小学老师线上教学经验 篇1
线上课堂与平常的教学是很不同的，存在着很大的差别。刘圣洁老师从自己在平时的备课（教学资源）的准备工作、线上授课软件的使用、课堂教学、课后练习与反馈这几个层面进行分享，鼓励是对学生最好的评价方式。
问渠那得清如许，为有源头活水来。邹雪莲老师从备课、上课、作业批改等多个方面进行了自己在线上教学的经验分享。虽然是线上教学，课前的备课工作也不能有丝毫马虎，甚至比平时备课花费的精力更多。考虑到如何在不能和学生面对面的情况下，尽可能地增加互动，让学生积极参与到课堂中来。
同心抗疫，共待花期，田金玲老师围绕着细心管理班级、反馈与时俱进，紧密联系家长、形成家校合力，这两个重点进行了交流发言，管理班级应当从细节、点滴抓起，对于孩子的任何表现要及时评价和反馈。同时，家校联合才能使线上教学质量得到保障。
用爱浇灌教育之花，曾好东老师从优化课程设置安排、加强课堂管理，保证学生按时按量完成学习、课后作业及检查方面、关爱是最好的互动这几个角度进行了细致的分享。教师或许就是一名花匠，用心去浇灌着她的教育之花，而这些花儿的成长也是需要一个漫长的过程。
在我们生活周围有着许许多多的安全隐患。但是每当我们打开电视机都会看到一些有关学生安全事故的报道，那一例例事件无不让我们反思：假如学校能多做点安全知识的宣传，让学生感受到危险无处不在，让学生能体会到危险能给我们带来痛苦。那我们的当务之急就是要对学生们进行安全教育。苏主任在班主任会议上也对近期需要开展的线上“居家消防、地震应急避险”演练做了要求和部署。
随后张楠主任也对近期班主任工作的安排进行了说明，特别是对于学校资助政策的宣传工作，从评选困难学生标准以及提交相关资料这两个点进行了细致讲解。
大会最后由张艳副书记、副校长进行了会议总结，疫情当下，安全教育依然不能忽视，要穿插在平时的工作当中去，安全教育要时刻铭记在心。班主任工作是个细致活，对于自己平时的班主任工作要做好记录，要善于归纳和总结。同时又强调了家校联合的重要性，班主任工作是一个要用心的工作，对待孩子，要心中有爱，大爱无疆。
小学老师线上教学经验 篇2
突如其来的疫情，瞬间封冻了师生返校的喜悦，面对困境，XX市逸夫小学积极响应教体局“停课不停学”的号召，火速行动，平稳启动“云端课堂”，一场抗疫保学行动就此展开。出处 wWW.zuOWeNBa.nEt
一、健全管理重提质
我校领导高度重视线上教学工作，成立线上教学领导小组，校长宁小萍亲自挂帅任组长，副校长耿晓丽任副组长，教导处、教研处、各学科教研组长为小组主要成员，明确责任，细化分工。
1、准备充分，不断精进。网课看似便捷，实际上对师生都提出了更高的要求。教导处利用国庆节假期时间多次召开教研组长会议，根据学校实际制定线上教学方案、分年级课程表，同时以班为单位制定日计划表和作息时间表，科学安排学生日常学习内容，协同家长指导学生在家开展学习活动，合理安排作息时间。
2、团队融智，以研促教。实施两级教研制度，固定教研时间，要求各个教研组每周进行一次集体教研，每天进行一次分级教研。集体教研首先培训老师们熟练运用钉钉、企业微信的直播、视频会议、家校本等各项功能，利用希沃、国家智慧教育云平台等各种资源完善备课，统一进度，丰富课堂内容，创新教学思路，提高教学方法。然后针对线上教学存在的问题，困惑和不足提出解决措施，对线上教学工作的亮点，进行总结推广。分级教研先对当天的教学、作业情况进行交流，分享好的做法，提出困惑，大家相互学习，取长补短，然后根据教学进度统一第二天教学任务。
3、深入课堂，真抓实干。建立完善的巡课制度。学校领导深入各班级直播群，时刻关注教学情况，并对每节课给出相应的评价，帮助老师改进线上教学方式了解教学动态。细致填写反馈表，对当天本组的线上教学工作做全面总结，同时对第二天的教学提出可行性意见和合理化建议。
二、创新方式增实效
1、先学后教，课堂更高效。为保证课堂教学质量，学校课堂教学流程基本遵循先学后教随堂训练模式。教学基本流程为：组织教学，采用便捷的形式点名。比如快速接龙小程序，确保学生在场。布置自学任务，学生自学，限时完成。推送教学平台，学生观看学习。教师讲解。针对学生学习中的重难点，教师利用语音、视频、文字等形式进行重点讲解，或开视频直播讲授。教学过程中利用连麦、视频会议、消息互动等方式提高学生网络学习的参与度、积极性，确保每位学生学有所获。当堂训练，完成作业。通过企业微信或钉钉等平台布置语音、图片、视频、文字、文件、答题卡等多种形式的作业，限时完成。学生再通过相应平台上传作业，实现在线批改、反馈。分层教学，个别辅导。线上教学通过各种信息渠道，很好地实现分层教学、个别辅导。各科老师充分利用了这一功能，把集体教学与个别辅导有机结合起来，并强化了分层要求，个别辅导，确保教学质量。
2、多彩课堂，精彩新形式。开展阳光大课间活动。每日进行体育打卡，为缓解视疲劳，上午大课间坚持做眼保健操，坚持每天锻炼一小时，增强学生免疫力；坚持书法练习。利用书写中国推出“书写中国·字强少年”万人练字公益大课堂教学软件，督促学生每天练习书法，举行了线上书法竞赛活动；开展丰富多彩的劳动教育。从个人起居、家庭劳动、手工制作等方面，增强学生的劳动意识，掌握劳动技能，养成劳动习惯。举行“我为疫情奉献一份力”活动，制作精美门牌，让医护人员一目了然，不用敲门，为核酸检测节省了很多时间，也给“大白们”减少了一些辛苦。开展居家抗疫美术活动，让学生利用家里废弃资源，制作出各种寓意美好的作品，充分缓解学习压力，放松心情。开展“喜迎二十大”线上主题演讲比赛，坚定学生为成为德智体美劳全面发展的合格人才而努力奋斗！为调整学生的心态，我校教师除每天利用直播时间，用温暖的语言给学生进行心理疏导外，还不定时给学生推送有关心理健康的微课视频。对于隔离的学生，经常联系开导他们，在生活和学习上给予指导，及时慰藉幼小心灵。
3、勤于总结，表彰树榜样。为充分调动师生线上学习的积极性，及时对线上教学工作进行了总结。经我校年级教研组推荐，校领导审核，每周评选出12位线上授课优秀教师，举行了“喜迎党的二十大，创新聚力当先锋”展播活动。针对上网课中涌现出的优秀学生召开线上表彰会，评选出自律之星，劳动之星，阅读之星，书法之星等并在线颁发奖状，让榜样引领师生共成长！
三、督导跟踪促整改
为了保证线上学习的质量，我校做了大量工作，但是并不能保证每一位同学都能全身心地投入到线上学习中。所以，为了保证学生的学习效果，我校定期发布调查问卷，反馈教学情况，及时进行整改。在正式开学的时候，将进行一次必要的开学检查，根据学生反馈情况，或进行课后单独辅导，或零起点教学，以保证每一个同学都不落后。
在全民抗疫的特殊时期，我们守教育之初心，尽师者之责任。相信在政府的正确领导下，在我们的共同努力下，一定可以遇见繁华，邂逅繁花。
小学老师线上教学经验 篇3
一、家校合作明确要求
在接到学校要进行线上教学的通知后，我首先利用钉钉平台召开家长会，与家长沟通，分析线上教学的必要性，同时，告诉家长本学期因时间短、任务重，让家长们从思想上重视，对学生进行监督引导，争取家长的支持；使孩子们明确：线上教学就是像在学校一样按时上课，每天要按照课程表认真预习、上课、保持保量完成作业。
二、琅琅书声开启晨诵
语文学习重在积累，除了课表上安排的上课时间外，每天早上8点至8：20是班级的早读时间。按照范主任的要求，本学期四年级背诵的是古诗，我们每天早晨背诵一首，晚上提交到钉钉家校本。同时，为了激发学生的学习兴趣，我又在班里开展了“小小朗读者”的招募活动，每天由两名同学把当天要背的古诗录制成视频或音频发到群里，大家跟着他们一起读，孩子们特别有成就感，参与的积极性也很高，这些小小朗读者们都能做到准时、认真。
三、钻研教材认真上课
线上教学不同于线下教学，为了使学生感受到课堂的感觉，我也做了充分的准备，认真钻研教材，做好PPT。课前督促学生按时到课，做好课前准备；课堂上采取直播的方式，一边讲，一边引导学生读书、思考、做笔记，尽可能用生动的语言，调动学生学习的兴趣；用任务单驱动学生学习的自主性，引发学生的深度思考。课后让学生把笔记发到群里，及时点赞，提高学生学习的信心。直播结束后，我会查看学生观看的情况，对没有观看和学习时长不够的学生，和家长取得联系，了解原因，督促学生。
四、任务驱动自主阅读
孩子们居家学习，较平时有了更多自主阅读的时间，我利用每天下午4点到5点的时间，让学生阅读和交流快乐读书吧中的必读书目《中国古代神话传说》，每次阅读前先紧扣阅读指导和文本内容设计阅读任务，学生带着任务阅读、再进行交流，这些任务形式多样：有让学生为诸神设计书签，有用自己的话讲故事，有边读边提出问题做旁批，有梳理神魔之间战争的神奇之处和应对之策……学生分享的也是特别精彩，做出的书签在班级群展览，得到了家长的好评。可以看出，孩子们真的是在用心阅读、深度思考。
五、作业批改及时反馈
学生每天的作业提交到钉钉家校本，我会逐一批改，根据每个学生的作业情况逐个进行评价，对学生出现的问题及时在微信群中反馈。作业尽量做到少而精、形式多样。对作业中好的现象和学生的点滴进步，及时表扬。每个学生都有很强的荣誉感，得到表扬的学生动力会更足。
小学老师线上教学经验 篇4
钉钉直播对于我这个老教师来说，确实有一定的困难，但是活到老，学到老。为了班级可爱的孩子们，我自己又掌握了一项超级本领，真是满满的成就感，同时也感到无比幸福。作为教师，面对新的事物，我们要学会接纳，为学生的学习创造一片新天地，为自己的教学添砖加瓦。
一、家校合作
首先与家长沟通，讲述线上教学的必要性、重要性，让家长引起重视。从而教育孩子在家里学习和在学校一样，也要有时间观念，有紧迫感。每天按时早读、按时上、下课，保质保量地完成作业，做到上课遵守纪律，积极发言等要求。
二、关注学生
线上教学不同于线下教学，我们看不到学生，不知道他听讲情况如何，再加上有些家长上班，孩子是无人管教，所以在这种情况下，我更认真地钻研教材，争取根据学生的特点备出切合实际的教案。上课时尽量放慢语速让学生听得清楚，学得明白，也给学生充分的思考和做笔记的时间。这样让学生听讲更有趣，不会感到是一种负担，也不会有压力，而是让学生能轻松愉快地学习。这对有特殊情况的学生，如不认真听讲等，课下我会与家长及时沟通。这样有了家长的支持和帮助，线上教学也能达到预期的效果。
三、作业布置
为了提高学生写作业的积极性和保证作业的质量。所以我要求学生每天必须在规定的时间内交作业，并且把作业提交到到班级群，有时提交到“乐教乐学”中，这样便于老师统计学生交作业情况。每个学生和家长都有一颗进取的心，谁也不敢落后，所以每天的作业，每个学生都能按时完成，也能认真地按老师的要求去做。特别是我布置的作文。因为自己的眼睛不舒服，所以，受其他老师的提醒，我不但要求学生把作文抄写在A4纸上，然后图文并茂，并且要和自己的作文用音频形式一起发送班级群。可喜的是一个比一个抄写认真，卷面也很整洁，而且作文质量也比往常大有改观；感情朗读声情并茂更是一个赛过一个。我听了同学们的音频作文，真有一种身临其境的感觉，让人赏心悦目，唉！平时批改那么多的作文就怎么就没有这种感受呢？
学生每天的作业提交到钉钉家校本，我会逐一批改，根据每个学生的作业情况逐个进行评价，对学生出现的问题及时在微信群中反馈。作业尽量做到少而精、形式多样。对作业中好的现象和学生的点滴进步，及时表扬。每个学生都有很强的荣誉感，得到表扬的学生动力会更足。
四、建立小群重点关注
为了保证每个学生的学习质量，我给班里几名基础比较弱、学习习惯不太好的学生建立了一个“一起加油群”，群里还有几名家长在社区和医院工作的孩子，特殊时期，对这些孩子也特别关照。这些孩子的作业和课堂笔记每天发到这个群里，我批改后会督促学生订正，直到订对为止。及时发现他们在学习上的进步，不断鼓励，调动他们学习积极性和持久性。
开辟新战场，运用新平台，掌握新技能，适应新形势，停课不停学，隔空不隔爱，线上教育抗疫情，居家学习谱新篇，我们静待花开，师生共盼，重聚校园！
小学老师线上教学经验 篇5
大通县闇门滩完全小学积极响应上级部门关于开展线上教学的安排，深研教学，狠抓落实，以“互动参与式”线上教学模式为主线，以云端课堂为主阵地，五育融合，多措并举，走出了一条踏实而精彩的线上育人之路。
全盘筹划，精准架构
为了让线上教学工作有章可循、有的放矢，学校迅速组织教学管理人员开展研讨，多角度分析师情、学情及以往学校线上教学成败得失，创新制定出“互动参与式”线上教学模式，引领教师从“研”、“备”、“学”、“批”、“评”五个方面全面做好线上教研及教学工作。
“研”是指老师们通过自学加同伴互学的方式对新版《课程标准》、教学参考书、教材、教辅材料及直播软件等进行研读和探索；“备”则要求备课组内根据学情、软件、教材等特点，凝聚集体力量制定最适合的教学设计、教学课件及微课等教学资源，任课教师再根据自身特点和班级差异进行个性调整；“学”即教学，要求教师在线上教学过程中全程出镜，充分利用授课平台的各种互动功能，主动与学生连麦、视频；“批”的环节要求学生课后通过软件平台提交书写图片、文档等形式）、诵读（音频、视频形式）、实验操作（文档、视频等形式）等各类作业，教师及时审阅、批改、评价，对个别有问题的则进一步单线辅导，纠错订正；“评”的环节要求教师每天、每周对学生在线时长、互动情况、作业质量等各方面情况进行评价，肯定和鼓励学生的每一点进步、每一秒坚持、每一份收获。同时，第一时间向学生家长及班主任进行反馈，对学生进行心理疏导，增强学生线上学习必胜信心。以上五个环节，其中“学”的环节，是线上教学的核心环节，按以下四步开展：
习—复习回顾、检查预习；
导—新知导学、方法指导、技能点拨；
展—成果分享、问题探讨、质疑解疑；
练—当堂测练、纠错巩固、课后自主学习建议。
双线推进，巡课督导
确定线上教学流程架构后，教务处即拟定线上授课实施方案，制定线上教学计划、课程表、时间表等，分两条线推进线上教学工作。一条线由班主任与学生和家长沟通，转发上级文件要求，将学校有关通知送达每位家长，同时提醒家长做好防疫的同时，为孩子准备好线上学习的设备，确保网络畅通，为孩子创设安静的学习环境；另一条线由备课组内教师联合起来为线上教学做准备，同时，学校组建技术服务小组，组织老师们连夜进行实战演练，帮助老师们解决授课软件使用过程中遇到的各种技术问题，为线上教学的顺利开展做好准备。
为保证线上教学质量，县教研室联点教研员和学校教学管理人员全部加入到各个班级群，巡视各班上课情况，对发现的问题及时督导，对个别不足之处及时调度，同时对老师们线上教学中存在的共性问题及时汇总，研究应对方法和措施，确保了线上课堂秩序。
学校定期召开线上教学研讨会、总结会，在实践中不断总结经验，改进薄弱之处；开展观课议课活动，确保线上教学实用高效；多次召开线上家长会，与家长交流孩子疫情期间学习、生活等的情况，针对家长和孩子存在的疑问、困难和要求，老师们进行答复，帮家长想办法、出主意、寻途径。
主题教研，助推发展
为帮助教师更好地把握教材、驾驭教材、使用教材，提高其教学水平和教育教学质量，开学初，各备课组通过腾讯会议开展了以“落实核心素养，聚焦教材研读”为主题的教材研读活动。本次教材研读，主要从教材编排特点、教材基本结构、教材的主要特点、具体内容及教学建议、综合性学习教材与教学等几个方面，对不同年级学科教材进行了全面详细的解读与说明，为教师业务切磋、互相学习、提升自我提供了有效平台，有利于各位教师在今后的教学实践过程中，不断地改进并完善教学模式和方法，探索学科核心素养之路，实现立德树人目标。
为将新课标理念真正落实到学校的课堂教学工作之中，学校开展了课标研读系列活动。学校各教研组开展以“课标培训启征程，勤学善研助成长”为主题的课标培训讲座，各备课组针对新课标中的某一部分，通过制作微视频的方式，分享学习体会。推荐两名教师参加县第五教研联盟课标研读活动，均取得第一名。
师生同屏，智慧课堂
在教学过程中，老师们每节课都提前上线，提醒学生准时参加线上学习。为了能提高线上教学的效果，课堂上，各任课教师根据学科特点，运用视频、音频、课件相结合的手段进行教学，上课方式多采用能更多看到学生学习状态的“小班课”形式，同时，设计丰富多彩的活动，让学生的思绪不游离于课堂之外，确保每个学生能参与课堂，确保线上课堂堂堂精彩。老师们尽可能地保持高昂的教学激情，感染带动学生的学习状态。同学们每日按照学习计划，参与线上课堂听课和自主学习，积极主动地与老师进行线上课堂互动，发散思维、举一反三，课下与老师私信交流沟通学习中的困惑和生活中的问题，促进了学习效率的提升。
创意育人，硕果累累
学校一直都特别重视师生阅读。在线上教学期间安排了每天一节阅读课，督促学生坚持阅读，并在班里分享阅读的收获，培养学生阅读习惯。为了带动联盟内各学校师生一起加入阅读的队伍，学校在第五联盟内组织开展以“共享优质资源，助力儿童阅读”为主题的阅读指导课送课活动，将学校“阅读指导五步法”带给兄弟学校，达到授之以渔的目的。
在2022年全县中小学教师教学技能专项比赛中学校两位老师通过层层选拔最终走到了决赛，并在决赛中脱颖而出，分别获得了小学组第一名、第三名的好成绩，成绩的取得离不开闇校“蚂蚁教研”团队力量。比赛伊始，学校便和往常一样，快速组建了一支以主管副校长、教务主任，副主任为核心成员、各年龄段教师参与的磨课团队，团队成员各尽其才，出谋划策。从课件制作、语言表达、教态站姿、板书设计等多方面进行精雕细琢，反复训练。一次次的磨课过程，不论是选手还是其他成员都能收获到宝贵的教学经验，专业水平得到提高，促使大家共同成长。
五育融合，快乐成长
学校为了丰富学生线上学习生活，还组织开展了各种形式的学生学科竞赛，如“童心抗疫，喜迎二十大”经典诵读比赛、“疫起动手，巧做数学”数学学具制作大赛、“庆二十大胜利召开，创意英语展风采”创意英语制作比赛、“线上体育课，一起来锻炼”体育主题活动、“以艺战疫，有美聚力”美术作品征集活动……劳动课时间教师引导学生每天参与到家庭洗衣、做饭、扫地、拖地、整理柜子等家务劳动之中，并教会孩子相应的劳动方法。各种活动的开展不但激发了学生的学习兴趣，而且潜移默化地使学生各方面的能力得到了锻炼，潜力得以展现。
凝心聚力研教学，多措并举巧育人。在这个特殊时期，闇校人众志成城、团结一心、共克时艰，使线上教学成为了一道亮丽的风景，相信待到校园重聚时，归来依然是精彩闇校人。
小学老师线上教学经验 篇6
疫情防控是一场没有硝烟的战争，开展线上教学我们就是参战的一兵。为做好疫情防控工作，更好地保障全体师生的生命安全和身体健康，自9月19日起，学校迅速实施线上教学，以有效的制度和措施为保障，使教师“教而有策”，学生“学而有获”。“教无涯，研无止”，近日，在张心校长的统一部署和精心指导下，第九小学组织开展线上教学经验交流，促进教师间的交流和分享，达到互相学习、互相借鉴、共同提高的目的。
山川、刘丽、王爽、郭玉翠老师着重班级管理，细致讲解如何有效进行线上教学，同时关注学生心理健康、身体健康，发现问题及时与家长沟通，促进家校合作。线上教学期间严格要求学生，与家长沟通良好，真正做到良师益友。
国玉明、刘婷婷、毛丽娟、穆朦朦、尹凤华、尹秀芳、张晓枫、沈文美等老师利用在线课堂软件，增加师生间的互动，激发学生学习兴趣，达到了节约时间，有效的开展线上教学。为了找到更适合学生学习的方法，进行了多次尝试，不断听取学生的反馈，可见其负责任的心态。教学过程的设置少而精，多方参考教学资源，做到高质量课堂。
李云斌、莫丽萍老师注重学生的课后辅导，从利用身边资源，将教学融入生活；创新上课方式，增加教学趣味；作业设置需多样，延伸课堂巩固三方面分享，结合实例介绍多种实践性作业，注重教学的成效。并提出注重利用小组合作，发挥小组长的职能。助力学生共同进步。
魏国光、刘金平、徐美兮、邹飞等老师分享了网课期间，如何培养低年级学生的注意力，面对刚刚入学一年级的小学生，正处于幼小衔接的过渡期，怎样布置作业，怎样在作业中检验学习效果会更好。分层作业是在尊重儿童的个体差异同时，以发展儿童核心素养为最重要的目标，让学生在做作业中夯实文化基础，促进社会参与，获得自主发展，促进儿童全面发展。而分层作业中的综合性实践作业恰恰符合幼小衔接学生学习规律的特点。
钱恒、王爽、徐静、赵金燕、赵普、王磊等几位老师提出要把学生时刻装在自己的心中，考虑学生学习的接受程度，精心选择教学资源，分层次设定教学目标。教学过程处理好每一个细节，保证学生接收信息的准确性和有效性。课后及时反馈学生作业，做出点评。课堂授课采取多种形式，注重互动，不怕麻烦，不怕耽误时间，做好课上的互动。课后及时反馈，与班长，个别学生询问接受知识程度，及时调整自己的教学。
常杰、由晓丽、李芃三位老师注重学生的课后辅导，对于学困生更加关注。经常与学生家长沟通，及时询问教学内容是否理解，关注学生的身心健康。真正做到关爱每一位学生。
曲建男、全微、徐白杨、韩雪四位英语老师注重激发学生学习兴趣，提出有效的上课教学经验。精心做好课前准备，同时让学生也做好上课准备。课中时刻关注学生状态，增加互动环节，激发学生兴趣，创造良好的上课氛围。
一个人可以走的很快，一群人才可以走的更远。老师们以学生为主体，运用互联网更好的为教学服务，用自己的关爱和尊重架设起师生、生生互动的桥梁。开辟新战场，运用新平台，掌握新技能，适应新形势，迎接新挑战。让我们期待重逢于硕果累累的秋日里，重聚于书香温馨的美丽校园中！