优秀教师幸福感言 篇1
什么是幸福呢？幸福是一种态度，幸福感不是来自生活经历本身，而是来自我们面对生活的态度。人生道路上的每一个境遇都给了我们一个积极应对或消极应对的机会，正是我们选择的应对方式决定了在事情结束后，我们所感受到的幸福和不幸福的程度。
教师要给学生以幸福，自己首先应成为一个幸福的人，一个懂得如何创造幸福生活的人。那么我们怎样才能成为幸福的教师呢？
善待自己——别跟自己过不去。教师首先是个人，放下我们心中的“师道尊严”的架子，学会以平等平和的方式与人相处，与人交流。如果准备以教师为终身职业，那么我们就应该放弃不必要的攀比之心和功利之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。保持心理平衡是维护身心健康的基石，有医学专家称心理平衡的保健作用超过了其他一切保健作用的总和。只要注意并做到心理平衡，就掌握了开启健康与幸福之门的金钥匙。
善待学生——努力做一个成功的教师。前苏联教育家捷尔任斯基说过“谁爱孩子，孩子爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”对学生真诚无私的爱是获取教育成功的原动力，没有学生的合作，教师的工作绝对不会有成效。可以这样说：教师工作的成功程度取决于教师调度学生与自己合作的兴趣与能力的程度，使学生感受到学习快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。
善待同仁——做一个与人为善的人。教师间公共的人际关系无外乎合作与竞争两种。正确处理这两种关系，使之有利于事业发展，有利于身心健康，是一个人情商高的反映。合作是第一位的，只有在与同事有效的合作中，才能体现出我们的职业价值。
有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他们的青春无数次开方。其实这些都是说对了一半。因为对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。
我想，教师这种特殊的职业，要有健康的平常心，有心的地方就会有发现；有发现的地方就会有欣赏；有欣赏的地方就会有爱；有爱的地方就会有美；有美的地方就会有自由；有自由的地方就会有幸福！幸福应成为我们追求的重要目标。
有人说过，做幸福的教师，是目标；幸福地做教师，是践行；做教师的幸福，是成功。余生，谨以“用平常心，守望幸福”送给自己，也送给我的同仁们。
优秀教师幸福感言 篇2
教育是慢的艺术，是温柔的“征服”，作为一名老师，就要以“牵着蜗牛散步的耐心”让温暖浸润孩子们的心田。来自作文吧 zUOwENbA.net
学生张三性格开朗，能说会道，富有幽默感，在同学中人气很高。但是该生自我约束力很差，无论在纪律上还是学习上都很懒散。开学初就经常迟到，上课开小差、睡觉，甚至还沉迷手机游戏，很多科目作业都是应付完成，成绩基本在班级后十名。通过电话家访，我了解到该生初中成绩并不差，父母对孩子的期望也很高，只是忙于工作疏于管教，致使该生养成了懒散贪玩的性格。
在了解情况后，我首先在轻松愉悦的环境中与他谈心聊天，先从他擅长的篮球游戏入手，再谈到比较感兴趣的国际国内时事新闻，最后从目前的学习、竞争压力和将要面对的就业压力等方面帮他分析，激发他努力学习的动力。在该生表现略有好转后，趁热打铁对其提出更高的期望，希望他从最薄弱的数学入手进行提高，要求他每日一问。当他有所松懈时，安排成绩好且热心的同学坐在他的附近，对他的日常学习进行督促和鼓励，并给予引导和帮助。而当他成绩进步时，安排担任课代表，进一步提高学生的责任心和学习积极性。与此同时，与家长保持联系，将学生的良好表现和进步及时告知家长，请家长也给予学生肯定与鼓励。当然，在课余生活、作息等方面，我也给予充分关心和爱护。一分耕耘一分收获，该生成绩由最初的班级后十名逐渐升至前十名，最终被心仪的大学录取。
著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，给我留下深刻印象的并不是那些无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”对后进生这样一个“与众不同”的群体，我们班主任必须正确认识他们，将浓浓的师爱洒向他们，多给他们一些鼓励，为他们的每一次进步喝彩，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
优秀教师幸福感言 篇3
春秋代序，时光荏苒，眨眼间，在通钢三中这个温暖的大家庭里已经生活近20年了。我从一个青涩懵懂的青年教师成长为一名成熟、幸福的班主任，身为钢三的一员，我感到无比的快乐和幸福。今天，我想向大家谈谈对幸福的教师理解和体会。
幸福是什么？幸福是一种心态，是一种自我体验。幸福很简单，它时时刻刻萦绕在我们周围。看到家人、朋友身体健康，开心快乐是一种幸福；受到孩子们的尊敬和爱戴是一种幸福；得到家长们的认可和领导的肯定也是一种幸福……幸福无处不在，只要我们心怀阳光，就会时刻感受幸福。
一、幸福就是用爱的和弦，奏出美的乐章
陶行知先生说没有爱就没有教育。我认为教师的爱是一把能够开启孩子心灵之门的钥匙。我爱优秀的学生因为他们勤学善问、品学兼优；我爱中等生因为他们乖巧听话，努力上进；我更爱调皮捣蛋的机灵鬼和生活中缺失爱的特殊群体。他们虽然成绩不理想，但却不轻言放弃，虽然听不懂课，却坚持每天坚守岗位，从不缺席。这也是一种毅力的体现。我相信，只要给他们更多的爱，这些丑小鸭早晚也能变成白天鹅。记得上届的小强同学，由于父母常年在外打工，他与爷爷、奶奶一同生活。因为缺少父母的关爱和陪伴，他缺乏自信，从小就没有养成良好的学习习惯，进入初中后的他，更是种种不适应。学习成绩落后，上课听不懂老师讲课，溜号，不完成作业成了他的生活常态。看到这一切，我没有因他习惯差，成绩不好而训斥他，挖苦他，而是以母亲般的爱关心他，呵护他。他热爱劳动，关心集体，正是抓住了他的这些闪光点，我多次在班会上表扬他，得到了温暖的他从此像变了一个人似的，性格活泼开朗起来，并能严格要求自己了，学习也努力了，经过三年的拼搏，最终升入通钢一中。看到他拿到通知书那兴奋的一刻，我深深地体会到了教师的幸福。爱学生，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，你爱他们，他们也会爱你；你给予他们一份爱却能收获满满的爱。这种爱会化成一种永恒的幸福伴你左右。
二、幸福就是心怀阳光，照亮他人
作为教师我们每天都会迎着朝霞来上班，踏着晚霞回家去。每天都要讲课，批改，教育学生。平淡的生活，需要我们心怀阳光，积极面对。用我们的激情和热情去感染学生用阳光的心态去影响学生，让他们在一种轻松的氛围中生活、学习。记得小李同学刚到我班时，由于一些身体的缺陷使她缺少自信，沉默寡言，不愿和别人交流。于是，我利用班会教育学生们不能以貌取人，让大家寻找身边的美。同学们纷纷说出小李的优点。上课认真听讲；身残志坚等等。学生们的积极客观地评价，帮助她找到了自信，也收获了友谊。教室里经常会听到她洪亮的发言声和爽朗的笑声。她变得积极乐观，热情大方。看到她的变化，我感到无比的幸福。
最后，我想送给大家一句话，“快乐是一种感觉，幸福取决于心情。只要我们心怀阳光，就会感受到幸福。愿我们永远健康、开心、幸福。
优秀教师幸福感言 篇4
关于教育的感想，只觉字数太少，岁月太长，短短的数行写不完十五年的故事。又感一路走来是那样的平平凡凡，琐碎繁杂，反觉乏善可陈。
直到有一天，我收到了一条短信，上面写道：“亲爱的燕妹老师，那些感动着我们的，我们无法遗忘，即便毕业离去，我都始终想告诉你。不管以后我们走到哪儿，身处何地，我们的牵挂彼此留存。谢谢您这几年的辛苦教导，遇见你，我十分幸福，你把热爱的火种传递给我，现在的我也成为了你。愿你岁月静好，年华依旧，桃李芬芳……”
我记忆的闸门瞬间打开，这是我几年前的一位学生。她不论寒热都戴着顶帽子，我明白学生的敏感与脆弱，便细心观察。在慢慢的接触中，我发现她其实是一个心思细腻，善良聪慧的女孩子，但因为家境困难，兄弟姐妹较多，自己也患上了莫名的脱发症，父母多方的寻医却收效甚微。所以平日里她一直戴帽子，总是寡言少语，默默学习。青春年华却只能终日戴着帽子，自然平添几分自卑和煎熬。作为她的老师，我想一定要做些什么。我在课堂上多鼓励她，在课后关心她的身体和生活，渐渐与她建立起良好师生关系。我还通过家访积极地和她的家长沟通，了解到她家庭困难，便积极地帮她申请就学补助，让她安心学习。经年的陪伴，她身体也渐渐有了好转，变得更开朗乐观，高考考上心仪的大学，并实现了自己的教师梦想。这便有了她发来的那条让我欣慰万分的信息……
十五载时光，驻足回眸，点点滴滴，感怀于心。初为人师时，青春稚嫩的我站在讲台上，学生会质疑与不信任，我便苦练内功，主动精修专业技能，用实力让自己立足于讲台。九年的班主任生涯里，记得半夜里送生病学生到医院，记得用整整两年时间跟踪关注内心纤细的学生，也记得学生高考后欢呼着把我高高举起的场景，记得许多毕业多年的同学常发来的节日祝福……那些陪伴学生成长的日子，细碎纷繁的日常，操劳辛苦的日夜，当然不会少，但无限的甘甜与幸福始终相随。
坚守岗位，秉持初心，对教育热忱，对学生热爱，看着自己的学生能够在成长路上选择正确的方向，努力让自己追赶光，成为光，发散光，这已足够让老师欣慰满足。教育不见得时刻都惊天动地，教师也不见得日夜都轰轰烈烈，教育教学多是把功夫着于细微处，春风化雨润物无声。作为一名平凡而普通的教师，我很幸福，我不是在最美的时光遇见了我的学生，而是我的学生，才给了我这段最好的时光。感恩这样的一场美丽的遇见！
优秀教师幸福感言 篇5
时光流逝，岁月如梭，不知不觉在教育的沃土里耕耘了34个春秋。一路走来，在领导鼓励关怀和同事们的支持帮助下，有成长，有收获，有欣喜，更多的是收获了幸福。幸福是什么，如果用颜色来形容，幸福应该是温暖的黄色热烈的红色；如果用声音来比喻，幸福又是激越的高音，低婉的小调；如果用味道来比喻，幸福是甜蜜蜜的滋味。幸福是独处的寒梅，是那种能在平凡中寻找快乐，能用快乐开朗的心去面对生活，用心灵去认真的品味幸福。
做幸福教师，心怀阳光心态
人过半百心不老，积极乐观爱生活。幸福不在于他人的看法，而在于自己的感受，其实，教师的幸福很简单，课堂的成功，学生的进步，家长的认可，领导的鼓励，节日里的一句句问候，这一切足以让我们感到幸福，桃李满天下时就是我们最幸福的时刻。说到底，幸福就是一种心理感受，也是人生的增亮剂，润滑油。罗曼罗兰曾说过，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。今天我要说，工作中不是缺少幸福，而是缺少创造幸福的阳光心态。我们知道阳光的最大特点是把温暖和光明慷慨无私的赋予了人类，不论你是大树还是小草，不论你是达官显贵，还是平民百姓，他都给予了无私的爱，它的爱博大无私，他的爱光明磊落。作为一名教师，就应该像阳光那样随时随地的把爱心，温暖，热情传递给学生，让学生因为我们的爱学会爱，因为我们的幸福而感到幸福。心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨。心态决定一切。我们无法选择我们的学生，无法选择我们的家长，那只能尝试改变自己的心态，以阳光的心态去面对工作，面对生活。
做幸福教师，珍惜拥有的职业
教师的幸福还在于拥有一份以爱为主题的职业。爱自己，爱他人；播种者爱，也收获着爱。播种着幸福，更收获着幸福。这一职业不仅仅让我们有立家之本，更让我们实现了自我价值，体验了成功的喜悦，被尊重，被赞赏的幸福。当我们把教育当做理想来追求，用人生激情点燃未来希望之灯，用教育的理想来打造理想的教育。用理想的教育来实现教育的理想，我们是幸福的。我们得到思想的充盈和精神的满足。我们照亮了学生，也辉煌了自己。当看到一批批学生考上高中。我们幸福；当精心准备的公开课受到领导和同行们的赞赏，我们幸福；当我们在数十年的教育生涯中，敲开了学生一颗文明，上进。感恩的心。我们幸福。
做幸福的教师，拥有一颗宽容的心
多年的班主任工作，让我深深的体会到。教师要有一颗宽容之心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识学生。在评价学生时，多一些鼓励，使学生时刻感到自信；当学生犯错时，多给学生一些宽容；当学生取得成绩时，别忘了给学生送上掌声；当学生有疑难时，做学生最好的心理医生和真诚的朋友；当学生大胆表现自己时，做学生最好的欣赏者。在平时的教育教学中，我们要时刻不忘对孩子有一颗宽容的心。宽容是阳光，她会让我们每个人拥有健康，拥有幸福。
做幸福教师，要有健康的身体
身体健康是幸福的源泉。没有了健康的体魄，就没有了健康的心灵。我们所有的幸福都只能归零。作为教师，身负沉重的责任，有形无形的压力，很多情况劳心劳力。倘若我们不爱惜自己的身体，不会释放心灵的重担。我们还有什么幸福而言呢。
留一点时间给生活，留一点生活给自己，努力达到工作再忙心不忙，生活再苦心不苦，只有身体健康，心灵轻松，幸福才会长久。
总之，有一个健康的身体，怀揣一份阳光的心态，拥有一颗宽容之心，珍惜一份成就我们人价值的事业，就是我们教师最大的幸福。
优秀教师幸福感言 篇6
一、团结的集体孕育幸福之师
“怎样才能成为一名好老师？怎样才能出色的完成工作任务？怎样才能让同事接纳我……”这些问题，困扰了我很久，直到我成为钢三大家庭的一员，才打消了这些顾虑。
学校领导经常与新入职教师谈心谈话，了解我们的生活和工作状况，帮助我们解决遇到的实际问题，这让我感受到了家的温暖。同样，作为学生处的干事，不仅得到了领导与同事们在工作上的帮助，还在生活中给予我很多关怀。在这里，我尤其要特别感谢我的师父杨老师，她不仅教授了我很多理论知识，而且还教我如何在课堂上与学生研讨互动；还有檀主任给予我许多授课方面的指导和建议，并引导我快速实现角色的转化，从传授者、管理者转变为引导者和促进者。正是因为我生活在这样一个优秀的集体中，才能让我每天都很幸福的工作，而这份幸福来自于钢三这个大家庭。所以，一个优秀的集体才能孕育许许多多幸福的教师。
二、踏实的工作夯实幸福之基
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》这本书中说：幸福只会给予不怕劳动的人。我对这句话的理解是：将手中的每一份工作做好，幸福自然向你来。
刚入三中时，新冠疫情突如其来，我看到领导部署工作，处理问题；同事们在讲台上挥洒汗水，传授知识；每个人都在用自己的不懈努力，做好各项的工作，而我在大家的脸上看到的只有微笑、只有幸福。于我自己而言，我也努力地备好两个班的化学课，以及做好干事工作。正是这样，在这份充实的工作中，我进献了自己绵薄的力量，也感受到了自身价值所在。所以，踏实的工作，让我拥有了无尽的幸福感。
三、和谐的师生关系开启幸福之路
我现在教两个班级的化学课，作为我的第一批学生，我想他们是幸福的。“相信你是最棒的”！“期待你的进步”！“老师已经看到你在努力”！等等，这些是我在他们作业本上留下的批语。我相信这是我们之间的秘密，也是信任的开始。课上，有越来越多的孩子举手发言；课下，他们也会围着我请教问题。也正是因为他们的存在，让我过了人生中第一个教师节。我是幸福的，所以，良好的是师生关系开启了我的幸福路。
以上，就是我对如何做一个幸福教师的理解，我相信，在校领导的带领下，通过全体同事的不懈努力，通钢三中将成为幸福之家，孕育更多幸福的教师，我也将全力为通钢三中的教育事业贡献自己力量！
优秀教师幸福感言 篇7
如何成为幸福的教师？引用别人的一句话就是：“幸福永远属于那些抱善怀诚而不断成长蓄纳的教师”。幸福更是一种生活状态，是一种人们对生活经验的感受，也是一种生活价值的体现。拥有职业幸福感是教育者最基本的职业素养，任何工作都不可能一帆风顺，总会有各种各样问题出现，也会有烦恼和不快产生。只有自己用心在平凡的岗位上去寻找工作的乐趣，感悟教师职业的幸福，才能在工作中成为一个积极乐观的人，就像如果你把孩子看作是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦，如果你把孩子看做是可爱的天使，那么你就会变成快乐的天使。
那么如何才能真正“做一名最幸福的老师”呢？
1、幸福即有爱且有心
有“爱”才是教育的本质，心中有爱，行中有爱，心中有爱，行中有度，教师要用爱去滋润孩子的心灵，教育中真正的“爱”，意味着要对学生的成长以及未来一生负责，所以教师不能凭个人好恶只喜欢那些自己认为可爱的孩子，而应该怀着一种责任把欣赏和期待投向每一个学生。并且真正的教育之爱，并不是迁就学生，而是我们要给予学生的，是他们走出校园多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的习惯和性格。光有爱不行还应该有心，用心去做，就会讲究方式和方法，智慧的解决学生的矛盾，活动中增强机体荣誉，一个后进生的转化提高，成功带领学生攻克一道难题，这些都是教师幸福的源泉。这些在平凡中的每一天都在上演，正如木心先生所言：心之所向，素履可往，人生之大幸福就藏在这素简的平淡里。
2、幸福即与学生一起享受共同进步的快乐
和孩子平等、真诚的交往，一起体验成长的足迹，会令老师体验到和孩子一起成长的幸福，你会发现幸福和快乐就在身边，你将获得满满的幸福感。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果你想让教师的劳动能给教师带来一些乐趣，使天天上课不致于完成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位老师走上从事教育研究的这条幸福的道路上来”。作为孩子性格习惯养成阶段的老师，我们更要以研究者的姿态全身心的投入到工作状态中去，用我们的创造热情和激情给孩子们创造舒适的环境和温馨的氛围，让学生在学习知识的同时，懂得更多的道理。他们也常常给我们带来意外的惊喜。“因为有爱，才能在紧闭的心中灌注光明，也才能收获久久萦绕心灵的真实幸福”。所以，作为教师，同时也享受着“桃李满天下，百花吐芬芳”的幸福，这是其它任何一种职业都没有的收获；作为女人，爱父母、爱子女、爱家庭的同时，也收获着亲情的温柔、友情的温暖、爱情的浪漫。在博爱的心境里其乐融融，幸福的感受将美不胜收。
3、幸福即只问耕耘不问收获
“起始于辛劳，收结于平淡”。这就是我们教师的人生写照。是的，甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，而对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕、像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。虽然平凡，但我们却背负着祖国未来的希望；虽然清贫，我们却托举着明天的太阳。我们教师过着平平常常，普普通通的日子，但我们心里有一个追求：“为了孩子的一切，奉献一生我们无怨无悔”！因为一个人的生命是有限的，而我们的事业是常青的，我们的生命在孩子身上得以延续，我们的价值在教育工作中得以体现。做一名快乐幸福的教师，用自己的幸福感染周围人，使更多的人得到幸福，对人、对已，对社会都有益的。“实践是检验真理的唯一标准”。新学期开始，我重新调整自己，平时多想学生们可爱地方，比如清扫时整洁的教室、节日时温馨的短信、课外活动时活泼的身影；尽量和他们成为朋友，多从他们的角度去理解他们的言行举止，在学习与生活中，用不同的心态、不同的标准去对待不同的学生，让每一个学生都能够体会到老师的关爱。
最后，我想对每一位怀着“做一名最幸福的好教师”心愿的老师说，为达成所愿，我们就把这些爱化作“润物细无声”的“爱心之雨”通过教学实践洒向所教授的所有学生。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。因此，只有把教育作为一种事业，始终如一地把对学生的爱进行到底，才能真正地“做一名幸福的老师”。
优秀教师幸福感言 篇8
没有人能将自己没有的东西给别人，只有幸福的教师才能教出幸福的学生。只有教师感觉幸福了，学生的脸上才会写满阳光；只有教师感觉幸福了，她的课堂才会氤氲着和谐与愉悦；只有教师幸福了，学生的生命里才有鸢飞鱼跃……作为一名教师，幸福的感觉来自于哪里呢？
一、教师要提升自己的人格魅力，提升自己的精神品味，提升自己的教学艺术。
一个有人格魅力的教师，如春夜之细雨，无言却给万物以甘霖。而教师的人格魅力取决于教师的精神品味，品味又来自于刻意的修为。古人云：“一日不读书，则语言无味，面目可憎。”很庆幸自己在教学之余能与大师对话！读王开东的《教育谈何容易》让我理解了教育不是饭碗，不是差事，甚至也不是职业，而应该是，也必须是一项伟大的事业；读魏书生的《班主任工作漫谈》，我学到了批评学生之前，不妨先找找学生的优点；读雷夫艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》让我懂得了教育蕴含着无限可能，要让学生体会到教室如家的温暖；读丁如许老师的《魅力微班会》让我深切感受到了班主任要有自己的故事库，要善于讲故事，利用故事开展教育；读罗恩克拉克的《优秀是教出来的》让我引导孩子跟我一起体味创造教育奇迹的55个细节；读关承华老师的《凭什么让学生服你》我了解到，让学生怕，不是好老师，让学生发自内心的服你，喜欢你，才是教师的最高修为……课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台。一个教师如果能在课堂上游刃有余，点石成金，那么学生自然能在课堂上收获成功，体验快乐。而教师也会因为实现了自我价值而收获幸福。经过了一个假期，30余篇手绘英语阅读思维导图的练习，我成功将阅读课思维导图搬上了黑板，并且在一节课45分钟内成功利用思维导图跟学生一起完成对篇章结构的分析，对文章细节的把握，成功引导学生利用思维导图快速准确复述背诵课文。每当我在课堂上游刃有余地利用导图完成英语阅读教学的时候，内心充盈的那种自豪的幸福感久久地激励我在教育教学领域更加专研，坚持不懈！一个教师的幸福，莫过于和孩子们一起创造让自己久久回味的课堂，莫过于在课堂上看到孩子们在自己的引领下体验成功！
二、要懂得享受学生
教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对我们的真情回报。魏书生老师的赏识教育提醒我们要懂得去理解、去关爱、去帮助、去赏识那些那些因为某种原因而学困的学生，不为什么，只为我们是教育者。偶然一个机会，我看到一个“2*10”策略，即：连续10天，每天花2分钟与一名学困生聊聊他们想说的话。这个过程本身并无玄妙之处，其最主要的目的是建立融洽的师生关系，让学生切身感受到自己在老师眼里是个真实存在的个体，被关心爱护着。在我接近三年的努力和坚持下，初入学校非常自闭，受到挑战又瞬间暴力的小王同学发生了显著改变，并顺利考入通钢一中。这种转化学困生的方法让我屡试不爽，常常有调皮淘气的孩子家长跟我反馈说：“老师，孩子每天上学特别高兴，说老师对他特别好，没有因为他学习不好而瞧不起他。”与这些同学相处的过程中，我有了更加深刻的体会：作为班主任，我们只要每天花2分钟时间和孩子进行走心的沟通，就能拉近彼此之间的距离，与学生建立起亲密的关系，即使是班里最调皮捣蛋的孩子也能成为我们的铁杆粉丝。与学生聊天，聊出真诚，聊出真实的世界，改变不足，迎接美好，这是我们教师，是班主任最大的幸福！
当小王同学的姥姥因为他神奇般地考上一高中，而忘情地久久拥抱我的时候；当我领孩子们去高中看考场被突然冲出来的姜士傲熊抱的时候；当我深夜收到下了高中晚自习的孩子发来的母亲节祝福：“不是只在今天说爱你，时间的温柔要独留一份给“妈妈”，你用爱，给了我拥抱世界的力量，现在我可能还没有机会和您并肩，但是请您相信我，我很快就会站在讲台上成为优秀的人。爱您，不止在今天时；当收到步入高中的学生家长发来喜报，跟我汇报班级有多少孩子在实验班时；当听到学生骄傲地告诉我她进入高中后英语单科排名班级第一时；当我通过十天的努力，终于完成了包含近200张照片，5个视频，两万文字的为每个孩子量身定做的美篇时；当我终于在假期一笔一笔完成一册英语教材阅读课思维导图时；当我把对孩子们的祝福、期待与鼓励，幻化成文字在每个特殊时刻送给他们时；当教师节看着教师前辈们随着悠扬乐曲款款走向主席台形成那道靓丽的风景时……我的感受是幸福、幸福、还是幸福……工作十八年来，不胜枚举的幸福瞬间充盈了我——一名普通人民教师的日常生活。我所收获的是任何数字都无法计算的生命价值和幸福成果，就像此时此刻，心怀阳光，脚踏净土，桃李芬芳，做一名幸福教师！
亲爱的老师们，相信只要上路，就会遇上庆典，愿我们都能做幸福的教师，教快乐的学生！