英语名师工作室建设方案 篇1
根据“____县名师工作室建设工作实施方案”精神，结合初中英语学科特点和新课程理念，为了有效提升____县初中英语课堂教学效果，____县初中英语名师工作室特制订工作方案。
一、机构设置
根据《____县名师工作室建设方案的通知》精神，____县初中英语名师工作室设主持人一名，10名成员。拥有独立的工作场所，相应的基础设施和办公条件。
（1）工作室主持人
______：____县教育局教研室，中学高级教师，____县功勋教师，焦作市优秀教师，____省优秀教师，____省名师。
（2）工作室成员
__________________
二、指导思想
____县初中英语名师工作室以名师带动为目标原则，以网络平台为主要依托，以课题研究为重要方式，以课堂教学改革为核心内容，以提高教育教学质量为根本目的。
工作室应通过开展系列行之有效的教育教学理论和实践研究，为我县初中英语教师的专业成长提供学习和交流的平台和可资借鉴的新模式，为我县初中英语有效课堂教学助一臂之力。
三、工作职责
1、指导青年教师
制订好工作室工作方案和成员培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。
工作室的基础培养目标是使工作室成员成为学有专长、术有专攻的知名教师。通过有目标、有步骤的培训，力求使本室成员达到师德修养出样板，课堂教学出质量，课题研究出成果，管理岗位出经验。
发挥名师工作室成员在本学科中的示范、引领、辐射作用，力争形成名优群体效应。
建立各自的名师工作室，____县初中英语名师工作室成员为本校或本学区“教学名师工作室”主持人，建立好主持人及工作室成员个人的纸质档案和电子档案，记录每个成员的成长足迹，包括个人发表文章、优质教案、学习笔记、获奖证书等资料，反思自己的成长历程，为工作室的后续发展提供资源。
2、开展课题研究
以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，一个工作周期内至少完成一个专项研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。
3、推广教学成果
“____县初中英语名师工作室”的教学教研成果要以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在全县范围内介绍、推广。
4、开发教学资源，
根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库。建立各自的的专题网页，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心、教师交流的平台，并将活动内容及时发布到“____县初中英语名师工作室微信平台”，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。
四、具体方案
工作室工作目标是实现“五个一”：搭好一个平台、带好一支团队、抓好一项课题、建好一个网页、出好一批成果。
以工作室为窗口，充分发挥工作室成员在师德修养、教育管理、学科改革、教育科研等方面的示范、引领、指导作用。
以工作室为载体，积极宣传、总结、传承、推广先进的管理思想、教育教学思想、教育科研成果。
以工作室为基地，在导师引领、组织保障下，培养骨干教师、中青年名师、学科带头人、教坛新秀，着力提升教育高端人才素养。
以工作室为龙头，大担探索工作室的组织体制和运行机制，努力构建卓有成效，别具特色的____县初中英语课堂教学模式。
1、建立名师工作室网页，工作室网站可设置名师风采、课堂实录、教学感悟、考点解析、精彩瞬间、成果展示、美文欣赏、精题解析、专题模块、专业引领等板块。及时更新，注重内容新颖、独特、丰富，增强其实用性，真正使它成为成为名师工作室的一个动态工作站、教学成果辐射源和资源生成站。
2、承担教师培养和培训任务，为全县教师队伍的建设提出建议、规划和实施方案。
3、完成一个专项课题研究并取得相应成果，撰写高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。
4、推广研究成果，推广的方式有论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等。向全市有关学校推广已有的研究成果，探讨教学理论、教学方法，提升全市中学英语教学品牌形象。
5、制定学年和学期工作计划，有的放矢、层层推进。
6、实施成员工作例会，定期组织名师工作室成员参加例会，学习有关课改教育理论，交流学习心得与信息，调查分析教学现况，互荐最新课改文章，制定切实可行的措施，总结提升教学研究成果。不断提高自身研究水平，为____县中学英语教学作好示范和引领作用
7、主持教学研究课、讲座或示范课，开展教学观摩和教育科研指导活动。
8、与其他学科的工作室进行横向、纵向交流，在学习其它工作室的研究方式与研究作风的同时，也将本工作室的研究成果进行推广。
9、加强学习和研究，形成特色、创立品牌，使更多的英语教师成为省、市、县级骨干教师，成为为人师表的楷模、课堂教学的能手、教学改革的闯将、教育科研的先锋。
10、接受教育行政主管部门其他教育教学研究任务。
英语名师工作室建设方案 篇2
在各级领导的支持和关怀下，______英语名师工作室各项工作有序进行。随着20__年的到来，本工作室在各个方面都将有新的进展。
三年目标任务
第一年
（20__年2月—20__年2月）
1、工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后成员专业发展的目标和步骤；
2、专注研读全国名师的教学主张、全国名师的教学思想和经验，从名师的身上汲取营养，剖析课堂技巧，取长补短，为我所用；出处 wWW.zuOWeNBa.nEt
3、组织成员认真研读1-2本教育教学理论专著，建立读书笔记并交流学习心得；
4、采用4+4+5+2模式组织工作室成员在全市举行四次公开课，并进行研讨；
5、工作室成员每学年至少完成一篇专业论文，并获省级以上奖励或在省级刊物上发表；
6、完善名师工作室网站及微信公众号的建设；
7、参与主持人的课题研究，在主持人的引领下，完成相应的研究任务。
第二年
（20__年3月—20__年2月）
1、扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养；
2、建立起工作室教育教学活动资源库，供大家交流与讨论，增强网站的辐射效应；
3、每学年至少开展4次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。两年内把本工作室建设成省内知名工作室；
4、申报一个省或国家级课题研究，承担四次公开教学课，确保有一篇质量较高的研究论文在省级以上的刊物发表；
5、积极撰写教育论文，争取2篇在省级以上论文评比中获奖，省级刊物上发表至少4篇论文。
第三年
（20__年3月—2024年2月）
1、利用各种机会，敢于展示自己的所学，勇于磨砺自己的教艺，不断突破自我，为工作室争光，使自己的专业化发展再上一个台阶；
2、人人形成自己相对成熟的教学主张和教学风格：大气开放，智慧灵动；
3、发挥成员的带头作用，与周围的教师共同进步；
4、以工作室网站为研究交流平台，为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询；
5、工作室团队组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动全市的英语教学改革。
课题研究
本工作室以主持人的特色专长为基础，以工作室全体成员的智慧为依托，对中学教育教学工作进行专题研究。本工作室确定的科研课题是：
1、以问题情景为主线的探究式教学模式的有效设计策略；
2、网络+名师课堂的应用研究。
实施路径
1、对内采用“4+4+5+2”模式，开展教学研讨活动。以名师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究、公开课讲评、观摩考察等形式对成员进行培养；
2、对外采用以论文、专著、研讨会、报告会、学术论坛等形式向全市辐射、示范，显现相关工作过程、工作策略及工作成果，引领全市中学英语课程教学改革。工作室要建立成员成长电子档案，不断促进工作室发展及成员的专业成长，在工作周期内培养出一定数量的优秀骨干教师；
3、线上通过网络传播和在线互动，有效地开展名师工作室的成果辐射，使之成为名师工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站，并以互动的形式面向青年教师研修者和广大学生；名师工作室将利用网站，采用论坛形式定期开展在线交流、研讨，非工作室成员可以自由参加，使不同校的学科教师有定期交流的固定平台；名师工作室将利用网站开展全市的学科课程教学改革在线研讨。
20__年工作规划
1、工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后成员专业发展的目标和步骤；
2、专注研读全国名师的教学主张、全国名师的教学思想和经验，从名师的身上汲取营养，剖析课堂技巧，取长补短，为我所用；
3、组织成员认真研读1-2本教育教学理论专著，建立读书笔记并交流学习心得；
4、采用“4+4+5+2”模式组织工作室成员在全市举行四次公开课，并进行研讨；
5、工作室成员每学年至少完成一篇专业论文，并获省级以上奖励或在省级刊物上发表；
6、完善名师工作室网站建设；
7、参与主持人的课题研究，在主持人的引领下，完成相应的研究任务。
具体活动安排
1时间：20__年2月—20__年3月
本阶段的任务是：首先，组建课题微信群和课题公众号，成立课题组，确定实验学校：岳口初级中学、佛子山初级中学、九真初级中学。然后，开展理论学习，收集信息，查阅资料，反复酝酿，定出方案，修改论证；最后，拟订实验方案。
2时间：20__年4月—20__年5月
本阶段的任务是：根据课题总体设计方案，结合三个学校的实际，确定目标内容：根据三个学校老师们在教学中遇到的困惑，在微信平台上提出问题，然后由______名师工作室成员精心打磨一节课，通过微信或QQ平台或视频录播室，在线授课、网络教研。
3时间：20__年6月—20__年7月
抓“四磨”备课。“好剑锋从磨砺出，梅花香从苦寒来”，作为一位老师、课题研究者，首先要会上课，上好课，好课是磨出来的，磨课磨的不仅是课，还是人！人的意志，人的技巧，人的素养。我们把磨课称为“四磨”，即：一磨初备、二磨细备、三磨精备、四磨反思。
4时间：20__年9月—20__年12月
根据三所学校的教学实际，将课型分为听说、阅读、写作、作业与考试评讲四个专题，开展了小课题研究。
活动要求
每次活动做到“四好”，即：定好目标，磨好优课，上好精课，做好反思。工作室成员完成中期报告，收集课题组成员论文和教案。
英语名师工作室建设方案 篇3
一、指导思想
遵循名师成长规律，以人为本，充分发挥名师专业引领、示范和辐射作用，在三年的时间里，以本工作室为成长平台，以英语教育教学为主阵地，坚持自主学习与名师效应相结合的原则，开展英语教育教学研究活动，积极探索科学高效的优才成长机制，着力培养一批道德品质优良、教学理念先进、业务素养厚实、教研能力扎实的教师队伍。在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结的反复过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员的教学实践之中，大力推动____地区教育教学的发展。
二、工作室定位
______名师工作室致力于为热爱英语教育，乐于奉献，善于学习，有志于主动进行英语教学探究，课堂有效性研讨和经验交流的____地区高中英语优秀教师提供一个合作互动共同发展的平台，是优秀青年教师的聚集地，骨干教师的孵化地，也是工作室成员共同成长的愉悦空间，追求师德修养，专业素养，教研能力，综合素质的全面提升。本工作室以网络平台为依托、以课题研究为方式、以英语教育教学为研讨内容。在工作室主持人______老师的带领下，自主展开教研教改活动，实施三年为一个工作周期的培养活动，力争培养对象在职业道德、专业知识、学术水平、教研能力等方面的综合素质得到提高，成为高素质、高水平、高能力的金牌教师。
三、工作室培养目标
1、提高工作室成员的师德水平和专业水平，既是专业知识的传播者，也是道德规范的引领者，做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好教师。
人品做到：敦厚宽容、崇实笃行、尚力穷理，见识节高。
精神追求：在无私奉献、团结合作、勇于创新的基础上坚守与追求史学之安顿心灵、抚育精神、提升情怀、守护灵魂。
专业争取“四有”：有扎实的专业知识，有宽广的学科视域，有丰厚的文化底蕴，有宗教式的教育情怀。
事业追求：为学生幸福人生奠基，为教师专业成长领航。从优秀走向卓越，知新致远；敬畏历史，养育生命，爱其所同，敬其所异；让灵魂跟上应试的脚步，成长比成材重要，成人比成功重要；尽快成为“三师”，即：立足经师（教知识点是为经师），成为明师（拓思维度是为明师），追求人师（启价值观是为人师）。
2、推动教师专业成长。针对成员个性特长，制定个人发展规划和学习、研究计划。围绕教师专业发展，注重英语学科核心素养语言能力的培养，使其在原有基础上逐步形成独特的教学风格，在高效课堂、高考英语研究等方面起到示范作用，从而带动____地区英语教育教学水平的提高。
3、做好课题研究工作。工作室主持人引领工作室成员研究探讨高中英语教育的改革趋势和前沿动态，参与指导英语新课程的改革与实施，调查研究英语教学中存在的共性问题并提供解决对策。
4、成立名师工作室公众号。以网络为载体，研究探讨英语课堂教学与信息技术的整合与优化，并及时传递分享工作室成员的教育教学成果，加强交流合作，力争把本工作室公众号打造成为____市地区英语学科教学动态工作站、成果辐射源和资源共享平台。
5、推广教育教学成果。定期召开主题活动、发挥工作室集体智慧。以研讨会、名师论坛、公开课、送教下乡、撰写教学论文等形式展现工作室研究结果。
四、工作室周期计划
在尊重工作室成员个性的基础上，合作研制并明确每一位成员在专业发展方面的具体目标，以实现本工作室的基本培养目标：
第一年：对初中、高中英语课程标准和教材有深入研究，对课堂教学有独特看法，不仅能独立上出高质量的课，也具备指导他人上好课的能力，对英语学科教学教研有发言权。
第二年：能独立承担或参与省、市级课题研究工作，撰写高质量的论文，并在市级以上教研活动中获市一等奖或在省级以上刊物发表。
第三年：在优秀教师成长“三级梯队”（市骨干教师、市学科带头人、省特级教师、正高级教师）中相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。
五、工作室思路
1、精致建设，精湛管理，培养精英
工作室建设要“精致”：______名师工作室建设要彰显厚重底蕴和现代气息，突出整体性、高品位、有内涵；要超越世俗功利，散发高雅品位，凸显文化气息；要力求整洁和谐，突出教育意义；真正让工作室散发着积极向上和浓郁的教育科研氛围。
工作室管理要“精湛”：______名师工作室管理以“民主、和谐、进取”为核心，具备六种意识：团结意识、大局意识、危机意识、争先意识、主动意识、表率意识。管理理念追求科学化、管理策略追求人文化，管理过程追求精细化。
工作室人才培养要“精英”：具有中学英语学科的学术领袖气质和大气卓越的精神品质：师德高尚、学养深厚、教艺精湛、科研优良，具有优秀的专业素养和高超的教育教学技能，力争成为各校英语学科的领军人才和____名师。
2、聚焦课堂教学，塑造个性特质。
课堂是教师的职业场所，教学是教师的第一要务。______名师工作室工作重点之一，就是进一步提升名师工作室成员的课堂教学能力，这也是工作室开展其他各项活动的基础。通过工作室成员内部开课、开设讲座等形式，相互学习，在教学风格和特色上下功夫，让每位成员都具有较高品位的教育教学艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂教学，力争形成鲜明的教学个性和特色，确保在同行中有一定的影响。
3、开展教学研究，提升科研水平。
“教而不研则浅”，研究是名师工作室的第一要务。工作室主持人在自身积极开展教育教学研究的同时，要带动工作室成员自觉进行研究，督促并鼓励工作室全体成员从事教育教学研究，积极撰写教育教学论文。
课题研究方面，要求各成员在原有研究的基础上，对课题进行更深入持久地关注，以进一步提升科研水平。
4、做好帮扶引领，追求辐射效应。
工作室成员一方面在主持人的引领下，实现各方面的自我成长；另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者。工作室成员中要推荐出3-4名青年教师，经常听课、评课、案例分析，帮助他们不断提高教育教学能力。同时，工作室成员将积极创造条件参加各级教学评奖活动，开设学术专题讲座，展示工作室实践成果，追求辐射效应。
5、搭建交流平台，共享教育智慧。
建立和完善工作室网络教研平台，是本工作室的工作重点之一。我们将借助教研平台，进一步加强工作室网络教研建设，积极开展网络在线互动式研讨，丰富工作室教育教学资源。建立名师工作室网络系统，要求工作室成员时常提供教育教学随笔、优秀教学设计、案例等，使工作室博客的内容更加丰富、新颖、实用，力争使每一位浏览者能得到有益的启发。我们要让工作室网络教研平台成为工作室成员与外界同行进行交流的窗口，实现教育智慧共享。
6、考察学习观摩，借势给力成长。
本工作室根据所承担的教育教学指导与示范的基本任务，充分发挥工作室的教学资源条件和教育环境的优势，追踪课改、教改的基本信息，提高驾驭教学教研工作的主动性，确保工作室成员能够站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具备教育思想前瞻性、教学理论前沿性、教学方法新颖性，教学成果实效性。为达此目标我们将争取经常组织学员外出学习考察，参加高层次的学术交流，提供与省内外名优教师相互切磋教学技艺和研讨的机会，以开阔视野，提升成员的专业素养和专业能力，借势给力促进自身成长。
六、工作室实施步骤
步骤上分四个阶段实施：______名师工作室的建设可分四个阶段由浅入深、由表及里逐步进行。即表层的环境建设、浅层的行为规范、中层的规章制度和深层的价值认同。______工作室是在巩固表层环境建设和浅层行为规范的基础上，着重推进中层规章制度和深层价值认同。逐步从经验管理走向制度管理，并最终过渡到价值认同。
具体步骤可分为：
1、确定目标：心有所向，优秀走向卓越。
2、拓宽视域：先利其器，提升学术素养。
3、教而为谁：养育生命，学会哲学思考。
4、大道至简：守护灵魂，具备教育情怀。
七、工作室运行机制
工作室运行机制上“四制并行”：本工作室以三年为一个工作周期，在刚性规范、柔性服务、活性激励的基础上采取以下运行机制：
1、导师领衔制
本工作室实行导师领衔制，平泉市第一中学______老师为本工作室导师。领衔导师职责：做好高效课堂的研究者，在责任与创新上下功夫；做好高效理念的解读者，在培训与服务上下功夫；做好高效课堂的推动者，在热情与参与上下功夫；做好高效课堂的引领者，在合作与指导上下功夫。
2、课题推进制
以工作室全体成员智慧为依托，围绕中学英语教育教学课题开展研究，力争研究过程清晰，研究成果显著。通过专家引领（有关英语教育教学的专题讲座、学术报告等）扩大专业视野。通过案例分析（有关英语教育教学的课堂实景、经典课例等）提升教学技能。通过问题探究（有关英语教育教学的专业热点、教学难点等）提高科研能力。通过主题攻关（有关英语教育教学的知识专题、核心知识等）强化教学质量。
3、成果辐射制
在三年工作周期内，工作室的相关成果以论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题视频、现场指导、指导读书、观摩考察等形式在全市范围内介绍、推广。
4、岗位淘汰制
在三年工作周期内，成员未能较好地履行职责，工作效果较差，经考核不合格的自动淘汰。
英语名师工作室建设方案 篇4
一、工作室的定位及目标
定位：工作室成为“研修的平台、成长的驿站、辐射的中心”。
工作室借助于内外合力，以“专业引领、互学共进、共同发展”为宗旨，打造成为英语教学改革的研修组织；成为教师发展与成长的工作站和____初中英语教育资源的共享园。
目标：工作室将围绕____区名师工作室的总体目标，遵循优秀教师的成长规律，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为平台，融实践性、研究性于一体，进行初中英语概念教学的研究与探索，有效地促进本工作室成员的专业成长，力争形成有较大影响的、具有引领和辐射作用的初中英语骨干教师群体。
二、教师培养
1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望
要求：每位成员要：爱教育、爱学生、师德优；要有肯苦乐学的精神，有钻钻善创的勇气，有强烈的专业发展需求，有良好发展前景的____区骨干、能手、新秀或单位推荐的有发展潜力的中青年教师。
期望：通过专业引领、自主学习、课题研究、学术沙龙、专项培训等多种形式，力图使工作室成员都成为“爱阅读、肯研究、会上课、乐合作、会写作”的科研型教师。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标
期望通过三年的努力，能让全体成员在个人修养和业务素质上有很好提高。
专业技能：
（1）具有先进的教育教学理念，扎实的专业知识，能较好解读和领悟英语新课程标准的内涵，能独立开展英语教育研究活动。
（2）善于开发与整合课程资源，熟练掌握现代教育技术，能运用现代教育理念开展信息技术与初中英语相整合的教学实践，促进教学特色的形成。
（3）具有较强的教学实践能力和教学思辨能力，形成具有一定特色的课堂教学风格，切实提高初中学生的英语学习能力和学业成绩；
科研水平：
（1）能独立主持区级以上课题研究，形成自己的教育教学研究专长，做出一定的研究成果。
（2）通过对教学实践的理性反思，提炼教学经验，发表具有一定价值的英语教育研究论文，成为____县内外知名的英语教师。
（3）能充分发挥工作室成员作为骨干教师的示范引领作用，影响并带动身边的教师参与教学科研，促进他们研究水平的进一步提升。
情感提升：
（1）有较高的师德修养，能够积极投身初中英语教育教学改革，在____区教学英语领域有较好的口碑；
（2）研究过程中能团结合作，互学共进，和谐发展。在学习和研究中，体验职业幸福。
3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施
本工作室通过建章立制，实行动态管理，以更规范、更有效地促进工作室成员的专业成长和发展。
（1）落实成员制度管理：建立工作室成员管理制度。要求成员明确工作室对教师的培养目标和各项量化考核制度，充分发挥制度的规范、制约、导向、激励作用。
（2）制定成员成长规划：根据工作室的三年发展目标和工作计划制订切实可行的个人成长计划。主要内容包括：论文级别和数量、公开课数量、讲座数量、教学和学习笔记、个人发展目标、职称评定、等。
（3）强化教育理论学习：每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划。工作室领衔人将定期向成员推荐必读书目和选读书目，交流学习心得，提高理论素养。
（4）实行动态过程管理：根据工作室成员的特点制订不同专业发展方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、考核评价等。并建立个人发展档案，追踪、整理、反馈成员的成长业绩，交流分享成长的经验。
（5）定期开展研讨交流：确定每次活动的内容、形式和每位成员的主要任务，如课例研讨、校本教研、中考复习、专题学习和教学反思等。定期开展送课下乡活动，发挥名师的辐射作用。通过交流互动和思想观念的碰撞，达到共同提高、共同发展的目的。
（6）举办专题学术论坛：将为成员们搭建一个各抒己见、释疑解惑、交流思想、统一认识的舞台。选择教育教学中存在的亟待解决的问题作为论坛主题，由一名成员作中心发言人，同时采取专家点评、教师现场提问、名师解疑等互动形式，使论坛深入实际，收到实效。
（7）建立工作专题公众号：建立名师工作室公众号，子栏目设想：
[名师论坛][走进课改][培养规划][计划总结][工作通知][研究动态][课例赏析][活动掠影][成果展示][推荐视频][成员博客][在线答疑]等专栏，及时更新信息，及时地将工作室成员各种研讨活动与研究成果进行展示与推介。
（8）分担课题研究任务：工作室成员可以围绕主持人的课题，承担一个子课题研究，也可以在主持人的指导下自主立项课题进行研究，确保每年有一篇质量较高的研究论文在省级以上刊物发表。
三、工作室成员主要分工
领衔人负责制订培养方案（包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等），组织开展教学研究活动，并对研究活动进行全程管理。
工作室成员积极参与各种学习与研究活动，承担和履行各自的研究任务和职责，并参与工作室的自主管理工作。
四、工作室规章制度
1、会议制度
（1）每学期至少召开一次工作室成员会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室研究课题的研究工作；
（2）每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功经验、探讨存在问题；
（3）根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的重难点。
2、学习制度
按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次，同时交流学习心得体会。
按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性地学习。
3、工作制度
签订协议：名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。
领衔人职责：
（1）制定“名师工作室方案”；
（2）确定工作室教育教学研究项目，撰写课题研究方案；
（3）制定工作室成员培养考核方案，负责对成员的评估考核；
（4）帮助成员制定个人三年发展计划并督促实施完成；
（5）完成教体局安排的教育教学和科研培训任务；
（6）区级公开课、培训讲座每学年2次以上；发表省级及以上刊物论文1篇以上；
（7）组织工作室开展各类培训和研究活动；每学期听成员课至少20节；
（8）及时总结，撰写好工作报告。
成员职责：
（1）制定三年个人成长发展目标和具体的实施计划；
（2）参加工作室布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，完成听课、上课、论文等量化要求。实现培养计划所确定的目标。
（3）积极参加各级各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次。将研讨成果发在工作室公众号上。
（4）做好个人专业成长记录，及时撰写阶段性发展总结。
公众号管理：
（1）工作室通过公众号及时发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片、工作总结等。
（2）对外开通评论、留言等服务，建立工作群群、电子邮箱等互通信息，成员间积极交流、分享教育教学工作经验，互相学习，以取得更好的交流效果。
4、考核制度
工作室领衔人由“名师工作室”工作领导小组考核。
工作室成员的考核由其领衔人和领导小组负责，主要对成员师德规范、自学情况、参与培训情况、参与工作室活动情况、随笔论文撰写情况、开设研究课、专题讲座、学术论坛、个人计划达成等情况进行量化考核，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
5、档案管理制度
建立工作室档案制度，工作室成员的计划、总结、研究资料、听课、评课记录、公开课教学设计、课件、教学案例、教学录象等资料均一式两份，及时收集、归档，归档工作由主持人与工作室成员共同完成。
附：____区20__年名师工作室的职责与任务
1、推进教育教学改革。积极参与教学改革实验，积极参加新课程培训，工作室每年要开设和举办四次以上区级公开课、讲座或研讨会，在全区教学改革中起示范引领作用，促进学科教学质量提升。
2、开展教育教学研究。围绕教育教学改革任务和教学实践中的重点、难点问题，组织开展专题研究，为教育行政部门和学校教学改革提供决策咨询服务。每个工作室在工作周期内要有一个市级以上的课题研究，并在市级以上刊物公开发表本学科教育教学论文3篇以上。
3、培养骨干教师。充分发挥名师的引领示范和辐射带动作用，工作室成员要积极参加区教学研究中心组织的送培送教活动，每个工作室每年参加区级送教5次以上。每个成员在本校上公开课不少于2节；在工作周期内要培养青年教师在区级以上教学竞赛获奖2人次以上。
4、推广教学成果。不断完善并总结、推广先进教学成果，开展学术交流活动。每学期组织工作室成员开展理论学习及研讨不少于2次，每个成员每学期听评课不少于10节。
需要的保障、支持条件
工作室以有效运行需要相关学校与上级教研部门的鼎力相助，提供必要的物质支持与智力援助。具体包括：
（1）能够为工作室的活动提供有网络支持的活动场所。
（2）工作室成员所在单位对成员及工作室工作开展给予支持。
（3）上级教研部门能提供外出考察观摩学习和教学交流的机会。
（4）希望上级部门能提供与专业方向关联的学习研究图书资料。
英语名师工作室建设方案 篇5
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根据______市______区教体局《______区“三名”工作室管理办法》（__教体[20__]60号）和《关于公布______区首批“三名”工作室成员的通知》（__教体[20__]___号）文件要求，本着“研究、提升、培养、创新”的工作理念，提升研究水平，充分发挥名师的专业引领作用为目标，搭建一个学习提高、探讨交流、开放务实和全面发展的综合平台，并打造一支师德高尚，理论积淀深厚，教学业务精湛，创新意识强，敢于实践探索，甘于奉献的名师团队，把工作室建设成优质资源整合的基地，优秀成果展示的平台，名师成长的摇篮。
一、工作室的指导思想及目标
1、指导思想
名师工作室立足教学第一线，以《______区“三名”工作室管理办法》为指针，以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，打造一支在全市乃至全省、全国学校教育领域中有成就、有影响的高层次英语教师团队。充分发挥团队成员在教育教学中的示范、引领作用和辐射能力，开发推广优质教育资源，推动______区小学英语教育的健康发展。
2、工作目标
以提高小学英语学科教学质量为目标，以“实施小学英语数字教学及主题式作业”为研究方向开展行动研究，旨在提高教师分析教材和整合教材的能力，促进教师优化教学过程，引导学生为用而学，在用中学。力争工作室课题研究结束后，工作室每个成员无论在教学水平和理论水平上都能迈上一个新台阶。
二、工作室的研修内容
1、阅读《英语课程标准解读》以及新一轮课程改革相关理论书籍和全国刊物的有关文章及课改信息。转变教学观念，更新知识结构，了解国内外小学英语教育改革与发展的动态，准确把握小学英语教学的切入点。
2、针对英语学科特点，工作室将整合英语教师资源，突出开放式特点，有效开展教研活动，引领教师深化小学英语课堂教学改革，根据城乡小学英语教学现状，切实提高教研的层次和水平，打造特色教师团队。
3、以公众号为平台，建个人专业化发展成长记录，以之鞭策自我，记录在工作学习中的收获和思考。
4、整合和开发优质的课程资源，收集优秀的教学成果，建立系统的资源库，以网络形式进行辐射和推广，实现资源共享。
三、工作室的预期效果
（一）教师发展预期效果
1、成为学习型教师：通过参加工作室组织的系统理论学习，工作室教师有较深的理论积淀，能解读相关教育教学理论并形成自己的见解，将新课程理念内化为教学行为，运用到教学实践中。
2、成为特色型教师：通过参与本名师工作室的教学研究活动，帮助教师挖掘自身优势，发挥自身的个性特长，形成自己的教学风格。确定自己的教学专题，能独立进行高水平的教学设计，能承担骨干教师培训班或送课下乡的教学任务，三年内在有影响的教研活动中展示并获奖。
3、成为研究型教师：名师工作室的教师能够进行教学专题或科研课题的研究，能撰写较高水平的论文。
（二）学科发展预期效果
1、打造一个具有较强的研究和合作能力、有一定知名度的名师团队，形成一个引领学科整体发展的研究中心。
2、构建一个集教学、科研为一体的培训体系，形成一个规范、系统的培训中心，促进小学英语教师的专业化发展。
3、建立一个集专家、教师、课件、课例、论文等成果为一体的课程资源库，形成一个功能齐全、良性循环的资源网络。
四、具体实施方案
1、建立工作室教学和研究制度。对工作室研究内容、召开研讨会、学习和交流方式、教学和科研记录、发表论文等工作做出明确规定，工作室成员认真执行。
2、建立工作室交流平台。利用自己的微信公众号“智博星成长的足迹”建立工作室交流平台，以便工作室成员了解工作室各项工作进程，成员间能更方便的互相促进与学习。
3、定期举办课题交流研讨会。成员对自己近期课题工作进展和教学情况以报告的形式进行交流，介绍宝贵经验，解决一些阶段性的教学问题，使成员共同进步，加强教学业务能力。
4、定期举办工作室内部公开课。听课的工作室成员要认真记录听课笔记，课后上交公开课教学反思及听课成员的评课材料，由主持人整理上传到工作室公众号。
5、工作室成员在工作中要起到带头作用。帮助年轻老师快速提升业务能力，“帮扶带”最少一名年轻教师，这也是工作室举办的一项重要任务。
6、工作室研究的三年成果规划。工作室课题研究的三年中，每位工作室成员最少发表一篇相关论文，工作室集体发表最少三篇论文，对工作室取得的阶段性和最终成果进行研讨和总结。
五、具体步骤
（一）20__年10月——20__年11月日程：
1、起草工作室方案；
2、筹建名师工作室；
3、启动名师工作室；
（二）20__年12月——20__年11月日程：
1、系统学习教育教学理论；
2、建立名师工作室网页和个人博客；
3、主持、组织教学技能培训；
（三）20__年12月——20__年11月日程：
1、邀请专家进行专题培训；
2、建立学科资源库；
3、课题研究；
4、教学技能培训；
（四）20__年12月——20__年9月日程：
1、教学研讨活动；
2、课题研究；
3、教学专题研究
4、学术沙龙；
（四）20__年9月——20__年11月日程：
1、编写论文集和案例集；
2、教育研究发表会。
英语名师工作室建设方案 篇6
一、教师发展目标
1、成为学习型教师
通过参加本名师工作室组织的系统理论学习，工作室教师有较深的理论积淀，能解读相关教育教学理论并形成自己的见解，将新课程理念内化为教学行为，运用到教学实践中。
2、成为特色型教师
通过参与本名师工作室的教学研究活动，帮助教师挖掘自身优势，发挥自身的个性特长，形成自己的教学风格。确定自己的教学专题，能独立进行高水平的教学设计，能承担骨干教师培训班或送课下乡的教学任务，三年内在有影响的教研活动中展示并获奖。
3、成为研究型教师
名师工作室的教师能够进行教学专题或科研课题的研究，能撰写较高水平的论文。
4、成为有影响的名师
名师工作室的教师经过三年的积淀、研究和提升，在教学和科研水平等有大幅度的提升，在理论、教学和科研等方面就有较强的指导能力和较高的造诣，在县内小学英语界有较高的知名度。能承担教学专题培训任务。
二、学科发展目标
1、打造一个具有较强的研究和合作能力、有一定知名度的名师团队，形成一个引领学科整体发展的研究中心。
2、构建一个集教学、科研为一体的培训体系，形成一个规范、系统的培训中心，促进小学英语教师的专业化发展。
3、建立一个集专家、教师、课件、课例、论文等成果为一体的课程资源库，形成一个功能齐全、良性循环的资源网络。
三、具体工作安排
20__。5—20__。7
1、起草工作室方案
2、筹建名师工作室
20__。9—20__。11
1、启动名师工作室
2、系统学习教育教学理论
3、建立名师工作室网页
20__。12—20__。1
1、主持人组织教学技能培训
2、邀请专家进行专题培训
3、建立学科资源库
20__。3—20__。3
1、课题研究
2、教学技能培训
3、教学研讨活动
20__。4—20__。5
1、课题研究
2、教学专题研究
3、学术沙龙
英语名师工作室建设方案 篇7
一、工作室的定位及目标：
高中英语名师工作室要坚持____县教科局“立德树人、五育并举、特色立校、优质均匀”的育人目标，充分发挥专家教师的专业引领作用，建立优秀教师间合作互动培养人才的新机制，使其成为我县优秀中学英语教师的重要培养地和优秀青年教师的聚集地，促进我县中学英语教育教学向着更好、更快的方向发展。本工作室也要成为全县高中英语教师研究发展的窗口，成为英语教师交流体会、反思问题、解决困惑、创造智慧、形成思想的中心，成为令教师向往的“学习型”“研究型”的学术团队，努力探讨教师发展的思路和策略，努力建设“智慧型”教师队伍，形成一批在市县内外有较高知名度的个性鲜明的名教师。
二、名师工作室成员：
主持人：______（____中学）
成员：
三、工作室工作职责：
1、确定方案、计划：确定工作室研究发展方向，制订名师工作室的工作目标、计划、及日常管理制度等；
2、教学引领：以教育教学为中心，开展专题研究，引领学科建设。工作室每学期至少开展两次教学研究活动，每位成员每学期至少承担一次校级以上的引领课，积极开展课堂诊断、问题研究、专题讲座等活动。
3、课题研究：每学年参与一项教育教学专题研究，并撰写经验、教育教学研究成果，以论文、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座、媒体报道、现场指导等形式向外辐射、示范，鼓励著书立说。
4、辐射带动：起到引领全县学科课程教学改革的作用，初步定位帮扶普安中学高中教学。
5、资源共享：结合学科特点和目标要求，建立名师工作室专栏，实现名师工作室教育教学经验成果共享，开展学科课程教学改革在线研讨和互动交流。
6、名师工作室成员签订青年教师培养责任书，深入研究培养目标、途径，规定双方职责及评价办法，努力在全县培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的骨干教师。
7、积极完成县教科局交办的其他任务。
四、工作措施：
1、20__年4月—20__年5月：
1组建____县高中英语名师工作室，确立工作室方案，确立工作室成员，制定工作室目标，创建微信公众号。
2召开工作室第一次联系工作会议，征求意见，明确分工，明确研究方向和研究课题。
参考性课题：高中英语校本教材开发；高中英语语法的有效教学研究；高中英语阅读的有效教学研究；高中英语听力的有效教学研究；高中英语词汇教学研究；高考一二轮专题复习方法与讲座等。
2、20__年5月—20__年7月：
1按照工作室方案初步开展相应活动，集体参加一次县市内的教研活动。
2主持人选择性地听成员课堂教学一节，并作出详细评价和指导，将听课记录和评课记录上传工作室空间。上课老师需将教学设计和教学反思上传工作室共享。
3成员通过读本专业书目自我提高，并将读书心得在名师工作室网上共享交流。
参考书目：《张思中英语教学法》、《走进高中英语教学现场》、《有效教学》、《教师教学基本功的新修炼》、《新课程课堂教学技能指导与训练》和《英语课程标准解读》等，也可以自选。要求每人上传1篇心得。
4每位成员上传一套独立命制的试题，供大家交流互相学习，共同提高，要求格式要与全国新课标卷相同（配答案和听力材料）。
5工作室组织每学期一次观摩和教师讲座。会后要把相关材料总结后上传工作室。
3、20__年9月—20__年12月：
1工作室工作运营阶段，加强工作室成员培养力度。阅读教育教学理论知识进行理论提高，并写出阅读心得上传工作室共享，每人至少一篇。
参考书目：《走进新课程》、《论合作学习的基本理念》和《今天怎样做教师》等，也可自选。
2每位成员在网上以课堂实录的形式提供一份自己的成功的课堂教学案例。
3工作室组织一次观摩课和教师讲座。每学期一次。会后要把相关材料总结后上传工作室。
五、工作室规章制度：
1、会议制度
（1）每学年召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容，根据具体情况可以网络联系或见面研讨等不同的方式。
（2）定期召开“名师工作室”总结会议，安排阶段需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。
2、考核制度
（1）工作室成员的考核由主持人负责，主要从思想品德、理论提高、合作能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标。
（2）必须参加工作室的各项工作和活动，主持人考核本工作室的成员。考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
3、档案管理制度
（1）建立工作室档案制度，并由工作室负责人兼管。
（2）工作室成员将自己的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时整理上交主持人存档，为个人的成长、工作室考核和工作室的发展提供依据。
六、工作保障：
1、条件保障
名师工作室挂牌学校为名师工作室设置独立的工作场所，配备相应的基础设施，并适当减少名师的日常教学和其他一般性工作。名师工作室成员所在学校应为名师工作室工作的开展提供便利条件，在安排工作室成员的工作时间和经费等方面给予积极支持。
2、经费保障
（1）。经费总额：工作周期内县教科局每年为每个工作室核拨业务活动经费20000元。工作室建立之初，县教育局为其核拨启动经费20000元。
（2）。经费用途：业务活动经费必须用于工作室的各项业务活动，包括添置书籍、课题研究、专题研究、专家授课及与培养工作有关的观摩考察费和工作补贴等。
英语名师工作室建设方案 篇8
一、工作室的定位及目标
1、工作室定位：研究的平台，示的基地，名师的加工厂。
本名师工作室是立足教学第一线，以文件精神为指南，以教研员为领衔人，面向全区开展教育教学研究活动的学科教科研机构。
本工作室将积极搭建教育教学研究平台，引领工作室的成员提高专业素养、教育教学水平和科研能力，促进其专业发展与自我完善；同时将研究成果在全区辐射推广，促进我区小学英语课程发展，从而使本工作室成为我区小学英语教学与研究的平台，示的基地，优秀青年教师的集聚地和未来名教师的加工厂。
2、总目标：带一支队伍、抓一个课题、出一批成果。
本工作室以带好一支小学英语青年教师队伍、抓实一个研究课题、形成一批研究成果为总目标，努力形成特色、创立品牌，为我区小学英语课程又好又快发展作出应有的贡献。
1以工作室为研究基地，在教研员引领、组织保障下，开展各种形式的学习和教研活动，培养骨干教师、中青年名师、学科带头人、教坛新秀，着力提升教师队伍素质。
2以课题研究为抓手，研究并着力解决教育教学中的难点与热点问题，切实提高小学英语教学课堂效益，充分发挥工作室在学科改革、教育科研等方面的示、引领、指导作用。
3以工作室为载体，积极宣传、总结、传承、推广先进的管理思想、教育教学思想以及工作室的教育科研成果。
二、教师培养
1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望
1有强烈的自我完善、自我突破、自我发展的愿望，肯吃苦，善钻研。
2师德高尚，乐于奉献，为人正直、善良，乐于合作与共享。
3善于学习，能不断丰厚教育学、心理学、英语教学的理论功底，有较强的英语素养，特别是语言能力。
4潜心小学英语课堂教学研究，业务能力较强，具有一定的教育教学智慧。
5热衷于小学英语教学的研究，积极开展课题研究，具有一定的科研能力。
2、工作室成员专业成长和专业发展目标
工作室成员通过合作研究，制订合理的个人发展目标，不断地认识自我、提高自我，通过教学实践努力形成自己的教学风格，成为新华区甚至市的优秀、知名小学英语教师。具体目标是：
1具有高尚的德性，做一个善良、公正、有责任感的教师。
2具有较高的英语素养和丰厚的教育学、心理学以及小学英语教学的理论底蕴。
3具有较高超的教育教学技艺，能够按照教育规律和学生的心理规律，科学地、艺术地驾驭课堂教学。
4具有较强的教育科研能力，能够不断地总结与反思小学英语教学的得失，从问题中提出研究的课题，通过课题研究来提高小学英语教学的质量。
5具有较强的课程开发能力，能够充分开发和利用课程资源，能够开发适合学校和本地区使用的校本课程。
3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施
首先，形成工作室运行机制。工作室将制定运行管理制度和细则；职责明确、分工合作、资源共享、携手共进。在管理模式上，采取对工作室成员建立教师成长袋的档案管理制度。对培养对象施以诊断性评价和形成性评价，实行全程的“淘汰”与“升级”的学习弹性管理制。同时建立相应的激励机制，对有成就、有建树的学员积极向所在单位或上级主管部门建议或推荐在任用、晋级、评优评先及进修高学历等方面给予优先。
其次，积极开展各项活动，促进工作室成员专业发展。具体容有：
1制定青年教师成长计划，并认真组织实施，狠抓落实。
2开展骨干教师传帮带等活动，对工作室青年教师教学基本功提出具体要求，并予以积极指导，提高教师教学技能，使各青年教师迅速成为优秀骨干教师。
3每位成员立足自己的教学岗位依托各校教研组开展个体性学习与研究。一是理论学习：领衔人推荐必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订读书计划，每学期完成一定数量的阅读量；二是教学实践：立足于自己的课堂，针对研究的主题以及教学中的热点与难点积极进行课堂教学的实践探索；三是课题研究：工作室确定一个总课题，每个成员确立子课题，扎实有效地开展课题研究；四是总结提升：工作室成员要养成总结反思的习惯，以教学反思或随笔的形式记录教学中的体会与问题，认真总结撰写教育教学论文。
4工作室全体成员进行集中的交流、学习与教研活动。一是沙龙式的研讨：定期集中或在网上进行读书交流活动，交流阅读容和阅读心得；定期集中沙龙，就对小学英语教学的问题各抒己见，互相讨论，互相启发。二是观课议课磨课活动：定期进行课堂教学研讨活动，在课前、课后组织集体备课、磨课、评课等活动，如每一学年的第一学期的课堂教学重点形式为一课三磨，以利于成员的又好又快的健康成长与进步；第二学期的课堂教学重点形式为同课异构，以充分体现培养学生综合语言运用能力的课题研究目的。
5为工作室成员搭建展示才能的舞台。把他们推上第一线“压担子”，提供机遇，创设平台，鼓励他们积极参加各级各类的比赛以增长才干，展露才华，脱颖而出。
6工作室定期开展“请进来，走出去”活动。和专家零距离接触，如开设名教师论坛、专家讲座、研讨会、报告会、拍摄精品课等。同时组织外出观摩考察，博采众长，选派工作室成员参加各级各类培训、研修，给他们提供学习提高的机会，让他们开阔视野，提高能力。
三、教育教学研究
1、教育教学研究的主要方向
本工作室将认真学习新的教育理念和课程改革精神，调查了解我区小学英语课程发展中取得的经验和存在的问题，并积极开展提高课程实施质量的研究，努力探索在新课程背景下优化小学英语课堂教学，提高课堂教学效益的有效途径和策略。基于《英语课程标准》要求，并针对和《小学新标准英语》教材的编排特点和目前我区小学英语教学研究的难点和热点，本工作室将重点研究“优化单元整体教学提高学生语言综合运用能力”这一课题。
2、从事该研究意义及目前所具备的优势
1研究的意义
我区使用的《小学新标准英语》教材是按模块编排的，每个模块都由若干板块构成，这些板块虽然形式各异，却都围绕着模块的主题展开。模块是实现教学目标的重要单位。因此模块整体教学是优化语言教学的有效途径。我们只有从整体上来设计模块教学目标，并理清模块整体目标与各版块教学目标之间的关系，有层次的推进训练，才能真正全面发展学生的语言能力。因此工作室以“优化模块整体教学设计，发展学生综合语言运用能力”这一课题的研究来探索单元整体教学设计与实施策略，有效提高小学英语课堂效率，发展学生的综合语言运用能力，同时促进教师的专业发展。
2目前所具备的优势
纵观目前我区小学英语教学现状，“模块整体教学研究”已经在一些学校有过研究，近两年，我区教研员一直在带领我们全区老师进行着模块整体教学的研究，如由新新街小学的黄平老师、新程街小学的楚明浩老师、新鹰小学的静老师和我一起承担了这种模式的公开课任务。这些研究和实践在提高教学效益和学生学习效果方面起到了良好的作用，证明“模块整体教学”是值得在小学外语教学中推行的，这也为本课题的研究提供了参考和借鉴的思路与做法。
在学习同行研究的过程中我们发现虽然已有人在研究语篇教学和整体性教学，但对于单元整体教学中各课时模式的研究以及各课时中语言思维的逻辑性、学生的学习主体性、学生语言综合运用能力等方面的研究还处于空白状态。本课题的研究将突破现有同层面研究围，寻求最优化的单元整体教学途径，着力解决以上种种弊端。
本工作室由教研员牵头负责，研究活动能得到各学校的大力支持，研究成果更容易在市得到介绍与推广，从而促进我区小学英语课程的均衡发展。
3、研究的主要容
1模块整体备课研究：包括模块教材分析、模块学情分析、模块教学目标分析、模块教学目标叙写、模块教学目标的实施策略、模块课时划分等等。
2模块各课时各板块的课堂教学：
①第一课时语篇教学课堂模式研究：从教师的教和学生的学两个维度关注课堂教学设计
教师：篇前铺垫——整体感知——精读分析——综合运用
学生：主动参与——主动发现——主动探索——主动发展
在模式的探索过程中关注语篇中的语言逻辑性，语言思维的整体训练策略，关注如何发展学生综合语言运用能力。
②第二课时词句教学课堂模式研究：
复习语篇——词句训练——感悟发现——拓展运用
在模式的探索过程中关注关注词句版块教学在模块整体教学中的作用，有效衔接。研究词句教学的整体性，词句训练的层次和坡度。关注学生对语言规则的探索、发现、化到多种能力的发展。
③综合版块课堂有效教学研究：关注版块的巧妙串联，化整为零；挖掘教材，化“小”为“大”，优化和提升各板块的功能；综合运用，拓展输出，模块目标的整体实现，学生能力的综合提升。
3探索模块不同课时的课堂模式同时，同步研究如何在不同的课型中真正体现学生的自主发展，培养学生综合运用语言的能力。如：教案中如何为学生设计学案，以大力提升课堂教学的实效；课堂语言练习活动中如何有效设计话轮，以有效提高学生的交际能力；教学中如何留有余地，发展学生的语言思维，给学生自主发展的空间等等。这些问题的研究指向如何全面提高学生的听说读写的技能，尤其是综合运用语言的能力，为后续学习掌握良好的学习方法。
4、研究的主要方法
本课题采取了理论研究和实证研究相结合的研究方法，学科教研员和工作室成员共同参与研究，以成员所在学校教研组为研究基地，邀请专家对课题研究或教师培训提供专业指导和专业支持。在研究过程中坚持把解决实际问题放在首位，同时做到边研究，边实践，边推广。
1调查研究法
以问卷调查、座谈等方式，全面了解全区各小学英语课程开设的现状，了解了教师在单元教学中存在的问题和教学误区，调研了各学校存在的英语教学教研困难，收集教师对英语校本教研活动的需求与建议。
2文献研究法
广泛查阅有关“单元整体教学”教育的论文、著作、报道等，寻找本课题实施的理论依据以及可资借鉴的优秀经验。通过文献研究启迪课题组成员的思想，开阔研究思路。
3观察法
观察教师的教学、学生的学习活动，进行课堂教学质量监控，从而获取相关信息，促进和改进模块整体教学策略及实施策略。
4行动研究法
要坚持对课题研究工作进行经常性总结与反思，发现和分析课题研究过程中存在的缺陷与问题，及时修正课题研究思路与方案，使课题研究循着正确的方向进行。
5经验总结法
当我们在这一课题研究方面积累到一定的经验时，工作室将对这些经验进行及时地挖掘和总结，并上升为理论成果或应用规律，为全市所有学校英语教学提供模式与思路。
5、研究的预期成果及呈现方式
1预期成果
研究形成单元各课时各板块教学的容、方法、模式；
2呈现方式
①调查报告与研究报告；
②公开教学及部分精品课光盘；
③案例分析集；
④论文集；
⑤基于教材的教案集与学案集。
四、需要的保障、支持条件
1、心理的支持。无论是工作室领衔人还是工作室成员均需要得到所在单位领导和教师的认可，认同这项工作的价值，创设支持性的心理氛围。
2、专业的支持。对本工作室的实施能多组织专家组提供技术咨询，进行培训、评估及相关业务指导。
3、激励机制的支持。相关行政部门、学校能对有成就、有建树的工作室成员在任用、晋级、评优评先及进修高学历等方面给予优先。
4、时间的保证。有条件的话，能够适当减轻工作室领衔人及成员的负担；工作室成员集中活动时间，成员所在单位应该尽量保证。
5、活动的保证。无论是领衔人还是成员所在单位，能够为工作室的活动提供活动场所，并积极主动地承担工作室开展的各项活动，提供适当的服务。
6、活动经费的保证。
五、工作室成员主要分工
成员：（略
分工：
领衔人：全面负责，主要负责策划和评价工作。
理论学习负责人：主要负责理论学习。
课堂教学负责人：主要负责课堂教学的展示。
课题研究负责人：主要负责课题的落实工作。
成果推广负责人：主要负责成果推广工作。
资料收集负责人：主要负责工作室活动资料及课题资料的收集与整理。
六、工作室的规章制度
（说明：以下规章制度为初步框架，待工作室正式成立后与工作室成员讨论成具体细则。）
为加强对名师工作室的规管理，更好地发挥名师工作室的研究、示、引领、指导和辐射作用，特制定本制度。
1、会议与学习制度
1建立每月例会制度，每月召开全体成员会议，总结前期工作情况，解决实施过程中的难点和疑点问题，商讨布置下期工作。
2每个学期的期初召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室计划，确定工作阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座容。
3每学期的期终召开一次工作室总结会议，展示学期工作成果及形成的经验、探讨存在的问题。
2、科研制度
1制定个人三年发展规划（含发展目标、发展进度、发展措施）。
2根据个人自我发展目标和研究课题，有选择性地学习教育教学理论，每学期至少阅读一至两本的理论专著，参加工作室组织的集体交流研讨。
3每学期提供三个课时的教案与学案设计。
4每学年提交一篇有价值的课题教学课例（或者案例）研究。
5每学期开一节以上的公开课，提前报工作室备案，并提供有关教案、课堂实录、教学反思和评研记录。
6每学年撰写一篇子课题研究的阶段性研究成果报告；
7任期结束前认真总结个人研修情况，撰写一篇反映自己成长发展的年度报告，考察自己的发展状况，有必要时调整个人的发展规划。
3、考核制度
1成员考核制度
考核项目：师德修养；理论提高；教研业绩；教育教学能力；研究能力。由工作室主持人、工作室专家顾问（特聘顾问）组成考核小组，每年从以上五个方面对学员进行考核，考核不合格者，调整出工作室。
2动态管理
对成员实行动态管理和过程淘汰制度，成员每学期不参加工作室研修活动超过三次者，将视为自动放弃工作室研究员资格；对不能认真负责完成工作室布置的各项活动，经工作室全体成员评议，将其调整出工作室，同时根据需要及时增补人员。
4、经费使用管理制度