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课外读物进校园管理告家长书

2024-02-27 13:42:08 范文大全 打开翻译

课外读物进校园管理告家长书 篇1

尊敬的家长、亲爱的同学们:

景弘中学秉承“办一所学生自己的学校”理念,坚持“服务于学生的成长成才,服务于家长的省心放心”意识,培养自尊、自信、自主、自律的学生。

近期,教育部、省教育督导委员会、市教育局和区政府教育督导室等部门就加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理(简称“五项管理”),提出了严格要求,为确保“五项管理”相关规定落实落地,继学校推出[家校共育]加强学校作业管理告家长书后,今天推出“读物管理篇”。

景弘中学严格执行教育部关于印发《中小学生课外读物进校园管理办法》的通知(教材〔2021〕2号)等上级有关部门的政策文件要求。

学校根据实际需要做好课外读物推荐和管理工作。课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求,坚持以下原则:

方向性。坚持育人为本,严把政治关,严格审视课外读物价值取向,助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

全面性。坚持“五育”并举,着眼于学生全面发展,围绕核心素养,紧密联系学生思想、学习、生活实际,满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要,全面发展素质教育。

适宜性。符合中小学生认知发展水平,满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷,适应青少年儿童视力保护需求。

多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式,贯通古今中外。

适度性。中小学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物,要严格把关、控制数量。

进校园课外读物要符合以下基本标准:

主题鲜明。体现主旋律,引领新风尚,重点宣传习近平新时代中国特色社会主义思想,传承红色基因,弘扬民族精神、时代精神、科学精神,彰显家国情怀、社会关爱、人格修养,开拓国际视野,涵养法治意识。

内容积极。选材积极向上,反映经济社会发展新成就、科学技术新进展,以及人类文明优秀成果,具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面,有良好的社会形象。

可读性强。文字优美,表达流畅,深入浅出,具有一定的启发性、趣味性。

启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力,增长知识见识,提升发现问题和解决问题能力,增强综合素质。

违反《出版管理条例》有关规定,或存在下列情形之一的,不得推荐或选用为中小学生课外读物:

(一)违背党的路线方针政策,污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物,戏说党史、国史、军史的;

(二)损害国家荣誉和利益的,有反华、辱华、丑华内容的;

(三)泄露国家秘密、危害国家安全的;

(四)危害国家统一、主权和领土完整的;

(五)存在违反宗教政策的内容,宣扬宗教教理、教义和教规的;

(六)存在违反民族政策的内容,煽动民族仇恨、民族歧视,破坏民族团结,或者不尊重民族风俗、习惯的;

(七)宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点,存在崇洋媚外思想倾向的;

(八)存在低俗媚俗庸俗等不良倾向,格调低下、思想不健康,宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信,存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的;

(九)侮辱或者诽谤他人,侵害他人合法权益的;

(十)存在科学性错误的;

(十一)存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接,违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的;

(十二)其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等,造成社会不良影响的。

景弘中学将图书搬进教室,教室成了最好的图书馆。数据显示,景弘中学现有57个教学班,就有57个图书柜。

语文学科开设的校本课程如《高效读写》系列内容,成立阅读银行,每周学校三个年级都有固定课表的阅读课,确保纯阅读时间45分钟不受干扰,学生阅读量存入阅读银行中。出自 wwW.zuoWEnBA.nEt

借此机会,也拜请各位家长多带孩子们去图书馆看书、多购买和阅读一些好书,增加更多的亲子阅读时间,营造良好家庭读书氛围,为孩子的终身阅读和终身学习习惯做最好的示范!

课外读物进校园管理告家长书 篇2

尊敬的家长朋友:

高尔基曾说:“书是人类进步的阶梯。”的确,看一本好书就像在和一个高尚的人谈话。

为了给孩子提供良好的阅读条件,让孩子多读书、读好书、好读书,我校按照《中小学生课外读物进校园管理办法》已经排查了校内的阅读资源,积极开展师生共读活动,通过评选读书小达人、讲红色故事比赛、经典诵读展示、读书小报评比等活动充分调动学生读书的积极性,扩大阅读量,提高阅读品味。

我校根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法的通知》相关要求,每学期开学以年级组为单位,由语文老师公开向家长、学生推荐1次课外读物目录,此推荐目录严格遵守课外读物进校园的遴选、审核和推荐程序。此外,我校坚决杜绝任何单位和个人通过举办讲座、培训等活动在校园内销售课外读物。

时代要求全民提升素质,其主要途径就是读书,因为书中有孩子一生成长所需的一切养料,是孩子走向成功的关键。为了给孩子营造健康成长的环境,全面促进学生身心健康成长。请全体家长明晰要求,家校携手、综合实施,关注以下几点:

一、鼓励孩子多读健康有益的书籍,不要选择涉及到《中小学生课外读物12条负面清单》中的书类,选择正版图书,拒绝盗版图书。

二、请家长在给孩子选择课外读物时要符合几个标准。

(一)主题鲜明。体现主旋律,引领新风尚,重点宣传习近平新时代中国特色社会主义思想,传承红色基因,弘扬民族精神、时代精神、科学精神,彰显家国情怀、社会关爱、人格修养,开拓国际视野,涵养法治意识。

(二)内容积极。选材积极向上,反映经济社会发展新成就、科学技术新进展,以及人类文明优秀成果,具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面,有良好的社会形象。

(三)可读性强。文字优美,表达流畅,深入浅出,具有一定的启发性、趣味性。

(四)启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力,增长知识见识,提升发现问题和解决问题能力,增强综合素质。

三、鼓励孩子认真阅读,激发孩子的阅读兴趣,记录读书过程及收获,养成“不动笔墨不读书”的习惯,做一个热爱读书的孩子。

四、鼓励孩子积极参加班级、学校组织的读书活动。

五、开展“亲子阅读共成长”行动。每天20-30分钟,孩子与父母共读一书,分享和讨论书中的佳句、美篇、人物、事件,让阅读成为亲子沟通、家庭志趣的幸福时光。

违反《出版管理条例》有关规定,或存在下列情形之一的,不得推荐或选用为中小学生课外读物:

(一)违背党的路线方针政策,污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物,戏说党史、国史、军史的;

(二)损害国家荣誉和利益的,有反华、辱华、丑华内容的;

(三)泄露国家秘密、危害国家安全的;

(四)危害国家统一、主权和领土完整的;

(五)存在违反宗教政策的内容,宣扬宗教教理、教义和教规的;

(六)存在违反民族政策的内容,煽动民族仇恨、民族歧视,破坏民族团结,或者不尊重民族风俗、习惯的;

(七)宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点,存在崇洋媚外思想倾向的;

(八)存在低俗媚俗庸俗等不良倾向,格调低下、思想不健康,宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信,存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的;

(九)侮辱或者诽谤他人,侵害他人合法权益的;

(十)存在科学性错误的;

(十一)存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接,违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的;

(十二)其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等,造成社会不良影响的。

课外读物进校园管理告家长书 篇3

尊敬的家长:

您好!

为贯彻落实教育部下发的《关于印发中小学生课外读物进校园管理办法》的通知》及市、区教育局相关文件精神,防止问题读物进入中小学校园,充分发挥课外读物育人功能,请家长朋友们配合学校做好以下工作。

一、提高认识,正确选择读物

好的课外读物可以启迪学生智慧,陶冶道德情操,在课外读物的选择上,家长需要提高认识,明确课外读物的质量要求,严格按照国家规定选取立场正确,内容积极,可读性强,启智增慧的读物,自觉抵制违法、利己、庸俗、消极等类型的读物。

二、坚持原则,满足学生需求

家长在帮学生选择课外读物时,要坚持方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性等原则,严把政治关,坚持育人为本,五育并举,满足不同阶段学生认知发展需求,助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

三、严把标准,助力读物育人

选材积极向上,能体现人类优秀文明成果,体现时代主旋律,引领生活新风尚,兼具启发性和趣味性,能够激发学生的好奇心、想象力、创造力,提升发现问题和解决问题的能力,增强学生综合素质。

四、家校携作,营造读书氛围

“最是书香能致远,腹有诗书气自华”,学校将继续优化校园阅读环境,以设立悦读节、图书角及其他形式多样的阅读活动,倡导学生爱读书、读好书、善读书,提高学生阅读兴趣,培养良好阅读习惯。也请家长朋友们能够在日常生活中,鼓励孩子多读书、读好书,营造阅读氛围,发挥积极作用。

家长朋友们,请您和我们一起行动,营造健康向上的阅读氛围,共同引导学生养成良好的阅读习惯,形成最大教育合力,为学生的健康成长贡献力量!

课外读物进校园管理告家长书 篇4

尊敬的家长:

您好!为贯彻落实教育部下发的《关于印发<中小学生课外读物进校园管理办法>的通知》及上级相关文件精神,防止问题读物进入校园,充分发挥课外读物育人功能,请家长朋友们配合学校做好以下工作。

一、提高认识,正确选择读物

好的课外读物可以启迪学生智慧,陶冶道德情操,在课外读物的选择上,家长需要提高认识,明确课外读物的质量要求,严格按照国家规定选取立场正确,内容积极,可读性强,启智增慧的读物,自觉抵制违法、利己、庸俗、消极等类型的读物。

二、坚持原则,满足学生需求

家长在帮学生选择课外读物时,要坚持方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性等原则,严把政治关,坚持育人为本,五育并举,满足不同阶段学生认知发展需求,助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

三、严把标准,助力读物育人

选取的课外读物要主题鲜明,内容积极向上,可读性强,启智增慧。选材积极向上,能体现人类优秀文明成果,体现旋律,引领生活新风尚,兼具启发性和趣味性,能够激发学生的好奇心、想象力、创造力,提升发现问题和解决问题的能力,增强学生综合素质。

四、家校携作,营造读书氛围

“最是书香能致远,腹有诗书气自华”,学校将继续优化校园阅读环境,以设立悦读节、图书角及其他形式多样的阅读活动,倡导学生爱读书、读好书、善读书,提高学生阅读兴趣,培养良好阅读习惯。也请家长朋友们能够在日常生活中,鼓励孩子多读书、读好书,营造阅读氛围,发挥积极作用。

家长朋友们,请您和我们一起行动,营造健康向上的阅读氛围,共同引导学生养成良好的阅读习惯,形成最大教育合力,为学生的健康成长贡献力量!

课外读物进校园管理告家长书 篇5

亲爱的家长朋友:

您好!

感谢您一直以来对学校各项工作的全力支持与充分理解!孩子的健康快乐成长需要我们始终紧握双手、协力共进!自2021年5月以来,为积极响应与贯彻教育部提出的抓好落实中小学生“手机、睡眠、作业、读物、体质”五项管理的号召,为培养德智体美劳全面发展的现代化社会主义接班人和建设者,营造有利于学生成长与发展的良好环境,家校应携手履行好学校与家庭的职责。现将有关落实“五项管理”中关于课外读物进校园管理的工作细则分享给您,请您认真阅读。让我们共同助力每一个孩子的全面发展与健康成长!

为规范课外读物进校园管理,防止问题读物进入校园,充分发挥课外读物育人功能。学校禁止任何人以任何形式进校销售课外读物,禁止任何人强制或者变相强制学生购买课外读物。

学校建议家长利用课余时间多带孩子去书店、图书馆,设立亲子阅读时间,建议每天阅读不少于30分钟,减少电子产品的使用,培养孩子成为优秀的阅读者。

家长须知请您查收

一、请以教育主管部门推荐书目为重点,购买符合孩子认知发展水平,内容积极向上的正版书籍。

二、家长自主选购课外读物要符合主题鲜明,体现主旋律,内容积极,启迪智慧与思考的基本要求。

三、推荐书目出自《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录》(小学),进校园书目将由教导处监督按程序推荐,并向家长公开。

四、统一推荐书目秉持学生及家长自愿购买的原则,学校不会统一组织或强制要求学生及家长购买。

五、家长应配合学校鼓励孩子积极参加读书活动,在活动中增强读书的兴趣,树立自信,引导孩子感受读书带来的成就感。

六、请家长配合学校关注校园周边阅读环境建设。如若发现校园周边所售卖读物出现不当情况,请予以举报处理,并引导孩子拒绝阅读。

七、不能进校园,学生禁止阅读与购买的课外读物如下:

(一)违背党的路线方针政策,污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物,戏说党史、国史、军史的;

(二)损害国家荣誉和利益的,有反华、辱华、丑华内容的;

(三)泄露国家秘密、危害国家安全的;

(四)危害国家统一、主权和领土完整的;

(五)存在违反宗教政策的内容,宣扬宗教教理、教义和教规的;

(六)存在违反民族政策的内容,煽动民族仇恨、民族歧视,破坏民族团结,或者不尊重民族风俗、习惯的;

(七)宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点,存在崇洋媚外思想倾向的;

(八)存在低俗媚俗庸俗等不良倾向,格调低下、思想不健康,宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信,存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的;

(九)侮辱或者诽谤他人,侵害他人合法权益的;

(十)存在科学性错误的;

(十一)存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接,违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的;

(十二)其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等,造成社会不良影响的。

课外读物进校园管理告家长书 篇6

尊敬的家长朋友:

您好!

书籍是人类进步的阶梯。它不仅记载着人类的成长历程,还传承着人类的文明和智慧。读书可以使我们开阔视野,充实思想,增加底蕴,陶冶情操,请家长朋友们鼓励孩子认真阅读有益于学生身心健康成长的书籍,让孩子从喜爱看书入手。培养从小爱读书、勤读书的好习惯,记录读书过程中的点点滴滴,让孩子从读书中汲取营养,在阅读中开拓视野、增长知识,提高阅读和写作能力。同时建议家长朋友们,每天挤出一定的时间,和孩子一起读书,分享读书成果,营造家庭读书氛围,为孩子终生爱读书打下基础。

我校为贯彻落实2021年全国教育工作会议精神及教育部印发的关于《中小学生课外读物进校园管理办法》的文件精神,丰富学生阅读内容,拓展阅读活动,规范课外读物进校园专项管理,防止问题读物进入校园,充分发挥课外读物育人功能,营造有利于学生健康成长的环境,已结合《中小学生课外读物12条负面清单》对学校图书馆、公共阅读区域、各班级图书角等地方的已有图书进行清理。

我校根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法的通知》(教材[2021]02号)相关要求,每学期开学以年级组为单位,由校教研室公开向家长、学生推荐1次课外读物目录,此推荐目录严格遵守课外读物进校园的遴选、审核和推荐程序,并向上级主管部门备案,市、县级教育行政部门进行监督检查。此外,我校坚决杜绝任何单位和个人通过举办讲座、培训等活动在校园内销售课外读物。

由此,离石区呈祥路小学校特向全体家长发出倡议,希望您明晰要求、家校携手、综合实施,为孩子营造健康成长的环境。

1、每学期开始由我校教研室统一公开向家长、学生推荐进校园课外读物目录,我校不组织统一购买,坚持家长或学生自愿、自主购买原则,坚决不会强制或变相强制学生购买课外读物,对于强制或变相强制学生购买读物的师德不规范行为,严格查处,绝不姑息。

2、鼓励孩子多读健康有益的书籍,不要选择涉及到《中小学生课外读物12条负面清单》中的书类,选择正版图书,拒绝盗版图书;选择一些内容积极向上、适合的、有益于孩子身心健康和启智增慧的。(后附《中小学生课外读物12条负面清单》)

3、鼓励孩子认真阅读,激发孩子的阅读兴趣,记录读书过程及收获,养成“不动笔墨不读书”的习惯,做一个热爱读书的孩子。

4、给孩子一个良好的阅读空间,从孩子喜爱看书入手,培养从小爱读书、勤读书的好习惯。

5、尽量不要给孩子规定读书的时间,可以在自己空闲的时间进行读书,如饭前,饭后等只要有时间,都可以读书;地点也不用规定,但是,一定要引导孩子任何时候都要保证良好正确的阅读姿势。

6、教育孩子爱护图书,珍惜自己读过的每一本图书,不随意损坏图书。

7、鼓励孩子记录读书的心得体会。

8、鼓励孩子积极参加班级、学校组织的读书活动。

9、家长朋友也应该建立和孩子一起读书的环境,每天挤出一定时间,和孩子一起读书,分享读书成果,营造家庭读书氛围,为孩子终身爱读书打下基础。这样更可以带动和激励孩子的读书热情,营造良好的亲子互动时间。

10、可以通过灵活多样的方式记录孩子读书过程中的点点滴滴。

亲爱的家长朋友们,让我们共同携手,家校协同,共同助力孩子健康快乐的成长!

课外读物进校园管理告家长书 篇7

尊敬的各位家长:您好!

高尔基曾说:“书是人类进步的阶梯。”的确,看一本好书就像在和一个高尚的人谈话。为了给孩子提供良好的阅读条件,我校按照《中小学生课外读物进校园管理办法》排查校内已有阅读资源,积极开展校园读书活动,通过评选校园小明星、讲红色故事比赛、经典诵读展示、读书分享会等活动充分调动学生读书的积极性,扩大阅读量,提高阅读品味。

1、每学期开始由我校教研组统一公开向家长、学生推荐进校园课外读物目录,我校不组织统一购买,坚持家长或学生自愿、自主购买原则,坚决不会强制或变相强制学生购买课外读物,对于强制或变相强制学生购买读物的师德不规范行为,严格查处,绝不姑息。

2、鼓励孩子多读健康有益的书籍,不要选择涉及到《中小学生课外读物12条负面清单》中的书类,选择正版图书,拒绝盗版图书;选择一些内容积极向上、适合的、有益于孩子身心健康和启智增慧的。

3、鼓励孩子认真阅读,激发孩子的阅读兴趣,记录读书过程及收获,养成“不动笔墨不读书”的习惯,做一个热爱读书的孩子。

4、给孩子一个良好的阅读空间,从孩子喜爱看书入手,培养从小爱读书、勤读书的好习惯。

5、尽量不要给孩子规定读书的时间,可以在自己空闲的时间进行读书,如饭前、饭后等只要有时间,都可以读书;地点也不用规定,但是,一定要引导孩子任何时候都要保证良好正确的阅读姿势。

6、教育孩子爱护图书,珍惜自己读过的每一本图书,不随意损坏图书。

7、鼓励孩子记录读书的心得体会。

8、鼓励孩子积极参加班级、学校组织的读书活动。

9、可以通过灵活多样的方式记录孩子读书过程中的点点滴滴。

家庭“绿色读物”行动建议:

1、开展“家庭读物我排查”行动。根据上面的标准和要求,进行家庭读物的全面排查,摒弃不利于儿童健康成长的读物。

2、开展“读物入户我把关”行动。家庭购买读物时,家长引导儿童共同检索读物相关信息,保障入户读物皆绿色。

3、开展“亲子阅读共成长”行动。每天20-30分钟,儿童与父母共读一书,分享和讨论书中的佳句、美篇、人物、事件,让阅读成为亲子沟通、家庭志趣的幸福时XX。家长朋友们,儿童的健康成长,是我们共同的愿望,需要我们携力守护。让我们一起行动起来,为创建“绿色生态软环境、健康阅读新风尚”共同努力!

附:12条负面清单包括:

1、违背党的路线方针政策,污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物,戏说党史、国史、军史的;

2、损害国家荣誉和利益的,有反华、辱华、丑华内容的;

3、泄露国家秘密、危害国家安全的;

4、危害国家统一、主权和领土完整的;

5、存在违反宗教政策的内容,宣扬宗教教理、教义和教规的;

6、存在违反民族政策的内容,煽动民族仇恨、民族歧视,破坏民族团结,或者不尊重民族风俗、习惯的;

7、宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点,存在崇洋媚外思想倾向的;

8、存在低俗媚俗庸俗等不良倾向,格调低下、思想不健康,宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信,存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的;

9、侮辱或者诽谤他人,侵害他人合法权益的;

10、存在科学性错误的;

11、存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接,违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的;

12、其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等,造成社会不良影响的。

课外读物进校园管理告家长书 篇8

尊敬的各位家长,亲爱的同学们:

大家好!小学生的健康成长备受家庭、学校和社会的关注,而优秀书籍的引导作用更为重要。结合“五项管理“和《教育部推荐优秀课外阅读篇目》,为防止家长购买图书的盲目性和随意性,我校结合实际情况,整理了相关推荐篇目,制定了规范课外读物管理的具体实施方案,加强排查,强化管理,并开展特色校园活动,建设书香校园,指导亲子共读等。为了充分发挥课外读物的育人功能,促进孩子身心健康发展,学校、老师和家长要共同努力,在孩子的课外阅读中发挥积极的重要作用,因此,特向全体家长和学生发出倡议:

一、把好课外读物选择关

小学生缺乏明辨是非的能力,他们喜欢的书籍并非是好的,也不一定是健康的,所以,孩子在挑选自己感兴趣的书籍时,家长要做好把关工作,给予正确的引导,既要关注作者、主题、内容,可读性,也要关注出版社等,不选购和使用盗版书。

当孩子具备了一定的识字量的时候,家长要有意识地引导孩子从喜欢看卡通漫画过渡到阅读文字书,特别是严防内容不健康的漫画书。

教育部列出了《课外阅读推荐书目》见附件,为我们的选择提供了很好的参考。当然有的孩子“读有余力”,那么家长可以根据家庭条件和孩子的学习情况,自主选购更多的书籍。选购书时,要注意三符合:符合正确价值观;符合孩子的阅读兴趣;符合孩子的阅读能力。

二、营造读书氛围

学生是否喜欢读书,在很大程度上取决于家庭的读书氛围。家长要给孩子作出良好的示范,无论工作有多忙,每天抽出时间和孩子一起读书;孩子阅读的时候,一定要保证有一个安静的阅读环境,一把舒适的椅子;孩子看完一本书之后,可以和孩子一起聊聊书中的情节和人物,总结书中讲述的道理,有利于孩子的进步和成长。

三、培养阅读兴趣,养成良好的阅读习惯

家长结合孩子的年龄特点和认知水平,从他们感兴趣的书籍入手,循序渐进,在孩子的床头、书桌、沙发上,随意放一些适合的书籍,让孩子随手都能拿到书看,慢慢地爱上阅读。支持孩子参加各种各样的阅读活动,分享读书感受,在阅读中获得快乐。还要多带孩子去图书馆、书店、阅览室等文化氛围浓的场所,也会培养其阅读兴趣。每天根据实际情况督促孩子坚持读书半小时或一小时,做好阅读计划,建立阅读记录卡,家长定期对孩子的阅读情况加以监督和指导。这样既能保证阅读时间,也能保证阅读质量,持之以恒,孩子就会养成自主阅读的习惯。

四、鼓励广泛阅读,开展家庭读书分享会

紧密联系孩子思想、学习、生活实际,阅读各类健康有益的读物,不要一味只看一类书籍,造成阅读面过于狭窄。并且定期进行家庭读书分享,既能和孩子共同经历书籍带来的喜怒哀乐,拉近与孩子之间的距离,又能激发孩子的阅读兴趣,感受孩子心理和思想上的变化,便于调整读书的方式方法。

五、对电子书籍进行严格监管

现在是信息时代,各种电子书籍也进入了孩子的视野,虽然种类丰富,应有尽有,但是内容良莠不齐。作为家长,首先要对孩子选择的电子书进监管,严防不良信息、不健康文章读物侵害孩子的心灵。同时还要严格控制孩子看电子书的时间,以保护眼睛不受伤害。

以上倡议,希望能得到家长的支持与配合,让我们共同携手,贯彻落实好课外读物的推荐和管理工作,让学生爱读书,读好书,善读书,使阅读的种子在幼小心灵落地、生根、开花。

另外,如果您有更好的建议,欢迎家长朋友通过班主任或直接向学校反映情况。

课外读物进校园管理告家长书 篇9

尊敬的家长朋友:

您好!书籍是人类宝贵的财富,是人类进步的阶梯。“一个没有书的家,就好像一间没有窗的房子”,学生阶段是人生读书的黄金时光,课外阅读是少年儿童人格形成的半壁江山。

为丰富学生阅读内容,拓展阅读活动,规范课外读物进校园专项管理,防止问题读物进入校园,充分发挥课外读物育人功能,营造有利于学生健康成长的环境,让每个学生的个性都得到健康发展,特向您致信一封,希望您明晰要求、家校携手、综合实施,全面促进学生身心健康成长。

1、多带孩子去书店、图书馆,以学校推荐书目为重点,为孩子购买一些适合的、有益于孩子身心健康和启智增慧的、正规出版方出版的正式课外阅读书籍。

2、鼓励孩子认真阅读,养成习惯,做一个热爱读书的孩子。

3、从孩子喜爱看书入手,培养从小爱读书、勤读书的好习惯。

4、每天挤出一定时间,和孩子一起读书,分享读书成果,营造家庭读书氛围,为孩子终身爱读书打下基础。

5、可以通过灵活多样的方式记录孩子读书过程中的点点滴滴。

6、教育孩子爱护图书,不随意损坏图书。

7、按照中小学生课外读物的12条负面清单,对孩子阅读书籍进行自查清理,严禁12条负面清单的图书进入校园。

8、鼓励孩子积极参加学校举行的各项读书活动。

家长朋友们,在您给孩子购买课外读物时,应关注一下课外读物的基本标准:

1、主题鲜明。体现主旋律,引领新风尚,重点宣传习近平新时代中国特色社会主义思想,传承红色基因,弘扬民族精神、时代精神、科学精神,彰显家国情怀、社会关爱、人格修养,开拓国际视野,涵养法治意识。

2、内容积极。选材积极向上,反映经济社会发展新成就、科学技术新进展,以及人类文明优秀成果,具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面,有良好的社会形象。

3、可读性强。文字优美,表达流畅,深入浅出,具有一定的启发性、趣味性。

4、启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力,增长知识见识,提升发现问题和解决问题能力,增强综合素质。

中小学课外读书的12条负面清单,包括:

(一)违背党的路线方针政策,污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物,戏说党史、国史、军史的;

(二)损害国家荣誉和利益的,有反华、辱华、丑华内容的;

(三)泄露国家秘密、危害国家安全的;

(四)危害国家统一、主权和领土完整的;

(五)存在违反宗教政策的内容,宣扬宗教教理、教义和教规的;

(六)存在违反民族政策的内容,煽动民族仇恨、民族歧视,破坏民族团结,或者不尊重民族风俗、习惯的;

(七)宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点,存在崇洋媚外思想倾向的;

(八)存在低俗媚俗庸俗等不良倾向,格调低下、思想不健康,宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信,存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的;

(九)侮辱或者诽谤他人,侵害他人合法权益的;

(十)存在科学性错误的;

(十一)存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接,违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的;

(十二)其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等,造成社会不良影响的。

读书益智,读书育魂。亲爱的家长朋友们,让我们共同携手,家校协同,共同助力孩子健康快乐成长!同时,请家长们仔细查阅孩子的课外读物,对于一些不适合的书籍进行及时地清理,为孩子营造健康向上的读书环境。家长在家庭阅读中如有困惑疑问,也请及时与学校联系。让我们一起携手,助力孩子身心健康成长!

课外读物进校园管理告家长书 篇10

尊敬的家长朋友:

您好!近日,教育部印发《中小学生课外读物进校园管理办法》,明确中小学校课外读物推荐的方向和标准,以防止问题读物流入中小学校园、幼儿园。为贯彻落实教育部“五项管理”,全面提高育人质量,现将学校课外读物管理相关要求倡议分享给您,请您认真阅读,积极配合,与我们一起为孩子的健康成长而努力!

1、学校将进一步规范课外读物进校园管理,对已经进入校园的课外读物要按照《管理办法》列出的12条负面清单,进行一次全面自查和检查,坚决清理问题读物,确保读物质量。

2、学校严格按照《中小学生课外读物进校园管理办法》采购规范的课外读物,禁止任何人以任何形式进校销售课外读物(含数字出版产品),禁止任何人强制或者变相强制学生购买课外读物。

3、学校将加大书香校园建设力度,积极开展阅读课,设立班级读书角、校园读书角,开放图书室,优化校园阅读环境,开展形式多样的阅读活动,培养学生阅读的兴趣和习惯。

4、建议家长多带孩子去书店、图书馆,注重读物选择,以课标推荐书目为重点,为孩子购买一些适合的书籍,培养从小爱读书、勤读书的好习惯。

5、营造家庭氛围。家长带头在家里多读书、读好书,分享读书成果,营造家庭读书氛围,为孩子终生爱读书打下良好基础。鼓励孩子积极参加各级各类读书活动,在活动中展示风采,增强读书的乐趣,树立自信,感受到读书带来的收获。

6、坚持每天半小时以上的课外阅读时间或者五千字左右的阅读量。勤写读书笔记,摘抄好词佳句,概括书目内容,表达读后感想,养成“不动笔墨不看书”的习惯。

7、坚决抵制浅层次的阅读,严禁学生阅读一些低俗媚俗庸俗、思想不健康、鬼神迷信等问题书籍。如:漫画书、言情小说、网络小说、玄幻小说、恐怖小说等。这些书籍中大多宣扬封建迷信思想,宣扬暴力,宣扬恐怖,对初中学生的成长产生了较大的负面影响。其中一些语言、价值观等影响着同学们的语言、价值观、行为等,使部分学生患上“网络书瘾”,脏化了语言,痞化了行为,成绩下降,沉迷幻想。对此,学校将进行一次全面清查,再发现有学生阅读此类书籍将按“记过”处分;也请家长要配合好学校从源头上进行监管,家校应当携手共同为孩子们筑起一道“防火墙”,让孩子们远离那些暴力、恐怖、色情、阴暗的“精神垃圾”。

最后,让我们家校合力,正确引导孩子们阅读书籍,让“好读书读好书”成为习惯,让书香飘满家庭,浸润校园,伴随学生成长!

课外读物进校园管理告家长书 篇11

尊敬家长朋友:

您好!

高尔基曾说:“书是人类进步的阶梯。”的确,看一本好书就像在和一个高尚的人谈话。

为了给孩子提供良好的阅读条件,我校按照《中小学生课外读物进校园管理办法》排查校内已有阅读资源,积极开展校园读书活动,通过评选校园小明星、讲红色故事比赛、经典诵读展示、读书分享会等活动充分调动学生读书的积极性,扩大阅读量,提高阅读品味。

我校根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法的通知》相关要求,每学期开学以年级组为单位,由校教研室公开向家长、学生推荐1次课外读物目录,此推荐目录严格遵守课外读物进校园的遴选、审核和推荐程序。此外,我校坚决杜绝任何单位和个人通过举办讲座、培训等活动在校园内销售课外读物。

由此,为了孩子的健康成长,XX区XX明小学特向全体家长发《中小学生课外读物进校园管理》告家长书,希望您明晰要求家校携手、综合实施,为孩子营造健康成长的环境,全面促进学生身心健康成长。

1、每学期开始由我校教研室统一公开向家长、学生推荐进校园课外读物目录,我校不组织统一购买,坚持家长或学生自愿、自主购买原则,坚决不会强制或变相强制学生购买课外读物,对于强制或变相强制学生购买读物的师德不规范行为,严格查处,绝不姑息。

2、鼓励孩子多读健康有益的书籍,不要选择涉及到《中小学生课外读物12条负面清单》中的书类,选择正版图书,拒绝盗版图书;选择一些内容积极向上、适合的、有益于孩子身心健康和启智增慧的。(后附《中小学生课外读物12条负面清单》)

3、鼓励孩子认真阅读,激发孩子的阅读兴趣,记录读书过程及收获,养成“不动笔墨不读书”的习惯,做一个热爱读书的孩子。

4、给孩子一个良好的阅读空间,从孩子喜爱看书入手,培养从小爱读书、勤读书的好习惯。

5、尽量不要给孩子规定读书的时间,可以在自己空闲的时间进行读书,如饭前、饭后等只要有时间,都可以读书;地点也不用规定,但是,一定要引导孩子任何时候都要保证良好正确的阅读姿势。

6、教育孩子爱护图书,珍惜自己读过的每一本图书,不随意损坏图书。

7、鼓励孩子记录读书的心得体会。

8、鼓励孩子积极参加班级、学校组织的读书活动。

9、可以通过灵活多样的方式记录孩子读书过程中的点点滴滴。

家庭“绿色读物”行动建议

1、开展“家庭读物我排查”行动。根据上面的标准和要求,进行家庭读物的全面排查,摒弃不利于儿童健康成长的读物。

2、开展“读物入户我把关”行动。家庭购买读物时,家长引导儿童共同检索读物相关信息,保障入户读物皆绿色。

3、开展“亲子阅读共成长”行动。每天20-30分钟,儿童与父母共读一书,分享和讨论书中的佳句、美篇、人物、事件,让阅读成为亲子沟通、家庭志趣的幸福时XX。

家长朋友们,儿童的健康成长,是我们共同的愿望,需要我们携力守护。让我们一起行动起来,为创建“绿色生态软环境、健康阅读新风尚”共同努力!

XX区XX明小学

附:

不得推荐或选用为中小学生课外读物12条负面清单:

(一)违背党的路线方针政策,污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物,戏说党史、国史、军史的;

(二)损害国家荣誉和利益的,有反华、辱华、丑华内容的;

(三)泄露国家秘密、危害国家安全的;

(四)危害国家统一、主权和领土完整的;

(五)存在违反宗教政策的内容,宣扬宗教教理、教义和教规的;

(六)存在违反民族政策的内容,煽动民族仇恨、民族歧视,破坏民族团结,或者不尊重民族风俗、习惯的;

(七)宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点,存在崇洋媚外思想倾向的;

(八)存在低俗媚俗庸俗等不良倾向,格调低下、思想不健康,宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信,存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的;

(九)侮辱或者诽谤他人,侵害他人合法权益的;

(十)存在科学性错误的;

(十一)存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接,违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的;

(十二)其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等,造成社会不良影响的。

课外读物进校园管理告家长书 篇12

尊敬的家长朋友:

莎士比亚曾说:“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”好的书籍是孩子成长的精神粮食,对孩子人生观、价值观、世界观的形成有着不可替代的作用。因此,我们要携手共同确保孩子课外读物质量,充分发挥课外读物育人的功能。

因此,我校向家长朋友发出以下倡议:

更新观念与时俱进

“读万卷书,行万里路。”读书不能太功利,不能把读书当成达到某种所谓教育目的的工具或途径,而要把阅读看成孩子在生活中形影不离的朋友,未来人生中朝夕相伴的导师。要让孩子多读好书,让孩子交到更多的高尚的朋友。鲁迅说过:“读书就像蜜蜂采蜜一样,倘若叮在一处,所得就有限。必须如蜜蜂一样,采过许多花,才能酿出蜜来。”因此,我们要鼓励孩子多读书,读好书,让孩子成为更优秀的人。众多优异学子的经验也无不证明“得法于课内、得益于课外”的正确。

选购好书有书可读

除了部编教材《快乐读书吧》的推荐书目,家长朋友在尊重孩子的基础上,也应该有选择地选购课外书。我校将列出《课外阅读推荐书目》(见附页),为孩子课外读物的选择提供较好的参考。

当然有的孩子“读有余力”,那么家长可以根据家庭情况和孩子的学习情况,自主选购更多的书籍。选购书时,要注意三符合:符合正确的价值观;符合孩子的阅读兴趣;符合孩子的阅读能力。

认真排查拒绝“毒”书

不良读物带来的危害不亚于“毒品”带来的危害,敬请家长朋友熟知教育部《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物,并对家藏图书进行排查,发现不符合要求的图书应剔除,禁止孩子阅读并销毁。

安排时间勤加督促

教育部《课程标准》明确要求:一二年级、三四年级、五六年级学生课外阅读总量分别不少于5万字、40万字、100万字。折算到每天应分别不少于100字、800字、2000字。

小学生由于年龄因素,不善于管理时间,这就需要我们老师和家长一起帮助孩子制订读书计划和时间表,将整本书的阅读合理分割到每一天读多少页,列出时序进度。每周在孩子很好地完成学习任务后,鼓励孩子读课外书。当孩子有所懈怠时,当孩子阅读浮光掠影、囫囵吞枣时,需要我们及时鼓励,勤加督促。

高度重视引领目标

为了激发孩子的阅读兴趣,可以在学校和家里实行阅读奖励机制,和孩子一起制定阅读目标,当孩子达到一定的目标,可以给孩子一定的奖励,让孩子获得成就感,刺激孩子持续阅读。我校已有阅读激励机制,我们的阅读激励机制涉及内容分为必读书目和选读书目两个板块。“必背”和“必读”主要是《快乐读书吧》的推荐书目;选读书目根据小学教材中涉及到的作家或者作品来确定。

请家长朋友一定要理解和支持、重视、鼓励孩子阅读。让我们一起帮孩子制定好阅读计划,固定时间,多形式阅读。可以大声朗读、可以讲故事、可以角色扮演,用不同的阅读形式,并鼓励孩子积极摘取学校“阅读之星”、“书香少年”的光荣称号!

家校互动双向反馈

老师在孩子的心目中有特殊的地位。父母经常和老师保持联系,既可以得到如何指导孩子读书的正确的方法,又可以通过老师的影响,巩固孩子的阅读兴趣,引导孩子的阅读不断纵深发展。

孩子对课外书是有天生的兴趣的,只要我们一起引导得法,孩子的这种兴趣就能持久而稳定,最后养成习惯,使孩子终身受益。

亲爱的家长朋友,让我们携手陪伴孩子,捧起书,在书香中进行心灵对心灵的对话;在书香中定格生命陪伴生命的镜头;在书香中铭记阅读得悦的温馨时光……

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