动，表现优异。2019年5月林海峪老师于集团教学《平行》。
（三）科研引领实践探究
1、专家指导：
在杨浦区教研室主任邹雪峰、教研员陈谨、王晴老师的指导下，开展课程领导力项目：《小学数学实践性学习活动设计与实施的研究》的研修指导，提升教师科研水平，促进教师的全面发展。
2、团队发展：
以课题带动教研，教研推动科研。数学组教师积极投入《小学数学实践性学习活动设计与实施的研究》，在组内教师的共同努力下，现已完成一至五年级《几何小实践》单元的概述和单元课程文本和单元课时教学方案的撰写，为其他学科的方案撰写提供参考依据。
（四）跨校联合同促共进
1、专题引领专家指导
在区教研室教研员王晴老师的指导下，以“学习共同体”为根本的联组教研模式，开展《积累活动经验培养高阶思维》、《积累经验多元评价多元发展》、《经历感悟提升》为主题的跨校联组教研。
2、关注成长共促发展
控二教育集团每学期精心组织4次联组教研活动，制定个性化、多元化研讨主题。观课前，结合集团的科研课题设定问题研讨，促使教师在问题的引领下，边观课边思考，在共研阶段互动评课、交流分析，讨论提升。
3、师徒结对结伴共进
以区学科带头人李玮校长为骨干引领，在集团内呈网状梯队型师徒结对。本学期由数学教导宗飞老师带职初教师蔡彦祯，并指导汇报教学《谁围的面积大》、以及单元整体解读，获得老师们的一致好评。在控二团队的陪伴下，青年教师成长的步伐在不断加快，青年教师以严谨踏实的态度、强烈的求知不断进步。
小学第二学期数学教研组工作总结范文2024年 篇4
本学期，数学组继续秉承学校一贯的要求，引导我们的数学教师明明白白教书，在成就学生发展的同时，成就自己的发展。这学期，数学组的人事发生了一些变化，虽然造成了一些困难，但是，大家还是齐心协力，努力完成一学期的教育教学任务。
一、常规工作的落实
根据学校对教师业务考评的一些列要求，数学组也组织了一些列的检查，检查的目的还是希望改进工作，所以，所有的检查也是带着一定的目的开展的。
1、三次作业检查
第一次是寒假生活的检查。检查了一年级到五年级学生的暑假生活。所有老师们都能按照学校的要求，完成批改和订正，也是发现一些差距，个别老师是自己带上来的班级，对学生缺少书写的要求，寒假生活看上去很潦草。学科组也是要求数学老师，对学生的书写提出要求，学生的书写认真了，学习态度端正了，学习效果也会更好一些。
第二次是单元练习、低年级口算本的检查。从本次检查的情况来看，各班的学生都能够按照要求完成作业，书写情况总体较好，说明老师们都对作业的格式提出了一定的要求；基本上所有班级的簿本都能保持整洁，学生的学习习惯在老师的要求下都做的不错；从检查后的反馈情况看，老师们的批改都很认真，能够对每道题目进行批改并及时对订正完的题目进行第二次批阅，所有本次的作业批改情况很好。
第三次是练习册检查。从本次检查来看，基本上所有班级的练习册都能保持整洁，封面上的班级、姓名、学号基本上都贴了，说明学生们的学习习惯在老师的要求下都做的不错；各班的学生都能够按照要求完成作业，书写情况总体较好，说明老师们都对作业的格式提出了一定的要求。从检查后的反馈情况看，老师们的批改都很认真，能够对每道题目进行批改并及时对订正完的题目进行第二次批阅，每位教师对学生的订正都有了一定的要求，有的要求列竖式，有的要求画图分析。对于个别老师存在的问题，在组内进行落实改进。
2、其他各项常规检查
其他的教学常规，还包括基准备课、随笔、听课、评课的检查。本学期已经是基准教案实施的第十二轮，学期初每个基准备课组就已经根据教学的进度分配了一学期的备课内容，从检查的情况看，每位老师的备课量还是较为平均的，每位承担基准备课任务的老师也都能认真的对教案进行适当的微调，从检查的反馈来看老师们基本都能对自己所负责的备课教案进行认真的研读，再进行调整，有的老师还根据自己年级、班级的学生情况进行了适当的修改，让我们的教案更适合自己的学生，使得基准教案更加的充实和完善。各备课组都结合本年级学生的特点制订了评价方案，教案中体现出老师从不同方面对学生的评价标准，平时注重日常评价、单元评价、学期评价，从课堂评价、练习评价着手，关注课堂、关注学生，从不同的角度去发现学生的闪光点，给予学生恰当的评价；从数学组的基准备课来看，老师们都能根据学科组、备课组的评价要求将课堂评价运用在了教案中，有的老师在原先已有的评价上结合自己班级学生的情况进行了适当的修改，说明老师们已经将评价机制很好的落实在的自己日常的教育教学中了。
所有老师都能完成听课要求，有一半以上的老师是超额完成听课要求的，也是说明这些老师对自己的专业发展是有一定要求的。一些老教师的听课记录是非常认真，全部都是手写稿，记录的环节清晰，内容详细。一些行政老师数量多，种类多，从听课记录中，能看到她们关心青年老师的成长，更关心学校的发展，常常在听课笔记上，写下改进的意见和建议，但有些老师做的还不够好。有些评课十分详尽，对于每节课都有一定的意见和建议，有自己的想法、专业的思考。我们一些年轻老师，还是疏于对听课的重视，这也是要学科组加以指导的。
3、关于基准交流课、观摩课
本学期在岗的所有老师都上了基准交流课和观摩课。数学组老师都能按照基准教案设计进行教学，老教师的课大部分都是中规中矩的，都能根据教学重点难点，有条不紊的展开教学；青年教师在媒体的运用方面有明显的优势，他们做的PPT更能吸引孩子，他们的教学也有较大的进步。青年教师如果能对自己的数学业务有更多的钻研，可以让PPT更具有逻辑性，所产生的教学效果也将是更好的，期待年轻教师的努力与精进。
二、学科组老师的成长
1、骨干教师的引领
本学期，我们将继续依托张丽特级教师工作、戴蒙高级教师教研合作团队的优势资源，引领学科组共同发展。
2、发挥见习基地辐射作用
（1）作为上海市教师专业发展学校培训基地，为了进一步落实培训计划，数学组要配合学校开展好公办带教工作。
见习教师带教工作，虽然以师父带教为主，但更是整个数学教研组的工作，每个数学与教师都有帮助见习教师成长的责任。为了进一步提升见习教师的入职水平与教育教学能力，同时加强对见习教师进行有目的、有计划地指导，配合学校学科培训管理工作，安排见习教师参与教研组活动及所在备课组活动，逐渐熟悉教研活动的内容，感受教研组研讨氛围，帮助见习教师尽早融入数学团队，早日胜任数学教师工作。
3、带教链：本学期，张丽、张慧、林家卉老师形成带教链，希望青年教师在向特级教师学习的过程中、在与见习教师的互相学习中，共同进步。
三、存在的问题与改进的思考
在教学常规的检查中，发现一些个别老师，对学生的书写缺少要求，整个班级的书写就显得比较乱，这是需要引起老师重视，书写也是对学生学习态度的检测，是良好学习习惯培养的重要途径。教师的专业自觉，可以从教师的听课、评课、公开课等环节体现。从本学期的交流课、观摩课、公开课来看，一些青年教师对教材的理解，教学语言的把握还是欠缺的。各备课组还是要加强教研，通过说课，共同提高对数学学科本体知识的理解，提炼教学语言，要做到教学语言清晰，教师的要求明确，用学生能理解的语言和学生交流。
小学第二学期数学教研组工作总结范文2024年 篇5
本学期在区小学数学教研员的关心下，在校领导的支持下，我们数学教研组组织教师积极地开展了各项教育教研活动。加强教师校本培训和校本教研活动，全面提高教师专业素质。以提高课堂教学为核心，注重课堂教学的时效性，高效性。从细节抓起，为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结如下：
一、在学习中思考。
1、本学期组织教师学习市教委制定的低年段数学学科《基于课程标准的教学与评价的实施方案》，教研员陈瑾老师为大家解读了评价方案，并与学校制定的评价方案进行对照，我们根据实际情况进行修改，制定了表现性评价方案等。做好了推进“基于课程标准的评价”的工作，迎接市教研室的检查。
2、组织全组教师观看__教研在线上的优秀课例视频《五舍六入》，每位教师都参与网络研讨，并发
帖交流了观课体会。
3、展开课题《小学数学课堂小组合作学习评价策略与实践的探索》的研究，对课堂小组合作学习的核心概念的界定，明确不同类型数学课小组合作学习的策略提炼，如操作评价、概念评价、合作学习评价等，讨论了小组合作学习的核心评价指标，评价要素（观测点）。
二、在实践中反思
1、实事求是搞教研。
本学期教研组启动了关于《小学数学课堂小组合作学习评价策略与实践的探索》的课题研究。眭姝老师执教三年级《谁围出的面积大》，方慧萍老师执教的四年级《直线的关系》，史伟老师执教二年级《三角形分类》，每位老师在备课中设计的活动都比较注重改善小组合作学习的状况，促使学生学会“合作、互动、交流”，特别关注“学困生，希望通过有效的评价让这些学生能积极参与小组合作学习，提高他们的学习兴趣。在课堂教学时，组内教师参与了整节课的观测并填写“小组合作学习评价量表（试行）”。课后，区教研员和专家老师也对每节课进行了细致的点评，教师们把专家提出的建议用于自己今后的课堂教学中。
在学校教学研究月中，教研组通过对教学设计、目标制定、评价量表、的使用情况、领悟“根芽”课堂的实质等方面进行交流，展示了教研组的教研活动。
本学期的教研活动主要落实在教师课堂教学上，在家长开放日中王慧老师执教的《几时和几时半》、
纪建英老师执教的《》，也得到家长的好评。
2、发挥骨干教师的带动作用
本学期教研组新进一位教师，学校充分发挥骨干教师的带动作用，以经验带动激情，推动原有骨干教师更上层楼，拉动年轻教师迅速成长。通过师徒共同备课，共同上课等活动，提高年轻老师的业务水平。区教研员陈瑾和王静老师为新教师创造开课机会，眭老师很珍惜这次机会，迎难而上，备课、试教、修改教案，在一次次的磨课中、纪建英老师、史伟老师从教学目标的制定，教学环节的设计，有实效的问题，准确的小结语都手把手地教。我们踏踏实实地去做，收获的也是实实在在的效果。在区教研活动中眭姝老师执教的《谁围出的面积最大》受到了区教研员的肯定，听课老师的好评。我们欣喜的之余，也感受到实践的力量。
三、在常规中提升质量
1、认真落实课例研究的集体备课制度。本学期我们继续课例研究的实行集体备课，切实提高课例研究质量。主备教师要把握好教材的重、难点和知识间的内在联系，创造性地处理好教材。
2、优化课堂教学，强化质量意识。本学期继续把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的时效性作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理，继续实行听评课活动。课后检查教案，点评交流，通过开展听课、评课的研讨活动，教师们取长补短，不断提升自己的课堂教学水平。
3、进一步规范学生作业，力求提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语，保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。切实减轻学生的课业负担。坚持每月一次的学生作业量化考核检查，期末对学生作业情况进行量化积分。
4、本学期教师做到了认真备课，广泛借鉴各种优秀教案，根据我校学生实际情况设计出优秀教案做好备课和研讨工作，各位教师要积极参与集体研讨，根据学生实际情况和自己的教学风格进行个性化的修改，写出个性化的二次备课。课后及时写好教学札记。尤其抓好巩固练习课和整理与复习的教学设计。强调教师不仅备出书中仅有的内容，而且要创造性的运用好教材，练习的内容要有密度、坡度、层次，适合好中差三种学生的不同学习需要。每月教导处检查教案或作业一次，教研组进行抽查，杜绝无视进度备课和上课，先上课后备课现象，要求教案具有实效。要有板书设计，要有课后反思，反思的内容要有针对性，便于弥补今后课堂教学的不足。备课余量足，随时保证有余课，课前作好充分准备，在课堂教学中，坚持面向全体，兼顾两头，特别加强了对后进生的辅导。
5、寒假期间，各位数学教师将执教年级的知识点进行了整理，在教研活动中各位教师介绍一下整理的
情况，并讨论是否有重复或遗漏，要求是否有拔高的情况，并提出了调整意见。
四、存在的不足和需要进一步加强和提高的几点。
1、积极参与网络教研活动，进一步深钻新课程标准，改变陈旧的传统教学方法，在课堂上创建民主平等的教学氛围，给予学生的创新能力和想象的拓展空间，使学生积极主动的去学习。
2、进一步深钻教材，确定教学目标，找准重、难点，提高课堂教学效率。
3、进一步抓好后进生的辅导，减少不及格现象，提高优秀率。
4、进一步培养学生的改错学习习惯。
总之，让每一位老师在数学课堂上，都有不同程度的提高，让每一个学生在数学学习方面都取得了进步，这是我们数学教研组对每位老师的期待……
小学第二学期数学教研组工作总结范文2024年 篇6
本学期，我们数学教研组将根据教导处工作计划，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习全国基础教育工作会议精神，结合__教育“十四五”规划，进一步落实立德树人的根本任务，以提升教师教学素养、学生学习基础素养为目标，聚焦教学变革，结合学校课堂理念“和。融”，提高教学质量，凸显特色内涵。
现回顾开学初制订的工作目标，进行教研组工作小结：
一、主要工作：
1、细化教学流程管理，促进教学质量提升。
依据学期初制定的计划，结合绿色指标小学学段测评结果形成的区域分析和改进报告，细化流程管理，完善备课制度、练习制度和建立评价标准，关注差异，及时反思。
备课充分运用“空中课堂”等优质资源，完善线下教学，以优质的课堂教学提升课堂教学有效性。备课前，教师要研读好《课程标准》、先自行观课，再根据实际学生实际情况，设计好全册、单元和课时计划，做到目标准确到位。青年教师的备课重点关注的是第二次个性化备课，做到备学生，备教法和备教材。本学期继续沿用上半学期研究主题“优化活动设计，培养思维能力”，设计好课堂活动，推动学生思维能力的发展。备课调整中要有策略说明，注重加以体现、凸显习惯培养特色，以及高层次思维的内容。本学期两次备课检查，老师们的备课都更规范，质量逐步提升。
练习在确保35分钟课堂效率的情况下，一、二年级无书面回家作业，同时三至五年级作业量控制在30分钟内。备课中每课时练习都有分层，设计“必做题”和“选做题”，能够满足不用学生的思维的需求。
优化单元设计落实融评于教
以学校关于“构建和谐智慧课堂培养学生基础素养”的专题研究为主旨，教研组围绕“优化活动设计，培养思维能力”的研修主题，做好各年级的“课堂活动设计和评价”即过程性评价，以过程性评价促进学生的学习过程，激活学生的潜力和思维活力。
本学期的青年教师比赛课，全员督导课和随堂课都能和我们的研究课题“优化活动设计，培养思维能力”相结合，养成在日常教学中关注每一位学生的习惯，评价学生的学习兴趣、学习习惯、学业成果等。
书面评价方面，我们有两个具体的举措，一是根据各学段、各学科《基于课程标准评价指南》，完善调整书面评价，即单元测试“四件套”：1）制定一份单元评价标准；2）制定学科单元双向细目表；3）精心设计一份试卷；4）教师事先完成一份标准答案。二是完善日常教学的补充练习，每次练习前必须先制定练习的目标，围绕联系目标设计练习内容。每次练习都有四个板块组成，计算部分、应用部分、概念部分和选做部分，以提升学生数学综合应用的能力。
围绕主题，开展教研组活动。
本学期，学校以“引思生智，让学习真实发生”为主题，组织青年教师参加“青禾杯”的教学比赛，通过落实教学基本要求，关注课堂差异，优化练习设计，突出课堂实效，达成“教师启智、学生开智”的目标，让学习真实发生。
为了在教学大奖赛中有更精彩的展现，我组四位位青年教师都精心准备，他们研究课程标准，参阅教学资料，备课稿精修细改。上班时间不够用，他们回家挑灯夜战；担心教学设计达不成预期目标，他们邀来组内教师，共同磨课、探讨，力求体现“教学评的一致性”，形成了团队共研的氛围。
在教研组老师的指导下，青年教师在教学设计时，能关注学情，基于单元整合，突出重点、突破难点，有序推进，达成教学目标；也能借助微课创设教学情境，运用多媒体课件让学习过程变得直观、有效，激发学生学习的兴趣；还能在教学过程中设计开放性问题，打开学生思路，激发思维活力，采用多元评价手段，使学生在知识习得的同时，学会取长补短，乐于分享。
最后区教育学院数学教研员王晴老师充分肯定了数学组的团队合作精神，肯定了数学组四位青年教师能以课标为基准，抓住教学重难点精心设计教学活动，培养学生的数学学科素养。练习设计能巧妙的结合当前时事热点，选取学生生活中的情景，体现数学生活化。同时她要求青年教师，一要注重培养学生的思维能力，设计带有思考性的大问题；二要在日常教学中锻炼自身的课堂调控能力。这也是我们所有数学老师共同努力的方向
二、今后工作思考
教育的质量是一个学校的生命线，扪心自问对于日常教学数学老师总是兢兢业业，超负荷的工作量，还常常把后进生拉在身边，利用课余时间给学生补课，但通过期终检测，我们发现由于疫情的影响，班级学生间两极分化的现象更加严重了，下学期要进一步依托教研，把握教学基本要求，寻找关键点，缩小学生之间、班级之间的差距。
小学第二学期数学教研组工作总结范文2024年 篇7
紧张而忙碌的一学期即将过去，一学期来，在学校和教导处工作思路的指导下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加和开展教研活动，完善和改进教学方法。努力打造“快乐课堂”，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，求真务实的开展各项活动。回顾一学期的工作，总结如下：
一、结合大组专题进行理论学习，提高教师教学素养。
1、本学期我们数学大组紧紧围绕“快乐课堂、个性化练习设计的实践与研究”为主题，开展数学大组专题研究，开展理论学习，学习了《小学数学课程标准》、《小学数学个性化练习设计》等文章，并组织教师结合自身教学实际谈谈对“快乐课堂”的认识及理解。通过学习和交流使教师不断更新教育观念，及时进行教学反思，并通过理论学习提高了我组教师教学能力和自身素养。各备课组还通过上网查找与专题有关的资料来进一步学习理论知识。1—5年级各备课组进行了“单元课时目标的设计”及“单元个性化练习设计”，在学习、研讨中不断地修改完善。
2、组内部分教师积极参加了“凤凰教育优质课堂·2018小学数学复习课专场研讨会”活动。此次活动共10节示范课4节点评课，采取“动态延伸”混合学习模式，名师课堂教学和专家现场点评结合，融实践操作、问题研究于一体，科学规划小学数学复习课程，强化学习内容的针对性、实用性和互动性，综合展示多种课堂学习形式，开阔教师的视野，及时了解掌握小学数学课堂发展的最新动态与成果，促进教师专业成长。此外，本学期我们积极参加市网络教研共2次。组内老师外出学习后，都会第一时间把教育教学上的新动态、新信息、好经验、好方法带回来和组内老师分享交流。
二、勇于实践，组织有效教学的专题活动。
1、听评课研讨活动。
围绕“快乐课堂”进行主题研究更新教师教学理念。以听课、评课、习题设计交流为主，创造性地开展工作，探究教学。本学期学校请来了督学马校长，指导我们数学组的工作。主题研讨活动共4次，在研讨活动中，首先由上课教师说课谈谈自己对本节课的设计意图、思路、理念，同时谈谈在课堂教学实践过程中达到的教学效果或困惑，接着大家围绕本节课的亮点、困惑或自己观课后的感受进行畅所欲言。这样组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。
2、骨干引领促进青年教师专业发展。
在教研组内发挥骨干教师和经验型教师的作用，积极指导组内青年教师各项工作，
本学期，组内王菊老师和陆雯婕老师结对，制定好一系列带教计划，认真带教。能将自己多年积累的教学经验毫无保留地传授给小陆，帮助她更快成长。为了帮助见习教师进一步领会课程改革理念，了解学科课程改革的突破点。她们总是一有机会就见缝插针地讨论起教学教法，小陆老师也总能虚心听取，认真实践，陆老师5月份上了一节《平行》的汇报课，使青年教师在实践中不断成长。
本学期组内青年教师王若愚、蒋靥雯、左罗威积极进行组内研讨课的交流展示，课中逐步的渗透“快乐课堂”的理念及结合本班实际进行了个性化的练习设计，同时3位青年教师分别进行了“云课堂”实践课的公开展示，给听课的老师留下了深刻的印象。
王若愚老师“云课堂”实践课《用计算器计算》，教师注重以学生为主体，巧妙的运用了信息技术的手段，通过学生的动手操作、合作交流等各种教学策略，促进学生的思维能力，培养学生善于发现问题、总结规律，更重要的是让学生亲身体验知识形成的过程，收到较好的教学效果。蒋靥雯老师执教的《三角形的分类》在区级“于漪教学思想研修班”中进行了展示交流，从生活情境引入，让学生动手操作，多次反复实践，在合作交流中完善自己的知识，激发学生自主探究新知的欲望。左罗威老师执教的《表面积的变化》，最大的亮点就是把数学知识与生活实际紧密联系，体现了学有价值的数学。各种展示交流活动促使青年教师不断成长。
同时，本学期我组二、三年级的老师参加了区级“基于创智课堂的小学生数学学习分项评价的实践研究”，与区里的其它8所小学一起研讨交流，并参与了学习习惯评价的实践研究，承担了具体的研究工作。
3、开展“快乐课堂”模板的学习与实践。
结合“快乐课堂”，组内部分教师进行了专题培训，通过专家引领青年教师参与了模版的修改，二年级备课组长蒋靥雯老师多次进行了“单元课时目标的设计”、“单元个性化练习设计”的修改工作，在研讨会上进行了相关的交流。
三、勤于反思，提高教学实效。
一节课，不论备课时考虑得如何严密细致，也不可能把学生在课堂中的反应都预设的周全，课堂上随时会有不确定因素出现，促使我们及时调整教学方案。认识到“反思”对教师的重要性，所以课后老师们常常对课前准备的教学目标、教学内容、教学方法和对学生原有知识技能水平的估计以及课堂教学过程的优劣得失等进行分析、评价、总结，或对原教案进行修改，及时把自己的得失点滴记录下来，一方面可以改进后续课堂教学，另一方面也为教育教学研究收集资料。
张志俊老师负责的课题《直面小学低年级数学课堂中的生成性教学资源》，荣获了区第十二届教育科学研究成果三等奖；王菊老师负责的课题《个性化的校本练习设计》，成功申报为区规划课题，并被评为区第十二届教育科研工作先进个人。
四、存在的不足与改进的方向。
1、进一步加强教育教学理论的学习和研究，不断更新先进的教育理念，通过实践活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，努力提高课堂效率。
2、在教学中关注数学思想方法的渗透，使学生在掌握基础知识的同时，培养学生基本的数学能力和素养。
一学期下来每一位老师都能踏实，认真地工作，教学工作苦乐相伴。在今后的工作中，我们将不断找出不足、发扬优点，克服缺点，对自己的教学工作多反思、多总结，并开展多种行之有效的活动，促进各方面工作效率的提高，让每位教师的教学能力不断提高。
小学第二学期数学教研组工作总结范文2024年 篇8
转眼间一个学期即将结束，回顾本学期数学组在校领导、项目组的引领下开展了很多活动，现总结如下：
一、坚持学习，单元设计引领
本学期结合区域教学研究要求，在教研员的指引下积极开展市级网络平台的学习与研讨，分别对小学数学《单元教学设计指南》的进行了两次学习活动。学习“统计与概率”模块下的单元教学设计案例并针对某个单元教学设计，谈了自己的收获；同时还针对单元教学设计中的某个环节提出改进意见。组内所有老师积极参与讨论回帖各2次。
在汤校长的牵头带领下，开展了教材的再读。结合小学数学《单元教学设计指南》的学习，一至五年级备课组各对一个单元或者模块进行了研讨。一年级研究的主题是《100以内数的加减法》、二年级是《轻与重》、三年级是《周长》、四年级是《折线统计图》和五年级的《正数和负数》。一至四年级备课组，结合自己研究的单元或者模块把关键的一节课在大组活动中进行展示交流。此外四年级组着重对“基于课程标准的学科命题测试框架”进行了学习，结合学校“数字画像”项目，四年级组在每个单元教学之后，进行了学科的综合评价，以便对于学生前后学习的一个跟踪了解与对比，提供了有力的数据。
二、规范管理，提升学科质量
1、备课组、学科组活动。一至五年级各备课组老师们积极参与区级、集团、校级的各项学科学习进修活动。聆听了许多高质量的数学课，特别是六月份的《上海市第四届小学数学复习课专场》，从观课中捋顺了知识结构与框架并丰富了自己的教学经验；在互动学习讨论中，加强了学科本体素养，也为教学增加了更多的策略与手段。各年级在备课组活动中多次磨课、研讨，在校内各自展示一节研讨课等等，把学到的新理念新知识融会贯通，各备课组组织并撰写了各自研究的案例，让教研组成为促进教师发展和提升教学质量的有力支撑。
2、校本化建设。在汤校长的牵引下，一至五年级在本册数学教材中选取一个单元或者模块的内容，进行再设计。从课时划分、题目设计、难易增减等等几个方面对教材内容重新整合设计，并制定了评估计划，落实有序，一一推进。本学期的初次尝试，各个方面都存在很多的不足，也让教师们明白了只有基于单元整体的设计下，每课时之间有怎样的联系，与整体小学数学教材内容的整体性有了进一步的认识与了解。
3、注重练习设计。本学期各个备课组针对其中一个主题单元，每人认领一节课，在精心备课的同时，用心设计习题，以突破教学重难点。如：一年级组的顾鹤英老师，“两位数加两位数进位加法”一节课中，反复研究教学重难点，把动态的算理过程变成静态的算理过程作为突破点，在设计习题时采用了一道题目，有不同的算法，选择与图片相匹配的算理算法。这样设计就是把难点化解，抓住重点，因此在集团“一校一主场”的展示中得到老师们的好评。再如：四年级组的王晴雯老师，在“折线统计图的认识”第一课时最后一题超市收银情况，学生们回答有的正好相反，有的“匪夷所思”，无法理解其意思。课后备课组一起研究得出，学生可能对题目的理解上不是很清楚，对某些场景不了解，故而紧接着的第二课时的引入部分，就直接采用上节课的最后一题，在原有基础上进行解释并再重新设计，这下学生“脑洞大开”对超市提出建议中有很多种方法，由此让学生体会到折线统计图还可以预测、推理等作用，为之后的工作提出有力的“实证”。
4、关注教师培养。我校是区级见习教师培训基地，本学期组内采用一对一学科带教形式，启动团队带教方式，浸润式的跟班互学模式，促进新教师的专业成长。见习教师黄鑫凤老师，在见习教师汇报教学展示课中得到了成长；此外，学科组和备课组活动中还专门针对见习教师进行了分项内容的学习。值得庆贺的是王晴雯老师，荣获20__年杨浦区中小学见习教师规范化培训基本功大赛中一等奖。
三、参与项目，提升学科素养
1、项目引领促发展。在学校“信息化提升工程2。0”、“问学课堂”项目引领下，各备课组在设计单元课时，积极围绕项目要求，依据安排，分项进行。低年级注重“预学设计”。一、二年级本学期在学科教学中重点落在了“预学设计”，就二年级为例：备课组研究的是第五单元《重量（质量）的初步认识》，这里是本套教材第一次接触质量的有关概念。教材通过设计轻与重，克、千克认识与计算两个部分体现上述的四个阶段，通过直接比较、间接比较、使用任意单位进行比较、使用普遍单位进行比较展示对某种量进行量化的过程，使学生体验量化的方法和好处。具体内容结构如下：
由于事先对教材以及对学生学情的正确分析，课前做了很多准备，因此在课堂上陈丽婷老师准备了很多学具，从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边的事物提出有关的数学内容，学生在猜测、验证过程中最终得到结论。以激发学生的学习兴趣与动机，并使学生感受所学内容与日常生活的密切联系，使学生通过具体的操作，通过多种方式建立1克和1千克的观念，很好地完成了教学任务。
在互联网+时代，以建构主义学习理论为指导，以平板电脑PC机和智能手机等智能终端为技术依托，在全球范围内雨后春笋般出现了各种在线学习性，满足了学生随时随地即可性学习的需求。本学期中高年级注重“教的改变”。教师在教学实践中可以对互联网带来的大量信息进行有效收集和筛选，加工筛选共享给学生和同行，熟练操作互联网教学中的一体化设备，在教学设计和教学实施中熟练使用相关软件。如三年级组以“周长”为单元内容的设计研究。在第一课时“周长”中，就以微视频蚕宝宝爬树叶的场景引入。以问题为导向，层层剥开，揭示“周长”概念。形象生动地由直观经验上升到理性定义。
四年级组参与了学校项目“数字画像”学科评价。在崔菁组长的带领下，精心设计单元评价，围绕四个模块分计算、概念和应用三个大类进行出题评价。通过“深瞳”平台，能精准地对每个学生，每个单元横向与纵向的数据分析，很好地给每个学生的学习情况进行了实证。因此，信息化的学科教学知识也是当代教师信息素养的内涵之一。
2、团队打造促成长。每个备课组的展示就是一个团队的表现，本学期五个年级很好的体现了六一这个团队的协作性、条理性和有效性。特别是一年级数学组，在“一校一主场”的活动中，一年级组的“两位数加两位数进位加法”一课给参与活动的老师们带来的第一印象就是这个团队合作得很好，具体表现在：课上顾老师不慌不忙，条理清晰，语言规范；第二作为备课组长的顾鹤英老师，从课的设计，遵循的理念，以及课后的及时评价，也都给老师们留下了很好的印象。特别是课中很好地运用了数形结合、划归类比的数学思想；第三课中每个环节的题目设计，尊重实际，化解难点，以最真实的状态展示自我。最后从课上的得失客观地进行指正，提升了自我也展示的六一的团队精神。
一学期已经结束，在总结中又有了不少的体会，作为数学教师，我们组内16位数学教师都很辛苦，每个组内除了公开展示课的执教老师压力很大，组内其他教师也很忙碌，从一次次试教中反复推敲教案，站在整个教材内容安排角度上看待，怎样设计整个单元内容，怎样整理设计题目，怎样区别基础、拓展与提高等等这些都让老师们没有上、下班概念，没有休息时段，忘我地投入到工作中，为有这样的教师感到自豪，为有这样的集体感到欣慰，为能在六一工作感到荣幸！
四、不断反思，走在学习路上
一个学期做了不少工作，有些成绩更看到了自身的不足。
1、现阶段学科主要任务没有搞清楚。小学阶段的数学核心素养、小学数学课程的变化趋势、关注数学课程的整体性与一致性以及关注学生思维能力的培养等四个方面，是我们现今着重要关注的焦点，也是未来的小学数学课程与教学的改革。此外，解读了最新修订的《义务教育数学课程标准》也是任务之一，通过学习对今后一段时间的教学，能明确努力的方向。
2、不能流于形式。老师们很多时候“说过即做过”，比如只关注一节课的设计，很少把好习惯用于整个单元，整个学期。再如，对于学习机会不能总是抱着参与，而须积极投入，思考中有自我见解。
3、质量是学科的生命线。在先如今大气候下，在强调作业量不能多的前提下，如何设计作业、习题，老师们要好好化时间研究。同时，对于学困生又该如何面对，一味抱怨无用后反思一下自我。
4、把立德树人贯穿学校教育全过程。在学科教学过程中要渗透德育教育，树立和培养学生爱国情怀，积极向上的正能量，做到知行合一。
最后感谢领导无微不至地关怀，以及组内老师和所有的同仁们支持和配合！
小学第二学期数学教研组工作总结范文2024年 篇9
时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们数学教研组的全体教师遵照学校工作计划和学校教导处教学教研计划，立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度。现就以下几方面总结如下：
一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。
本学期，我组坚持以“精讲多练”为中心，严格要求自己，认真备好五认真。在月五认真检查中多位老师获优。大部分教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程。并且我组教师通过备课组活动互学互促，扎扎实实做好常规工作。
二、积极参加和开展教研活动提升教学水平
本学期我组教师共开展校级公开课4节，区级公开课3节。并在学校的大力支持下举办三次区级教研活动。每位执教老师课前反复磨课，认真备课、上课、反思，听课教师认真听课，课后相互研讨，共同促进构成良好的教研氛围。通过三次区级教研活动，我组教师学习和收获了很多，其中姜彩英特级、张继安校长以及周祥林校长的讲座发人深省，让每位教师对于自己的教学有更深层次的思考和改进。
三。做好数学教学质量提升工作
每个年级备课组做好期中的评卷及成绩汇总，期中后及时召开质量分析会，进行质量分析和反思，互相找不足，纠正偏差，不断改善教学措施，狠抓学困生转化工作和问题学生的思想教育工作。
四。存在问题：
1、后进生的转化的效果不明显，关于后进生的转化工作还需更进一步的探讨和努力。
2、教学方法有时不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不够
五、努力方向。
1、继续加强业务学习，学习新课标，钻研新教材，掌握新的教育教学观念。把新课程理念与课堂教学有机结合。透过实践活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，努力提高课堂效率。
2、加强培优辅差的力度，加强教学反思，加大教学精力的投入。
3、在教学中关注数学思想方法的渗透，使学生在掌握基础知识的同时，培养学生基本的数学潜力和素养。
小学第二学期数学教研组工作总结范文2024年 篇10
数学教研组能按照期初制定的计划，以“赏识课堂”为引领，围绕“核心素养指向的学科单元教学整体设计与实践”开展研究专题，以改进课堂教学为重点，以关注学生学习能力与思维品质的培养为主线，规范教学常规，提高教学品质，提升教师专业能力的发展。现将一学期工作总结如下：
一、积极参与校本研修，单元整体教学展风采
本学期我们立足校本研修，以“核心素养指向的学科单元教学整体设计与实践”为抓手，开展形式多样的学习与实践活动。每位老师选取一个单元进行单元整体设计，撰写单元规划，分析单元例题，罗列单元教具、学具素材，分析学情，制定单元与课时目标，进行单元学习设计，并撰写案例进行交流、评比。一年级的施莹莹老师向全区公开教学《长度比较》，并作单元分析，获得好评。五年级的李莉老师向集团工作室成员及校全体数学教师公开教学《表面积的变化》，纪璐老师做了专题报告《指向核心素养的数学单元整体设计的研究——以五年级数学第二学期<几何小实践>单元为例》，获得大家的认可。通过这样的活动，由单一的课时教学设计，走向以单元为单位的整体教学设计，能更好展现知识的前后联系，给学生一个较完整的知识结构与认知时序。同时，整体把握数学知识的本质和知识间的联系，体会其中蕴含的数学思想方法、提升学生的核心素养，是实现深度学习的根本要求，学生的学习能力不断加强。活动中，青年教师快速成长，与她们结对的老教师也感受到她们蓬勃的朝气，每一位教师都在这次活动中提升分析教材、处理重难点知识，设计教学活动的能力。
二、加强命题研讨，提升教师业务素养
命题能力是教师必备的基本功之一，是教师专业能力的体现。随着绿色指标的测试和质量调研，研究命题成了教师们的必修课。命题的方向转变，也左右着课堂教学。针对我校学生阅读、理解能力较差，高阶思维能力弱，运用知识解决实际问题较困难等问题，我们要提高平时作业命题、单元练习命题和阶段、期末的试卷命题。通过学习与交流，我们看到组内老师们在习题的类型、题干的表述，题目的综合性、思考性等方面有了进步，通过不断地修改，有些老师的命题能力得到提升。我们在校长亲自参与，与我们共同分析、研讨下，有了些起色，找到一些方法，我们将在下学期的教研活动中继续加强命题设计，提升业务能力。
三、做好教学常规，提高教学质量
1、加强课堂教学的常规工作，认认真真地上好每一节课，扎实地抓好教学的各个环节，在课堂教学中加强对学生学习能力、思维能力的培养。
2、进一步抓好备课、听课工作，完善备课、听课制度。师徒结对教师相互听课8节，及时评课。每学期2次备课检查，及时反馈，进一步提升每位教师的教学设计能力。
3、认真落实作业辅导环节，一学期2次作业检查，组内还有作业互查，做到作业布置适量，杜绝机械操练，规范批改，及时订正，提高学生的作业书写与正确率，养成认真做作业的好习惯，对于学困生的作业，教师能做到耐心辅导，设立学困生档案，制定有针对性的辅导计划，及时反馈补缺补差的效果。
四、主题活动周，激发兴趣，丰富知识
本学期，我们开展“传承经典开启智慧”为主题的数学活动周，各年级的同学勇做中国经典数学文化的宣传者，用演讲的形式为大家介绍我国数学历史，数学文化、数学成就以及数学家的故事。这一周里，各年级学生分阶段进行了“益智数学游戏大比拼”一年级的趣味七巧板，二年级的汉诺塔，三年级的“24点”，四年级的五子棋，五年级的数独，让同学们体会“学数学、用数学、创数学”的乐趣。本次数学周的各项活动激发起学生对数学的浓厚兴趣，快乐的活动让枯燥的数学变得生动有趣，让数字变得奇妙无穷，数学文化充盈学生的生活，启迪学生的智慧，伴随学生快乐成长！
五、今后努力的方向
1、继续落实“核心素养指向的学科单元教学整体设计与实践”，让更多老师参与教学与研讨，增加教研组内的教学交流。
2、通过学习、研讨、交流，进一步提高命题能力。
3、丰富教研组活动内容，鼓励更多老师主动参与课堂实践，做到各展所长，取长补短，共同进步。
小学第二学期数学教研组工作总结范文2024年 篇11
20__学年第二学期的各项工作即将结束，为了更好地迎接下学期，下面就本学期的教研组工作进行回顾和小结：
一、坚持以学生发展为本，在区域“创智教育”理念引领下，加强校本作业设计的研究
在这个特殊的学期，疫情再次将教学从线下转为线上，幸好数学组的教师基本都有网课的经历，虽然来得很突然，但是大家都能从容应对，快速带领学生进入线上学习状态。线上教学时坚持以学生发展为本。这一次腾讯课堂作为主要的授课平台，对大家并不陌生，但是平台中的有些功能还是有些变化，教研组的教师在使用时及时发现，并在第一次教研中分交流分享如何在设计课件时规避变化带来的不便。后继的线上教学能顺利开展。有更多的精力优化教研模式，开展有效的主题研究，以研促教，促进专业发展。
这学期各级各类的教研活动都是围绕如何更好开展线上教学以及单元作业设计这两个主题开展的。“基于课程标准、聚焦核心素养”的数学学科单元作业设计与评价作为我们数学组主要研讨内容，我们无论线上还是线下都不曾停下。在开学伊始根据计划提前完成了区域布置的任务，完成了三到五年级第二学期单元作业设计的试做、提意见建议、梳理好题，并及时勘误。在此过程中熟悉教材，透析作业设计的意图，提升单元作业设计的能力。因为认真的完成这件事，教师们对这一资源有很清晰的了解，因此这份高质量作业设计的资源有效融合到我们学校线上教学的课堂练习中，为建立校本作业设计提供了很好的资源与依托。
虽然种种原因，我们数学线上教学以模式一为主要形式，但是在区域培训中大家努力学习模式二的教学，不仅有线上教学模式的变革，也有很新颖的练习设计穿插在其中，让大家很受益。在两轮复习中，我们全体数学教师成功的运用模式二完成了复习课的教学。
大家参加了两次市级网络教研。教研围绕“单元作业设计优秀案例”学习展开。内容选择了20__年上海市中小学优秀单元作业、试卷案例征集评选活动中荣获一等奖的单元作业设计案例。通过学习，我们的眼界开了，命题的思路开了，老师们各抒己见，相信大家的作业命题能力，提高单元作业、试卷设计质量会得到提升。
在双减政策下开展线上教学，在减负的前提下还要增效谈何容易，低年级不能有书面的回家作业，那么作业还可以有哪些内容，哪些形式，不仅符合政策要求，又要符合儿童年龄特点，主要还能帮助学生巩固知识，提升核心素养。王瑜老师进行了《宅家动手“做”数学、“玩”数学》（二年级组作业设计）在线教学经验交流。如何在有限的时间与练习中，帮助中高年级的学生扎实基础，激发学习动力、提升能力，课堂练习设计、课后作业设计显得尤为重要。数学教师以备课组为单位，课课讨论，也总结出不少经验。何晓燕老师以《精准帮扶助力提升》代表四年级备课组进行了经验交流。
二、实施“双减”+“五项管理”，提升线上教学质量。
1、备课
备课是上好课的前提。每个老师都有合作伙伴，在线上教学中我们加强备课组对数学教材的深入研究，备课前认真学习“空中课堂”的名师课堂，通过多途径，不同形式进行线上集体备课活动，精心制作线上教学课件，精选配套练习、设计有效评价方式，以及设计有针对性作业设计。做到备课组内教案统一、课件统一、作业统一。
2、上课
在疫情期间学生不能到校学习的情况下，采用双师教学模式，我们严格按照课表时间与学生共同观课，用好市教委统一的优质教学资源。按照要求使用“腾讯课堂”平台进行线上教学，并提前进入线上教室，把每节课都当做公开课。同时做好学生人数统计，课堂互动不拖堂。线上互动时，对当天所学课程及时进行小结，并结合学生的学习特点，针对本课时学习的重点和难点，选取适当的资源，进行细化讲解，讲解讨论。
在线上互动教学的探索中，我们数学组的青年教师胡嘉丽代表三年级组进行了《条形统计图》在线公开课教学，并以“明确要求讲练结合提升效率”为主题，从单元设计的角度进行了课例设计研究的介绍。组内教师通过录课，介绍、听评课的活动取长补短，使教学更有实效性、更有趣味性。
3、作业
各年级作业内容以练习册为主，同年级同学科作业内容、形式一致。按上级要求，控制作业总量，不增加学生和家长负担。在有限的练习中发挥最大的效能。针对学生学习的情况，我们数学组的老师通过抽查、借助不同的批改软件检查学生作业，重点关注学困生，不放弃任何一个学生。教师会下发答案，便于学生自行核对为主。
4、辅导
经过上一轮的网课，教师们都很清晰的意识到，要提高质量出了上课、作业外辅导也非常重要。隔屏如何有效开展辅导，特别是学困生呢？我们教研组特此进行了《屏幕无情人有情》——在线教学期间如何有效关注学困生的专题研究。大家群策群力，分享好方法。有低年级的视频作业展示，电话连线，数学加油站等方法，也有效帮助到了需要帮助的学生。
5、评价
虽然这学期主要是线上教学，对学生的多元化的评价研究与实施我们没有停下脚步，我们数学组努力探索。课堂上、作业反馈中我们对学生的表现及时评价，每月通过小思徽章的一月一评就数学学科学习进行针对“学习兴趣”、“学习习惯”、“学业成果”等三个维度对学生进行多方位评价，学期末，根据上级精神要对学生开展学科综合评价。我们教研组共同学习上级文件，领会评价要领，共同制定出了围绕四个学习领域，三个维度的评价方案，再通过各备课组的细化，以激励为主，制定出切实可行的各年级的线上综合评价方案。并根据方案，结合平时学习情况在最后的复习中落实了评价，完成一生一报告，一班一分析情况分析。
小学第二学期数学教研组工作总结范文2024年 篇12
本学期，我们数学教研组继续据教导处工作计划，在“国学润心和乐成长”办学理念引领下，完善和融课程，构建和创课堂，进一步落实“双减”“五项管理”工作，深化课堂变革，围绕数学学科特点，精心设计数学课堂练习和课后作业，规范作业管理，提升教师教学素养，推动学生数学基础素养的发展，促进师生全面、持续、和谐的发展。
虽然由于疫情形势严峻，从3。14起全上海市采取了网络教学。但在此特殊情况下，我校数学组老师还是认真教学、积极教研。现回顾本学期的工作，进行教研组小结：
一、主要工作：
（一）明晰在线教学基本要求。
1、教学模式
我校采用模式一：沿用20__年春季学期的在线教学模式，即收看“空中课堂”+互动教学。
2、在线教学准备
（1）结合实际教学进度，合理选择市级空中课堂教学资源或校本教学资源，确保线上教学与线下教学进度的一致性，确保在线教学内容的适切性。
（2）提前下载“空中课堂”资源，整合国家中小学网络云平台资源、“双减”课后服务资源等各级各类优秀教学资源。
（3）探索和创新在线教学方式，有序开展在线互动教学，加强在线家校互动，营造良好的在线教学生态。
（4）指导学生和家长掌握平台操作办法，做好课前各项准备，做好应对网络阻塞等突发情况的作业和活动设计。
3、在线直播教学环境
（1）提前做好网络直播设备的清理和调试；
（2）提前准备安静、整洁的居家工作环境，避免凌乱、干扰及其它不恰当的问题产生；
（3）提示家长为学生提供安静、整洁的居家在线学习小环境。
4、在线直播教学过程
（1）注重合理安排学习活动，促进教学互动，激发兴趣、启迪思维；
（2）注重预习、上课、作业和复习等学习习惯的培养；
（3）根据市区要求，开展相关学生学习情况评估和反馈；
（4）通过对学生的情感投入把学生吸引到线上学习中来；
（5）注重调整教学节奏，通过教师讲解、学生讨论和展示等变化教学方式，通过呈现声音、图片和影像等变化材料形式。
（二）明确在线教学时间安排。
1、按照市级统一的教学时间安排表开展。
2、采用模式一，即沿用20__年春季学期在线教学模式，收看“空中课堂”+互动教学。
3、不占用课前准备、课间休息时间；注意学生的劳逸结合。
（三）深化应用“空中课堂”资源。
1、“空中课堂”资源理解
资源结构：“空中课堂”采取单元教学设计，对单元内教学视频进行整体分析，以便理解单元内容和学习逻辑。
课时教学：课时视频主要包括教学目标、问题设计、教学组织与开展、作业布置等内容。
转化素材：“空中课堂”中的教学素材可转化为校本资源。教师依据课堂实践可进行切片化处理，利用“空中课堂”的问题、素材、活动设计等内容转化成教师个性化教学设计。
分析工具：可研发各种观课工具，例如“活动记录单”“问题分析单”等，引导学生深入分析学习内容，增大学习收获。
2、“空中课堂”资源利用
（1）精心选择视频内容。教师对教学视频中的情境、讲解、演示等内容，都可以依据需要进行剪切。
（2）整合应用多样方式。一是直接播放教学视频资源片段，进行“组合式”处理；二是围绕教学视频组织教学过程，进行“整合式”处理；三是应用基本教学视频的课件、学习单展开教学过程，进行“融合式”处理。
（3）吸纳视频授课要点。一是在教学起始阶段，可借鉴教学视频中的问题；二是在师生互动中，借鉴教学视频的处理方式；三是讲解相关内容，借鉴教学视频的语言表达。
3、基于“空中课堂”资源的作业辅导
（1）丰富校本作业体系。结合教学视频，依据《上海市各学科高质量校本作业体系设计与实施指南》，结合校情选编、改编作业资源，提高校本作业的品质。
（2）及时转化作业要求。教师要依据学情转化为课时互动环节。
（3）体现学科学段特点。针对不同学科、学段的特点，进行针对性作业辅导。小学可直接选配教材配套练习册及市区提供的相关作业资源巩固所学。
4、利用“空中课堂”资源组织自主学习
（1）合理安排课外学习。根据空中课堂的内容特征，合理安排学生进行课外学习。如课后服务时间观看空中课堂2。0教学视频的“重点聚焦”和“疑难答疑”，让“名师面对面”给学生进行课业答疑和辅导。
（2）适切应用学习支架。教师通过课程安排的设计，帮助学生明确需要观看的视频内容，指导学生观看视频的方法，促进学生积极投入、深入思考。
（3）重视在线互动答疑。教师要借助各类在线沟通方式，培养学生的学习习惯，及时把握学生的自主学习情况，针对学生的疑难问题进行进一步指导。
（四）开展高质量校本研修。
1、做好日常反思。及时比对自身处理方式与教学视频处理方式，把握共同特征，明晰主要差异，分析应用效果，及时解决问题。课前可分析自身教学设计与视频处理的差异，进行修正与优化；课后可参考教学视频过程，反思自身教学处理，分析教学有效性，采取跟进教学措施。
2、开展专题研修。本学期数学组从“在线教学的设计”以及“互动功能的探讨”两个维度，开展专题教研；并可以根据不同学段年级分别组织教研活动，促进对于线上教学的掌握。
3、优化团队研修方式。以集团、教研组、年级组等单位进行深入学习、具体分析与集体研讨。本学期一共开展了三次联组教研活动。其中在第二次联组教研中，竺晓芸老师代表我校进行了“立足信息技术，提升课堂实效”的发言，得到了本校、外校老师及教研员陈瑾老师的一致好评。此外，每周固定开展教研组活动；以年级组为单位，发言交流，以此积累线上研修经验，深化线上教学经验。
4、形成在线研修规范。每次研修开始、结束时都要考勤。研修过程中积极开展互动分享，形成共识，并记录保存好研修过程中的关键信息。
二、今后工作思考：
本学期线上教学也观察到了部分问题的存在：
1、网课期间、班级学生间两极分化的现象更加严重。
2、教师之间的信息技术能力和互动能力差距较大。
3、运用理论指导实践不够。
教育的质量是一个学校的生命线，扪心自问对于线上教学，不论是课件制作的精美程度；教研活动的积极程度；作业批改的认真程度；还是辅导学生的敬业程度，数学组老师们都是兢兢业业，不辞辛劳。下学期恢复线下教学后，我们还是会进一步依托教研，把握教学基本要求，寻找关键点，缩小线上教学所带来的学生之间、班级之间的差距。