2024年学校暑期培训感悟 篇1
20__年__月__-__日，我参加了为期三天的课程改革培训，工作19年来第一次参加这种脱产异地培训，对我来说是一种全新的体验。在三天的异地培训中，我听取了来自张__、顾__、张__、季__和戴__五位专家的五场精彩讲座。五位专家老师的讲座或从宏观角度，让我们了解了教育改革和课程改革的发展历程以及当前的发展趋势；或从微观角度，帮助我们分析了如何解读好这本20__班的新课程标准以及如何运用好这本课程标准上好初中思政一门课、一节课。专家们的报告不仅精彩，且针对性向，让我受益匪浅。下面我具体谈谈听了五位专家的讲座后给我的收获和感受。
一、诗在远方，也在当下
本次培训的开篇第一场讲座中，张__老师用“量子纠缠”现象引发了一场关于“跨界”的思考。让我开始意识到，身边的一些“转行”同事之所以如此优秀是有原因的。长期从事思政教学的我，思维和眼界都被局限在了思政这一门课，甚至就是局限在初中思政这六本书中，少了份情怀，多了份苟且。借着张老师为我们打开的这扇“窗”，我意识到，只有目视远方，心中有阳光，足下有方向，才能展开新格局，解决当下及至未来发展的问题。
二、大道至简，行稳致远
第二次听取张__老师的讲座，不一样的内容，一样的精彩。张老师向我们介绍了“大概念”教学中的“大”并非多而杂。相反，这个“大概念”必须少而精才能更好的将符号化的知识转变为素养化的知识，从而达到真正提高学生素养的目的。学科大概念的提炼看上去内容减少了，但正是这种“简化”避免了知识的过密化学习，通过课程内容的结构化，达到提高高阶思维能力的效果。再通过议题式教学还原真问题，设计活任务，帮助学生真正实现从离身认知到具身认知的转变。从而真正落实立德树人的根本任务。
三、天下大事，必作于细
要说到本次培训最让我印象深刻的应该是季__老师的讲座。季老师不仅为我们介绍了新课标的“五大核心素养”、“七个相关主题”，还用21个真实案例，深入浅出的为我们详细讲解了如何利用新课标撰写教学目标、如何选择基于核心素养的教学方式以及教学评价的方法。可以说季老师的讲座细致实用，几乎为我们提供了一份详尽的“新课标使用说明书”。季老师对细节的极致追求让我看到了新时代的工匠精神，也让我对未来的教育教学工作更有方向了。
四、不学则殆，不思则罔
几位专家的讲座无一例外的向我传递着这样一个信息：学而不思则罔，思而不学则殆。不仅仅学生学习是如此，我们作为教师也是一样。我们的职业特点决定了我们与学生的关系不仅仅是教育者与被教育者的关系，更多的是教学相长。我们在工作中所要面对的是不断成长变化和具有独立思维能力的学生。作为一门兼具德育功能的学科，我们对学生的评价不可能是简单的对学科知识的评价，而应该是立体的，包括对学生政治认同、道德修养、法制观念、健全人格、责任意识，甚至是思维能力的评价。这就要求我们在不断加强学习的同时也要思考和探索出兼具基础性、综合性、应用型和创新性的测评核心素养的方式方法。
为期三天的课程改革培训结束了，但关于新课标下的教学的思考才刚刚开始，如何把新课程标准融入到接下来的教学工作中，更好的完成作为一名中学思政课老师的使命，吾将上下而求索。
2024年学校暑期培训感悟 篇2
一、向光而行
听闻几位专家的讲座，让我深受启发，触动很大。在课堂上，我们学习到了创新课堂、深度学习、项目学习的方法。学海无边，书囊无底，愿我们能够珍惜这段学习的时光，虚心求教，增长本领。深刻感受到一名老师专业知识扎实的重要性。做好研究，引导学生深入阅读理解和探究，是做好教育工作的重要前提。回归学科本质，激发学生兴趣，关注学生思维，尊重学生主体地位，重引导，重创新，让学生有实实在在的获得感，做真真正正的教育人。创设与学生生活密切相关的情境，激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学；引导学生进行自主探究学习。勤于探索，树立“三新”理念，努力打造高效课堂。
二、学以致用
1、在“三新”背景下，学校要创造条件，调动一切资源为学生成长、教师发展而服务，将当地的博物馆、本地红色文化和特色文化的体验基地等利用起来，让学生沉浸式体验。在了解了__市第十二中学拔尖人才的培养模式后，学校和老师可以借鉴学习，为拔尖创新人才培养设计任务路线，通过参与、发现、引导和培养等方式，发展学生的学科特长，提高综合素养，从而挖掘学生的创新潜质，培养创新人才。在培养过程中，充分利用好竞赛和强基等平台。
2、我们教师应该加强学习，积极参与学习项目的学习，多思考，多阅读，多分析，多整合，培养优秀思维品质，更新自己的知识内容和知识结构，提高自身的素质。在教学的过程中，碰撞出思维的火花，与学生共成长。
3、我们应该尽最大努力为学生提供助力，充分相信学生，挖掘学生潜力，调动学生的学习积极性，帮助他们确立自己的发展方向，放手让学生去提出问题、分析问题和解决问题，以学生为主体，切实提升学生的能力和素质，培养好包括拔尖创新人才在内的多层次人才。
2024年学校暑期培训感悟 篇3
新课程、新教材、新高考的三新背景下，如何培养创新人才？如何推动普通高中高质量发展？如何进一步提升教师的专业能力？为了解决这些问题，20__年__月__日至__月__日，我校组织55位老师赴__师范大学参加“__师范大学-__省__中学20__年暑期教师培训项目”。本人有幸参加了这为期7天的培训，收获满满。
通过聆听这些高校理论专家、一线特级教师和杰出校长关于团队建设、理想信念、政策解读、专业发展、改革实践的报告，实地参观中国共产党党史博物馆，加深了对普通高中教育教学改革总体要求的认识，提升了落实新课标、运用新教材、应对新高考的能力。
一个人的力量是有限的，一个团队的力量是无限的。融入集体，集思广益，固然关键，而真正把握努力的方向，更为首要之务。聆听完每一场精彩报告，感思甚多。教学并非功利化的产物，让趣味形式发挥妙用，可以实现素质教育的根本目的。涓滴成海，奋楫扬波，在专家的引领之下，我们的视野与立足点得以拓升，学习意识因之强化。新时代需要的不仅是工匠级别的良师，更应涌现出一批“经师”“人师“，我们将重新审视这一片苍穹沃土，在未来从教之路上不断激发灵感，多方施力，在教育实践中合理应用，尤其要注重德育，所谓源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，难为也。今后将遵循____的教育指导方针，与同事一道，齐力协作，铺就__中学教育大道，虽道阻且长，行则将至！
2024年学校暑期培训感悟 篇4
这几天的培训让我受益匪浅，让我深感作为教师的责任重大，需要不断提高自己的专业素养，同时收获了许多新的知识和思维方式：深刻认识到了素拓游戏的教育意义，也激发了我对教育创新的思考；明确了新课程改革的目标和重点，获得了更多关于新课改和新高考的信息和思考，以及教学实践中的一些经验和教训，让我对新高考有了更清晰的认识；让我深刻认识到作为教师，我们不能止步于课堂教学，还要积极参与教育研究，不断提高自己的教学水平和研究能力。从课程中获得了很多实用的研究方法和建议，我将尽快落实到实践中；对教学设计有了新的思考，让我认识到教学设计要更加注重培养学生的自主学习能力和创新思维。
通过这几天的学习，我不仅获取了新的知识和教学方法，还深感到教师的责任和使命。我将努力将所学应用到实践中，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
2024年学校暑期培训感悟 篇5
初识吴老师是在两个月之前，再以后，听说吴老师还有一个身份是当代书法家，有一日闲暇之余拿起手机百度一下书法家吴__，浏览之后顿感敬佩。看了吴老师的介绍，尤其是吴老师茶文化书法作品展深深吸引了我，做为一个资深爱茶喜茶品茗之人，心里一直在想有机会一定要走近吴老师多多探讨恳请指教一下茶文化。这一次学校组织了开学前的岗前培训，听了一堂吴老师的演讲，顷刻之间对吴老师和他的理念有了全新的认知和理解！
一、这么多年听过好多名人，导师，专家，成功人士的演讲。基本演讲的架构都是讲述从苦到甜，从创业到成功，从低谷到高峰，都是讲苦事，难事，但是少有自曝糗事的。吴老师的演讲中，竟然勇于面对全体观众自我爆料没参加过高考，也曾早恋，厌学，迷茫过。通过老父亲和老师的启迪，鼓励，再重新走向逆袭成功之路。我觉得这样的讲述，这样的反差，这样的情节更有说服力，更能打动触动观众听者的内心。用现在流行的一个拍摄脚本模式术语来说，有反转才有更精彩的剧情。所以更加坚信吴老师在与学生沟通过程中更能很轻松的拉近距离，走进孩子们内心深处。听过吴主任的精彩演讲之后，脑海里第一时间涌现的就是，在战争年代到和平年代，部队都有政委，指导员，专职负责思想工作。思想工作的重要性不亚于战场上的枪弹，而吴老师在校内的工作室，不就是如同政委指导员一样重要吗！孩子们的心理健康了，思想乐观了，方向找正了，那么成绩提高还会费劲吗？
二、曾国藩说过，凡事贵在专，事成于精专。听完吴老师的演讲，了解到他当初从书法爱好者走向书法家的曲折历程。在9平米的小屋里，每天四个小时，坚持八年抄写文字练习书法，完成近2000米的书法作品长卷，这是一种什么样的毅力，这是对书法多么的痴迷和热爱？四小时乘365天再乘8年，合算下来足足487天在不停的写字。我想现在的人让你玩手机刷视频487天也许都坚持不下来吧？如他所述，一辈子，一件事，写好字，做好人。吴老师真是验证了另一句老话：十年磨一剑，一生一事者王！
三、每个人在日常工作中，除了竭力完成本职工作，还要有职业操守，行为规范。国有国法，校有校规，而个人也应该有个人的原则和底线。吴老师用最精炼和简短的语言给我们带来了最精髓的总结，作为教育工作从业人员，内心必须要有五个守住：
守住做人的底线和良知；
守住教师的尊严和高贵；
守住心爱的岗位和孩子；
守住家长的信任和托付；
守住自身的梦想和民族的希望。
话虽短，字虽少，却要用一生的时间去实践和验证。所以从今以后，每一天都要牢记，铭记，谨记这五个守住。
在他深爱的书法作品中，其实可选的题材很多很多，名人语录，古书抄写，至理名言，唐诗宋词……可他偏偏选择了茶文化作为书法作品出版的主题。茶文化在中国历史悠远，寓意深刻。做人，做事，乃至人生，都可以在茶道中找到缩影：历经冷热，饱受煎熬，先苦后甜，沉稳不浮，一字一茶品，一事一人生！可见吴老师的内心世界是多么清澈和富有内涵。
感谢学校组织的这一次岗前培训，感谢校领导的谆谆教诲，更感谢吴老师的精彩演讲，望今后时刻鞭策自己，以茶之道做人，以写字的端庄姿态做事，做人无贵贱，岗位无高低，尽心尽力完成自己的岗位工作你也可以成为闪光的人，“大笔写大字，大人做大事”，也希望和吴老师今后能成为共同成长路上朋友、知己。
最后用包含二位领导的名字一句话作为结束语吧！“接天莲花无穷碧，桃李满园贵学新”
2024年学校暑期培训感悟 篇6
还记得__年校本培训的时候，孙__主任的一句话让我印象很深刻，他说论文不是一次就能写好，平时工作中有发现、有灵感就记下来，再慢慢组织、完善。这是一条朴实却很实用的写作建议，让我受益良多。直至今日，校本培训上再见孙主任，又是启发连连，更让我深切感受到孙主任作为教育工作者的专业。
一项教案设计的内容，足够讲近两小时，足够支撑起一堂讲座，可见孙主任平时研究之深、思考之细致。其讲座，注重落实到具体内容，由了解学员想法，到启发学员思考现象背后的成因，再以典型事例引导大家归纳，总结出一般的操作方法。这样的讲授方式，不仅是在教给我们教学知识和理念，更是意在教会我们用研究的眼光和心理对待日常工作。
所以，整场讲座学习下来，孙主任又将他的一句话铭刻在我脑海：“带着研究的态度做事”。由衷感谢孙主任的精彩赐教，也希望自己今后能通过实践真正落实。
2024年学校暑期培训感悟 篇7
20__年__月上旬，在暑假休整了一个月后，我们__区小学科学暑假培训如约而至，去年培训中的精彩画面还历历在目，因此，我对本次培训满怀期待。在培训开始的前两天，我接到了钱老师的电话，“蒙蒙，这次培训我想在每一期结束的时候做个回顾的视频，作为培训课程评价体系的一部分，就像我们去年做的那种，你能做了吗？”“钱老师，我没有做过呢，我只用剪映剪辑过视频，但是我想应该不太难吧，我觉得可以试一试，边学边做。”就这样，我接受这个光荣又艰巨的任务。
培训开始了，培训内容都是钱老师和团队的老师精心设计的，展示的老师做了充分的准备，内容丰富又精彩。老师们都积极参与其中，专心听课、认真记录、积极研讨，为了把这些精彩的瞬间及时记录下来，我努力抓拍每一个精彩瞬间，尽量做到让所有的老师都出镜，拍到大家最美的样子，这也是钱老师一再嘱咐我的。就这样我白天拍摄搜集素材，晚上剪辑制作视频，每天都坚持完成一个视频，几天下来，我对软件越来越熟练，制作的视频也越来越精致。
这次特殊的培训经历让我收获了很多。
首先，本次培训中开学第一课的设计、课程标准的进阶解读、单元整体教学设计、指向素养的命题评价设计等内容，让我在科学教学的专业领域有了更广阔的视野。每天回顾视频的制作，我从第一天的零基础，简单的罗列照片和视频，到后来开始慢慢研究如何插入字幕，切换镜头，添加动画效果、使用模板等，我对软件的功能越来越熟悉，看到制作的视频越来越好，我渐渐喜欢上这项任务。除此之外，我还收获了一个的小伙伴，王舍人中心小学的宋新亭老师，从第三天开始她帮我一起拍视频，剪辑，我们俩合作分工。宋老师是个耐心又细致的小姑娘，她对软件比较熟悉，好多精彩的片段拍摄和合成的技巧都是她研究出来的，有了她的帮忙，我们的视频做的越来越好，我们合作的非常愉快。
其次，这一次有机会通过镜头去观察培训中的老师们，我发现他们有时认真投入，有时陷入思考，有时积极讨论，有时乐于分享，当专注参与其中时，每个老师都在成长，每个人身上都自带光芒。团队成员之间也从第一天的互相之间的陌生、羞涩、谦让的同学，经过几天的朝夕相处，成为了相互欣赏的伙伴、并肩作战的盟友、一个有爱的集体。
最后，在教学中我们倡导教-学-评一体化，那么我用镜头记录的老师们的学习状态，正是本次培训学习评价体系中的一部分，它能够非常真实的记录老师们在培训中的参与程度。每天早上通过视频将前一天的表现反馈给的大家，能够非常直观的给予大家清晰正向的引导，有助于老师们及时发现自己的优势和不足，及时调整自己的学习状态，以评促学，促进教师的专业成长。
每一次培训，都是一场自我的修行；每一次学习，都是一次能力的提升；每一次成长，都将遇见更好的自己；成长在深度参与中真实发生。
2024年学校暑期培训感悟 篇8
选择几个感受比较深的课谈谈自己的心得体会：陈飞星的“群口相声”游戏注重团队合作，对班级建设有很好的借鉴作用，涵盖班级管理、班干的作用、班级成员之间的团结协作、班级文化建设等方面的内容。对学科教学也有很高的参考价值，比如如何在教学中充分发挥学生学习的主动性，努力提高各个教学环节的效率。李晓东教授《普通高中新课程方案和课程标准解读》课之前，我只知道新课程标准，没听说过新课程方案。李教授对方案的制定了熟于胸，带领我们从高处领略了新课程的实施。赵__教授通过生动详实、与中学教师日常教学紧密关联的例子让培训教师们明白了教师应该要成为研究者，而且还让培训老师们明白了怎样成为研究者。赵教授不仅是一位学识渊博的学者，还是一位非常优秀的教师，高超的教学技巧和课堂驾驭能力让我们很多多年一线教学的老师深感敬佩。来自于中学教学一线的田成良老师《基于深度学习的单元教学》，授课内容紧贴一线教师的实际，田老师对新课程标准和深度学习的单元教学的理解非常深刻，培训老师在课间的交流中一致表示田老师的课浅显易懂，培训之前我一直迷糊的深度学习终于心有所悟。
本次培训采用小组、班级的管理形式，简单、高效，每节课的课堂总结、每日小组汇报促进了参训教师参与，极大地提高了培训效果。授课教师既有__师大的专家学者，也有一线的校长、老师；授课内容既有国家层面的政策解读、也有一线老师的实际操作。整个培训既有“仙气”，也有“地气”，还有王老师的精心组织和陪伴！
感恩__师大、感谢授课的所有老师、感谢王老师！
2024年学校暑期培训感悟 篇9
有幸参加了由学校组织的校本培训。在这次培训中，我听了许多专家和名师的精彩讲座，收获了很多知识和经验，也对自己的教育教学工作有了更清晰的认识和规划。以下是我对这次培训的一些心得体会。
在培训中，我学到了很多。其中尤__老师的讲座让我受益匪浅。从尤__老师身上我看到了一名热爱工作、热爱学生的优秀班主任的形象。平时学校举办各种活动让大家感到厌烦，但是尤__老师不仅会抓住每一次举办活动的机会帮助锻炼学生，甚至能够自己发掘身边的资源为学生举办各式各样的活动。从中，我认识到了只要热爱工作，热爱学生，那么别人眼中繁琐的工作，如果自己认真地去完成，也会成为自己身上的亮点。
我深刻地意识到，作为一名教师，不仅要传授知识，更要培养能力，不仅要完成任务，更要创新方法，不仅要管理班级，更要营造氛围，不仅要关注结果，更要关注过程。我明确了自己作为一名新时代的人民教师应该具备的素养和能力，也明确了自己所从事的教育事业的崇高使命和价值。
2024年学校暑期培训感悟 篇10
在__师大学习期间，认真聆听专家讲座，时刻用专家的理论检验自己平时的教育教学行为，积极参加教授们组织的互动活动，参与讨论。回顾整个培训历程，自己经历了由渴盼、到兴奋、到平静、再到幸福的心理历程。
每一位专家的讲座都很精彩，但我并不能完全理解或吸收，因为专家就是专门研究某个方面的，讲教育理论我们直接不在一个层次上。谈课堂、谈学生，我们可以头头是道很有发言权，然而上升到理论上我们似乎脑中一片空白。我们天天在教学，可是____的教育思想我们不熟悉，国家教育改革大政方针我们不了解。课堂上我们都说采取各种教学方法，如果要你总结一下却不知都用了些什么方法，教育学理论依据是什么，心理学依据是什么。所以，这次学习的第一个强烈的感受就是自己的教学理论水平太差了，一是平时只知道埋头上课、批作业、谈学生，都没有好好总结自己都做了什么，停留在实践的层面，没有总结提升。二是对于教学理论方面的阅读量太少，也总结提炼不出什么。所以，自己要加强阅读、多思考，多关注教育改革，不能只做教书匠。
在所有讲座中，陈__教授和赵__教授给我印象最为深刻。不同的游戏方式，不同的的游戏结局，甚至不同的成功与失败都蕴含哲理。一个团队要想成功地完成活动任务，需要有好的领导者和创新方法，还要有很强的执行力。这对我们加强班集体建设非常有启发。“研究”不遥远，其实就在我们身边，只要我们想研究，就可以成为研究者，同时也认识到：在今后的工作中，只有不断在行动中研究，在研究中反思，在反思中改进，才能在改进中成长，才能不断促进自己专业发展，不断提高教育教学质量。
台风过后，气温日高，七天的学习时光转瞬即逝。我相信，每一次的聆听都是自身学习瓶颈的突破，每一次的抬头都是继续教育提升信念的坚定。此次__师大的研修虽已落幕，但“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的火光仍会照亮前路。
2024年学校暑期培训感悟 篇11
时光荏苒，转瞬即逝，一连5天坐在5教，聆听全国著名专家学者的精彩讲课，我感悟颇深，受益匪浅。在这宽敞明亮的教室里，我们共享知识的盛宴，浸润思想的洗礼，放飞新的希望……
时间过得真快！即将离开这里，顿生留恋之感。涛贝勒府那古朴的长廊和树荫摇曳下错落有致的石子小路，让人流连忘返……愿留恋化作力量，在以后的教育教学生涯中，思想的明灯越照越亮。
肖__校长和蒋__校长都花了大量时间，以高考真题实例等强调了阅读的重要性。不仅对高中学生特别重要，而且对高中语文教师也很重要。作为语文教师，从事高中语文教学，应与读书终身相伴。教育是终身事业，是一个不断发展的过程。要成为一名优秀的语文教师，就需要不断读书，汲取知识的营养。有了丰厚的学识，才能在教育教学中，游刃有余。要想成为一名优秀语文教师，就应该在繁重的教学工作之余，挤时间去不断学习，不断为自己充电，才能很好地将自己的知识传授给学生，才能以高尚的思想道德为党育人，为国育才。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师要给学生一杯水，自己就应该是长流水。“流水不腐，户枢不蠹”是我们追求知识，时时常新的座右铭。作为教师，尤其是一名语文教师，更要带领学生们不断读书，学习好祖国的通用语言文字，感受中华民族千百年来科学文化的博大精深。如果一名教师自身不备具丰厚的文化底蕴，应对渴望知识浸润、如饥似渴的学生，何来侃侃而谈的底气？通过此次培训学习，我深刻感受到：要求学生读书，我自己读书了吗？读了多少书？又以何种方式读书的？收获是什么？作为语文教师，我应该常常自问，时时刻刻鞭策自己，不断努力读书，提高自己的教育教学水平和技能，为祖国栽培更多的鲜艳花朵，为国家培育全面发展的人才。
对于教书育人的我们来说，读书，还有更深层的意义。那就是我们对学生有言传身教的示范作用。爱读书、有学养的教师，往往都是学生心目中的偶像。教师的一言一行、一举一动，都会让学生刻意揣摩效仿。有很多学生就是在老师的熏陶下爱上读书的。一个不爱学习，不喜欢读书的教师，岂能培养出爱学习、喜欢读书的学生？
学为人师，行为世范。作为一名语文教师，我应该自觉读书，努力学习，更是责无旁贷，首当其冲的职责。一个语文教师的素质修养的高低，在很大程度上取决于有没有爱读书爱学习的习惯。读书视野的宽窄和读书积累的厚薄，往往体现在教育教学每个环节中。“腹有诗书气自华”，让读书成为我们的美容师，内化成为我们心底的灵感，外化成为我们靓丽的名片。——更因“读书，然后才有育人的底气”。让我们永远做一名爱学习、喜欢读书的勤奋教师，为壮丽而光荣的教育教学事业而贡献力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力耕耘！
2024年学校暑期培训感悟 篇12
学习是最美的姿态，培训是最大的遇见。20__年__月__日，《头雁领飞·群雁齐追——如何成为卓越的教师》培训如约而至。本次培训从五个方面做了本次培训深刻的解读，与全体教职工共勉。
最让我共鸣的是《学校文化》，学校文化是什么，学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念，特别是价值观念。它等同于人力资源管理的企业文化建设，企业文化的核心最重要的是核心价值观，作为在人力资源职业从业13年，深知价值观的重要性，只有价值观相互符合，才能增加教职工对学校的忠诚度，对学校更加认可，才会有更强的归属感，这样才会把自己当做工作的主人，把工作当做自己的事情来做。
20世纪最伟大的经济学家之一弗里德曼曾有过一个经典阐述：花自己的钱，办自己的事既讲节约，又讲效果；花自己的钱，办别人的事，只讲节约，不讲效果；花别人的钱，办自己的事，只讲效果，不讲节约；花别人的钱办别人的事，既不讲效果，也不讲节约。虽然是大白话，但是道理非常深刻。所以，我们要做学校发展的主人。
如何做学校发展的主人？以下是我的三点思考。
一、热爱学校
我们每天这里工作、学习、生活，这就要求我们需要承担对她的责任，喜欢她，爱护她，维护她。任何的工作都是一个系统工程，有分工和合作，这就要求我们要尽职尽责地做好每一件事，并且还要精诚团结。
二、尊重学生
学生们来学校是为了体验一种和家庭、社会不一样的新生活——校园生活。所以我们要为学生提供优质的教育资源，促使学生全面发展和成长。还要培养学生的学习能力和自主管理能力。同时我们有责任帮助学生实现完善的发展，我们不做放任学生自发生长的“牧羊人”。我们不能代替学生自己活，不能规定学生的未来。每个人的人生都会面临机遇、冲击、诱惑和选择。我们能做的是：经常和学生沟通，让学生知道如何为自己的选择负责，选择错了要及时纠正，选择对了要坚持到底。
三、拥抱变革
万物皆变化，唯一不变的是变化。面对变革，面对未知，我们要以积极地心态去尝试、去实践。在教学中，以学生为中心，尊重学生，真正把学生看作主动发展的学习主人，与学生共同投入教学，互动对话。面对层出不穷的教育改革，我们勇于尝试的同时需要清醒地时刻提醒自己，我们是有思想的实践者，他人好的经验，用来打开思路，明白好在哪里，反思可以怎样做得更好。但是我们在学习、模仿他人的同时，也要探索出属于自己的路。
四、维护学校声誉
所有博雅人应以维护学校形象为己任，在任何时候都不能做有损学校形象的事情，这也是一个教师最基本的职业准则。
人生路漫长，我们将要始终保持敢于担当的责任之心，朝着正确的方向，终会到达想去的地方。
2024年学校暑期培训感悟 篇13
一周的学习很快就结束了，这是一场饕餮盛宴，也是一次精神洗礼：专家们深厚的学术造诣和对教育的独到见解令我们赞叹不已；他们先进的教学理念和精湛的教学艺术令我们茅塞顿开；他们广博的知识面和与人交流的能力更是令我们受益匪浅。本次培训内容丰富、形式多样、实用性强。通过这次学习，我对教学有了更多新的认识和思考。
一、更新教育理念
教师不能仅仅盯着自己那一亩三分地，而应具有面向未来面向全球的意识，把握中国教育改革的旗帜与方向，与国家发展同频共振，知道自己该培养什么样的人才。只有具备更高的站位更广的视野，只有大方向是正确的，教育才不会南辕北辙，才能培养出有理想、有本领、有担当，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、明确学生立场
在三新背景下，赋分制挑战下，命题人受到的束缚限制少，出题更加灵活而有变化，更注重考查学生的核心素养，考查学生创新的能力。我们培养学生时更应关注冰山下隐性的部分，努力实现从知识到器识，从教到育的进阶与升格，应把学生当成目的而不是手段，让学生获得成就感与进步感，能与朋友开心相伴，让学生获得有效成长和有意义学习。
三、注重专业成长
教师应注重自身专业成长，追求自我内心的领导、教育生命的绽放。这不仅仅要求教师需要读用写相连，拓宽拓深自己的专业知识，使核心知识结构化体系化，更要求教师能成为研究者，能够自我反思，从而促进学生的深度学习，能够设置情景化学习主题，布置挑战性学习任务，明晰素养导向的目标，让学生形成情感上的共鸣，达到情理交融的境界，产生学习的兴趣，并能运用科学方法探求问题答案。毕竟，教育改革的最终目的，是要让学生成为能够持续学习的人。而深度学习是真正的面向未来的教育。
总之，我们应回到教育的原点和初心，让人成为人，让自己成为自己，让世界因我更美好。最后，感谢学校给了我一个成长的平台，感谢北师大各位大咖的精彩讲座，让我有机会接触到先进的教育理念、先进的教育方法。在这里，我学习着、感动着、思考着、感悟着……带来的则是思想上、理念上、方法上、行动上的冲击和改变。相信：路虽远，行则将至！
2024年学校暑期培训感悟 篇14
“一个人能走多远，看他与谁同行；一个人能有多优秀，看他有什么人指点；一个人有多成功，看他与什么人相伴。”为期三天的培训，让我对我的课堂教学有了新的认识，对思政老师身上的责任有了更深的感悟，也看到了作为一名教师的价值与希望，更明白只有及时调整心态，充电赋能，才能真正享受到作为一名教师的诗和远方。接下来我想围绕三个关键词来对此次培训心得做如下总结；
关键词一：导向
2022年新《道德与法治课程标准》颁布，旗帜鲜明地强调了思政课是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，这也是我们教育教学的风向标。此次培训的几位专家也都立足课标，围绕核心素养，从中考命题到知识素养化教学，从课堂教学实践到新课改，都以新课标为导向，培养学生的价值观念、必备品格和关键能力。
关键词二：研究
通过素养化知识的教学最终提高学生的核心素养，这对我们平常很多符号化教学，应试教学等都提出了质疑和挑战，也作为外驱力，不断推动教师学习新知识新理念。本次培训对课标中提到的案例式教学、议题式教学、体验式和项目式教学进行深入分析，也让我对大概念教学有了一定的了解。当然了解是第一步，最重要的还是需要结合自己的教学一步一步研究。培训中多次提到课堂三问：要带学生到哪里去？如何带学生到哪里？知道学生走到了哪里？要解决任何一问都需要我们在教学中做一个有心人，多阅读，多反思，多深入研究。
关键词三：落实
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”所有所学的理论只有在行动中才能体现出价值，而往往最难的是走出第一步的积极尝试的勇气。作为年轻教师，我们更应该多去尝试实践，在课堂教学中不断摸索，比如议题式教学，虽然随着新课标的落地，很多老师在比赛中公开课中都做了一定的尝试，但在平常教学中可能落实还不到位，我们应把课标精神落到每一节课，引导学生从“解题”到“解决问题”，从“做题”到“做人做事”，从而提高学生的核心素养。
学之愈深，知之愈明，行之愈远。每一次学习，都是一场美好的开始；每一次培训，都是一场自我的修行。通过此次学习，我会将学习的内容内化于心，外化于行，将所学内容积极运用到教育教学实践中！
2024年学校暑期培训感悟 篇15
“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”每一次参加培训学习都能使我获得新知，每一次聆听专家讲座都能使我获得启迪。于我而言，就是在这一次次的学习，一次次的培训中我被不断刷新认知、注入新知、更新观念；并不断地反省自己，丰富自己，提高自己，有种久旱逢甘霖的感觉。
在本学期初，全体教师认真聆听了桂校长的《做培根铸魂的“大先生”》和《做一名卓越的班主任》的培训、高校长关于《“师德、师风”之我见》的讲座、荆校长关于学校文化的解读、吴碧主任关于做一位有境界的老师的讲座、徐主任关于教学教研的要求，还有胡主任聚焦核心素养下的课堂教学的分享等内容，此次培训时长虽为2天半，但培训的内容却是各位教育专家不止20年的教育智慧的呈现和思考，其内容精彩纷呈，启润心智，促发深思、指引行动。作为学习者，我是何其有幸，何等荣光！
此次培训对我来说是一次灵魂的唤醒，让我有种恍然大悟、酣畅淋漓的感觉：原来课堂教学可以这样灵动，原来教育学生可以如此巧妙，原来主题班会可以这样去设计，原来课堂提问可以如此增效，原来教育可以有温度，可以如此简单快乐……
如果教育有温度，我希望我和孩子初见温度是沸水100度，我要用我的似火热情感染他们，点燃他们的梦想；接下来我和孩子相处温度是温奶茶35度，这个温度接近我们的体感温度，不烫也不冷，相处令人最舒服，最想靠近，在潜移默化中激发他们的潜能；如果班集体建设和管理的温度我希望是凉白开，看似平淡却回甘留唇，需要冷静淡定，不偏不倚，公平客观，充满教育智慧。
做有温度的教育，我们首先要做一个有温度的人。做一个幸福的人是我生活的目标，做一个幸福的教师是我工作的目标，我要用我的幸福观去影响我的学生们。无论是生活还是工作，我们都要有一个幸福的心态：我们不能改变生命的长度，但可以改变生命的宽度；我们不能去左右天气，但却可以改变心情；我们不能改变容貌，但可以展现面貌；我们不能左右明天，但能把握今天。为人师者，必须要认识到教师自身的影响力，清楚明白孩子的向师性，你的一言一行都会被你的学生去效仿，你是乐观的，孩子也是乐观的；你是自信的，孩子也是自信的；你是幸福的，孩子们自然是快乐的。
做有温度的教育，我们的教育就不能定义在消除差生而是要减小差距，尊重差异，允许差异存在，都说花有花期，但真的不要一定去等花开，也许他本身是一棵树呢。所以新学期我要秉承这个理念和目标，做“大先生”而不是“教书匠”，为孩子展新风尚，树新面貌，为孩子长足发展考虑，以孩子天性为出发点，因材施教，做符合孩子个性的特色教育；循序渐进，寓教于乐，善于发现孩子身上的闪光点，激发孩子的兴趣，做快乐的教育。
做有温度的教育，我们要明白每个孩子对于一个家庭来说都是100%，家长在孩子成人、成长、成才上是输不起的。如果孩子是花，我们博雅的教育就致力于花团锦簇，馨香而满园；如果孩子是树，我们博雅的教育就致力于让它的青色更加浓郁，叶茂枝繁，蓬勃而苍劲；如果孩子是星，我们博雅的的教育就致力于星光璀璨，成就微光。从教者一定要用爱去唤醒孩子的心，唤起他们学习的热情，焕彩一个跃动的生命。我要做这样的教育。
做有温度的教育，我们要懂得“教育没有回头路，只要有人在，就有教育，只要有教育就要有结果，没有成果、效果就一定有后果、恶果。”的道理。这将是我从教的准则。教育无时无地不发生，无时无刻都有教育。为人师者，必须要清楚认识到教育的连锁效应，非成果即后果，非效果即恶果，所以我们一定要有教育理念，有教育策略，有教育艺术，更要有一颗爱教育的心。这样我们才能得体教育，才能从容教育，才能优雅教育，才能做真正的教育。教育才能正态化、常态化、细节化、随时化，有温度的教育才能在博雅遍地开花。
做有温度的教育，要立足语文学科教育，不能唯“考”是从。我要清楚牢记语文核心素养，统编教材是我语文教学的蓝本。开学初我要重新敢于从自我课堂开始进行改革，改变传统教育方法，推进单元主题教学策略，立足大语文，有高度，有梯度，站在孩子的未来设计当下的课程。统编语文教材的理念是教人把读书变成生活方式，学在课内，用在课外。从教语文14年，我的最大感悟是语文教师要有为别人做嫁衣的准备，绝不能唯“考”是从，切忌急躁，不能功利，要如琢如磨。因为“大语文”教育观下，孩子不仅学到的是知识，培养的更是素养；知识不仅要渊博，举止更该儒雅；影响不仅是外化，更是内化。大语文培养的孩子也是大语文人，大语文对孩子的影响是潜移默化，终身受益。
做有温度的教育，那就时刻谨记：假如我是孩子，假如是我的孩子。这才是教育最好的情怀。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”教育是一场修行，那么我就要在修行的路上持续前行。安守平凡，创造不平凡；安守讲台，站美讲台。做好一个让孩子今天喜欢的老师，将来也喜欢的老师。
新学期我要带上一颗“佛心”修炼“道骨”，挚爱讲台，超越讲台，顺应生命的天性，做有温度的教育，快乐地去做教育，做快乐的教育！
2024年学校暑期培训感悟 篇16
通过此次暑期课程改革的培训，我有幸聆听到名师张__、顾__、戴__等多位专家的讲座。他们深入浅出地讲解了“跨界学习”、“命题素养”、“课程与教学改革”等教育主题，使我形成有关课程改革的系统性认识。结合以往的教育教学经历，我在反思中发现原有的教育观念需要更新、原有的教学方法需要改进，以下是我的几点心得体会：
一是兼收并蓄，融会贯通。张__老师提出“跨界学习”的理念，她以物理学科中的“量子纠缠”现象为例，强调跨界学习能够培养教师跨界思考的能力，从而加深对学科知识和教书育人的理解。这要求教师不仅要学习本学科的专业知识，还要借鉴其他学科的优势，将其融合到本学科的教学之中。张老师的理念具有实操性，我正是在听语文课的过程中，萌发挖掘中国诗词中生命教育资料的想法。因为诗词的特点是情景交融，能为学生理解生命教育的议题提供具象情境，开发诗词中的生命教育资源将引导学生在情境探究中感悟生命真谛。我将从实践中得来的认识凝练为课题“核心素养视野下古诗词资源在初中道德与法治生命教育的议题式应用研究”和论文“巧用诗词情境议活生命教育”，再应用于实践教学。
二是命题促教，素养立志。顾__老师建议，立足于中高考的命题趋势，探究以培养学生核心素养为志向的教学模式。由于探究性、开放性和综合性的中考题目比例逐年提升，学生的综合分析与运用能力成为考察重点，这要求教师在平时授课中调动学生的主观能动性，以培育学生的政治认同、责任意识、法治观念、道德修养、健全人格等素养为育人目标。结合顾老师的命题建议，我重新审视上学期提交的命题比赛作品，发现不少问题：试卷中基础性、综合性、应用性、创新性试题的比例不科学；探究类试题未凸显活动性与过程性，并且其各小题之间缺乏内在关联性。对此，我谨记顾老师的教诲，在做中学，通过主题阅读和问题研究等方式达到教师的自我成长。
三是课标为纲，实践为本。戴__老师阐述新课标理念下的课程与教学改革时，以新课标为指导纲要，展示案例教学、情境教学、议题式教学等实践成果。论及授课方式，戴老师向教师推荐思维导图的方法。这使我深受启发，因为它能帮助学生建构自己的知识体系。在今后的教学中，帮助学生先掌握一个课时的思维导图，再掌握一个单元的思维导图，最后掌握整本书的思维导图。通过逐层递进的学习方式，学生能够掌握思维导图的运用方式，从而理清初中道德与法治学科的知识脉络。
经过三天的培训，我虽然基本掌握新课程的教学理念和教学方式，但深感自己尚处于“独上高楼”的启蒙阶段。唯有坚守“为伊消得人憔悴”的治学精神，才能追逐“那人却在灯火阑珊处”的教育境界。
2024年学校暑期培训感悟 篇17
通过__师大五天的研修活动，让我收获良多，对今后的教育教学工作有很有裨益，印象最深的有以下几位老师的讲座：
1、李__教授的讲座让我搞清楚了新课程方案、新课标和新教材的关系，从宏观理论上提升了关于教育教学改革的认识，也知晓了新课程方案修订变化的背景、内容及意义。跳出了教材的束缚，从更高的视野看到新课标的修订在课程中的落实，知其然同时也知其所以然。
2、赵__教授通过各种生活和学习中情境案例的剖析，按照“问题——假设——验证——结论”的步骤，让每个人都可以成为研究者，这不仅提升了我参与学习的兴趣和积极性，同时还让我学会了带着问题提出猜想、进行验证，在潜移默化中转变了我的教学方式，提升教学效果。
3、__十二中蒋__校长，让我对教师的成长规划有了清晰的认识，从知识本位到技能导向，进而进入教学理念阶段的思考与突破。在教学过程中，要关注学生的心理，重视阅读，注重贯通式培养。
4、田__老师关于单元规划的流程设计，结合他多年的实践，深入浅出将大单元、大概念教学进行解剖，建构教学模式，将教学环节分化为“知识结构化——选取合适大情景——设置情景任务群”，单元目标设计为“学习学情——解析重难点——撰写目标——规划课时”，单元作业的设计关注其整体性、科学性、过程性、多样性和层次性，不同的题培养学生不同的能力与素养。在促进学生深度学习方面，通过情景去设问，在问题中学习新知识。学习过程中，注意低阶思维和高阶思维的分类及应用。
五天的学习，时间虽短，但各位老师给我留下了深刻的思考，将指引着我在教学之路上不断进步。
2024年学校暑期培训感悟 篇18
“天道酬勤亦酬术”。三天的培训让我意识到要想提升专业素养，只有勤远远不够，还要讲究明确的方向和正确的方法。培训期间干货满满，可以说是解了大家的燃眉之急，我们在大学或者研究生期间所接触的基础理论知识明确了各学科教什么，培训则是告诉我们怎么教，怎么教好，尤其是新课程改革视野下如何在课堂上传道授业解惑。顾润生老师从新课标出发为我们解读了如何处理命题中情境、内容与任务三者的关系；张__老师则是从知识素养华角度帮助我们树立核心素养意识，培养学生高阶思维；季__老师从课堂教学设计着手以例说法，教会我们如何基于核心素养开展课堂教学；戴__老师以教学方法为切口，指导我们如何在课堂上利用教法调动学生积极性，突出核心素养。总之，此次培训让我受益匪浅，以下是我对培训的几点感悟。
一、树立核心素养意识：深研读勤思考
新课改理念下的教学思想更多地偏向于既要“授人以鱼”也要“授人以渔”，基础知识必然要掌握，不同于原来知识目标第一，如今要注重学生运用知识能力的培养，运用知识不是简单机械地进行短时记忆，而是能够通过设定情境，让学生综合运用知识来解决现实生活中的问题，所学知识能够在具体情境中得到运用，更重要的是使学生将知识内化于心外化于行，这是中学思政课堂所应该追求的目标。因此也对中学思政教师提出了新要求，在备课过程中如何在45分钟内充分发挥学科的魅力，帮助学生对所学知识产生长时记忆，提高自身思考能力和实践能力。
在道法教学中还应注重对学生材料分析能力的培养，因此教师在情境创设的过程中要运用“大背景，小切口”的理念，从国家层面到地方本土层面再落实到个人，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
二、明确自身发展定位：有学识有情怀
不同于刚入职时候的懵懂，在过去两年的教学过程中，我的心境也有所改变，原来是初生牛犊不怕虎，想站在上帝视角去教育学生，反观自身发展却是不温不火，在培训之前我一度陷入迷茫状态。培训之后，我想到了学生阶段对我印象比较大的一位老师，他总是用最质朴的言辞来表达着深刻的道理，“人生就像拉车，有时候只管低头走，走着走着你会发现你到罗马了。”其实这就像“但行好事，莫问前程”，无论是做人还是做事，在当下努力一点点、上进一点点，在未来就会产生不同效果的蝴蝶效应。
如何成为有学识有情怀的老师呢？对于一名教师来说，学识不仅仅指代课本上，更重要的是与课标学情相结合的实践能力，是能够将自身掌握的学识通过教学变成一种正向的影响，我想这对我来说可能还需要五年甚至更久。在分析学情之后很多时候我对学生的了解还停留在自己做学生的阶段，深入了解学生后才发现如今的学生情况比当年要复杂的多，压力也大的多，因此有情怀的老师不单单是受学生欢迎的老师，还应该是在当下育人环境里仍然能坚持教育理想的老师。
坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。希望自己在未来的教学道路上不要停止思考，要勤于钻研；不要怨天尤人，要牢牢把握命运；不要坐井观天，要用课堂为学生赋能；不要人浮于事，要脚踏实地从容应对前方的鲜花或荆棘，以梦为马，不负韶华！