名班主任培训心得体会与收获 篇1
在____市第二届名班主任的培训会上，我遇见了____老师。
清晨的阳光慷慨地倾洒在校园上空，伴着雨后的清凉，散发出泥土的芬芳。此时，和我一起参加“名班主培训”的同学也陆续进入会场。我来得早了一点，活动尚未开始，____老师就站在讲台旁不声不响，似乎和我一样，无聊地等活动的开始。
她看上去非常普通，普通得我错认为是乡镇学校上来培训的老师。“培训费时、无用”的幽怨再次在我脑海中浮现，自我埋怨让我坐立不安，心里想着来个择机而逃。随着主持人的介绍结束，朱老师的授课开始了。
看！一张张PPT生动具体、形象美观。朱老师从八个方面教授我们怎样才能“遇见最美的自己”，并和盘托出了自己从草根走向全国的经验。课堂上，一张张PPT伴随着她的每一次举手投足，每一次喜眉笑眼，顿时觉得她身上有光啊，光芒四射的光！那是一种智慧的光芒，是一种能将自己的思想深埋于学生心中的力量！
听！一句句金句良言娓娓道来，令人如痴如醉。朱老师的慧心妙舌能将道理讲得深入人心，让人蠢蠢欲动。她讲“在阅读中明亮自己”的时候，她说，“如果有天堂，应该是图书馆的模样。”在讲“在写作中遇见深刻的自己”时，她说，“只要你努力，这个世界总有人默默地爱着你。”在讲“在成长中遇见未知的自己”时，她引用的“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”
哇！她的每一句话都可以击穿我本以尘封的内心，都可以让我内心的“死水”泛起涟漪。这应该是个起舞的日子！
听完这节课。想，我教学22年，做了什么？
我似乎只是拥有年轻的豪气，还在和朋友推杯换盏、虚度光阴；似乎仍然在犹豫，还想着计功谋利，却没有明确自己的方向；似乎还在牢骚美人迟暮，哀叹自己心余力绌……来自作文吧 zUOwENbA.net
眼前这道光，指引着我前进的方向。
我知道我有很多事可以做：我可以去阅读，去读我喜欢的苏东坡，像个粉丝一样去爱他，爱他“十年生死两茫茫”凄婉悲伤，爱他“黄州惠州儋州”的自嘲可爱，爱他“老夫聊发少年狂”的老年豪迈；我可以去写作，读书的时候我是喜欢写诗填词的啊！再去为一个字而“苦吟”，再去为一个韵而苦冥；我可以去爱我的学生，我要为他们“肩住黑暗的闸门”让阳光洒进他们的心田，我们一起成长，迎着风儿歌唱；我可以带着孩子们去生活中实践，去看巍峨的大山，去睹漂泊的云，去感受淙淙的流水带来的清凉，去聆听幽幽山谷的天籁。我们慢慢走，欣赏啊；我可以去反思，一定不会忘记“把自己数进去”；我还可以去旅游，让自己见到更广阔的世界，从而遇见最好的自己……
嗯，这一定是个起舞的日子！
名班主任培训心得体会与收获 篇2
盛夏时节，我满怀激情地参加学校组织的班主任培训，十分感谢学校为我们提供了赋能的平台。此次重庆培训在班主任增强新课改意识、提高班级科学管理能力等方面起到重要作用。
师者，传道授业解惑也。随着时代的发展，新事物的层出不穷，孩子们的成长环境不一样，班主任的管理方法也不是一成不变的，我们需要不断地学习新方法、新理念，才能因材施教，培养学生的创造性思维能力。
一、叩问本心，敢于担当
开堂第一课是刘金玉老师的《自主管理：让学生从“厌学”到“乐学”——班主任工作艺术六策》，我一直在思考他所提出的几个问题：“你想当班主任吗？你能成为优秀、成功、幸福的班主任吗？”。其实，我起初进入教师这个行业只是把它看作一份稳定体面的工作，认为只要教师能够将知识传授给学生，就可以算是一位合格的人民教师。
然而，随着时间的推移，我的观念也随之改变。特别是当班主任之后，当看到后进生在班主任的引导下不断向优秀生迈进时，我开始深刻地感受到自己选择成为一名教师的幸运和责任。我要从内心出发，想成为学生成长道路上的引路人，想让学生们从厌学到乐学，担起身为老师的责任与使命。
二、管理情绪，解决问题
情绪影响心态，心态影响行为。作为班主任，当我们面对学生的调皮捣蛋、屡教不改，可能会存在恨铁不成钢的情绪。面对这种问题，不同的老师可能会有不同的处理方式：有的老师批评教育、有的老师耐心引导、有的老师校规处罚等。
当我听了韩玲老师的《拥有阳光心态、成就教育人生——教师的情绪管理与自我成长》课程让我受益匪浅，知道了学习情绪管理对班级管理和学生教育的重要性。如果遇到情绪化问题，我将学以致用，关注情绪问题背后的问题，即现实问题。
要想管理好情绪，就要把现实问题解决好。随着新时代的发展，在实际工作中，班主任必须要采用新的教育理念与新的教育策略。这样才能适应现在这个新形势，明确新任务，形成新思路，采取新举措。
三、德育为先，全面发展
____老师的《德育有效助力教学、让成长更容易》课程深化了我对教育的理解。教育：“先教后育”还是“先育后教”？这个问题是国家教育导向、教育理念的根本问题。现实中以分数定优劣、以成绩定好坏不能反映教育的本质。从“知识核心时代”已逐渐走向“素养核心时代”。我们应当善于发现学生优秀的品质、对学生进行坚定的理想、正确的三观教育，接纳学生调皮、不成熟的表现，引导学生全面发展，注重学生的素质教育。
借用____老师的话，与大家共勉。做一个给孩子带来希望和温度的老师：当内心充满祥和，在哪里都会欢喜自在；当内心充满智慧，一花一草尽显身法，若能放下心中的执念与挑剔，多去欣赏，相逢的一切，皆是美好！
名班主任培训心得体会与收获 篇3
我的心灵受到了洗刷。
接连几场报告听下来，我明显感觉自己就像海洋里的一叶小舟，海浪一波波冲刷过来，给我无比的震撼与冲击，也向我展示出海的辽远，深邃，无边……
段惠民老师说“鬼谷子”的“蜎飞蠕动，无不有利害”其实和“马克思”名言：“人们奋斗的一切，都同他们的利益有关”如出一辙；肖盛怀，肖特，谈笑风生中告诉我何为班级的三级管理，怎样做好班级的三级管理、三级预案、三级处理；____老师告诉我如何与最美好的自己在在阅读中相遇、在写作中碰撞、在课堂里相随，在实践反思出行与坚持中时时邂逅……
最令我折服的，是赵禄琪老师对班级管理投入的时间精力心血智慧，无一不让人叹为观止。她的巧思妙想，那么的精美，可爱，落到实处又是扎扎实实的接地气，不带一丝取巧与做作。我惊叹她年轻却拥有如此的智慧，也敬佩她踏实能干稳打稳扎，一步一个脚印铸就自我辉煌。但我一开始实在不能共情，她小小的身躯怎么可以有那么大的毅力，她哪来那么多时间，她怎么有精力来完成这么些班级管理的文化建设？
直到会议结束，我走在街头给母亲打了一个电话，问一问她最近身体可好。
母亲是退休教师，在家闲不住，平时就爱跳跳广场舞。母亲告诉我：她每天要赶三个场子去排练舞蹈。上午半天，帮小区舞蹈队排节目准备演出任务；下午，体育广场一个舞蹈队要她去出谋划策；晚上，干河街道还有一个舞蹈队的活动要例行参加。
母亲年近七旬了，我深深担忧她身体吃不消，可是她居然毫不在意，而且果断挂了我的电话去赶她的场子了。
我站在路边，心里除了担忧，冒出来的居然就是下午的讲座，居然是赵禄琪老师那些数不清的围绕着德、智、体、美、劳五育融合开展的班级活动。
有什么无法共情的呢？这和一天里为了排练广场舞赶三个场子的疯狂一样都源于同样的一种情感，那就是热爱呀！做自己喜欢做的事，成就快乐幸福的人生。这么明显的道理，我不禁嗤然，笑自己不思进取浑浑噩噩，无端遮蔽双目断绝五感至今，
教了这么多年书，短短的几个半天，我竟是悟了。都说教育的精髓是用生命去影响生命，用心灵去推动心灵。要能影响别人的生命，首先自己要有足够的力量，而我的力量来自何处呢？我的理解就是要有热爱，怀着赤子般的热情，爱我的工作，让它成为生活的一部分。
名班主任培训心得体会与收获 篇4
肩担“爱与责任”，做“立德树人”好园丁
为提升我校班主任的专业素养，提高班主任班级管理水平，20__年7月26日，工作室成员奔赴重庆，积极参加学校组织的为期6天的培训学习活动。
培训结束后，____名班主任工作室成员对本次培训学习内容进行了深入研讨，并分享了自己的学习心得。
杨俊博老师：让我感触比较深的是重庆巴川量子学校全国优秀班主任令狐云国老师的题为《聚焦核心，创新探索》的报告，令狐老师就班级活动的开展及班级文化的建设与参会老师做了深度交流。尤其是在转化后进生方面，令狐老师更是用自己的亲身经历给我们上了最实在、最可行的一课：班主任心中要装得下学生，要尊重差异、发展优势、为孩子的成长奠基；教育永远是以爱为底色的；批评和表扬是教育，奖励和惩罚也是教育，但要让孩子能感觉到老师的爱。
这些将留给我们更多的思考：教师要具有创新意识和创新思维，当代教师应努力从知识型向创新型转变，培养具有创新精神的教师，树立教师的创新意识是前提，营造创新机制是保证，但最终要落实到提高教师创新能力上。
另外，重庆市优秀班主任周小均老师作的《学会看见，学会赋能：班级管理的底层逻辑》的报告给我留下了深刻的印象。周老师从制度建设、班干部培养、开展班级活动、进行家校共育四个方面为各位老师就如何加强班级管理出谋划策。她说，只有班主任用科学的眼光来面对班级工作，面对学生，班级管理才能顺利开展。
当然，班主任要以身作则，有道是：其身正不令而行，其身不正、虽令而不行。班主任要处处以学生为主，为人师表，把自己融化到班级之中，以发展的眼光来看待每一位学生，和学生一起用主人翁的态度对待班级管理，就会不断增强学生的自豪感和幸福感。
杜衡老师：让我记忆犹新的是全国著名班主任____老师的关于《德育有效助力教学》的报告。郭老师首先以“为什么会出现不优秀的学生？”引出思考，认为主要原因来自唯分数论这一单一的评价标准，希望老师们能有一双发现优秀的眼睛，改换视角对学生进行多元评价，尊重差异，正确看待成绩。
其次，要理解成长，用心发现优秀，用情发掘孩子的优点。发现品学兼优的学生；发现“喜欢学习”的学生；发现喜欢管理的学生；发现调皮的学生；发现“喜欢”你的学生。针对这部分学生，找到撬动他们学习热情的梦想，或者给他一个梦想，并明确的告诉他，他一定可以实现他的梦想，并想办法让他相信，他确实能实现他的梦想。老师和家长还要想办法帮助这些孩子来成就他们的梦想。
最后，____老师生动讲述了几个亲身经历的深刻的教育故事，让老师们认识到学校给家长进行心理疏导、为孩子营造成长空间在培养优秀上起到的重要作用。
郭老师说德育是做人的根本，是一个人的德行、做人的基本道德底线。做好德育不是管好学生、管住学生，而是从热爱生命、尊重生命、唤醒生命的角度出发，去帮助、去激活、去引领；是一个有爱的生命带着一群生命去奔赴美好；是带领孩子们一起经历艰难险阻也要朝着最好的自己奔赴的过程！
____老师：当我听到____师范大学特聘培训专家、____市____区德育研究室主任____老师的《拥有阳光心态，成就教育人生：教师的情绪管理与自我成长》的报告时，感觉教师的情绪管理在班级管理中是如此重要。韩老师结合自身一线教学经验，从关注情绪背后的问题、通情才能达理、先处理情绪再处理事情、阳光生活每一天四个方面展开交流。在报告中，韩老师提出”先跟后带”的教育理念，不要急于作出判断，先跟着学生的思维，慢慢通过巧妙的沟通，把学生带入老师的思维，进而产生共鸣、共情。新课程理念下的教育是从尊重和赏识开始的，应该在先保证安全（学生的安全和教师自身安全）的基础上再进行教育活动。韩老师用把她多年的经验传授给大家，整场讲座形象生动、深入浅出、发人深省。
重是重逢的重，庆是庆幸的庆。通过此次培训，感谢学校为我们提供了一个互相学习、互相提高的交流平台。作为班主任，为了我们可爱的学生，我们一定要坚定理想信念，切实提高自身学习能力和班级管理水平，为国家发展做出自己应有的贡献。
名班主任培训心得体会与收获 篇5
一、学“教书育人”楷模，争做“四有”好老师。
8月1日上午，刘忠伟校长就《教书育人，教师职业的恪守》为我们做了师德专题报告。何为教书？何为育人？教书是在传授知识和技能，育人则是在培养学生的人生观、世界观、价值观；教导学生今后如何做人、做事。教书容易育人难，教书是要为育人服务的。刘校长在讲座中这样说道：“教什么样的书，育什么样的人；不同的境界体现不同的育人结果。”一名老师在“教书”的同时“育人”，才有可能成为塑造学生灵魂的工程师。
全国教书育人楷模窦桂梅校长以立德为先，以学生为本，推出了“语文立人”、“1+X课堂”、“成志教育”等新的教育理念。在培养民族担当复兴大任的时代新人的道路上为我们做出了榜样。楷模张玉滚校长，他用自己的全心付出，照亮了山区农村孩子们的求学之路，也照亮了孩子们的心灵之路。他用高尚的品格诠释了师德的内涵，向我们展现了新时代人民教师的光辉形象。
每每学习这些教书育人楷模的先进事迹，我的眼眶总是湿润的。被他们的精神所感动，为山村的孩子拥有好老师而感到幸福。我自己也是一名山村小学教师，前段时间我回顾了自己十年的教育历程，浓缩成了几千字的故事，回忆往昔的点滴，不禁感慨万千。我常想，常思。在平时的教育教学工作中，学习“教书育人楷模”坚守教育报国的初心，学习他们勇担筑梦育人使命的情怀。我要把教育当成毕生事业，静心做教育，守望教育梦想，做有教育情怀的教师。
二、提升专业素养，站稳三尺讲台。
此次学习我感到非常地幸运，其中一点原因在于刘忠伟校长、李慧转校长和董文华老师不仅仅是教育名家，而且还是来自一线的数学名师。他们分享了许多自己在数学课堂中发生的点点滴滴，我深受启发。而我虽是一名数学专业的老师，常年来包班全学科式教学，有时会忽略某个学科的独特性。通过学习专家老师的精彩报告，心底那份对数学专业性探究的渴望被激起了层层涟漪。很多时候不是我们对问题理解的不透彻，而是下的功夫太少了。
董老师谈到自己虽然是数学老师，但她也非常注重学生的阅读。突然觉得遇到了志同道合的人，因为我平时也是这样做的。早上晨读时带着学生读一读优美的诗歌，用诗歌唤醒黎明，开启新的一天，是一件多么美好的事情啊！陪学生读一读童话故事、儿童文学，走进儿童的世界，了解儿童，才能更好地带领他们成长。
在新的教育背景下，我们应当关注课程标准、解读教材以及学科核心素养，提升个人的专业素养，提升自身的教学素养。俗话说学高为师，上好课也是一种技艺。我们要在课堂教学中一次一次地突破自我，不断提升自身教书育人的能力。
从讲授数学学科知识到用数学教育润泽生命，打造有个性、有特点、有特色的质朴数学课，突破平庸，夯实生命的厚度，提高视野的拔线，让学生爱上数学课。
三、追求高阶素养，做智慧的班主任。
董文华老师在《让生命润泽生命》里这样讲道：“班主任是班级形象的代言人。你怎样，你的班级就怎么样。”在学校，让学生最爱直接效仿的榜样就是班主任。
班主任之职凝聚的是“爱”“勤”“研”的和谐共生，其本质是一种精神的“流转”。用自己的人格、品质、行为等去深深影响和塑造学生。努力成为学生在知识上佩服、道德上肯定、情感上依恋、精神上敬仰的人。
教室不只是一间间房子，也是一个个充满爱的小小家园。教育是温暖的。每个班级都应有自己的温度，记录孩子们的不同燃点。但做班主任光有爱和热情是不够的，“懂”比“爱”更重要，班主任要学会从专业的角度研究学生，面对问题学生，要弄明白学生是怎么回事，针对具体的个体应该怎么做？以此来帮助学生走出困境。
刘校长说用读写来提升自己，董老师也说在写作中凝练专业智慧。阅读是输入，写作是输出，这中间的过程就是成长。在班级工作中，我常写教育随笔，记录学生的点点滴滴。班主任的智慧就是在长期的教育实践中悟出来的，工作经验在反思中一点点积累起来的。
所以，做班主任我们要拥有科学、理性的班主任专业思维——懂教育、知规律、审赏识。站在专业的视角尊重学生的生命特质，理解课堂和教育的奥妙，才能带出积极向上的班级。
其实，做教师最大的幸福在于能够通过我们的努力，让学生拥有一个更好的成长环境，更好地促进学生的生命成长。让我们共同努力，把教育历程化作优化学生生命的过程！