2024年幼儿园杜绝小学化倡议书 篇1
亲爱的家长：
您好！让您的孩子在幼儿园健康成长，是您也是我们的殷切期望。但如今，一些幼儿园为了吸引生源，迎合家长需求，违背教育规律，走上了幼儿教育小学化之路。
学前教育“小学化”倾向问题已引起党和政府高度关注，2010年11月21日，国务院印发国发〔2010〕41号《关于当前发展学前教育的若干意见》中指出：“遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长。加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备与指导，为儿童创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正幼儿园教育'小学化'倾向”。2011年12月28日，教育部发布了《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正幼儿园“小学化”现象的通知》，在这里我们温馨提示家长：小学老师们最难教的孩子不是上学前知识准备不足的孩子，而是缺乏学习兴趣、没有良好学习习惯的孩子。孩子提前学习小学的一些知识性内容可能会让孩子一时领先，但当他进入小学高年级时孩子在学习上体会到的是一种由高峰滑向低谷的感觉，这样会挫伤孩子的自尊心，打击孩子的学习积极性，让孩子产生逃避和讨厌学习的情绪，这是我们大家都不愿意看到的结果。在这里我们把防止幼儿园“小学化”倾向的有关规定向家长公开，请家长监督。
一是严禁各类幼儿园教授小学教育内容。不得采取集中授课的方式进行汉字、拼音及外语认读拼写训练和数字书写运算训练等活动，严禁布置家庭作业。二是严禁以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种知识性的学习和强化训练。三是禁止擅自组织幼儿参加民间组织的商业性的竞赛、评奖或其他社会活动。四是严禁小学在入学时进行各种形式的考核、考试及变相考察幼儿书写拼音、汉字、外语读写和运算能力的面试。举办有附属幼儿园（班）的学校，严禁以未入本校幼儿园（班）为由，拒收服务范围内的学龄前儿童入学。
“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”我们理解您对孩子高期望的迫切心态，孩子每一岁都有每一岁的意义，孩子的成长没有速成法可言，每一项能力的发展都需要时间逐步完成。因此，遵循教育规律成长的马拉松长跑，才是成功的教育。是不是输在起点不重要，重要的是赢在终点。让孩子从小就学算术和语文，摧残了孩子快乐幸福的童年，试想如果孩子从小没有幸福感，长大后能创造幸福吗？期待家长和我们一起共同为孩子创造一个幸福的童年。
2024年幼儿园杜绝小学化倡议书 篇2
亲爱的家长：
您好！
让您的孩子在幼儿园健康快乐成长，是您也是我们的殷切期望。如今，小朋友在幼儿园，越来越多地被迫放弃了玩具、游戏，拿起了“小学化”的课本，学起了小学的汉字、拼音和算术及书写，孩子在幼儿园的户外活动时间和体育活动时间被严重挤占，甚至有幼儿园不给孩子提供午睡的时间，这样的“小学化”教育模式不仅增添了幼儿的心理压力，束缚了孩子的独立个性和想象力，同时也阻碍了孩子身体的健康成长，对孩子来说是一种极大的伤害。
幼儿园“小学化”问题已引起引起党和国家高度关注，在国务院印发的《关于当前发展学前教育的若干意见》中指出，幼儿园要防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。教育部发布了《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正幼儿园“小学化”现象的通知》，贵州省教育厅也颁布了关于针对防止幼儿园“小学化”的新规，在这里我们温馨提示家长：小学老师们最难教的孩子不是上学前知识准备不足的孩子，而是缺乏学习兴趣，没有良好学习习惯的孩子。您的孩子如果在幼儿园不断被灌输各种知识，会让您的孩子对学习失去兴趣。幼儿园阶段过多地学习了小学知识，上小学一年级时不用花多大力气就可以获得好成绩，会让他养成不爱动脑、不爱思考、死记硬背的不良习惯。来自作文吧 zUOwENbA.net
孩子提前学习小学的一些知识性内容可能会让孩子一时领先，但当他进入小学高年级时，孩子在学习上体会到的是一种由高峰滑向低谷的感觉，这样会挫伤孩子的自尊心，打击孩子的学习积极性，让孩子产生逃避和讨厌学习的情结，这是我们大家都不愿意看到的结果。
孩子在0-6岁期间，并不适合进行系统的知识教育，幼儿园老师会引导您的孩子在对环境探索的自主学习中获得智慧，帮助您的孩子积累感性经验，培养您的孩子具有特久学习的兴趣和长期的学习优势。
在这里我们把防止幼儿园“小学化”的规定向家长公开，请家长监督。
1、严禁各类幼儿园教授小学教育内容。不得以集中授课方式或与社会办学机构合作举办拼音、汉字、外语认读、拼写训练和10人以上的数学运算训练等活动；
2、严禁给幼儿布置家庭作业；
3、严禁幼儿园进行任何形式的知识性测验和考试；
4、禁止单独或与社会培训机构联合及委托举办以选拔生源为目的的各类幼儿培训班、兴趣班等；
5、幼儿园不得举办幼小衔接班和进行幼小衔接教育，不得教授小学教育内容，应帮助幼儿养成良好的行为习惯和激发幼儿的学习兴趣，在心理和生理上为幼儿入学奠定良好基础；
6、幼儿园必须保证孩子在园每天有两小时的户外活动时间其中一小时的体育活动、两小时的午睡时间；
7、幼儿园严格控制班额，不能超过班额规定（小班25人、中班30人、大班35人；
8、严禁小学在入学时进行各种形式的考核、考试，严禁小学提前招收不足龄的幼儿接受义务教育。
我们理解您对孩子高期望的迫切心态，“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱这个秩序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”孩子每一岁都有每一岁的意义，孩子的成长没有速成法可言，每一项能力的发展都需要时间逐步完成。因此，遵循教育规律成长的马拉松长跑，才是成功的教育。是不是输在起点不重要，重要的是要贏在终点。把仙女和王子赶出孩子童年的社会，让孩子从小就学算术和语文，摧残了孩子快乐幸福的童年。试想如果孩子从小就没有幸福感，长大后能创造幸福吗？期待家长和我们一起共同为孩子创造一个幸福的童年。
如发现幼儿园有以上这些行为，请及时举报，对存在“小学化”现象的幼儿园一经查实，我们将严格对其作出处理。
监督电话：XXX
2024年幼儿园杜绝小学化倡议书 篇3
亲爱的家长朋友：
您好！今年5月20日-6月20日是第X个全国学前教育宣传月，主题为“科学做好入学准备”。按照教育部文件精神，我园深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，树立科学的教育理念，通过组织开展丰富多样的主题宣传活动，引导教师和家长坚持科学理念，尊重幼儿发展规律和学习特点，关注幼儿身心健康全面发展，为幼儿今后的学校生活和终身发展做好全面的素质准备。
幼儿教育是早期教育，是儿童开始接触社会、开阔眼界、良好习惯养成的一个重要教育阶段，是儿童健康快乐成长的乐园。而今，受社会观念和应试教育的负面影响，幼儿教育小学化现象越演越烈，完全不顾儿童活泼好动的天性，以小学生的行为规则要求幼儿园儿童，不断灌输小学的各种知识，大量的拼音识字计算挤占了幼儿游戏时间、耽误了开发幼儿智力的最佳时机。如果任由这种教育方式的蔓延，必然会对幼儿的正常教育以及幼儿的身心健康和全面发展不利。
一、什么是幼儿教育“小学化”
幼儿教育小学化，指的是幼儿园在教育教学实践中将幼儿当作小学生来要求，企图拔苗助长的一种做法。它扼杀了幼儿的天性，强行转变幼儿的思维方式、思维逻辑和行为准则，不利于幼儿进入小学后学习兴趣的培养。
二、幼儿教育“小学化”的危害
1、违背了幼儿身心发展的规律和年龄特征。幼儿教育“小学化”的做法从根本上忽视幼儿的生理及心理特点，剥夺了幼儿的童真童趣和游戏玩耍的权利。过早地把小学内容搬到幼儿园，开展拼音、写字、算数、珠脑心算等内容的教学，使幼儿丧失主动性与创造性，容易形成惯性思维，限制思维的正常发展水平，形成做事机械、教条的习惯。
2、违背了幼儿的认知规律。使幼儿形成不良的学习习惯，产生厌学、畏惧等不良情绪，严重影响了幼儿的身心健康。盲目超前往往淡化了幼儿的学习兴趣，产生负面影响，会使部分幼儿对学习产生不同程度的害怕乃至恐惧，幼儿进入小学后容易因为“我已懂”而不专心听课，不认真学习，导致幼儿上课注意力不集中、不能完成作业等不良学习态度。
3、降低幼儿学习兴趣，影响小学教育效果。由于幼儿在幼儿园学习了内容不同、要求不一、参差不齐的小学知识，当其升入小学一年级后，小学教师难以按照教学要求施教，不仅扰乱了小学的教学进度安排，还会挫伤一些学生的学习积极性。
三、消除“小学化”倾向，需要家长的支持与理解。
1、转变思想观念。家长应从根本上理解幼儿教育的基础性和重要性，在不忽视幼儿智力因素发展的基础上，重视非智力因素的教育和培养。
2、配合幼儿园工作。不参加社会上举办的各类“幼小衔接班”，幼儿入园不背书包、不提前进行书写和运算、不学小学一年级的知识、不做家庭作业。
3、创设良好的家庭环境。尊重孩子的真实感受，鼓励孩子的个性化发展，在家庭中营造一个自由宽松的环境，培养幼儿的探索创新精神。为幼儿入小学打下良好基础。
让我们共同携手，还给孩子一片自由、快乐成长的天空！
2024年幼儿园杜绝小学化倡议书 篇4
尊敬的家长朋友：
您好！
学前教育阶段“小学化”现象，不仅会对孩子身心造成伤害，更会影响孩子长远发展。针对此种情况，教育部早在2020年就下发了《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正幼儿园“小学化”现象的通知》，省教育厅、郑州市教育局和新郑市教育局也先后针对幼儿园“小学化”现象明确了规定要求，为规范幼儿园办园行为，提高幼儿园保教质量，保障幼儿健康快乐成长。我们在此诚挚提醒家长：
学前教育“小学化”现象的主要危害：
1、违背了幼儿身心发展的规律和年龄特征。学前教育“小学化”的做法从根本上忽视幼儿的生理及心理特点，剥夺了幼儿的童真童趣和游戏玩耍的权利。过早地把小学内容搬到幼儿园，开展拼音、写字、算数等内容的教学，使幼儿丧失主动性与创造性，容易形成惯性思维，限制思维的正常发展水平，形成做事机械、教条的习惯。
2、违背了幼儿的认知规律。使幼儿形成不良的学习习惯，产生厌学、畏惧等不良情绪，严重影响了幼儿的身心健康。盲目超前往往淡化了幼儿的学习兴趣，产生负面影响，会使部分幼儿对学习产生不同程度的害怕乃至恐惧，幼儿进入小学后容易因为“我已懂”而不专心听课，不认真学习，导致幼儿产生上课注意力不集中、不能完成作业等不良学习态度。
3、降低幼儿学习兴趣，影响小学教育效果。由于幼儿在幼儿园学习了内容不同、要求不一、参差不齐的小学知识，当其进入小学一年级后，小学教师难以按照教学要求施教，既会扰乱小学的教学进度安排，还会挫伤一部分学生的学习积极性。
学前教育“小学化”现象的主要表现
学前教育“小学化”现象的主要表现：
1、提前教授小学的教学内容，对孩子进行写字、拼音、运算、英语等课程的教授；
2、组织培训班，对孩子进行超前的文化知识教授和超越儿童身心发展阶段的强化训练活动；
3、给孩子布置写、读、算、背等书面作业；
4、不遵守幼儿园一日活动规范，课堂组织形式过于规整，采用“粉笔+黑板”的小学课堂教学模式；
5、教学方法与小学类似，片面追求知识和技能，忽视幼儿社会性发展、良好行为习惯的养成、身体健康发展、创造力培养和个性培养。
防止和纠正学前教育“小学化”的现象，请家长这样做：
1、树立科学的教育观：掌握科学的家庭教育理念，提高家庭教育能力；
2、树立科学的儿童观。遵循幼儿教育和身心发展规律，把培养习惯、激发兴趣、形成良好个性品质作为学前教育阶段孩子培养的主要目标；
3、树立良好的教育心态。不急于求成，不拔苗助长，避免盲目攀比心理；
4、实施“寓教于乐”的家庭教育。给孩子提供量多类足的玩具，让孩子在与玩具的互动中获得锻炼，体验成功，感受快乐，增强能力；
5、树立科学的评价观。摒弃用分数衡量孩子的思想，淡化分数观念，注重孩子综合能力的培养。
尊敬的家长朋友，让我们一起努力，防止和纠正幼儿园“小学化”现象，为孩子健康茁壮成长撑起一片广阔的天空，让他们在我们共同的呵护下自由、快乐的翱翔！
2024年幼儿园杜绝小学化倡议书 篇5
尊敬的家长：
孩子成长过程中存在一系列关键发展期。3—6岁儿童是习惯养成、性格培养、想象力发展的关键期。但如今，一些孩子被迫放弃了玩具、游戏，拿起了“小学化”的课本，学起了小学的汉字、拼音和算术，孩子的户外活动时间和体育活动时间被严重挤占，这样的“小学化”教育模式不仅增添了孩子的心理压力，束缚了孩子的独立个性和想象力，同时也阻碍了孩子身体的健康成长，对孩子来说是一种极大的伤害。我们倡导遵循孩子的年龄特点和学习方式，杜绝“拔苗助长”式超前教育，还给孩子一个快乐的童年。
一、学前教育“小学化”倾向的表现
1、侵占孩子游戏和自由玩耍时间，提前教授小学的教学内容，对孩子进行写字、拼音、运算、英语等课程。
2、给孩子布置大量写、读、算、背等书面作业。
3、选择不正规的学前教育机构，进行课外双语班、特长班等不适合孩子年龄的班级就读。
4、使用不科学、不合理的作息时间等。
二、学前教育“小学化”倾向的危害
1、违背孩子天性。不尊重孩子身心特征，把孩子当作小学生，过早开发智力，损害学习兴趣，让孩子在学习之初就产生强烈的厌学情绪，影响孩子可持续发展。
2、影响孩子有体健康。孩子长时间埋头书写，容易造成脊柱弯曲和近视等病症，强制孩子长时间集中注意力，精神高度紧张，大脑易疲劳，容易造成神经系统的伤害。
3、扭曲孩子心理发展。幼儿时期是人生发展的的幼稚阶段，过早地进行理性教育，使孩子失去本该有的童真童趣和快乐，不利于孩子活泼、开朗、自强、自信，自尊等健全人格的形成。
4、抹杀幼儿想象创造力。过早地进行枯煤知识的灌输，单一知识的积累，孩子想象和创造力空间被大大缩减，对孩子良好思维的形成和创新意识的养成极为不利。
5、剥夺幼儿幸福生活。“童年深藏在我们心中，永远在我们心中”，学前教育“小学化”倾向不但剥夺了孩子当下的幸福感受，还会影响孩子今后对幸福人生的感受。
三、如何防止和纠正学前教育“小学化”的倾象
根据《幼儿园指导纲要试行》和《3——6岁儿童学习与发展指南》，结合目前在学前教育中出现的“小学化”倾向，希望家长配合幼儿园做到：
1、树立科学的教育观。家长要不断丰富科学育儿知识，掌握科学的家庭教育理念，不断提高家庭教育能力，配合幼儿园开展纠正“小学化”教学相关要求。
2、树立科学的儿童观。“让孩子成为孩子，让孩子像个孩子”，家长要充分尊重孩子天性，遵行幼儿教育规律，遵行幼儿身心发展规律，把养成良好行为习惯，激发孩子广泛兴趣、形成很好个性品质作为培养孩子的主要目标。
3、拥有良好教育心态。家长对待孩子的成长要有足够的耐心和信心，不要急于求成，不能拔苗助长，更不要有攀比心理，家长要采用鼓励和赏识教育的方法，让每个孩子都富有个性地成长，让每个孩子都在“好孩子”的光环下成长。
4、实施“寓教于乐”的家庭教育。家长要提供给孩子量多类足的玩具，让孩子在与玩具的游戏中获得锻炼，体验成功，感受快乐，增强能力，保证孩于每天在家有不少于1个小时的游戏和户外活动时间，保证每天有半小时的亲子阅读时间。
5、树立科学的评价观。家长要摒弃用分数衡量孩子的思想，淡化分数观念，注重孩子综合能力的培养。
真诚希望得到您的理解和支持，祝您和家人身体健康，家庭幸福，谢谢！
2024年幼儿园杜绝小学化倡议书 篇6
尊敬的家长：
您好！
让孩子在幼儿园健康成长，是我们共同的期望。幼儿教育应以游戏为主开展活动，但一些幼儿园却让孩子学起了小学的汉字、拼音、算术和书写等，违背了幼儿年龄特点和身心发展的规律，挤占了孩子在幼儿园的户外活动时间和体育活动时间。这种“小学化”教育模式不仅增添了孩子的心理压力，而且束缚了孩子的个性发展，不利于孩子的健康成长。
幼儿园“小学化”问题已引起党和政府高度重视，国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》中指出，要防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。教育部办公厅2018年发布了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，省、市、区教育部门也下发了关于“小学化”专项治理的文件。现将防止幼儿园“小学化”的有关规定向家长告知如下：
1、严禁幼儿园教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容；
2、严禁幼儿园给幼儿布置小学内容家庭作业；
3、严禁幼儿园组织小学内容有关考试测验；
4、严禁幼儿园把教室布置成小学课堂形式；
5、严禁幼儿园以课堂集中授课方式为主组织安排幼儿一日活动；
6、严禁幼儿园以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练；
7、严禁幼儿园以举办兴趣班、特长班、实验班为名开展各种提前学习和强化训练活动；
8、严禁幼儿园不按规定创设多种活动区域（区角），不为幼儿提供充足的符合幼儿年龄特点的玩教具、游戏材料和图片等材料，不利用本地生活和自然资源开发设计适宜幼儿的游戏活动；
9、严禁幼儿园要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料；
10、严禁幼儿园聘用不具有幼儿园教师资格证的人担任幼儿教师；
11、严禁小学在入学时进行各种形式的考核、考试及变相考察幼儿拼音、汉字、外语读写和运算能力的面试；
12、严禁校外培训机构以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，并以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练。
我们理解您对孩子高期望的迫切心态，法国伟大的启蒙思想家卢梭曾说过：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子，如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂”。孩子每一岁都有每一岁的意义，孩子的成长没有速成法可言，每一项能力的发展都需要时间逐步完成。因此，遵循教育规律的成长，才是成功的教育。
衷心期待家长和我们一起共同为孩子创造一个幸福快乐的童年！
2024年幼儿园杜绝小学化倡议书 篇7
亲爱的家长：
您好！
让你的孩子在幼儿园健康成长，是您也是我们的殷切期望。
但如今，一些孩子被迫放弃了玩具、游戏，拿起了“小学化”的课本，学起了小学的汉字、拼音和算术及书写，孩子在幼儿园的户外活动时间和体育活动时间被严重挤占，甚至有幼儿园不给孩子提供午睡的时间，这样的“小学化”教育模式不仅增添了幼儿的心理压力，束缚了孩子的独立个性和想象力，同时也阻碍了孩子身体的健康成长，对孩子来说是一种极大的伤害。
面对社会的竞争压力，很多时候您未实现的梦想，都想放在孩子身上实现，想要孩子做到。为了“赢在起跑线上”，家长争相把孩子送进“小学化”教学味浓的幼儿园。一些幼儿园为了吸引生源，甚至违背教育规律，走上了幼儿教育“小学化”之路。
幼儿园“小学化”问题已引起党和政府高度关注，国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》中指出，幼儿园要防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。去年教育部发布了《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正幼儿园“小学化”现象的通知》，教育厅和盐城市教育局也颁布了关于针对防止幼儿园“小学化”的新规，在这里我们温馨提示家长：小学老师们最难教的孩子不是上学前知识准备不足的孩子，而是缺乏学习兴趣、没有良好学习习惯的孩子。
您的孩子如果在幼儿园不断被灌输各种知识，只会让你的孩子对学习渐渐失去兴趣。
幼儿园阶段过多学习了小学知识，上小学一年级时不用花多大力气就可以获得好成绩，会让他养成不爱动脑、不爱思考、死记硬背的不良习惯。孩子提前学习小学的一些知识性内容可能会让孩子一时领先，但当他进入小学高年级时孩子在学习上体会到的是一种由高峰滑向低谷的感觉，这样会挫伤孩子的自尊心，打击孩子的学习积极性，让孩子产生逃避和讨厌学习的情绪，这是我们大家都不愿意看到的结果。
孩子在0—6岁期间，并不适合进行系统的知识教育，幼儿园老师应引导孩子在对环境探索的自主学习中获得智慧，帮助孩子积累感性经验，培养孩子具有持久学习的兴趣和能力。在这里我们把防止幼儿园“小学化”的有关规定向家长公开，请家长监督。
1、严禁各类幼儿园教授小学教育内容。不得采取集中授课形式。
2、严禁给幼儿布置家庭作业。
3、严禁幼儿园进行任何形式的知识性测验和考试。
4、严禁以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动。
5、禁止要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料。禁止进行违背幼儿教育规律、有损幼儿身心健康的实验和活动。
6、禁止擅自组织幼儿参加民间组织的竞赛、评奖或其它社会活动。
7、幼儿园进行幼小衔接教育时，不得提前教授小学教育内容，应帮助幼儿养成良好的行为习惯和激发幼儿的学习兴趣，在心理和生理上为幼儿入学奠定良好基础。幼儿园必须保证孩子在园每天有不少于两小时的户外活动和一小时的体育活动时间。
8、全日制幼儿园必须保证幼儿在园有两小时的午睡时间。
9、严禁小学在入学时进行各种形式的考核、考试及变相考察幼儿书写拼音、汉字、外语读写和运算能力的面试，严禁小学提前招收不足龄的幼儿接受义务教育。举办有附属幼儿园班的学校，严禁以未入本校幼儿园班为由，拒收服务范围内的学龄儿童入学。
我们理解您对孩子高期望的迫切心态，“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”孩子每一岁都有每一岁的意义，孩子的成长没有速成法可言，每一项能力的发展都需要时间逐步完成。因此，遵循教育规律成长的马拉松长跑，才是成功的教育。是不是输在起点不重要，重要的是赢在终点。让孩子从小就学算术和语文，摧残了孩子快乐幸福的童年。试想如果孩子从小没有幸福感，长大后能创造幸福吗，期待家长和我们一起共同为孩子创造一个幸福的童年。
2024年幼儿园杜绝小学化倡议书 篇8
尊敬的家长朋友们：
您好！
家长“拔苗助长”、幼儿园“小学化”、小学一年级“超标教学”……，忽略了儿童学习品质的养成，削减了儿童的好奇心、学习兴趣和探索欲望，剥夺了儿童童年的快乐，挫伤了儿童的学习兴趣，不仅给儿童的健康成长造成了长远的负面影响，甚至是身心伤害。
为了帮助家长转变教育观和儿童观，配合幼儿园和小学对您的孩子实施科学的教育，让您的孩子健康快乐、身心和谐、全面发展，特将有关事项告知家长。
幼儿园“小学化”倾向的表现
1、提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。
2、以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练，甚至提出“认读1000个汉字，背诵60首古诗，熟练进行100以内加减运算”等教学目标。
3、给幼儿布置大量写、读、算、背等小学内容的家庭作业，进行文化知识考试。
4、以举办兴趣班、特长班、奥数班、珠脑心算班和实验班为名进行“小学化”教学，提前开展超越儿童发展阶段的强化训练活动。
5、采用“粉笔+黑板”的教学模式，进行填鸭式知识灌输。
6、把幼儿园“活动室”布置成小学“教室”，按一般小学教室的方式编排座位，未创设多种活动区域（区角），不能满足幼儿探究、游戏、运动的需要。
7、玩教具、游戏材料、图书等材料缺乏，无法开展幼儿游戏活动。
8、要求家长统一购买各种幼儿教材和教辅材料上课。
9、未按规定安排和组织幼儿一日生活各项活动，执行小学作息时间，按小学课表上课，组织上午2-4节课，下午2-3节课。
10、不按“小班（3周岁至4周岁），中班（4周岁至5周岁），大班（5周岁至6周岁）”规定年龄编班。
家长应该怎么做
人生百年，立于幼学。中国有句古话，“三岁看大，七岁看老”。是认多少字、做多少数学题、读多少唐诗吗？不是。年幼时儿童表现出的学习兴趣、积极主动、认真专注、不怕困难、敢于挑战的学习品质，远比知识技能本身更重要，也正是中小学生正在倡导的核心素养。
各位家长，幼儿园“小学化”是一种拔苗助长式的超前教育，也是一种急功近利的功利性教育，“小学化”倾向对孩子的身心发展有害无益。孩子的健康成长离不开幼儿园和学校的教育，更离不开您的支持，请您做到以下3点：
1、家长应不断学习，丰富科学育儿知识，树立正确的教育观念，关注幼儿身心健康、人格完善，遵循幼儿身心发展特点和规律，配合幼儿园做好杜绝“小学化”的相关工作，配合小学做好“零起点”教学。
2、家长对待孩子的成长要有足够的耐心和信心，转变过度强调知识准备的认识偏差，坚决抵制和摒弃提前学习小学课程和教育内容的错误倾向，不要急于求成，不能拔苗助长，更不要有攀比心理，注重孩子综合能力的培养。
3、家长可给孩子提供数量多、种类足的玩具、游戏材料和图书，保证孩子每天在家有游戏和户外活动时间，保证每天有半小时以上的亲子阅读时间，要学会正确评价孩子，营造良好的家庭教育氛围。
公开举报电话和邮箱
近年来，国家、省、州、市大力开展幼儿园“小学化”专项治理工作，要求小学落实“零起点”教学，大力推进“幼小衔接”，全面提高教育质量，促进儿童全面发展和身心健康成长。
为了孩子的健康，为了进一步规范办学行为，如果您发现幼儿园存在“小学化”倾向、小学存在“非零起点”教学等问题，请您向凯里市教育和科技局举报。
幼儿园“小学化”治理工作举报电话：XXX
小学“非零起点”教学工作举报电话：XXX
举报邮箱：XXX
衷心感谢您对凯里市教育工作的支持、理解和配合！
2024年幼儿园杜绝小学化倡议书 篇9
尊敬的家长：
您好！
幼儿园是孩子开始接触社会的第一个重要教育阶段，是孩子健康快乐成长的乐园。
《幼儿园教育指导纲要》、《3——6岁儿童学习发展指南》都明确指出：“游戏是幼儿园教育的基本活动”。但如今，一些孩子被迫放弃了玩具、游戏，拿起了“小学化”的课本，学起了小学的汉字、拼音和算术及书写，孩子在幼儿园的户外活动时间和体育活动时间被严重挤占，这样的“小学化”教育模式不仅增添了幼儿的心理压力，束缚了孩子的独立个性和想象力，同时也阻碍了孩子身体的健康成长，对孩子来说是一种极大的伤害。
在这里我们有以下温馨提示：
温馨提示
小学老师们最难教的孩子不是上学前知识准备不足的孩子，而是缺乏学习兴趣、没有良好学习习惯的孩子。
您的孩子如果在幼儿园不断被灌输各种知识，只会让您的孩子对学习渐渐失去兴趣。
幼儿园阶段过多学习了小学知识，上小学一年级时不用花多大力气就可以获得好成绩，会让他养成不爱动脑、不爱思考、死记硬背的不良习惯。
孩子提前学习小学的一些知识性内容可能会让孩子一时领先，但当他进入小学高年级时孩子在学习上体会到的是一种由高峰滑向低谷的感觉，这样会挫伤孩子的自尊心，打击孩子的学习积极性，让孩子产生逃避和讨厌学习的情绪。
孩子在0——6岁期间，并不适合进行系统的知识教育，幼儿园老师应引导孩子在对环境探索的自主学习中获得智慧，帮助孩子积累感性经验，培养孩子具有持久学习的兴趣和能力。
这个年龄阶段的孩子不宜学习写字。由于幼儿的手部肌肉力量不好，就容易在写字的时候感到吃力，加上幼儿的手部骨骼也还在生长发育期间，写字多了，不仅肌肉疲劳，甚至还会引起指骨畸形。
幼儿写字的时候，一般采用坐姿，这种坐姿容易让幼儿尚未发育好的脊柱发生变形，原本应该形成的正常生理弯曲无法形成，从而形成了弯腰弓背、脊柱不直的后果。
幼儿的视力也是处于不断发展的时期，小孩子的视力只有0。6到0。8，如果长期让孩子写字的话，对孩子的眼睛影响很大，不仅眼睛疲劳干涩，而且视力也会下降。
幼儿园到底该学什么？
1、良好的习惯
在幼儿园里，一日生活皆教育，老师们会在一日流程中教会孩子讲卫生、懂礼貌、不偏食、不挑食、爱运动、早睡早起、有安全意识等良好的习惯，而这些习惯才是奠定孩子未来教育的基石。
2、自理能力
自理能力越强的人越能适应新环境，越敢于探索，也越自信。在幼儿园里，老师会让孩子自己动手，整理床铺、自己进餐、穿衣、如厕等，培养孩子的自理能力。
3、学习能力
3-6岁，是培养孩子学习习惯的最佳时间，幼儿教师会用孩子最感兴趣的“游戏模式”培养孩子的记忆力、注意力、想象力等，寓教于乐，让孩子在游戏中习得知识，培养学习兴趣和学习探索的能力，为上小学做好准备。
4、社交能力
对孩子来说，幼儿园是一个小社会，在跟同龄小朋友相处的过程中，孩子逐渐学会怎样建立友情、怎样保持友谊、出现矛盾时怎样解决问题，在老师的引导下，孩子也会学会帮助别人和感恩别人。
我们理解您对孩子高期望的迫切心态，“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”
孩子每一岁都有每一岁的意义，孩子的成长没有速成法可言，每一项能力的发展都需要时间逐步完成。因此，遵循教育规律成长的马拉松长跑，才是成功的教育。
幼儿园是孩子接受教育的起点，孩子在幼儿园所学的东西，会伴随孩子一生。而幼儿园小学化，就相当于让孩子跳过基础教育阶段，直达小学教育，这样，孩子接受的教育就好比空中楼阁，没有支撑，终会颠覆。让孩子过早学习知识不利于孩子成长，摧残了孩子快乐幸福的童年。
试想如果孩子从小没有幸福感，长大后能创造幸福吗？期待家长和我们一起共同为孩子创造一个幸福的童年！
2024年幼儿园杜绝小学化倡议书 篇10
亲爱的家长：
您好！让孩子在幼儿园健康成长，是您也是我们的殷切期望。如今，孩子在幼儿园，越来越多地被迫放弃了玩具、游戏，拿起了“小学化”的课本，学起了小学的汉字、拼音和算术，在幼儿园的户外活动时间和体育活动时间被严重挤占，这样的“小学化”教育模式，不仅增加了孩子的心理压力，束缚了他的独立个性和想象力，也阻碍了孩子身体的健康成长，对孩子来说是一种极大的伤害。
《纲要》中也指出：幼儿教育要坚持以幼儿发展为本的原则。但是，随着知识经济时代的到来，社会竞争日趋激烈，幼儿教育也出现了一定的偏差，脱离幼儿年龄特点的“小学化倾向”成为了幼儿教育的主载，并愈演愈烈。
幼儿园“小学化”问题引起了党和政府高度关注，国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》中指出，幼儿园要防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。教育部发布了《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正幼儿园“小学化”现象的通知》，在这里我们温馨提示家长：
小学老师们最难教的孩子不是上学前知识准备不足的孩子而是缺乏学习兴趣、没有良好学习习惯的孩子。您的孩子如果在幼儿园不断被灌输各种知识，会让他对学习失去兴趣。幼儿园阶段过多地学习了小学知识，上小学一年级时不用花多大力气就可以获得好成绩，会让他养成不爱动脑、不爱思考、死记硬背的不良习惯。
“小学化”的做法实际上是以成人的世界干扰儿童世界，以成人的意愿压抑儿童的天性，以机械记忆的无意义学习取代意义学习和发现式学习。其结果不仅扼杀幼儿天性，限制幼儿发展，还无情地剥夺他们本该充满无限欣喜和快乐的美好童年。
《幼儿园教育指导纲要》明确规定了幼儿园的教学内容和教学要求：幼儿园要让孩子在各种游戏中完成其学习任务，并在保育教育并重的基础上保证幼儿的语言表达力、空间想像力、社会交往能力、自我保护能力和创造力均得到充分的发展和锻炼。幼儿园应给幼儿培养出其人生发展所需要的诚心、礼貌、爱心、乐观、坚强、自信、宽容等良好习惯，为幼儿今后的成功发展奠定基础。
在这里我们把防止幼儿园“小学化”的有关规定向家长公开，请家长监督。
严禁各类幼儿园教授小学教育内容。不得采取集中授课的方式进行汉字、拼音及外语认读拼写训练和机械计算训练等活动；
严禁给幼儿布置书面家庭作业；
严禁幼儿园进行任何形式的知识性测验和考试；
严禁开设知识性教育为名的兴趣班、特长班、实验班。
禁止要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料。
禁止开展违背幼儿教育规律、有损幼儿身心健康的实验和活动。
禁止擅自组织幼儿参加民间组织的竞赛、评奖或其它社会活动。
幼儿园进行幼小衔接教育时，不得提前教授小学教育内容，应帮助幼儿养成良好的行为习惯和激发幼儿的学习兴趣，在心理和生理上为幼儿入学奠定良好基础。幼儿园必须保证孩子在园每天有不少于两小时的户外活动和一小时的体育活动时间。
全日制幼儿园指幼儿在园时间8小时以上的幼儿园必须保证幼儿在园有两小时的午睡时间。
严禁小学在入学时进行各种形式的考核、考试及变相考察幼儿拼音、汉字、外语读写和运算能力的面试，严禁小学提前招收不足龄的幼儿接受义务教育。
期待家长和我们一起共同为孩子创造一个幸福的童年。如发现幼儿园存在“小学化”现象的行为，请及时举报，一经查实，我们将对其作出相应处理。