老教师经验交流发言稿 篇1
各位领导、老师：
大家好！
今天，能站在这里做经验交流，我感到很荣幸、很激动，同时更多的是不安，说到班主任的工作经验，在座的老师都非常丰富，和大家相比，我还处在学习阶段，谈不上什么经验。但我又想，我能站在这里，是因为大家对我的肯定和支持，给了我这样一个机会，我要珍惜，所以接下来算不上是经验交流，把自己做班主任工作的成败得失、酸甜苦辣总结为以下几点，来和大家一起交流、分享。不当之处敬请大家批评指正。
一、教育孩子知其然，知其所以然
有段时间，班里的女孩子流行抹口红、染指甲，开始的时候我还没太在意，后来发现这样的孩子越来越多，在一次班会我告诉孩子们这样做的坏处，这种现象果真没有再出现。以后再发现类似情况，一定要把他们扼杀在萌芽状态。
其实，不论是知识的掌握还是规范的学习，在让孩子知其然，知其所以然的过程中，都要注意保证我们讲解时的耐心和细致，这样才能让师生处在愉快轻松的交流环境中，这样也才能让孩子学得更好。这是我在暑假学车过程中总结出来的。学车时，重新做回了学生。而我的教练，就是一个极其没有耐心的教者，他讨厌我们寻根刨底的问题，有时选择大声呵斥、有时选择默而不语，致使我十分讨厌他。可是反过来想想，他不正是在学校里的`自己吗？他在我心目中的形象不正是我在孩子们心中的形象吗？顿时感觉惭愧不已，暗暗发誓开学后一定要做到不急、不躁，做一个有耐心的好老师。
二、做个有爱的班主任
李镇西老师说，孩子在做错事情时，一般都是直觉判断，而非有预谋的价值判断，比如一个孩子把别人的东西弄坏了，这并非已经预谋了好些天的事情。尽管家长、老师总是告诉他不要乱碰别人的东西，但在事情的发生过程中，这些话语还是起不到任何作用。听了郑老师的话，我突然明朗了很多，有时我们并不应该劈头盖脸地责备孩子，这也非他们的本意，这与孩子的人格、品质没有必然的联系，不要想得太过复杂。他们在日常生活当中总是搞一些“小动作”，或和同学在课堂上说几句话，这些都是小孩子的天性所致。他们还只是单纯的孩子，我们不能用厌恶、丑恶的表情去对待他们，要表达出对孩子们的爱。对孩子最有效的教育时机，是在这件事情发生之后，引导孩子去反思自己的行为，这样才会强化孩子心中的是非意识，提高孩子的判断力。对孩子，我们可以通过多种方式去教育，比如间接方式的讲故事、看电影等等。我们要用积极的情感和情趣去引导孩子正确的归因，给孩子正确的暗示，不能把他们的进步归因为聪明和优秀，而是他的努力，要赞美孩子的努力付出。低年级孩子的思想里充斥着各种贪玩的念头，前一分钟告诉他们的规矩，会在瞬间忘得一干二净，我想，也许我们老师就是应该扮演一个唠叨不止的妈妈，一直和他们强调什么应该做，什么不应该做，时间久了自然在他们的脑子里留下印象，所以我们不能怕重复、怕啰嗦！
有这样的一则寓言：北风和太阳比赛，看谁能把行人的大衣脱下来。北风使出了浑身的力气，刮得天地间飞沙走石，一片昏暗。但风越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越紧，结果失败了。然后是太阳上场，他不声不响地将阳光洒向大地，天地间温暖而明亮。行人渐渐感到热了，就解开大衣的扣子。阳光越来越温暖，行人终于脱下大衣。从这则寓言里，我们可以领悟到阳光的重要作用，在教学中，对孩子的训斥就好比这北风，对孩子的爱就好比这阳光，做一个心中有阳光的班主任，与他们进行心灵上的沟通，把自己爱的阳光照射在每一个学生身上，让他们沐浴在爱的阳光之中茁壮成长，那么再顽固的学生也能被改变、被转化！
三、与家长沟通交流要不卑不亢，真挚诚恳
在班里有两个家长不管孩子的学习，尤其是上半年刚转来的一个孩子，先不说学习，仅仅是看他的字，就是潦草至极，作业本发下去没有几天，已经是惨不忍睹的样子了。学习上，基础训练做得一塌糊涂，错题一向不知道更改，强调一百八十遍都不顶用，跟家长交流沟通，家长的回应态度很好，诸问题和家长强调一遍，第二天拿过来基础训练一看，照样错题不改，不会的题空了一片，再和家长沟通交流，态度依旧很好，但是行动上却不落实，总是有应付的嫌疑，孩子的学习还是抓不上去。这个问题一直困扰着我，后来借群众路线实践活动谈心谈话的机会，顺便向孙校长请教。面对这样的状况，王校长支招说，当我打电话和孩子家长说孩子需要完成什么任务后，如果第二天孩子没有完成，那么我应该给家长打电话，让家长把孩子带回去，完成后再回学校上学。并且告诉家长，这样做是让孩子养成规则意识，时刻遵守班级、学校的规则，那么他长大了之后才会做一个遵守社会规则的人，从低年级就应该让孩子养成良好的学习习惯，只有学习习惯好了，将来才能更好地立足于社会。还要和家长讲明白，孩子的成长，离不开家庭教育和学校教育的两相结合，在小学阶段，家庭教育更是占到了70%多，所以不要认为孩子被送到学校里来就可以不管，孩子的成长进步离不开父母和老师的共同关注。听了孙校长的话，我在心里就有了底儿。之后，当这两个孩子依旧不按时完成作业时，我就按照王校长说的去和家长不卑不亢地交流，真挚诚恳地分析，后来家长果真变得比以前负责了，孩子的成绩也有所提升。
人生之旅，就像一列生命列车。孩子便是我们生命列车上的同行者。孩子上车时都是空空的行囊，但愿同行的五年，我们能给他们装满甜蜜的记忆。作为一名只有一年教龄的小学班主任，我是幼稚的、不成熟的，我需要学习和借鉴的地方还有很多很多。以上只是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见，并予以批评指正。
老教师经验交流发言稿 篇2
各位领导、同志们：来源 wwW.ZUowEnbA.nET
这次全省教育大会，省委、省政府谋划了新时代我省教育事业的宏伟蓝图，明确了加快教育现代化进程、办好人民满意教育的主攻方向和着力重点。教育厅将按照大会部署要求，立足省情教情，突出问题导向，推动全省教育事业整体性提高、高质量发展、现代化迈进，走好经济欠发达地区办强教育、办优教育的特色奋进之路。
我们将坚持从全局出发、统筹谋划，着力在基础性战略性工作上下功夫，写好新时代xx教育事业发展的“奋进之笔”。打造公平共享、开放创新、特色鲜明的西部教育高地。根据城乡、区域、校际之间的差异，扩大优质教育资源供给，着力破解不平衡不充分的难题，推进各级各类教育起点公平、体系完备、保障有力。坚持开放办学，推进教育理念、体制机制、培养模式改革创新，提升我省教育开放创新的比较优势。明确各学段教育办学定位，坚持分类发展、错位发展、特色发展，确保教育同全省事业发展要求相适应、同人民群众期待相契合。构建符合xx发展需要、凝聚xx教育优势、凸显xx教育特点的现代教育体系。紧扣我省发展实际，坚持实事求是、因地制宜，完善包括基础教育、职业教育、高等教育、继续教育及教育经费保障机制、教师保障机制和民众享受教育权利保障机制在内的教育发展体系，推动教育装备标准化、教育资源均衡化、教学质量优质化，整体提高教育现代化水平。优化上下衔接、左右贯通、互促互进的学科、专业、学校布局与结构。统筹好优先发展与服务全局、扎根西部与面向全国、立足区域与服务“一带一路”等重要关系，处理好规模与质量、结构与效益、平衡与充分等重大问题，合理规划差异化发展路径，推动各级各类教育纵向衔接、横向融通，努力实现每个学段发展有特色、改革有突破、质量有提升，每所学校条件有改善、办学有优势、事业有进步。
我们将坚持从实际出发、久久为功，着力在关键处要害处下功夫，实现加快推进教育现代化的“九个提升”。提升党对教育全面领导水平。增强办教育的政治定力，把“九个坚持”作为检验政治定力的基本标准和核心内容，坚持党管办学方向、管意识形态、管改革发展，把党领导教育的要求贯彻到教育工作各方面全过程，督促系统内各级党组织把抓好党建作为治学理教、办学兴校的基本功，确保教育领域成为坚持党的领导的坚强阵地。提升立德树人水平。增强办教育的价值定力，围绕“培养什么人”的首要问题，督促各级各类学校建立健全落实“六个下功夫”、克服“五唯”的制度措施，推动教育系统工作精力、育人资源、育人力量聚焦到培育时代新人上，工作重点和目标落在育人成效上，促进每名学生信念坚定、身心健康、全面发展。提升师德师风建设水平。坚持把师德师风建设摆在教师队伍建设的首位，坚持师德师风“一票否决”。落实新时代教师队伍建设改革实施意见，强化新时代教师职业行为十项准则，完善师德师风考核长效机制，健全教师绩效考核、在岗评价和淘汰机制，努力打造“四有好老师”。提升教育领域综合改革水平。落实深化教育体制机制改革实施意见等政策措施，实施综合治理科学化、资源配置均衡化、教育教学质量优质化等专项行动，大力推进教育理念、体系、制度、内容和方法创新，深化人才培养体制改革，完善教育质量监测评价体系，加快推进各级各类教育高质量发展。提升义务教育均衡水平。补齐发展短板、守住教育公平，实施学校建设标准化、教育信息化等专项行动，推行义务教育教师“县管校聘”改革，多措并举抓好控辍保学，有拼劲、有韧劲地解决“入园贵”“上好学难”“择校热、大班额”“乡村弱、城镇挤”等热点难点问题，推进城乡一体化均衡优质发展。提升依法治校水平。统筹规划各学段法治教育的目标任务、主要内容和实施途径，构建全省大中小幼一体化法治教育体系。健全依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，实现“一校一章程”，推动学校管理与运行的制度化、规范化、程序化、法治化。提升教育脱贫成效水平。落实教育脱贫攻坚专项计划等政策措施，抓好教育精准扶贫国家级示范区建设，实施教育扶贫“九大精准工程”，发挥好教育在阻断贫困代际传递中的根本作用，积极探索校农合作、校村合作培养乡村振兴人才新途径，努力为我省打赢脱贫攻坚战做出积极贡献。提升服务经济社会发展水平。坚持把教育工作放在全省经济社会发展的大局中谋划推进，实施乡村教育振兴方案，助推乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴。实施职业教育助推绿色生态产业发展方案，推动职业院校和行业企业形成命运共同体，服务“十大生态产业”发展。聚焦生态创新城建设，加强高校与科研院所、行业企业的协同创新，为打造全省转型发展新的增长极提供人才智力支撑。提升教育开放合作水平。构建全方位、多层次、宽领域的教育合作交流新格局，深入推进“一带一路”教育行动，主动服务丝绸之路信息港和丝绸之路国际知识产权港建设，为沿线国家地区提供xx智慧和xx方案。推进省部共建、省校合作、校地合作和对口支援，内联外通、互补共赢，全面提升xx教育国际化水平和综合实力。
教育关乎xx人民的切身利益，关乎全省经济社会繁荣发展。我们将认真落实这次大会精神和要求，强化责任担当，着力攻坚克难，加强与各地各部门的紧密配合，办好人民满意的教育，为建设西部教育强省和幸福美好新xx做出更大贡献！
谢谢大家！
老教师经验交流发言稿 篇3
大家好，我是xx县第二中学的段xx，一位担任班主任的“英语老师。”很荣幸站在这里分享我眼里的二中的四季，以及浸润在四季轮回里的信任和欣赏。
第一篇章：二中人的冬季
四季轮回，我本应从“春”开始，可是“冬”却抢先而行。xx月xx号二中学子陆续返校，6月1号儿童节……我以为日子就这么按照固定的时间轴一页一页的翻过，如果可能，我真想跳过20xx年的6月，因为我们王xx校长的生命定格在此时。寒冬就这么在6月突然和二中人不期而遇，6月3日早自习如往常一般响彻着孩子们诵读的英语字符，而我仿佛已被冻住，双眼也被雪花覆盖。让我坚持上完课的是王校长的信任和欣赏，他曾说：信任是我们二中人的精神纽带，欣赏是我们对彼此的心灵寄托。是呀，诚如我们对他的信任和欣赏，作为二中的一员，我不能失信于他对每一位一线教师的信任“上好每一节课”，从我走上讲台开始传承“信任”，信任我的每一位学生，到欣赏孩子们清澈眼神下领悟的神情。二中的寒冬固然是那么的凄寒，却因为我们二中人的彼此“信任与欣赏”，温暖了彼此。7月在宋xx校长的带领下，中考也如王校长预设般完美落下帷幕。
第二篇章：我们的春天
清华读书周，让二中学子学会阅读、爱上阅读，并享受阅读。在校领导班子的影响下，我也参与到其中，成为二中“读书大军”中普通的一员。由于我对我的老师——“清华学生”的信任和欣赏，让我真正的在书中遨游，我四岁的孩子也像模像样的开启了她的书中旅途……二中的领导层为我们二中人带来的每一个篇章都未曾让我们失望：20xx级新生加入二中大家庭，县领导及局领导的身影一次次出现在我们周围，智慧课堂的融入，“省级名师工作室”给我们带来的精神大餐……一件件、一桩桩的经历，二中人始终信任着每一位走进二中的友人和师者。欣赏着他们的优秀，并在学习中提升自己。二中的春天，我的春天就这么悄无声息的降临了……
第三篇章：我们的夏季
我们的夏季伴随着酷热和激情也到来了。11月26号下午的第三节课，我坐在教室的板凳上和孩子们一起聆听贾芳县长的思政课——“树爱国之心，立报国之志，争做担当民族复兴大任的时代新人”，对！“永远跟党走，长存报国志，心系家乡情”，会后，学校开展了爱国主义教育、法制诚信教育、生命健康教育等系列立德树人的思想政治教育活动。12月19号上午，我见到了的自己偶像——魏书生先生，聆听着先生的教导，在脑海中勾勒着一副画卷，不自觉的把二中人带入其中，如今，魏老先生的步伐依旧在二中随处可见——坚定、沉稳、自信。诚如：最快的脚步不是跨越，而是继续。在此请允许我感谢，感谢：为我们教师和偶像相遇，做出努力的，每一位同志；同时也期待，期待着教育界的“偶像”能与我们，在咱们xx的家门口相遇。炽热的夏天，连带着我的热情、信任和欣赏一并计入了我的脑海。
第四篇章：我们的秋季
秋天是一个收获的季节，我们二中人收获了数不尽的“感谢”。你们说：感谢二中最美逆行者去xx接回孩子，殊不知，出发前，焦局长及各位局领导你们是先锋；返回时，你们在最后一个班车，没有你们的信任和陪伴，哪有我们坚定沉稳的步伐。大家的彼此信任，才让在xx上学的xx孩子回家成为了现实。而我能成为逆行中的一员，是多么的荣幸和骄傲。孩子们在二中隔离期间，局领导们有凌晨的慰问，也有深夜久久没有离开的挂念。1月27号是374名xx返乡学生回家的日子，送完最后一名学生，李xx副局长对我们147名二中志愿者表示了肯定和感谢，其实，作为志愿者中的一员，看到他每天的陪伴，何尝不是我们给予他的感谢，谢谢这份“信任与执着的坚持”。这份信任、执著和欣赏让我们共同用微笑和担当完成了任务。我们定不会辜负大家的“信任”，扮演着自己角色，装点着别人的人生。
如今，二中的三个年级，每一位学生带给二中的硕果又何尝数的完，孩子们对我们的信任和欣赏，诚如我们对他们的信任和欣赏，宋xx校长携同她的团队展现的一幕幕画卷，镶嵌着他们的信任和欣赏。北京良乡五中的对标深入常态化学习，河北师大顶岗实习，清华读书周……新资源，新期待，新明天。是呀，各在各位，各司其职。不辱“信任”，学会“欣赏”！Therearefourseasonsinayear。Spring。Summer。AutumnandWinter愿20xx年及以后的日子，春夏秋冬四季轮回如常，期望“信任和欣赏”更加璀璨绽放！
谢谢大家。
老教师经验交流发言稿 篇4
首先，非常感谢领导们对我工作的信任与支持！能作为班主任代表在这里发言我感到非常地荣幸，在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着现代教育教学理念的年轻教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。
今年已经是我做班主任的第20年，相比较而言，我觉得自己成熟了很多，沉稳了很多，没有了以前的急躁，更多的是在问题面前给自己足够的时间去冷静、去想办法，做一个有心人，尽量站在学生的角度去思考问题，用学生容易理解和接受的方法去解决问题。
下面我就自己在班级管理中的一些做法和感受从以下三点与大家一起分享一下：
一、班主任要做到“言传身教”
班主任工作是育人的工作，很重要的一条就是要靠自身的表率作用影响人。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实他们都在心中评价着你，在背后议论着你。必须不断提高自身的思想素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。“上行下效”，深刻理解这句话对于班主任是非常有必要的，在管理班级的过程中我们难免会有这样那样的规定，学生有些是听得进去的，有些可能还会有不同的意见。只有你先做好了，学生才会信服。比如我们要求学生早读7：20点进班，我们就应该7：20之前到班。既起到监督作用又起到表率作用，否则学生就会在心里嘀咕：你自己就不能守时，还让我们进班那么早，自然你在学生心目中的威严就会降低；你让学生要认真对待每件事，那么你自己就得认真对待每件事。光说是没用的，毕竟学生都想玩，都要监督。
二、让所有的孩子“动起来”
我所理解的“动起来”，就是把孩子的主动性调动起来，把孩子的创造力激发起来，把孩子的注意力集中起来，把孩子的发展潜力挖掘出来。班主任要搭建一个个平台，让孩子们在“动”中舒展心灵、张扬个性。学生的成长是教育的落脚点，他们是生长的主人公。如果学生是种子，班主任不应该是大树，而应该是土地，给孩子们成长的动力。
以前我总以为，做班主任，只要有责任心、有爱心就可以了。但是，千万不要以为爱能包治百病，爱不属于专业能力。我们不能过于“强势”、事事喜欢包办，这样，会削弱孩子的表达能力、反应能力和发展潜能，虽然刚开始时，班级的各项指标能优于其他班级，但是却是不利于学生的长期发展的。我们应该意识到：学生才是班主任的主人，班主任应该为学生服务，听从学生的成长需要。只有让学生真正有事做，才能让孩子感到收获，感到收获就能够让孩子拥有自豪感，而自豪感就是一个人继续前行的动力。有了这个动力就能够继续创造进步，持续不断的进步就能够获得别人的赞许。有了别人的赞许，他就能赢得尊严。人一旦有了尊严就会有维护尊严的动力，有了维护尊严的动力，他就会在各个方面要强，他的灵魂就会被激活。灵魂被激活了，就不会有“不学”“偏激”等问题学生的出现。
（举例口述“人人有事做，事事有人做”的班级管理制度）略
一个优秀的班主任，不是处理班级事故水平较高，而是要防微杜渐，能够把班级事故处理在萌芽状态或者根本就不让班级发生意外事故。然而对于活泼好动、个性多样化的孩子，怎样才能不让他们制造“麻烦”呢？教育中永远成功的方法就是给每个学生一些事情去做。我们常说“无事生非”，就是说一个人没有事情做的时候，他总会给你惹出乱子。因此，避免“乱子”出现的最好途径就是让孩子们有事情做，教育的基本途径是让每个孩子都动起来。
三、问题学生的管理
每个班都有一些问题学生，这些学生经常在班级制造麻烦，给班主任添乱，是班级不稳定的重要因素，也是班主任最头疼的事儿，并且，占用着我们大量的时间和精力。如果征服不了这些“问题学生”，不但对班级学风和正气有较大影响，还可能造成师生关系紧张，甚至家长与老师之间也有矛盾冲突。所以，教育好问题学生是我们班主任最费心、棘手有不大见成效的工作之一。
我的办法是：首先，得追究他们调皮的根源在哪儿。一般情况下问题学生的根源可分为以下几点：1。他们可能是孤儿，因为他们从小就没有感受家庭的温暖，没有父爱，母爱，从来不懂得关心人，尊重人；2。他们可能单亲家庭的子女：要么有父爱无母爱，要么有母爱无父爱；3。他们可能双亲都在外打工的留守儿童；4。他们可能双亲都在，但是又不懂教育方法的家庭子女；5。他们可能有身体或生理缺陷的孩子；6。他们可能是成绩不好有没有上进心的孩子；7。他们可能是嫉妒心强的孩子；8。他们可能是觉得老师和同学不重视自己，好象自己不存在，是想要老师和同学关注他/她的孩子；9。他们可能是家庭条件不好，被别人歧视过的孩子；10。他们可能是家庭条件比别人好，是为了向别人炫耀自己，歧视别人的孩子；11。还有就是老师或家长在无意中伤害了他们，老师或假装又没有给他们一个交代，他们的调皮是为了向老师示威，以示报复。
发生在去年我带的六年级那个班，有一天，班长跑到我的办公室说：“老师，我们班有人在家里偷200元钱”。我问班长是谁，他说是“xxx”。我说：“不能乱说，假如是他家里人拿给他叫他买东西的呢？要是这样那不就冤枉同学了吗？好了你去吧！我知道了，谢谢你把这事告诉老师”班XX哈哈的离开了办公室。由于我刚接到这个班，我还不了解每个学生的情况，于是我向教过他的老师了解他的情况，让我很吃惊的是教过他的老师都说，“xxx”成绩很糟糕，五年级了连最基本的字都不会写，在学校经常打架骂人，偷拿别人和家里的东西是常事，说道他，家长和老师都头痛没法管理，他在家挨打是家常便饭。家长对他也束手无策，在家挨打，已经离家出走好几次了。听到这里我心里有一种说不出的疼痛，我看到的“xxx”很活泼孩子怎么会……我沉思了许久，我顿觉身上的担子胜似千斤重，压得我踹不过气来，因为我深深地知道，如果那200元钱真是他偷的，家长肯定饶不了他。挨打，离家出走，安全没保证。我寻思着，我到底该怎么办呢？我得救救这孩子啊！我要赶在他挨打之前处理好这件事儿。我深深地知道，要处理好这件事情，并把他引上正道有多难。可是，为了孩子，哪怕是龙潭虎穴，刀山火海，我也要去闯一下，于是决定分五步走：第一步，在保护孩子自尊心的前提下，拿到那200元钱；第二步，设法让家长信任我，把处理这事情的主动权交给我，第三步，设法取得孩子的信任，和他做朋友；第四步，走进心灵究根源；第五步，帮助他建立自信找回自己。我先让一个学生叫他帮忙给我一块儿打扫办公室，然后哪个学生借故所先离开了，就留他和我在一起。等拖完地在洗手的时候，我告诉他我下午回家的时候要给家里买点东西回去，可是来的时候把手机落家里了，又没带现金，如果他带钱了就先借我一点儿，明天还他，我用真诚渴求得到帮助的眼神盯住他的眼睛。我看他站着好一会儿没有说话。于是我就说：“如果你有困难就算了，我另外想办法”他一边从怀里拿出那200元钱递给了我，嘴里一边说着“不是，老师，不是这样的，我是不知道你要借多少，我怕不够”。我忙回答：“够了，谢谢你”。说完他转身走了。还没有放学，我就到了他家，恰好碰到他爸爸妈妈正在为这事情而吵架，我见状况不妙，赶紧说：“我是‘xxx’的老师，我就是为这个事情而来的，你们吵架，打他，这样不能解决问题。最关键的是要帮助他认识到错并能够改正过来才是。请你们认真思考一下，难道在你们就一点责任都没有吗？请你们相信我，只要你们配合教育。我深信这孩子是能教育回来的。那200元钱在我这里，为了保护他的自尊心，我是给他借的，等我把事情处理好后，让他自己拿来还你们，你们暂时就当今天的事儿没有发生过，不要责怪他，当他拿钱回来给你们的时候，请你们对他知错就改行为，给以肯定，帮助他找回自信。如果你们觉得我说的是正确的，那么就请你们配合好，为了以后工作好做，不能让他知道我来过，他很快就要到家了，其他我们以后再说”。争得家长同意后，我离开了他家。第二天，我还了他200元钱，然后告诉他这钱用在该用的地方，不要乱用，然后他应声而去。下午在放学前我给他们安排了一道课外作文题，标题是：“老师，我想对你说”（提示；我们是师生，也是朋友。你觉得我能为你们做点什么。不管是学习方面的，还是生活发面的等等都可以写。老师能帮你们的就尽力帮，若我不帮的就求助他人。）等到交作业的时候谁都交了就他没有交，我没有责怪他。接下来的一个星期，我一直在鼓励他，和他谈心，一直在鼓励大家和他交朋友，主动去帮住他。只要他进步的我就给予肯定，随时和家长沟通了解他在家里的变化，可是第2个星期快结束了还没有动静，我开始有点犯愁了，是那里出问题了，还是那里没有做好呢？正在我犯愁的时候，第二周的周五，我办公桌上多了一个盼了许久的本子，我喜出望外跑过去打开本子一看，我惊呆了，上面只有几个字“老师，谢谢你！谢谢大家”。我很认真地给他改了作业本，我给他的评语是：“朋友，不言谢！只盼再努力”！第3个星期我再次看到了我想看到的作业本，而且是一个写完了本子，标题是：“老师我想对你说”中间有几句话我记得非常清晰。老师“我读到六年级了，从来没有人把我当人看，从来没有人理解我，关心我，尊重我，我从他们的眼睛里看看到的都是歧视，于是。我就开始……我都快不认识我自己了。老师，惟独只有您把我把我当人看，理解我，关心我，尊重我；我只能从您的眼睛里读懂我是谁，感受到的赞扬和鼓励；是您让我找回了我自己；是您给了我学习的方法和生活的动力。老师相信我，我不会让你失望的。请允许我真诚地向你说声‘老师，您辛苦了，谢谢您为我所做的一切，我会努力的’”。字虽然写的歪歪斜斜的，但是字里行间都是发自内心的独白，我的眼睛模糊许久。当我再次和他的家人联系的时候，那边传来的愉快的声音：老师学习不要人催了，自己洗袜子还帮忙做饭……
是他真正的让我明白在教师身上的爱与责任，对一代人成长有多么重要！是啊！新时代的教师为了让问题学生不再“有问题”，一定要循序渐进，千万不可太急，否则会适得其反。其次，要改变你的评价机制，不能完全以分数来评价他们的进步与否，因为人的素质包括身体素质，思想道德素质和科学文化素质，要从这三方面建立起多方评价机制。因为每一个人都有自己的长处和短处，所以只有从多角度来找他们的亮点，才能帮助他们建立起克服困难改掉坏习惯的自信心。对他们点滴的进步都给予肯定，这是帮助他们找回自尊心的关键所在。
接下来的班主任工作，不求做的最好，只求做的更好。
老教师经验交流发言稿 篇5
各位领导、各位老师：
大家好！
承蒙学校领导对我的重视和厚爱，让我来和大家对班主任工作进行经验交流，与其说交流，不如说是向大家学习。我从1992年师校毕业就担任班主任，至今已有二十五年了，可实在是惭愧，我至今也没有一套管理班级和管理学生行之有效的方法。我经常苦恼为什么每天都有作业不完成的学生、上课不认真的学生、背着我就违反纪律的学生等，我天天都像一个警察或是法官一样处理这些事情。今天就让我和大家一起交流我平时的一些做法，说得不当之处还请老师们批评指正。
第一条，立规矩。所谓“没有规矩，不成方圆”不管是新接一个班还是一年级新生，都要让学生知道什么时间做什么事，一样一样的细化，让学生明白什么该做，什么不该做，做了有什么后果，老师会如何处理，这是首先让每位学生都明白的。如果连这一点也不明白，那么全班将一盘散沙，就不会有凝聚力，更不谈有集体荣誉感，必须使每一位同学同一条心。
第二条，落实规矩。这个过程一定要跟紧，一般花两周或一个月基本上学生就记得比较牢固了。我们也可以喘口气了，但还不能放松，你要求的东西学生还没养成习惯，两个月左右多数学生就已经养成习惯了，这时就开始要清闲了。
第三条，调整规矩。随着年级的增加，所定的规矩也要适当地调整。比如：一年级时的清洁打扫和保持主要以手捡为主，随时保证自己周围干净，随着年级的增加就以手捡和打扫结合随时保证教室干净、整齐。还比如低段重点训练学生会看、会听、会写（这里的会写是一笔一画按笔顺写字），中段训练班干部，高段训练自己管好自己。这样班主任当得就越来越轻松了。
接下来，我就重点说说在以下方面我是怎么做的。
值日生方面：从一年级开始，我就让每一个学生都要当值日生。为了让他们记住当值日生要做的事，我给他们提练了这样几个字：一擦（擦黑板）、二扫（扫讲台前这一块空地）、三抹（抹讲桌）、四喊（上下课喊起立、并带头向老师问好）。先让能干的学生也是选出的班干部先当，我在旁示范、指导，然后再按座位顺序依次轮流当。
卫生方面：教室或公区在大扫除时由固定的人负责，平时每天的保洁由劳动委员按座位顺序轮流安排。如果哪个地方出现有垃圾情况，就由他负责，光说还不行，一定要贯彻到底，学生在心中就知道地上有垃圾是不行的，所以现在只要我一走进教室，眼睛往地一看，每一位学生就知道我要干什么了，久而久之，地上的垃圾逐渐减少；排桌椅也是一样，规定好哪一组靠哪条线，只要没有摆好的就让他摆一个星期的桌子。
学习方面：语文、数学、英语三科都采取一帮一的方式，成绩好的带一个成绩差的学生，课下帮她们讲解，检查，督促。能进一点是一点，使整体的成绩有所提高，如果有作业不会做的情况，可以找到相应的同学帮助。
思想工作：发现问题较大的学生，要抽时间与他们谈话帮助他们解决心理问题，教育他们，多谈心，多聊聊，鼓励为主，不同的学生利用不同的方法，多去了解学生的各种习性，有些人吃软不吃硬，有些就是要强硬一些。与科任老师多交流必不可少，多配合科任教师的工作的开展，几个人一条心，相互协调，相互商讨，相互征求意见，相互交流看法，实行有的放矢的教育。我们的教育不仅仅是教给学生知识，更重要的是教育他们怎样做人。抓住每件小事，培养他们诚实、善良、正直的品格。特别是低年级学生，更应该注重和他们情感的交流，因为他们也有自己的思想和主见，有时我们对某些事情的处理不当，可能造成他们的逆反心理，给以后的工作带来困难。所以尽力要耐心的，心平气静的晓之以理动之以情，让他们觉得你并不是一味的批评他，而是更多的在关心他，这样你的教育才更容易被接受。
班干部的培养：我的感受是要做好指导，放开手脚，你可以先和他们讲清要求，明确职责，让他们各负其责，你就要充分信任他们，让他们一步一步，逐渐能独立工作，要学会放权，千万不能大包大揽，那样非累死你不可，就怕累死也不讨好。
班集体良好风气的培养上：我推荐给大家一个好法子，就是让人人都行动起来，都去找别的同学谈话，如果谁犯了错误，先是同座找他谈，再是组长找他谈，再不就班干部找他谈，谈来谈去，犯错误的同学还等我找他谈呢，早已经服服帖帖了。班主任是人不是神，他只有一个头，一双手，他还有很重的教学工作要做，就要发挥全体同学们的积极性，大家来管理班级。
总之，我们得把学生的位置摆正，学生是教育的主体，一点不错，学生好比一个铁盒子，不是要我们去一拳砸扁它，而是要我们细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。我们先得把学生研究透，各个年龄段，各个层次的学生生理、心理特点都不一样，我们要知道他做些啥、想些啥，怎么让他接受我们的教导。其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满了尊敬和依赖。只不过因为智力的差异和自制力水平的不同，导致学生良莠不齐，我们就要区别对待，所以要因材施教，教师的心态要放宽一些，任意拔高要求无异于拔苗助长，得不偿失。在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，这就要求我们在批评和表扬的时候掌握好火候，并尽可能多地让学生爱到赞扬，让他们感受到成功、感受到学习的乐趣，形成良性循环。我们经常感到累、感到烦其实就是没有正视差异，我们想让每个孩子都能考到高分，都能一样的优秀。（所谓“烂泥扶不上墙、恨铁不成钢”都是我们一厢情愿的想法。）
另外，教育的方式方法要灵活多样。可以是严厉指责，也可以是热情赞扬，可以是春风化雨式的循循善诱，偶尔也可以冲冠一怒为差生，但怒气伤肝，只能偶尔为之，就像人吃药有抗药性一样，发火的次数多了，他也就不怕你了。我觉得对高年级学生不妨民主一些，他们成熟一些，能力强一些，有什么事可以和他们商量商量，我们要空出时间来，多找他们谈谈心、说说话。有时候可以不摆老师的架子，像朋友那样和学生相处，让学生感受到你的善意，你对他的关心和爱护，学生就乐于听你的，乐于帮你，乐于不给你添麻烦。这些感情投资，比等到学生犯错误大骂一顿效果要好些，学生能够接受你。实际上，学生从一年级开始，始终在老师严格的教育中，随着青春期的到来，自我意识的觉醒，他已经不把你的教育当回事了，有的学生保持沉默，有的学生无所谓，甚至有的学生还会产生逆反心理，我们不妨换个角度试试看，做他的知心人，做他的好朋友，换一种口气，换一种说法，效果会更好。
还有，我觉得我们做教师的说话、动作，也就是言行举止要小心一些，别忘了你正是那些孩子的榜样，他们时刻在眨巴着小眼睛看着你、模仿着你呢！为什么各个老师带出来的学生不一样，好多学生不仅读书、写字像你，你细细看去，连他们说话、动作、神态都有点像你呢！在班主任工作中，运用无声的语言，也能受到很好的效果，有些话，你可以不要用语言说，用你的眼睛，用你的手势，用你的心去说，甚至你可以什么也别说。如果你要让学生安静下来，你一般不要敲着桌子大喊大叫，硬压下学生的声音，那样也许会收到暂时的效果，但学生的心根本没静下来，是听不进你讲的话的。你走在走廊里、站在讲台上，稳稳的、静静的，学生会受到你情绪的影响，他们也会变得安静而沉稳，别忘了，你先烦燥，学生会更烦燥。
杂七杂八拉扯了这么些，不知道对大家有没有用？实际上，班主任工作就在这点点滴滴、细细碎碎之中，有些看不见，有些看得见，有的说出来了，更多的事忘了。我想，只有努力一些、多学一些、勤勉一些、耐心一些，班主任工作才会以越做越顺手。我希望能得到各位老师的帮助和指点。
谢谢！
老教师经验交流发言稿 篇6
一、高调介绍任课教师
每逢接手一个新班或换新老师之际，我都会把我和任课教师精心包装一下，从教学经历，例如带过多少届毕业班；所获荣誉，取得过哪些荣誉称号；到所教的学生在哪里上学、工作等好的方面宣传给学生，让学生相信我们都是好老师，今天你们以老师为荣，明天老师以你们为荣！同时，打消家长的顾虑，让他们感受到把孩子交给我们可以放心。这样就能与家长、学生建立初步信任的关系。
二、管理上做到“勤”
经常走到学生中去，每天到校之后，先到班级转一转。课间多到门口站一站，放学后到教室看一看。小学生的特点是活泼好动、丢三落四，与其喊破嗓子去教育，不如多走到学生中，去告诉、指导、提醒、批评等来得及时有效。
“勤”还包括该做的事提前谋划。例如教会班长管理班级，发现并培养班长是班主任要一直做的事情。同时让每个学生都有事可做。每个学期第一周，我都会和班长一起制定详细的值日表，全班学生做好分工：值日、擦黑板、管理图书、校报投稿、写通信稿，开窗通风、开关电器等专人负责、班委督促。这样把该做的事想在前面，提前安排好，过一两周后，学生形成习惯，管理起来就容易了。
三、对学生有“三爱”
对待优等生严爱。老师都喜欢优等生，因此他们的缺点往往容易被忽视、被原谅。小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠，更不迁就，时时提醒他们做学问得先做人，优秀不单是学业要优，人品更要优。
对待中等生博爱。中等生是班集体的中间力量，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生，我会要调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
对待学困生偏爱。学困生缺点多，接受知识慢，前边学、后边忘，觉得他们不是读书的料，怎么教都是白费功夫。当走进这部分学生的内心，就会发现他们也有很强的求知欲。我会设法帮助一个孩子克服他自己的缺点，多重复复习知识点，一遍、两边、三遍……帮助他树立的自信心。一看到他们身上的闪光点就表扬，上课回答问题时有优先权，座位尽量安排在第一、二排。
四、活动中增强集体荣誉感
积极参加集体活动是产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。当学校举行比赛活动时，我会把学校布置的任务认真地对待，积极去做，当成一种锻炼。通过活动培养学生主人翁责任感。
五、与家长经常保持沟通
班主任心里要装着两个群体，一个是班集体，另一个就是家长群体。每遇重大变动或活动，争取家长理解与配合，开家长会是不错的选择。一来可以告诉家长怎么配合老师教育孩子，二是争取家长对学校工作的理解和支持。例如一些家长难免有负面情绪，诸如学校的功课太多、孩子写作业时间太长、老师的惩罚手段太过严厉等等，就会把这种情绪传染给孩子。所以开家长会第一件事，我会告知家长：老师要求不高，就是家长在不了解我为什么这么做的时候，不要轻易否认我的做法。让家长引导孩子去喜欢老师，哪怕做不到喜欢，也要学会尊重老师，这样才能让孩子更好地学习。
微信联系很方便，我经常通过班级微信群与家长友好沟通。多表扬鼓励，例如学生上课表现好，学习认真，积极参加活动的镜头、照片、视频都积极分享，让家长都看到到他的孩子很受老师重视。当然也有不好的地方，不好的方面单独与家长联系，或匿名发到班级群，提醒家长做好自己孩子的教育。
总之，班集体就是一个大家庭，班主任就当于一个大家长，坚信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。
老教师经验交流发言稿 篇7
20xx年xx教育在改革中前进，在创新中发展，高考一本上线人数突破两千人大关，科学发展综合考核实现“三连冠”，每一个xx教育人都倍感骄傲，倍受鼓舞。xx中学乘着xx教育改革东风，按照全市教育工作的总体要求，坚持正确的办学方向，持续深化“一一二三”工作思路，坚持把“改革创新、推进落实、提升突破”作为新常态，结合我校实际，创新管理机制，优化师资队伍，改进学生管理，打造教育品牌，促进了学校办学质量的全面提升，高考一本人数和录取层次再创历史新高，宫xx同学保送清华大学，我校被评为“全国百强特色学校”。下面和各位领导分享我校的几点做法和体会。
一、深化学校改革，推动教育质量提升
20xx年，按照教体局总体部署，我校进一步统一思想，提高认识，研究制定深化改革方案，将任务目标具体化。一是深化和推广分部制管理，调整学校管理监测中心职能，形成适应校情的“一校、三级、六部”的管理格局。二是以生态课堂建设为抓手，深化教学改革，遵循教学自身规律和学生身心发展规律，课堂改革不断深入，高效课堂建设成效显著。三是坚持集体备课程序化，规范化，常态化。引领教师不断总结经验，加强教学反思，增强团队意识。四是拓宽全员育人外延，丰富育人内涵，形成具有章中特色的全员育人模式，育人导师从学习、生活、心理等方面对学生进行个性化指导，拉近了师生间的距离，有力推动了和谐校园建设。
二、优化师资队伍，提升核心竞争力
xx中学多措并举，着力打造一支优秀的教师队伍。一是制定《xx中学教师梯队培养方案》、《xx中学教职工专业成长岗位立功奖励办法》，为教师专业成长指明方向。二是购置大量教学理论书籍，用现代教育理念武装教师头脑，提高教师理论水平；借助区域名校经典案例，提升教科研能力，实现理念转变。三是组织普通话、板书、多媒体课件比赛及多轮次的优质课评选等活动，为教师专业成长搭建平台。四是开展全员育人十佳导师评选活动，制作教师风采展宣传栏，扩建名师工作室，激发教师成长热情，培育职业自信。五是发挥骨干教师的示范带头作用和群体优势，缩短年轻教师成长周期。
十年风雨历练，xx中学培养了一批在全省、全国都有较高知名度的名优骨干教师，20xx年，李xx老师作为xx省唯一代表参加全国英语优质课比赛，荣获一等奖；王xx老师代表xx省参加通用技术优质课比赛，获全国二等奖；刘xx、张xx参加全国信息技术与课程整合优质课比赛，分获一、二等奖。另有，谭xx老师获xx市“五一劳动奖章”、李xx老师获xx市总工会“建功立业”先进个人，近百名老师获得xx市委、市政府和教体局表彰。xx中学教师队伍的迅速成长为教育教学质量的提升和学校跨越发展奠定了坚实的基础。
三、创新德育机制，培养“三有”人才
xx中学始终把立德树人作为学校德育工作的核心，努力培养“有品质、有气质、有素质”的带有鲜明xx教育印记的好学生。
在德育内容上力求贴近学生，贴近现实生活，以生动活泼、喜闻乐见的形式，吸引学生主动参与。我们不把德育看作是从外部向学生心灵灌输德性的过程，因为学生的心中原本就有德性的种子，我们要做的是为这颗种子浇水、施肥，帮助它深深地扎根、茁壮地成长。学校设立科技长廊、儒家文化长廊，xx历史文化长廊，教师风采长廊等，让学生走在校园中时时受到熏陶；以学生社团为载体，举行社会实践、志愿服务、节日庆典、艺术节、体育节等各种体验式活动，培养学生组织能力，提高责任意识；创新主题班会，改变教师主导设计，学生被动参加的现象，由学生自主设计、自主组织，每个学生参与其中，自我教育效果显著；引入社会资源深化德育教育，20xx年与社会公益慈善机构联合举办“共同托起明天的太阳”大型教育活动，邀请法律专家到校作法制报告，与我市驻军xxxx部队结成军民共建关系，通过德育工作水平和境界的提升，学生的感恩意识、社会责任感、法制观念、爱国精神得到进一步培育和增强，努力让每一个走出章中的孩子打牢一生发展的根基，真正让学生在校三年，受益终生。
四、优化教育生态，引航改革创新
学校高度重视优化教育生态，营造向善、向上、向好的育人环境，以先进的文化理念营造高雅校园、生机校园、魅力校园。一是学生综合服务楼建成投入使用，师生足不出校就解决了购物、洗浴、理发、洗衣缝补等问题，提升了服务师生的能力，把校园变成了家园。二是所有班级安装了多功能智能一体机，为高效课堂构建提供了先进的硬件支撑。三是设立高标准的集体备课室、名师工作室、多彩英语坊、云书吧、读书角等学习交流场所，切实“把学习变成了生活”。此外，开展“书香满校园”活动，培养师生书卷气、儒雅气。学生自己设计制作的班级走廊文化展板，彰显班级个性；教师风采展示，树立优秀教师典型。与公交公司联系，开通学生周末绿色通道，接送部分偏远地区学生，保证学生回家的交通安全。经过几年的探索和实践，xx中学育人环境进一步改善，教育生态得以优化。章中人感受到了快速发展的自信，享受到了深化改革的成果，体会到了成长成功的快乐。
各位领导，xx中学的发展得益于全校师生的不懈努力，得益于xx教育的跨跃发展，得益于xx良好的教育生态。在今后的工作中，我们将进一步强化使命意识、责任意识、危机意识，主动作为，迎难而上；进一步深入研究新的高考制度，超前谋划，科学应对；进一步提升校园文化品位，优化育人环境；进一步提高管理效能，加快学校治理现代化步伐。我们努力从变化的形势中捕捉和把握发展机遇，以“用心办教育”作为核心价值观，努力“做人民满意教师，教人民满意学生，办人民满意教育”，为xx教育发展做出更大贡献。
老教师经验交流发言稿 篇8
尊敬的各位领导和与会的教育同仁：
大家好！
质量提升，是教育发展的核心问题，也是全体教育同仁的职业使命。
在“双减”背景下，教育更应该完成这样一个转变：从强调时间与经济成本的投入、规模扩大、空间拓展的外延式发展，向通过内部深化改革，优化结构、激发活力、增强实力、竞争力，最终提升教育质量的内涵式发展的转变。内涵式发展就是要按照规律办事，实事求是地办事，静下心来办事，这需要定力，需要静气。练内功、强实力，让老师们本本分分地教好书，扎扎实实地做研究，让一切付出实实在在地在学生身上开花结果。
xx中学是一所有着光荣传统且担负着历史使命的学校，不用扬鞭自奋蹄已经是所有北中教育人的共识与自觉。今年，是xx教育高质量发展的跨越之年，我们将从以下六个方面的全力优化、落实，实现xx中学五年来教育业绩新跨越。
凝心聚力：在大团队的实战中，“凝聚”非常重要。人心是第一生产力。这种凝聚需要利益驱动，需要达成共识的方向与目标，需要彼此信任地倾听和深入地细节沟通，以学定教，以教定管，同心合力。
统筹规划：时间与师生的精力是质量提升最宝贵的资源。上面千条线基层一根针，保证教学工作不受影响，统筹规划就是管理大课，要活在今天，想在明天，针对每学期、每月、每周做出系统规划，制定科学的工作秩序。不窝工、不徒劳、不务虚，惜时如金且全力以赴于关键事件就是减负增效。
分类推进：初中学生之间的分化超出想象。均衡推进是理想，因为老师的精力是有限的，中学阶段每门科目的教学时间也是有限的。分类推进，因需施教才能精准发力。分类推进的关键在于不仅分类，更重要的是分类分析，分类施策，分类设标，分类动员，分类推进。
先研后教。课堂是提高教学质量的主阵地。但课堂的高效一定取决于有效的研修。有效实用的研修才能有万全的预设和有的放矢的训练。在分类的前提下，开展小团队研修，研课标、研考纲、研试题、研学情、研方法。集中精力，着眼一点，各个击破，这种先专后精的教研，才能保障教师的精力投入和研究质量，进而提高课堂效益。
以考代练：以考代练以练促学以学提能。考练是师生高强度的工作过程。每一次考练的时间、人力和经济成本都很大。我们一定要珍惜时间，珍爱劳动，在以考代练中务必严格坚持两项标准：一是“战略六点”：务必保障考练试题质量，即考教学重点、难点、易错点、易忘点、拓展点、预测的中考考点；二是“战术四环节”：凡考必练；不练不考；以练促考；考后再练。
以比促析：初中阶段，除了中考以外的所有考试，其功能都是查漏补缺的；而师生发自内心的对比、剖析才能让查漏补缺真实发生。这就是反思。反思一定以数据比对为基础，没有对比就没有反思。讲究实效地给予老师不同平台的关键信息，让数据说话是我们的职责。
春光正好，春意葳蕤，新征程已经启航。奋斗100天，干出新精彩。
老教师经验交流发言稿 篇9
当下“双减”政策已经进入加快推进、全面落实的阶段，作为xx教育的“头雁”，xx中学将自觉肩负“重塑有自豪感的xx教育”使命，当好加快教育事业高质量发展的排头兵。聚焦“双减”政策，不断深化教学改革，扎实推进教育创新，提升教育教学质量，以“起步就是冲刺”“开局就是决战”的姿态，推动学校由硬件最好向质量最优升级，由全市重点中学前列向全市县级重点中学第一的目标奋进，为“文明宁中、安定宁中、优质宁中、舒心宁中、学习宁中”建设奠定坚实的基础。
一、强化党建引领，以党员教师的优良品格、优质教育与示范教学引领质量提升
坚持以xxxx思想为指导，充分发挥党总支的政治引领作用，坚持抓党员队伍素质提高工作，以打造高素质的党员队伍促学校发展，形成人人争当“教学能手”，个个争做模范表率的良好氛围。
（一）强化党员教育管理，引领教师专业成长。一是抓好党员教师学习教育。把“抓学习、促发展”作为抓党建促教学的关键环节，形成以党员学习为中心，以备课组学习为关键，以教职工自学为常态的多层次学习结构，以政治理论学习为先导、教育理论学习为关键、常规工作反思学习为重点，不断拓展学习内容，营造和形成重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围，提升党员党性修养和教育教学能力。充分发挥党员教师在教学科研实践中的模范带头作用，引领全校教师争当“四有好老师”的表率。二是开展党员教师评比活动。常态化开展党员教学比武活动，共享先进的教育理念和教学技法，互帮互助，引领低效课堂转向高效课堂。创建“党员示范岗”，每学期末根据教学业绩和平时工作的量化考核成绩，组织广大教职工和学生开展评比工作，评选出一批先锋党员教师。通过评比活动鼓励优秀也鞭策后进，营造浓厚的“学、比、赶、超、帮”氛围。
（二）正风肃纪转变作风，助推学校健康发展。通过会议、讲座、学习强国平台学习、谈心谈话、监督执纪等多渠道加强纪律教育，进一步强化作风建设，以铁的纪律、硬的作风，全力推动学校各项决策部署落细、落实。铁心硬手，加强日常巡查和专项检查，对教师考勤、学生作业批改、教案、听课记录等进行定期抽查，严明工作纪律，让讲纪律、守规矩成为常态，让务实担当、攻坚克难、团结奋进成为自然。发挥好党员教师作用，激励党员教师在教育教学中担纲重任，积极组织、主动协调、全程参与学校教研，形成支部引领、党员示范、群众跟进，全校团结一心谋发展的良好局面，以最大合力助推学校教育教学质量提升。
二、实施精细化管理，优化育人渠道，为质量提升创设一流环境
（一）优化育人环境，助推发展升级。争取上级财力支持，强化硬件建设。进一步健全教育教学所需的功能设施，并对校园环境进行合理规划布局，配套建设专家工作站、院士实验室、文化园、学生实践基地等场所，创设宜教宜学的校园环境。依托百年办学历史，优化软件环境。深入梳理挖掘整合已有教学资源，推动“硬件”优势化为“软件”优势，以培育昂扬奋进的育人环境。坚持将“公勇诚爱”校训作为学校的核心文化来打造，打造多个有较大影响力的活动项目，营造有温度、有情怀、有境界的校园文化环境。注重从百年办学史中挖掘红色资源，讲好红色故事，传承红色基因，弘扬吃苦耐劳团结奉献争先进位精神。
（二）深化新课程改革，抓实精细化管理。针对新课标、新高考、新教材，我校坚持三个“着力”：着力推进信息化、多媒体教学改革，适时引入人机交互技术，构建“智慧课堂”；着力探索跨学科融合教学，特别是艺体、文理学科与思政教育三者之间的融合，引导学生树立跨学科思维和社会主义核心价值观；着力完善教育体系，坚持德育、智育、体育、美育、劳动教育五育并举。深化教育改革创新，遵循教育规律和学生成长规律，贯彻落实“学生为主体、教师为主导”的教育理念，将课堂还给学生，科学施教。持续探索分层教学、分层考试方式，使不同层次的学生能在学习中学有所得，考有所获。实施精细化管理，提升教学软实力。加强对各教研组工作的指导、督促与检查，实行校级班子成员联系学科组和行政人员推门听课制度，精心组织开展好三类公开课，抓实听评课教研活动，确保各教研组工作落到实处，并最终实现“为课堂增效，给学生减负，让教学提质”的目标。优化社会资金奖教方案、学科竞赛方案、师德师风考核方案、教师绩效考核、星级学科组评选和师生日常管理等方案制度，规范教学管理行为，加强民主管理，推进依法治校，推动学校治理体系与治理能力双提升。
三、创新教育教学方式，坚持情怀教育，倡导团队教学，实施精准教学
“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”学校始终秉持立德树人初心，坚守情怀教育，带着初心办有信仰的教育，带着责任办高质量教育，带着情怀办有温度教育，用爱点燃学生的人生梦想和学习激情，拓宽他们生命的高度与厚度，用情操陶冶情操，用人格塑造人格。一是打造优质舒适的教学环境，创新教学体系和服务体系，为学生舒心学习健康成长提供立体化的后勤保障。二是加强教学团队建设，挑选一批师德高尚、业务精湛、理念先进、乐观进取的中青年教师，凝聚团队的智慧和力量，打造成一个优秀教师团队，促进学校可持续发展，为学校高质量发展提供智力支持。三是创新教育教学方式，积极探索“精准教学”模式，实施有效教学，设计问题导向、情景交融、生动有趣的教学环节，为培养学生的创新思维和创新能力打造优质高效课堂。四是常态化组织社团活动，将现有的20多个学生社团进行优化重组，选优培强指导教师，优化提升活动方案，为促进学生优质化个性化成长拓展课堂空间。
四、引进新机制，推行导师制和末尾留级任教制度，压实优质教育责任
坚持“质量立校、质量兴校、质量强校”理念，建立完善岗位质量责任制，引导全校教师增强高效课堂意识和落实常规意识。首先，推行末位留级任教模式。经过认真调研，反复酝酿，为激发教师队伍的活力，拟制定《xx中学末位留级任教方案》，引进教学竞争机制，在推进分层教学的同时实现能者上、庸者让，引导教师队伍敢于面对竞争，善于化外在考核压力为内在教学动力。其次，启动星级学科组、备课组评选。每学期对各学科统考成绩、课题研究、学科竞赛、素质测试、论文论著等进行量化考核，评选出年度星级学科组、备课组，与绩效挂钩。再次，争取政策，着力推动创新班的开设。选拔一批接受能力强、综合素质高的优秀学生组建实验班（或创新班），尝试推行“导师制”，每名老师根据学生特点长期挂钩几名学生，做他们今后学习生活上的“导师”，引领学生健康成长。
五、实施教师培养“中坚工程”，为一线中青年骨干教师搭建创新发展平台，壮大高素质骨干教师队伍，为高质量发展提供人才支撑
中青年教师是学校发展的中坚力量。为把中青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师，我校积极推进新时代教师队伍建设。一是持续实施“青蓝工程”，为学校师资建设注入“源头活水”，探索实施“名师工程”，示范引领助力中青年教师成长成才。二是创新实施“中坚工程”，为一线中青年教师搭建创新发展平台，提高教师的教研水平和业务能力，壮大高素质骨干教师队伍，切实增强学校核心竞争力，采用“走出去”与“请进来”相结合、线上与线下培训相补充的方式，加大对中青年教师的培训培养力度，使中青年教师步入发展快车道，助推学校持续稳步高质量发展。
海阔潮涌百舸竞，正是扬帆奋进时。站在新的起点上，我们宁中人必将同心同德，开拓创新，踔厉奋发，笃行不怠，以久久为功的韧劲与改革创新的狠劲，闯出高质量发展新路径，为重塑有自豪感的xx教育贡献宁中人的智慧和力量！
老教师经验交流发言稿 篇10
尊敬的领导，尊敬的各位同仁：
大家好！
很荣幸有机会在此发言，与一般发言的有经验，有影响力的班主任不同，我只是桃源一中一名地地道道的普通班主任。不过，我始终不急不躁，不离不弃，耐心经营教育生涯，潜心描绘属于我自己班主任成长的“三线谱”。
第一线，踏节奏：及时紧跟学校情感教育的热线。
担任班主任工作5年来，我淡定地对待那些注定不属于我的热烈掌声和惊羡目光，默默坚守在属于自己充满希望的原野。始终以一种积极乐观的心态去探寻情感教育的本质。
新班级成立之初，我会用所有可利用的时间进行“洗脑”式的情感教育：精心策划一次“立目标”的班会，认真准备一篇能打动学生的演讲，接着奉上10篇励志美文，从《花开不败》到《清华，我是这样来的》，再到《逆袭是一场不期而遇的约会》，这些文章都直抵学生心灵的最柔软处，从而开启他们的心扉，树立目标，开始激情学习。
班级稳定之后，我又会经常进行“掏耳”式的情感教育，每天至少找一名学生谈心，每天至少一句鼓励性的话，每天至少发现班级的一个亮点。如某个早读下课，电视的大屏幕会出现：某某同学，在今天的早自习中，作为课代表的你带领同学有激情地诵读，让教室里传出了最动听的声音。某个下午教室的后墙贴上了这样的话：亲们，“一分耕耘，一分收获”，只要想得到，就能做得到。我们的亲们用自己的行动践行了这一名言，实现了奖励牌大满贯，相信自己，你们是最棒的。这些话学生初看可能只是会心一笑，但给他们的学习却注入了动力，这种激励是潜移默化的。
我也将这些做法写成了文字，于是有了《诗人的情怀，农夫的精神——班主任角色的定位》《班级管理的困惑与突围——我当班主任的三板斧》等等文章，都获得了省一等奖。
我也憧憬，在春风、阳光、雨露等各种条件成熟的季节，我经营的班级领地也能烂漫出醉人的绿意。
第二线，不动摇：永远坚守享受班级管理的底线
其实每个班主任都曾经怀揣着或正孕育着成为“名师”的美丽梦想。在百度上只要搜索“优秀班主任”这个关键词，也一定会跳出“爱心”、“奉献”“责任”这些关键词，里面例举的也基本上是为教育牺牲家庭或不顾身体的事例，班主任仿佛一出场注定是悲情的角色。
曾经就这一点我咨询过我们优秀的班主任叶美春老师，叶老师的答案让我更加坚定，不做悲情的班级管理者，要做一名班级管理的享受者。于是，我管理的1514班有了“不扣分，如何做一名守纪者”“少生病，我是这样做”“学理综，谁有妙法”等等班级论坛，再于是，班级扣分越来越少，生病的学生也越来越少，理综成绩也渐渐提高。班级管理的难点，盲点一下子充满了青春气息。
有时想想，有那么一种职业，一直与青春为伴，应该是一种幸福。比较牺牲健康和家人的身体的班级管理，我更欣赏两全的优秀班主任，他们事业成功，家庭幸福，我们身边就有许多这样的班主任，所以我会永远坚守享受班级管理的底线。
第三线，常相思：不断拓展热爱教育事业的延长线。
我常想，桃源一中的魅力应该不在于雄伟的体育馆，大气的宋教仁广场，而在于那句简洁而有力的校训——“诚勤”，不仅刻在墙上，而且刻在每个班主任的心中。
“埋头拉车，抬头看路”，也许，我永远无法抵达班级管理至高的境界，但我一定“常相思”，并“在路上”。像诗人一样带领学生仰望理想的神灯，像农夫一样勤勤恳恳，默默地守班查寝，既敢于自期自许，也敢于默默无闻。
平凡不是平庸，普通不是无能，坚持自己的方向，坚守自己的梦想我想，一定可以让安身立命的职场变成充满乐趣的幸福之家。