2024年小学数学教师教育教学经验 篇1
线上教学这段时间，网络学习突破空间限制，将我们紧紧相连。线上教学不仅能让孩子们在家学习新知识，也让我学到名师们的“精华”，来促进自己的成长。
每天一节数学课，还仅有30分钟，总觉得所教的知识孩子们不能较好地消化和渗透，学生的操作和思考还不够深刻。怎么能够弥补这些不足，形式轻松又不增加学生的负担呢？我认为：每天的教学内容不宜过多，进度不宜太快。讲练结合，既能巩固所学，又能调节课堂。还要注意学生思维的拓展，课后作业留一些有助于学生思维和激发学生自主学习能力的内容。另外，我让小组长在当天用微信里面的语音通话总结当天的教学重点、难点等内容帮助学生理解做好笔记，并带领组员预习第二天的学习内容。用这种方法调动同学们的参与感和积极性。上课时我会用钉钉视频会议，保证人数，保证每个同学都打开视频和麦克风，做好课堂监督，要求同学们点名必须马上回答，提高课堂效率。
课程结束后我及时给学生合理布置作业，力求作业少而精，达到巩固训练的目的。并要求上传到微信小组群中，及时进行批改、反馈。对于作业完成好的学生，选为优秀作业并在群内表扬孩子与家长，进行加分奖励；对作业有明显进步的学生，在群内点名鼓励，并让小组长加分；对作业没有按时完成学生，我及时和家长沟通，保证每个孩子都不掉队；对作业书写潦草的学生，我会及时与家长反馈指出不足，督促改正，确保在家期间也能工整书写。批改作业可以帮助我们了解学生整体掌握情况，对错误较多的练习题，我会在第二天上课前进行讲解。
总之，孩子们的年龄特点决定他们并没有太强的自制力，需要我们继续加强课堂监管力度，多与学生沟通，多在作业批改时回复一些激励性的语言，鼓励学生积极自主学习。
2024年小学数学教师教育教学经验 篇2
2020年，一场突如其来的疫情，打破了庚子鼠年的平静。一时间，从错愕到抗击，从抗击到坚守，从坚守到希望，全国基层教育部门和师生迅速行动、快速反应，踩着铿锵的步伐，迈向一个共同的目标——春天！团二小全体教师积极响应号召，迅速行动，连日不断地线上教学不仅为学生带去了“停课不停学”，自身也紧跟形势发展，借助线上优质资源，不断提高业务能力，力求为孩子们用心铺就“宅”学之路。
26年的教育生涯，没有轰轰烈烈的成就，只有默默无闻的付出。把我的快乐和笑声带给每个孩子，让孩子在浓厚的学习氛围中幸福、快乐地成长。把我的爱心、细心、耐心、责任心给了孩子们，让孩子开心，让家长放心，是我毕生的追求。
线上教学已经实施两个月了，从开始的各种不适应到现在的渐入佳境，相信我们每个人都有自己的想法，怎样让孩子们在有限的线上学习中获取更多的知识和能力，是我们每个老师在网课时需要思考的问题。下面我从三点和老师们进行点滴分享。
一、活用教材
根据目前孩子们的居家现状，我们要改变传统的教学方法，选择适合学生网络学习的内容（就像二年级数学第二章方向的认识，是一节活动课，不适合网络教学，所以我就跳跃过去，学习第三单元的内容），选择好内容后，思考以怎样的形式就本节课内容给予方法指导，而不是单纯的讲授知识。传统的课堂中，师生互动，老师能够及时了解学生的学情，课堂中的生成性内容能够及时给予指导。现在老师是对着电脑屏幕授课，无法及时监测到学生的学习情况，因此，纯粹的讲知识性的内容不能满足不同层次学生的需要。经过一段时间的摸索和向同事请教，我和孩子们的网络课堂慢慢互动起来了，人人参与人人有事干。比如在回答某个问题时，全班学生都要发语音到钉钉群，然后老师有选择性地打开几个同学的语音，有不足之处，其他学生发语音及时指出来，共同改正。二年级数学课动手操作和画图比较多，这些内容不适合语音互动，在家长的配合下把学生的学习过程拍视频发到微信群（钉钉群只能拍15秒的视频，所以视频发到微信群里更合适），然后选取几个有代表性的视频进行展示，在钉钉群里语音讨论，孩子们的兴趣高涨，大部分学生能参与到学习中来，让课堂不再枯燥无味。[ www.zUOwEnBa.NeT ]
二、收齐作业
在我们平时的课堂中，总有一些爱拖拉的学生，不能按时上交作业。何况网络教学，隔空交作业，收齐作业对老师们来说也是一种挑战。针对这种情况，刚开始布置作业时，我发动七个小组长监督组员的作业上交情况，不能及时上交的打电话督促，每周利用班会评比出优秀作业小组，利用小组长的监督和班会评比的积极调动，孩子们慢慢有了小组凝聚力。现在全班同学基本不用组长的督促，都能在老师规定的时间内上交作业并能及时改错。
三、开好班会
充分利用钉钉视频会议开班会，让学生们真正感受到停课不停学。为了把班会做扎实，有事说，班会之前我会和家长们沟通，了解孩子们在家里的学习状态，对孩子们来说这也是隐私，家长给我私发微信，如实反应孩子们在家里的学习情况。
利用钉钉视频会议开班会（第一次开班会不太会操作，失败了。第二次的班会我提前一天在组内和老师们尝试、学习，终于能熟练操作），要求每个同学都露脸，我以采访的形式，对线下学习问题多的学生进行提问，例如你是否能像在学校那样坚持上好每节网课吗？作业需要爸爸妈妈督促吗？你有好的学习经验介绍给大家吗？这样真实的班会，当孩子们懈怠时就是一针强心剂，比父母在家里的唠叨更有说服力，让孩子们亲自感受到家里就是课堂，学习的脚步不能停止。
两个月的网络直播，我和孩子们共同成长着。线上课堂还在持续中，我们老师同样不能停止思考的脚步，要和孩子们一起加油！
2024年小学数学教师教育教学经验 篇3
三月份以来，又一次疫情肆虐，新冠病毒卷土重来，打破了人们平静祥和的生活。原本川流不息的街道上变得冷清寂寥，本该在校园畅游书海的孩子们，现在只能居家上网课。不知不觉间，线上教学已开展两月有余，其中有收获，也有不足，现与大家分享。
遵守网课秩序，延续在校学习习惯
一个名人说过：儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的习惯，一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易的自然地就能发生作用了。所以孩子的习惯养成非常重要。对于二年级的学生来说，虽然学习习惯已初步养成，但仍需规范、强化和约束，网课对同学们来说是一次考验。上课的地点变了，环境变了，不在老师眼皮子底下了，也不受约束了。但我还是用在校的标准要求孩子，把在学校养成的好习惯照搬到家中：作息规律，按时上网课，上课要注意听讲，写字姿势要注意，及时完成作业……刚开始上网课时，有的学生还觉得山高皇帝远，反正老师也不在身边，对自己放松要求。有的学生上课迟到；有的同学因起床太晚，上课时吃东西；有的小淘气上课时会在公屏上聊与课堂无关的话，甚至还有的同学躺在床上听课。对同学们好的学习习惯进行表扬鼓励。那些坏习惯及时提醒监督。而一些课下的生活习惯，我会与家长及时沟通，若是家长需要，我也会给一些建议。经过一段时间的努力之后，我发现学生的网课学习逐步走上正轨，延续了在学校上课期间的一些习惯。对学生而言，这不仅是对学生良好习惯的强化，更让学生网课的学习有了保障。
巧用课程资源，激发学生学习兴趣
网课的教学不同于在校的课堂，缺少了老师和同学的眼神的交流，肢体的示意，学生只能盯着方的屏幕，要想让学生感兴趣，必须让课堂“活”起来。那么，网课期间的一些网络资源功不可没。比如：上语文课之前，我会给同学们播放带有字幕的图片或动画的课文朗读，让学生边看动画，边跟着读课文。学生都满怀欣喜去读。课上朗读课文时，都跃跃欲试，而且还能模仿动画里面的朗读语气。这样既节省了时间，又激发了学生的学习兴趣。
多变课堂活动，吸引学生注意力
常言道：变则通，通则灵，如果教师此时能在教学中合理而巧妙的利用无意注意规律组织教学，使教学本身变得新颖、生动、有趣，就有利于学生注意力的集中和稳定。而对于小学生，他们更是如此，他们还不能有意识地约束自己，让自己的注意力始终保持在屏幕上。这就要老师们在教知识的同时，努力给学生创造更多的机会去学习，体验和探究。在上数学课时，为了集中他们的注意力，我会在课堂上穿插一些比赛，拼计算的速度和手速。我喊“123开始”，同学们就开始按举手键，然后针对同学们回答问题的正确与否，给一颗“速度星”。后来我发现，除了计算速度和手速之外，要想抢先，还有一个重要的条件就是网速得快。而前几名同学的网速快，所以他们总能抢到前面。而后面的同学又失去了机会，我又想出了一个办法，随机点同学，让他说出一个参与人数以内的数字排在该数字的同学，来回答问题。答对的话，那么这位同学就会获得一颗“幸运星”。虽然这样的课堂活动有些浪费时间，但每次参与的人数都能达到30多人，也极大地吸引了学生的注意力。
善用鼓励评价，增加学生自信心
每一个孩子都希望得到老师的肯定，尤其在课堂中，老师肯定的评价能激起他们学习的兴趣，增加自信心。在网课中，老师的一句表扬，会让孩子自信满满。而一句批评，不仅会让孩子情绪低落，也许就会成为父母管教孩子的导火索。所以，在上网课时，我尽量不批评孩子，而是用鼓励性的语言来评价：“你坐得真端正。”“你注意力很集中”。“你的知识真丰富。”“别急，再想一想，听听别人怎么说的。”“你真是个会思考的孩子。”“瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多最快”等等。学生需要关注和肯定。表扬鼓励不仅对学生是激励，对疫情期间的家长们来说，也是一种安慰。
经过一段时间的线上教学，在收获的同时，我也发现了一些不足之处。比如上课时间的预设和把握。课堂练习题量的多少等等。接下来我会继续摸索、不断改进，寻找更适合我的学生学习的方式方法。
2024年小学数学教师教育教学经验 篇4
随着疫情的到来，我们的生活、工作、学习等方式都发生了转变，每当疫情，线上教学已经成为我们的主要教学途径，随着社会科技的发展，教育手段逐渐多元化，网络直播教学可能也会成为主要手段之一，为适应当下环境以及未来发展，也为了能更好的提高教学效率，我从以下几个方面对如何上好网课进行了研究：
一、教学方式
这次直播软件我用的是钉钉，钉钉软件能多群联播，我可以同时进行2个班的数学教学，教学时我可以分享屏幕播放PPT课件，和线下一样，但是制作课件很需要时间，只有主要教学内容可以通过课件展示，其他习题可以用钉钉中的白板功能，把练习册通过拍照，上传到电脑，粘在白板上，这样既能节省做课件的时间，而且白板像黑板一样，可随意书写讲解，灵活性比较强，我在任何教辅资料上看到好题，随时可以拍照上传让学生练习，讲解也很方便。
管理上，钉钉的课前签到功能对督促学生提前进直播间做课前准备起到督促作用，每场直播结束后，都可以看到各种数据，学生的听课时长，听课人数，根据这个能初步掌握学生上课情况，直播过程中可与学生连麦互动，所有学生都可以在评论区回答问题，留下自己的见解，这样能确保每个学生都能认真思考，专心听讲。如果课上有没跟上的，还能反复看直播回放，不受时间限制。
课后作业我使用人人通软件，人人通软件批改作业很方便，批改方式多样，有等级评价，有手写批改，还有语音留言，可以针对每一个学生的问题批改，我认为这一点很好。有问题老师讲解清楚后，可以打回让学生订正以后再提交。
在能保证全员上课的情况下，我还会使用腾讯会议上课腾讯会议的优点就是能看见学生，学生也能看见老师，最大化的还原了线下上课的情景，交流互动方便，课堂生成的学生成果也利于展示。
二、备课
因为居家同时上了两个班的课，相比在校节省了我一节课的时间，这个时间能让我用来充分的专心备课，因为备课时间充裕，我每天可以看大量的课例教案、PPT、教辅资料，因为线上课时间有限，长时间看屏幕学生容易疲劳，这对课的要求就很高，要求教师上课语言精练、知识点的讲解流畅，还要有情境性，这样能尽量保证学生的听课效率，虽然有难度，但从我个人业务水平上讲，我觉得很受锻炼，因为每一节课的精心研究，我觉得很提高我的讲课能力和对知识点的把控。
为了开阔教学思路，希沃软件对我有很大帮助，里面有很多老师精心设计过的课件，可以随意拿来借鉴使用。
三、其他补充工作
1、作业讲评
每次都选出书写干净工整，准确率高、拍照清晰的等方方面面都好的作业进行展示表扬：一是方便我讲解，二是激励学生，三是让学生看到什么是“好”，激励学生像榜样学习，学生自己在家，家长和学生都没有比较，可能不知道事情做成什么样好的，通过对优秀作业的展示以及老师的表扬，可以给学生提供努力的方向。家长对自己的孩子也有更清晰的认识，更便于沟通了，对老师的的建议也更信服。
2、家校沟通
通过学生的上课时长和作业完成情况和家长及时进行微信沟通，学生和家长有任何问题，只要通过微信联系到我，我都一一给解答回复，尽可能的从多渠道掌握学生，不让任何学生掉队。
3、检查笔记
除了作业外，我都让学生整理学习笔记，笔记可以是今天的课堂收获，也可以是整理错题，总之，是要留下学习的痕迹，我让学生标好日期，并且有时挑选优秀笔记在课前展示表扬，有很多孩子为了把笔记写好，会反复听直播课，我认为这个过程会很好地帮学生巩固知识点，我只是说必须有笔记，我又不限定必须记什么，只写你认为你应该写的，学生也没有很大的压力，也都认可这种学习方法，很有积极性，通过检查发现：他们都很会记笔记，当天课堂学的主要知识点其实都写了，这样很有利于他们对重点知识的掌握。
4、部分课堂任务重，比较难理解的课让学生提前做预习，能让学生展示的，也让学生录视频展示。
总之，我尽可能的多使用教学手段：用不同不同方式平台直播，也鼓励学生采用不同的、适合自己的方式学习，尽可能最大化的确保孩子学会知识。
疫情，虽然影响我们的工作和生活，但是我们凭一己之力无法改变，能做的就是适应这个逆境，在这个逆境中寻找自己成长的方法。
2024年小学数学教师教育教学经验 篇5
近几年来，疫情反反复复，线上教学似乎已然常态化。这一次，不知不觉线上教学活动已半月有余。在备课、上课、布置作业和批改、辅导与答疑等过程中，经过不断尝试和创新，我已经能顺利展开教学工作，就个人分享一下我的经验和方法。
一、增强家校合作的力度
网课效果的好差，一定程度上也取决于家长。学生自控能力差，通过查看直播数据，发现有不按时上课、中途退出、发视频聊天等的学生比比皆是。需要家长的监督与配合，老师要加强与家长沟通学生的学习情况，交流方法，提升家校合作的力度。
二、整合资源，提高质量
线上有很多优秀的课程资源，比如“国家中小学智慧”“校内外”等等，我们可以利用好网络上的各类优质教育资源，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，有利于丰富学习内容，提高学习质量。
三、及时反馈，做好沟通
关于学生作业，我及时批改，及时反馈，每节课的课前都会大致点评，我的点评从表扬开始，会表扬上课认真听讲，课下作业完成较好的及有纠错的同学，也会有批评。关于一些后进生，我及时与家长沟通，了解情况，采取合适的方式进行辅导。比如，我们班的高某某同学，家庭情况特殊，采取微信视频的方式单独讲解；还有的同学在校成绩良好，在家出现懈怠，我与学生及时沟通、共同解决。
四、加强练习，形成深层连接
常言道“好记性不如烂笔头”，网课学习容易存在的问题就是一看就会、一听就懂，但到做题时才发现，知识点还没有真正掌握。这是因为通过电子设备进行的视觉、听觉交互，难以在我们的大脑里形成深层次的连接。因此，这就需要我们教师认真备课，设计合理习题，让学生在认真完成课堂学习的基础上加强练习，通过解决实际问题，不断巩固知识点，把“我看到的”、“我听到的”真正转化为“我掌握的”。我会利用数学辅导时间将习题一一讲解，防止一些同学浑水摸鱼，尽量让他们知其然，知其所以然。
网课学习对学生、家长以及教师来说都是一个考验，但成长的路一直都不是一帆风顺的，相信在学生、家长与我的共同努力下，一定可以为每一个学生营造一个良好的网课学习环境，提升学生自我管理能力，确保学生收获更多的知识和能力。
2024年小学数学教师教育教学经验 篇6
守教育之初心，尽师者之责任。再次来袭的疫情阻隔了师生面对面的教与学，却阻挡不住我们笃学厚积的心。2022年10月13日以来，我们已经进行了为期两个多月的线上授课，由于学生已经具有一定的“线上学习”经验，也能较快地进入线上学习的状态。作为教师，我也积极响应“停课不停学”的号召，有序开展线上教学、线上答题、线上作业批改等工作，现将工作中的一些做法总结如下：
一、课堂表现及时关注
学生是课堂学习的主体，在线上学习这个特殊时期，我鼓励学生通过在互动面板留言、发送语音、分享图片等一起交流各自的想法。我会及时关注每一条信息，对回答正确的孩子提出表扬与肯定，对回答错误的学生指出错误之处，并让其及时订正；学生发送语音时，也将他们的语音在课堂上分享出来，这样学生参与感更高；学生发送图片时，利用钉钉软件的便利之处，为他点赞。
多鼓励学生，提高学生线上学习的积极性。对课堂上表现突出、积极参与互动回答问题的学生；以及作业完成优秀有进步的学生，及时在课堂上进行表扬。为其他学生的学习提供良好的榜样作用。
除此之外，如果一节课中，一直没有看到个别学生回答问题，我会采取点名或者抽学号的方式鼓励提问，尽量保证每一位学生的课堂参与度。
二、精化作业及时反馈
学生每天对着电子屏幕上了一天的网课，对于成长中的学生来说，是非常辛苦的，对眼睛的伤害也是非常大的。所以，我布置课后作业保持“宜精不宜多”的原则。结合当天的学习内容，精化作业，学生也更容易接受。除了常规的书写作业以外，结合我班学生的特点，我还会布置以下形式的作业。
整理笔记：每次上完数学课之后，我会布置整理笔记的作业，学生把本节课所学习的重点知识整理完后，写在课本相应位置，提交作业时一并上交。虽然会有个别学生不按要求完成，但是大部分学生坚持的很好。
预习新课：如下节数学课需讲授新知，那么会提前让学生进行预习，这样在讲授新课时，学生知道自己努力的方向在哪里。并且课堂上更加专心听讲，开阔学生的思维，想出多种多样的解题方法。
“云”中守望，共“课”时艰。期待和孩子们一起在校园相聚。
2024年小学数学教师教育教学经验 篇7
线上教学一段时间了，从刚开始的茫然和焦虑，到现在可以轻松有序的开展线上教学任务，离不开每节网课的摸索、课后的不断反思、调整和改进借此机会，我将从以下几个方面谈一谈自己在线上教学中获得的感想和收获。
一、线上教学所面临的困难
1、上课时间仅有30分钟。
2、需要在有限的时间内组织和完成教学内容，达到教学目标，并不容易。
3、多班教学中，监管好所有的学生，关注到每个学生的上课状态，也是比较难的事情。
4、多班教学中，在课堂中和大多数学生都进行互动也是比较难实现的。
二、感悟。
1、线下教学一节课40分钟，线上教学仅有30分钟，在30分钟里包括作业讲评、热身、新授知识、操练总结、布置作业的环节。所以就需要在时间短任务紧的情况下，精炼教学环节，一定不能贪多嚼不烂，在准备每节网课之前，我就认真思考该节课的内容的容量，我给自己设定的目标就是能够达到每节网课学生能把重点，难点能掌握牢靠，希望他们做到的是上了我的网课以后，回到线下课时，所教内容都已熟练掌握，老师可以不用返工。
2、打造趣味课堂，激发学生学习兴趣和热情。
（1）课前准备
线上课堂很难兼顾到每位学生，如果上课内容和方式不能吸引学生的话可能有些学生就去做自己的事情去了。每节课我提前十分钟进入直播间发起学生签到，保证上课学生人数，这个过程中，我会提醒学生做好上课准备，有时我会播放一些好听的英文歌曲，有时我会让学生在公屏上给我问好，然后我会挑选一些给我问好的学生进行打招呼，并叫出他/她的名字这样子下来，很多学生会争先恐后的进到直播间跟我打招呼。可以上课前就让大多数学生先活跃起来。有的时候我会给他们看一些带视频的经典动画片的英文歌曲。这些方法都很简单易行，而且，我发现学生上我的网课的兴趣和活跃度是越来越高涨了。
（2）连麦互动
课中设计了适合网课的互动活动鼓励学生积极进行连麦互动。针对连麦的教学环节，我有一些想法和反思。反思的是如何让连麦这个教学环节，可以做到行之有效的帮助教学。而不是为了增加连麦环节而去进行连麦。这样只是在浪费有限的教学时间。我也去不断的思考并尝试一些连麦内容的设计。例如：我不会出现在我教授认读单词及句子后，进行连麦，让几个同学来读一读。我会更改为连麦请一、两名同学来当小老师即可，教其他同学来认读新知或者当我在教授完身体部位及介绍自己身体部位的句型后指一指自己的某一个身体部位，通过连麦让学生帮我说说句子。或者通过连麦跟学生进行问答练习。当然，如果连麦的环节可以把控好时间和足够设计好连麦内容。既增加连麦活跃度，又能帮助学生巩固新知。
三、网课后的家庭作业
1、家庭作业的布置有讲究有效的作业设计能让学生及时有效地巩固所学知识，增强对英语学习的兴趣、提高英语素养水平和养成良好的英语学习习惯。创新作业更是能够培养学生的学科兴趣、提高学生的想象力和思维品质，同时也能为线上学习增添色彩。针对3年级的要求，我目前网课的家庭作业大多数以听说为主，分层布置作业。
2、家庭作业的检查批改和反馈很重要
每节网课新授课前，我都必须做的是在公屏上对上一次家庭作业完成情况、缺交作业情况进行及时的反馈，这样坚持下来，学生交作业的积极性越来越高了，缺交作业的现象也越来越少了。其次，我还会认真听阅四个班级近两百份的语音视频，挑选出每次作业完成最好的作品给同学们进行展示。也大大端正了他们认真完成作业的态度。做到作业认真反馈，该通报的通报，该表扬的表扬。
四、积极沟通，形成家校合力。
通过钉钉家校本布置作业，加强家长对孩子作业的落实与监督完成。对于每节课的重点、难点也会在课后通过简短的语音视频发送到各班级钉钉群里，以便于复习和帮助一些课堂上没有及时掌握的学生使用。对于三年级，线下我所教学只有一个班，其他三个班学生上完我的网课后的感受也是通过董老师及时反馈给我的，也让我及时反思和改进了平时的网课教学。对于多班教学的老师来说，及时的沟通和了解情况获取信息，也是很有效的方法。
突如其来的疫情让所有国人都经历了一次不平凡的生命旅程让所有师生都经历了一次不一样的线上教学新的授课形式，也让我们在线上教学中摸着石头过河。线上教学打破了时间与空间的约束既是创新、也是探索。需要我们以线上与线下同质等效为在线教学目标，技术与服务创新驱动为在线教学手段，不断地去学习和提高。
2024年小学数学教师教育教学经验 篇8
面对疫情，教育不能缺位，教师不能离岗，学生不能停学。经过两周的线上教学，我收获了很多，同时也看到了自己的不足。以下是我在线上教学中的感悟。
一、备课
网络教学的备课，首先需要转变教学观念：转变身份，从学生角度思考每个教学环节、每个教学任务，时刻考虑学生的接受情况；其次，在有限的时间内，做到重难点突出，抓住重点精讲，保证重点内容的学习效果。为此，在上课之前，我会提前观看新课的授课视频，提炼重难点，并重点讲解这部分内容。最后，围绕重难点设计学生学习活动，还要设计与学生互动的环节。比如，可以暂停下来请学生读一读，在课本上做笔记，甚至回答问题等。
二、上课
由于网络学习的特殊性，隔着屏幕，教师很难关注到学生的学习状态。这个时候，对于学习习惯不好的学生，缺少了老师的监督，可能听课效率就会大打折扣。针对这种状况，新授课运用钉钉直播的形式，共享名师教学视频，采用双师课堂教学模式，师生共看名师教学视频，重难点处暂停，教师强调并提问学生，加深理解。
网课过程中，尽可能避免老师的一言堂，多鼓励学生自己操练，可以采取“演示一-操练一展示”的模式设计教学环节。或者多用任务型教学方法，通过学生通过完成任务、教师点评的教学环节，来紧紧抓牢学生的注意力。控制好各个环节的时间，最好不要超过10分钟。尤其是数学的练习课，千万不能从头到尾的讲解习题答案。
三、课后反馈和配套练习。
线上授课有一个亮点，那就是可以观看课程回放，学生可以反复多次地观看课上的内容。作业中不懂的内容可以回顾课程后再进行书写。对于作业，精心设计习题，以基础题为主。学生统一上传至钉钉，便于统计学生作业提交情况。
作业批改方面，我采取一一批改的方式，这样可以尽可能地了解学生对当天所学知识的掌握情况。批改完以后，对于问题比较集中的题，再录制视频讲解。减小辅导的难度。可以在课堂上展示学生的优秀作业，结合作业讲解课堂知识点，来吸引学生注意力、提高学生听课与作业积极性。
及时的小结和反馈。线上教学，就仿佛飞在空中的风筝，教师需要想办法牵引着，而及时的反馈和小结、积极的鼓励、有效的监督就是那根线，让学生在鼓不起劲儿时吹一阵风，在他们飞得太远时又适当地拉回来。
突如其来的“线上教学”给我和学生带来的不仅仅是新型的教学方式和学习方式，它更是一块“试金石”，让平时在教学中隐藏的问题明晃晃的暴露出来，我必须重新审视自己，努力学习、反思，在实践中不断改进完善自己，适应线上教学，切实提高线上教学实效性。
2024年小学数学教师教育教学经验 篇9
线上教学，如火如荼开展着。在教学实践的过程中，英语组教师结合学科教学经验与反思，总结出以下三个学法指导小妙招供大家分享与交流。
妙招一：“一对一”诊断学习难点，家校沟通层层突破。
线上教学已经开展了一个多月的时间，部分学生开始出现学习倦怠的现象。许多家长由于复工上班等客观原因，不能及时督促学生学习。基于这种现象，我组教师每次课前都针对学习内容在班级群中发放英语预习资源，让学生充分预习后带着问题和重点听课，提升线上听课质量。课后，教师们针对学生课堂及作业出现的问题及时与家长进行“一对一”沟通，很多时候一个语音电话就是三十多分钟，但是有了相对深入的交流，教师能对学生的学习难点进行深入的诊断，从而制定下一步的居家学习策略；有了双方耐心的解释与倾听，家校之间也更加理解与配合。
妙招二：同伴学习共同进步，语音指导凸显人文关怀。
由于线上课堂学习时间有限，在直播中连麦会占用大多数学生学习新知的时间。微课作为学生进行学习活动的途径，是课程学习的资源之一，但观看视频不能代替平常互动性强、反馈及时、关注梯度设计的课堂教学活动。因此为了增强学生的内在驱动力，教师们除了经常在课上展示优秀作业，练习环节还设计选择答题卡的互动，及时反馈已学知识掌握情况。在批改作业的时候，不再仅有冷冰冰的对错，而是以语音点评为主，让学生感受到老师的关注与关怀。
妙招三：教师示范细致入微，助力学生轻松学习。
通过日常的作业批改和阶段性评价实施，我们发现学困生需要教师格外细致入微的示范、指导与支持。因此，在每次发布作业和阶段评价时，教师除了课上讲清楚作业与评价要求之外，还要根据学科特点在书面表达和口语交际方面给出高效实用的示范支撑。如提前拍摄口语作业示范视频，提前拍摄书面作业格式照片，提供字母书写规范图片等，以降低学生完成作业的为难情绪，变被动学习为主动学习。
线上教学还在稳步进行，让我们关注学生的学习需求，关爱自己的身心健康，与家长一起携手为孩子的明天赋能。
2024年小学数学教师教育教学经验 篇10
无论人类社会发生何种重大的历史事件，学习从未停止过，探索的脚步在泥泞之路上反而更加的深沉，踏实！如同现在的社会现状，反反复复的疫情与随时被封控在家的我们，让往日充满活力激情的校园变得空荡乏味，唯剩落叶与秋风在校园里互相打趣……楼下的店铺不再琳琅满目，街道不再车水马龙，商业中心也万籁俱寂……但是有一个地方仍然元气加成，活力满满，那就是停课不停学的线上课堂！
我是一名小学四年级的数学老师，面对的是一群10岁左右的孩子，他们的自制力发展还不够完善，在自主学习的过程中仍需老师的加持与鼓励。而线上课堂无论对他们来说，还是于教师而言都是前所未有的挑战。在经历了一段时间的实践之后，我逐渐尝试各种可能性去寻找一条适合学生也适合自己的线上课程之路。
首先，精准严谨备好课是我开启直播的前提、基础与底气。
为了适应学生的身心健康发展，线上课程设置时间为20分钟，如何在20分钟内达到甚至超越传统课堂的教学效果是教师面临的最主要问题。这就要求教师课堂中的教学设计要结构清晰，环环相扣，教师讲解的语言精练，重难点突出。讲授新课之前，研读课程标准与目标，深刻体会课程要学生真正达到的知识与技能以及核心素养。充分利用网上课程资源，并且用批判的眼光取其精华并做好笔记记录，在构想自己的教学情境中适当调整为我所用。根据学生的现有知识经验与水平设计预习任务单，促使学生处于最佳的学习准备状态。
其次，用综艺主持人的心态去把握真正展示技术与能力的课上时间。
综艺主持人的专业功底在于清晰流利、精简严谨的口语交际能力，在于引导节目朝向既定目标有条不紊地发展，更在于全程吸引观众全神贯注地参与其中。而直播课上的我们如果做到了综艺主持人的水准，那课堂便成了学生在潜移默化地吸取知识的趣味节目。我深知这是一个远大的目标，但也并非遥不可及。
所以，在课堂中，除了课堂本身的时间，充分利用课前五分钟的时间，将学生的作业制作成动态展示视频，一边展示一边结合语言进行反馈，激励学生再接再厉，充分调动学生的积极性与主动性。课中安排12-15分钟的新知探索，3-5分钟的课堂总结与作业布置。20分钟的课程时间，做到语言精练严谨，但不能乏味，期间结合教学内容设计2-3个幽默包袱。评价学生课堂表现的语言要有针对性，对于优秀的学生要直接了当的进行夸赞，对于需改进的学生风趣幽默地提醒。课堂总结引导学生多说多展示。教学的每一个环节都要“以学生为本”，在学生的互动交流探索中学习新知，查漏补缺。
再次，多样化且趣味性作业是推动学生积极完成并提交作业的催化剂。
一本正经的作业会让学生失去朝向反射，教师要善于设计高质量趣味性的作业。通过经验的观察与对比，具有师生互动性的作业能大幅提高学生的积极主动性。总体有两种较为便捷且实用的方法。一种是在作业本身具有较强的趣味性且难度适中。在我设计的作业中，动手操作的实践性作业提交速率与作业质量都高于常规作业。另一种方法是在作业发布中加入趣味性的互动图片，这样的作业既能引起学生的兴趣，也能贴近学生，促进师生沟通。除了方法的使用，更重要的是教师本身的用心与作业的反馈，中肯客观的评价以及鼓励的话语能真正推动学生学习的内驱力。
最后，理论与实践的相互碰撞才会加速能力的提升，目前的我们处于实践当中，要及时将自己的教学经验以随笔的形式记录下来，点滴的积累才能汇成江河，将实践与经验上升为理论，发挥教师“研究者”的角色。
世界如此大，未来仍未知，无论何时，“学习”之事的永恒地位是不会改变的，让我们在这风雨飘摇中更加坚定求知的步伐，以无线信号为依托，在屏幕面前心连心，共尽力，创造出新时代的学习新篇章！
2024年小学数学教师教育教学经验 篇11
冠状病毒扰乱了我们的生活节奏。但它却让我深刻领悟特殊时期教师的责任、担当、奉献以及德育教育的重要性！
爱国不延期，教育恰逢时。我们年级组积极动员二年级的孩子们用自己的方式向天使白、警察蓝、志愿红等为抗疫做出努力的人们致谢、致敬！两天的整理排版剪辑，我校的公众号上出现了我们二年级孩子们的作品展，一幅幅用情用心的精美画作，是孩子们的真情流露。一篇篇感人的文章，是他们笔尖流露出对国家、民族、家乡的美好祝愿，是对一线抗疫工作者的诚挚敬意。一段段加油视频，是为抗疫工作者加油、鼓劲，讴歌全国人民众志成城共同战“疫”的决心。我们组也积极转发各类科学的抗疫宣传片（例如：德育学堂抗疫特辑），帮助学生建立正确的抗疫观。居家隔离我们二年级的班主任教师、心理教师也积极关注孩子们的心理波动情况，及时转发各类科学指导的视频。综合学科的老师们也积极履行着全员德育的职责，通过学科特性引导学生做好居家学习计划，为父母做早餐、居家小帮手等各项活动指导。
习惯之始，如蛛丝，习惯之后，如绳索。居家学习也正是培养学生良好学习习惯、生活习惯的良机，我们二年级的老师们深谙此理，都在为培养学生更好的行为习惯努力。
而我个人作为一名一线教师，积极履行教育局、学校的各项防疫要求，做好自身，每天关注QQ群、钉钉群的各项通知，积极转发落实。每天的学习指导根据二年级学生的年龄特点，在保证每位学生学有所得的基础上，增加了一项“趣味数学”，让学生在疫情期间有更多的思考，也通过这个板块，促进亲子关系发展，家长们也表示最期待每天的这一题。除此之外，在批阅作业的过程中，发现个别学生个别习题存在困难我也会打视频去一对一讲解，大部分学生有疑惑的问题，我录小视频分享在群里进行指导。
停课不停学，虽然线上办公有很多的困难，工作量也在成倍的增加，但是我们是教师，在这个特殊时刻，我们的努力为所有家庭提供了部分支撑，也让孩子们的居家生活变得丰富多彩！加油！“疫”线教师们！
2024年小学数学教师教育教学经验 篇12
疫情让我们不得不再次面临线上教学的挑战，对于四年级科学课，我以“基于儿童立场，培养学习习惯，促进思维发展”为主导，探索出适合我校四年级学生的网络科学课方式。
1、实验材料生活化——玩具变学具
小学科学重在让学生通过动手探究的方法获得科学结论，而线上教学，学生能自己准备的器材非常有限。为了解决这一难题，争取让每个孩子都能在家里动手实验，进行探究，我自己将授课中所用到的实验器材充分生活化，简单化，以便于学生准备，利于学生动手操作。同时，在学习实验过程中会结合实验和自己家中物品调整自己的实验材料，这是一个思维的转变，学生会选择适合的实验材料，很多平常使用的玩具在科学课上都变成了玩具，吸引了学生参与课堂的积极性和主动性。
2、授课过程趣味化——学生当主播
线上教学时间要求控制看屏幕的时间，所以必须在短时间内吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，为后续教学奠定基础。这就要求教师要讲究教学方法的趣味性，采用幽默的语言，或是有趣的实验，或是动态视频，不断调动学生学习积极性，确保听课质量。同时，每节课有20多分钟是学生自主实验的阶段，学生打开摄像头开展实验“直播”，边实验边记录，如果有的学生不知道怎么做实验，观察“直播”的学生实验对自己也有很大启发。
3、线上作业灵活化——自主+创新
线上科学基本不留课后作业，多数学生都能在课上完成作业（实验和观察记录），比如观察月相的作业就比较灵活，可以实地考察，可以拍照，可以画图。比较运动的快慢，学生在课上完成实验理解速度就完成了科学作业，做实验时不仅限于小车，还可以是小球，能滚动的瓶子，甚至纸飞机等等，这些都是学生创新作业的成果。