师德师风学习心得感悟 篇1
作为新时代的教师，使命无比光荣，责任无比重大，担当正逢其时。赶上新时代就要奉献这个时代，不负这个时代。历史告诉我们，唯有不忘初心、牢记使命，才能无愧于时代赋予的使命任务！把党的xx大精神转化为推动教育工作创新发展的强大动力，浓墨重彩写好教育系统“奋进之笔”。新时代要有新气象，更要有新作为，一个充满希望的教育的春天正在孕育！加强师德师风建设，将教师的光和热奉献给渴求知识的千万学子是我们教师责任和义务！
师德师风学习心得感悟 篇2
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍是国家教育事业改革和发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和提高教育教学质量，必须有一支德优、业精、作风正、能让人民群众满意的高素质教师队伍。
一、通过这段时间的师德师风教育学习和提升教学能力的专项学习。在师德方面，我认为：要转变教师的教育观念，重德为师，爱岗敬业，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改进教师思想政治教育，职业理想教育的同时，重视法制教育和心理健康教育，要加强师德的制度建设和教师师德、业务考核管理，要大力弘扬并尊师重教的优良传统，千方百计为教师办实事、办好事，不断改善教师工作、学习和生活条件，为教师创造更好的社会环境。其次，教师要热爱教育事业，努力提升教师个人的师德学习能力，因为师德是教师职业理想的翅膀，教师工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的，所以，教师必须有良好师德师风基础，要热爱教育事业，要甘于寂寞，甘于辛劳，这也是师德的首要条件，因为教师在传授知识的同时，更要重视孩子的行为习惯，教授做人的道理，要立业，先树人，学生时代是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身，教师的一言一行、一举一动都是对他们的精神世界起着无声无息的作用，因此，教师要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。教师不公要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以很好的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。再次是在教育上要“以学生为体”，关注学生的主体地位，尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的前提，每个人都有自身的自尊，每个人都希望得到他人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自身思想上和行为自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励，而尊重学生的实质就是把学生当作和自身一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我感情的生命体，要从家长式的威严中解放出来，要从唯一正确的师长假想中醒悟过来，学会倾听、学会理解、学会宽容、学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生生长的引导者和鼓励者。
二、在教学能力提升学习方面。教学能力是指教师在一定的教学情境之中，依据一定的教学知识和教学技能，顺利完成教学目标，促进学生生命发展所表现出来的个性心理特征，是科学性与艺术性的统一。作为一名教师，除了具备把握教材的能力，教学方案的设计的能力，教学内容的驾驭能力，教学语言的表达能力，选择和运用教学方法与教学媒体的能力，了解学生的能力之外，还要具备一些其他的能力。首先教师的教学能力是教师高效教学的核心能力，有学者认为，教师的教学能力结构包括具体学科教学能力、一般教学能力和教学认知能力三种，具体由这几种能力构成，一是认识能力，主要表现为敏锐的观察力，丰富的想象力，良好的记忆力，尤其是逻辑思维能力和创造性能力。二是设计能力，主要表现为教学设计能力，包括确定教学目标，分析教材、选择与运用教学策略，实施教学评价的能力等；三是传播能力，包括语言表达能力，非语言表达能力，运用现代教育技术能力等。四是组织能力，主要包括组织教学能力，组织学生进行各种课外活动的能力，组织培养学生优秀集体的能力，思想教育能力，协调内外部方面教育力量的能力，组织管理自己活动的能力。五是交往能力，主要包括在教育教学中的师生交往能力。教师能力的提升要加强自身接受学习培训的时间，在职教师的各种形式的延续教育的培训应成为教师成长与发展的关键因素，教师成长的过程是一个持续发展的过程，必须通过继续教育为自身的教师生涯可持续发展打好基础，保持教师的知识之源永不枯竭的在职培训学习，是持续不继的经常性工作，只有这样才能真正打好基础。要经常通过校本培训提升自身的教学能力，校本培训与传统培训本比，校本培训更加关注教师所在学校及课堂教学实践能力的发展，因而更能激发参与学习的热情，使培训更具有活力和更有效益。教师教学能力提升还要加强教师自身在课堂教学的组织管理与调控能力的提升。课堂教学的组织和管理与调控能力是教师必备的能力，也是教师的核心能力，其目的是为课堂教学创造良好的秩序和氛围，以保证课堂教学尽然有序的进行。教师不仅要对教学内容进行精心设计，合理选择教学手段，还要维持课堂纪律，调动学生的积极性，随时准备处理课堂上出现的突发事件，营造积极活跃的教学氛围，以取得最佳教学效果的能力。教学能力的提升还要求自身掌握新理念与新要求，教师必须具备创新，要打破以前的教学常规，灵活地应用和处理教材，处理好分科与综合，持续与均衡，增强课程内容与社会生活的联系，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确的价值观的过程，加强课程内容与学生生活以及现代生活社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣，改变过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生参与分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。教会学生新的学习方式，利用课件，设计精美的板书，进行教学活动的创新。
总之，通过师德师风的学习及教学能力提升的培训学习，教师自身要在教学实践中结合自身的特点和学科的专业特点，体会和探索提高自身的师德素养和教学能力水平的提高途径，不断强化自身的师德修养，不断优化教学技能，掌握教学方法，循序渐进，发挥自身优势，并将体会在教学中逐步完善起来，为自身的发展和教学能力提升打好基础。( ZuOwEnBa.nET )
师德师风学习心得感悟 篇3
著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。通过此次师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会：
一、要热爱教育事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心
既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
二、加强政治学习，不断提高政治素养
本人系统的学习了《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表，廉洁从教。
三、爱心是师德素养的重要表现
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣
四、孜孜不倦，积极进取
有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
五、以身作则、率先垂范
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
师德师风学习心得感悟 篇4
教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。所以，夸美纽斯说：“教师的职业是太阳底下最光辉的职业。”而师德则是其中最为耀眼的光辉。要使师德能发挥到作用，我们就必须做到依法执教，那才能成为一名合格的人民教师。这次警示教育的目标是要加强教师工作作风建设，树立良好的教师形象，形成严明的纪律和优良的作风，做到为人师表，教书育人。因此，我严格按照指示精神及要求行事，支持、配合学校搞好行风建设，努力争取做一名合格教师，展示新世纪教师风采，树立了教师的新形象。
一、艰苦创业、爱岗敬业是一名教师的本职
为此，在教学中，我努力做到认真严格的要求和检查自己，在班主任工作中，坚持走进学生中了解学生、关心学生、帮助学生、教育学生，耐心地给他们做工作，在学习上、生活上我努力成为他们最知心的朋友，与家长多角度交流，以便更深层次地了解学生的学习和生活，了解他们的思想动态，同时也说服了学生家长与老师、学校一起共同管理。
二、团结协作是学校思想政治管理工作能否再上一个新台阶的根本保证
能不能搞好团结，是衡量和检查教师素质高低、师德强弱的重要标志，通过转变作风，可以树立团结协作的教师形象，可以树立务实高效的教师形象。实干就是水平，落实就是能力。解决好当前教师道德品质作风纪律这一全社会关心的热点、难点问题，最根本的途径就是真抓实干，最老实的办法就是一件一件地抓，抓一件落实一件。在师德师风警示学习教育过程中，我努力积极向老教师学习，学习他们做人的道理，学习他们教学的经验。我努力向同办公室的同事学习和沟通工作中的重难点，取他人之长，补己之短，切实提高自身修养。由此我也发现，终身学习是提高教师素质的必经之路。从一名高校毕业生到成为一名高校辅导员，从一所高校毕业到另一所高校工作，从学生到教师的转变，使我深刻地认识到：要想把”教书”这个职业稳固下来，使自己真正成为名副其实的”教书匠”，要让学生成才，让家长放心，让社会满意，就得努力学习，不断更新知识，提高自身素质，才能适应新形势发展的需要。
三、作为一名高校辅导员，要注意加强学习
一是学习有关教育教学的法律法规，让自己在教育教学过程中”有法可依”；二是学习专业知识，以充实自己的专业知识，武装自己的头脑，争取做到”术业有专攻”；三是学习相关的教育学和心理学知识，努力用理论武装头脑，让自己更够以更专业的面貌面对和解决学生的各方面困难；四是学习党史，努力做好一名合格的中国共产党党员。争做合格公民的表率，这不仅是社会各界的事情，更是为人师表的教师的头等大事，教师更应首先做到这一点。为此，我在师德师风整顿中做了些努力，但仅仅是一个开端，要想整顿工作作风，我决心长期坚持，在以后的工作、生活中，踏踏实实、认负责，精益求精，以高度的责任感做好工作，努力构建和谐校园，为不断开创学校工作的新局面而努力，是教育工作正在做到：让学生成才，让家长放心，让人民满意。
师德师风学习心得感悟 篇5
有古代全才美誉的亚里士多德说：“教育的根是苦涩的，但其果实是香甜的。”把爱献给教育的人不仅有付出，也有回报。当老师们看到桃李满天下，用心血培育的学生成为社会栋梁时，他们付出的爱就得到了回报，他们就会欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，这就是爱的教育的真谛。师爱是师德的灵魂，是教师教育学生的感情基础。教师是师德建设的主体，也是高尚师德的传承者。教师应当树立“事业高于一切、责任重于泰山”的思想，在教师岗位上干出一番成绩，成就一番事业，造福一方学生。屈原在《离骚》中写道：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”作为一线教师在前行的道路上应心怀热爱与敬业，我思想、我行动、我坚持！
师德师风学习心得感悟 篇6
转眼间，踏上讲台身为人师已经有二十多年了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。每年暑期的师德集训都让我收获很多，曾经的困惑在培训中慢慢释然，找到了明确的答案。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。也是从培训中我知道了开展师德师风活动的重要性。
今年的集训有许多优秀的老师给我们做了精彩的报告，各位教师图文并茂地给我展示了他们的所见、所闻、所获、所感，虽然我无法身临其境，但是从他们的报告中我还是知道了自己与他们之间的差距，他们的自信、风采是我望尘莫及的，他们的敬业精神更是值得我们学习的。
通过暑假对师德培训的学习，我简单谈一下以下几点体会：
第一，关爱的园丁精神。
要关心每一个学生，关心每一个学生的成长和进步，用真情、真诚、真心教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的引路人和引路人。爱与责任是师德的灵魂。没有爱，就没有教育。作为老师，要像爱孩子一样爱学生，尤其是学困生、残疾学生、家庭经济困难学生、留守学生，切实做到如果他们是我的孩子，如果我是孩子的博爱精神。
第二是以校为家的精神。
每个老师都是学校大家庭的一员。俗话说，家道中落，万事大吉。办好一所学校，必须靠大家的奉献和智慧，需要大家的帮助。希望各位老师牢固树立学校的主人翁意识，弘扬我的光荣与耻辱，讲求大事化小、小事化了的原则和作风。
团结就是力量，热爱学校音乐，工作才会快乐，多做少说也不会受伤，一支高素质的教师队伍，除了理念清晰、团结协作、自尊自重之外，还应该专业广泛，用心教书，不断更新思想，不断探索和完善自我，不断加强教研，塑造完美人格魅力，成为学生心目中的明星偶像，这是我们的个性，也是我们的追求。
第三，烛光奉献精神。
有这样一句话：教师如蜡烛，师德如光，足以照亮世界。蜡烛最让人感动的是什么？她照亮别人，奉献自己。教师要树立高尚的道德情操和精神追求，甘当阶梯，甘于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做学生喜爱、人民满意的教师。敬业是教师的职业特点。当你选择老师的时候，你选择的是奉献和扶贫。近年来，我们的治疗有了一定程度的改善。相信随着政府对教育的重视和学校的不断发展，我们的学校和教师将迎来一个美好的春天。
第四，进取向上的攀登精神。
竞争是人类社会的永恒命题。有句话说得好，事业如鱼得水，不进则退。这句话说明了一个深刻的道理，那就是在一个充满竞争的时代，站着不动也是一种退路。发展我们的学校，必须增强发展的主动性；要想在工作中取得好成绩，必须牢固树立勇气和进取-精神。我怕我做不到，但我怕我想不到，更怕我不会去想。那些碌碌无为，不愿上进，得过且过，一天比一天敲钟的和尚，终究会成为时代的落伍者。
第五，开拓创新的冲浪精神。
作为一名教师，面对每一个学生、每一个课堂、每一个微小的教学环节，都要有一种站在浪尖向前看的冲浪精神，不断刷新自己的认知水平、实践经验和理论素养，不断形成自己的科学教育风格；不断取得教育科研成果，取得教育教学成果。在教育教学工作中，要树立“没有人拥有我想要的，没有人拥有我想要的，没有人拥有我想要的，没有人拥有我想要的”的创新精神。我们要立足实际，开拓视野，出新招，有特色，才能在课堂教学改革中闯出一条自己的路。
师德不是简单地说教，而是精神的体现，是深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更重要的是每一位教师的修养！在我的生活中，我不需要轰轰烈烈，只要当老师的美德继续。作为教师，我们永远牢记：为人师表，为人师表。
师德师风学习心得感悟 篇7
教师是学生行动的标杆，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。自古就是“教书育人，为人师表”。对于师德师风问题，不少教育家曾有过精辟的论述，“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大。我们要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，积极进取，努力创新，尽心尽责地完成每一项教学任务。只有这样，学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
师德师风学习心得感悟 篇8
教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以德高为师，身正为范这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。
教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在严和慈上。常言道：严师出高徒。又说：严是爱，宽是害。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。
高尔基说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。
三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。
无德无以为师。真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。
师德师风学习心得感悟 篇9
立德树人者需先立己，铸魂培根者需先铸己。我们要不断提高自己的思想政治水平，努力成为先进思想文化的传播者，党执政的坚定支持者，学生健康的引导者。教师应利用好课堂教学这个主渠道，更加注重以文化人以文育人，同时运用融媒新技术使思政活起来。在思政工作中，要遵循思政工作的规律，因事而化，因时而进，因势而新。
思想政治工作是做人的工作，是认识和把握社会主义核心价值观的培根铸魂工程，是培养德才兼备，全面发展的战略工程。我们要在学生的奋斗中点起理想的灯，要在学生的青春中激扬中国梦，要把个人的理想和民族国家人民的事业有机结合起来；要让学生把远大抱负和脚踏实地有机结合起来，要让珍惜韶华和勤奋好学有效协调起来。
师德师风学习心得感悟 篇10
我最早做的教师梦，是从小学时开始的。还记得小学读四年级时，有一次放学回家，我对母亲说，“妈，我要当老师，不当学生了”，这句话引来的自然是姐姐的哄堂大笑。笑的是我的幼稚，没有当学生，怎么能当老师呢？母亲只是说，你想当老师，要长大后才行。母亲的话在我幼小的心灵中，刻下一道深深的痕迹。其实，那时我心中的老师和学生还仅仅是朦朦胧胧的概念，就像是没有吃过梨的人听到别人夸赞梨的味道而引发的想象一样。在我的印象中，老师很威严，很神圣的，学生往往都要臣服于老师的权威之下。可能儿童都会有如此好胜的心理，大概正是基于这个非常幼稚的相法，当老师的梦想就在我的心中生根、发芽，不断成长。
多年之后，儿时有很多的梦想，不过大多都已经忘却了，只这个老师的梦想持续了下来，一直延到了高中毕业。高考的时候，我毅然填报了师范专业，这个志愿是我圆梦的一种准备，更是我把梦想从理想的深处拉向现实的绳索。
后来，非常幸运经过教招考试来到了xx区，来到xx当初中教师。工作三年后，我最大的收获是：教师是可以影响一代人的职业，我们教授的不仅仅是具体知识，还有面对新鲜事物的态度，好学上进的精神等等。这些对我这个年轻，资质尚浅的老师来说很有挑战性，而无疑地我也很喜欢接受这种挑战。因为我热爱我的职业！
师德师风学习心得感悟 篇11
教师是进行道德品质教育的教育者，自我必先理解教育，自身必须具有高尚的道德品质，方能以身立教，为人师表。在推行素质教育的今日，社会主义教师肩负着培养有梦想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的重任，对当今教师的道德修养有着更高的要求。教师的师德如何，直接影响到青年一代的成长，关系到教育事业的发展。
作为一名人民教师，自我的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监督之下，都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。自身要为学生和社会作现表率，必须要做到：
第一，热爱教育事业，勇于承担职责。从事教育事业，走上三尺讲台，当好一名合格的人民教师，是我强烈的梦想追求。教育是令人陶醉的事业，是我最愿意从事的事业。为此，我深知自我任重而道远。同时，作为社会的一员，必须勇于承担自我的社会职责，能够清醒地认识到自我的言行代表着一个群体，始终要注意其产生的社会影响、社会效益。
第二，谦虚好学，刻苦钻研。记得刚毕业工作时，对教育不熟悉，教学经验近乎于零，我把虚心向别人学习、向前人学习，向老教师学习作为自我奋飞的起点。经过学习老教师的工作经验和敬业精神，来丰富自我的认识、知识及才能。同时我常静坐独思己过，剖析自我的不足，以加以改善。刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业的需要，是师德职责感的体现。自我在教学中的教学技巧、本事和知识水平的高低强弱，直接影响到自我在学生团体中的威信。总之，不要让学生怀疑自我的学问。可是，如果学生的怀疑涉及到教师的道德方面，那教师的地位更为不幸了。
教师的思想感情、道德情操和学术品格会潜移默化地影响学生。教师要求学生为祖国而学，自我必须为祖国而教；教师要求学生要有事业心、热爱自我的专业，自我必须热爱教育事业、爱岗敬业；教师要求学生关心他人，自我必须关心他人，爱护学生。现代教育是“育人”，而非“制器”。学生在学习过程中不是被动、消极地理解教育，而是主动地学习、观察与思考。基于以上认识，在教学过程中，我一方面以言教引导学生树立正确的人生目标和学习目的，树立认真刻苦的学习精神和严格的学习纪律，更主要的是用教师的职业道德和校风校纪规范自我，真正做到以身作则，率先垂范。仅有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。而在敢于担当培养一个人的任务以前，自我就必须造成一个人，自我就必须是一个值得推崇的模范。
师德师风学习心得感悟 篇12
教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。通过此次师德师风的学习教育，我深刻意识到了教师自身的道德修养、人格魅力、精神风范和行为习惯教育学生、感化他人、辐射社会，对创造良好的社会道德环境影响深远，会有力地推动社会道德风尚的进步。作为一名大学专职辅导员，我将不断加强师德修养，自觉增强职业荣誉感、历史使命感和社会责任感，以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，站在时代的前列，树立高尚道德情操和伟大精神追求，甘为人梯，身体力行，“敬业、精业、乐业”，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。
师德师风学习心得感悟 篇13
教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以德高为师，身正为范这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。作为一名高校辅导员，我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为大学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。
师德师风学习心得感悟 篇14
师德建设是教师队伍建设的第一任务。培训学习的第三天，早上第一堂课我们认真聆听了刘xx老师的师德师风教育专题讲座，聆听的同时我也在深刻的反思自己。
师德，不是简单的说教，而是一种精神体现。在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是每一位教师的自我修养！
首先，以身作则，为人师表。教师的言行对学生的思想、行为和品德具有潜移默化的影响，它是一种重要的教育力量。教师要求学生做到的，自己首先应该做到；凡是要求学生不能做的，自己先坚决不做。时时为学生做榜样，做表率，在工作、为人上严于律已，以身作则，这样才能达到为人师表的目的，才能在学生中树立威信，才能使学生对你口服心服。
其次，好学不倦，积极进取。我们教师是学生成长的直接指导者和引路人，因此教师必须在业务上力求长进，努力跑在学生前头，给学生“一碗水”自己首先有“一盆水”、“一桶水”、“一池水”甚至更广。不断地学习，做到“活到老，学到老”，不断地获取知识，提高自身的才干、能力，不断完善自身，勇于开拓。在不断完善自己的基础上把学生教育为有知识，有才干的“一代新人”，引导他们不断前进。
通过这堂课师德师风的学习，我深刻认识到作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
师德师风学习心得感悟 篇15
于xx老师说：“一辈子做教师，一辈子学做教师。”这句话震慑着我，也敲击着我的心，如沐春风一般。选择做老师，是我这辈子不变的初心；学习做老师，也是我一直在践行的事情。今年是我从教的第七年，在这一过程中慢慢领悟到：教书育人，目的是沁人心脾，而不是应付差事。
“教书育人，人是第一位的。”是的，特别是语文课，更应承担这样的任务。所以，我会从学生的角度去设计课堂问题，从学生的角度去引入方法，从学生的角度去选择他们感兴趣的知识内容、去布置作业、去反思教学等等。因为在我心里，上语文课不仅仅是为了学生考个好分数，更是为了学生获得一种文化熏染，变得自信从容。所以，每每看到孩子们在语文课上露出灿烂的笑容，我也会欣悦无比。
我认为，选择做一名老师，就应当为人师表，除了上好每一堂课之外，还要特别注意自己的言行。有些语言会让人如沐春风，可有的语言会让人感觉如同跌入深渊，无法自拔。“一名好老师，就要有能力走进学生的生活世界和心灵世界”，好的语言便是走进这些世界的恰好方法。
在观看警示教育相关案例时，每一次听到难以入耳的批评学生的话，每一次听到遇见学生犯错时那些劈头盖脸痛骂的话语，我实在接受不了，更何况少不经事的孩子们了。想想，越是这个时候，就越要用好语言去启发引导，让他树立信心，久而久之，入耳入心，潜移默化，影响他们。正所谓，积极的语言好比火把，可以点燃学生进取的希望；而消极的语言好比利剑，会砍伤学生奋发的锐气，教师啊，需要谨言慎行。我必须要时刻牢记。
要想当一名好老师，就得当好一名上好课的老师。如果教学平平，甚至教学庸庸，是一定得不到学生的认可的，毕竟这关系到学生的未来前程，是大事呢！我们必须在教学中下功夫，努力学习，精进不止。从教七年以来，我一直坚持听课。老师们都知道，听优秀老师的课是最快的教好书的学习方式，这是我现阶段一直坚持做的事情，也是我认为提升教学能力的方法之一。
提升教学能力，关键还要靠自己。除了听课之外，还得多从书本中汲取力量。看魏书生等先进教师的书籍，读完善课堂方面的书籍，进一步反思自己的教学，反思自己的课堂，无错则加勉，有错则改之。除此之外，我一直坚持阅读文学作品，从作品中获得站上讲台的自信，获得与学生更亲近的正能量，用经典武装自己，从而去浸染学生，语文课就不会显得枯燥无味了。
行走在教书育人的路途中，还需学习很多，我给自己定的三年、十年、一辈子的时间，就只希望有朝一日，能配得上学生说一句：“这是教过我的好老师。”意足矣！
致敬每一位用生命在歌唱的教书育人者，他们如温暖之风，一吹来，世间一切就真的好美！我也希望通过努力，能成为学生眼里的“那么美的人儿”！
师德师风学习心得感悟 篇16
“立德”为我国古代所谓“三不朽”之一，《左传》载有“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”。意思是，人生最高的境界是立德有德、实现道德理想，其次是事业追求、建功立业，再次是有知识有思想、著书立说。这三者是人生不朽的表现。把“立德”摆在第一位，是因为万事从做人开始。“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。《管子》中的这段话更加说明了培养人才是我们的长远之计。“立德树人”已经成了人们遵守的教育理念，作为一名教师，特别是道德与法治教师，更应该牢记立德树人的教育初心。
20xx年xx月xx日我参加了xx市组织的“中小学教师师德师风专项培训班”的学习，在本次师德师风的培训中，共分为六个专题，学习每个专题后，我都受益匪浅。接下来我谈谈我感触较深的几个专题：
一、读懂教育、明确初心
德国著名哲学家雅斯贝尔斯在他的作品《什么是教育》中说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂”。
培训主讲老师石xx开课就给我们提出了：“什么是教育”的思考，张基广老师告诉我们：“教育就是播下美好的种子”，陈xx老师反问我们：“我们应该追求怎样的教育”。作为一名道德与法治老师，我该怎么教育我的学生呢？这也是我听了讲座后的第一个反思，作为一个乡镇中学的教师，我又该怎么教育我的学生呢？这是我的第二个反思。在自我反思与其他老师交流后，我对这两个问题有了进一步的认识：作为一名道德与法治教师，在教给学生知识时更应该重视的是对学生品德的培养，必须要明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育方向。而面对乡镇学生，我们更应该提高师德修养，以自身的人格魅力去感化学生，培养学生正确的价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为对社会有用的人。
二、读懂学生、潜心教书育人
在这个专题里，主讲老师告诉我们要读懂学生、看见个体差异、激发学生的兴趣、构建良好的师生关系以及如何与学生沟通等，这个对我们来说是非常有用的。近几年来，乡镇学校的部分孩子的厌学情绪非常严重，开始出现逃学旷课的，甚至是直接辍学在家的。针对这部分学生，我们学校的领导开始组织班子成员和教师进行家访劝学，这里我想分享一下由我劝导成功返校读书的一个案例：
七年级的陶某同学在小升初考试结束后，就与一个十六七岁的大姐姐（未考取高中）外出到隔壁县打工，开学后迟迟不返校读书，针对这个情况，我们先联系家长了解情况后让家长把她叫回家并确定上门家访时间。家访那天才到她家，映入眼帘的是一个染着一头黄发、做了美甲、化了妆、个子瘦高的女孩，让人不敢相信这是一个初中生的打扮。看着她的打扮，我知道这是一个特别爱美的小女生，在与她的交谈中我就从这些入手，询问她做美甲和染发花了多少钱，打工一个月多少钱？在得知她的花费远远比挣得多的时候，我开始给她分析打工和读书哪一种带来的生活更好，又引导着她分析镇上各行各业的人，你想成为哪一行？女孩听了我的话后坚定的告诉我们，她想成为办公室里的白领，她想要好好的读书。那次之后她就返校认真读书了，并且在学校的表现还不错。
面对学生，我们应该放下老师的架子，主动去亲近学生、了解学生、知道他们的需求，才能在今后的教学教育工作中更好的按需引导；其次要发自内心的关爱学生、不歧视不偏见，让学生真正的喜欢你，才会爱其师而喜其道。
三、读懂教师、法律、榜样，提升修养，坚守师德底线，汲取奋进力量
在这几个专题里，则重点强调了老师该如何去提升自己的修养、如何去提高自己的师德师风。
记得刚入职时，一位前辈跟我说过这样一句话：“教师教书就是一个良心活，你要怎样教学生取决于你的良心”。这句话让我受益颇深，也一直秉承着这句话去做，从教六年以来，兢兢业业，时刻严格要求自己，遵纪守法、读书学习、参加师德师风培训学习，不断提高自己的师德修养。当然成长的路上少不了榜样的指引，张桂梅老师就是我学习的榜样，她的无私奉献、她的大爱无不激励着我，她的严于律己、时刻以党员身份要求自己无不鞭策着我，要不忘初心，潜心教书育人。
长路漫漫，唯有砥砺前行。教书生涯才刚刚启程，在这条路上唯有不断修炼自己、提高能力、修养，才能在充满荆棘的征程上披荆斩棘，把学生送到理想的彼岸。加强师德师风修养，牢记立德树人的教育初心，不断为教育事业添砖加瓦，贡献自己的一份力量！
师德师风学习心得感悟 篇17
经过师德师风的学习，让我深深的明白：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。怎样才能做一名好教师呢？我认为，透过师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会：
第一，情系幼儿，像母亲一般爱每个孩子。幼儿教育的对象都是3-7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要园丁”的呵护和培养。关爱每个孩子。其一，关心他们的生活；其二，熟悉孩子们的基本状况；其三，平等对待每个孩子
第二，运用多元智能理念，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体状况而把教学具体化。幼儿教师的标准是：平易近人、严中带慈、公平待人。严厉并不是苛刻，
老师也是有七情六欲的，教师对幼儿尊重。
第三，在教育过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身潜力、业务水平，高度的事业心、职责心、爱岗敬业。坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立平等、和-谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质。正确处理教师与孩子家长的关系。贯彻《幼儿教育新纲要》的思想，坚持以人为本，终身教育的理念，使幼儿获得终身受益的品质和良好的个性，态度，潜力等。
第四朔造师德风范港心练功。“给孩子一杯水，教师本身就应有一桶水”，此话很有道理。在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。
第五，塑造师德风范，潜心练功。“给孩子一杯水，教师本身就应有一桶水”，此话很有道理。在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。首先，严以律己，注重言行。为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控潜力，控制自己的情绪，始终持续良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个普通的人，又是个教育者，到了幼儿园就就应把属于个人一切不快和烦恼留在门外，言谈就应和颜悦色，循循善诱，举止就应优美文雅。体现心灵之美，自己的穿着就应朴素大方得体，贴合幼儿的审美情趣。
其次，培养良好的内在素养。塑造幼儿的内在修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。教师的一言一行深刻的影响着每一个幼儿。
通过师德师风的学习，在以后的工作中我要更进一步认真学习贯彻纲要精神，遵循幼儿教育心理规律以及幼儿身心发展的特点，努力做好教育工作。
师德师风学习心得感悟 篇18
本人认为全身心投入“xx”的教育事业是“xx”教师的第一师德，这里包含立场、态度、情感和忠诚度四个维度。“xx”教师是主人翁、建设者、创业者，要全心全意地工作以达到学生成长的最佳效果。为了推动“xx”的教育和发展，本人认为以下几点应该成为教师工作的准则：学而不厌，聚精会神做学问；丰富课堂，创造性教学育英才；专注“xx”，参与学生课外活动；关心学生，走访宿舍、教室；创造条件，为学生的成长服务。此外，还要做到对学生负责。因为对学生的负责就是对学校的负责。还要肯定定性指标“四全”和定量指标“三高”。因为它们能够合理地评定教师的工作质量。“四全”指的是“全身心投入、全天候服务、全过程优秀和全方位做好”。“三高”即“学生满意度高、教学反馈率高、显性成果贡献率高”。“四全”、“三高”和“五准则”合力凝聚“xx”教师精神。
本人一定要以身作则，言传身教，潜移默化，作好学生的引路人。在学校及学院的领导下，共同把xx学院建成中国的名校。
师德师风学习心得感悟 篇19
今天我们参加了韩园长的幼儿园教师礼仪培训，收获颇丰。师德是为师之魂，师风是为师之本。教师的礼仪作为社会、教育本身及教师这种职业对其从业者的规定性要求，有历史的继承性，也有鲜明的时代特征。
教师除了向学生传授知识，还经过自我的言行潜移默化地影响学生如何做人、做事。韩园长对教师礼仪做了详细的解读，并且现场示范，与台下的教师们进行互动，对站姿、坐姿、蹲姿、走路、鞠躬等的实际操作，让我对教师礼仪有了更深刻的理解与体会。同时韩园长指出我的走路姿势还有待提高，要更加抬头挺胸、摆臂自然，也令我收获很多。
在举止方面，教师行为举止最基本的要求就是举止得体、不卑不亢、落落大方。坐、站、行都要有可供幼儿效仿的好的举止，坐有坐样，站有站样，体态活泼而不失端庄。教师要特别注意举止不可轻浮，说笑不能放肆，作风不可散漫，行为不可粗俗，要善于控制自己的情绪，不可装腔作势，大发威严，无论在任何情况和场合下，都应沉着、冷静、有条不紊，从容不迫。
良好的沟通从微笑开始，接待家长和孩子时，面带微笑，以自信、真诚、友善的态度接待他们，让他们体会老师对工作的热爱以及对孩子的喜爰。我们是幼儿教师，面对的是一群天真活泼的孩子们，我们的一言一行、一举一动都可能成为他们模仿的对象，所以我们必须注重对教师形象的自我塑造，言行举止都符合教师的身份，展现教师的规范礼仪，树立良好的榜样。
今后在工作中，我将严格规范自己的言行，在个人修养、心理素质、专业素质等方面加强学习与提升，以良好的师德形象为幼儿树立一个表率，以自己的人格力量为幼儿良好思想道德的形成贡献一份力量，将今天学到的内容运用到实际工作当中去。
在培训之后，我会尝试在日常生活及工作中运用这些礼仪，我相信在今后的日子里，只要我们所有教师都严格要求自己的行为，将这些礼仪标准牢记在心、养成习惯、成为自然，会让我们教师的整体素质有一个质的飞跃。
师德师风学习心得感悟 篇20
关于师德师风，百度词条中有严谨官方的解释。师德，教师的职业道德。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦等。师风，即教师的行为作风。热爱学生，尊重学生，关心学生等。
就我个人理解，师德师风是我在教学过程中，在孩子们眼中所展示的一切能给他们带来积极转变和美好感受的一切。它形成于课堂内外，是工作线上线下长久自律形成的行为习惯，是融进我骨里由内而外散发的为师者的气质，体现我的人格。
教师是一个庞大的队伍，对不同年龄段的孩子，教师的教学任务教学目标各有不同，而我是一名教师，一名幼儿教师，一名情绪劳动者。我认为我的教学是以人际互动为基础的，而我教育的，同时也是我交往互动的对象就是孩子。
最后我想说作为幼师，唯有热爱，才能坚持。在这条路上，我会不忘初心，始终如一。
师德师风学习心得感悟 篇21
通过师德师风教育学习，我深知教师要具有高度的工作职责感。做好教育工作要以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，必须要时时处处为学生做出榜样，严格要求自我，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，凡是要求学生要做到的，自我首先做到。凡是要求学生不能做的，自我坚决不做。严于律己，以身作则，才能以理服人，为学生树立起楷模的形象，成为学生的良师益友。
师德师风学习心得感悟 篇22
自学生时代，我就有一个梦想——成为一名人民教师。当时的我被意气风发、侃侃而谈的老师们所吸引，深深地敬佩着大脑里装着无数知识的老师们。心里想着，以后的自己要是能够在讲台上发光发热，一定很“飒”。当自己真正踏上教师岗位以后，除了圆梦的激动，更多的是“如何担当”的焦虑。学生时代的我之所以会敬佩我的老师，是因为老师们不仅有扎实的教学功底和过硬的专业素养，还有崇高的师德师风和教学理想。自“师德师风”系列活动学习开始，我认真学习相关文件和资料，领会相关精神，争取在理论上丰富自己、武装自己。
我热爱教师这份职业，它是我从小的梦想；我热爱教师这份职业，它让我从中体会到了充实与快乐；我热爱教师这份职业，它给我的生命带来了无限的精彩和回忆。从教9年，艰辛与成功并存，努力与收获共行。始终坚守在教学第一线的我，坚持贯彻党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，落实立德树人根本任务。作为班主任，将xx二中特色“三色教育”和社会热点时事联系在一起，开展英语教学中的思政教育“ThePowerofBelief”（信仰的力量），以孟晚舟女士回到祖国的怀抱为话题进行的一次爱国主题的思想政治课。同时，还开设了“黄土”系列课程《趣味插花》，培养学生的美学思想，践行劳动教育，丰富学生的校园文化，培养学生的思维品质和英语学科核心素养。
都说“名师出高徒”，通过师德师风系列活动的学习，我认为是“高徒”成就“名师”。在教学过程中，很多触动和惊喜是学生带给老师的。记得20xx年，我第一年当班主任，因为过于严苛，有一部分学生无法适应。我在不断和学生交流的过程中，也慢慢知道“严苛”和“凶”并不是老师对于学生管理的唯一方式。所谓“教学相长”，这样的“教”，不仅仅只是教学上的知识，还应该是教书育人，学生给我的反馈和包容也让我成长和进步。
自此，我的英语课堂都会为学生特设一个5-10分钟的展示课，学生可以用英语向同学们展示自己所爱、自己所长。有的学生平时比较腼腆，但是他却是“配音大师”；有的学生平时看起来大大咧咧的，但是她却关注到了生活中的弱势群体；有的学生因为读了关于祖国大西北的一本书，向大家展示了大西北的纯净之美，并立志要做一名西北自然保护区的守护者；还有的学生向我们展示了他的收纳特长，整齐划一的房间，井井有条的布置；还有的学生在班级活动上自发地组织、分工、排练……学生给了我太多的惊喜和感动，也让我发现了可以更好的走进她们的办法——倾听和欣赏。
作为教师，教书育人是我的工作，也是我工作的成果，但更多的，我非常享受让我和学生一起成长、一起学习的过程。教师这项工作，虽然周而复始、两点一线，但是，也让我明白，以身作则，要想学生们成为有用的人甚至是优秀的人，作为老师，我就不能虚度光阴，那么我不仅需要在专业知识上不断学习，还应该在理论学习上不断加强。我要尽自己最大的努力帮助和引导好每一个孩子，让他们自信地发光发热。我坚信，在自己不断的努力下，会让更多的孩子享受高中的快乐，自主学习的必要性，真正地了解学习和成长的重要性，获取他们各方面的潜力，成为党和国家有用之才。
师德师风学习心得感悟 篇23
“教师是学生的榜样”，教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”，学生往往把教师当作自己的楷模，正如加里宁所说的：“教师的世界观，他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”因此，教师更应起到表率的作用，在平时严格地要求自己，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，让学生心服囗服，让学生把自己当成良师益友，给学生做个好榜样。
身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。
“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。
师德师风学习心得感悟 篇24
教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以”德高为师，身正为范”这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业
教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。
三、用规范的言行，净化每个学生的心灵
“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。
四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。
身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。
师德师风学习心得感悟 篇25
正式工作后，我对这个职业有了更真实的认识。通过几个月的工作与这次的培训，我对师德也有了更全面，深层的理解。“师德为先，幼儿为本，能力为重，终身学习”是幼儿教师的专业标准。作为一名幼儿教师，不仅专业能力要好，还要有正确的职业道德。如果光有能力，但却没有教师道德，那极可能就是下一个红黄蓝。既对幼儿无益，让家长愤怒，也损害了自身的成长与发展。要成为一名好老师，我们就先要有师德。而师德首先得需要我们热爱教育事业、热爱学生、不断提高自身的素质。其次，教师必须承担相应的责任与义务，要对学生负责、对家长负责、对教师团体负责、对社会负责。第三是教师要有正确的职业态度，对教育劳动要有正确的看法，要有肯吃苦的精神。第四是要遵守纪律，从一点一滴做起，要虚心接受批评、勇于自我批评，善于改正错误。第五是要有职业良心，不断反思自己，能经常对自己的行为思想进行道德控制和道德评价。最后就是要有良好的作风，坚持真理、工作积极、平等待人、团结互助。
幼教行业的负面新闻现在有时还是会出现，但是也有许多阳光美好。除了不忿，我们能做的努力就是从我做起，自己拥有良好的师德。每一个我都有良好的师德，由少积多，不说整个行业会怎样，但至少自己所在的幼儿园将会是小孩快乐成长的所在。
师德师风学习心得感悟 篇26
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，要有“育才造士，为国之本”的自觉担当，要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的奉献精神，要有“得天下英才而教育之”的人生追求。百年党史，坚定前行。通过学习xxx在庆祝中国共产党成立xxx周年上的重要讲话，深刻体会到初心易得，始终难守。
在过去的一年中，我始终践行xxx提出的新要求。作为人民教师，教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。教育学生不仅要传授知识技能，更要凭借良好的价值观、德行、信念来感染、影响、教育学生。
通过对标检测，今后在师德师风方面更要做到如下几点：
1、坚持“四个统一”，树立“四个自信”。遵循教书育人规律、学生成长规律，在“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”的问题上旗帜鲜明，立足于培养新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人的需要，共同打造守正奉献的师德师风，在以德立身中提升自我修养，在以德施教中潜心育人，为培育社会主义事业建设者和接班人、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一。注重对学生世界观、人生观和价值观的塑造培养，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，以自己的模范行为影响和带动学生，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
2、严于律己，全面提升思想政治素养。明确认识到教师的职业道德水平决定着人才培养质量，教师在世界观、人生观、价值观方面的任何偏颇，
都会影响到学生。因此，全面提升自我思想政治素养，以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。为人师表，知其所止，坚决杜绝师德失范现象，树立良好师风，营造风清气正的育人环境。
3、更新教书育人理念，提高教师服务意识。在新形势下，加强师德师风建设更需要自我提高服务意识，明确教师主体地位。高校专业教师主要任务不仅在于教学和传授知识，思想育人也是非常重要的责任。作为“传道授业解惑”主体的高校教师，其工作不仅仅在于“授业”，还在于“传道”和“解惑”。因此，要更新教师育人理念，构建全员育人、全程育人和全方位育人模式。时刻关注学生发展，创新教育方式方法，培养德智体美全面发展的高素质人才。
4、加强学习，在日常工作中锤炼师德。“实践出真知”，实践既是提高师风师德的根本途径，又是其目的所在。提高自我思想政治素质、职业理想和职业道德水平，做到“学为人师、行为世范”。日常教学中，将人才培养作为最核心的本职工作，回归和坚守教书育人的初心正道，强化立德树人责任意识。积极投身社会实践，全面了解国情、社情、民情，开拓视野、增长才干。树立问题意识，勤于探索、勇于创新，出精品力作，在学术上有所建树，在育人上做出榜样，要运用自身所长，积极投身社会实践和社会服务，在日常教学中作出业绩，在服务经济社会发展中建功立业。
“德者师之魂”，新时代背景下，国家对高校的师德师风建设提出更高的要求，今后自己一定要按照《新时代高校教师职业行为十项准则》严格要求自己，深刻领会师德师风内涵，将国家对教师师德师风的要求内化于心，外化于行，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。
师德师风学习心得感悟 篇27
在x年x月x日下午，我园组织全体老师开展了一次师德师风培训，我积极参与活动，让我受益颇深。现就学习培训情况谈几点个人体会。
一、作为一名幼儿教师，优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。教师是幼儿的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是幼儿私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为幼儿的表率幼儿园教师师德师风培训心得体会及感受。
二、师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我要每天都带着一份好心情、以平和的心态、饱满的情绪投入到工作中，带着微笑迎接孩子，真诚的对待每一位孩子。
三、教师的文明动作行为也是影响孩子的行为因素幼儿园教师师德师风培训心得体会及感受。教师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。久而久之，孩子也会形成文明的行为规范让孩子得到周围人的尊重和喜爱，从而增强孩子的自信心。
总之，态度决定一切，不管做什么事情，态度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此幼儿园教师师德师风培训心得体会及感受。既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准来要求自己，做到细心、耐心、用心爱孩子。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要呵护和培养。只有幼儿身体健康、心情愉快、学习进步，作为老师才能真正感觉到工作的快乐。
师德师风学习心得感悟 篇28
作为高校辅导员，师德师风建设很大程度上是对辅导员自身内在的要求，要塑造良好的个人行为和个人形象，当好学生的引路人。一要加强思想道德建设，打造德育环境，坚守职业道德，保有职业操守，将高尚的职业情操贯穿教育教学的全过程，自信自觉进行言传身教，始终把培养社会主义建设者和接班人作为最根本任务。二要提升理论素养，畅通学习渠道，辅导员必须进行自身理论素养的提升，潜心问道，不可草率，要畅通学习渠道，用理论武装头脑，提升理论素养，以不变应万变，掌握精髓，不断提升自身工作的理论水平。
师德师风学习心得感悟 篇29
幼儿教师的师德规范里我学到了幼儿教师最基本的道德素养：热爱孩子并尊重孩子。一个幼儿教师只有热爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关心幼儿的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育孩子；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表；廉洁从教。
师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。我认为既然我选择了幼儿教师这个职业，就应当热爱自己的事业。竭尽所能，把这事业当成世界上最光辉的事业，使之理想化、神圣化，为了人民的教育事业奉献自己的一份力量。
师德师风学习心得感悟 篇30
加强师德师风建设是完成好高校立德树人根本任务的首要工作，是做好育人工作的根本前提。新时代，教育战线的xxx、xxx、xxx等作为教师队伍的优秀代表，是走在时代前列的”时代楷模”，是我们学习的光辉典范。加强师德师风建设，首先要向教育战线的时代楷模学习。向xxx同志学习，就要把“振兴中华，乃我辈之责”的责任扛在肩上，为了人才培养，甘愿舍弃国外优渥的生活条件，义无反顾以祖国的需要为个人的选择；向xxx同志学习，就要学习她千方百计抓教育的韧劲，用教育阻断贫困的代际传播，四十年如一日扎根基层、情系教育；向xxx同志学习，就要把爱生如子的信条记在心里，永远赤诚、永远奋斗，像一团熊熊燃烧的烈火赋予学生进取的力量，在帮助学生实现自身价值的同时，收获辅导员的人生价值。我愿意像他们那样，以”四有”好老师为标准，为提高人才培养质量做好辅导员的工作。