2024年线上教学工作总结与反思 篇1
听了其他老师两周的线上教学课，老师们已经展示了很多技能，我想再多的技术手段，同学们也会觉得见怪不怪了，没有能够吸引他们的地方，就无法让他们坐在电脑前听着一个机械的声音在讲课。在准备“植物根的生长”这节课时，资源库里有一个识记口诀，可以用在小结知识点的地方，我突然想起来之前在听张莉老师的英语课时，学生们把英语对话改编成rap的形式很有意思，所以我也想把这首识记口诀改编成说唱的形式会不会好一点。找到了一个和歌词能配得上的卡点伴奏，一下子就有了rap的感觉。课上我先演示了一遍，然后请同学连麦互动说了一遍，没想到这样的形式让同学们感觉到很惊喜，课后还有同学把这一段录了下来，说没想到生物课上能说rap，他们突然对生物老师产生了好奇，对生物课有了兴趣。
2024年线上教学工作总结与反思 篇2
突如其来的疫情打乱了我们的正常生活，改变了我们正常的教学模式，由面对面的交流互动变成了隔屏传递信息。现将这段时间的做法反思如下：
一、不要低估学生的“智商”
在新知的探究过程中，我们教师总是对学生不放心，一遍遍不厌其烦的重复着，特别是近段的隔屏教学，总是心怀忐忑，感觉学生不在自己的视线内，总怕学生不会，更不敢放手。因为课表给我们只有30分钟的时间，恐怕这30分钟的时间给“浪费了”，没有给学生充分思考的空间，没有关注学生反馈的信息，也没有及时给与高度评价以激发学生的学习激情，导致学习的效率不高。实践再次证明，不论线下还是线上教学，老师都要给学生思考的时间，要充分信任学生。你给他一份信任，他真的能还你一份精彩。
二、面对问题，讲究策略
对于“线上授课”，刚开始我发现孩子很“乖”，从不打扰您，只做老师忠实的听众，尽管你一再鼓励积极连麦，还是无动于衷。课后我在想，可能是学生不会操作，也可能是学生心理素质不好，恐怕说错，不敢连麦，缺乏勇气和主动性，怎样才能激发学生主动连麦呢？在上课前我先给学生聊，我说：“孩子们，我们线上学习和在教室里学习是一样的，不要有所顾忌，回答问题正确与否并不重要，重要的是你的学习态度，只要你积极主动连麦，老师都给与表扬和点赞，结果重要，过程比结果更重要。只要你积极思考，主动回答问题，你已经向前迈进了一大步。我期待你们的改变。学生在连麦回答问题时，我有意提醒他们提起头，老师给你拍照做为纪念。下课后，我还把照片传到班级钉钉群和微信群，并附文字说明，表扬他们课堂上积极连麦，还让其他学生向他们学习。经过这样尝试，连麦的学生明显比以前多了。
三、不求最好，只求做好
刚开始我班参与直播的人数不多，往往差十几人，有时差二十人，这事很让我头疼，我也曾在班群里强调过要按时听课，但效果不是很明显。思来想去，干脆来个“不好意思”+“强制性”，也就是每次直播后，我就查看数据并导出数据，看看是哪些同学没有参与直播，哪些同学参与的时间短，做到心中有数。当不参与直播的人数较多时，我就把他们统计后用红色字体标出截屏发到班群中，让全体学生都知道这次谁没有参与直播。当人数较少时，我就电话联系家长甚至是学生，给他们讲清楚参与直播的重要性，让他们多关注老师发的信息，对孩子要起到提醒监督的作用，每次都这样做，坚持几天，他们就不好意思了，就会按老师的要求去做（特殊情况要特殊对待）。采用这种措施后，参与直播人数明显增多。这正是我们没法改变别人，只能改变自己的策略，尽量让参与人数最大化。
近段我们虽然很累，但也很充实，正如孙校长说的那样“唯有变化，才能成长”。师生双方正在互动着、改变着、成长着……
2024年线上教学工作总结与反思 篇3
自开启线上教学以来，我们通过学科教研确定了化学授课的模式-钉钉软件直播。我们老师也从原来的面对面授课变成了现在的隔着屏幕再授课，在这个过程中，随之而来的是对教学过程的新挑战：如何确定学生每堂课都按时的进入课堂？如何确保学生在老师线上教学的过程中真正的参与到课堂上来？如何检测学生对一堂课的掌握程度？
针对这些线上教学出现的问题，作为老师我们肯定要寻找解决的措施，那么，我们应该从哪些方面着手呢，第一点，建立在家学习与在校学习一样的自律感，每堂课前十分钟，都在我们专门的班级微信群里，以群公告的形式，打上课铃，形成仪式感，给同学一个信号：“上课啦”！课后，针对钉钉后台记录的听课数据，每节课都发到化学学科群里，尤其让那些没有按时上课的人以警示。第二，学生进入课堂后，老师要通过怎样的人格魅力和生动的课堂，吸引住你的学生呢？知识点的密集度要稍微递减，每个知识点都要有专门的题型训练，借鉴语文中的成语接龙，我的课堂中，适用的时候我会采取知识点接龙的形式，同学们在网上形成竞争的模式，每个同学把自己掌握的点以最快的速度发到互动面板中，吸引同学们的参与度。第三点，学生的掌握情况是怎样的呢？首先，课后训练是必不可少的，同学们利用钉钉家校本或者微信小程序-小小签到，来提交作业，另外，线上学习也有一定的优势，微信群成了同学们切磋的舞台，老师也可以通过微信群，系统的收集学生每堂课的课后问题，能够比较集中的解决，也提高了效率。
当然，在这个线上教学的过程，也出现了一些啼笑皆非和感动的时刻。既然是线上教学，对于网速的要求就不低，同时要求不能断电，由于家在农村，一遇刮风下雨天气，不是断电就是断网，因此祈求每日风和日丽。有一次，某同学，找我问题恰逢家里断网，给同学拍了一个讲解视频，发送过去缓存了半个小时，无奈，同学你先做其他作业吧！在这段特殊的时间里，我要谢谢我的两个班的课代表，他们起到了一个很好的带头作用，同时也减轻了我的一些压力：统计作业上交情况，通知班级同学学科任务，也起到了一个传话筒的作用，让我与同学们的交流更顺畅。另外，大部分同学都能主动的参与的学习中，我为你们的自律而自豪，坚持下来，相信这段时间也让你们成长。
那么，这段时间也让我对自己的教学有了更清晰的认识，以及更好的期许。我想通过自己的努力，成为一个生动而有趣的老师。
2024年线上教学工作总结与反思 篇4
疫情再一次袭击XX，我们不得不又回到了家里，停课不停学，开始再一次上网课了。
记得开学初还不认识学生时，就上过一次网课，那时候课堂上叫几次，孩子们不答应，一提问，什么都不知道，很多孩子根本没有听课，一节课的效率特别低，回到学校之后，不得已，好多课又重新讲了一遍，看到孩子们的书上仍然是空白，课堂上要求记下来的，根本没记，真的不敢恭维网课的效果。但这次上网课和上一次有明显的进步，例如说，孩子们都能准时进入课堂，基本上没有迟到和旷课现象。课堂上提问学生，孩子们都能做到一呼就应，一周来，只有在一次课上，九二班的申佳明没答应，课堂上还有很多同学能够举手积极的回答问题，说明还是在认真听讲的，看起来学生长大了，自觉性也提高了，当然，这些与班主任的用心准备是分不开的。
两个班都把学生分成了小组，由组长负责考勤，实行积分制，回答积极的同学，加分儿；不认真的同学扣分儿，学生挺重视的，特别是三个课代表都做了分工，分别负责看看有没有打开摄像头，上课迟到的，积极回答问题的，基础知识不会的都给适当的奖励或扣分。非常感谢这些班主任精细化的管理和课代表的“呵护”，让一节课能够顺利进行。
这一周我们评讲了一份卷子，用了三节课的时间，详细给同学做了讲解，然后又讲了三节新课，在讲新课的过程中，我也在不断的反思，什么样的效果更好？让学生预习，再看视频，老师讲解，之后是本节课的基础知识过关，检测后发现学习效果比预想的要好。
在线上教学有诸多的不方便之处，但是这些都需要克服，因为我们线上授课，没有老师时刻监督和指导，时间长了，教学质量会相应的下降。毕竟，线上授课每天都要盯着屏幕看，这样非常的伤眼睛，对健康不利，也不利于我们教学，还是要培养学生的自觉性，多给孩子自主的的时间，有利于他们长久持续的发展，也有益于孩子的身心健康。
在家上网课，由于设备、网络问题或者技术问题，一节课下来，心里还是很没底儿的，比上班时间，还忙还累，还是期待疫情早点儿过去，能够回到学校和孩子们面对面的上课，那样，会有更大的幸福感，学习效果会更好！
2024年线上教学工作总结与反思 篇5
这个寒假与以往的不同，没有亲朋好友的欢聚，没有如约而至的进入校园，但我们却看到了另一番美丽的风景线。医护人员共同抗疫，教师线上教学。
在这特殊的时期，网上教学成为了一种新的授课方式。经过长时间的学习与探索，我觉得在网上教学的时候，教学进度的把握上应适当慢一些，教学实施时应尽量关注到每个层次的学生，做到“低起点，缓坡度，慢节奏”。
在线上教学时，我们的课时容量应尽量控制在30分钟以内，这样既可以维持学生的注意力，提高学习效率，也可以保护学生的视力。在备课的时候一定要扎实，每节课任务明确。一节课可以分为几个小节，每一个小节之间可以和学生互动一下，提高学生的学习兴趣。在制作课件的时候，色彩应柔和而不花哨，不出现无关的声音和动画，以以免分散学生的注意力。
在作业布置时，设计应有针对性的练习题作业方式尽可能多样化。要根据学生的情况设计不同层次的作业和练习，批阅作业时，如果发现典型问题，应及时进行专门讲解，并适当使用鼓励性的语言。
总之，特殊时期，我们所有教师都应大胆尝试，改革教学模式，用“停课不停学”的担当和创新，整合多个资源，保证学生的在线教学。
2024年线上教学工作总结与反思 篇6
本周我遵照周一早制定的计划进行线上实习任务，迁安二中依然有条不紊的实施着自己的教学计划，没有什么特殊的事情发生，也没有关于开学的具体消息，而由于模拟直播的开展，让我这周学到了许多东西，下面我将一一指出。
首先，这周我要讲的课程是工业区位因素，这部分的知识点在高中知识体系里属于重中之重，在高考时也是一大主要考点，因此在讲解时要尤其注意不能把节奏放得太快，首要目的是让学生能够理解和接受，并利用大量的练习对这部分知识进行巩固，以便随时能够进行应用。
而我进行模拟授课的一大感受就是自己在这方面经验还是不足，在直播时有明显的语无伦次和讲解不清的情况发生。当然，我也抓住机会，在学校的实习解答交流会中咨询了老师，对于这种情况应该如何改进，老师也给了我很大的帮助，建议我先听课、模仿、再学着授课，这个思路作为实习生来说是可以的，但不至于过分禁锢：1、条件允许，可以听完指导教师的课，与指导教师沟通你的课堂想法并请她指导，例如，某知识点可否引申到某些知识等。2、或者基于指导教师的模仿课，自己可以进行适当的再设计，再优化，只要教学目标达成即可。其实，实习生一开始选择“模仿”学习，是为了创造创新，基于1+1=2，创新为1+2=3，目标没有变，都是十以内加法运算而已。我们的每节课教学是要围绕课程目标设计并实施的，只要教学目标可以达成，甚至达成效果更好，可以有自己的教学思考融入。因此我认为在现阶段的实习中还是要多听课，学习老师的思路和教学方法，再内化为我自己的东西。
2024年线上教学工作总结与反思 篇7
虽然外面已是春光明媚，然而疫情却还未完全结束，因此我们的线上实习方式很大可能会一直继续下去。为了提高学生们的学习效率，实习学校决定每周增加一节语文课。指导老师决定把这节语文课作为学生们的一个课外延伸，并且由我一直上这节课。老师也给了我很大的“选择权”，并不局限所讲的内容，对于我而言，这也算是一份意外的收获。
自从得知这个消息后，我苦苦思索了很久，虽然有很大的空间让我发挥，但是具体该讲什么依然是一个令人困扰的问题。经过和指导老师的一番探讨，我决定沿着中国现当代文学的足迹，给学生讲述中国文学的起起落落，这样做的原因有二：一是具有贯穿性，让文学如同历史一样娓娓道来。二是可以让学生了解书本之外的文学知识，感受中国文学的魅力。毕竟在现在这个时代，很多的学生更喜欢看外国的一些名著，如《月亮与六便士》、《巴黎圣母院》，而对中国一些名著并不太了解，我也希望能够通过这一系列的讲解，把学生带到中国文化的天地之中，让他们不仅仅知道四大名著，还能喜欢上更多的中国现当代作品。
沿着历史的脉络，第一节课给同学们讲了具有划时代意义的一位作家——鲁迅先生，鲁迅先生的《狂人日记》是现代第一篇白话小说，正因为是具有从文言文到白话文的过渡性质，才导致了他的文章有时有些艰涩难懂，为了让同学们提起兴趣，我选择了一篇比较容易但不缺乏深度的一篇短篇小说《药》，在课上主要通过人物、情节、环境这三方面，对文章及其人物进行剖析，让学生对于当时普通百姓的愚昧麻木认识的更加深刻。此外，为了让之后的阅读之路更加顺畅，我还给同学们补充了一些阅读小说的技巧，既提高了应试能力，也可以让学生在以后的阅读中迅速抓住小说的切入点，更快地理解文章。
通过这一周的“实验”，我感觉学生们在课堂上明显比“正课”活跃，可能是没有了考纲的压力，大家也能静下心来从欣赏的角度去感受文章的魅力，而不再是一味地局限于知识点、考点，这让我感到很开心，希望在之后的文学之旅上，我们都能沉淀下来，品味每一个文字的味道，感受每一篇文章背后的文化力量、中国力量。
2024年线上教学工作总结与反思 篇8
线上教学有许多可圈可点的优势，这是毋庸置疑的，但也有一些小困扰，且不说批改作业的不及时反馈，也不说全年级一起不能分层教学的不科学性，单是不能当堂做实验的不便就足以让人兴趣索然。现在想来，曾经的每一节课都是有感情的，或开心或生气。在后来教研组活动中，组内老师们就自己上课过程中出现的问题进行探讨，然后群策群力，一起想办法。还帮即将上课的老师磨课，只为达到更好的教学效果。通过和其他老师的交流，我获取经验并反复实践，虽然有新问题在不断生成，但自我成长从未停止过。我更深刻地感受到作为新教师，在实实在在的课堂上要抓住学生，在线上教学时才不至于自说自讲，这是非语言的掌控，这也更加印证了学校要求我们夯实基本功的道理。所以从现在开始，要多学习信息技术，继续苦练基本功，通过每一节课努力成长，为每一节课做认真准备。
2024年线上教学工作总结与反思 篇9
“练舞的靠腿脚吃饭，演戏的靠演技吃饭，当老师的靠嘴吃饭，做老师的不能怕说话。”这是我刚站上三尺讲台，一位德高望重的老教师跟我说的话。但是做直播，一个人自说自话，没有实打实的看得见摸得着的观众——学生在跟前，还真没有体味过。但面对着突如其来的疫情，面对“停课不停学停课不停教”号召，就算赶鸭子上架也得上，但真坐上这个位置，启动课堂直播，面对八十多名学生外加不知多少的场外观众，才觉得这个十八线主播真的不好当。
教什么？教什么内容？得细致考量，学生没有课本，发给学生的电子课本如何在直播课堂上用，是个大问题。农村学校农村学生，有电脑的人家寥寥无几，孩子学习用的都是爹妈手机，家里要是两个孩子人手一个，哪有多余的手机一个听直播，一个看教材！语文学科不同于其它理科学科，一个例题就能讲一节课。初二年级课文字数多的现代文都是三四千字，看不了教材，老师讲学生听，大概结果可能就是瞎子点灯白费蜡，效果不会太好。因而我决定先从古诗和文言文入手，先讲《诗经》二首《关雎》、《蒹葭》，这两首诗歌短小，韵律感强，便于接收和记忆。之后讲《桃花源记》、《小石潭记》、《核舟记》，为了避免长时间学习古诗、文言文的枯燥，当中又穿插了《社戏》，为了学生阅读方便，我把《社戏》整篇文章做成PPT，供学生上课阅读。
上课时间三十分钟，比正常课少了三分之一，稍一耽误一节课倏而逝去，这就需要精选授课内容，让课堂效益最大化。线上授课和正常班级授课最大差别，观察不到学生表情，反馈滞后。这就需要在课前充分备课，课文的重点、难点要精确掌握，小到一个字音、一个词义、一个句子的理解都要心中有数，及时指出来或者做成PPT展示出来，这些问题班级授课时可以随时起意写在黑板上，直播授课不行，过去了就会成为永远的疏漏。
疫情必将过去，春暖定会花开。线上授课毕竟是权宜之计，因为线上授课反馈的滞后性，跟进检查的模糊性，在作业的留批尽量多积累、多背诵，少留书面作业。背诵通过家校本上传给老师，即使他是照本宣科念得也是一种记忆强化！何况，教师还可以在每节课前检查背诵，他对着老师，想蒙骗老师也是一件困难的事。
教师的线上直播毕竟不同于媒体直播，需要互动，需要煽情。我在课前往往都放一首歌，授课中途对于一些潜能生多招呼招呼，让他们跟着学，否则，他把手机架在哪，自己去悠哉了，不是白耗费你的力气和热情吗？
另外，对于线上留的作业一定要及时批改，批改时要有评语，多给优秀，尤其是潜能生。即使作业做差了，但是态度好、字迹工整，完全可以给他个“优秀作业”。要深信好孩子都是夸出来的，人人都有成功的可能，人人向上向善向好之心。万不可让这部分学生自我堕落，成为线上直播的看客或者弃儿。
2024年线上教学工作总结与反思 篇10
由于这是我刚开始接触线上教学，所以有一些茫然，听了其他学科的线上教学后，我发现体育锻炼区别于其他学科最大的特点就是需要通过身体练习为主要手段来进行的，从线下瞬间转移到线上，一时间我浑然不知所措。但是经过一周多时间的学习，不仅思想、技术，还是专业技能上都有一定的收获，比如，剪辑制作视频，从一个小白慢慢的学会了怎么去操作app等。在信息化时代而且又遇到疫情时，我觉得，要与时俱进去适应教育信息化的发展，不仅是要线下授课，也应该利用好信息网络资源去丰富我们的教学方式与方法，尤其是体育教学，我们虽不能和其他老师相比，但是作为一个新入职的教师，我认为可以去学习其他老师的优点，取长补短。我们不仅要充实和提高自己的专业能力和知识，而且还应该去学习一些新的技能来弥补我们的不足，比如各种线上教学工具、对信息化的理解等，这样我们才能跟得上教育信息化的发展，实现学科融合。