学校德育实施方案 篇1
为全面贯彻党的教育方针，认真落实全国中小学普通中小学德育工作会议、全国教育工作会议等精神，聚焦立德树人根本任务，结合学校实际，特制定本方案。
一、校情学情分析
__省__特师附属小学始建于1982年，现有在校生2701名，53个教学班，专任教师168人，是一所在校生最多的县直公办小学。
学校坚持把立德树人作为学校教育的中心环节，把立德树人工作融入教育教学全过程，围绕中华优秀传统文化习养项目课程建设，基于课程标准的教学改进、六项基本教育、党建带队建等项目课程开展德育工作。努力改进学生课间大声喧哗、追逐打闹、集体观念不强、规则意识淡薄等现象，从而实现全程育人、全方位育人，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。
二、德育工作目标
小学低年级：经常观看红色经典刊物、电影，熟知为中华民族的独立与富强而献身的英雄故事。升降国旗时要脱帽、肃立，行注目礼，少先队员行队礼，唱国歌，声音洪亮。见到老师、长辈主动问好，自觉承担家务及学校事务。通过学习培养，养成基本的文明行为习惯，形成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好品质。
小学中高年级：了解党史国情，养成的良好生活和行为习惯，了解家乡发展变化和国家历史常识，了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统，理解日常生活的道德规范和文明礼貌，具备保护生态环境的意识，形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质。
三、实施路径
（一）推进中华文化习养项目课程建设，深化社会主义核心价值观教育。
构建“经典、人物故事、礼仪、书法、武术”五学并举课程体系。加强学生文明礼仪规范教育，培养学生文明礼貌的习惯，传承中华民族的美德。一是开展经典诵读，将童蒙养正经典篇目、人物故事、文学经典篇目进行整体规划，明确文化修习的具体任务和目标。二是开展传统技艺习练课程，将书法、武艺、礼仪教育融入学校课程体系与音体美学科紧密结合。三是开展生活与实践活动课程，将教育的内核和社会主义核心价值观教育融入日常琐碎的生活与实践教育之中。
（二）推进基于课程标准的教学改进项目，全面加强思政课程和课程思政育人。
吃透国家课程标准，实现精准育人。把高度概括的课标语言结合学生学习实际和教材内容，分解成一条条易于操作的学习目标，不断提升教师的教学研究能力和课堂教学能力，将国家课程的育人目标能够在课程教学中实现精准育人，让教学科研贯彻党和国家的意志。一是改进思政课程，提升首先与法治学科的育人核心作用；二是改进其他学科教学，深入挖掘学科课程的思政教育点，实现课程教学的全面育人。
三实施六项基本教育项目，深化学生日常行为教育。
继续推进以“整洁、安静、秩序、礼仪、公益、劳动”为主六项基本教育，组织学生认真学习贯彻《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》以及《班级公约》等，通过对学生集中进行行为规范系列教育，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、自主管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使学生行有所止、言有所戒、心存敬仰与敬畏，做到明大德、守公德、严私德。
（四）深化党建带队建活动项目，提升实践活动育人。
一是围绕春节、清明节、劳动节、端午节等传统节日和学雷锋日、建党日、国庆节等重要事件段开展丰富多彩的活动，以弘扬民族精神和继承民族传统文化为重点，突出爱党爱国爱社会主义，开展主题教育活动。二是开展丰富多彩的实践活动，挖掘实践活动的育人要素，做到活动有设计，实施有创新，效果大提升。三是坚持每周开展主题升旗仪式，升旗仪式教育课程化，结合时事热点与社会热点问题，做到周周有主题。
（五）深化家长课程研究项目，提升家校共育水平。
一是进一步规范家校联系行为，健全和完善家校联系制度。二是定期开设家长课程，实行家长开放日活动。三是重视家长委员会带动和引领作用。完善家委会，完善校、年级和班级三级家长委员会，建立家长委员会组织机构。四是增强学校与家长、教师与学生的有效互动，创办好人民群众满意的学校。
（六）实施清单管理，强化项目落实。
中华优秀传统文化习养
1、经典诵读、人物故事展演。2。日常礼仪教育。4。传统技艺习练。4。特色大课间“沙包操”“武术操”5。“践行家风家训好少年”评选。6。传统节日我传承。7。“庆元旦”文艺汇演。8。教师节（尊师重教）主题班会。
基于课程标准的教学改进活动
1、课程标准解析活动。2。评价任务设计活动。3。教学目标叙写活动。4。尝试助学课堂的研究。5。说课赛课活动。6。思政育人研讨会。8。评选表彰“思政育人先进个人”。
六项基本教育活动
1、中小学生守则、一日常规教育。2。制定班级公约。3。安静教育。4。整洁教育。5。秩序教育。6。礼仪教育。7。公益教育。8。劳动教育。9。军训及学习能力提升教育。10。德育工作评优树先。11。德育工作量化考核。
党建带队建活动
1、爱国主义教育。2。核心价值观教育3。少先队礼仪教育。4。“红心向党”主题教育。5。国防主题教育。6。体育节、艺术节。7。优秀少先队员表彰评比。
家长课程研究活动
1、建立家校联系制度、组建家委会。2。组织家长开放日。3。社会实践、志愿服务活动。4。家长课程开课。5。《健康日志》展评。6。五老志愿者宣讲。
四、条件保障
（一）加强组织领导
建立以校长为组长，分管副校长、德育主任、班主任、任科教师、学生干部为成员的德育工作领导小组，形成一套完整的德育教育网络。
（二）加强德育师资队伍建设
一是加强班主任队伍建设，通过校内班主任经验分享，邀请校外班主任工作专家来校指导，走出去参观学习，班主任工作沙龙等学习机制，提升班主任工作的水平。二是坚持全员育人。树立“全员育人”、“时时处处事事育人”意识，让学校每一名教职员工都树立育人意识，承担育人职责，营造校园全员育人氛围。
（三）加强学生干部队伍建设
一是利用少先队干部培训和学生干部培训会抓好学生干部的管理与培训工作，让学生干部成为老师的得力助手。二是加强学生自主管理，依托德育处、少先队大队部、班级管理团队加强学生常规检查反馈、督查，使常规管理达到精细化。三是以红领巾推优工程为切入点，开展好积分管理优胜班级评比活动。
（三）加强资金保障出处 wWW.zuOWeNBa.nEt
学校将德育工作开支纳入学校经费支出预算，用于设施设备购置、教师育能力培训等。
（四）加强过程管理与评估考核
建立过程（日常）考核与终结（期中或期末）考核相结合、重在日常的考核评估机制，努力使德育工作科学化、规范化、正常化。抓计划制定工作落实，建立德育工作“月销号”机制，实行积分量化管理，常规检查与临时抽查结合，每周一总结、每月一量化。每学期班级要进行德育工作总结，每学年组织一次德育工作汇报会。
学校德育实施方案 篇2
____反复强调，要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。为了让红色精神在校园中发挥其独特的育人价值，放射出新的时代光芒，__二中围绕红色节日，以“党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史”为切入点，加强党团队一体化实践研究，开发红色校本课程、建设红色校园阵地、开展红色主题教育、开展红色研学活动，形成以红色育人体系为引领的理想信念和核心价值观教育工作机制。
一、工作目标
1、开发红色校本课程，引导学生提高对中国特色社会主义的认同感，增强爱国情怀，增强“四个自信”，理解和践行社会主义核心价值观。
2、用好红色资源“活教材”，帮助学生理解中国特色社会主义的共同理想，强化学生世情、国情、社情教育，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉遵守《中小学生守则》。
3、参与多种红色主题活动，培养“听党话、跟党走”的时代新人，真正使红色基因渗进学生血液，润德润心培育时代好少年。
二、学情分析
学生在日常学习与生活中表现出极大的爱国热情，由于受到年龄等因素的限制，对于爱国的理解有时会比较片面，不能够将爱国与自身行为很好的结合起来。为此，学校把“党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史”教育与学生日常生活进行融合，提供符合学生身心特点的爱国教育资源供学生学习与体验，以便引导学生形成正确的人生观、价值观。学生在学习过程中对于爱国的理解有了很大程度的提升，爱国行为更加贴近实际，爱国主义精神得到更大范围地传播。
三、实施途径
（一）开发红色主题课程，激发崇高理想信念
1、挖掘学科课程资源，开发红色学科课程。挖掘各学科中的红色教育资源，如：语文、历史教材中的革命事迹、英雄人物；美术教材中《狼牙山五壮士》、《艰苦岁月》等革命题材绘画、雕塑；音乐教材中的红色歌曲；道德与法治中的红色德育素材等，都是红色校本课程开发的宝贵资源。通过对红色文化课程资源进行筛选、重组，根据学生的身心发展特点，将红色文化基因融入到课程教学中，实现红色文化校本课程与学科之间的融合，激发学生的知识迁移能力，多维度对学生进行红色文化渗透与熏陶。
2、挖掘红色节日资源，形成红色节日课程。学校把学雷锋纪念日、清明节、五四青年节、建党日、建军节、抗日战争胜利纪念日、烈士纪念日、国庆节、建队节、一二九运动等纪念日，作为学校红色节日，开展“党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史”、爱国主义和理想信念教育活动，并形成不同的主题活动节日课程。
3、搜集爱国影视资源，开发红色影视课程。搜集《大国崛起》、《复兴之路》、《战狼》、《红海行动》等红色影片；学习强国中的“党史故事”“新时代楷模”等视频，形成红色影视课程。
4、做好爱国歌曲传唱，开发红色仪式课程。将“每天中午班级红色歌曲传唱，升旗仪式全体师生齐唱国歌，每年6月份和10月份红色歌曲班级展演”开发为红色仪式课程。
（二）建设红色文化阵地，营造红色育人氛围
在“精和文化”的引领下，学校精心打造了三处红色文化活动阵地，创设红色育人环境，也为校内各项红色教育活动开展提供保障。
1、“奋斗的青春最美丽”青春广场。每年5月4日的入团仪式、团日活动，都在青春广场进行，大家共同宣读入团誓词，重温少年先辈的光荣事迹。
2、“心中的楷模，永远的丰碑”红色长廊。学雷锋纪念日、清明节、建党日、建军节、抗日战争胜利纪念日、烈士纪念日、国庆节、建队节、一二九运动等纪念日，组织学生重走红色长廊，致敬心中的楷模。
3、“党团队一体化”活动室。党团队活动室每周开放，成为全校师生学习党史、国史，开展爱国主义和理想信念教育的育人场所。
（三）开展红色主题活动，提升红色育人活力
学校通过红色教育“五个一”活动，让孩子们深刻感悟“红色传统、红色基因”的内涵，增强学生对党和国家的政治认同、情感认同、价值认同，自觉践行社会主义核心价值观。
1、每天一首红色歌曲。每天午休之后，各班进行自选红色歌曲的传唱，增强学生仪式感，促进红色教育的内化。
2、每天一个红色故事。每天午间十分钟，一是班级播放学习强国中的“党史故事”“新时代楷模”故事学习；二是开展“红色故事我来讲”系列活动。
3、每月一部红色影片。结合红色节日，根据学生需求，从学校的红色影视资源中选取自己喜欢的影片进行集体观看或家庭自主观看，激发学生家国情怀，让学生在和平年代依然关注国情、世情，为助力祖国的发展刻苦学习。
4、每月一期红色宣讲。在红色节日等时间节点，一是利用周一升旗仪式开展一次全校宣讲、二是班级每月一期新时代文明实践讲堂，进行国史、党史、改革开放史等方面的学习活动，增强学生爱国情感。
5、每学期一次红歌比赛。每年6月份和10月份组织红色歌曲班级展演，在爱国歌曲的传唱中，将爱国的种子悄悄埋进每个学生心里。
（四）开展红色基地研学，塑铸深厚爱国情怀
赴红色教育基地进行研学活动，能够为学生提供价值导向正确、形式生动、体验真切的教育，是做好培根铸魂的有效途径。学校通过打造“三级红色研学”跳板，拓宽学生视野，塑铸学生崇高理想信念。
1、打造区内红色研学体系。将__区烈士陵园、北海银行遗址、廉政纪念馆、党史纪念馆等作为区内红色教育研学基地，确定了“核心素养育人目标→红色研学课程准备→校外研学实践探索→校内德育实践活动策划→红色故事经典→课程链接”六环一体化红色研学工作机制。每年4月和10月份学校分年级组织全员参与区内红色研学活动。
2、打造市内红色研学体系。沂源618电台遗址——鲁山猿人溶洞群景区；博山焦裕禄故居——山东人民兵工历史博物馆，借助市内“红色教育基地”，进行许多有意义的红色主题研学实践活动。
3、打造省内红色研学体系。威海刘公岛→中国甲午战争博物馆→科学技术馆的海洋梦一线；枣庄台儿庄战役纪念馆→台儿庄古城→曲阜尼山的文化梦一线；临沂蒙山→地下银河旅游区→孟良崮战役纪念馆的励志梦一线，立足这些“校外基地”，开展多种“培根铸魂”爱国主义教育活动。
（五）实施红色三级评价，培育身边榜样典型
明确德育处、学生会、团支部、少先队、班级各自工作职责，完善各部门管理制度，建立“思想评价”、“活动评价”和“作为评价”三线并行的评价机制，形成班级、年级、学校“三级”优秀学生展评机制：“岗位能手、优秀团（队）员、新时代精和少年”。
1、每周一期岗位能手评选。每个班级每周进行一次班级岗位小能手的评选，并在班级微信公众号进行展评。
2、每月一批优秀团（队）员展评。每个年级每月组织一次优秀团（队）员评选，并在学校微信公众号进行展评。
3、每学期一次新时代精和少年展评。学校每学期进行一次新时代精和少年评选，为全校同学树立身边的先进典型和学习榜样，并组织全校学生学习他们的先进事迹，同时利用各种渠道向家长和社会进行宣传。
（六）拓宽多方教育渠道，打造协同育人机制
一是学校积极争取街道党工委、街道政府的支持，争取旅游、交通、文化、园林、校外教育基地、博物馆、相关旅游景点的大力支持，开展校外红色研学；二是邀请辖区内老红军家属、退休老党员、退休老干部为全体学生“讲红色故事”；三是邀请家长中的退伍军人、党员干部到校宣讲，形成校内校外互相补充的红色教育资源。
四、工作成效
__区__街道第二中学是一所九年一贯制学校，在提升学生理想信念，增强红色育人实效方面具备梯队培养，先后递进的优势。在党团队一体化实践研究方面，《九年一贯制学校党团队一体化实践研究》被确立为市级课题，《红色节日润心灵》被评为第四批__市中小学德育品牌。
学校德育实施方案 篇3
“星火”，取自____“星星之火可以燎原”。德育是一壶“慢慢烧开的水”，虽具反复性和长期性，但终将如星星之火，形成燎原之势，让社会主义核心价值观在学生心中生根、发芽，引领他们健康成长，最终汇聚成祖国建设的强大生力军。
校情学情分析
__区__实验小学始建于1948年，是以革命先烈盛__的名字命名的学校。__年前，千千万万像盛__一样的革命先烈为下一代的幸福生活抛头颅洒热血；__年间，一代代__人在“__精神”的引领下，传承红色基因，凝聚精神力量，培养了数以万计的祖国建设者和接班人。学校“星火”德育是对革命先烈精神的弘扬和传承，它将推动学校德育工作抓精细，重实效，如星星之火，点亮学生未来幸福人生。
星火德育的目标
培育“有责任、有担当，会学习、会生活，善思考、会创造”的__新儿童。在品格、心理、知识与技能、健美、生活等方面培养学生德行能力，使其形成健全人格，拥有阳光心态，锻炼健康体魄，德智体美劳全面发展，为祖国建设输送合格接班人。
星火德育的内容
遵循“知情意行”教育规律，学校“星火”德育打造入脑、入心、化行的“火种”“火焰”“燎原”三位一体教育。“火种”打造以重视个体的认知、情感体验和意志行为为特征的主体性德育。“火焰”通过开展卓有成效的教育活动，将学生的道德情感外化为道德行为。“燎原”发挥社会大课堂的育人功能，走进家庭，走向社会，实现教育时空和方向的紧密衔接，增强德育实效，最终实现“成长师生”“幸福家庭”与“和谐社会”。
星火德育的实施路径
（一）培育星火文化
精神文化是学校德育的灵魂。半个多世纪以来，__实验小学凝练丰厚的历史积淀，传承“热爱祖国，勤学乐业；不怕困难，勇往直前；团结合作，美美与共；与时俱进，争创一流”的__精神，致力“为学生幸福人生奠基”的幸福教育，培养“有责任，有担当，会学习，会生活，善思考，会创造”的__“新儿童”。“关爱每一个人做好每一件事”的校训、“大气、正气、灵气”的校风、“尊师长，爱祖国，勤学习，善创造”的学风等“三风一训”文化、盛__英雄塑像、“同心坛”“石榴园”、微格班级等德性校园及规范完善的制度文化等，这些都成为燃亮学生幸福人生的“星火文化”，浸润心灵，助推学生茁壮成长、学校内涵发展。
（二）夯实星火阵地
1、扎根课堂立德树人
课堂是德育的主阵地，课堂建设抓牢德育课程和学科课程两个方面。探索科学的教学架构与评价，让德育课程成为课堂“立德树人”的统领，让学科德育成为生态课堂，在提高学生学科素养的同时，促进学生良好个性和健全人格的形成。
2、研发校本多元育人
德育校本课程建设坚持三个立足：立足校情，立足学生，立足德育实践活动，研发专题类、活动类、多元类德育课程。专题类课程包括《__精神永放光芒》《学会感恩懂得爱》《我们的节日——传统节日》《革命精神代代传》《走近戚继光传承民族精神》《知我家乡爱我家乡》；活动类课程包括开学典礼、毕业典礼、“读书节”“科技节”“体育节”“艺术节”“石榴节”等节日教育；多元类课程包括“升旗仪式”“红领巾电视台”“父母大讲堂”，搭建基地、媒体、家庭、社会的立体育人格局。
3、研思课题科学教人
课题研究是科学育人的助推剂。小学生日常行为习惯的养成、诚信品质的培养、研学实践以及家校共育等领域都是当下德育工作的重点，把准上述问题，积极参与国家、省市级的课题研究，实现德育工作的精准突破。
（三）助燃星火育人
1、“火种”助力主体德育
以良好行为习惯养成为目标，以微格班级文化建设为背景，以红领巾电视台为阵地，将真、善、美的“德育火种”植入学生心田，加深学生对美好道德的认知，内化形成学生追求良好品格的道德意识。
围绕学生成长的基本素质，以遵章守纪、文明礼仪、自理自立、勤学向上四个训导模块，开展不同学段的分层落实教育。加强“教育班”文化建设，结合生情、师情打造学生个性成长的空间，让学生在适合自己的土壤学习生活。精心创办校园电视台，开辟广角新闻、党史百年我知晓、做文明少年等栏目，捕捉学习和生活中的教育热点。
2、“火焰”助力活动德育
结合“清明节”“国庆节”等传统节日，借助校园五节、幸福典礼、特色升旗等创新活动，培养担当民族复兴大任的时代新人。结合月大事记开设关爱、环保、爱国、感恩、法制等8个主题教育月，围绕月教育主题设计系列子活动。发挥以烈士命名的校园文化优势，以“__精神”为突破口，充分利用传统节日和革命纪念日，把爱国主义教育、尊老敬老教育、热爱劳动教育、革命传统教育融入其中，组织开展“传__精神做__少年”生成性教育活动，通过英雄像前祭英烈、评选盛__中队、追寻盛__足迹、请盛__生前战友等老前辈到校进行革命传统教育、请优秀毕业生代表讲传承__精神成长经历等活动，传承红色基因，凝聚精神力量。
__是民族英雄戚继光的故里，创建“戚继光故里”教育实践基地，申请落户__省非物质文化遗产“戚家拳传承教育基地”，创编《走近戚继光传承民族精神》校本课程，3-5年级学生习练戚家拳，感受民族力量，传承民族精神。规范升旗仪式、创新升旗教育、开展升旗手序列活动，让国旗下的感恩、自省和思考成为常态。开展“读书节”“体育节”“科技节”“艺术节”“石榴节”教育，增强学生自主合作意识。扎实有效开展“八礼四仪”教育，提升学生综合素养。
3、燎原助力校外德育
办优家长学校，成就幸福家庭。规范细致家长委员会、家长会、家访、家长督学、互动平台等家长学校建设工作。每学期开办8-10次“父母学堂”培训班，每周三下午第三节课设为“家长大讲堂”，邀请家长结合行业特点精心授课，为学生的未来职业规划奠基铺路，实现家长、学生在家校携手中最大受益。
结合齐鲁文化，开展“红色之旅”“自然之旅”“文化之旅”“科技之旅”“艺术之旅”五大研学旅行，让学生在行走中增强社会认知，提高综合能力。
星火德育的评价
将评价机制与“五自”培养目标进行整合，形成__实验小学“幸福少年”评价体系。既重视学生对认知任务的评价，更注重对学生在成长过程中情感、态度、价值观等非智力因素的评价。
__实验小学“幸福少年”评价体系包括“十佳队员”“十星少年”“特长明星”“美德少年”“读书之星”“爱心小明星”“礼仪标兵”“孝德少年”“拾金不昧好少年”“优秀升旗手”“护绿小标兵”“优秀毕业生”“十大进步少年”“优秀护旗手”“金话筒”小主持人、“优秀监督岗”16个类别，每个类别制定科学的评价标准，通过学标准、践行动、多元民主评价推荐、定期择优推选，最后进行多形式表彰、宣传与激励。力求让每一个个体从中体验到成功与喜悦。
条件保障
1、思想保障。每周三开展教师立德树人思想学习，落实全员育人工作机制，组织全校教职工认真学习讨论星火德育实施方案，定期召开专题例会，扎实落实，深入推进。
2、师资保障。学校成立德育工作领导小组，校长担任组长，分管德育副校长具体抓落实，实施星火德育的方案制定、学习和实施、检查、评价。优化德育队伍结构，完善教师德育工作评估、监督、考核体系。
3、资源保障。学校全力落实德育经费，支持德育工作必须的场所、设施、设备、网络资源等工作的开发，为新时代学校德育添砖加瓦。
__实验小学将依托“星火德育”育人体系，牢记立德树人根本任务，因时因势创新方式、载体，为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人接力奋斗！
学校德育实施方案 篇4
一、整合资源，制定“新三好”培育目标
我校德育工作初步构建起家校社三位一体“新三好”培育模式，探索家校社之间的共赢德育模式。整合学校、家庭、社会教育资源，完善三位一体的教育网络。依托学校资源，把学校教育做到极致；利用社会资源，建设校外活动实践基地；发掘家庭资源，提高家庭教育质量。三方合力，以期最终实现“新三好”育人目标。
二、建章立制，强化制度保障
为保障家校社“三位一体”“新三好”德育培育模式顺利开展，我校制定并完善了一系列方案制度。如学生管理方面：《十星级学生评比操作及表彰办法》《文明好少年评选标准》《班级争星活动实施细则《新三好评价方案》》等；家校社共育方面：《桓台县城南学校家长委员会管理制度》《桓台县城南学校家长教育行为规范》《桓台县城南学校优秀家委会评选制度》《桓台县城南学校学生社会实践活动指导纲要》等。完善的制度，确保了各项工作的顺利开展，使我们的研究有章可循。
三、多措并举，构建“新三好”培育模式
1、学校培育模式
⑴建设校内文化阵地
努力做到让每一个空间有品位，让每一面墙会说话，营造良好的“三好”氛围。走廊墙壁上学生亲手制作的艺术作品，励志厅内的浮雕文化，这些浓郁的校园文化，对学生的人格塑造起到“润物无声”的作用。
⑵借助多种评价体系，争当好学生
①开展“特色班级创建”活动。
“萤火虫部落”、“小荷轩”“青竹苑”等特色班名，促进各班以“规范+特色”的要求着力打造独特的班级文化，为学生争当“新三好”，创建良好的班级氛围。
②文明好少年评选。
各班推选“文明好少年”，择优逐层推荐，学期末进行表彰并授予标志。
⑶开展“我能行”系列活动，争当好学生
以“我能行”活动为载体，落实“在校做个好学生”的培养目标。井盖涂鸦，孩子们用双手和智慧把校园装饰地更加美丽；柿子采摘，学生在劳动中学会合作和分享；“小鬼当家”跳蚤市场，在“买”和“卖”中，培养孩子们的交际技巧和理财智商。趣味数学三角插活动，在动手操作中培养孩子们的创新意识。在“青青种植园”里劳作，学生们树立起劳动观念，掌握种植方法，更加懂得珍惜劳动成果。
2、家庭培育模式
⑴成立三级家委会，定期召开会议。
成立班级、年级、校级三级家长委员会，并实行分层管理的模式，定期分级召开会议，让各级家委会参与到项目研究中来。
⑵设立校长接待日、校园开放日，夯实合作基础
开放日活动让家长亲历子女在校的学习和生活，走进教室，关注教育，走进学校，参与评价。目前我校家校沟通机制健全，社会满意度高。
⑶专家讲座，指导家庭教育
组织成立了城南学校家庭教育讲师团，由优秀家长代表和优秀教师代表组成，苏同云、臧玉坤等老师多次为家长们做家庭教育报告，受到广泛好评。另外还聘请家庭教育专家国家一级心理咨询师、国家二级心理咨询师为家庭教育指导师，定期开展家长培训活动，提升家庭教育水平。
⑷构建家长助教课程，助力学校教育
学校开设“爸爸妈妈大课堂”，邀请班里各行各业的家长来学校讲学。医院急救科的护士给孩子们讲述急救知识，从业心理咨询师的家长给孩子们上心理健康课，口腔科的医生为孩子们上口腔保健课，眼科医生给孩子们讲述爱眼护眼的知识，电力工程师给孩子们讲用电安全，我市剪纸名家赵兴社老师来我校现场执教，让孩子们从“看看—说说—剪剪”中感受中国传统文化……
这些有别于课本的知识鲜活、有趣、实用，能够丰富学生的生命体验，点燃学生的理想之灯。优质教育资源的发掘，为“新三好”学生的培养提供强有力的支持。
（5）开展孝心主题教育，在家做个好孩子
①百善孝为先，开展孝心主题教育系列活动。我校省家庭教育讲师团专家苏同云老师整理了《城南学生孝敬父母十条》，按学段进行阶梯式推进。低年级以潜移默化的熏陶为主，初步认读十条内容；中高年级以诵读十条内容和阅读古人孝心故事为主，开展演讲、作文和手抄报比赛等活动。心中有孝，人生才有正确的航向。
②以父亲节、母亲节为契机，开展“爸爸妈妈我想对你说”活动。
将孩子的心里话汇编成册《爸爸妈妈我想对你说》。此项活动培养学生的“孝心”、“爱心”、“责任心”，引导学生践行孝顺心，表达孝敬情。
③举行“自己的事情自己做”自理能力比赛。比赛内容有扫地收垃圾、整理书包、叠衣服、戴红领巾、系鞋带、水果拼盘大比拼等自理能力项目。引导小学生懂得自己的事情要自己做，懂得感恩回报父母，从而在家做个好孩子。
⑸依托传统节日，开展亲子活动
传统节日教育活动形式多样，元宵节做灯笼、赏灯笼，送灯笼，传递亲情；清明节画鸡蛋、碰鸡蛋、放风筝，敞开心扉，诉说亲情；端午节，包粽子，品粽子，话粽子，粽叶舞动，增进亲子关系；中秋节，“慰问老党员”活动，制作心愿卡，书写祝福语，传达祝福之意；重阳节，举办大型“重阳感恩会”，在家为老人做一件事，感受浓浓亲情；腊八节种蒜苗、煮腊八粥，冬至包水饺，与家长齐动手，感受家务劳动的乐趣，争取“在家做个好孩子”。
3、社会培育模式
⑴践行核心价值观，争当好公民
社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑，引导学生初步感知社会主义核心价值体系的基本内容。全面遵守《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，倡导“做有样、坐有相、行有规、言有范”，争做好公民。
⑵厚植爱国主义情怀，争当好公民
组织系列爱国主义教育活动，利用清明、七一等重要时间节点开展清明祭英烈，致敬英雄自制绘本展评，观看红色电影，国旗下宣誓，寻找身边的英雄，邀请县医院援鄂抗疫英雄田路军医生到校做事迹报告等系列爱国主义教育活动，引导学生向英雄学习，不忘历史，让爱国主义精神在学生心中扎根。
⑶深入推进法治宣传教育，引导学生争做好公民
____曾说：“法律是成文的道德，道德是内心的法律。”我校聘请法治副校长，定期开展法治报告会，提高师生法治意识，激励学生做一名学法、知法、守法、用法的好公民。
⑷开展环保系列活动，争当环保小卫士
①“小手拉大手，共筑碧水蓝天”实践活动，教育学生从垃圾分类、绿色出行、植树护水等小事做起，争当保护生态的小卫士和环保宣传的小使者。让队员带动家庭，从而提高全民绿色环保意识，携手共建美丽家园。
②“低碳生活·魅力城南”环保服装创意设计既能培养学生的创新能力又能提高他们的环保意识。
③“我和春天有个约会”春游远足绿色出行活动，引导学生从小树立环保意识，从我做起，从身边的小事做起，积极做一名“低碳达人”。
⑸开展小手拉大手·共守文明交通
引导学生在家庭成员和所在社区中开展文明交通宣传活动，凝聚文明交通共识，同时制作了模型和交通安全创意作品。在不同时间段，不同地点，设立“红领巾文明交通岗”，维护路口交通秩序，对乱闯红灯和随意穿越马路等不文明行为进行规劝。此项活动带动家庭，影响社会，共同参与城市文明创建，宣传向上向善正能量。
⑹建设校外实践活动基地
利用县博物馆、课本博物馆、王渔洋纪念馆、消防大队、新时代文明实践中心、红莲湖等实践基地，开展丰富多彩的社会实践活动，拓宽学生的视野。
____在全国教育大会上如是说：“教育要引导学生成为有大爱大德大情怀的人。”奋进中的城南学校将秉承“新三好”核心理念，把学生培养成具有“顶天立地”气魄的现代公民。在共育良才的征程中，我们将一如既往、不懈努力！
学校德育实施方案 篇5
根据我校的实情况，特拟订以下德育工作计划，德育工作是小学素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向动力和保证作用。为深入贯彻党的__大精神，加强我校德育工作，培养学生的创新精神和实践能力，养成良好的思想品质和行为习惯，使德育工作渗透到每个教学环节之中，把学生培养成具有健全人格，全面发展，个性突出，高素质的人才。
德育课教学是中国每一所学校学生必修的基础课，该课程是对学生进行思想政治教育、法制教育以及心理健康教育。固然每所学校都会有德育工作计划表，该表整理总结了学校这一学期所以有关德育教育课程或活动。德育教学不仅带动学生积极向上还促进学生全面发展以及综合素质的提升，德育工作计划表可以说是学校的一个重要工作事项，如果不真正实施，还是惘然。
一、指导思想
以____关于教育问题的谈话精神和____思想为指导，贯彻落实全教和全国德育工作会议精神，围绕德育工作思路和要点，加大德育创新力度，深化教育改革命战争面推进素质教育，进一步加强学生的政治思想教育，道德教育，纪律教育，法制教育，增强学生的爱国主义，集体主义和社会主义的思想。巩固校园文化建设成果，强化学生个体，良好品德行为习惯的养成，探索学生良好心理素质形成的规律与方法，完善美育和劳动教育促进学生全面发展和健康成长。以科研带队伍，突出特色，务求实效，探索培养具有创新精神和实践能力的新型人才培养模式。
二、工作重点
（一）加强过程管，提高德育工作实效
结合学习贯彻全教和全国德育工作会议精神，认真落实学校德育工作制度，使德育工作逐步达到科学化，制度化，规范化，坚持德育领先，树立全员育人意识，形成浓厚的育人氛围，挖掘新的德育工作增长点，确定把德育工作真正融入育人的全过程，努力发挥德育在学校工作中导向、动力和保证的作用。要求全员在工作确定德育目标，寓德育于各科教学之中，做到有机渗透，在新的实践中实现德国育工作新的创新发展，建立学校德育工作及活动的流程体系，优化管理环节，以爱国主义教育为主线，以日常行为养成教育为基础的师德教育为保证，以生活化、社会化为基本形式，着力提高学生的道德素质个性心理品质，为学生的健康发展，主动发展奠定思想道德基础。
1、校级管理
加强组织领导形成全方位多渠道的德育管理网络，校长——教导处——年级组——班级，党支部——工会——少先大队——少先中队，家长委员会——家长，建立班主任工作档案，采用定量与定性相结合的方法，考核班主任工作，定期公布考核结果，德育工作的日常管理由教导处、少先大队部负责，由值周教师值周生监督具体执行。班级的纪律、卫生、文明程度全部纳入教师的量化考核之中。
2、年级管理
年级组要依据学校总体计划内，结合学生年龄特点，制定班级德育工作计划，开展体现年级特色的教育活动，学年组长要及时协调组内工作，每月底要召集一次碰头会，小结学年组内工作情况，具体安排下月工作要点。
3、班级管理
班主任要制定班级工作计划，开展班级教育活动，充分发挥晨读、晨训、班会和队会的作用。
制定班级激励机制，完善班级光荣榜的利率，定期公布班级的好人好事，建立学生个人《成长册》
加强班级日常管理，落实班级值勤制度，强化学生自主管理意识，利用学校开展的各项评比活动，把养成教育落到每位学生身上，规范学生的言行，形成良好班风。
（二）突出校园文化建设，强化行为养成教育
学校在“双全学校建设的基础上，乘势而上，以完善日常评比机制，规范学生个体行为，发挥先进集体的示范作用为重点，促进校园文化建设进一步上水平，上品位，努力在学生个体与群体的行为自律，文明规范上见实效，从开学第二周起，以规范教师护导，学生值勤工作形成风景线为起点，营造校园文化建设的氛围。
1、完善校园文化设施建设，净化，绿化，美化校园环境，培养学生文明素质，形成良好校风，加强班级环境建设，优化班级文化氛围。
2、构筑师生、学生间和谐和的人际空间，倡导人与人之间真诚、友善、团结、合作、尊重、爱护。
开展道德风景线，风景点建设（校门区风景线，间操风景线，放学路队风景线，绿色通道，花海世界风景点，值周师生风景点，课间活动风景点）
3、深入开展《小学生日常行为规范》养成教育，加强校级、年级、班级三级护导值勤，分层推进，分段达标，实现七个达标，即升旗仪式，校内外文明礼貌，一日行为规范，课内外行为，间操及课外活动，眼保健操，清洁卫生和身心健康等七个方面设立监督岗。加强管理，履行职责，评比表彰礼仪班，文明班，期末评先出文明小标兵。
规范升旗要求，优化升旗氛围，点评升旗面貌，评选最佳升旗手，升旗式。
三、加大德育科研指导，促进研究成果转化
巩固科研成果，进一步壮大德育科研队伍，加大德育科研力度，力争出新成果，上新水平，依据学生的成长规律落实德育总体目标，以递进性，分层性原则，改革教学与活动方法，落实不同年龄阶段的德育内容和要求，加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意识，活泼开朗的性格，增强学生达应社会的能力。
1、搞好德育科研工作，成立科研小组，每位班主任要认定科研课题，制定计划，开展实验，积累经验，转化成果，总结提高，争取学期末出有力度的科研成果。
抓好具有我校特色的以发展教育为主导的创新教育实验的德育研究，适应信息社会发展，以校园网建设为重点，加强现代教育技术建设与提高德育活动实效的研究，让学生感受“数字化社会”的发展趋势。
2、重视心理健康教育的研究，以《中小学校心理健康教育纲要》为指导，培养学生良好的心理素质，搞好学生群体与个体心理辅导，建立班级学生心理分析档案，对有心理障碍的学生及时进行心理辅导，培养学生健康向上的心态。增强社会以适应能力和抗挫折能力。
3、加强课外活动小组的管理，开展主题活动课的研究，指导学生社会调查，展示个性特长，提高学生的全面技能，做好活动小组辅导教师的培训，提高工作，课外活动小组做到“四有”（有活动计划，有备课，有总结，有成果）积极参加各级组织各项竞赛活动，本学期进行活动成果展示活动。
（四）完善德育网络，建立开放型德育新体制
加强学校、社会、家庭三位一体教育网络建设，形成独具特色的开放型德育新体制。完善家长委员会制度，重新认定家长委员会名单，召开家长委员会会议，请家委会代表参与学校管理建立学生反馈表，建立校长热线，共商育人大计，沟通教师与家长的关系，优化家庭教育环境，形成教育合力。
完善社会实践基地建设，开展双体日小队社会实践活动，服务社会奉献爱心。
重视劳动教育，增强劳动观念，培养劳动习惯，学校组织学生参加力所能及的劳动活动，开展“一日家长”实践劳动，（低年级不让父母为我操心，以自我服务劳动，中年级孝敬父母，学习家务劳动，高年级在家长指导下做一日小家长）期末各班评选出劳动小能手。
（五）全面落实德育工作目标，加强德育队伍建设
建设一支高素质德育教师队伍是提高德育工作质量的关键，坚持班主任辅导员例会制，加强班主任培训，建立竞争激励机制，鼓励年青教师参加各级各类教育教学竞赛活动。
加强班主任队伍建设，更新观念，树立以学生为本的思想通过学习研讨在德育管理与实施中，处理三个关系：
1、主导与主体关系：注重学生自主管理，自行设计，自我教育。
2、放手与放任关系：提倡教师精心管理，精心设计，精心教育。
3、指挥与指导关系：指挥得当，指导到位，活而不乱，管而不死。
改革整体化的管理方法，注重班级特色发展，通过重心下放在德育管理实施中，增强四个意识：
1、集体意识：爱学校，爱班级，维护集体荣誉，为集体增长增光。
2、课程意识：重视并认真上好每一门，每一节课，达标创优。
3、法制意识：增强法制观念，遵守学校的各项规章制度，以法规范行为。
4、责任意识：做事要有责任心，学习要有责任心，待人要有责任心，对自己负责对老师负责，对父母负责，对集体负责。
学校德育实施方案 篇6
第一章总则
第一条根据教育部《学校德育工作指南》实施要求，我校坚持“育人为本，德育为先”的德育工作方针，深入贯彻国务院关于《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神，大力推进“核心价值的针对性、实效性和长效性，推动德育工作全面开展，努力提高学生思想道德水平，为定坚实的基础，促进学生全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
第二条为加强学校德育工作，规范德育管理，提高德育工作的质量和实效，整体构建我校德育工作体系，根据我校实际，特制定本方案。
第三条学校德育工作必须坚持“为学生终身奠基，对民族未来负责”的办学宗旨，积极构建“德育为首、教学为主、素质为重、育人为本”的教育模式，形成“全员育人、全方位育人、全过程育人”的工作格局。
第二章德育思想与组织
（一）德育思想
第四条学校德育工作要坚持从本地区实际和学生实际出发，遵循中小学生思想品德形成的规律和社会发展的要求，要积极倡导启发引导、赏识激励，坚决反对讽刺挖苦、恶语中伤；积极倡导循循善诱、寓教于乐，坚决反对简单粗暴、僵化刻板；积极倡导晓之以理、动之以情，坚决反对体罚和变相体罚；积极倡导持之以恒、宽容等待，坚决反对急功近利、浅尝辄止。禁止辱骂、打伤学生；禁止辱骂学生家长、与学生家长打架；禁止私自让学生停课；禁止私自让学生离校；任何违反上述禁令教职员工后果自负，学校根据相关法律法规和学校制度追究责任。
第五条学校德育工作要遵循如下基本原则：
1、主体性原则。坚持以学生为本，尊重学生个性，体现学生的主体地位，强调学生的自我教育和主观能动作用。
2、激励性原则。坚持面向全体学生，促进学生全面发展，激发学生积极向上的自主追求，鼓励和引导学生不断进步。
3、发展性原则。坚持遵循中小学生身心特点和成长规律，确定德育内容、形式、途径与方法，有计划、分层次落实德育工作，注重德育的过程。
4、实效性原则。坚持从中小学生的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进，增强德育工作的人文性和实效性。
5、创新性原则。坚持适应时代和社会发展的要求，不断创新德育工作的方法和形式，探寻学校教育与学生成长的有效切合点，增强教育效果。
（二）德育组织
第六条学校成立以校长为首的德育工作领导小组，小组成员由校长、分管副校长、学校政教处干部等组成。校长总揽学校德育工作全局，统筹规划学校德育工作。分管德育工作的副校长协助校长主持德育日常工作，领导、指导各校区政教处和团委组织开展工作，负责学校各项德育活动的实施。
第七条学校政教处是学校德育管理工作的职能部门，主要职责是制定学校德育规划，落实学年德育工作计划，组织协调校内外各项德育工作，指导、督促各校区各项德育工作的落实；同时负责学校德育科研工作，注重对学生思想道德状况和发展趋势的调查研究，指导各校区开展各级德育课题研究。
第八条政教处负责校区德育工作计划的落实，负责班主任工作的管理，负责对学生、班级各项管理制度的贯彻落实，策划组织学生的各类活动，协调体卫艺工作，参与家长学校的管理，做好校区德育档案的收集整理工作。
第九条共青团是学校工作的职能部门，全面负责组织、实施和管理团的工作，应主动协助学校开展德育工作。团队组织要充分利用团队活动、组织生活、主题团（队）会，积极开展形式多样、特色鲜明、效果显著的团队主题活动。同时，落实每年一度的团队“五·四”表彰庆祝活动。
第三章德育目标与内容
（一）德育目标
第十条培养学生具有良好的道德品质、心理品质、劳动习惯和文明习惯，具有民族自尊心、自信心和自豪感，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
（二）主要内容
第十一条爱国主义教育。教育和引导学生热爱祖国，对祖国的历史和文化传统有一定了解，具有民族自尊心、自信心和自豪感。
第十二条公民意识教育。教育学生关爱社会和他人，自觉遵守公共道德，维护社会公共秩序，自觉促进社会和谐发展。
第十三条行为规范教育。重点进行遵守学校各项规章的教育，培养学生自觉遵纪守法和自觉维护社会公德、社会秩序的意识。
第十四条民主法制教育。认真落实学生基本法律知识的普及教育，广泛开展禁毒、交通安全等法制教育专项活动，培养学生的法律安全意识，让学生从小知法、懂法、守法，运用法律保护自己，维护正义。
第十五条传统美德教育。选择中华传统美德中的忠、孝、诚、信等作为德育教育内容，赋予其新的时代内容，教育学生勤劳俭朴、孝敬父母、诚实守信、讲究礼仪，在践行中传承中华文明，弘扬传统美德。
第十六条集体主义教育。引导学生理解、尊重他人，乐于参加集体活动，愿意为集体目标付出努力，使学生从小具备团队合作精神。
第十七条心理健康教育。开展形式多样的心理健康教育、青春期教育和挫折活动，引导学生珍爱生命，自尊自信，善于拒绝不良诱惑，树立积极乐观、心胸开阔的人生态度。
第十八条理想前途教育。教育学生树立科学的世界观、人生观和价值观教育，具有初步的职业理想和人生规划，树立远大的人生理想和奋斗目标。
第四章德育途径与方法
第十九条加强课程建设，开发德育资源。充分利用《思想政治》、《历史与社会》、《综合实践活动》等课程，提升学生的道德认知水平。积极开发地方和校本德育课程，建立图书室、校园德育网站和心理咨询网站，为中学生提供鲜活的德育素材。
第二十条创新主题活动，凸现载体育人功能。要与课程改革、教育教学、主题班会、团队活动相结合，立足学校办学优势，突出重点，体现特色，开展人文性、开放性、时代性较强的主题活动，用特色活动育人，用精品内容育人，形成“一校区一特色”、“一校区一精品”。
第二十一条注重班级管理和建设，建设良好的班集体。树立先进的班级管理理念，制定切实可行的班级教育目标；形成符合教育法规，具有班级特色、学生认同的班级规章制度和运行机制；认真选拔和培养班干部，合理利用学生干部来进行班级的教育教学管理；精心组织丰富多彩、具有实效的班级活动。
第二十二条注重校园文化建设，构建和谐的校园环境。抓好校园净化、绿化和美化，建设优美的校园生态环境；建立和谐、健康的校园人际关系，建设良好的校园道德环境；开展健康有益的校园文化活动，铸造具有鲜明时代感和学校个性特点的校园精神，提升学校文化品位。
第二十三条开设心理健康教育课，普及心理健康教育。以教育部《中小学生心理健康指导纲要》为指导，制定学校心理健康教育实施方案，开设心理健康教育课，建立符合专业要求的心理咨询室（心理辅导室），配备专兼职心理辅导教师，通过选修课、活动课或专题讲座，积极开展形式多样的心理健康教育。
第二十四条加强劳动与社会实践教育，积极开展校外实践活动。指导学生学会自我服务性劳动和必要的家务劳动，组织学生参加一定的学校劳动和公益活动，积极开展“创新素质实践行”活动。充分利用校外德育基地，采取社会调查、公益劳动、社会服务、学军学农等多种形式，组织学生开展校外实践活动。
第二十五条加强特殊群体教育，关爱“留守学生”和“问题少年”，大力开展“爱生援助”活动；加强对学习有困难、心理行为有偏差学生的教育，耐心地做好后进学生的转化工作，减少未成年人犯罪，杜绝校园侵害案件的发生。
第二十六条整合教育资源，建立学校、社会、家庭相结合的德育网络。通过家长委员会、家长学校、校园开放日、家访等形式，实现学校与家庭之间的沟通和协调。发挥关工委、工会、妇联等群团组织的作用，依靠宣传、文化、公安、政法等部门，建立健全学校与社会相互协作的社会教育网络。
第五章德育特色工作
第二十七条提炼和完善德育序列体系，形成校区特色品牌：
德育序列制定以“自主”为主题，以导师制为手段，分年级培养学生的自我管理与教育能力，为学生的终生发展奠基。
第六章队伍建设和管理
第二十八条学校全体教师、教职工都是德育工作者，都有培养学生良好品德的责任。要坚持教书育人、管理育人、服务育人，规定教育、管理、服务工作的德育职责和要求，并认真检查落实，作为评定教职工工作，表彰奖励的重要依据。
第二十九条学校德育工作领导小组每学期专题研究学校德育工作1—2次。校区领导应参加不同年级的班主任例会，参与（听）班会课或其它德育活动不少于3次。
第三十条学科教师每学期参加任课班级学生活动至少1次，每学期听班会课不少于2节，参与家长会、陪同班主任家访不少于3次。
第三十一条加强班主任队伍建设，提高班主任专业化水平。学校积极开展校本培训，鼓励班主任参加各类研讨活动，大力表彰优秀班主任和德育先进工作者。
第三十二条充分发挥共青团、学生会等学生群团组织的作用。通过学生团校培训学生干部、引导学生积极参与学校管理。通过学生社团活动，锻炼学生干部工作能力，丰富校园文化生活。
第三十三条通过成立家长委员会、聘请校外辅导员和法制副校长等形式，建立一支卓有成效的校外德育队伍，构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，形成全方位育人的格局。
第七章德育评价
第三十四条各校区要建立《班主任常规工作量化考核办法》，作为对班主任管理和评价的重要依据。根据相关考核标准和工作评价实施细则，评价育人业绩和师德表现。
第三十五条依据《中小学生思想品德（行为）考核标准》，从“好公民”、“好学生”等方面积极开展学生道德评价；依据《学生综合素质评价指导意见》，从道德品质与公民素养、学习能力与实践能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现5个维度，开展学生综合素质评价。
第八章附则
第三十六条本规程解释权归__一中政教处，自颁布之日起试行。
学校德育实施方案 篇7
一、指导思想
深入学习贯彻落实党的__大会议精神，以____思想为指导，以教育部《中小学德育工作指南》为基本遵循，始终坚持育人为本、德育为先，大力培育和践行社会主义核心价值观，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点，以落实《中小学生守则（20__年修订》为抓手，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合，依照市县两级教育主管部门的意见，落实立德树人根本任务，合理设计德育载体、途径、方法，推进课程、文化、活动、实践、管理、协同育人，不断完善德育工作，使学生养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。
二、德育目标
教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，理解基本的社会规范和道德规范，树立规则意识、法治观念，培养公民意识，掌握促进身心健康发展的途径和方法，养成热爱劳动、自主自立、意志坚强的生活态度，形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等良好品质，在德育活动中积极贯彻我校办学理念：让每一个学生都体验成功。
三、德育内容
一理想信念教育。开展____、____思想学习教育，加强中国特色社会主义理论体系学习教育，引导学生深入学习____系列重要讲话精神，领会党中央治国理政新理念新思想新战略。加强中国历史特别是党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史“四史”教育，引导学生继承革命传统，赓续红色基因，深刻领会实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想，培养学生对党的政治认同、情感认同、价值认同，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。
二社会主义核心价值观教育。把社会主义核心价值观融入国民教育全过程，落实到中小学教育教学和管理服务各环节，深入开展爱国主义教育、国情教育、国家安全教育、民族团结教育、法治教育、诚信教育、文明礼仪教育等，引导学生牢牢把握富强、民主、文明、和谐作为国家层面的价值目标，深刻理解自由、平等、公正、法治作为社会层面的价值取向，自觉遵守爱国、敬业、诚信、友善作为公民层面的价值准则，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。
三中华优秀传统文化教育。开展家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育，传承发展中华优秀传统文化，大力弘扬核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神，引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、精神内涵，增强文化自觉和文化自信。
四生态文明教育。加强节约教育和环境保护教育，开展大气、土地、水、粮食等资源的基本国情教育，帮助学生了解祖国的大好河山和地理地貌。积极创建省绿色学校，创建生态文明校园，开展节粮节水节电教育活动，推动实行垃圾分类，倡导绿色消费，引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念，养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯，形成健康文明的生活方式。
五心理健康教育。学校积极开展学生心理健康普查，随时了解学生心理动态，对重点学生进行心理疏导、谈心谈话，对学生开展认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业、人生规划以及适应社会生活等方面教育，引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。
四、实施途径和要求
一课程育人充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。
1、严格落实德育课程。按照义务教育课程方案和标准，上好道德与法治、思想政治课，落实课时，不得减少课时或挪作他用。
2、发挥其它课程德育功能。要根据不同年级和不同课程特点，充分挖掘各门课程蕴含的德育资源，将德育内容有机融入到各门课程教学中。语文、历史、地理等课要利用课程中语言文字、传统文化、历史地理常识等丰富的思想道德教育因素，潜移默化地对学生进行世界观、人生观和价值观的引导；数学、物理、化学、生物等课要加强对学生科学精神、科学方法、科学态度、科学探究能力和逻辑思维能力的培养，促进学生树立勇于创新、求真求实的思想品质；音乐、体育、美术等课要加强对学生审美情趣、健康体魄、意志品质、人文素养和生活方式的培养；外语课要加强对学生国际视野、国际理解和综合人文素养的培养；综合实践活动课要加强对学生生活技能、劳动习惯、动手实践和合作交流能力的培养。
3、用好地方和学校课程。要结合地方自然地理特点、民族特色、传统文化以及重大历史事件、历史名人等，因地制宜开发地方和学校德育课程，引导学生了解家乡的历史文化、自然环境、人口状况和发展成就，培养学生爱家乡、爱祖国的感情，树立维护祖国统一、加强民族团结的意识。统筹安排地方和学校课程，开展法治教育、廉洁教育、反邪教教育、文明礼仪教育、环境教育、心理健康教育、劳动教育、毒品预防教育等专题教育。
二文化育人。
要依据学校办学理念，结合文明校园创建活动，因地制宜开展校园文化建设，使校园秩序良好、环境优美，校园文化积极向上、格调高雅，提高校园文明水平，让校园处处成为育人场所。
1、校园环境文化。利用安全健康、温馨舒适的校园建筑、设施、布置、景色文化，使校园内一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。
2、标志性景观文化。利用升国旗的旗台和旗杆、共青团、少先队活动室、校史馆、国史馆、党史馆、图书室、广播室、学校标志性景观适时进行教育。
3、规范性标识文化。学校、教室在明显位置张贴社会主义核心价值观24字、《中小学生守则20__年修订》。教室正前上方有国旗标识。
4、墙壁文化。充分利用橱窗、走廊、墙壁、地面等进行文化建设，可悬挂革命领袖、科学家、英雄模范等杰出人物的画像和格言，展示学生自己创作的作品或进行主题创作。
5、理念文化。营造文化氛围。凝练学校办学理念，加强校风教风学风建设，形成引导全校师生共同进步的精神力量。鼓励设计符合教育规律、体现学校特点和办学理念的校徽、校训、校规、校歌、校旗等并进行教育展示。建设班级文化，鼓励学生自主设计班名、班训、班歌、班徽、班级口号等，增强班级凝聚力。
6、网络文化。积极建设校园绿色网络，开发网络德育资源，搭建校园网站、论坛、信箱、博客、微信群、QQ群等网上宣传交流平台，通过网络开展主题班队会、家校互动等活动，引导学生合理使用网络，避免沉溺网络游戏，远离有害信息，防止网络沉迷和伤害，提升网络素养，打造清朗的校园网络文化。
三活动育人
1、主题教育活动。精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。
2、节日纪念日活动。利用春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等中华传统节日以及二十四节气，开展介绍节日历史渊源、精神内涵、文化习俗等校园文化活动，增强传统节日的体验感和文化感。利用植树节、劳动节、青年节、儿童节、教师节、国庆节等重大节庆日集中开展爱党爱国、民族团结、热爱劳动、尊师重教、爱护环境等主题教育活动。利用学雷锋纪念日、中国共产党建党纪念日、中国人民解放军建军纪念日、七七抗战纪念日、九三抗战胜利纪念日、九一八纪念日、烈士纪念日、国家公祭日等重要纪念日，以及地球日、环境日、健康日、国家安全教育日、禁毒日、航天日、航海日等主题日，设计开展相关主题教育活动。
3、开展仪式教育活动。仪式教育活动要体现庄严神圣，发挥思想政治引领和道德价值引领作用，创新方式方法，与学校特色和学生个性展示相结合。严格中小学升挂国旗制度。除寒暑假和双休日外，应当每日升挂国旗。除假期外，每周一及重大节会活动要举行升旗仪式，奏唱国歌，开展向国旗敬礼、国旗下宣誓、国旗下讲话等活动。入团、入队要举行仪式活动。举办入学仪式、毕业仪式等有特殊意义的仪式活动。
4、开展校园节活动。举办丰富多彩、寓教于乐的校园节活动，培养学生兴趣爱好，充实学生校园生活，磨练学生意志品质，促进学生身心健康发展。学校每学年至少举办一次科技节、艺术节、运动会、读书会。可结合学校办学特色和学生实际，自主开发校园节会活动，做好活动方案和应急预案。
5、开展团、队活动。加强学校团委对学生会组织、学生社团的指导管理。明确中学团委对初中少先队工作的领导职责，健全初中团队衔接机制。确保少先队活动时间，初中1年级每周安排1课时。发挥学生会作用，完善学生社团工作管理制度，建立体育、艺术、科普、环保、志愿服务等各类学生社团。学校要创造条件为学生社团提供经费、场地、活动时间等方面保障。
四实践育人。要与综合实践活动课紧密结合，广泛开展社会实践，每学年至少安排一周时间，开展有益于学生身心发展的实践活动，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
1、开展各类主题实践。利用爱国主义教育基地、公益性文化设施、公共机构、企事业单位、各类校外活动场所、专题教育社会实践基地等资源，开展不同主题的实践活动。利用历史博物馆、文物展览馆、物质和非物质文化遗产地等开展中华优秀传统文化教育。利用革命纪念地、烈士陵园墓等开展革命传统教育。利用法院、检察院、公安机关等开展法治教育。利用交通队、消防队、地震台等开展安全教育。利用养老院、儿童福利机构、残疾人康复机构等社区机构等开展关爱老人、孤儿、残疾人教育。
2、加强劳动实践。在学校日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁、绿化美化，普及校园种植。教育引导学生参与洗衣服、倒垃圾、做饭、洗碗、拖地、整理房间等力所能及的家务劳动。
3、开展学雷锋志愿服务。要广泛开展与学生年龄、智力相适应的志愿服务活动。发挥本校团组织、少先队组织的作用，抓好学生志愿服务的具体组织、实施、考核评估等工作。做好学生志愿服务认定记录，建立学生志愿服务记录档案，加强学生志愿服务先进典型宣传。
五管理育人。要积极推进学校治理现代化，提高学校管理水平，将学校德育工作的要求贯穿于学校管理制度的每一个细节之中。
1、完善管理制度。制定校规校纪，健全学校管理制度，规范学校治理行为，形成全体师生广泛认同和自觉遵守的制度规范。制定班级民主管理制度，形成学生自我教育、民主管理的班级管理模式。制定防治学生欺凌和暴力工作制度，健全应急处置预案，建立早期预警、事中处理及事后干预等机制。会同相关部门建立学校周边综合治理机制，对社会上损害学生身心健康的不法行为依法严肃惩处。明确岗位责任。建立实现全员育人的具体制度，明确学校各个岗位教职员工的育人责任，规范教职工言行，提高全员育人的自觉性。班主任要全面了解学生，加强班集体管理，强化集体教育，建设良好班风，通过多种形式加强与学生家长的沟通联系。各学科教师要主动配合班主任，共同做好班级德育工作。
2、加强师德师风建设。培育、宣传师德标兵、教学骨干和优秀班主任、德育工作者等先进典型，引导教师争做”四有”好教师。实行师德”一票否决制”，把师德表现作为教师资格注册、年度考核、职务职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要标准。
3、细化学生行为规范。落实《中小学生守则20__年修订》，教育引导学生熟知学习生活中的基本行为规范，践行每一项要求。
4、关爱特殊群体。要加强对经济困难家庭子女、单亲家庭子女、学习困难学生、进城务工人员随迁子女、农村留守儿童等群体的教育关爱，完善学校联系关爱机制，及时关注其心理健康状况，积极开展心理辅导，提供情感关怀，引导学生心理、人格积极健康发展。
六协同育人。要积极争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作，引导家长注重家庭、注重家教、注重家风，营造积极向上的良好社会氛围。
1、加强家庭教育指导。要建立健全家庭教育工作机制，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等各种家校沟通渠道，丰富学校指导服务内容，及时了解、沟通和反馈学生思想状况和行为表现，认真听取家长对学校的意见和建议，促进家长了解学校办学理念、教育教学改进措施，帮助家长提高家教水平。
2、构建社会共育机制。要主动联系本地宣传、综治、公安、司法、民政、文化、共青团、妇联、关工委、卫计委等部门、组织，注重发挥党政机关和企事业单位领导干部、专家学者以及老干部、老战士、老专家、老教师、老模范的作用，建立多方联动机制，搭建社会育人平台，实现社会资源共享共建，净化学生成长环境，助力广大中小学生健康成长。
五、组织实施
（一）德育工作领导小组
组长：____
副组长：____
课程育人负责人：____
文化育人负责人：____
活动育人负责人：____
实践育人负责人：____
管理育人负责人：____
协同育人负责人：____
加强条件保障
要进一步改善学校办学条件，将德育工作经费纳入经费年度预算，完善优化教育手段，提供德育工作必需的场所、设施，订阅必备的参考书、报刊杂志，配齐相应的教学仪器设备等。
加强队伍建设
重视德育队伍人员培养选拔，优化德育队伍结构，建立激励和保障机制，调动工作积极性和创造性。要有计划地培训学校党组织书记、校长、德育干部、班主任、各科教师和少先队辅导员、中学团干部，组织他们学习党的教育方针、德育理论，提高德育工作专业化水平。
（二）加强督导评价
学校定期对德育工作开展情况进行评估，评估结果纳入对分管领导的考核。还要认真开展学生的品德评价，纳入综合素质评价体系，建立学生综合素质档案，做好学生成长记录，反映学生成长实际状况。
学校德育实施方案 篇8
为加强学校德育工作，规范德育管理，提高德育工作的质量和实效，整体构建我校德育工作体系，学校德育工作坚持“让不同的人更加不同”的办学理念，积极构建“德育为首、教学为主、素质为重、育人为本”的教育模式，形成“全员育人、全方位育人、全过程育人”的工作格局。
（一）指导思想
学校德育工作要坚持从本地区实际和学生实际出发，遵循中学生思想品德形成的规律和社会发展的要求，要积极倡导启发引导、赏识激励，坚决反对讽刺挖苦、恶语中伤；积极倡导循循善诱、寓教于乐，坚决反对简单粗暴、僵化刻板；积极倡导晓之以理、动之以情，坚决反对体罚和变相体罚；积极倡导持之以恒、宽容等待，坚决反对急功近利、浅尝辄止。
（二）领导小组
小组组长：____
副组长：____
组员：____
（三）德育途径与方法
加强课程建设，开发德育资源。充分利用《道德与法治》、《传统文化》、《综合实践活动》等课程，提升学生的道德认知水平。创新主题教育活动，凸现载体育人功能。要与课程改革、教育教学、主题班会、团队活动相结合，立足学校办学优势，突出重点，体现特色，开展人文性、开放性、时代性较强的主题教育活动，用特色活动育人，用精品内容育人。注重班级管理和建设，建设良好的班集体。树立先进的班级管理理念，制定切实可行的班级教育目标。注重校园文化建设，构建和谐的校园环境。开设心理健康教育课，普及心理健康教育。以教育部《中学生心理健康指导纲要》为指导，制定学校心理健康教育实施方案，开设心理健康教育课，建立符合专业要求的心理咨询室（心理辅导室），配备专兼职心理辅导教师，通过选修课、活动课或专题讲座，积极开展形式多样的心理健康教育。加强劳动与社会实践教育，积极开展校外实践活动。加强特殊群体教育，关爱“留守学生”和“问题少年”，大力开展“爱生援助”活动；加强对学习有困难、心理行为有偏差学生的教育，耐心地做好后进学生的转化工作，减少未成年人犯罪，杜绝校园侵害案件的发生。整合教育资源，建立学校、社会、家庭相结合的德育网络。
（四）队伍建设与管理
学校全体教师、教职工都是德育工作者，都有培养学生良好品德的责任。要坚持教书育人、管理育人、服务育人，规定教育、管理、服务工作的德育职责和要求。加强班主任队伍建设，提高班主任专业化水平。学校积极开展校本培训，鼓励班主任参加各类研讨活动，大力表彰优秀班主任和德育先进工作者。充分发挥共青团、少先队、学生会等学生群团组织的作用。引导学生积极参与学校管理，通过学生社团活动，锻炼学生干部工作能力，丰富校园文化生活。通过成立家长委员会、聘请校外辅导员和法制副校长等形式，建立一支卓有成效的校外德育队伍，构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，形成全方位育人的格局。