小学数学名师工作室三年工作规划 篇1
本工作室根据教育局相关文件精神，在市教研室的引领下，特制定“小学数学名师工作室”三年发展规划，切实提高工作室成员的师德修养、学习能力、专业素质，努力培养名师骨干的教学特长、实践能力和创新精神。
1、工作室背景分析
根据市委市政府《关于创新体制加强人才工作的实施意见》（__发[20__]__号）和各类别重点人才培养实施办法的相关规定，经过推荐报名、资格审查、组织审定、社会公示等环节，确定__市各行业共73人获得20__年度重点人才培养资格。其中，有22位教师获“__市教学名师”。根据文件精神，__市教育局机关领导在20__年4月23日组织召开了__市首届名师工作推进会，对教学名师今后三年的工作做了安排、部署。按照会议精神和市教育局负责人李淑芳督学的相关要求，我校领导给予积极配合与与支持，我们工作室得以顺利组建。为了加快推进__市名师队伍培训培养培训工作，发挥名师的辐射、引领、示范作用。本工作室根据教育局相关文件精神，特制定“__教学名师周__工作室”三年发展规划，切实提高工作室成员的师德修养、学习能力、专业素质，努力培养名师骨干的教学特长、实践能力和创新精神。
2、工作室总体目标和年度目标
一、总体目标
组建名师工作团队，营造浓郁的教科研氛围，提高工作室成员的教科研意识和水平，希望三年后，工作室内外具有一定的影响力，培养一批有一定知名度和影响力的省、市级小学数学名师，发挥工作室的引领、示范、辐射作用，使之成为小学数学教师专业发展的摇篮，教研活动的基地，交流互动的平台。通过一系列专题研究，探寻小学数学科研教改的新方法、新思路，提升我市小学数学教学质量。第一阶段：完成工作室的组建及各项工作制度，制定工作室三年规划及年度计划，个人三年规划及年度计划。
二、工作室年度目标
开展工作室工作，工作室年度目标
1、工作思路
本工作室将围绕丽“__市名师工作室实施方案”制定的工作目标，以追求新理念、打造新课堂、践行新教育为主题，通过日常自主研习和集中合作研修，按照围绕名师、凝炼主题、组建团队、开展教研、开发资源、提炼成果、形成特色、搭建平台、问题中心、全程参与、培训教师、培育大师的活动思路，建立一支以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队，发挥团队优势，实现跨校合作教育研讨，充分发挥名优教师的示范、指导、引领和辐射作用，力争把__市小学数学名师工作室建设成名师骨干成长的园地、资源辐射的中心、经验对话的平台、教育科研的基地。
2、工作原则
小学数学名师工作室是教师成长的学习共同体，教学改革的实验室，活力课堂的研究地，教学质量的促进场。必须遵循以下原则：
（1）研究性原则。通过课题研究、集体攻关、案例研究、课例点评等日常教学跟进研修活动，解决教育教学工作中的难点问题和薄弱问题，总结推广教育教学研究成果。
（2）示范性原则：通过名师骨干“导教”、名师“讲学”、名师论坛等方式，传播先进的教育教学理念，传授教学经验和教学艺术，引领成员快速成长，实现成员在较高水平上的专业发展。
（3）共进性原则：成员都是有一定教学经验和较高教学能力的老师，通过观点报告，论坛，辩论等方式分享学习体会实现共同成长。
（4）实效性原则：根据成员的实际状况，坚持统一性与灵活性相结合的培养原则。
3、工作室成员专业成长和专业发展的目标
工作室成员应根据本工作室提出的三年奋斗目标，提出个人的专业成长和专业发展的目标，促使每位成员尽快提高教育教学水平，形成独立的教学风格。包括以下几方面：
一、提升成员专业素养
以开展“四个一”的研修活动为抓手，促进团队专业素养的提升。工作室暂定每个成员“四个一”的研修活动内容如下：
1、提高教育理论水平。工作室成员每年精读两本教育专业书籍，撰写2篇以上的读书心得，并在工作室读书沙龙中交流学习体会。
2、提高教育科研能力。工作室成员在三年内在本校主持开展完成一个市或省级立项课题
3、提高写作水平。每年每个成员至少撰写一篇教学论文（包括教学随笔、案例反思、研究报告、经验总结等），在市级以上刊物发表或参加研讨会交流。
4、做好带头示范。每学年至少开展1次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等；每学年配合至少开展1次送教活动；每学期至少进行一次工作总结，以论文、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等形式向外辐射，促进__市数学学科教育均衡发展、教学质量的提高和教师的专业成长。
二、发挥成员示范作用
1、提高教育教学能力。每个成员每学年在校级评课3节（其中有1节配有教案及评课稿），承担校级公开课1节，每个成员在三年内至少打造1节精品课，并在市级及以上教研活动会上进行课堂教学展示。
2、建好交流平台。建立工作室QQ群，开辟工作微信公众号，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，建立“学科骨干教师专业发展研究”教育教学资源库，使微信公众号成为本学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站。工作室成员定期向网页提供动态的教育教学信息、教育教学资源和教育教学或学校管理经验。
3、培养教师，提高引领能力。培训各层次的名师。根据名师递进工程，三年内培养出一定数量县级名师、市级或市级以上骨干教师、学科带头人、教学能手等。每个成员在三年内指导和帮扶1-2名青年教师，实行师徒结对制，培养、带动1-2名青年教师的专业成长，每学年听徒弟课不少于6节，帮助青年教师不断提高教学能力。
4、积极参加市级以上各类教学竞赛，努力取得好成绩
4、工作室工作策略
一、以研修促提升
工作室将扎实开展专业研修活动，个人自主研习与团队合作研修相结合，理论研习与实践反思相结合，现实活动与网络研习相结合，认真制定与落实研修制度，努力提升团队成员的专业素养。
（1）个人研修：落实研修的“四个一”要求。促进各团队成员提高数学教育理论和学科专业素养，掌握小学数学学科教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。
（2）团队研修：落实团队研修“周会月聚”工作设想。通过“周会月聚”的有效互动，促进团队成员的专业提升。（“周会”指每两周一次定时间，定主题，定中心发言人，通过QQ群进行研讨交流；“月聚”指每月召开一次聚会，通过“沙龙式”的研讨，让全体成员在交流中研讨，在研讨中碰撞，在碰撞中感悟与提升。）
二、以活动促成长
通过开展“网络教研”“课题研究”“现场会”“观摩课”等活动，促进团队成员的专业成长。具体活动初定如下：
（1）组织开展工作室教学研讨现场会，名优教师讲坛活动，送教活动等；
（2）尝试构建“以校本为基础、以团队为目标、以常态为重点、以‘实作’为方法、以课例为载体”的校本研修制度建设，进一步优化“城乡教育共同体”、“教科研联合体”、等做法。
三、以示范促辐射
（1）个人区域带动
通过团队的协作研究，提升工作室成员对教学工作的管理、策划、实施的能力，并积极发展工作室的外围成员，引领带动外围成员所在学校数学教师整体素质的提高。
（2）团队示范辐射
①以工作室微信公众号为研究、交流平台，为广大小学数学进行学科的教学指导和咨询。
②工作室团队通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动全市的小学数学高效课堂教学改革。
5、工作室成员
1、__县城关第一小学成立名师工作室领导小组：
组长：李__（__县城关第一小学校长）。
副组长：李__（__县城关第一小学副校长）。<作文吧 ZuoweNBA.NeT>
傅__（__县城关第一小学副校长）
石__（__县城关第一小学工会主席）
2、工作室主持人：
周__：中小学高级教师，市级学科带头人，__县城关第一小学数学教研组长
3、工作室顾问：
李__：中小学高级教师，__县城关第一小学副校长。
4、工作室成员：
赵__：中小学高级教师，城关一小五年级数学教研组长，省级名师工作室优秀成员。
冯__：中小学高级教师，城关一小六年级数学教研组长。
张__：__县九年一贯制教师，省级名师工作室优秀学员。
6、需要的保障和支持
一、组织保障
在教育局、教师进修学校领导下，成立人才培训领导小组，聘请城关一小分管教研的副校长李__老师为工作室顾问，指导工作室开展工作。
二、制度保障
严格遵守工作室的规章制度，认真履行自己的职责，服从工作室的分工与管理，相互勉励，共同学习。
三、经费保障
__市市政府保障每年1万元活动经费，用于工作室的建设和日常工作的开展。工作室所有经费根据__县城关第一小学财务制度有关规定进行监督管理。
7、工作室的规章制度
为了确保名师工作室各项工作有序开展，工作室成员除遵守学校一切规章制度外，须遵守下列制度：
一、责任制度
1、工作室成员要提高师德修养，忠诚党的教育事业、模范履行教师职业道德；要发挥“专业引领”作用，不断充实自我，完善自我，发展自我，展现自我，提高理论素养。
2、工作室的主持人要引领团队发展，建立成员档案，负责对成员的考核、评估工作；注重成果提炼，形成高质量的物化成果，鼓励个人或合作发表文章。
二、会议制度
1、每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。
2、每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期需要展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。
三、研讨制度
1、工作室建立“每月一主题”研讨制度。由工作室主持人根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动，不断发挥工作室中名师的示范、引领作用，带头上研究课、观摩课、示范课。参加“工作室”布置的带教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。
2、建立名师工作室网页，实现优质资源共享。开辟名师对话、优秀案例选登、名师风采等栏目，提高工作室知名度和辐射效应。
3、认真做好“传帮带”活动，积极承担培养青年教师的任务，定向结对培养青年教师，培养过程规范，培养效果明显。
四、档案管理制度
建立工作室档案制度，工作室成员的申请书、计划、总结、听评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、存档，及时记录教师专业成长轨迹。
五、考核奖励制度
按名师工作室的职责、规划及制度，对工作室成员进行年度考核。名师工作室成员的考核主要由其主持人负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力等方面考查是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室。工作室设立“工作室优秀成员”等奖项，每学年进行一次评选。
小学数学名师工作室三年工作规划 篇2
根据__州教育局20__年11月23日发文件《__州教育局关于开展__州中小学幼儿园教师工作室主持人及成员评选工作的通知》和__市教育体育局20__—150号文件《__市教育体育局关于刘__小学数学名师工作室工作的相关事宜通知》的精神，在市教研室的引领下，结合__市各小学的实际情况，更好地发挥工作室的示范、引领、辐射作用，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，切实提高工作室成员的师德修养、学习能力、专业素质，特制定“刘__小学数学工作室”三年发展规划如下：
一、总体目标
组建工作团队，营造浓郁的教科研氛围，提高工作室成员的教科研意识和水平，希望三年后，工作室内外具有一定的影响力，培养一批有一定知名度和影响力的小学数学名师，发挥工作室的引领、示范、辐射作用，使之成为小学数学教师专业发展的摇篮，教研活动的基地，交流互动的平台。通过一系列专题研究，探寻小学数学科研教改的新方法、新思路，大力推动我市小学数学教学教研和改革工作。
二、工作思路
本工作室以追求新理念、打造新课堂、践行新教育为主题，通过日常自主研习和集中合作研修，按照凝炼主题、组建团队、开展教研、开发资源、提炼成果、形成特色、搭建平台、问题中心、全程参与、培训教师的活动思路，建立一支以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队，发挥团队优势，实现跨校合作教育研讨，充分发挥示范、指导、引领和辐射作用。
三、工作原则
工作室是教师成长的学习共同体，教学改革的实验室，活力课堂的研究地，教学质量的促进场。必须遵循以下原则：
1、研究性原则。通过课题研究、集体攻关、案例研究、课例点评等日常教学跟进研修活动，解决教育教学工作中的难点问题和薄弱问题，总结推广教育教学研究成果。
2、示范性原则。通过传播先进的教育教学理念，传授教学经验和教学艺术，引领成员快速成长，实现成员在较高水平上的专业发展。
3、共进性原则：成员都是有一定教学经验和较高教学能力的老师，通过不同方式分享学习体会实现共同成长。
4、实效性原则：根据成员的实际状况，坚持统一性与灵活性相结合的培养原则。
四、工作任务
1、课堂教学示范：主持人每学年执教或推选4节示范课，组织工作室全体成员观摩、学习、研讨；每位成员每学年执教6节示范课，供全体学员观摩、学习、研讨；每位成员在校（园）内和邻近校（园）遴选、引领5名同一学科领域的青年教师，作为工作室学员，在成员帮助、指导下，每位学员每学年执教10节校内研讨课。鼓励扩大观摩、学习、研讨人员范围。通过教学示范、研讨，每学年为工作室全体人员提供每人不少于30学时的专业培训，每学年全体成员校内听课不少于30节。
2、课堂教学研究：由主持人牵头确定每学年课堂教学研究专题及工作方案，组织全体成员、学员参与，分工合作，共同完成专题研究任务，形成阶段性研究成果及报告，供更大范围内推广、借鉴和应用。专题研究应当立足于解决好学科课堂教学存在的现实问题，具有针对性和实效性。通过专题研究，每学年为工作室全体人员提供每人不少于30学时的专业培训。
3、专题集中研修：每学年由主持人组织全体成员、学员，以参与式为主要方式、以课堂教学实例为主要载体，至少开展1次集中研修，时间不少于20学时。
五、工作策略
1、提高教育理论水平。工作室成员每年精读两本教育专业书籍，抄写1本读书笔记，撰写2篇读书笔记心得体会，并在工作室读书沙龙中交流学习体会。
2、提高写作水平。每年每个成员至少撰写一篇教学论文（包括教学随笔、案例反思、研究报告、经验总结等），在刊物发表或参加研讨会交流。
3、走出去、请进来，聆听专家学者的授课和讲座，不断更新教育理念，打破影响成员专业成长的瓶颈，促进他们快速成长。
4、坚持每月至少两次的学习例会制度。做到时间、地点、成员、内容“四落实”。每次例会都要确定一个中心话题，并轮流主持、主讲，工作室其他成员参与讨论，互相启发，各抒己见。
5、聚焦课堂，提高教学水平。课堂是我们的主阵地，聚焦课堂、研究课堂，提高教育教学质量是工作室最重要的任务。积极开展教学反思活动，指导、评价他人教育教学实践的能力。通过成员公开课、送课下乡、开设讲座等活动，相互学习，共同提高。
6、潜心研究，增强科研能力。工作室主持人在自身积极开展教育教学研究的同时，要带动工作室成员自觉进行研究，使整个工作室始终洋溢着一种研究的学术氛围，力争每个成员都能出研究成果。
7、健全制度，确保高效运行。围绕工作室目标，健全工作室管理办法，落实会议制度、学研制度、档案制度。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制订出本人的三年发展规划和个人年度发展计划，明确自己专业发展的目标和步骤。
8、建好交流平台。建立微信工作群，开辟工作室微信公众号，及时传递工作室成员之间学习成果，交流工作室研究成果，使微信公众号成为本学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站。
六、具体规划
第一阶段（20__。12-20__。10）：工作室申报、成立阶段。拟定工作规划，确定工作室成员。
第二阶段（20__。10-20__。12）：制定三年发展规划和个人年度计划，组织完成各项任务。
第三阶段（20__。03-20__。01）：制定个人年度计划，完成年度各项任务；展示工作室成员研究成果。
小学数学名师工作室三年工作规划 篇3
工作室本着“贵在专业学习、重在课例研修、成在协作研讨、益在资源建设”的研修原则，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同成长”为宗旨，以理论学习、课题研究、教学研讨、课堂观摩、专家引领为主要研修形式，以深度学习为主题，课题研究为主线，课例研讨为切入点，以集中研修和自主研习为主要学习方式，形成学习共同体，立足课堂，通过三年的实施，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，努力培养成员逐步成为小学数学教学领域有一定知名度和影响力的名师，努力建设“学习型”、“智慧型”、“实干型”、“创新型”的教师团队，充分发挥示范、引领、辐射、打造、展示等功能，推动全市小学数学教师专业发展，真正为推动我市教育发展做出贡献。
工作宗旨
在团队协作研修中培育优秀教师
价值追求
引领教师享受创设高品质课堂的专业幸福
专业标准
高专业品格
高专业技能
高合作精神
研修方式
在合作中相互学习
在实践中磨砺技艺
在研究中积淀智慧
研修原则
贵在专业学习，重在课例研修
成在协作研讨，益在资源建设
工作室定位
以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。
研究方向
“高速而压缩化的课堂教学进度与缓慢而复杂的学生学习历程之间存在巨大落差，学生的真实学习需求未能得到关注和回应”，改变课堂困境，使学生从虚假学习、浅表学习走向深度学习，课堂的系统化变革势在必行。工作室把握当前课堂教学改革现状，选择佐藤学教授的学习共同体理论，围绕“深度学习模型建构”这一主题，探究“深度学习模型”，研究如何激发学生“自主创造”，保障学生的学习权，促进每一位学生的深度学习，让课堂呈现生命力，“保障每一位儿童高品质的学习权”。变“发言热闹的教室”为“用心相互倾听的教室”，让学生可以安心地说出“我不懂”，发掘学生不同的个性。
通过培训、观摩、实验与高校合作等方式，带领教师由“观教”到“察学”，转变成“真正的观察员”，进行个案研究，研究一个学生，记录完整学习状态下来，语言，动作，行为身体姿态表情，包括学习单，他跟其他孩子的互动，知道学生的的观点，从而敬畏他们所处的发展状态。通过实验、课堂观察、课例剖析、同课异构等形式，从“课堂氛围的营造”、“课堂学习的深化”两个方面着手分五个版块研究如何进行高品质学习设计，培育学生高阶思维，让深度教学真正发生的，从而提升教师“课堂领导力”。
工作目标
工作室遵循教师成长规律，突出针对性、实效性、实践性和先进性，指导教师制定个人成长规划。建立专家指导团队、工作室成员团队和工作室学员团队，让名师工作室真正起到培养名教师基地的作用，成为人才成长的前沿地。工作室以团队合作为基础，组织开展区域间教学研讨、定期定点培训、送教进校等活动，带动全市小学数学教师不断提升。经过三年计划的实施，在《深度学习共同体建设的实验研究》课题的研究基础上，工作室将形成研修成果，供广大教师借鉴、使用。
工作室架构
为了落实“创新、精准、落地、孵化”的要求，为了保障工作质量，工作室决定成立专家指导团队、成员研究团队、学员成长团队。搭建平台，让每一位成员、学员都得到锻炼。将工作室成员合理分工，齐心协力合作，保障各项活动质量。
专家团队
罗__、徐__、汪__、左__、黄__、方__、徐__、姚__、王__、
成员团队工作分工
组长：张__、许__
课题研究组：
周__、吴__、叶__、吴__、吴__、裴__、汪__
培训示范组：
许__、裴__、唐__、吴__、吴__、赵__、张__
课例实验组：
吴__、裴__、赵__、吴__、叶__、唐__、汪__、张__、许__、周__、吴__
活动筹备组：
唐__、赵__、汪__、吴__
（每组第一人为该组组长）
学员团队
李__、刘云、古__、许__、周__、胡__、方__、吴__、汪__、殷__、余__、姚__、汪__、汪__、陈__、王__、李__、叶__、查__、张__、汪__、张__、张__、汪__、胡__、李__、徐__、潘__、叶__
活动形式
团队研修：采取集中研修与自主研修两种形式，每两周进行一次。主要内容有理论学习、观点分享、交流讨论、问题剖析、个案分析、课堂观察、反思总结、课例实验。
定点培训：根据教师教龄与实际水平，定期进行观摩培训。由学校申请，定校培训指导，也可定培养对象进行指导。
课例研磨：工作室将在研究内容实验的基础上，打磨一批课例，对全市教师进行新课堂模式的示范。通过与大师共上一节课、团队同备一节课的形式，提升设计能力和课堂执行力。
专家引领：聘请高校教授和全国特级教师，定期对工作室成员进行指导、示范和培训。
课题研究：工作室以《深度学习共同体建设的实验研究》为龙头，组织每位成员、学员进行课题研究，鼓励教师找准研究方向，深入研究。
外出观摩：有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习。
预期成果
深度学习课例集、案例集、论文集、观察报告、总结报告、专著等。
工作要求
1、全体人员按照文件规定按时参加工作室活动，原则上不得无辜缺席。外出活动需向所在学校校长履行请假或告知手续。
2、在个人成长规划的引领下，钻研工作室研究主题，完成承担的任务。
3、全体工作室成员分工合作，互相配合，高标准完成分配的工作。
小学数学名师工作室三年工作规划 篇4
依据__县教育局工作要求，在县教育局的大力支持下，我们成立了小学数学韦__名师工作室。本工作室将围绕__县教育局制定的名师工作室工作目标，坚持以服务新课程改革为先导的方针，坚持自主学习与名教师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，以计算机网络技术等新型媒体为主要途径开展教育教学研究活动，使本工作室真正成为教师专业发展的平台，为使工作室正常运转并发挥其应有的作用，特制定工作室三年规划。
一、工作室宗旨
以“__教字〔20__〕__号《关于印发__县中小学（幼儿园）名师工作室建设实施方案（20__-20__年）的通知》为指导思想组建的“__县小学数学韦__名师工作室”，旨在通过合作开展课题研讨和教育教学改革实践研究等，充分发挥名师的引领工作，为一批教育目标明确、教育理念新、管理能力强、科研能力好、专长突出、风格鲜明、发展潜力大的数学教育工作者群体共同成长创造条件、提供平台，在打造高层次教学教研团队的同时，带动和促进全县数学教学工作者队伍水平的整体提升。
二、工作室思路
以丰富多彩的教研活动为载体、以具体问题为前提的导师指导下教师全程参与为形式、建立教师网络学习共同体，积极主动开展教育教学重点问题研究，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，重点做好课题研究、教师培养、示范辐射、网站建设等工作，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。
工作室重点落实教学研究、示范引领、教师培养、示范辐射几大工作，开展校内、校际间的示范辐射工作，让更多的一线教师、农村教师加入到本团队中。基于小学数学教学工作的特点，小学数学韦__名师工作室主要关注两方面工作：一是数学教师专业成长，以课题为依托，研讨教材、钻研教法、规范教学为重点内容；二是关注数学教学环境建设，以学科教学资源的有效利用为主要内容，给一线老师提供支持。
三、工作目标
1、培训各层次名师。通过系列学习、培训、研修活动切实提高工作室成员的专业能力和水平，重点帮扶年轻教师，为青年教师搭建成长平台。在三年内力争让工作室的成员在原有的名师、骨干级别上有新的提升。
2、打造学科团队。三年内力争把本工作室建设成县内外有知名度有影响的名师工作室。使之真正成为名师的摇篮，教学的基地，研究的平台，辐射的中心。
3、强化课题研究。三年内承担一项市级以上课题研究，通过课题解决在教育教学中的实际问题，提升全体工作室成员的科研意识和能力。
力争用三年左右的时间，构建具有__特色的数学教研工作体系，创造出在__县有一定知名度的小学数学教学特色品牌。
四、工作室具体工作规划
（一）前期筹备阶段：（20__。6—20__。9）
1、成立工作室领导小组。
工作室主持人：韦__成员：吴香玉、李爱萍、谭明晔、张美乐、盘秀、覃凤和、蒙美红、蓝云梅、韦汉敏
2、制定工作室三年发展规划。
3、制定工作室各项规章制度，严格工作室管理和考勤。
4、工作室成员建立个人档案，记录成长过程。
（二）中期开展阶段：（20__。10—20__。10）
1、每学期召开2次全体成员会，进行小结、研讨和布置工作等；每月在网上进行集体交流、研讨一次；
2、通过集中和网上交流等方式学习、研讨省市内外相关颁布的新课程教学要求（必修、选修）和教学建议，分年级每学期进行一次远程备课；
3、由主持人在工作室主页上不定期推荐阅读书目和文章等；
4、邀请全体成员参加主持人或成员所在学校开展的教学开放周、专家讲座等教研活动；
5、每半年检查通报成员完成规定目标的情况，并把研究成果在工作室主页上公布、交流。
6、工作站成员每年精读两本书，并在工作站读书沙龙中交流学习体会。工作室成员每学年至少完成一篇专业论文，每月参加一次在线研讨并积极发言。
7、每学期每位成员至少听课20节。
8、每位成员自觉阅读专业报刊、杂志，加强理论学习。
9、熟练掌握多媒体辅助教学和课件制作。
10、每学期每位成员至少开设校级以上讲座一次。
11、每学期每位成员要上交一份教学设计、一个课件、一篇教学反思等。
12、每学年每位成员至少参加一项课题研究。
13、每学年工作室成员争取在专业出版物上公开发表一篇教学论文。
三、后期总结阶段：（20__。11—20__。12）
1、对工作室三年来的工作进行总结。
2、将工作室三年来的工作及活动材料进行整理、汇总，形成经验材料。
3、将工作室成员的优秀论文、教学设计、教学反思、教学案例集汇编成册，形成教学资源。
小学数学名师工作室三年工作规划 篇5
一、指导思想
以____思想为指导，进一步贯彻落实中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，围绕“公平、优质、全面、融合”教育目标，立足教育教学实践，聚焦课堂，通过名师引领、实践反思、团队合作，加快优秀教师的成长，积极探索科学高效的优秀人才培养机制，形成以名教师为核心的高层次骨干教师团队和专家型的教师研究群体，带动教师队伍整体素质的提升，为__县教育高质量发展提供充足的优秀师资保障。
二、工作室目标
本工作室以小学数学教学研讨为主要内容，以课题研究为重要方式，在__县教体局首批名师工作室领导小组的领导下，自主开展系列教研教改和培养我县小学数学学科优秀教师的工作。
1、带一支团队。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在课堂教学上出精品，课题研究上出成果，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。
2、抓一个项目。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。
3、做一些展示。引领小学数学学科建设，每年承担县级主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、送教下乡、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我县小学数学教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
4、出一批成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集、论文集、课题报告等呈现。
三、小学数学名师工作室工作小组设置
主持人：____
组长：____
成员：____
若干名青年教师
四、培养教师
本工作室将努力研究与探讨骨干教师成长规律，带领青年优秀教师积极参加教育科研，不断充实和提高青年优秀教师的教育理论水平和教育科研水平，造就具有学科研究特色的骨干教师队伍。
1、招聘工作室成员
工作室成员必须是：思想上积极上进，具有乐于奉献与勇于探究的精神，热爱教育事业，专业思想稳固；专业基础扎实，在新课程改革中身体力行：在教育教学工作中已经崭露头角，核心成员必须是县级优秀骨干教师，其他成员可以扩大到教学能手、教坛新秀等优秀青年教师。
2、制定工作室成员成长目标
通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动工作室成员的专业成长。三年内，工作室成员在教育教学方面要成为本校、本县教研教改的带头人；成员必修努力学习专业理论并在实践中不断提升自己的理论水平，每年至少撰写一篇有价值、有水平的科研论文；通过工作室确定的课题研究的参与，逐渐形成独立开展课题研究的科研能力：积极参加本校、本地区的教育科研活动（包括校际交流、各级小学数学学科会议、各级学科培训和论文与经验的交流活动等，有效发挥名师的示范辐射作用。
3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施
1制订规划。本工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的三年规划。促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。
2读书自学。工作室成员要积极参与和系统学习小学数学学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，要求做好读书笔记并定期在工作室微信群里发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。
3专题研究。本工作室以主持人的特色专长为基础，以工作室
全体成员的智慧为依托，以教学实践过程中发现的现实问题为主要研究对象，以促进教学和教师成长为根本目标。工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。主持人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正，定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。
4参与活动。主持人带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，承担相关的小学数学学科的培训，发挥名师的示范辐射作用。
5撰写文章。通过各类活动交流心得、撰写教学论文、案例评析、教学叙事、建议反思、学习笔记等学术文章，并能通过各类平台发表。逐步提高自身理论联系实际的水平，促进每个成员的提高。
五、工作保障
经费保障。__县教体局下拔名师工作室的专项经费，用于工作室成员开展教学研究、教学实验，参加继续教育，参加高层次学术交流活动等。
资源保障。以实施“名师”工程为龙头，加快名师工作室的硬软件建设。
制度保障。建立健全实行“名师”工程的相应保障制度，确保计划的顺利、有效实施。
场地保障。建立全县小学各学校联动机制，保障场地，确保名师工作室研究、活动的有效开展。
六、工作室成员职责及分工
工作室成立教学研讨组、资料管理组，各成员共同完成下列职责。
1、参加本工作室组织开展的各项教育教学研究及实践活动。
2、协助主持人建设工作室和教育教学资源库。
3、协助开展研修活动，主动提供研究课。
4、准时参加工作室活动，无特殊情况不得请假：接受主持人的检查评估，及时汇报工作。
5、及时总结教育教学经验，并形成书面材料和电子材料。
6、向全县推广先进经验和成果，传播新的、先进的教育理念和教育方法。
7、完成主持人交办的其他任务。
工作室工作分工一览表
总体规划
制定计划、方案，工作实施措施；各部门之间的协调联系；督促检查各项工作的落实及工作办公经费的使用；负责年终成员工作考核。
资料管理
会议、研讨会、听评课等记录；收集各项信息提醒各成员提交相应资料，供主持人归档；
收集成员三年内个人发展规划；
信息平台（微信公众号）的创建及管理，及时更新工作室相关内容，通讯宣传本室各项工作、活动动态、成员先进事迹、研究成果、及时更新本室动态，解答成员对本平台信息技术上的答疑；
收集、整理在本工作室成立以来有关教育教学方面发表的论文、专著；统计成员上传平台上的共享资料、博文数据，为年终考核的依据；
收集优质课件、收集并转载各类有价值的课堂教学视频或微课视频，按资源类型上传至信息平台上。
精选有关课题研究的理论学习文章，检查成员对课题研究的进展情况，解答成员对课题的疑难、困惑，在学习的基础上组织成员完成县级以上的一份课题研究；
收集、整理典型教学案例设计、教学反思、作业设计，上传至信息平台上共享；
收集推荐教育教学论著或班级管理方面的书籍，上传到信息平台上共享资源，收集成员是读书心得笔记；
组织成员间相互听评课活动，每个学期每个成员至少一堂公开课，收集、整理教案、课件、听评课记录等资料；
每学年组织2名以上成员开展送教活动，各乡镇之间循环送教；
加强《义务教育数学课程标准》（2022版）学习和考核工作；
年度总结
年底将各成员的工作小结汇总，整理成工作室年终总结，与成员全年教研活动相关材料、研究成果等一并存档
七、工作室的规章制度
1、会议制度
1每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计
划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题、课堂研讨、专题讲座内容。
2根据工作室计划，每学期至少安排一次研讨活动，课堂研讨、课题阶段性工作情况汇报等，解决实施过程中的难点。
3每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。
2、学习制度
1按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题定期集中学习，同时交流学习心得体会。
2按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。
3、工作制度
1名师工作室主持人与工作室每个成员签订《小学数学名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。
2工作室主持人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。
3工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。
4工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。工作室定期建
立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次。
5工作室定期发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研
究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。
4、考核制度
完善名师工作室年度考核和周期考核制度，加强对名师工作室各项工作的考核。加强考核结果运用，使名师工作室考核真正体现工作室的建设和发展水平，使考核结果真正成为主持人和成员个人专业发展重要依据。将成员学习、研究、实践、成果贡献等能力考核与成果考核相结合，强化过程性考核和终期考核。
工作室成员的考核由其主持人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
5、档案管理制度
1建立工作室档案制度，并由主持人兼管。
2工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
小学数学名师工作室三年工作规划 篇6
为了充分发挥名师的示范、引领、带动、辐射作用，真正把名师工作室建设成为培养优秀教师的摇篮，根据教育局、组织部关于名师工作室的意见，制定小学数学李__名师工作室三年发展规划，努力实现名师队伍的可持续性长远发展。
一、工作室定位及目标
（一）工作室定位
以课堂教学为主阵地，以著名教育专家：刘__、俞__、张__、吴__等为典范，组织本名师工作室成员开展数学教育教学改革和科研工作；以课例研究为主要渠道，探究提高课堂教学有效性的科学途径和方法；以理论研讨为重要方式，提高教师教学理论水平。通过三年专项引领和个人自我发展的强化培养，使主持人及工作室成员在专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面快速、大幅提高，实现跨跃式发展。最终努力成为具有较大影响力，具有独特风格的学者型、专家型教师。
（二）项目目标
本工作室将围绕《数学课堂练习和作业分层设计》这一课题为研究方向，遵循“因材施教”这一教学原则。针对学生的差异，设计分层的练习和课后作业，让每个学生在适合自己的练习和课后作业中取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验，激发学生乐于学习的愿望。
研究方向为：
1、布置练习和课后作业具有文化性、趣味性。
2、加强练习和课后作业的层次性、延伸性。
3、恰当布置实践型作业，重视校内外一体。
（三）具体目标
1、促进教师专业化发展。通过学习教育教学理论书籍，观摩小学数学名家课例，带动名师工作室成员和部分小学数学骨干教师，形成符合个体特色的教学艺术，成为有教学内涵的教师。
2、课题引领提升教研能力。以教育科研为主要方式，根据工作室的研究课题和自己教育教学中出现的问题，工作室成员确定自己相关的研究课题，切实提高教师教研教改能力，并认真撰写教育教学经验论文，提升理论修养。成为既有教学实践研究，又有理论层次的教育者。
3、在活动中提升教学素养。主持人定期召开专题活动，充分发挥工作室成员的集体智慧，不定期组织成员进行送教下乡、名师论坛、读书沙龙等活动。各成员根据自己所在学校的实际情况以讲座、研讨课等形式展现工作室的研究成果，切实为广大教师提供学习借鉴的资料。
4、加大工作室宣传力度。创建网上交流、互动平台，工作室成员定期在上面发表文章进行交流。工作室及时上传研究成果，展示工作室成员学习情况，为广大教师提供操作性强的网上教育教学资源。
二、工作策略
以课堂为依托定期开展丰富多彩的教育教学活动，
（一）强化理论学习，提高理论素养。
阅读和学习是提高自身的需要，也是自我进修的有效途径。因此，要加强学习，不断提高自身和工作室成员的理论修养，工作室将采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，学习教育教学理论书籍和专著。
1、每名成员要读完以下书籍：
（1）《给教师的建议》
2《吴__与小学数学》吴__著
3《做最好的老师》
4《爱的教育》
（5）《班主任工作漫谈》
（6）《我就是数学》华应龙著
（7）《中国著名特级教师教学思想录》
（8）《拿什么吸引学生—名师营造课堂氛围的经典细节》
（9）《优秀小学数学教师一定要知道的7件事》
（10）《学会生存—世界教育的今天和明天》
2、每年开展一次读书交流研讨活动。
3、每学期上交2篇读书体会。
4、每年完成2万字的读书笔记。
（二）根植课堂实践，提炼教学风格。
教师的生命力在课堂，教师应该坚持深入教学一线，认真上好每一节课。所以，工作室全体成员必须深入开展教育教学改革实践活动。所有成员做到既有理论修养，又有丰富的实践积累。践行教育不能只面向少数学生，也不能只面向多数学生，需要面向每一个学生，注重学生个性、特长发展，从控制生命转向激扬生命。
1、开展“同课异构”活动，提升教师对教材的理解和驾驭能力。
2、开展“送教下乡”活动，充分发挥工作室的辐射示范作用。
3、做好校内的师范引领课和讲座。
4、每位工作室成员每年至少上2节校级以上公开课，听课不少于40节。
（三）开展交流考察，开拓成员视野。
工作室通过走出去，请进来等活动，开展交流研讨和教育教学考察，争取能和已经取得成果的工作室进行联谊，帮助工作室成员在教学风格和特色上下功夫，进而形成自己的教学风格和教学思想。外出学习回来要有汇报或者示范课的展示。
（四）开展课题研究，提升成员品位。
工作室成员要进行课题研究，每年至少撰写一篇教育教学论文，周期内完成一项区级以上课题研究，并发表1—2篇论文，充分享受成长的喜悦。
三、阶段计划：
第一阶段（20__年3月-20__年4月）：
1、筹建名师工作室，举行揭牌仪式。名师工作室以名师为引领，以数学学科为纽带，搭建名师自我提升的发展平台。
2、认真开展读书活动，做好读书笔记。认真完成规定书目的阅读工作。并认真做好读书笔记，按规定每学期进行一万字的摘抄。
3、制定工作室各项制度，成员制定三年个人发展规划和年度研修计划。
第二阶段：（20__年8月-20__年7月）
1、继续开展科研课题的研究工作。围绕科研课题展开一系列教学活动：如：课题交流课、课题组成员座谈会、课题阶段性成果展等，并围绕课题实验实施情况开展一些丰富多彩的学生活动。认真撰写课题的阶段性总结，在个人博客上交流反思。
2、继续开展读书活动。完成规定书目的阅读，并完成2万字的高质量的读书笔记，进行一次读书交流活动。
3、积极在工作室网站上发表文章。保证网上工作室的正常运转，按要求每月都有更新。保证网上工作室文章质量，注重网上工作室的交流实效。定期总结网上工作室的情况，及时通报。
4、认真做好名教师，骨干教师的培养工作。每名成员每年至少指导两名青年教师，使其迅速成长为骨干力量。
5、开展各种教育教学活动。充分展示工作室的研究成果，带动其他教师提升教学水平。
6、做好各项工作的存档工作。保存好各项活动的过程性材料。
7、制定工作室成员的考核和评估表，对工作室成员的各项工作进行考核和评估。
第三阶段（20__年8月-20__年8月）：
1、认真做好科研课题的结题工作。通过课题汇报课、课题实验报告、课题随笔交流及论坛等活动认真总结课题实验过程中的宝贵经验，改进课题实验中存在的不足，并交流有价值的课题实验成果。
2、迎接教育局对名师工作室的考核与监督。踏踏实实地做好名师工作室的所有工作，务实创新，在工作中体现创新意识和创新能力，圆满的完成3年内名师工作室的所有工作。
3、主持人及成员努力使课堂教学形成自己独特的风格。在课堂教学中彰显名师风采，并归纳整理自己的教学理念、教学反思、教学案例等为著书立说打基础。
4、积极参加名师论坛活动，将自己3年内的收获及体会与大家分享交流。进一步带动周边教师队伍成长，起到引领示范作用。
三、预期成果
研究成果主要包括课题研究报告、论文、课例、教学设计、反思、教育故事、教学课件、课堂实录等。
通过三年的努力，工作室成员的专业综合素质全面提高，教学风格凸显清晰，能带动一批年轻教师稳步成长，在同行中的教学影响力明显提升。
小学数学名师工作室三年工作规划 篇7
一、工作目标
1、总体目标。工作室将紧紧围绕《__区“一站二室”工作管理办法的指导意见》，以专业引领、同伴互助、交流研讨、共同成长为工作宗旨。以“问题导向，深耕课堂”、“课题引领，深度研究”、“校本发展，深化路径”为工作思路。遵循优秀教师的成长规律，尊重教师的个性发展，通过三年周期工作计划的实施，抓实推动名师工作室成员的专业成长，力争形成在片区范围内有较大影响，并具有引领和辐射作用的小学数学骨干教师团队，有效带动__小学数学课堂教学质量的提高和教师素质的提升，助力实现__教育高质量发展。
2、具体目标
（1）打造一支有专研特质的教学团队。秉承共进共研共享的小学数学团队的精神，力求在三年周期内使工作室成员在师德规范上有范，在课堂教学上有术，在课题研究上有果，形成工作室的特色，实现工作室成员的专业成长和专业发展，充分发挥工作室的辐射作用。
（2）开展一项有研究价值的课题实践。依托专业引领，汇聚集体智慧，积极开展真问题、真探究、真合作、真交流的教学行动研究，落实课堂的“三会”策略（即会发现、会思考、会表达），激发学生的学习内驱力，以课例、作例为研究载体，深化课堂教学改革，并通过课题的研究取得相应的科研成果。
（3）创设一个有成长意义的交流平台。通过名师工作室的研讨空间，微信群、公众号，及时传递工作室成员之间的学习成果，定期交流工作室的研究成果。
二、工作思路
1、实施三方面内容。
（1）研读新课标。开展“新课标。我说你听”活动，人人参与，分工合作，定期微信推送。精读20__年版的《数学课程标准》和孙晓天主编的义务教育课程标准（20__年版）的《课例式解读小学数学》。
（2）践行新课堂。实践“三真三会”课堂模式，以情境教学为主，即情境启发——发现、提出问题——思考、合作、探究——分析、解决问题——总结、深化。倡导真问题、真探究、真合作，发展学生核心素养，让学生会观察、会思考、会表达。基于“三会”的课程要求，设计“三会”的学习路径：如在动手操作中观察现象，在数形结合中思考关系，在变式应用中表达规律，发展“三会”的核心素养。形成“三会”课例研究案例。
（3）优化新作业。创新作业设计，根据本工作室本年度提出的一个课题方案《作例透视：指向高质量小学数学作业的设计与实践研究》，各学员可以形成自己的子课题，进行相关的研究，形成作例案例研究，作业设计蓝本，实行数学作业的轻负高质。
2、落实五个一行动。
（1）研读一本专著。加强读书学习，提升思想修养和理论水平。每学年各位学员要阅读一本相关的专著或书籍，向书本学习，向大师学习，一名优秀教师具有坚定的职业理想和强烈的敬业精神；谦逊和蔼、热情亲切、淡泊名利，既有很高的学识水平，又有着很好的个人修养，这些品质的养成需要成员教师们开拓眼界，读书养情。制定好读书计划，总结交流开展“读书交流分享”。
（2）开展一项研究。加强课题研究，提升科研能力。每位学员每学年要有自己的研究课题，有校级及以上的立项，并按照要求认真落实完成好。对课题研究要有各个阶段的回顾和总结，及时梳理和记录相关案例。让研究为教学服务，为自身成长奠基。
（3）承担一次展示。加强教学实践，提升课堂执行力。每位成员每学年要有一次的片级或区级及以上的展示或讲座，无论年长还是年轻的老师，一视同仁。根据考核方案，校级展示每学年达3次以上。
（4）收获一项比赛。每位老师积极参与片级、区级的各项业务比赛，至少有一项的业务比赛（或指导徒弟的）区级获奖。
（5）撰写一篇论文。加强思考写作，提升论文撰写能力。教学论文的写作，也是靠不断锻炼的，有老师经常说“不会写”，那他就永远不会写了，每位学员每学年至少有一篇论文能在区级及以上获奖或发表。开展论文获得高奖的老师，交流一些写作的指导，形成共享互惠。
三、工作保障
1、会议制度：每学期召开工作室的期初计划、期末总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，总结经验、探讨存在的问题。每学期至少安排一次课题研究推进会。
2、工作制度：工作室导师为工作室学员制定具体工作室计划，安排培训过程。工作室成员必须参加工作室布置的带、教培训工作和“传、帮、带”工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。
3、考核制度：工作室学员的考核由__指导中心负责，主要从思想品德、理论提高、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
4、档案管理制度：建立工作室档案制度，工作室设专人负责管理各种资料。工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
小学数学名师工作室三年工作规划 篇8
一、指导思想
工作室以《__市名师工作室实施意见》为指导，进一步落实和贯彻工作室的发展目标，发挥指导、示范、引领、辐射作用，扩大工作室的知名度，带动并培养一批“师德好、业务精、能力强、善创新”的高层次骨干教师，实现优质教育资源共享，促进全市小学数学教育的均衡发展，全面提高教育质量，努力办人民满意的教育。
二、总体目标
工作室以“着眼教师需求、巧在全程设计、重在实践研究、贵在资源建设、成在后续跟进”为研修理念，以“在提供高质量研修服务中培育优秀教师”为工作宗旨，以“引导每位成员享受高品质的职业幸福”为价值追求，以“高专业品格、高专业技能、高合作精神”为专业标准，以“提出教师研修理念、创新教师研修机制、改变教师研修方式、创新教师研修课程、获得教师研修成果”为主要研修过程，为我市培养一支具备“服务型、实践型、学习型、研究型、反思型”的专业小学数学教师团队，助力__市小学数学教学健康、持续发展。
（一）带好团队发展。
通过工作室培养目标，有效促进培养对象的专业成长，力求在三年内使工作室成员围绕“小学数学单元整体教学的实践研究”、“双减政策下的作业设计和评价”、“信息技术2。0对教学、教研的支持”三个研修主题，通过“课例展示、课后访谈、教师反思、互动教研、教师再实践”五步走，实现工作室成员的专业成长，凝练出教师的有效研修策略，打造专业的数学团队。
（二）读好专业论著。
研读教学专著，写好专业论文。深入学习最前沿的教学理念和教育思想，把握小学教学的时代特征，紧贴最前沿的数学教学方法，提升个人理论素养。围绕工作室三大研修主题，每月进行一次集体学习、交流活动，坚持自觉学习和自觉反思，并做好教科研记录。
（三）抓好课题研究。
在实践中总结教育教学经验，追寻新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法。在完成省课题《小学数学单元整体教学的实践研究》的同时，结合工作室的三个研修主题及教师的有效研修策略带领工作室成员开展子课题的研究。
（四）做好带头示范。
引领学科建设，以同课异构、双师同堂、专题研讨、读书交流、公开教学、现场指导、送教送培等形式，有目的、有计划、有步骤地开展教学研究与展示活动，传播先进的教育理念和教学方法，帮助学科教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
（五）育好青年教师。
工作室成员在自身专业化发展的同时，带动本区域内青年教师，引领其成长。积极开展教硏、科研活动等，力争使培养的中青年教师尽快成为本校、本区县，乃至本市以上的优秀教师。
（六）建好交流平台。
充分利用微信公众号，结合工作室“一个思路、两个目标、三个主题、四个原则”，从计划目标、成员风采、活动纪实、理念分享、读书交流、一课一研、成果展示等板块及时发送内容，使之成为发布工作动态、推广成果辐射和整合资源生成的中心。
（七）出好研究成果。
工作室围绕三个研修主题，遵循“课例研修五步走”的流程，以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、现场指导等形式在跨省市范围内推广，扩大专业影响力。
（八）筑好教研基地。
通过双向选择，工作室与各县（市、区）学校签订合作协议，采取建立名师工作室基地实验学校、名师工作指导站等形式，促进工作室成果转化，推动成果教学实践应用，提升我市教育教学质量。
三、工作室任务
（一）强化理论学习，提高理论素养。
1、每学期同读两本专业书籍，坚持每周三、日两次阅读打卡。
2、每月开展一次“读书交流活动”。
3、每学期上交2篇读书体会。
（二）根植课堂实践，凝炼教学风格。
1、通过“课例研修五步走”，开展“同课异构”、“双师同堂”、“模拟课堂”活动，提升教师对教材的理解和驾驭能力。
2、做好本区域内的示范课和理念培训。
3、每位成员每学期至少上1节区（县）级以上公开课，听课不少于20节（每周一节）。
4、工作室开展教材解读、专题讲座、成果探讨、信息技术能力提升工程2。0专题培训等系列研修活动，以活动促成长，以经验促交流。
（三）开展交流考察，拓宽成员视野。
工作室通过“走出去，请进来”等活动，开展线上线下协同研修和教育教学考察，拓宽学习渠道，聘请王__、牛__、崔__等专家引领方向、点拨提升，争取能和已经取得成果的工作室（如吴正宪工作站、张黎辉工作室）进行结盟，学习先进地区教育教学理念、经验和方法，提高工作室整体建设质量，帮助成员们在教学风格和特色上下功夫，进而形成自己的教学风格和教学思想。
（四）开展课题研究，提升研修能力。
结合我市教育改革与发展实际，围绕工作室研修主题，教学实践中的疑难问题，工作室成员要进行课题研究。
1、每年至少撰写一篇教育教学论文并公开发表。
2、周期内每人完成一项区（县）级以上课题研究。
（五）发挥辐射作用，推广研修成果。
1、工作室将与薄弱区县签订合作协议，建立工作室基地实验学校，每年至少开展2次“送教下乡”活动，充分发挥工作室的辐射示范作用，实现优质教育教学资源共享的目标。
2、为工作室成员争取跨省市做示范课及理念培训的机会，提升成员专业能力，推广工作室的研修成果。
3、建立工作室微信公众号。定期推送录制的微课、微讲座、单元教学设计等资料，为他人教学提供帮助，同时扩大工作室的影响力。
四、规章制度
（一）例会制度
工作室每学期召开2次工作室会议，学期初讨论本学期工作室计划，确定工作室的活动安排等。学期末召开一次工作室阶段性成果总结会，展示本学期研修成果、分享成功经验、分析存在问题等，做好阶段性总结，并根据工作室计划，逐项核查落实情况。
（二）学习制度
1、常规学习。工作室安排的学习活动，如外出学习、专家培训（线上、线下）、读书打卡等，通过反思，每月完成一次个人小结，字数不少于一千字。
2、自主学习。工作室成员在每学期自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据自我需求自主学习。
（三）研究制度
1、工作室围绕研修三大研究主题，至少在每月最后一周召开一次研讨交流活动。
2、工作室成员不断发挥自己的示范、引领作用，带头出研究课、观摩课、示范课和专题讲座。
3、利用好名师工作室公众号，实现优质资源共享，提高辐射效应。
（四）课题管理制度
工作室成员要积极开展课题研究工作。根据课题研究方案，在实践中提炼研究成果，及时作出阶段总结。
（五）网络资源制度
每次活动后，工作室及时通过公众号发布读书交流、单元整体教学、信息技术2。0案例、活动影像等活动的过程性资料。
（六）资料管理制度
建立工作室电子档案，成员的计划、读书心得、听课、评课记录、论文、课题等材料及时收集、存档，及时记录教师专业成长轨迹。
（七）考核制度
工作室成员的考核由工作室主持人和工作小组负责。考核主要从思想道德、实践能力（能上课）、交流能力（能表达）、研究能力（能研究）、引领能力（能传播）等方面考察是否达到成长目标，考核不合格者调整出名师工作室；集体活动无特殊情况不得请假，年度累计请假满3次或者迟到5次者取消评优评先资格；年度请假满5次者考虑辞退；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
（八）经费使用制度
合理计划、安排和使用教育局下拨的项目研究经费，专款专用。项目经费使用主要用于：一是用于工作室成员的各种学习、研究、外出培训活动，包括邀请专家讲座指导费用；二是用于成果奖励和推广活动等。由主持人所在学校根据经费使用范围和财务制度进行监督管理。
五、阶段任务
（一）第一阶段：制定计划、开展研修、提升执教能力（20__年1月——20__年12月）
1、研制工作室三年发展规划、工作室管理制度、学员年度考核评分细则及本年度工作计划。
2、工作室学员制订个人三年成长规划和年度计划，明确自己今后的专业发展目标和步骤，并建立个人专业成长网络空间。
3、学习当前教育政策，坚持立德树人、为党育人的教育目标。
4、主持人和学员每人推荐2本著作书目，由主持人筛选后交行政组购买，供大家借阅。学员制订读书计划，每年阅读2本以上的专业书籍，做好相应的读书心得，并把所学到先进理念应用到教学实践中。
5、坚持“请进来、走出去”的培训原则，组织开展相关培训活动。
6、围绕信息技术2。0对教学教研的支撑，定期开展学习交流。
7、每个月集中1次开展课例研讨、单元整体教学设计、单元作业设计及评价、教学沙龙等教学研讨活动。
8、在工作室微信群上进行读书、教学教研感悟等各种研修的交流活动。
9、工作室将与薄弱区县签订合作协议，建立工作室基地实验学校，本年度至少开展2次送教送培活动。
10、以工作室研修主题为基础，以解决当前热点问题及区域难题为抓手，确定科研课题题目，积极做好省/市级课题筹备和申报工作。鼓励学员自主开展市/县级以上课题研究。
11、本年度工作总结及展示。
（二）第二阶段：深入研修、提炼风格、提高研究能力（20__年1月——20__年12月）
1、结合著作阅读和教学实践召开研讨会，更新学员们的教育理念，交流学习心得与信息，调查分析教学现况。
2、进行基地校校际教学交流活动，确定送教主题，本年度至少组织开展2次送教下乡活动。
3、阅读数学专业书籍，网上理论研修，撰写读书笔记，提高自身理论修养。通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站、成果辐射源和资源的生成站。
4、积极参与科研课题研究，工作室申报一个省/市级课题，确保每位学员3年内至少都有2篇质量较高的研究论文获省/市级以上的奖项或在省级以上的刊物发表。
5、开展教学观摩、专题讲座、名师论坛等活动。
6、组织学员到其他名师工作室参观学习，通过和其他工作室互访、案例分享与分析等形式，加强主持人之间的相互学习和交流，促进对自身工作室建设与管理理念的反思，完善工作室的制度建设。
7、有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察和学习。
8、本年度工作总结及展示。
（三）第三阶段：凝炼成果、辐射推广、发挥引领能力（20__年1月——20__年12月）
1、深化工作室建设
（1）通过工作室研讨、总结，案例分享与分析等形式，促进对自身工作室建设与管理理念的反思，深化工作室制度建设。
（2）通过工作室主持人及培养对象研讨、总结等形式，进一步明确工作室理念，形成工作室在所在专业领域的独特品牌。
2、凝练推广成果
（1）总结工作室建设经验，提炼课题研究成果，指导学员撰写研究论文，促进研究工作的深化；通过课题研究成果汇报等方式，促进主持人成员形成教育教学或办学思想。
（2）通过发表论文或出版著作等形式，提高主持人及成员总结提炼科研成果、撰写科研论文、撰写论文的能力，促进工作室相关成果的沉淀和转化。
（3）加强和其他工作室的交流，可通过召开研讨会和座谈会，分享工作室经验，提高工作室成果的展示度和影响力。
（4）力争在省内外新闻媒体、学术刊物等宣传、展示工作室的教育教学研究和创新成果。
3、完成成员的结业考核，评出优秀成员。
4、工作室结业展示。
六、成员构成及职责
（一）主持人：____
职责：全面负责工作室的建设、管理和组织实施，重点负责工作室发展规划和工作室日常管理制度的拟定等工作。
（二）行政组
组长：____
组员：____
职责：负责工作室及学员材料的收集、整理、归档工作；负责采购及外出学习申请、财务管理及后勤保障等工作。
（三）学术组
组长：____
组员：____
职责：负责组织各类会议、讲座、教学教研活动，负责撰写工作室工作的计划和总结，负责课题的申报与推进、结题等工作。
（四）宣传组
组长：____
组员：____
职责：负责指导工作室开展网络研修活动，做好技术支持和维护等工作。
（五）考核组
组长：____
组员：____
职责：负责汇总工作室成员日常参加活动及工作完成情况，根据《工作室考核细则》定期公布考核结果。
小学数学名师工作室三年工作规划 篇9
为改革和创新教师专业成长方式，进一步加快我县名优骨干教师培养步伐，推进我县教育均衡发展向高位优质迈进，实现教育强县的发展战略，按照县教育局有关要求，我们成立了以__县名师李__为主持人的名师工作室。为使工作室正常运转并发挥其应有的作用，切实发挥名师的引领、指导和辐射作用，实现教师专业发展的递进化、均衡化，特制定工作室建设三年发展规划如下。
一、工作思路
按照”围绕名师、凝炼主题、组建团队、开展教研、开发资源、提炼成果、形成特色、搭建平台、问题中心、全程参与、培训教师、培育大师”的建设思路，以”师徒制”和”情景认知”理论为指导，以丰富多彩的教研活动为载体，以基于具体问题解决的导师指导下教师全程参与为形式，建立若干教师网络学习共同体，积极主动开展教育教学重点问题研究，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，重点做好课题研究、教师培养、示范辐射、师徒帮带等工作，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。
二、工作目标
1、培训各层次的名师。根据名师递进工程，三年内培养出一定数量的县级以上骨干教师、学科带头人、教学能手。
2、每学期至少开展1次专题教研活动，比如讲座、公开课、研讨会、报告会、专题记录片、现场指导、观摩考察等。同时，每年向县教育局提交1项学科建设的调研报告或相关工作的提案。定期面向乡村、偏远地区、薄弱学校开展送教讲学活动，促进全县教育优质、均衡发展。
3、工作室成员每学期至少完成一篇县级以上专业论文，促进学科教学建设。
4、三年内把本工作室建设成县内有知名度、有影响力的专业化工作室。
5、工作室成员每年精读两本教育专业书籍，并在工作室团队中交流学习体会。
6、三年内高质量的完成一个市级教研课题，每年完成一个县级以上研究课题（包括小课题）并取得相应成果。
7、三年内汇编一本工作室成员论文、教学设计、教学反思、教学案例集。
三、工作规划
1、成员构成：
工作室主持人：
李__（__县名师）
工作室成员：李__、唐__、顾__、王__、李__、王__、王__、杨__成员分工：附成员分工表
2、培养计划：（1）建立规范的工作室成员档案，记录培养过程。（2）严格工作室管理和考勤。（3）每学期每位成员要制订切实可行的学习计划和工作计划。（4）每学年对工作室成员进行年度考核。（5）每位成员熟练掌握多媒体辅助教学和课件制作。（6）外出参观学习要提交学习报告。（7）每学期每位成员至少开设一节优质示范课，至少听课20节。（8）每学期至少开设讲座一次，积极参加各种教研活动和会议。（9）每学期每位成员都要交一份优秀教学设计、一个优质教学课件。（10）每学年每位成员至少参加一项课题研究，至少完成一篇专业论文。
3、具体规划：见附表。
4、工作措施：（1）定期召开全体成员会，进行小结、研讨和布置工作等；每月在网上进行集体交流、研讨一次；（2）通过集中和网上交流等方式学习、研讨省内外相关新课程教学要求（必修、选修）和教学建议；（3）由工作室主持人在工作室空间上不定期推荐阅读书目和文章等；（4）全体成员积极参加在学校开展的教学展示、专家讲座等教研活动；（5）每个成员必须制定个人成长规划，确定短期和中期目标；（6）每学期末检查通报成员完成规定目标的情况，并把研究成果和发展情况在工作室空间上公布、交流。
李__数学名师工作室成员分工表
备注：以上分工为临时安排，活动开展后，可根据实际情况作适当调整。
小学数学名师工作室三年工作规划 篇10
为充分发挥名师的示范引领、辐射带动作用，加速小学数学教师专业成长，培养更多数学优秀教师，提高教书育人水平。特于20__年12月1日成立小学数学与生活工作室。现制定工作室三年规划如下：
指导思想
以____新时期教育思想为指导，以“专业发展、示范引领、教学研讨、共同发展”为宗旨，以培养新时代“四有好老师”为基本原则，以团队互助和个人研修互补为基本策略，以工作室的活动为载体，充分发挥工作室全体人员的智慧和教学研究能力，发扬开拓创新精神和团队合作精神，在学习、实践、反思、总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员的教学中去，让数学与生活紧密相连，让工作室真正成为名师成长的摇篮，从而全面提升小学数学教育教科研水平。
年度目标
以工作室为载体，组建名师工作团队，营造浓郁的教科研氛围，提高工作室成员的教科研意识和水平，希望三年后，工作室能培养一批有一定知名度的县级小学数学名师。通过一系列专题研究，通过研究小学数学与生活的联系，探寻“双减”背景下小学数学科研教改的新方法及数学生活化教学设计、课时预习作业设计及课时诊断作业设计新思路，提升小学数学教育教学质量。具体如下：
一、培训各层次名师
通过系列学习、培训、研修活动切实提高工作室成员的专业能力和水平，重点帮扶年轻教师，为年轻教师搭建成长平台。在三年内力争让工作室的成员在原有的基础上有新的提升。
二、打造学科团队
三年内力争把本工作室建设成县内外有知名度有影响的县级名师工作室，使之真正成为名师的摇篮，教学的基地，研究的平台，辐射的中心。
三、强化课题研究
三年内承担一项县级以上（含县级）课题研究，通过课题解决在教育教学中的实际问题，提升全体工作室成员的科研意识和能力。
力争用三年左右的时间，构建自己特色的数学教研工作体系，创造出在枣强县有一定知名度的小学数学教学特色品牌。
主要工作及措施
一、聚焦课堂实践，形成教学风格
本年度，要求工作室成员在校域内进行2次以上教学展示，教学展示前认真搞好课例研究，以优质高效课堂为目标，开展“磨制精品课”活动，课例展示后，将课例的教学设计、教学反思和展示活动宣传材料上传工作室微信公众号。工作室还采取外出开课（送教下乡）、听课、研课等形式，举行工作室全体成员课堂教学能力的全方位展示的活动，全面提升工作室成员的课堂教学能力，促使形成自身鲜明的教学个性和特色。
二、开展教学研究，提升科研水平
工作室成员人人要做好教学研究工作，善于发现和掌握教育教学规律，善于反思性学习，努力提高科研意识和研究能力，发挥带头、示范、辐射、引领作用。特别是认真做好课例研究。以优质高效课堂为目标，提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，以进一步提升科研水平，工作室也将营造浓郁的教科研氛围，人人参与其中，以科研促教学，提升专业能力。
三、做好帮扶引领，追求辐射效应
工作室成员一方面在导师的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和其他教师成长的帮扶者，本学年，要求各工作室成员结对1-2名教师，经常听课、评课、案例分析，帮助其他教师不断提高教育教学能力。同时，要求工作室成员，积极参加市、县级及以上示范展示或教学评奖活动，展示工作室实践成果，追求辐射效应。
四、拓展发展渠道，提高反思能力
工作室成员要加强网络资源的共享，充分利用网络资源进行教科研活动，不断提高自己的能力，拓展自身专业发展渠道。还要举办读书分享交流会，成员把自己读到的有关数学学科的好文章、好书利用网络平台分享给同伴，在读书中交流，要求工作室成员时常为工作室公众号提供教学心得体会文章（教学随笔）、优秀教学设计、案例等，不断地提升自己的专业能力，不断完善自己，成为学者型、专家型的优秀教师。
工作室规划
本工作室以线上线下相结合的方式，通过对小学数学学科课堂教学问题诊断、示范引领、专题讲座、实地培训等形式，充分发挥专业引领作用，自主开展系列教研活动与培养小学数学学科优秀教师的工作。主要从以下五各方面做起：
一、打造一支优秀团队
在工作周期内制定教师培训方案，培养工作室成员成为课堂教学和研究的带头人。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在三年内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。
二、抓好一个科研项目
工作室将以课堂教学、课程实施、学情研究、管理提升、教学改革前沿等急需要解决的热点问题为切入点，并针对学校教师教学实践中的突出问题、重难点问题、学情问题等，开展《小学数学教学生活化的思考与研究》课题专题研究活动，注重课题研究的时效性、实践性、创新性与应用性。
三、做好一次展示活动
引领数学学科建设，每学期至少开展一次校域内主题教研展示活动，以研讨会、报告会、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，充分发挥名师的带头、示范、辐射、引领作用。
四、做好一个网络平台
工作室以“小学数学与生活”微信公众平台为依托，及时传递工作室成员之间学习成果，使网络平台成为工作室研究动态的工作站。依托学科钉钉群、微信群，定期开展讲座、线上培训等，开展网络教学研究与研讨，争取每天都有资源更新，每月都有网络教研，每学期至少开展四次集体活动，通过深入学校或在线解答教师的学科教学问题，实现优质教育资源互通共享。
五、创新一批科研成果
工作室教育教学、教科研、经验成果等以精品课堂教学实录、个案集（含教材分析、教学设计、教学课件、课后反思与听评课）、论文、研究报告等形式在期刊上发表。
具体规划
第一阶段：制定计划、开展研修
（20__年1月——20__年12月）
1、制定工作室三年发展规划、工作室管理制度、学员年度考核评分细则及本年度工作计划。
2、工作室学员制订个人三年成长规划和年度计划，明确自己今后的专业发展目标和步骤。
3、主持人和学员每人推荐1本著作书目，由主持人筛选后购买，供大家阅读。学员每年阅读2本以上的专业书籍，做好相应的读书心得，并把所学到先进理念应用到教学实践中。
4、坚持“请进来、走出去”的培训原则，组织开展相关培训活动。
5、围绕信息技术2。0对教学教研的支撑，定期开展学习交流。
6、每个月集中1次开展课例研讨、数学生活化教学设计、课时预习作业设计及课时诊断作业设计、教学沙龙等教学研讨活动。
7、在工作室微信群上进行读书、教学、教研、感悟等各种研修的交流活动。
8、工作室每年至少开展2次送教活动。每学期至少开展一次校级以上主题教研展示活动，
9、以工作室研修主题为基础，确定科研课题题目，积极做好各级课题筹备和申报工作，鼓励学员自主开展课题研究。
10、本年度工作总结及展示。
第二阶段：深入研修、提炼风格
（20__年1月——20__年12月）
1、结合著作阅读和教学实践召开研讨会，更新学员们的教育理念，交流学习心得与信息，调查分析教学现况。
2、进行校际教学交流活动，确定送教主题，本年度至少组织开展2次送教下乡活动。
3、阅读数学专业书籍，网上理论研修，撰写读书笔记，提高自身理论修养。通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站、成果辐射源和资源的生成站。
4、积极参与科研课题研究，工作室申报一个省/市/县级课题，确保每位学员3年内至少都有2篇质量较高的研究论文获省/市级以上的奖项或在省级以上的刊物发表。
5、开展教学观摩、专题讲座、论坛等活动。
6、组织学员到其他名师工作室参观学习，通过和其他工作室互访、案例分享与分析等形式，加强主持人之间的相互学习和交流，促进对自身工作室建设与管理理念的反思，完善工作室的制度建设。
7、有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察和学习。
8、工作室成员积极参加市/县市级以上各类教学竞赛，努力取得好成绩。
9、部分成员成长为县级（含县级）以上骨干教师，每个成员在三年内至少打造三节精品课，并在县级及以上优质课评比活动中获奖。
10、本年度工作总结及展示。
第三阶段：凝炼成果、辐射推广
（20__年1月——20__年12月）
1、深化工作室建设
（1）通过工作室研讨、总结，案例分享与分析等形式，促进对自身工作室建设与管理理念的反思，深化工作室制度建设。
（2）通过工作室主持人及培养对象研讨、总结等形式，进一步明确工作室理念，形成工作室在所在专业领域的独特品牌。
2、凝练推广成果
（1）总结工作室建设经验，提炼课题研究成果，指导学员撰写研究论文，促进研究工作的深化；通过课题研究成果汇报等方式，促进主持人成员形成教育教学或办学思想。
（2）通过发表论文或出版著作等形式，提高主持人及成员总结提炼科研成果、撰写科研论文、撰写论文的能力，促进工作室相关成果的沉淀和转化。
（3）加强和其他工作室的交流，可通过召开研讨会和座谈会，分享工作室经验，提高工作室成果的展示度和影响力。
3、完成成员的结业考核，评出优秀成员。
4、工作室结业展示。
成员职责
一、负责人职责
1、工作室负责人必须制订年度工作计划。
2、确定工作室教育教学专题研究项目及主要研究方式、达成的研究目标、预期成果及呈现（辐射）方式，负责整个课题分组实施和协调工作，并撰写相关的报告。
3、制订工作室成员培养考核方案，包括培养目标、培训形式、研究专题、培训考核等。每学年对工作室成员专业化发展作出评价考核。
4、完成学校安排的教育教学、教科研等培训任务。
5、建立和健全工作室各项制度，做好记录工作。
二、成员职责
1、工作室成员制订三年个人成长发展目标，配合工作室负责人共同制订具体培养计划；
2、尊重工作室负责人及工作室其他成员，服从工作室负责人的有关工作安排，及时完成工作室负责人布置的各项研究任务，协助工作室负责人开展各项活动并提出合理化建议和方案，使工作室能高效运行，互助合作，共同提高。
3、工作室成员必须协助学校培养年轻教师及特长型学生，提高教师的整体水平，指导学生参加各类竞赛。
规章制度
为了确保学科带头人工作室各项工作有序开展，工作室成员除遵守学校一切规章制度外，须遵守下列制度：
一、责任制度
1、工作室成员要提高师德修养，忠诚党的教育事业、模范履行教师职业道德；要发挥“专业引领”作用，不断充实自我，完善自我，发展自我，展现自我，提高理论素养。
2、工作室的主持人要引领团队发展，建立成员档案，负责对成员的考核、评估工作；注重成果提炼，形成高质量的物化成果，鼓励个人或合作出版著作。
二、会议制度
1、每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室计划，确定工作室成员的阶段工作目标，工作室教育科研课题及专题讲座。
2、每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验，探讨存在的问题。
3、根据工作室计划，每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。
三、学习制度
1、按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，每学期另就某一研究方向的主题集中学习一次，同时交流学习心得体会。
2、按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中的学习内容、学习目标，根据目前及今后发展教育教学改革趋势，在教育、教学理论等方面有选择性的学习。
四、工作制度
1、制定工作室三年规划方案，明确每位成员职责与分工，促进工作室成员个人专业化成长，制定周期发展目标。
2、工作室导师为工作室成员制定具体进步计划，安排培训内容。
3、工作室成员必须参加工作室布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并以相应的成果呈现，努力实现培养计划所确定的目标。
4、工作室成员积极参加各级各类教育教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度，由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次，将研讨成果发布在网络平台上，网络平台上发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究、课例设计、典型课例研究及评析、教育故事、活动图片等。
五、考核制度
工作室成员的考核由其主持人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察，是否达到培养目标，考核不合格者则调出工作室，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
六、档案管理制度
1、建立工作室档案制度，并由专人负责管理。
2、工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、课例研究、学习记录、精品课堂实录等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。