音乐名师工作室工作总结 篇1
__县小学音乐陆__名师工作室以“深耕常态课堂，提升音乐素养，启迪学生智慧，幸福音乐教育”为理念，以“打造发展共同体，促进专业共成长”的发展目标，本着要成为“名师成长乐园、教育科研智慧园、学生成长幸福园”的宗旨，在县教育局的领导下，县教科所的指导下，认真学习、潜心研究、团队协作、积极引领、不断进步。提出了“量身定向、搭建平台、合作共享、发展共赢”的培养方式，不断营造工作室文化，促进每一位成员迈向专业发展自觉化，培养一批具有引领、辐射力的优秀音乐教师。
第一篇章——协奏曲：全心全力，见力见行
工作室共有2名导师，7名成员，17名学员。20__年，工作室以“立体、丰实，且美且灵动”为愿景，以“以乐育人，拓展专业发展新途径”为口号，依据新课标理念，以名师为核心，以成员团队为主体，切实解决目前小学音乐教育中面临的热点难点问题，努力探索一条促进教师专业化成长的新途径，提升__音乐教育教学水平。
本年度工作总结如下：
一、提升学习，拓展以美育人内涵
（一）苦练教学基本功
音乐教师基本功是课堂教学的有力保障。为此，工作室有计划地安排音乐老师基本专项培训，发挥每位老师的特长，相互取长补短。已开展了声乐和教材歌曲弹唱的专项培训，后续还会继续开展其他类的技能培训。江钰若、魏婧雯老师参演的音乐剧《同心结》两次走进国家大剧院，秦梦娴，刘近老师参加成德眉资青歌赛获市级优秀奖。工作室成员的示范引领点燃了全县音乐教师们专业提升的热情。
（二）保持理论学习热情
为提升老师们的教学理论素养，提高教学水平，工作室购买了大量教学理论书籍供大家平时研习。多次组织老师学习《义务教育艺术课程标准（20__年版）》，并撰写心得体会和论文，录制新课标案例式解读视频等。成员们的理论学习成果已通过公众号逐步推出，在全县掀起了音乐课标学习的热潮。
（三）研修拓展音乐视野
工作室除了每月的定期研讨会，还积极参加市县级的各类活动。在研修中关注新时代环境，探索音乐教科研新模式。11月，受市教科所邀请，在__市新课标背景下小学音乐欣赏教学线上研讨活动中，我作为专家进行课例点评，将__音乐教育的声音传递给每一位__音乐教师。
二、躬耕实践，促教研贴地而行
（一）课例研修推动
本年度，“聚焦新课标”是我们小学音乐课堂研修的重点。工作室充分发挥核心组成员和骨干教师优势，以课堂教学改革为中心，通过“送教送培”“名师讲坛”“主题教研”等活动，引领青年教师更新教学理念，提高音乐教学能力。工作室邀请__中学、城北中学等不同学校的音乐骨干教师参加课例研究活动，到兴隆中学、永太中学、清河小学、仓山小学等乡镇学校开展送教、研讨活动，通过观课、评课、磨课，实现了教师间的教学互助、共同成长，真正起到优质资源辐射作用，对提升我县音乐教师队伍的教学、教研能力，起到了推动作用。
二、躬耕实践，促教研贴地而行
（一）课例研修推动
本年度，“聚焦新课标”是我们小学音乐课堂研修的重点。工作室充分发挥核心组成员和骨干教师优势，以课堂教学改革为中心，通过“送教送培”“名师讲坛”“主题教研”等活动，引领青年教师更新教学理念，提高音乐教学能力。工作室邀请__中学、城北中学等不同学校的音乐骨干教师参加课例研究活动，到兴隆中学、永太中学、清河小学、仓山小学等乡镇学校开展送教、研讨活动，通过观课、评课、磨课，实现了教师间的教学互助、共同成长，真正起到优质资源辐射作用，对提升我县音乐教师队伍的教学、教研能力，起到了推动作用。
（三）线上教研助力
在线教学期间，工作室协助教科所成功举办“新课标背景下农村小学音乐新常态课教学线上研讨会”，工作室成员和学员通过网络平台指导各学校音乐教师认真开展音乐学科线上教学，推动我县疫情防控期间音乐教学教研有序高效。
三、携手共进，孜孜不倦结成果
本年度，工作室的每位成员和学员无论从教学水平、教学策略，还是教学成果上都有不同程度的收获。工作室每周通过公众号更新课标学习成果、课题研修成果、发表原创律动课例等，这些研究成果在全县各小学的音乐课堂上得以实践和运用，助推我县艺术教育稳步发展。
第二篇章——奋进曲：星辰大海，预见未来
新的一年，工作室将始终以教、学、研为中心，凝聚工作室成员集体智慧，加大辐射力和感染力，吸引我县更多的音乐教师共同参与、共同创造、共同发展！计划如下：
一、加强学习科研，提高业务素质，加快工作室成员的专业成长
（一）继续加强学习，提高理论素养
工作室将认真组织所有成员和学员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，提供专家论著以及各类资料，关注新课改的音乐教改动态、信息，积极钻研新课程理论。要求每位成员和学员每月月读一本与音乐教学有关的专著或书籍，并撰写读书心得，进行内部交流。此外，寻求合适的时机，采取“走出去、请进来”的方式，聆听专家学者的授课和讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。
（二）狠抓课堂教学，努力形成风格
工作室将深入到成员和学员所在的学校，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料。通过成员自身开课、开设讲座等形式和活动，相互学习，提高教学水平。帮助工作室成员和学员在教学风格和特色上下功夫，让每位成员具有高品位的教育教学艺术，形成自己的教学风格和教学思想。
（三）积极从事科研，提高自身品位
工作室将督促并鼓励成员和学员从事教育教学研究，积极撰写教育教学论文。要求每人至少撰写一篇教学论文，获市级以上奖励、登载刊物或在公众号上发布。
二、完善公众号建设，扩大影响和辐射，打造小学音乐教学品牌
完善公众号建设，将是本工作室工作重点。及时迅速地更新信息，将最先进的研究成果通过网络进行传播。首先，将合理调整公众号栏目，大量充实资料，除每日正常更新外，还要求每位成员每月至少上传一篇教案或教学设计、推荐一篇好文章。其次，适当调整栏目，加强针对性。根据一线教师和学生的需要以及教学实际情况，上传更新的资料力求与现有的教学进度同步，从需求入手，基于问题解决问题。群策群力，将公众号打造成__音乐品牌和工作室名片。
三、加强常规活动，建立健全组织机构，扩大工作室影响
继续坚持每月的业务学习的例会制度，研究工作和学习，交流经验和体会，从而实现共同发展。每次的例会上都将分别有一个中心话题，并轮流由某个成员主持、主讲，工作室其他成员参与讨论，互相启发，各抒己见，并在适当时机对全县各学校音乐教师开放，使工作室真正成为音乐教师研究教学、切磋教艺的成长发展“家园”。
四、积极引领音乐教学教研活动，增进辐射功能，体现指导价值
用实实在在的行动，进一步加大对全县各学校的辐射功能，进一步体现出名教师工作室在教育教学、教学研究方面的指导价值。还将集全工作室的力量，做好对青年教师的指导工作。
星光不负赶路人，岁月不负有心人。回首一年来走过的道路，感觉到的是充实与快乐。展望下一年的工作，我们充满信心。__小学音乐陆__名师工作室，必将带领所有学员们凝心聚力，突破自我，再上新台阶，让__音乐教育熠熠生辉！
音乐名师工作室工作总结 篇2
“积土而为山，积水而为海。”20__年，__区小学音乐陈__名师工作室在__区教育局和__区教师进修学校名师工作站的的指导与支持下，精诚团结，积极探索，通过开展理论学习、学习观摩、课题研究、优质课讲观评、送教下乡、系列讲座等活动，在教学改革、教育管理、培养指导、成果推广等方面充分发挥了示范、引领、辐射作用。工作室伙伴们立足实践，博采众长，携手并进，彼此赋能，在音教之路上不断采撷奋发有为的硕果。
一、厚积底蕴，蓄势赋能
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”
自从20__年颁布新课程标准以来，为进一步推动义务教育音乐教学高质量发展指明了方向，工作室在陈__校长的带领下，以“专家引领、名师分享”等形式开展多次研修活动，夯实了老师们的教育理论积淀，也提升了教学实操水平。
问道取经，知深行远
第一站
20__年1月14日，陈__名师工作室单元主题教学课题小组成员在领衔名师陈__校长的组织带领下，开展了线上研讨。
第二站
20__年3月2日研修活动中，工作室成员郑__老师做题为《艺术课标背景下小学音乐课堂的思政教育探析》讲座。
第三站
20__年4月27日研修活动中，工作室成员杨__老师做题为《指向核心素养下的小学民族音乐大单元设计研究》讲座。
第四站
20__年6月21日，__区音乐教研员、工作室办公室主任陈__老师做《核心素养视域下音乐课程实施的问题与解决策略》专题讲座。
第五站
20__年9月21日，工作室领衔名师陈__校长在研修活动中做题为《课标为纲，素养为本——小学音乐单元教学实践》的专题讲座
第六站
20__年11月16日，工作室副领衔人陈__校长做《基于学生发展的小学音乐单元作业设计》讲座。
名师引航，研训引领
为强化音乐学科青年教师队伍建设，促进青年教师的专业成长。工作室积极承接新师岗培活动。
20__年11月9日上午，区音乐教研员、工作室办公室主任陈__老师从教学常规、如何备课、写教案及反思、大单元教学概念、教师专业发展等方面为近5年新师提出了许多期许和建议。
20__年11月23日，工作室成员、__区第六届小学音乐名师王__老师带来示范课《跳起舞》。
__区教师进修学校音乐教研员陈__老师以王__的课堂为例，从新课标入手，围绕备课、写教案及反思、大单元教学概念、教师专业发展等为新师提出期许和建议。
二、课题引领，促进专业发展
“教而不研则浅，研而不教则空。”
课题研究是促进教师专业发展的必由之路。工作室认真开展省级课题研究《深度学习观照下小学音乐单元教学策略研究》，此外鼓励老师们积极申报、参与课题研究，加强团队协作，形成科研成果。副主持人陈__校长主持的3项省级课题、成员郑__老师主持的1项省级课题、陈__老师主持的1项区级课题。工作室20余人参与课题研究，钻研课堂教学、潜心课题研究已完成为工作室老师们的日常。
三、深耕课堂，拔节生长
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”
为发挥名师工作室的示范引领和辐射带动作用，工作室立足区内，辐射区外，组织多次送教送培活动。
20__年4月6日上午__区小学音乐陈__名师工作室送教__第三实验小学。工作室培青对象孙夏菁、吴阳老师执教两节四年级《五十六朵花》单元。
20__年12月14日，工作室送__区第三实验小学。成员教师、钱塘小学徐__、黄__老师执教四年级《山乡牧童》单元。
20__年12月21日，工作室在融桥小学开展研修活动，活动邀请到__省普通教育教学研究室刘__老师做点评指导。活动中，工作室学员郭__、李__带来人音版五年级《可爱大家》单元教学案例分享。之后，刘__老师从评价要求、教学设计、教学实践以及学情分析等方面进行详细点评。
2024年1月4日，工作室送培附小集团。工作室学员、达明小学徐__老师执教湘艺版二年级唱歌课《阿里里》。领衔名师陈__带来讲座《音乐真好玩儿——小学低年级趣味唱游教学设计》。
20__年4月28日，工作室送教下乡暨平潭综合实验区小学音乐教师岗位培训活动在平潭城东小学举行。工作室成员、__市__实验小学的郑__、陈__执教四年级《京剧》单元。工作室领衔名师陈__校长为老师们做了题为《基于教学评一体化小学音乐教学设计》的讲座。
20__年10月31日，工作室承办了20__年__省乡村中小学骨干教师教育教学能力提升培训活动，工作室围绕单元教学，分别由成员、鼓二小杨__老师执教《大宅门-迎春、纸风车》，__实验小学郑__老师执教《月亮月光光》。
工作室领衔名师、屏西小学陈__校长，副主持人、达明小学陈__校长分别做题为《核心素养观照下的小学音乐单元设计》《核心素养观照下的小学音乐单元作业设计》讲座。
20__年11月17日，工作室受__市小学音乐张__名师工作室的邀请，送培送教”20__年秋季__市小学音乐教学专题研讨活动”。工作室的成员：__市__第五中心小学的王__老师执教《音乐中的童话故事》。__市钱塘小学的徐__老师执教的《山乡牧童》。
工作室领衔名师陈__校长为老师们做题为《多元融合连觉互动——小学音乐欣赏教学策略探析》的专题讲座。
立于皓月边，可增星光势
忙碌的20__，我们笔耕不辍，不断提升专业能力，进行课题研究，以活动来促提升，以课题促发展，工作室成员多篇论文刊登CN刊物，在各级各类论文评比中获奖。
四、用心浇灌，硕果累累
“春种一粒粟，秋收万颗子。”
工作室鼓励成员积极参加各级各类比赛，在省级市级讲课比赛中成绩斐然。如切如磋，如琢如磨，青年教师们在磨课赛课中快速成长。
埋头耕耘，收获不期而遇。这一年，工作室全体成员在教育教学工作、自身专业发展等方面全面开花，获誉颇丰。
工作室的成立以努力培养骨干教师和青年教师为己任，为骨干教师的晋升、青年教师的成长提供学习平台，助推每一位成员尽快成长，大家彼此见证提升，一起分享收获的快乐。
六、反思沉淀，积蓄力量
星光不负赶路人，岁月不负有心人。
追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。
回顾这一年，我们是行者，是学习者，更是探索者。回首走过的道路，感受到的是充实与快乐。或许还有一些困惑难以解答，或许还有一些不足亟需改进，但无论如何，我们彼此见证提升，分享收获的快乐。未来，工作室将始终以教、学、研为中心，凝聚工作室成员集体智慧，加大辐射力和感染力，工作室全体成员将满怀信心、勇于实践、躬耕教坛，在追求教育梦想的道路上继续砥砺前行，进一步打造具有新思想、新特色的教师团队！
音乐名师工作室工作总结 篇3
20__年，在市教育体育局、市教科所指导下，谢__音乐名师工作室以“专业引领、交流研讨、共同发展”为宗旨，以“示范观摩、实践磨砺、专家引领”为成长策略，课堂改革和艺术活动双管齐下，助推全市艺术教育高质量发展。
一、建立培养机制，狠抓团队建设
01、强化队伍，夯基赋能。工作室领衔人谢__老师主持全面工作，组织带领团队开展各项学习、培训和教研实践活动，并积极推进工作室省市级课题研究。工作室狠练内功、外树形象、内强素质，成为一支有学习能力、有研究能力、有指导能力的骨干教师团队。
02、管理制度，有序高效。工作室高度重视制度建设，制定交流学习、课题管理、档案管理和评价考核等系列制度，要求全体成员紧跟先进教育教学理念，钻研教学教法。围绕课堂教学、科研课题研究，进行每周一打卡，每月一交流，为工作开展提供了有力支撑和方向引领。
03、培养措施，精准发力。工作室制定个人规划，定期开展集体研修，落实课题研究全覆盖，要求成员发挥名师示范、引领、辐射作用，深入学习，精准发力，带头上好研究课、观摩课和示范课，走教科研同步发展之路。
二、丰富活动载体，放大辐射作用
（一）专业引领，辐射带动
3月6日，工作室在__小学开展了以“家乡的歌”为主题的课堂教学联动暨省级专家讲座研修活动，实现省市县三级联动。活动邀请__省教科院义务教育、中职教育音乐教研员徐__作专题讲座，并携手鲁__音乐名师工作室，向____开展区域献课活动，课堂异彩纷呈，气氛轻松愉悦，现场观摩教师均来自__县各中小学音乐教师，达300余人。
5月8日至12日，工作室携市县音乐教师赴__参加__省第十届中小学音乐（美术）教师基本功大赛。比赛共评出一等奖71人，二等奖167人，我市选派参赛教师取得八个一等奖、四个二等奖的优异成绩，其中我工作室王__老师荣获__省中小学音乐教师基本功大赛一等奖，中学组第二名的优异成绩。
（二）研修学习，向内发展
4月14日至18日，工作室一行在__开展“美育好课”第一届优秀美育课程论坛暨__·__美育联动活动。工作室主持人谢__老师和成员宋__老师在论坛中分别就学校美育课程具体落地实施作交流发言，并开展主题讲座《以美育人·向美而行》，与老师们互动交流，现场引发热烈反响。
5月18日至21日，由__省教育科学研究院主办的“迈向艺术教育的新征程”—义务教育艺术教学改革研讨会召开，工作室赴__参会。会上国内知名艺术教育专家以“新课标”为基准，多维度、多方位深入探讨当前中小学艺术教育现状和未来发展，工作室成员进行主题研修学习，分享交流学习取得的成效经验，开展教学研究和实践探索，以学促研，以研促教。
（三）向美同行，向上成长
9月25日至26日，工作室携手__市教师合唱团参加由__市委、市政府主办的“放歌__·唱响新时代”20__年__市__合唱比赛。22支队伍，分县（市、区）、机关（事业）单位、大中专院校三个组别1300余人进行比赛。作为市教体系统代表队，参赛作品《越人歌》《观沧海》以其激昂的歌声、饱满的热情、专业的水准赢得专业评委和现场观众的一致好评，最终在全市众多优秀合唱队伍中脱颖而出，荣获比赛一等奖。
10月21日，“颂壮美山河、庆盛世中华”__省大中小学教师合唱专场音乐会在__大学中国-东盟艺术学院音乐厅成功举办。经过专家评审及组委会综合评估、层层遴选，工作室携手__市教师合唱团演唱的《观沧海》在选送的87首作品中脱颖而出，荣获比赛一等奖。在现场展演中，作为音乐会首部作品，赢得专业评审和观众们的一致好评。
11月14日至18日，由省教育厅主办，以“音润心灵、向美而行”为主题的首届西部学校音乐周展演活动在__城市音乐厅举行。此次活动参赛人数多、覆盖范围广、影响力大，评选共设高校学生组、教师组、中小学生组三个组别，在重庆、贵州、云南和__的279个合唱作品中推选69个作品进行现场展演，在全省范围引起较大反响。工作室携手__市教师合唱团与__市__教师合唱团、__县青年教师合唱团代表__参加现场展演，获得专业评审组一致好评，荣获一等奖第一名、第二名和第三名的好成绩。
（四）科研引领，知行兼修
工作室将省级课题“家乡的歌”研究成果引向深入。省级课题《家乡的歌》通过三年的采风、收集、整理共收录了__58首优秀地方民歌，对积极构建地方特色音乐课程、传承与传播本土音乐文化影响深远。为深化课题，在市教科所大力支持下，广泛开展地方美育课程的推广与实践，工作室牵头组织“唱家乡的歌”微课比赛，带动全市近200所学校、约1。6万学生参与活动。
10月9日，中小学地方美育教学资源《家乡的歌》新书发布会暨美育课程跨学科主题研修活动在__市教科所举行。__省教育科学研究院义务教育、职业教育阶段音乐教研员徐__等专家出席活动，全市专兼职音乐美术教研员、各县市区艺术教研员、谢__名师工作室全体成员参加了此次活动。主持人谢__老师就《家乡的歌》一书作了“与美同行，向美而歌”专题汇报，倡导一线音乐教师以《家乡的歌》为载体，让学生喜爱家乡的歌，会唱家乡的歌，传承民族文化经典。
三、赋能专业发展，推动时代美育
为助推美育教学改革，工作室重专业、强队伍、赋能力，推动美育工作高质量发展。
弦歌不辍，薪火相传。谢__音乐名师工作室将继续以高度的热忱发挥名优教师的引领、示范、辐射作用，让老师们成为身上有特长、工作有热情、教学有方法、研究有思路、教育有情怀的新时代音乐教师。
音乐名师工作室工作总结 篇4
白驹过隙，时光荏苒，三年的时光转瞬即逝。在校领导的大力支持和帮助下，新区三小音乐工作室于20__年9月成立，如同一颗稚嫩的幼苗，虽然青涩却充满向上的朝气。三年来，我们挥洒汗水不断耕耘，积极探索、学习、实践，在呵护与关爱中不断成长。
我们的团队
音乐工作室由一群热爱音乐教育的教师组成，其中5名是教龄不满5年的硕士研究生，这支年轻化的队伍精力充沛，思维活泛，乐于也易于接受新鲜的思想理念，并努力在教育教学中践行。
学习篇
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”正所谓学无止境，特别是对于青年教师来说，学习是成长的必经之路，教师们通过多种途径乐学勤思，不懂就问。
1、向书本学习
工作室成员每学期至少阅读一本教育类、儿童心理类、音乐教学类专著，积极参与各级读书分享、教育讲座活动，撰写读书笔记一篇，研读学术论文五篇，完成学习笔记数篇。
2、向名师、专家学习
通过全区的教研活动，我们向实验学校孙__、关__、师范附小单__、88中于佳等多名身边的优秀教师学习，听取上海评估专家意见和建议，同时我们也通过网络的方式向“国培计划”首席专家、__师范大学郑__教授、__师范大学资__院长、__师范大学尹__教授等数名专家教授学习。
三年来，工作室成员多次参加各级教育培训、技能培训、信息技术2。0培训、观摩研讨，在专业技能上快速提升，得到了教研员的肯定。
锤炼篇
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”工作室聚焦课堂教学，把更新教育观念脚踏实地贯彻到教育教学改革的全过程中。专心研究教材，进一步挖掘课程资源，以创新的、灵活多变的课堂教学艺术为手段，注重学生小组学习与个性化培养，通过各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展他们对音乐的感受能力、鉴赏能力、表现能力和创造能力，从而提高他们的音乐素养。
在“双减”政策以及义务教育优质均衡发展的驱动下，面对国家质量检测考试，工作室成员展开积极研讨，总结__区质量检测经验，制定学生音乐素养提升方案，不断完善音乐教学评价机制，优化音乐学科作业设计。
工作室成员大胆创新，积极开展线上教学研讨工作，并参与区级以上开放教研10余次，音乐教师专业讲座5次，申报开放教研学校，准备线上公开教研课2节。
三年来，成员们积极参加校、区优质课评选，工作室共打磨教研课50余节，参与校级赛课20余节，区级现场赛课10余节，市级赛课3节，制作微课视频30余段。祝__老师成功考取区级骨干教师；曲__老师的《四季童趣》研讨课，在上海专家听评课活动中获得高度肯定。
作为新时代下的青年教师，不但要有卓越的教育能力，还要不断提高科研水平，三年来工作室成员积极参与科研工作，参与完成教材解读与课外资源拓展撰写工作，完成教育科研论文20余篇，参与主持省级、市级课题研究20余次。
作为音乐教师不但要有足够的能力承担课堂教学工作，艺术活动的组织与指导也是教师们要承担的重要工作之一，三年来工作室的老师们发挥自己的专业特长，策划组织校园艺术节活动、线上音乐周等活动，指导学生在市、区级艺术活动中获得优异成绩。
在庆祝建党__周年之际，工作室成员们在学校领导的带领下，组织排练了情景剧、合唱、经典诵读等艺术展演节目。
收获篇
一分耕耘一分收获，三年的时光，充满着汗水与回忆，收获和幸福，每一次相聚都迸发出智慧的结晶，一张张荣誉证书是最美的岁月痕迹。
展望篇
工作室的第一个三年发展期即将结束，每位成员都在这个充满爱的大家庭中留下了自己的足迹，成绩终将成为过去，而音乐教育提升之路永无止境。时代步伐的迈进，也让我们必须不断更新教育理念，做好小学音乐教研工作势在必行。不忘初心，牢记教育使命，工作室的成员们将继续携手奋斗，积极营造民主、自由、和谐、愉快的氛围，有序地带领孩子们走进音乐的殿堂，开创我校音乐教学新局面。
音乐名师工作室工作总结 篇5
寄语：
雁群结伴飞行，让我们感受到它们在规律地振翅之间，所体现出的美——一种领头与跟随的美，一种合作与互助的美。同频共振中有热爱、积极、投入、期望、责任，还有坚持……
合心聚力，吹响奋进集结号
自20__年5月“__市汤__小学音乐名师工作室”成立以来，在__市教育局、__市教师发展中心领导的关怀和支持下，全体成员秉持“让生命在音乐中精彩绽放”的团队理念，以“三台（讲台、舞台、书台）融合”为行动方向，坚持理论与实践相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，依托__省__·五规划重点课题《构建生命场的小学器乐教学实践研究》，研读新课标，自我鞭策，自觉成长。
抱团前行，从“我”到“我们”
工作室由11名成员组成，教龄跨越较大，青蓝配对充分。有7位教师来自农村，9位教师拥有骨干称号，快速成长和持续发展是大家共同的愿景。为了让大家充分了解自己的定位，主持人汤__老师协同每位成员，精心制定三年发展规划、年度研修计划和工作室学习制度。搭建__教育信息网“汤__小学音乐名师工作室”平台，分享工作室新闻、科研动态、课堂砥砺等，不断优化并完善组织活动。
专家引领，从理论到实践“全副武装”
邀请了__省音乐教研员潘__老师、__市音乐教研员张__老师、__市音乐教研员黄__老师作为工作室的导师，聆听了《义务教育艺术课程标准（20__年版）》修订组成员尹__、刘__、余__以及杜__、佟__、罗__、刘__、戴__、吕__等省、市内著名专家的讲座，他们不吝赐教、倾情指导，让工作室成员理念更为前瞻，教学更有底气。专家的加盟使工作室“人丁兴旺”、“人气暴增”。
自主学习，从讲台、舞台到书台
始终关注工作室每位成员在讲台、舞台、书台的多维度综合发展。
1、讲台：
组织成员观摩20__年__省和__市小学优质课比赛、20__年__省乡村中小学音乐课堂教学研讨，开阔眼界，拓展思路，提升教学能力。
20__年4月12日-14日，在__省乡村中小学音乐课堂教学研讨活动中，工作室导师汤__老师成功执教公开课《聆听大自然——森林狂想曲》，并汇报__省__·五规划重点课题《构建生命场的小学器乐教学实践研究》成果。
20__年12月工作室承担__市“唱民歌、观山川、品民俗、悟文化”的单元整体教学展示活动，吴珊老师执教《走进土家族》，简__老师执教《走进彝族》，汤__老师执教《走进汉族》。
20__年9月30日开展__市“寻红色足迹，咏爱国情怀”的单元整体教学展示活动，工作室吴__老师执教展示《行进有光——红星歌》，杨蓉老师执教《行进有声——共产儿童团歌》，袁媛老师执教《行进有歌——中国少年先锋队队歌》。
通过“送教下乡”活动扩大工作室的代培影响，真心为有志于扎根农村教育、勤于研究、向往发展的青年教师提供学习、实践、研究、反思、交流、提升的平台，服务于乡村音乐教师的专业素养提升。
20__年3月7日，工作室到__市桃溪小学开展“同课异构送教下乡”活动，汤__、徐梅两位老师执教的课题是五年级《外婆的澎湖湾》。
20__年3月28日，工作室到__市东坡实验小学开展送教下乡活动。
20__年4月7日，工作室到__市丁山小学开展“__市公开课小学唱游·音乐单元整体教学课堂展示暨汤__名师工作室送教下乡”活动，王语昕老师执教《鸭子拌嘴》、陈__老师执教《箫》、李卿老师执教《锣鼓歌》。
2、舞台：
依托__省__·五规划重点课题《构建生命场的小学器乐教学实践研究》，推进“竖笛进课堂”、“课题进社区”项目，为提升学生的核心素养搭建舞台，围绕“石乐、水乐、陶乐、纸乐”等开展案例研究。
3、书台：
工作室成员组织研读《义务教育艺术课程标准（20__年版）》《以概念为本的课程与教学》《中国音乐教育》等教育教学用书，从学科知识分析到案例归纳大概念，并积极撰写论文，在“研究—积累—互助”中，用文字记载教学实践研究成果进行辐射与推广，每位成员20__年都有论文发表于省级专业刊物。
14篇论文在各级各类论文评比中获奖，如：汤__老师在__省中小学教研室组织的“单元整体教学设计”中荣获一等奖，杨蓉、吴__、余云、简__、李卿老师获得__市教科院组织的优质论文评比一等奖。同时组织教师撰写了近20万字的学案：《趣味学竖笛》（20__年3月苏州大学出版社出版），积极开展课程建设。
组织工作室成员开展__市微课题研究，通过任务驱动，聚焦真问题，启动真研究，打通教学、研究及写作的壁垒，消除个人专业成长中的短板，整体提升教科研水平。
学习成长，从“共同体”到“生命体”
工作室成员自主构建“学习共同体”，在身边寻找学习的榜样，成长为相互鼓励的“生命体”。成员们小有收获：汤__老师执教人音版《第7课回声》获评20__年教育部基础教育司精品课，并在__省中小学音乐学科名师论坛、__省__市、__市开展多次专业讲座，聆听观众千人。简__、陈__晋级__市教学新秀。嵇__老师获20__年__市小学音乐优秀课评比二等奖。汤__、吴__老师被评为“__市教科研先进个人”。
路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。20__年__市汤__小学音乐名师工作室学员将不断充实、提升专业水平，在高质量的美育实践道路上不断前行，扬帆远航。
音乐名师工作室工作总结 篇6
时间过得好快，转眼之间加入学校音乐名师工作室已经三年了，回顾在名师工作室的学习与工作，我最大的感受是学习并且快乐着。我很庆幸自己是一名教师，我更加庆幸的是我能遇到音乐工作室这个集体给我带来了强大的科研动力，更给我指明了科研从教的方向。工作室主持人曲婕老师认真的工作作风，严谨的科研态度及工作室成员们的勤奋向上、勇于探究的精神给予我以很大的鼓舞，使我在教育教学的工作中踏实工作，心怀满腔热情努力探索。三年来，收获颇多，感想颇多，同时也看到了自身的不足之处，现对三年来的学习与工作进行回顾与总结。
在学习中汲取养分
1、阅读专业书刊，不断提升素养。只有腹有诗书，才能气自华。为了能在名师工作室中尽快成长起来，我不但经常从工作室里借书，而且自己也定了一些教育教学书籍，平时认真阅读，努力充实自己。读书时圈圈点点，做好读书笔记，认真撰写心得体会，每月进行一次交流，及时与工作室其他成员分享读书心得。书，更新了我的观念，增实了我的底蕴，指导着我的行动。
2、三年来，名师工作室的活动丰富多彩。如：教师专题讲座、“共读一本书”读书沙龙活动、集体教研活动、课堂展示活动、集中学习研讨以及外出观摩学习等等。这些活动为我打开了一扇扇窗，把我领向更广阔的音乐教学天地。
在锻炼中提高能力
我积极参加各项实践交流活动，获得了很多与同行合作的机会，进行了很多理论上的探讨，积极探索了新的教学路子，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，总结经验，逐步形成了自己的教学风格。
积极开展课堂教学的有效性研究，勇于承担教学竞赛和学校对外公开课，于20__年参加第十二届区“创优杯”音乐课堂教学大赛取得优异成绩。每学期积极参加学校音乐学科教研公开课、校七彩杯赛课活动。参与了多个科组课题研究，目前三项课题正在研究中，《龙江冰雪文化融入小学艺术教育的创新实践研究》课题已顺利结题。撰写的论文《浅谈声乐教学语言在小学教学中的运用》获得20__年__省教育学会科研成果优秀奖。《小学音乐跨学科“双师教学”模式的实践研究》获得20__年__市教育学会科研成果优秀奖。
这三年的教育教学工作中，我收获了很多：组建了校琵琶社团、参加了学校各项艺术展演活动。
坚持反思，提升自我
能成为音乐工作室的一员是我的幸运，来到这里后，才发现这是一个思想的殿堂，在这里学习我才发现自己学得太少，读得太少，写得太少，反思得太少，才发现有太多阅读的理由和冲动。通过学习，我深深地体会到“学然后知不足”。通过反思，我发现想成为一名优秀的教师还有很多路要走。作为教师要时时反思自己的教学实践，不断总结经验教训，才能不断提高教育教学水平，这一点我觉得自己做得不够好，平时的教学中反思得太少，头脑内部想得不够多，常态课墨守成规的时候多，课堂上创新思想和方法少。今后我会努力多看书，多学习，勤反思，要让反思成为自己的习惯，只有做学习型的教师，才能不断提升自己，超越自我，使自己的工作更扎实、更有效、更完善。
不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。一次次拨开云雾见青天的喜悦，让我历历在目。在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生。回首这三年走过的道路，充实而快乐，虽辛苦但很满足，在今后的工作中，我将继续沿着学无止境，教无止境的方向努力前行，不断成长，争取在新的学年再获佳绩！
音乐名师工作室工作总结 篇7
以乐育人，艺起前行；全心全力，见力见行。20__年度，在各级领导的指导与支持下，__市马__中小学音乐网络名师工作室团队共同协作、潜心研究，充分发挥工作室的带动、示范、引领、辐射作用。一年来，工作室利用线上线下教育平台、开展全方位、多形式的活动。工作室的伙伴们携手并进，彼此赋能，探索出了一条促进专业化不断成长的路径。20__年度工作总结如下：
一、学习研修
为了帮助年轻教师快速成长，工作室定期组织开展学习研修活动，如评课、研课、专题讲座、线上论坛、研修培训等，集思广益、彼此分享、互相学习、共同提升。
20__年1月4日，工作室部分核心骨干成员召开了线下研讨会，大家一致认为，组织集中学习《2022艺术新课标》能帮助老师们更好地了解新的艺术教育理念，同时有助于用理论指导课堂实践。
通过商议，线上会议于20__年1月6日晚7：30正式开始，这是我们工作室成为__市首批网络名师工作室之后开展的首次线上培训会，参加此次会议的40余名音乐教师来自全市各个中小学。
20__年2月2日晚上，就“音乐课程创造领域”这个课题；工作室开展了20__年春季学期第一次线上教研活动，来自__两市__小学的音乐名师杨__老师做了“创造领域之教法探讨”经验分享。
20__年2月第三周，工作室的老师们集体讨论“音乐常规课最应该训练的音乐素养有哪些”。这次集思广益的线上研讨活动，老师们围绕音乐常规课教学中应关注的素养内容进行了积极交流畅所欲言，分享了自己的教学经验和方法，也提出了遇到的问题和困惑。
20__年9月11日至9月18日，__市马__音乐名师工作室所有成员通过线上论坛的形式展开研讨，探讨民族器乐欣赏课的教学方法。老师们积极踊跃参与、畅所欲言，分享了自己的教学经验和方法。
20__年11月25日，由__市教育局主办、__市教育科学研究院承办的“20__年__市小学音乐教师专业技能提升培训”在__市__区__酒店进行，在主持人的带领下，工作室十几名老师加了此次研修培训活动。其中核心成员彭__老师进行了示范课《狮王进行曲》的说课，工作室主持人马__对此课例进行了评析。
为进一步深化我市中小学音乐课程改革，提升我区音乐教师的专业基本功，20__年12月19日，__区教育科学研究室组织开展了音乐教师钢琴即兴伴奏专项培训活动，由__市马__中小学音乐网络名师工作室承办。工作室邀请了__县一中艺术教研组长刘__老师授课，通过自主报名和区域调配的形式，来自市区范围十几个中小学校的专职音乐教师参加了本次活动。
二、音乐育人
在双减政策大背景下，音乐学科以美育为宗旨，以培养审美情趣为要义，以提升核心素养为目标。为了让我们的孩子能拥有更美好的情感体验，能提升欣赏美的能力，工作室公众号经常分享一些经典音乐、音乐微课、音乐游戏、快乐寒假、快乐驿站、音乐选修课等给大家，希望音乐融入每一个人的生活！其中“鋳牢中华民族共同体意识”主题研讨会和主题音乐会的成功举办，对民族团结进步教育融入音乐教学起到了促进作用。
20__年3月27日至4月1日，__市马__音乐名师工作室所有成员通过线上论坛的形式展开研讨，深挖教材内容，探讨怎样在音乐教学中实现“铸牢中华民族共同体意识”的教育目标。此次活动促进了音乐工作室的老师们交流、研讨和互助学习，达到了贯彻落实艺术（音乐）新课标的课程总目标“感受和理解我国深厚的文化底蕴和党的百年奋斗重大成就，传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，坚定文化自信，铸牢中华民族共同体意识”的目的。让老师们在音乐教育教学活动中能够有意识有能力地进行教学，让“铸牢中华民族共同体意识”深刻融入师生的思想行为之中，同时为助力我市成功创建全国民族团结进步示范市添砖加瓦。
20__年5月10日，__区属及市直共9所学校的师生代表在新渡小学欢聚一堂，倾情打造“铸牢中华民族共同体意识”主题音乐会，奏响民族大团结的和谐乐章。本次音乐会由__市民宗局、__区委统战部（民宗局）、__区教育局联合举办，由__市马__中小学音乐网络工作室承办，__区华夏方圆学校、__区新渡小学协办。音乐会立足中华民族多元一体、铸牢中华民族共同体意识的主题，精心组织了《民族团结一家亲》《扬鞭催马运粮忙》等十个音乐作品，用多元的艺术形式展现了中华民族多元一体的文化魅力。
工作室还组织创编了短小易懂、朗朗上口的少儿歌曲《小小石榴籽》，通过与西藏山南市洛扎小学共同传唱，在两地学生心中根植“各民族要像石榴籽一样紧紧抱在一起”的理念，让学生感受中华优秀文化的独特魅力，增强文化自信，以此推动各民族学生之间互相关爱、结对帮学，达到了较好的教育效果。
三、区域教研
这一年老师们通过网络将精心准备的优质音乐课送给乡村学校的孩子，让孩子们的快乐通过屏幕交汇在一起。工作室组织音乐名师通过集体教研的方式对音乐专递课进行现场研讨，做出综合评价并提出建议。同时，老师们还积极参与助学支教等活动，她们的热情和爱心得到学生的喜爱，让农村的孩子也能享受音乐带来的快乐。
20__年3月1日工作室的主持人和几名骨干教师应邀来到华夏方圆录播室，对华夏方圆吴珮溱老师的专递课堂研课，并提出宝贵的指导意见。
20__年3月10日，__市助学支教志愿者活动中，工作室金赵诗妮老师执教的《幸福拍手歌》，通过组织学生合作来再现歌曲形象，对歌曲进行二度创作，引导学生将拍手、跺脚、拍肩、握手、点头，让学生在轻松愉悦的教学情境中，体会音乐的律动与美感，激发了孩子们的创作欲望培养了他们的创造力，增进了同学之间的友爱、团结，体现了集体合作精神。
20__年4月6日，工作室李__老师，在网络联校“三个课堂”上，根据孩子的年龄特征，通过游戏、律动的学习方式，为方圆、唐四、塘瑶三个学校的学生送上了一堂精彩纷呈的音乐课《两只小象》。
为了激发学生的音乐兴趣和培养学生的音乐素养，促进城乡美育共同发展，20__年4月13日，工作室陈潇娴老师在网络联校“三个课堂”上，根据孩子的年龄特征，通过拍手击拍、模唱等学习方式，为向阳、燕子、渡小三个学校的学生送上了一堂精彩纷呈的音乐课《嘀哩嘀哩》。
20__年6月8日，为充分发挥教育信息化对教育现代化的支撑作用，进一步加强城乡教育均衡发展，探索信息化背景下新的育人方式和教学模式，__区“三个课堂”活动中，工作室蒋会芳老师为百春园小学、永青小学、双江小学的100余名学生一起上了一堂名为《我是少年阿凡提》的音乐课，深受乡村学生的喜爱。
为了提高工作室教师的教学能力，增强教师的工作动力，20__年12月1日，工作室特组织__云山小学和__区华夏方圆学校牵手开展跨区域教学教研活动。两校老师通过示范课以及分享教学经验、讨论教学问题等方式，帮助教师发掘出不同地区教学中的成功经验，让大家可以从他人的经验中吸取营养，进行创新和改进，以提高教学质量和教学效果。
为充分发挥名师工作室在教育教学改革中的引领、示范和辐射作用，促进城乡教育的互动互促、互通互补、共享共进、共同发展，20__年1月9日，在城南中心校领导的陪同下，工作室主持人携核心成员走进雨溪镇唐四完小开展送教下乡活动。
四、硕果累累
为了加强教育培训，20__年11月13日，工作室承办了__市__区小学音乐课堂教学竞赛，来自全区城乡各小学的10位优秀音乐教师分享了她们音乐教学的经验和成果。__区各中心校教研员、各小学音乐教师以及名师工作室成员共180余人参与了现场观摩。本工作室老师获得特等奖2名，一等奖3名。二等奖2名。
为了提升__市音乐教师的教学专业技能，聚焦教师发展的核心能力，20__年12月底，__市教育科学研究院举办了__市小学音乐教学竞赛的活动，工作室的张梦婷老师、扈驰柠老师、尹涵慧老师、卢静乐老师积极参与了本次比赛，取得了两个特等奖、一个一等奖、一个二等奖的佳绩，展现了四位音乐教师良好的个人素质和扎实的教学基本功，展示了工作室青年教师的风采和积极向上不断进取的精神风貌。
在20__年度的“基础教育精品课”遴选活动中，工作室老师报送的课例中，荣获两个省级三等奖、两个市级一等奖、两个市级二等奖，展示了工作室积极向上、不断进取的团队精神。
在各级教育科研活动中，老师们积极参与，获得了较好的成绩：其中撰写的论文和示范课获得了省级3次，市级5次，区级10次；各项综合荣誉50余项。
星辰大海，预见未来；凝心聚力，熠熠生辉。新的一年，__市马__中小学音乐网络名师工作室将始终以教、学、研为中心，凝聚工作室成员集体智慧，加大辐射力和感染力，吸引我市更多的音乐教师共同参与、共同创造、共同发展！计划如下：
一、加强学习科研，提高业务素质，加快工作室成员的专业成长
（一）继续加强学习，提高理论素养
工作室将认真组织所有成员和学员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，提供专家论著以及各类资料，关注新课改的音乐教改动态、信息，积极钻研新课程理论。寻求合适的时机，采取“走出去、请进来”的方式，聆听专家学者的授课和讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。
（二）狠抓课堂教学，努力形成风格
工作室将深入到成员和学员所在的学校，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料。通过成员自身开课、开设讲座等形式和活动，互相学习，提高教学水平，帮助工作室成员和学员在教学风格和特色上下功夫，让每位成员具有高品位的教育教学艺术，形成自己的教学风格和教学思想。
（三）积极从事科研，提高自身品位
工作室将督促并鼓励成员和学员从事教育教学研究，积极撰写教育教学论文。要求每人至少撰写一篇教学论文，获市级以上奖励、登载刊物或在公众号上发布。
二、加强常规活动，建立健全组织机构，扩大工作室影响
继续坚持每月的，研究工作和学习，交流经验和体会，从而实现共同发展。每次的网上研讨都将分别有一个中心话题，并轮流由某个成员主持、主讲，工作室其他成员参与讨论，互相启发，各抒己见，并在适当时机对全县各学校音乐教师开放，使工作室真正成为音乐教师研究教学、切磋教艺的成长发展“家园”。
三、积极引领音乐教学教研活动，增进辐射功能，体现指导价值
用实实在在的行动，进一步加大对全县各学校的辐射功能，进一步体现出名教师工作室在教育教学、教学研究方面的指导价值。还将集全工作室的力量，做好对青年教师的指导工作。
回首20__，是乘风破浪、笃行不怠；展望20__，是百舸争流，奋楫者先。新的一年里，愿我们继续并肩前行，扬帆起航，共赴山海，共谱华章，聚力同心，再创辉煌。
音乐名师工作室工作总结 篇8
一、工作室成立
经__小学教师发展中心遴选审核，__花开郭__工作室于20__年2月成立。工作室研究的主题是：合唱教学在小学音乐课堂中的运用，由__小学音乐教师郭__主持，张__、康__老师为骨干教师，马__、李__、辛__、张__、王__为成员老师，合计8名音乐老师。工作室主要通过对合唱的了解以及合唱的作用来讲述对小学音乐教学的重要性，更好的把合唱艺术运用到小学音乐课堂。
二、研究主题
在文化事业不断向前发展的新时代，合唱作为一种优秀的演唱形式，始终在奏放着时代旋律的最强音，激励着一代又一代人为祖国的强盛、民族的振兴而奋斗。在音乐新课标的大背景下，工作室以“合唱教学在小学音乐课堂中的运用”为主题，搜索小学课堂合唱教学现阶段存在的主要问题和值得总结的经验，紧扣本主题，循序渐进的解决小学阶段合唱教学中，学生能够参与“唱会歌——唱好歌——会唱歌”全过程，并能探索出课堂合唱教学策略实施方案，所以运用合唱的教育功能、审美功能、陶冶功能，对小学生进行有效的引导、教育、启迪，意义非常重大。
三、研究过程
为提高小学音乐课堂的教学效率和效果，合唱教学可以尝试以下几种应用策略。利用合唱教学激发学生音乐兴趣，由于在音乐合唱中每位同学所扮演的角色和承担的任务不同，在进行合唱教学时，首先要让学生明确自身在整个合唱团队中所充当的作用，并激发学生在合唱过程中提升自己的音乐主动性和创造力。
教师在进行合唱教学前可以先安排学生进行独唱练习，并注意讲授音乐基础知识。合唱教学中常需利用对比教学的方法，即让学生在练习独唱后更练习合唱，循序渐边地让学生感受在合唱中不同声部的加入给音乐演唱带来的震撼力和音乐意境。在合唱教学的练习中，教师还可以通过对同音乐的不同合唱改编让学生感受到合唱的创造性对于音乐艺术表现力的影响，让学生在对不同合唱方式所创造的音乐情景中体会合唱音乐的魅力，并提升自身对于音乐学习的兴趣。
四、研究成效
经过老师和同学们的合作和努力，合唱队员们在老师们正确方法的指导下，通过循序渐进的、有针对性的训练，队员们都能用和谐、优美、具有感染力的声音来进行演唱、合唱。
在合唱教学过程中，工作室老师们坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育及合唱教学陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动听、看、唱，讨论、联想、想象及律动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
一、天籁合唱团
这首歌曲是作曲家白诚仁以宋代诗人雷震的诗《村晚》为词谱写而成。《村晚》是一首描写农村晚景的诗，诗人即景而写构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。
歌曲的音乐特点：
旋律十分优美、质朴。采用了重复、变化重复、模进、自由模进等创作手法。节奏鲜明而统一结构工整。
演唱要求：
1、能用优美、抒情的声音演唱二部歌曲《村晚》表现出歌曲宁静、美丽的意境并能背唱这首歌曲。
2、认识反复跳跃记号并能在歌曲演唱中正确表现反复跳跃记号。
3、歌曲第二乐段开始是全曲的最高音，演唱音准比较困难。解决办法是指导学生提前吸好气准备充足进行演唱，认真聆听范唱音响模仿演唱音准唱好歌曲。
二、唱诗班合唱团
《春风》，是一首日本儿童合唱曲，旋律轻快活泼，充满着天真烂漫的儿童情趣。全曲为4/4拍子，大调式，二段体结构，第一乐段（1—8小节）运用弱起小节、切分音，歌词用拟声词“噜”描绘出和煦的春风轻轻吹佛大地的生动场景。第二乐段（9—16小节），前四小节旋律舒展、轻盈，展现了“嫩芽笑颜开”、“歌声响四方”的春天景色。特别是第12小节变化音的运用，使歌曲童趣盎然，充满生机。后四小节运用简单的二部合唱，进一步表现了万物复苏、生机勃勃的春光美景，表达了儿童对春天的热爱。
三、经典咏流传合唱团
《我有一个装满星星的口袋》是一首带伴奏的共59个小节的F大调男女声多声部混声合唱作品，单三部曲式结构（A+B+A）特点，整个作品的发展脉络非常明显，前奏共4小节，全曲无间奏。歌曲中段（B）29—48小节是呈示部（A）的变化发展，尾段（A）是呈示部歌詞开始前4小节的重复。
作品写的是内心细腻有着小世界的孩子与自己的对话，是在诉说自己，是在认识自己，是在守护自己，每一个小小的表达都非常的真诚，用最真实、最真挚、最童真的语言在表达最纯洁、最自然、最美好、最触及内心的那些闪光的点。每一个点都是一个小小的用心的故事，需要细细去体会那背后的情感，去捕捉到那些没有被外放的表达的真情实感。
对于我们每一个致力中小学艺术教育乃至合唱团教育工作的教师而言，挖掘更丰富的合唱作品，探究更优秀的创作手段，是激励我们创作、指挥、演绎最踏实可行的工作室内容。人的声音不可以被埋没，它不仅是合唱艺术的表现工具，也是表达对生活的理解与热爱的直接方式，通过音乐作品与思想情感的结合，激发更多听众情感的共鸣是合唱的目的。
五、未来展望
一、挑选队员、划分声部
考虑到合唱对学生的要求较高，就是说应在学生具备一定的识谱能力、听音能力与歌唱基本技能的基础上进行。所以，我们准备扩建合唱队所吸收的成员都是学习成绩优良、有良好的声音、较宽的音域、音调准确、听辨能力强，并对音乐感兴趣的学生。选好队员后根据队员的音色特点，将高音区发声轻松自如、音色清亮充实的儿童划分为童声高声部，将高音区发声紧张、吃力，而低音区发声坚实、宽厚自然的儿童划分为低音部。
二、合唱队的训练
未来我们将继续对合唱队进行严谨、严格的训练，在每一次进入正式的合唱训练前，我们都要进行呼吸训练与发声训练，使全体队员掌握基本歌唱技巧，为合唱教学打好基础。
三、个人成长
学习永无止境，在未来的日子里我们将通过合唱实践提高自身的歌唱技能、音乐素养，同时积累更多的合唱训练经验，争取取得更加优异的成绩。
音乐名师工作室工作总结 篇9
岁月如梭，韶光易逝。新区三小音乐名师工作室至今已成立近三年。很荣幸担任音乐工作室的主持人，回顾这三年的时间，我有很多的收获，也认识到了自身的不足之处。
作为一名工作室主持人，我并没有丰富的工作经验，是领导和伙伴的信任，加上我的一点点勇气才让我担任了这个职务。走上这个岗位，我的心情是复杂的，一方面我深感压力，另一方面也让我感到很庆幸，因为担任了这个职务，我比以前有更多获得信息的机会，我的视野更加开阔，格局也有所提升，压力与机遇成为我不断前进的动力，促使我的成长。
积淀教育理论
阅读对于每个人来都有着重要的意义，阅读可以增进教师的知识素养，提高文化修养，改善人的气质，阅读也是教师成长的一条有效路径，三年来我阅读了教育教学著作、学术期刊论文以及文学方面的书籍，参与读书分享活动，认真研读了《有效学习》《理想国》《窗边的小豆豆》《正面管教》《你当像鸟飞往你的山》《音乐教育心理学》《音乐欣赏教学法》《音乐微格教学》《音乐教育的理论与实践》《20__艺术课标》等书籍，从中我受到很多的教育启发。在校级读书分享活动中荣获一等奖。
提高教学水平
作为一名青年教师，我深深地感受到自身在教学实践中的不足，为此，我做了很多方面的努力来提升自己。学习、观摩、备课，记录不同学生的风格、状态、特点，有意识地将教育理论在我的课堂上实践，认真地反思。积极参与省、市、区各级组织的线上线下教研活动和赛课活动，通过与更多优秀教师的交流学习，自己的教学理念有所形成，教学手段和教学方法也更加丰富。除了在工作中不断学习，工作之余我还通过参与大学MOOC、观看国家优质课程等网络方式提高自己的教学基本功。三年来，我在教学方面也取得了小小的进步，在参加的市级、区级、校级的赛课中取得一些成绩，得到组织的肯定。20__-20__学年度，连续两届获得校“七彩杯”赛课特等奖；20__年3月获得学区级教学设计优秀奖；20__年3月获得市级精品课优秀奖；20__年7月获得区级赛课一等奖。
提升教科研能力
三年来，我积极参与科研工作，组织并参与完成教材解读与课外资源拓展撰写工作，完成教育科研论文2篇，完成省级课题研究一项，正在参与省级课题一项，主持市级课题一项。
我始终认真组织工作室成员的集体教研活动，参与研讨每个组员的每一节公开课，对于实践中的具体问题进行分析、商讨、解决，给出教学的理论依据，关注教师成长，指导工作室成员赛课，支持和鼓励成员创新教学，为他们提供帮助。20__年6月，我荣获校级“教研先进个人”称号。
学高为师，身正为范
学识是教育之基础，德行乃教育之本源。三年来，我在不断提升自己的业务能力同时，更是时刻的严格要求自己不断增强爱国意识，塑造良好的个人思想品德，保持思想的积极性，作为入党积极分子，不断向党组织靠拢。在师德方面更是严格要求自己，始终坚持为人师表，关爱学生，力争做一个有着崇高师德的人。20__年，我荣获校级“四有”好老师称号。
回顾三年的时间，有付出也有收获，有压力也有欣慰。在音乐工作室伙伴们的支持下，在领导们的肯定中，我不断地成长。在今后的工作中，我将继续挥洒我的汗水，奉献我的青春，不断提升自己，在为人师的道路上，我将奋勇而行。
音乐名师工作室工作总结 篇10
岁序常易，华章日新。回顾20__年，充实而丰富。工作室以先进的教育思想为指导，以全体成员的智慧为依托，开展读书分享、理论学习、主题研讨、研课磨课、学术交流等活动，在探索中前进，在前进中发展，在发展中提升，圆满完成了各项工作。一路走来，工作室成员用智慧和汗水演奏出一曲曲奋进的华彩乐章，充分发挥了示范、引领、辐射作用。
学习研修聚素养，明确方向共成长
在20__年的研修中，我们通过参加专家讲座、观看教学视频、阅读专业书籍等多种形式，不断拓宽专业知识领域，提升教学技能。特别是在新课程改革的背景下，我们深入学习了新的教育理念和教学方法，为更好地适应新时代的教育教学需求打下了坚实的基础。
在20__年，我们参与了在__技师学院举办的《__市名师工作室系列活动之论文写作》、中原街中学举办的《中小学音乐课程标准培训》、以及网上举办的《名师成长汇编资料赏析》和《名师工程各类成果标准化模板细节及站内管理策略》、研讨会、教学比赛等。同时，我们也积极组织了多次教研活动和集体备课，为成员们提供了一个良好的学习和交流平台。
凝心聚力同担当，辐射引领共成长
为了充分发挥名师工作室辐射、示范、带动作用，进一步促进城乡教育教学交流，推动教育的均衡发展，实现城乡教育资源互补，增进城乡教师的相互学习，在__市教科研中心指导下，以宋国华名师工作室为依托，音乐教师合唱团成立了。这是由来自全市各级各类学校80余名音乐教师组成的大家庭。自成立以来，吸引了来自__、__等地的音乐教师。团员们努力克服工作和生活上的困难，甚至放弃假期休假时间，冒着严寒酷暑，积极投身于排练、比赛及演出等活动之中。
20__年9月10日，在第__个教师节来临之际，来自__市音乐教师合唱团的老师们为全市所有教育工作者送上一份特殊的节日礼物，拍摄录制合唱MV作品《老师，我想对您说》。
荣誉
20__年__市音乐教师合唱团，在__省“三晋之春”合唱大赛中斩获全省二等奖。
20__年5月，__市音乐教师合唱团和__市爱乐交响乐团受邀参加“__楷模”发布仪式，演唱合唱作品《领航》。
20__年8月，由__市文化旅游局主办，__文化馆、__音乐家协会、知音爱乐交响管乐团和宋国华名师工作室承办的“康养__魅力管乐”专场音乐会在__大剧院进行演出。
20__年9月，__音乐教师合唱团参加20__年__省合唱大赛，宋老师在决赛开幕式上指挥千人合唱《在太行山上》
20__年10月至今精心排练，认真准备新年音乐会合唱作品。
送教送培促发展，蓄势赋能启新程
为了进一步扎实做好对南岭爱物学校的精准教育帮扶工作，做到师资帮扶到校，教学资源帮扶到位。充分发挥名师工作室的引领、辐射作用，为南岭爱物学校提供教学示范和专业支持，实现城乡教育资源互补，增进城乡教师的相互学习。宋国华音乐名师工作室全体成员携__市爱乐交响乐团走进南岭爱物学校，为同学们带来了高雅艺术进校园之“春山漫步”主题音乐会。
20__年5月16日“高雅艺术进校园”系列活动——“艺”向未来交响音乐会在__技师学院操场盛大上演。
我工作室成员对__五中学生合唱团、__中学合唱团进行指导和帮助，帮助成立了星河学校管乐团、知行小学管乐团、知行小学合唱团，20__年将帮助__五中成立学生管乐团。
弦歌不辍，芳华待灼。盘点过去，成绩喜人；展望明天，信心倍增。相信，在__教育局的引领下，我们的课堂改革会更深入；在工作室骨干教师的示范引领下青年教师们成长的步伐会更坚定。
音乐名师工作室工作总结 篇11
在近三年的研修学习生活中，有着我对音乐教育的炽热情怀，有着我对新理念的渴求，有着我对教学问题的重新认识，有着新区三小音乐名师工作室成员们彼此间真诚的交流。我渴望的都是进步与成长，通过参加音乐工作室的各项研修活动，我领悟到了“活到老，学到老，还有三分学不了”，也让我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志。
通过专家讲座，观看优质课，专家讲课评课，我对教育教学工作，有了更深的认识，教学思路开拓了很多，对今后的教育教学有了新的目标和方向，可谓耳目一新，受益匪浅。我想我在今后的工作中应该牢牢地记住：学生是一切教学的起点，也是一切教学的归宿，作为新时期的音乐教育工作者，我们应该做一个“大气”的教师，不仅仅是要教给学生书本上的知识，还应该培养学生对生活的热爱，这才是我们要追求的小学音乐教育教学的价值。
通过学习和反思，我认识到首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考——日常渗透的自觉研究；在案例中反思——基于教学事例的进行思索；在行动中研究——探索问题解决的方案。最后在实际教学过程中实施：（1）加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据；（2）把每一节课或平时的教学所思所得及时记录，进行积累为今后的科研准备实践材料；（3）找准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。
三年来，在音乐工作室这个温馨的大家庭中我收获了许多新的成长。
在第二届国学集群中华传统文化节展演汇报演出中，我指导排练的学生经典诵读《满江红》荣获一等奖，并被评为优秀指导教师。
我组建了校非洲鼓社团，并在“新品牌学校”展评活动中获得领导们的一致好评，荣获“优秀指导奖”。
在庆祝建党__周年第33届校园艺术节文艺汇演中，在学校领导的指导下，我完成了组织、主持和参演工作。
在教育科研方面，我曾在__市教育学会第四届“育人杯”科研成果评审中荣获二等奖；__省教育学会第38次科研成果评审中我的教育科研论文被评为优秀奖。
在松北区“创优杯”赛课活动中，我荣获利民学区赛课活动二等奖和区级材料评审二等奖。
在__市及__省教育学会“__五”教育科学研究规划课题研究项目中，我共参与了三项课题的研究，其中两项已经结题。
在未来的教育道路上，我决心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，与时俱进，尽职尽责，使自己成为一名新时期合格乃至优秀的教师。
音乐名师工作室工作总结 篇12
__区中小学音乐李__名师工作室以“携手相伴共研究，艺路同行促成长”的发展目标，20__年在教体局和教研室的正确领导和大力支持下，认真学习、潜心研究、团队协作、积极引领、不断进步，积极开展各项研修活动，圆满地完成了既定的阶段目标。一年来，工作室利用线上线下教育平台、开展全方位、多形式的活动。工作室的伙伴们携手并进，彼此赋能，探索出了一条促进专业化不断成长的路径。
理论积淀促成长
只有提升老师们的教学理论素养，才能更快的促进教师教学水平的成长，工作室为每位老师购买了教学理论书籍、配齐20__版艺术课程标准、供大家平时研习。通过共研一本书、读书分享活动、《333首读谱打卡》、参加柯达伊研讨会学习和千课万人音乐学科培训提升音乐老师的理论积淀，工作室还请到__艺术学院李润生教授解读20__版艺术课程标准、请青年指挥家任煜老师培训指挥法、到奥尔夫基地参加体验活动，学习柯达伊教学法和奥尔夫教学法等教学方法，提升教师实操水平，为做有文化、有内涵的音乐教师奠基。
教育科研巧赋能
音乐教科研是软实力，课题研究是名师工作室的一项必不可少的研修活动，工作室不断地鼓励成员依据研究兴趣确定课题研究主题，在努力提升自身教育研究素养的同时，加强团队协作，以促进大家在实践中能将遇到和发现的问题进行探讨和分析，上升到理论高度，从而形成教科研成果。
这一年，工作室有1项市级课题待结题，是工作室核心成员陈__主持的市级课题《基于柯达伊音乐教学法在农村小学低年级运用的实践研究》。3个区级一般课题：核心成员王__老师的《奥尔夫节奏教学法在小学音乐课堂中的运用》，已进入结题阶段；工作室主持人的一般课题《基于音乐核心素养下的小学接续式研究歌唱教学策略研究》和刘__老师的一般课题《基于信息技术2。0背景下小学音乐课堂微能力点实践研究》。7月，__区教育“__五规划”课题立项开题报告会上，全区艺术类课题共13项立项，工作室有四项课题立项，牛__《提升小学低年级音乐欣赏课鉴赏力的实践研究》和崔__老师的《小学中年级组舞蹈社团的实践研究》的个人课题，鼓励人人参与小课题研究。
课例研修助推动
工作室成立的第一年，我们把研究教材、学习课标、课堂研修定为工作室的工作重点。工作室充分发挥核心成员和骨干教师优势，以课堂教学为中心，通过“主题教研”活动，引领青年教师更新教学理念，提高音乐教学能力。工作室教师参加课例研究活动，通过观课、评课、磨课，实现了教师间的教学互助、共同成长，对提升音乐教师队伍的教学、教研能力，起到了积极的推动和促进作用。
一年来，工作室承担市级中小学音乐网络教研活动3次，市级空中课堂一次、区级主题教学研究活动2次，工作室组织集体教研活动10余次，公众号发表优秀课例20余篇。
送教送培齐辐射
引领__区音乐课堂是工作室的职责，工作室精心研究课堂教学，认真打磨每一节研讨课，积极承担区内送教展示工作，较好发挥了辐射、示范、带动作用。一年来，工作室送交5节，讲座6节。辐射八所中心校300余名学生，送教送培成效良好。尤其是4月份疫情期间，为了让更多的农村的孩子能上音乐课，工作室主持人所在的外国语小学（主校）与工作室成员所在校：刘二庄小学和四所农村学校：黄粱梦中心校苏里校区、丛中中心校祝村小学、三陵中心校北高峒校区和兼庄中心校汉霸庄学校展开联校网教活动，形成了“一拖五”模式。定期将优质教师的课资源共享，让更多的学生在家参与音乐活动，感受音乐的美！
赛事佳绩喜不断
工作室成员在省、市、区各级各类教育教学比赛中，也取得了较好的成绩。主持人李__老师的课例荣获20__年“基础教育精品课”省级精品课、上报参选部级精品；陈__老师获老师的《大钟和小钟》音乐课获河北省优质课评比二等奖；李__执教的《我会弹琴了》获__市2。0优秀课例评选二等奖；朱__老师《唱山歌》获市优质课二等奖；刘__、方园荣老师的音乐课获__区美育优质课一等奖、朱__、李__、蔡琳、牛__、和华老师获二等奖。朱__、牛__、王__、安__、李__、李__、王__、方__、洪__等9名教师获教学新秀称号。各成员积极在各级各类CN刊物上发表论文，其中，李__《如何打造充满活力的音乐课堂》在《科教论坛》上发表；刘__老师的《浅谈信息技术与音乐教学的有效整合》在《教育与社科辑》上发表。
总结经验再出发
岁月不居，时节如流，20__年在匆匆忙忙中走出我们的视线。工作室每位成员会不断反思，认真规划新的一年的学习任务。希望大家在工作中精益求精，做好自己的本职工作的同时，养成阅读学习的习惯。成员们在一起，就像一束光簇拥另一束光。希望每一位成员都可以充分发挥自己的示范引领作用，为全区音乐教育的高质量、可持续性发展贡献自己的力量！
音乐名师工作室工作总结 篇13
__市第三届小学音乐名师工作室以“打造发展共同体，促进专业共成长”的发展目标，本着要成为“名师成长乐园、教育科研智慧园、学生成长幸福园”的宗旨，在市名师办领导下，认真学习、潜心研究、团队协作、积极引领、不断进步，积极开展各项研修活动，圆满地完成了既定的阶段目标。本学年以来，工作室结合线上线下开展全方位、多形式的活动，利用线上线下教育平台，走进课堂，走入家庭，走进社会，辐射不同学校、学段、学科及其他教育阵地，工作室的伙伴们携手并进，彼此赋能，探索出了一条促进专业化不断成长的芬芳路径。
教育科研赋能
音乐学科有其学科的特性，音乐教科研是软实力，而课题研究是名师工作室的一项必不可少的研修活动，工作室还不断地鼓励成员依据研究兴趣确定课题研究主题，在努力提升自身教育研究素养的同时，加强团队协作，以促进大家在实践中能将遇到和发现的问题进行探讨和分析，上升到理论高度，从而形成教科研成果。
01、课题引领
依据当前音乐教育改革新理念，工作室领衔人陈__围绕《小学音乐立体式体验教学研究》，展开课题研究，并用专题研讨的方式有效落实，此课题正进入结课研究阶段；工作室核心成员李斌主持的__市级课题《基于核心素养下经典民歌融入小学合唱教学的实践研究》正进入中期研究阶段；20__年9月，陈__《基于地方音乐资源培养小学生文化自信意识的研究》、工作室核心成员林__《小学音乐吹奏乐器进课堂的实践研究》参加了__教育科学”__五”规划20__年度名师工作室专项课题立项，并进入第一阶段研究；12月，陈__的《“双减”背景下利用地方音乐资源培养学生文化自信研究》参加了__省教育科学“__五”规划20__年度教改专项课题研究立项。
02、赛事佳绩
工作室成员在省、市、区各级各类教育教学比赛中，也取得了较好的成绩。林__老师参加宁德市中小学、幼儿园教师技能技巧大赛二等奖，12月，她执教的五年级下册《第4课你好！大自然》一课荣获20__年“基础教育精品课”部级精品课和省级精品课；11月，周__老师执教的《我的家乡日喀则》荣获20__宁德市9个学科优质课评选一等奖；12月陈__老师执教的《地方文化采茶歌》荣获宁德市“非遗传承之美进课堂”美育优质课录像评选三等奖；在__市20__年小学音乐优质课评选活动中，李__老师执教的《铁匠波尔卡》荣获一等奖，潘玲玲老师执教的《数蛤蟆》荣获一等奖，朱婉婷老师执教的《小黄帽》荣获三等奖。20__年7月，林__老师的微课《咚咚锵过新年》荣获__省电化教育馆微课评选一等奖。20__年8月，在20__年__市教师进修校举办作业设计比赛中，一等奖3名，二等奖2名，三等奖2名。各成员在各级各类CN刊物上发表了多篇论文。在__市进修学校组织开展的艺术论文评选中，一等奖5篇，二等奖3篇，三等奖4篇。
在工作室团队的共同努力下，我们通过学习和交流，对音乐课程标准、新课改理念都有了新的认识，结合信息化2。0，探索更多解决问题的突破口，使教学效果进入了一个新的发展水平。
课例研修推动
本学年，小学音乐“聚焦双减”教学是我们课堂研修的重点。工作室充分发挥核心组成员和骨干教师优势，以课堂教学为中心，通过“送教送培”“名师讲坛”“主题教研”等活动，引领青年教师更新教学理念，提高音乐教学能力。不论是音乐欣赏教学、合唱教学，还是舞蹈教学、器乐教学、学科共同体研修等，工作室都邀请不同学校的音乐骨干教师参加课例研究活动，通过观课、评课、磨课，实现了教师间的教学互助、共同成长，真正起到优质资源辐射作用，并对提升我市音乐教师队伍的教学、教研能力，起到了推动作用。
01、聚焦双减，以乐为媒，快乐课堂
20__年11月9日-11日，“__市20__年小学音乐优质课观摩评选活动暨市小学音乐名师工作室第十三次研修”在桐北中心小学学术报告厅举行。全市共有16位小学音乐教师报名参加，来自工作室及各校音乐老师六十多人参加了观摩活动。活动中，吴__老师作了题为《“双减”提质设计单元教学》专题讲座，李斌作了题为《提升素养共话民歌教学》专题讲座，陈__作了题为《“双减之下”体验式音乐活动》专题讲座，工作室导师林洁老师做了《音乐课程的评价》专题讲座。此次研修引发老师们思考：在借鉴优秀教学方法的同时，要思考音乐教学教什么？怎么教？为谁教？教育教学活动更多的是要让“双减”背景下的音乐课堂真正发生，让学生成为教学的中心。
02、__省第十场教育教学开放活动
20__年10月28-29日__省第十场教育教学开放活动在我市举行，28日下午第一节，陈__老师执教民乐合奏听赏《金蛇狂舞》，通过巧妙创设情境，引导学生在“视、听、动、编”中获得聆听音乐、表现音乐的能力。10月29日下午第二节，李斌老师执教合唱教学《打秋千》一课，她通过图谱教学，身势律动、身体音阶等教学方法让学生从感知到认知，再大胆的参与表现。
03、以学生为中心，快乐音乐课堂
20__年12月21日，围绕“以学生为中心快乐音乐课堂”主题，工作室送教送培活动走进龙安中心小学。钟宛媛老师的欣赏课《森林的歌声》，结合音乐作品，引导学生在听、唱、奏、动、创等多元的方式中熟悉乐曲各部分的主题旋律，并能用不同的表现形式展示对音乐的理解与感受，从而加深对音乐形象的感受和记忆。黄媛媛老师的欣赏课《生日快乐变奏曲》借助多媒体课件，带领学生了解乐曲中六种不同风格的变奏曲式，学生用动作、画笔、舞步等来表现音乐，在想象与参与中明白音乐创作来源于生活，无处不在。林__老师的歌曲教学《时间像小马车》以培养学生音乐素养，提高音乐兴趣为理念，结合奥尔夫、柯达伊等教学法，将快乐游戏、互动节奏、声势图谱、律动表演等融入歌曲教学中。林__老师做了《多媒体技术在音乐精品课中的运用方法》的讲座，她分享了录制精品课的经验；领衔人陈__老师以《挖掘乡土音乐文化培养学生文化自信》为题做了专题讲座。
04、智教慧学，融合创新
20__年11月19日，__市小学音乐名师工作室与__县小学音乐工作室联合开展教学观摩研讨活动，团队的青年骨干林__老师展示了歌曲合唱《太阳出来啦》，她利用微课、动画等信息媒体手段引导学生轻松解决二声部合唱难点教学；工作室核心成员吴__老师展示的欣赏教学《小步舞曲》，以开放式教学模式，层层递进的音乐实践活动，将音乐的情绪直接传递给学生，充分调动学生学习音乐的积极性。领衔人陈__老师以《智教慧学，融合创新——多媒体技术在小学音乐教学中的应用策略》为主题进行讲座，结合多媒体、微课、课件等形式，讲述了信息2。0背景下多媒体技术服务课堂的几种策略，并向大家推荐了剪映、剪辑师、EOP、会声会影等等实用性强的音乐视频制作软件。
05、聚焦课堂，赋能“双减”
20__年5月27日，__市“省教育科研实践基地校研讨活动”暨省教育科学“__五”规划课题研讨活动在龙安中心小学举行，工作室周__老师为现场听课老师展示了课题研讨课《老爷爷赶鹅》，课中多形式的卡农表演创新了双减背景下的音乐课堂，通过舞蹈、律动、歌词、编创节奏、歌词，最大限度调动学生参与音乐活动的积极性，增强学生身体的协调性、节奏感。来自省教育科研实践基地校的音乐老师参与听评课。
“水相荡而生涟漪，石相击而发灵光”，以观摩学习为契机的工作室联合教研不仅让工作室县际之间的教研交流成为新常态，还促进了工作室教育管理经验。
线上研修助力
为全面落实国家“双减”政策，助推“双减”下的课堂变革，探讨课堂新的改革途径，提高课堂教学效率，促进教师专业成长。
01、慕课学习
20__年9月16日，工作室组织全体人员观看了中国大学慕课网尹爱青教授线上课程《音乐课堂教学案例评析与研究》，此课程是基于实践到理论提升，再回到实践。既关注音乐课堂教学的热点，又探讨音乐教学理论；既关注学生学习，又考虑教师专业发展。观看了吴灵芬与国家大剧院合唱团经典合唱作品音乐会。
02、云端研修
12月9日—10日，工作室组织全体人员观看“20__年浙江省义务教育音乐学科关键问题解决专题研训直播”，观看了部分地区学生音乐学业质量评价改革经验交流和活动展示，并听取了专家报告。学习了__市教师发展中心冯__的成果报告《精准测评+个性表现：小学音乐素养分项评价实践研究》。12月15日，组织观看了“__省七艺节”声乐、器乐、舞蹈、戏曲、朗诵等专场节目的精彩展演。20__年暑期，我们一起参加了人音课堂《新课标下的音乐教学实践研究论坛》线上直播学习，共同学习了专家解析新课标修订涉及的新理念、新目标和新要求。
03、成果推广
20__年3月-5月，工作室核心成员李__带领小组学员共同编创歌曲《白牡丹》手势舞，利用微信平台、人人通空间、视频号等向全市推广。
迎接“国测”提质
01、专家引领
为迎接国家义务教育艺术学科监测，提升我市中小学音乐学科教学质量，20__年3月10日至3月11日，__市教师进修学校组织开展中小学音乐学科质量提升培训活动，在进修校学术报告厅，__省普通教育教学研究室刘晨曦教研员做题为《“美”在质量，“育”见未来——素养导向下音乐课堂学习评价探究》专题讲座。指出教师应注重课堂教学主阵地的质量，通过老师的教学活动，把质量渗透到日常教学中，回归到学生的本体上。
02、专题研讨
3月11日上午，培训活动小学课堂教学专场在桐北中心小学举行，工作室核心成员王__老师执教《唱脸谱》一课，她结合律动，演唱、节拍体验、表现等形式营造宽松自由、平等和谐的学习氛围，引导学生积极参与，在探究中寻京韵、演唱中表现京韵，在聆听中体会京韵，大力培养学生对中华民族传统文化的喜爱之情。青年骨干林__老师执教《花蛤蟆》，通过探究地方民歌的韵味，引导学生学习二声部合唱，在多样合作中唤醒学生歌唱的美感。领衔人陈__老师做了题为《助力音乐监测赋能学生素养》专题讲座，指出在双减背景下，教师要在自身素质、创新能力、驾驭教材和课堂调控上努力提升自己。核心成员吴__老师做了题为《聚焦监测小学音乐民歌演唱的教学》专题讲座。吴老师结合活动课例《花蛤蟆》，对小学音乐民歌的教学评进行解析。强调了聆听和观察在民歌教学中的重要作用。
03、集中拟卷
4月7日至8日，__市教师进修学校在绿雪芽白茶庄园组织开展了中小学艺术学科质量监测指导组集体学习和模拟测试卷拟制活动。工作室拟卷团队6人。以《音乐课程标准（20__版）》《__省中小学音乐课程标准（20__年）》为指导，围绕音乐学科质量监测的维度与课堂教学要求，全面贯彻素质教育的精神和理念，坚持音乐为本和学生为本的原则，彰显音乐学科特点，关注音乐乐理知识与音乐素养的相互融合，关注学生艺术能力的发展，重点展示音乐学科的检测功能，本次团队拟卷6套，听力音频制作180条。
05、经验共享
为了更好地提升音乐教学质量，突出音乐学科特性，关注学生本体性，领衔人陈__老师总结了日常工作中提升学生音乐素养的几种做法：归类复习法、知识延展法、信息技术辅助法、聆听渗透法、演唱提升法。工作室团队向全市各抽考样板校推广音乐线上模拟监测经验，利用人人通空间、钉钉直播、希沃课件分享等形式参与“智能检测”，定时推送答题卡，以纸笔作答+答题卡形式，学生在规定时间内完成音乐模拟测试。教师线上“云监考”，强调考试注意事项，要求学生在规定时间内完成线上测试，取得良好成效。
结语
学无止境，我们行走在教育科研的道路上，有专家引领，有领导关爱，有名师作伴，我们犹如一枚枚种子，汲取着爱的养分，被唤醒、被赋能，学习、实践、反思、提升，不断成长为更好的自己，为__市音乐教育品质的提升“艺”起向未来。
音乐名师工作室工作总结 篇14
光华流转，岁月织章。一群勤奋好学的青年教师们在各级领导专家和主持人黄__老师的带领下，本着对音乐教学的初心，在教学教研路上结伴而行，一路放歌。
在近三年的发展过程中，我们以“优质集群、个性成长”为文化主题；以“辐射引领、互助互学”为工作室理念、以“建立多元机制、体现人文关怀”的管理定位、以“开展课题研究、适应自身发展”的课程定位，在构建专业发展共同体的同时，努力打造区域内高层次音乐教学团队。
我们的活动
工作室怎样使自然生长的教师个体融入优质团队，实现团队优化下的个体创生，回归到工作室发展的初心与本质，是我们思考的问题。带着这样的问题，三年来我们探索了工作室行为优化的五条发展策略。即：常态研修、学术建设、项目驱动、搭台唱戏、域外帮扶。
常态研修
以专业提升为引擎。作为音乐老师，教学自信来源于专业的自信。三年来，黄老师非常注重大家专业技能的提升，每学期商定专业技能提升的项目，用单元连续式的授课方式，隔周聘请专业音乐学院教授为我们进行系统的授课。
以课堂教学为载体。深耕课堂夯实教学，每学期工作室会进行“聚焦课堂助力成长”主题研讨活动，制定隔周四上午下校听课活动的安排。采用主题沙龙式、磨课评析式、案例会诊式、网络研修式的研修方式。大家各抒己见客观评价。
学术建设
首先向书本学。制定个人学习计划，实行多线并行发展，组织大家阅读教育教学专著。开展了主题为“从阅读到悅读”“物以载文、志以记录”等系列读书交流活动。
其次向专家学。利用工作室平台，我们聘请__市音乐教研员胡__老师、省特级教师郭__老师、__市教科院刘__主任、区教科研李__主任进行科研课题写作能力的专项培训。截止到今年，我们在省级期刊成功发表了10多篇文章，多人撰写的个人教学案例论文在各级各类比赛中获奖，成功主持和参与多个省市区级重点集体课题，出版两套系列专业教材。
项目驱动
根据工作室组织安排和自主申报来开展项目，通过对项目认领和完成，推动教师自主研修和自主探索。项目的任务主要来源于课题的任务分解；来源于常态教研的热点和重点问题；来源于个体教育教学和专业发展的难点问题；来源于工作室交流展示的主题研讨。在项目驱动模式下黄陵小学王__、新华小学莫__、三角湖小学王__结合自身的专业技能与信息化资源有机结合，尝试开展了多节信息技术与学科整合的课程颇收好评。立足核心素养的班级合唱教学是我们的特色项目。神龙小学周__、邹昊、新华小学张__通过多元化的教学手段，让孩子们感受和谐之美。并在__市班级合唱比赛优质课中取得多个一等奖的好成绩。周__老师执教的《晚风》一课在20__年“全国基础音乐名师工作室联盟”录像课评比中荣获一等奖。
搭台唱戏
“一群人相伴而行、一群人向阳而生”。为了让更多同行了解我们的活动和课程，利用微信公众号上传了近40多节微课，累计阅读量5万＋次，课程受到了中国音乐学院博导谢嘉幸教授的关注和肯定，并从中选取了十节颇具代表性的课程，收录刊登在他的公众号《幸会音乐》中。受汤湖戏院邀请为全国的网友们分享了三节内容的不同艺术微课程。工作室参与举办了“歌唱中国精神奏响青春乐章”为主题的音乐教师专场音乐会。教师献唱车谷青年文化艺术节。
域外帮扶
集体凝智，助力国培。今年，黄__老师向省继教中心极力的推荐了工作室老师的教学风采和教学能力，由他牵头，工作室教师作为省培授课专业共同参与完成了三场较高规格的省级国培计划。受到了来自全省地市州400多名老师的高度赞誉。同时我们还与江汉大学音乐学院和__城市职业学院签订了校企合作项目。
我们的成绩
据不完全统计，工作室成立三年来，教师在各级各类学科竞赛中获奖超过100次；《__教育》《中国好老师》长篇报道了我们工作室的教研主张；工作室获得20__年、20__年度优秀工作室称号；在全国首届青年教师教研成果研讨展示交流活动中6人获奖，工作室获得优秀组织奖；入选全国基础音乐教育名师工作室联盟；工作室多名教师评为省级教研名师、优秀教育工作者、车都新苗等荣誉称号。
相聚时，我们是一团火；散开了，我们是满天的繁星。在各自的天空灼灼而亮，我们青春放歌，欢声笑语，一路相伴，向美而行。