名师工作室组成方案 篇1
主持人：
成员：
一、工作室的定位及目标
本工作室以网络平台为主要依托、以课堂教学为主阵地，组织本数学工作室成员开展教育教学改革和教育科研工作；以课例研究为主要渠道，探究提高课堂教学有效性的科学途径和方法；以理论研讨为重要方式，提高教师教学理论水平。通过数学工作室三年一周期的带领和培养锻炼，有效促进教师专业成长，使本数学工作室成员在教育教学、理论科研、创新意识等专业素质方面显著提高，使教师不断向数学化发展。二、教师培养
1、对工作室成员的要求和期望
（1）热爱教育教学工作，乐于奉献，关爱学生，热爱学校。
（2）树立素质教育的的根本思想，既教好书，又育好人，促进学生全面成长和个性发展。
（3）重视教育、教学、科研工作，积极主动参与过程活动，实实在在地开展教育教学、教研教改工作。
（4）主动学习，积极成长，不断向数学化发展。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标
第一年：对数学教材有深入研究，对课堂教学有独特看法，不仅能独立上出高质量的课，也具备指导他人上好课的能力，享有学科发言权。第二年：能独立承担或参与课题研究工作，撰写高质量的论文，并在市级以上刊物发表。第三年：成为市级以上的骨干教师。
3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施
⑴制订规划。本工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。
⑵读书自学。工作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。⑶专题研究。工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。负责人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。
⑷参加培训。负责人带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，承担各级小学数学学科的培训，发挥数学的示范辐射作用。
⑸外出实践活动。创设条件，让工作室成员能够定期外出参观学习，更新观念，并在教学过程中进行尝试性实验。
三、工作室的专业发展措施
1、营造“工作室”文化氛围营造团结合作、民主开发的学术氛围，工作室成员能畅所欲言，在争论与思辩中贡献智慧、分享智慧，实现共赢，使工作室成为教学思考的“智囊团”。
2、丰富“工作室”活动内容学习活动：研读理论。采用分散学习和集中学习相结合的方式组织工作室成员认真学习新课程理念，领悟其精髓，为把理念落实于课堂夯实基础；研读教材。熟悉新课程背景下编写的相关教材，认真研读现行人教版教材编写意图与具体内容。研讨活动：“工作室”将采用独立学习、集中讨论、听课磨课等多种活动方式展开活动。每个成员每学期至少开一节研究课，其他成员观摩，然后就教学中的主要问题展开讨论，在活动中增强凝聚力和向心力，不断提升“工作室”的研究力量。网络互动：建立“工作室”网站，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，不断提升“工作室”成员的工作能力和研究水平，促进专业成长。“工作室”还将利用网站，采用论坛形式定期开展在线交流、研讨，非工作室成员可以自由参加，使不同校的学科教师有定期交流的固定平台。
四、工作室的规章制度
1、会议制度
（1）每月召开一次工作室会议，交流前期工作，讨论布置下阶段工作。
（2）每学期召开一次工作室总结会议，开展阶段性工作总结和成果提炼。
2、学习制度
（1）工作室成员需制定学习计划，有针对性地开展学习活动。
（2）工作室成员以自学和集中学习为主要方式，适时参加外出培训。
3、工作制度
（1）工作室学科领衔人必须认真拟定好学科数学工作室工作方案，组织数学工作室成员切实开展好数学工作室工作，努力实现培养目标。
（2）工作室成员要积极参加各级各类教学研讨活动。结合学校和教研组、备课组制定的教育、教学、教研工作计划定期参加活动，完成数学工作室成员的相关任务，履行相关职责，鼓励成员创造性开展工作。（3）建立学科数学工作室微信公众号，所有成员必须以公众号为工作、信息交流平台，积极主动地展示、反馈、交流自己的学习情况、培养情况、成长情况，增强工作的透明程度。
（4）科学、规范地收集整理数学工作室资料，分阶段建立工作档案，便于总结提炼工作。
4、考核制度以学校数学工作实施方案、数学工作室主持人、成员职责及相关规定为依据，开展考核工作。
五、工作室工作方案实施的预期效果通过本数学工作室方案的实施，培养一批具有先进理念和较强教学技能的优秀教师，进一步激发我校小学数学教师教育科研的热情。同时，数学工作室方案的实施，将有助于解决我校小学数学教学过程中重难点问题，推动我校小学数学教学不断向前发展。
名师工作室组成方案 篇2
一、指导思想：
在教体局的指导下，在学校的支持下，我们以工作室各项活动为载体，努力打造一支师德高尚、学科造诣深厚、业务技能精湛的物理教学中坚力量。励志将本工作室办成：青年物理教师成长平台、教研平台、交流平台，从而促进我校物理教师队伍业务快速提高，学科教学研究和改革健康发展。
二。工作目标：
1、服务教学一线，提高教学质量。立足课堂，研究课堂为教学一线服务，全面提高初中物理教学质量。
2、培养优秀教师，建设名师团队。工作室的基础培养目标就是成员应是在____区优秀教师中，相应提升一级；或成为在某一方面有专长、有影响的优秀教师。
3、加强教育科研（校本研修）。以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中的重点难点问题进行专题研究，同时，每学年向教研室提交一项物理学科的主题研修和公共必修（公共必修包括：听课笔记；业务笔记；读书笔记；课后反思；课堂随笔；教学点评等）。提升每一位工作室成员教科研水平。力争全员达到优秀，提高教育教学论文发表的数量和档次，努力彰显____区实验中学初中物理教学特色。
4、开发整合教学优质资源。根据物理学科特点，结合新课程的实施以及本工作室目标，系统的建立物理教育教学资源库。
三、工作思路：
1、提高教学素养。采取集中学习和分散自学相结合的形式，每二年为一个周期，每个周期内培养不少于三名教师。力求汇聚全省全市全区初中物理名师、学科带头人、骨干教师和教学能手。本工作室将推行教学公开课制度，鼓励成员利用一切手段和现有资源开设过关课，公开课，示范课等为工作室的课堂教学研究提供平台和载体，进而有效地提升成员的教学能力和水平。工作室将与教务处协调，采取外出听课、互相评课等方式，举行工作室全体成员课堂教学能力全方位展示的活动。主持人带领工作室成员开设一定数量的校级以上公开课，培训课，观摩课。成员每人每学期至少阅读一本教育教学理论专著。五种教育教学杂志，如：《中学生数理化》《初中物理》等经常关注教育教学动态，提高物理素养。
2、建立____区实验中学初中物理名师工作室专题页。使之成为工作动态发布、成果辐射推广、资源生成整合的平台。通过互动交流，实现优质教育教学资源共享。立足物理教育、追求多元发展，以育人为核心，沟通各学科教育以及教育的各个领域。既丰富物理教育教学内涵，又为物理教育教学拓展了广阔的学习空间，形成物理教育教学的综合、协调、可持续发展态势。
3、开展丰富的业务活动。经常深入班内听课，调研分析初中物理教学现状，排查物理教学问题，形成教科研课题。人人参加物理教学实践研究，及时形成研究报告和实践思考，在工作室专题页展现。工作室成员每人至少一篇教育教学论文，发表于____教科研网站或榆林榆林教科研网站。充分发挥工作室的示范引领作用，工作室成员每年至少承担一次外校或参加一次县级以上教研活动，发挥示范带头作用。
四、工作制度：
1、会议制度。每学期召开一次工作室制定计划工作会议，讨论本学期工作室计划，确定工作室成员的阶段工作目标，工作室的教育科研课题及专题讲座内容。每学期召开一次工作是全面工作总结会，汇集本学期展示的成果内容及形式，分享成功的经验，探讨存在的问题。不定期监督检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。根据工作需要安排临时性工作，相关人员必须参加。
2、学习制度。工作室成员平时自学，每周将学习成果以校本研修为平台，以观看录像和讲座的形式展示给全体教师，就某一研究方向的主题，每月定期集中学习一次。同时交流学习心得体会。
3、工作制度。物理名师工作室负责人与工作室每个成员签订名师工作室成员工作协议书。工作室负责人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程，工作室成员必须参加工作室布置的带教培训工作，完成工作室的学习、研究任务和相应的成果显现。努力实现所确定的计划目标。工作室成员要积极参加各级各类教学研讨活动。
4、考核制度。工作室负责人由校领导小组考核，工作室成员的考核由领衔人和领导小组负责，主要从思想品德理论，提高管理能力，教育教学能力，研究能力，技能水平等方面考察是否达到计划目标。考核不合格者则调整出名名师工作室。同时积极吸收符合条件有发展潜力的新成员进入工作室。
5、档案管理制度。建立工作室档案制度，并由相应人员监管。工作室成员的计划、总结、听课评、公开课、展示课教案等材料及时收集、归档存档。
6、经费使用制度（待定）。
7、成员名单：
五。工作室人员职责：
1、领衔人（______）职责：
（1）制定名师工作室方案。
（2）确定工作室教育教学研究项目，写课题研究方案。
（3）制定工作室成员培养考核方案，负责对成员的评估考核。
（4）帮助成员制定个人二年发展计划并督促实施完成。
（5）组织工作室学员听课不少于20节。
（6）每学期组织工作室人员集体备课不少于18次。
（7）完成教育局安排的教育教学和科研培训任务。
2、成员职责：
（1）每人必须填写个人简历一份。
（2）制定二年个人成长发展目标和具体的实施计划。
（3）参加学校布置的教师结对帮扶实施工作，（九年级材料整理由白洁老师负责，八年级材料整理由崔宇宇老师负责）。
（4）完成工作室常规的学习、中考试题的研究任务，并有相应的成果显现，完成听课、上课、论文等量化要求。
（5）积极参加各级各类教学研讨活动（材料整理由王茹倍负责）。研讨成果发在工作室网站上（崔宇宇负责）。
（6）做好个人专业成长记录。
（7）每人每学期至少上一堂公开课。
名师工作室组成方案 篇3
一、总体目标
“____名师工作室”结合体育学科的本质特点，提出“力蕴”教学主张，既酿学习能力、蓄锻炼毅力、聚团队合力、蕴课堂活力，关注每一位学生，打造学生核心素养主阵地，促进学生适性成长！
工作室通过师德师风，课堂教学，科学研究的三维目标，以“双减背景下体育教师的角色定位和发展”项目研究为统领，聚焦教育教学热点和课堂核心研究能力，在“共担一个项目，共研一种课堂，共读一本书籍”的活动来促进青年教师成长，培养一支师德高尚、业务精良，创新能力强的学习型、研究型体育骨干教师队伍，为玄武区体育教育事业作出贡献。
二、具体目标
1、成长目标：对有意愿、想发展的成员创造机会，搭建平台，合力打造，帮助青年教师提高课堂教学能力，为青年教师实现自我价值提供机遇，培养1名市级骨干、2-3名区级骨干，造就更多的个性鲜明、具有终身学习能力、创新能力的新型教师。
2、课堂目标：倡导大单元教学，强度体育，把新课改理念浓缩到每一堂课，通过专家指导，专题讲座、公开课展示等形式让成员们学会用宏观的视角来设计课堂教学，计划开展3-5次关于新课标、“力蕴”课堂的新模式主题活动，增强课堂教学能力，促进成员的综合素质快速提升。
3、网站目标：建立“____名师工作室”公众号，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念与教学方法，及时传递成员之间的教学经验，交流工作室的研究成果，以网络形式进行辐射和推广，形成名优群体效应，实现优质教育资源共享。
4、科研目标：三年内，完成一项省级教研课题，一项市级规划课题，在各级各类杂志发表论文不少于30篇，市、区级公开课30节以上，讲座报告会不少于6次。工作室成员每学期必须撰写一篇教学心得、一个教学案例、学习一本教学论著，撰写读书笔记不少于2000字。
三、“1+3+8+N”组织构建
“1”为领衔人——____；“3”为核心组——孙瑜、吴海霞、蔡加宽；“8”为青年骨干教师——孔琦、曹滢、仲召弟、顾迎迎、陆钰涵、王雨、李维路、蒋林稼；“N”为——有意愿、想发展的青年教师，建立学习共同体，提高成员们的归属感和凝聚力。
此外，工作室设立三个协作组：一为专家顾问组，对工作室成员的发展引领方向、诊断把脉。二为外联组，一般为周边市区的名师工作室团队，定期开展合作交流活动。三为研修组，以工作室成员为主的研修组团队，最大限度地发挥工作室的辐射带动作用。
四、工作室管理人员分管工作一览表
附：学习小组成员名单
第一组：
第二组：
第三组：
五、工作室月工作计划（拟定）
六、工作室公开课（讲座）申请条件
1、推荐上课对象遵循主动申报原则，填写申请表，学校教导处盖章，工作室核心组统筹安排；
2、推荐上课对象应当在工作室建设中敢于担当、甘于奉献，积极作为，展现出工作室教师新形象；
3、推荐上课对象应按时参加工作室活动，按时上交学习材料，为工作室发展尽心尽力。
七、工作室考勤制度
1、积极参加线上线下教研活动，按计划和要求认真完成工作；
2、线上活动、主题读书活动人人参加，非必要不请假；
线下活动分三个小组，每组参与度达50%，组长安排人员并上报工作室参加名单，学期末工作室考核，2次不参加活动的成员视为自动退出（特殊情况除外）。
教师发展，学习为要。随着2022年版新课标的颁布和“双减”的教育变革，需要以高质量发展为主线，这对“软实力”——教师的专业能力，提出了更高的要求。从上学期组织的多场活动，我们不难看出，工作室处在发展上升期，如何实现教师队伍从基本支撑向高质量支撑转型，是工作室即将需要思考并付之行动的，而学习是提升工作室“软实力”的最佳途径。今后工作室将围绕课堂教学、学生发展、读书学习、新闻宣传等重点工作开展细致具体的落实，通过学习，增强教师队伍的凝聚力，以奔跑的姿态，在教师专业化发展的道路上奋勇向前，争取创造更理想的教育样态。
名师工作室组成方案 篇4
为进一步加强高素质专业化教师队伍建设，实现教学创新引领、专业提升和工作室发展，XXXX决定成立XX名师工作室，现制定工作室方案如下：
一、指导思想
为深入学习贯彻____和党的____大精神，全面贯彻落实全国教育大会精神，根据《国家职业教育改革实施方案》（国发〔20__〕__号）《____市深化职业教育改革实施方案》（__府发〔20__〕__号）和《全校教师名师工作室建设方案》（教师函〔20__〕__号）决策部署，打造高水平教师名师工作室，示范引领高素质“双师型”教师队伍建设，深化教师、教材、教法“三教”改革。
“坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一。”坚持以德立身、以德立学、以德施教，履行教师的神圣职责与使命。
二、工作目标
以教学为主阵地，深化教师、教材、教法“三教”改革，以教育科研为先导，以培训为主线，以网络为交流载体，立足教学实际，聚焦中职学校“课程思政”问题，使工作室成为教学研究工作室、骨干教师的孵化器、骨干教师的聚集地、教师成长的精神高地。以“专业发展、示范引领、教学研讨、共同发展”为宗旨，促进中青年教师专业成长以及负责人的自我提升，为我校教师的专业成长提供学习交流的平台和可借鉴的模式。
三、建设任务
（一）引领示范
细化研修发展规划；召开研修成员成长现状汇报会，汇报方式多样，可以是课堂展示，论文交流，专题讲座，成长汇报，物化成果展示等。
每位研修成员执教公开课或研讨课，并撰写课堂教学实录、教学反思，上传交流共享详细的导学设计方案、教学课件等课程资源，以逐步提升区域学科教学实践能力。
（二）课题研究
以工作室负责人的学术专长为基础，以工作室成员的共同志向、共同研究方向、共同研究愿望为依托，针对教育教学实践、教学研究、教育科研、教师教育、学校管理项目中的重点、难点问题进行专题研究，在一个研究周期内至少承担一项以上市区级教育科学规划课题或市区科技项目。
（三）召开例会
至少每个月安排一次工作室全体会议。工作室会议要明确每次会议的主题或中心议题；落实主旨发言的人员；预设会议的主要任务；搞好会后的贯彻落实。
（四）理论学习
工作室负责人将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年完成不少于50万字的读书量和1万字以上的读书笔记。
（五）实践研修
通过课堂诊断、问题研究、考试研究、专题讲座、课题带动、读书交流、观摩考察等形式切实开展活动。
创新工作室研修制度，提倡以主题式培训、参与式培训、案例式培训、小组合作研修、体验实践为主要研修方式，以网上互动研修、自主阅读、自主研修、自主实践为辅助研修方式，将教育理念更新、教育视野开阔、教学实践研讨、课堂教学观摩、课堂教学评议、微博微信研修、教学反思撰写、专家学者引领融为一体。
（六）成果物化
1、学术性研究成果。（1）专题研究学术论文。（2）有教学实践指导价值的学术论文的安排在全区性的学科教学研讨会、专题培训会上交流共享（3）负责人和全体研修学员及时上传电子文档。（4）学术论文和区域中小学学科教师群。
2、实践性研究成果
（1）工作室负责人和全体研修学员参与送教。（2）在一个研究周期内有本学科工作室成员或指导的年轻教师在优质课大赛中获得区级一等奖。
3、帮带性研究成果
完成培养1名以上本学科市级骨干教师，或市区学术技术带头人，或市区级名师的任务。
（七）建言献策
在一个研修周期之内，至少提出两个有利于促进区域职业教育持续健康发展的策略性意见和建议，并力争区教委采纳或部分采纳。
（八）成果推广制度
及时总学科工作室研修成果，以专题研究报告、调研报告、咨询建议、学术论文、教学案例、教学反思、经验总结、课程教学资源等多种方式，及时呈现物化研究成果。
工作室的教育教学研究成果应以论文、讲座、公开课、研讨会、上传网络等形式在全区范围内介绍、推广，引领学科建设，带动提升全区本学科教学质量；在一个研究周期内有本工作室成员或指导的年轻教师在优质课大赛中获得区级一等奖。
（九）资源共享
建立学科工作室资源共享制度。学习和紧跟____市的一流名校、名师，搭建广阔的交流平台，通过多种渠道和形式，把先进的教育教学理念、办学经验、管理方法、科研成果引进来，取长补短，不断提升区域名师教师队伍的整体水平。
（十）平台建设
要积极创造条件搭平台、筑展台、建擂台，将工作室建设成为引领工作室学员乃至全区优秀教师专业发展的舞台，鼓励和支持中青年教师发挥专长，开展教育教学改革、教育教学研究、教育科学研究，让工作室研修学员有更多的发展机会和成长空间。学科工作室平台建设包括现实的工作室平台和虚拟的网络平台。
（十一）观摩学习
有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育专家学者担任工作室导师，进行指导。
（十二）动态管理
每年考核一次，由负责人负责，考核情况及时备案。对考核不合格者将取消其资格，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
（十三）后勤保障
工作室的教学与研究工作的正常开展需要学校发展中心的指导，还需要学校提供学习研究图书资料，硬件设备以及外出学习交流、聘请专家讲座和工作室网站建设维护的资金等。
四、实施步骤
第一年（20__年7月——20__年7月）
建立工作室专题网络平台，明确成员分工。
1、组建名师工作室，选拔工作室成员，明确成员分工，制订工作室建设三年规划方案。
2、完善配备设施（包括工作制度等），指导工作室成员制定发展规划，建立工作室专题栏目、微信群等网络平台，建立个人成长档案等。
3、适时组织成员到市、市级名师工作室进行参观学习。
4、申报一个市级课题，以课题促进成员研究能力的提升，引领工作室常规工作。
5、负责人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛；发挥教学创新的示范辐射作用，带领成员深入研究五大领域教材，开始五大领域教学活动的高效教学模式的实践与研究，促使每位成员独立上出高质量的教学活动，初步具备指导他人上好课的能力，做到术业有专攻。
第二年（20__年8月——20__年7月）
“理论学习研修”与“实践提升研修”两大板块交叉进行。
1、成员积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，撰写读书笔记提高自身理论修养，并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。
2、开展相关教育教学观摩活动及相关专题讲座，通过现场和教学创新引领活动进一步探究教学艺术。
3、推进“工作室”课题研究，能独立承担或参与课题研究工作，撰写高质量的论文，并在市级以上刊物发表。指导教师撰写发表研究论文，促进研究工作的深化。
第三年（20__年8月——20__年6月）
1、结合读书、实践、研究、考察，召开研讨会，提升教师的教育理念。
2、组织教师进行校际教学交流活动，确定专题进行举办教学创新论坛活动。
3、检查指导课题研究情况，确保顺利完成课题研究内容。
4、举行“教学创新培养对象课例展示活动”，加强网络平台建设实现教学资源共享。
5、提升个人教学理念、特色，完成学习记录及总结等。
6、反思前期学习培养思路。撰写结题报告，开展教学创新送教支教活动。
8、完成工作室教育教学科研成果展示，务求在科研、实践上对全市教师起到示范、引领作用。
9、提交研究的成果材料和工作室总结材料，接受教育局评估，争取申报下一周期工作室。
五、预期成果
工作室以教学创新公开教学、研讨会、报告会、专题讲座等形式向外辐射，示范引领全校教育教学质量的提高和教师的专业成长。
（一）提升工作室水平
建立成员成长电子档案，提高工作室成员教育教学、信息技术及教科研能力、水平，确保80%以上的成员成长为优秀教师。
（二）丰富数字资源
建设工作室专题网络平台，形成高水平的现代教学资源库。
（三）形成物化成果
汇编优秀教案、教学设计、论文等，形成高质量的文集，在教育类报刊杂志上交流、发表。
（四）形成体制机制
借助网络教研平台，形成网络教研机制，使教研活动有效化、常态化。
六、工作室文化
室训：做教师人生经历中的重要朋友
定位：学习、交流与科研共同体
目标：立德树人，成人成事
名师工作室组成方案 篇5
工作室的定位及目标
定位：
本工作室将立足我校，扎根职教，关注当下，放眼未来，努力建设成为“班主任研修的平台、学生教育的前沿阵地和班级管理进步的阶梯”。
目标：
1、首先是______德育名师工作室的挂牌，负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，服务我校。
2、建立并逐步完善一整套管理培育机制。
①带领本工作室成员“走出去、请进来”，亲近名师，学其所长，学习有关德育教育和班级管理的前沿理论与方法，反思自身业务水平与教育管理差距，努力融合，不断超越。
②定期组织各类教育研讨活动，如研讨会、专题讲座、成员论坛、班主任沙龙等，并要求成员积极参加工作室确定的科研课题，工作室将定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果、汇编成员的课题研究成果。
③注册德育名师工作室微信公众号，成立微信群，借助网络交流信息平台，传播与交流先进的教育理念和管理方法，定期开展在线沟通、专题研讨，将本工作室工作开发成一个可持续、可延伸的班主任学员工作支持系统，更好、更多地服务于全体班主任队伍。
3、德育名师工作室的专业化发展成效与辐射带动效应。
在教育教学、班级管理报刊上发表一定数量的论文，在区、市及以上级别组织的班级管理论坛交流、推广本工作室的管理心得与方法，承担各类各级班级管理的培训工作，让成员走近名师，走上更大更广阔的舞台，努力培养出名副其实的的名师、名班主任。
教师培养
工作室成员专业成长和专业发展的目标
1）、每学期精读研究至少1本教育类书籍，并做好相应的随笔记录与心得撰写，并随时把自己的收获和反思整理到博客上提高理论知识素养。
2）、在班集体建设中，争取把自己所带的班级，塑造成一个先进班集体，对于问题班级，提报出切实可行的班级发展目标，努力取得较大程度提升。
3）、积极进行班队活动课的实践探究，把专题研究和课堂教学结合起来，认真上好观摩课。倾听专家指导做好记录，反思自己的班主任管理工作，找出不足加以改进。
4）、通过班主任工作室群体活动，较快接受教育管理新理念，着眼于班主任专业知识、技能和科研能力的提升，实现班主任专业化的螺旋式发展，每学期争取发表一篇论文或在班主任论坛上进行重点经验介绍与交流一次。
工作室成员专业成长和专业发展的主要措施
①制度保障
根据学校的统一部署与要求，由工作室负责人领衔，组织各成员共同协商，拟定工作室的章程。明确本工作室会议时间、组织分工、阶段目标与各项规章制度，由学校对制度落实情况进行监督。
②制定计划工作室成员要认真总结个人成长的经历制定出本人专业发展的计划，明确自己专业发展的目标和落实措施。
③理论学习主持人推荐必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订读书计划，每年完成不少于10万字的读书量。定期集中和个人开展读书等各种研修的交流活动，撰写3篇个人学习心得笔记。
④主题研修定期集中，组织各成员进行班级管理的热点、焦点和难点问题进行沙龙、研讨。
⑤评价措施在管理模式上采取对工作室成员建立成长档案袋的管理制度，对工作室成员施以诊断性评价和终结性评价的同时，重点进行形成性评价。
德育工作研究
1、研究的主要方向
班主任理论研修、班主任智慧教育、德育子课题研究、班主任反思与成长。
2、研究的主要方法
本工作室将以德育课题研究为主线，以优秀班主任为主体，以名师为主导，以学习、交流、研究为主要形式，提高班主任的道德、知识、能力、心理等综合素养，加速优秀班主任带头人的成长。
工作室拟采取“四六”模式，即四种研究方法：“导师培养、专家引领、自主研修、榜样示范”。“六种”培养途径：“学习培训、班会观摩、教育叙事、课题研究、无主论坛、交流展示”。这些研究与培养的模式方法与途径将贯穿于整个研修活动之中，并相互作用，相辅相成。一个培养周期为5年。
需要的保障、支持条件
为了确保工作室各项工作有效开展，工作室成员需遵守下列制度。
1、建立导师学员“结对互助、合作分享”制
由名师工作室负责人与各成员间统一签订导师学员结对协议，明确相互履行的责任和义务，制定切实可行的个人发展目标，定期开展相应工作研讨，合作完成相应课题研究，分享研究成果。
2、课题引领制度
学期初，确立明确研究课题，积极组织工作室成员开展课题研究，以课题引领德育研究，以德育教育实践来带动和提升课题的研究内涵。
工作室规章制度
1、工作与学习制度
制定计划与培训措施。工作室主持人负责制订工作室培训计划，组织、安排各项培训活动。工作室成员必须参加工作室布置的带、教、培训工作，完成相关工作任务，并有研究成果。工作室建立定期主题研讨制度，由负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究，将研究成果进行分享展示。
2、课题管理制度
工作室根据学校统一要求与研修需要，对开展的课题进行管理。各成员需要以德育课题带动研究，定期开展相应各项工作，不断反思自己的工作，勤写心得体会与德育论文，按要求积极向有关班级管理的各大杂志报刊投稿。每学期上交至少1篇以上文章，争取发表。
工作室建设初期，难免考虑不周，对新出现的问题与形势，我们将及时调整研究方向与方法，更好的提升自己专业素养，培训和带动班主任队伍，服务于学生教育管理工作。
名师工作室组成方案 篇6
一、工作室的定位及目标
定位：工作室成为“研修的平台、成长的驿站、辐射的中心”。
工作室借助于内外合力，以“专业引领、互学共进、共同发展”为宗旨，打造成为物理教学改革的研修组织；成为教师发展与成长的工作站和____初中物理教育资源的共享园。
目标：工作室将围绕锡林郭勒盟名师工作室的总体目标，遵循优秀教师的成长规律，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为平台，融实践性、研究性于一体，探索物理课堂教学的有效性推进物理新课程的实施，有效地促进本工作室成员的专业成长，力争形成有较大影响的、具有引领和辐射作用的初中物理骨干教师群体。
二、教师培养
1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望
要求：每位成员要：爱教育、爱学生、师德优；要有肯苦乐学的精神，有钻钻善创的勇气，有强烈的专业发展需求，有良好发展前景的太仆寺旗骨干、能手、新秀或单位推荐的有发展潜力的中青年教师。
期望：通过专业引领、自主学习、课题研究、专项培训等多种形式，力图使工作室成员都成为“爱阅读、肯研究、会上课、乐合作、会写作”的科研型教师。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标
期望通过三年的努力，能让全体成员在个人修养和业务素质上有很好提高。
专业技能：
（1）具有先进的教育教学理念，扎实的专业知识，能较好解读和领悟物理新课程标准的内涵，能独立开展物理教育研究活动。
（2）善于开发与整合课程资源，熟练掌握现代教育技术，能运用现代教育理念开展信息技术与初中物理相整合的教学实践，促进教学特色的形成。
（3）具有较强的教学实践能力和教学思辨能力，形成具有一定特色的课堂教学风格，切实提高初中学生的物理学习能力和学业成绩；
科研水平：
（1）能独立主持校级别的课题研究，形成自己的教育教学研究专长，做出一定的研究成果。
（2）通过对教学实践的理性反思，提炼教学经验，发表具有一定价值的物理教育研究论文，成为太仆寺旗内外知名的物理教师。
（3）能充分发挥工作室成员作为骨干教师的示范引领作用，影响并带动身边的教师参与教学科研，促进他们研究水平的进一步提升。
情感提升：
（1）有较高的师德修养，能够积极投身初中物理教育教学改革，在____教学物理领域有较好的口碑；
（2）研究过程中能团结合作，互学共进，和谐发展。在学习和研究中，体验职业幸福。
3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施
本工作室通过建章立制，实行动态管理，以更规范、更有效地促进工作室成员的专业成长和发展。
（1）落实成员制度管理：建立工作室成员管理制度。要求成员明确工作室对教师的培养目标和各项量化考核制度，充分发挥制度的规范、制约、导向、激励作用。
（2）制定成员成长规划：根据工作室的三年发展目标和工作计划制订切实可行的个人成长计划。主要内容包括：论文级别和数量、公开课数量、讲座数量、教学和学习笔记、个人发展目标、职称评定等。
（3）强化教育理论学习：每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划。工作室领衔人将定期向成员推荐必读书目和选读书目，交流学习心得，提高理论素养。
（4）实行动态过程管理：根据工作室成员的特点制订不同专业发展方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、考核评价等。并建立个人发展档案，追踪、整理、反馈成员的成长业绩，交流分享成长的经验。
（5）定期开展研讨交流：确定每次活动的内容、形式和每位成员的主要任务，如课例研讨、校本教研、中考复习、专题学习和教学反思等。通过交流互动和思想观念的碰撞，达到共同提高、共同发展的目的。
（6）分担课题研究任务：工作室成员可以围绕主持人的课题，承担一个子课题研究，也可以在主持人的指导下自主立项课题进行研究，确保每年有一篇质量较高的研究论文在旗级以上刊物发表。
三、需要的保障、支持条件
工作室以____四中为研究基地，其有效运行需要学校与上级教研部门的鼎力相助，提供必要的物质支持与智力援助。具体包括：
（1）学校能够为工作室的活动提供有网络支持的活动场所。
（2）学校对成员及工作室工作开展给予支持。
（3）上级教研部门能提供外出考察、观摩学习和教学交流的机会。
（4）希望上级部门能提供与专业方向关联的学习研究图书资料。
工作室所有经费专款专用，并由所在单位根据经费使用范围和财务制度有关规定进行监督管理。
四、工作室成员主要分工
领衔人负责制订培养方案（包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等），组织开展教学研究活动，并对研究活动进行全程管理。
工作室成员积极参与各种学习与研究活动，承担和履行各自的研究任务和职责，并参与工作室的自主管理工作。
五、工作室规章制度
1、会议制度
（1）每学期至少召开一次工作室成员会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室研究课题的研究工作；
（2）每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功经验、探讨存在问题；
（3）根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的重难点。
2、学习制度
按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次，同时交流学习心得体会。
按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性地学习。
3、工作制度
签订协议：名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。
领衔人职责：
（1）制定“名师工作室方案”；
（2）确定工作室教育教学研究项目，撰写课题研究方案；
（3）制定工作室成员培养考核方案，负责对成员的评估考核；
（4）帮助成员制定个人三年发展计划并督促实施完成；
（5）完成教育局安排的教育教学和科研培训任务；
（6）校级公开课每学年1次以上；
（7）组织工作室开展各类培训和研究活动；每学期听成员课至少15节；
（8）及时总结，撰写好工作报告。
成员职责：
（1）制定三年个人成长发展目标和具体的实施计划；
（2）参加工作室布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，完成听课、上课、学习笔记等量化要求。实现培养计划所确定的目标。
（3）积极参加各级各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次。
（4）做好个人专业成长记录，及时撰写阶段性发展总结。
4、考核制度
工作室领衔人由“名师工作室”工作领导小组考核。
工作室成员的考核由其领衔人和领导小组负责，主要对成员师德规范、自学情况、参与培训情况、参与工作室活动情况、随笔论文撰写情况、开设研究课、专题讲座、学术论坛、个人计划达成等情况进行量化考核。考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
5、档案管理制度
建立工作室档案制度，工作室成员的计划、总结、研究资料、听课、评课记录、公开课教学设计、课件、教学案例、教学录象等资料均一式两份，及时收集、归档，归档工作由主持人与工作室成员共同完成。
名师工作室组成方案 篇7
为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，把握好教师专业成长的基本着力点，确立学习共同体的建设目标，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，在____上级领导的大力支持下，____首批名师工作室招募工作启动。
特就遴选初中物理______名师工作室成员的有关事宜通知如下。
工作室理念
务实高效守正创新
工作室宗旨
建平台、搭梯子、促成长、广辐射、共发展。
工作室目标
在____“名师工作室领导小组”的领导下，以课堂为依托，在教育教学、教育科研、教师培训等方面开展活动。实现凝练教学主张、凸显教学风格、课堂教学出质量、课堂优化出成绩、课题研究出成果的目标，发挥工作室成员的集体智慧，互助协作，实现工作室成员的专业综合素质全面提升，引领并辐射其他教师共同成长。
工作室特色
1、引导教师开发课程资源，注重科学探究，帮助学生用感兴趣的方式学习感兴趣的课程，培养学生核心素养。
2、倡导教师教学方式多样化，帮助学生把兴趣培养成能力。
3、提倡项目式教学，帮助学生将兴趣、能力与未来实现对接，培养学生的创新能力。
遴选范围及人数
工作室坚持“个人申报、双向选择、择优录取”的原则，在____招募初中物理老师5-8名。
遴选条件
1、热爱教育事业、具有良好师德风范、扎实专业基础、务实肯干、追求卓越的具有教育教学智慧与灵气的优秀教师；
2、大学本科及以上学历，年龄在45周岁以下的初中物理一线教师；
3、热心青年教师培养工作，有组织、管理、培训、指导教师进行课题研究经历的教师优先遴选；
4、具有县级、市级以上教坛新秀、骨干教师、学科名师等荣誉称号的教师优先遴选；
5、积极参与课题研究，获得优秀成果奖的，或者在公开杂志发表过论文的优先遴选；
6、特别优秀，愿意主动参与工作室的成员可适当放宽条件。
工作室助理及成员待遇
1、促进教师专业成长，有更多机会成长为骨干教师、名师，有更多机会成为名师工作室主持人。
2、工作室内每学年考核为“优秀”学员的，颁发优秀证书。
3、有教育主管部门、学校的支持，助理、学员可以优先评优评先、职务评聘。
4、有经费保障，有更多的外出培训机会。
5、学员和助理可享受10天学术假期。
申报方法
1、填写个人申请表（见附件2）及工作室成员申请名单汇总表（见附件3），准备一张个人生活照，以上3个电子稿放一个文件夹内，命名“学校+姓名”，压缩后于20__年1月15日前发送至邮箱____________。
2、初审后，由____名师工作小组评审小组最终确定成员名单，并通过电话通知。
名师工作室组成方案 篇8
为贯彻落实中共____市委、____市人民政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（__发〔20__〕17号）和《关于实施____市“名师”计划的工作方案》（__办字〔20__〕8号），根据《关于实施____市“名师”计划的工作方案》（__办发〔20__〕1号）和《____市“名师”计划“名师”岗位竞聘指导标准》制定本竞聘方案。
一、“名师”岗位设置
首批市“名师”岗位，城区学校按照专任教师数的1/60的比例进行设置，城区以外的农村学校按专任教师数的1/40的比例设置。
二、“名师”岗位基本条件
1、政治素质过硬。深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，忠诚党和人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向。
2、师德师风高尚。带头践行社会主义核心价值观，为人师表，敬业爱生，以德立身、以德立学、以德施教，在教师中享有较高威望，深受学生爱戴。服从组织安排，发挥骨干教师示范引领作用，传帮带作用明显，近5年考核为合格等次及以上。无违反师德师风及违法违纪行为。
3、育人成绩显著。遵循教育规律和人才成长规律，业务知识扎实，教育理念先进、教学能力突出、教学质量高，培养一大批优秀学生。在本学校上一学年度教育教学综合考评中居前1/3，且教学成绩达到全县平均分及以上。
4、教研能力较强。积极开展教育教学研究，在实施素质教育、推进基础教育课程改革、开发校本课程等方面进行有益探索，并将研究成果运用于教育教学改革实践。具有较强的业务指导能力，指导青年教师成长成绩显著。
5、坚持一线教学。必须为从事一线教学的在编在岗教师，任教学段学科需与申报岗位相一致，课时量须达到《____省人民政府办公厅关于进一步加强中小学教师队伍建设有关问题的意见》（鲁政办字〔20__〕56号）中关于课时量的有关规定。兼职从事教育教学管理工作人员教学工作量须达到《关于中小学、中等职业学校中兼职从事教育教学管理工作中教师推荐评审职称有关问题的通知》（__人社办发〔20__〕51号）关于兼职的规定。上述课时量不含自习、加班等折算工作量。
资格审核坚持师德前置原则，不符合岗位竞聘条件的不允许参加“名师”岗位竞聘。
6、年龄符合聘期。以档案年龄为准，男教师（申请__岁退休的副高级女教师）__周岁及以下（即19__年9月1日后出生），女教师52周岁及以下（即19__年9月1日后出生）。
三、“名师”岗位职责
1、承担所在学校学科教学工作，达到满课时量要求，且每学期教育教学须达到学校综合考评前1/3。
2、参与所在地和学校的教育教学改革，对教学改革、课程建设、教学管理等工作提出意见建议。
3、发挥教育教学示范带动作用，组建教师发展共同体、名师工作室，同时通过听课评课、示范课、专题讲座、师徒结对等方式，承担本学校（学区）青年教师培养、指导任务。
4、紧跟基础教育教学研究前沿，引领、带动本学校或学区的教科研工作，任期内取得标志性成果。
四、“名师”岗位竞聘程序
1、设置岗位，公开公示。根据____市教育和体育局核定的“名师”岗位数量，各学校提报分学科的“名师”岗位设置计划。各学校要从提高教育教学质量，吸引学科“名师”的角度设置“名师”岗位，达到带动本学校学科发展，促进教育教学质量提高的目的。要五湖四海，不要因人设岗。____市教育和体育局综合平衡确定“名师”岗位设置计划，并公示。
2、宣传发动，组织报名。层层召开动员会议，进行宣传发动，组织教师进行报名。鼓励、支持城区学校优秀教师报名参加农村学校岗位竞聘。鼓励身体健康、经验丰富、教学业务能力强的退休教师报名参加。待“名师”岗位设置计划出台后，符合条件的教师填写《____市“名师”岗位竞聘申报表》（附件2）、《____市“名师”岗位竞聘汇总表》（附件3）报名。
农村薄弱学校特设岗位教师可参加支教单位的“名师”岗位竞聘。
3、公开选拔，组织竞聘。按照实施方案要求，____市教育和体育局选调评委，成立专家评审委员会，统一组织竞聘。城区学校教师跨学校到农村学校竞聘“名师”岗位竞聘成功的可不转移行政工资关系，由设岗学校顶岗交流1名教师达到编制的平衡；鼓励城区跨学校、农村跨学区竞聘“名师”岗位。跨学校、跨学区及从城区学校到农村学校竞聘交流的比例不少于总岗位数的1/4。
竞聘分业绩材料评审和课堂教学评价两部分，各占50%。
竞聘教师需提报近5年业绩材料：综合表彰、教育教学业绩类、教科研成果三类材料，每类限五件，具体评审标准见附件4。
课堂教学评价采取试讲形式进行。参评教师进行10分钟无学生讲课。课堂教学评价标准见附件5。教体局选调评委组成课堂教学专家评审委员会，不同学科的评审委员会成员不低于5人，其中高级职称教师不少于3人。分学段分学科组织课堂教学评价活动。
业绩材料和课堂教学的分值各50%比例计入每名竞聘人选的总分，分学段分学科按“名师”岗位依总分从高到低排出名次，作为评议的主要依据。
高中学段20个“名师”岗位，由学校按指标独立设岗，高中学段同学科教师不分学校混合竞聘，按综合成绩竞聘选岗，放弃选岗的不能再选择校内岗位。县域竞聘设置的初中、小学名师岗位，按学科按综合成绩竞聘选岗，放弃选岗的不能再选择校内岗位。学区内设置的竞聘岗位，在学区内部学校间竞聘，学区内有两处及以上小学的，实行学区内小学“名师”岗位混合竞聘，学区管理委员会要起到指导协调作用，达到优质教育资源均衡的目的，促进教育教学质量的提高。
五、评议和组织审核
结合竞聘人员得分、名次、个人基本情况和主要事迹，组织本学校教师民主评议。根据“名师”岗位设置和岗位竞聘情况，结合群众民主评议意见由专家集中评议，确定“名师”岗位竞聘结果与意见。
竞聘结果经教体局党组审核通过后，公示5个工作日，公示无异议后，签订聘书，完善手续，到岗开展工作。考核合格后兑现“名师”奖励待遇。
六、“名师”考核及待遇
名师的学年度考核及年度考核，在设岗学校进行，每学年度和年度由设岗学校报教体局人事股备案。填报学年度考核表和年度考核表时，根据在设岗学校的考核位次，确定在行政工资关系所在单位的位次，考核“优秀”“合格”档次，由人事股确定，不受原单位的限制。在考核中，充分考虑所接任的班级原来的成绩基础，鼓励接“弱班”“差班”。
城区学校“名师”岗位，每人每月奖励1000元；____、____、____、____街道为第三等次，每人每月奖励1500元；____镇、____镇、____镇、____镇、____镇、____镇、____镇为第二等次，每人每月奖励20__元；____镇、____镇、____镇、____镇为第一等次，每人每月奖励3000元。
农村学区特级教师可以竞聘“名师”岗位，但是农村学区特级教师岗位津贴与“名师”奖励不可兼得。
城区学校竞聘到镇街农村学校“名师”岗位的教师，落实《____省人力资源和社会保障厅等6部门关于加快落实基层职称制度的通知》（__人社字〔20__〕__号）文件，关于“县级及以上单位专业技术人才交流聘用到乡镇单位专业技术岗位工作，可不受任职年限、职务级别和单位岗位结构比例限制，直接申报基层职称或全省统一的职称（同年度不能同时申报），通过评审取得职称的，服务期应不少于5年”的政策。
名师工作室组成方案 篇9
一、指导思想
为了更好地响应____区教育局关于各校成立名师工作室的通知，努力提高教师队伍建设，办人民满意的学校，____区第三小学积极成立数学名师工作室。以“立德树人”教育思想为指导，以教师“长足发展”为本，以名师为引领，以课堂为纽带，以名师工作室为载体，充分发挥名师的带头引领辐射作用，旨在形成以名师为核心的高层次骨干教师团队，促进优秀教师的梯队建设和青年教师的成长与发展，从而提高我校教师队伍建设，创办一所窗口示范特色学校，促进全区教育事业高质量发展。
二、工作理念：
以我校“问题导学自主互助”教学为核心思想，以课堂教学为主阵地，培养学生问题意识，构建“自主、合作、探究”的阳光课堂；以名师引为引领，团结互助，整体提升，打造一支业务精湛，充满活力，服务人民的高素质名师团队！
三、工作目标
名师工作室以首席名师为引领，以专家团队先进的教育思想为指导，以培养学科专家为目标，以深化教研活动和师资培养培训为抓手，以建设一支品德高尚、专业精湛、知名度高、引领性强的学科名师队伍为目标，带动全体教师终身学习和专业化发展，实施名师成长三级梯队规划，为不同层次教师的成长提供不同的专业支持，满足教师们的不同需要，激活教师成长的潜能，实现“创名校、育名师，打造一流的教师队伍”的奋斗目标。
四、具体规划
立足课堂教学研究，以《基于核心素养的问题导学自主互助》课题为研究目标。探索阶梯式成长模式，即“教学新秀——教学骨干——教学名师”三级梯队。发挥教师特长，通过自主学习、团队交流，研课磨课，成果汇报、特色展示、经验总结，反思沉淀，全面提高教师的理论水平、职业素养、专业素质和教育创新能力，最终促进工作室成员的素质全面提升。以工作室活动开展为契机，促进我校教师专业化发展，全面推动我校数学教学教研和改革工作。
1、成立磨课团队，发挥骨干作用
发挥工作室名师引领作用，形成一个稳定的制度，让工作室成员静下心来、沉下身去到教学及教研一线，真正解决教学及教研过程中的难点，从备课、讲课、作业批改、教学反思全方位帮助青年教师尽快成长。工作室成员每月共同打造一节精品课，指定一名教师在全校示范，课后召开全校数学教师参加的评课会，充分听取意见的基础上形成反思，以科研促教学，使全体工作室成员力争成为学科骨干教师指导团队。
2、立足课堂教学，形成教学风格
工作室将以“问题导学自主互助”教学为主旨，通过成员校内研课、送教到兄弟学校、开设讲座等形式和活动，相互学习，提高教学水平，帮助工作室成员在教学风格和特色上下功夫，让每位成员都能够以自主、合作、探究的教学方式，灵活智慧地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想。
3、开展课题研究，提高教育品质
“教而不研则浅”，名师工作室领衔人在自身积极开展教育教学研究的同时，要继续带动工作室成员自觉进行研究，以年级组为单位开展课题研究，力争在科研活动中“带出一支队伍”，使整个工作室洋溢着浓厚的学术研究氛围，力争每位成员都能做到在科研中出成绩。
4、发挥示范作用，追求辐射效应
工作室成员一方面在领衔人及指导教师的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者。本学年，工作室将开展“名师带徒”活动，进一步发挥示范辐射功能，体现出名教师工作室在教育教学、教学研究方面的指导价值。
5、搭建交流平台，共享教育智慧
工作室内部开始QQ工作研讨群和微信读书群，通过网络平台，打破时空限制，及时进行教学、读书、撰写论文方面的研讨。另外，在日常开展网络研讨的同时，要求工作室成员每月都要提供教学心得体会文章（教学随笔）、优秀教学设计、案例等，由网络主管定期更新网页内容，使工作室网页成为领衔人、指导教师和工作室成员展示教育教学研究成果的平台，并与市内甚至外县市的老师们共享教育智慧。
6、定期开展教学沙龙。
7、建立工作室成员考评制度。
名师工作室组成方案 篇10
根据《省教育厅办公室关于公布第五批省级乡村名师及乡村教育家培养对象的通知》（__教办师〔20__〕__号）、《关于推进第五批省级乡村名师工作室建设的通知》（__乡名师办发〔20__〕1号）及《省教育厅办公室关于设立省级乡村名师工作室的通知》（__教办师〔20__〕__号）文件精神要求，特在贵阳市花溪第六中学成立____省乡村名师______工作室。经过了近2个月的筹备，______工作室在上级教育行政部门以及主持人所在学校的支持下，目前工作室工作团队共计29人，其中：顾问2名、主持人1名、成员6名（含助理），学员来自贵安新区及周边县区的教师共计20名。为更有效的实施教育教学改革，促进本区域教育优质均衡发展，为贵安新区生物教师教学业务成长提供更专业的研修交流平台，更好的带动团队成员的专业发展，形成一支师德高尚、业务精湛、乐于奉献的教师队伍，特拟定工作室建设三年规划如下：
一、工作室建设指导思想
根据设立名师工作室的相关文件精神，工作室以师德修养和专业成长并重为基本原则，以名师引领、团队互助、个人研修为基本路径，以工作室为载体，充分发挥名师在学校教育教学中的示范、引领、辐射作用，努力实现优质教育资源共享，促进教师专业发展，提高教学质量。
二、工作室的宗旨
为教师搭台促成长，为学生服务谋质量
三、工作室培养目标
1、教师培养目标
以名师引领、团队互助，个人研修相结合的基本发展思路，努力打造一批专业素养自信、育人方法自信、课堂教学自信的教师团队，努力实现以工作室为中心，以成员、学员为纽带，辐射带动区域发展的愿景目标，引领成员、学员所在学校生物教师整体素质的提高，提高教育教学质量。
2、学生培养目标
工作室成员、学员及工作室所在学校教师经过培训、研修后，要真正意识到学生才是学习的主人，要有意识的将学生置于学习的主体地位。要营造一个使学生勇于探索争论和相互学习鼓励的良好氛围，给学生提供自主探索，合作学习，独立获取知识的机会，发展学生核心素养，促进学生全面发展。
四、工作室基本任务
1、示范教育教学：名师工作室团队通过示范课、公开课、教科研等活动，示范展示教育教学成果。工作室每年至少组织4次集中教学研讨活动，撰写2篇教学体验案例；工作室主持人和工作成员间要组织观课议课活动，每年相互听评1次课；每学期组织1-2次教学反思和研讨。
2、引领教师发展：工作室帮助学员实现教育教学素养技能提升。组织送培送课到校活动，每年不少于1次；在本区域内组织开展专题讲座、教学研讨或教育教学论坛等活动，每年不少于1次；每年在顾问的指导下组织开展1-2次学习报告会或学习心得交流活动。
3、生成教学资源：重点开展微课的相关工作，对团队的工作成果进行记录、整理、提炼，生成教师教育学习资源，供本校、本地或全省教师学习使用。
4、开展教研活动：对教学活动进行分析、反思和提炼。工作室开展课题研修，每年不少于1次，在培养周期内（三年）争取县级以上课题研究立项。组织跨工作室联合活动，每年可设计1-2次。
5、开展网络研修：建立工作室网站、公众号，工作室依托现代网络媒介开展线上研修。
五、工作室阶段性规划。
____省乡村名师工作室以三年为一个周期，从20__年4月至20__年12月，根据我校实际，分五个阶段开展工作。
1、筹备阶段（20__年4月——20__年5月）
制定工作目标和方案、工作制度、成员责任制度、学员管理制度、经费管理制度等；招收学员，组建省乡村名师工作室团队；布置工作室办公场所。
2、第一实施阶段（20__年5月——20__年2月）
（1）主持人、成员、学员制定个人发展规划。
（2）强化教育理论学习。每学期阅读2本教育教学理论做好读书笔记，在公众号、qq群里进行读书分享，至少完成一篇专业论文。
（3）专家讲座、成员示范。
（4）建立工作室网站、公众号，使之成为工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站和工作室成果的宣传站。
（5）师徒结对，深入带教学员学校进行课堂跟踪、定期听课，进行问题诊断。
3、第二实施阶段（20__年3月——20__年8月）。
（1）开展一次学科同课异构教学活动，通过示范课、公开课、教科研等活动，示范展示教育教学成果。
（2）开展教学设计、教学反思、教学随笔交流分享。
（3）继续开展学员跟班学习，做好笔记，交流心得。
（4）开展微课学习、应用、分享。
（5）开展课题研究。
（6）对第一批工作室成员、学员考核，招收第二批学员。
4、第三实施阶段（20__年8月——20__年7月）
（1）开展第二批学员跟岗学习启动仪式。
（2）深入乡村中学，组织一系列送陪、送课、送训帮扶活动。
（3）与其他的名师工作室开展交流活动，外出观摩学习。
（4）开展实验技能创新培训、展示交流。
（5）年度召开年会，分享阶段成果，形成活动纪实资料。
5、总结提高阶段（20__年8月——20__年12月）
（1）工作室举行一次成员、学员学习经验交流分享沙龙，查缺补漏，优势互补，共同提高。
（2）专家讲座，成员示范。
（3）对实施过程进行总结、整理、汇编，要形成简报集、论文集、课题集、读书感悟集等文字材料，工作室形成一定特色，成果突出，利用信息技术手段进行大力推广。
（4）完成工作室的总结汇报工作，认真梳理、总结得失。
六、人员与分工
1、主持人：______
负责工作室建设的全面工作，负责工作站总体规划和建设；对成员的考核奖惩等；总体方案的制定、实施及总结等工作。
2、常务管理负责人（助理：______）
负责工作室的具体设计和建设；负责工作室每次研修活动的策划、会议记录、活动记载；负责工作室的工作计划、总结等材料的撰写工作；活动方案、议题内容的实施和落实；负责财务管理；工作室手册汇编，负责档案管理及资料收集工作。
3、活动管理负责人（成员：______）
主要负责指导工作室进行教学理论以及教学政策、策略等方面研修活动的开展，负责初高中生物衔接方面的教学研修活动及活动主持。
4、教学研究负责人（成员：______）
负责策划与研究生物课堂教学活动的相关工作。负责对工作室组织的示范课、公开课、教学研讨课进行打磨等。
5、网络管理负责人（成员：______）
网站管理，负责工作室网页空间建设及更新工作；负责网络学习、组织网络研讨、交流等；负责信息技术与各学科教学应用的指导，微课的制作指导；简报的撰写与美化。
6、课题管理负责人（成员：______）
负责工作室实验教学活动的组织与安排；负责科研课题的研究与指导工作。
7、资料管理负责人（成员：______）
负责活动的后勤保障，考勤、签到，资料的分发、联络等工作；负责考核学员每次学习和研讨的参与情况；负责督促全体成员读书学习，听课调研，教学反思、案例、论文等的撰写等事宜；组织协调个人研修计划的有效实施与落实。
七、保障措施
1、行政推动
省教育厅：负责名师工作室的运行、建设、业务指导、管理及考核等工作。
贵安新区社会事务管理局：负责工作室业务指导、日常管理以及配合做好学员选拔、活动审核等相关工作。
贵阳市花溪第六中学：协助教育行政部门进行日常管理，创造良好的工作条件，提供相应的办公场所，配备必要的设备和图书资料，做好后勤保障服务，并充分利用工作室资源，安排本校教师参加工作室研修活动。
成员所在学校：将成员参加工作室活动纳入本校教师工作量考核体系，并支持成员参加工作室活动。
学员所在学校：将学员参加工作室活动纳入本校教师工作量考核体系，并提前做好教学安排，支持学员按时参加工作室活动。
2、教研引领
在上级教育部门的政策支持下，在工作室顾问的指导下，鼓励工作室成员参与教研活动并在其中发挥带头作用；工作室要积极承担教研课题重大项目或有关教研项目；充分发挥专业引领、示范、辐射作用。
3、经费保障
本工作室的建设及工作经费由省名师办、贵安新区社会事务管理局、学校负责提供。经费主要用于购置名师工作室图书资料、办公设备、外出学习、指导学员、专家培训、主持人和成员课酬及交流活动等。工作室经费要严格按规定的经费用途有计划支出。上级部门及所在学校负责做好经费使用的审查与监督。