2024年教师轮岗交流实施方案 篇1
为促进县域教育均衡发展，根据中省市县《中长期教育改革和发展规划纲要（20__—20__）》、中省市《关于加强教师队伍建设的意见》、《教育部财政部人力资源和社会保障部关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》（教师〔20__〕__号）、《__省教育厅、__省财政厅、__省人力资源和社会保障厅关于推进县（市、区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的实施意见》（__教〔20__〕__号）、《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展若干意见》（国发〔20__〕__号）等精神，结合我县教育实际，现提出以下实施办法。
一、指导思想
坚持以____思想、科学发展观、党的__大和__届__全会精神为指导，以实现县域义务教育优质均衡发展为目标，着力构建科学、规范、有序的义务教育学校校长教师交流机制，促进教师资源合理配置，优化教师队伍结构，提升教师队伍整体素质，增强教师队伍活力，为县域义务阶段教育均衡发展提供有力保障。
二、工作原则
（一）促进均衡。以实现义务教育优质均衡发展为目标，扬长补短，均衡合理配置教师资源，优化教师队伍学科结构、职称结构、年龄结构和素质结构，缩小校际、城乡差距，努力办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。
（二）激发活力。通过交流轮岗，增加锻炼机会，消除教师职业倦怠，不断激发工作热情和创新能力，提高教师适应不同学校、不同学生的教育教学能力，增强教师队伍活力，促进教师专业发展和学校可持续发展。
（三）有序流动。按照片区交流为主、县域交流为辅的原则，把校长教师交流纳入教育发展规划和教师队伍建设规划，建立交流制度，明确交流程序与要求。制定交流计划，重点引导城镇学校、优质学校骨干教师和校长向农村学校和薄弱学校交流，引导超编学校教师向缺编学校交流。
（四）统筹兼顾。统筹各类学校和教师的不同需求，统筹交流与培养、使用与结构优化，统筹学校需要和交流对象实际情况，兼顾学校办学特色与优势，兼顾交流对象的工作生活和家庭实际情况，保持教师队伍动态平衡，维护学校良好的教育教学秩序。
（五）公开规范。建立校长教师交流办法、程序、结果公开等制度，规范操作，严肃纪律，加强监督，切实防止不规范、不公平及腐败现象的发生。
三、交流对象
在同一所义务教育阶段公办学校连续任职满3届每届任期3年的校级干部、中层干部和任教满9年的教师（含普通高完中从事义务教育阶段教学的教师），原则上应当交流轮岗。同一届任期内，连续2年考核评估在全县同层次倒数一、二位的学校校长，原则上应组织调整。干部交流轮岗的年限原则上不少于一届，教师交流轮岗年限原则上不少于3年。
以下人员不纳入交流范围或暂不纳入交流范围：
（一）距法定退休年龄不足10年的校长、教师（含中层以上干部），不纳入交流范围；
（二）已有2所以上其他学校的工作经历且每所学校工作时间均超过6年及以上的干部、教师，或在农村学校有6年及以上工作经历的城区教师，暂不纳入交流范围；
（三）处于孕期和哺乳期的教师，或患病并经县级以上医院诊断不宜交流的教师，暂不纳入交流范围；
（四）承担学校传统项目特色课程的领衔教师、承担学校重大教科研项目的教师，暂不纳入交流，但延长时间不得超过3年；
（五）在农村中小学任教不满5年的新招聘教师，不纳入交流范围。
除上述第五条外，对没有达到交流时间或未纳入交流范围的干部教师，本人主动申请交流的，不受上述条件限制，经现学校同意，报县教育体育局批准，也可纳入交流范围。
四、交流方法
（一）学校干部交流。中小学校长实行聘任制、任期制、离任审计制，在同一公办学校连续任职9年的校长、副校级干部、中层干部，经考核，能力强、业绩突出、且符合续聘条件的，一般应交流聘任到同层次学校。校级干部由县教育体育局在县域内统筹安排，中层干部由片区教研室在片区内统筹安排。全县每年的交流面不得低于应交流校长及副校级、中层干部总数的10%。作文吧 WWW.zuOwEnBa.Net
（二）骨干教师交流。建立县及片区骨干教师库，符合交流条件的骨干教师以交流到农村学校、薄弱学校为主，由县教育体育局在县域内进行统筹交流。鼓励各级各类骨干教师主动服务农村学校、薄弱学校，延长农村学校、薄弱学校服务年限，投身农村学校、薄弱学校教育事业。县域内符合交流条件的骨干教师每年参与交流的比例应不低于符合交流条件的骨干教师总数的10%。
（三）普通教师交流。以优质学校和超编学校为龙头，分别联合周边农村学校、薄弱学校结对安排，所交流教师的教育教学能力和业绩应属本校中上水平。交流主要采用个人申报和学校安排的方法进行，交流比例原则上不得少于本校应交流专任教师数的10%。对于符合交流条件的教师，原则上按在本校工作年限从高到低的顺序予以安排。对当年无符合交流条件教师的学校，应鼓励其他教师积极参与交流；对教师超编的学校，坚持“只出不进”原则，鼓励教师积极向缺编学校流动，凡超编20%以上的学校，每年向缺编学校流动比例不低于超编人数的50%。
五、保障措施
（一）完善校长选拔和名校长、名优教师评选机制。新任义务教育学校校长除直接选拔到农村学校、薄弱学校任职外，原则上应有在两所及以上学校工作经历，优先聘任有农村学校、薄弱学校管理岗位任职经历的人员担任校长。义务教育学校校长教师参评省特级教师、县级以上名师名校长及评优表彰时，申报人必须具有一年以上农村学校或薄弱学校工作经历。拟提任学校中层、副校级干部、优质学校干部，任职前应到边远或薄弱学校挂职锻炼，薄弱学校干部应到优质学校挂职培训，考核合格后方可回校任职。
（二）完善职称评聘、岗位晋升机制。加大对交流轮岗教师职称评聘、岗位晋升倾斜力度。根据《教育部关于推进城镇教师支援农村教育工作的意见》（教人〔20__〕__号）和《__省教育厅职称改革工作领导小组<关于转发省职改办关于做好20__年度全省高级专业技术职务任职资格评审工作的通知>的通知》（__教职改办〔20__〕__号）精神，在职称评聘中严格执行城镇中小学教师评聘高一级教师职务要有一年以上农村或薄弱学校工作经历的规定。从20__学年起，对从城区学校交流到农村学校或从片区内优质学校交流到薄弱学校的教师，在职称评聘和岗位晋升考核中，服务期满一年加2分，满两年加4分，满三年加6分。组织安排交流轮岗到农村中小学任教满3年并继续留在农村中小学任教的教师，在同等条件下可以优先竞聘高一级岗位。交流期间，教师职称评聘和岗位晋升工作由编制学校负责组织申报，同等情况下优先推荐申报。对农村校际间支教、走教教师，符合具体标准和条件，在职称评聘、岗位晋升考核中，服务期每满一年加2分，在量化考核分相同时，优先评聘高一级职称和晋升高一级岗位。任教满30年且仍在农村学校任教的教师，符合具体标准条件的，有岗位空缺的，同等量化分数条件下，优先评聘高一级教师职务，优先晋升高一级岗位。建立义务教育学校教职工编制和岗位管理动态调整机制，按照“严控总量、盘活存量、优化结构、增减平衡”的原则，统筹安排县域内校长教师交流轮岗。及时变更义务教育学校岗位设置方案，适应和满足教师交流到农村学校和薄弱学校岗位聘用的需要。教师交流轮岗到新学校后，按原聘教师职务和岗位等级聘用。适当提高农村学校高级、一级教师专业技术岗位结构比例标准。
（三）完善教师交流考核与培训机制。建立教师交流考核制度，逗硬交流教师工作考核，完善交流工作档案，做到公开、公正、规范、实效。教师交流期间，由流入学校按同校教师标准进行师德考核、年度考核和奖励性绩效工资的考核发放。师德考核、年度考核“优秀”名额占用流入学校师德考核、年度考核比例，考核结果由流入学校汇总上报。教师个人培训项目申报及日常管理由流入学校负责，参加培训产生的费用由流入学校报销。
（四）完善教师交流奖励机制。建立教师交流轮岗表彰制度，每年教师节集中表彰和宣扬一批爱岗敬业、业绩突出的交流轮岗教师。设立教师交流经费，用于交流服务期内的教师生活补助、骨干教师生活补助和考核奖励等，所需经费纳入财政预算。交流到边远中小学校的教师服务期内除享受边远乡镇农村教师津贴外，按交流区域学校情况，每月给予适当的生活补助。参与交流的骨干教师，按不同类别享受相应的骨干教师交流生活补助。
（五）稳步推进教师队伍“县管校聘”管理改革。加强县域内教师的统筹管理，稳步推进“县管校聘”管理改革，打破教师交流的管理体制障碍。根据国发〔20__〕__号关于“建立城乡义务教育学校教职工编制统筹配置机制和跨区域调整机制，实行教职工编制城乡、区域统筹和动态管理，县级教育行政部门在核定的教职工编制总额和岗位总量内，要按照班额、生源等情况，充分考虑乡村小规模学校、寄宿制学校和城镇学校的实际需要，统筹分配各校教职工编制和岗位数量，并向同级机构编制部门、人力资源社会保障部门和财政部门备案”的要求，县教育体育局要科学制定人事管理办法，规范人事管理。学校要依法与教师签订聘用合同，规定5年服务期限，负责教师使用和日常管理。严禁违规对系统外出借教师，严禁挤占挪用义务教育学校教职工编制和各种形式“吃空饷”。
六、工作要求
（一）加强组织领导。成立校长教师交流轮岗工作领导小组。领导小组下设办公室在县教育体育局，统筹协调义务教育学校校长教师交流轮岗工作，并具体指导和协调学校开展工作。县委编办要根据事业发展及交流轮岗的情况建立学校编制动态调整机制。县人力资源社会保障局要在“县管校聘”管理改革、岗位设置、职称评聘等方面对校长教师交流轮岗给予政策支持。县财政局要对校长教师交流轮岗给予必要的经费保障。
（二）健全管理考核。县教育体育局要建立齐抓共管、各司其职的管理机制，负责全县教师交流的后续管理与指导工作，及时协调解决实施过程中出现的各类问题，完善校长教师交流管理与考核办法。
（三）强化政策宣传。要坚持正确的舆论导向，广泛宣传义务教育均衡发展的重大意义和优化师资配置的政策，取得学校、教师、学生家长和社会各界的理解、支持，为推进校长教师交流工作创造良好的氛围和环境。要多形式引导教师深入认识交流的意义和价值，消除思想顾虑，积极参与交流。要大力宣传教师先进典型和成功经验，促进交流工作健康、有序、深入开展。
2024年教师轮岗交流实施方案 篇2
一、指导思想
根据中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，教育部、财政部、人力资源和社会保障部《关于推进县区域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》教师〔20__〕__号，__省教育厅《关于推进县市、区域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的意见》湘教发〔20__〕__号和__市教育局《关于推进县市、区域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的意见》__教通〔20__〕__号，以及《事业单位管理条例》《事业单位岗位设置管理试行办法的通知》等文件精神，为全面加强教师队伍建设，优化教师队伍结构，促进城乡校长教师合理交流，激发教师队伍活力，提升教育教学质量，推进城乡教育优质均衡发展，特制定本方案。
二、具体措施
一区管校聘工作
1、试点学校
__区__中学、__区__中学
2、聘用原则
坚持按需设岗、双向选择、公开公平、以人为本的原则。
3、聘用流程
按需设岗→个人申请→审核聘用→公示结果→签订聘书合同
4、落聘人员由区教育局统筹调剂。
5、时间安排
3月-5月前期调研，6月-7月制定方案，8月具体实施并完成。
二校长教师交流轮岗工作
1、交流轮岗方式
1支教：城区学校教师到农村学校支教。
2交流：城区与城区、农村与农村学校之间教师交流轮岗。
3考选：区内农村教师通过考试方式交流到城区。
4走教：片区或集团学校内部因学科需要跨校兼课；市、区级卓越教师对口支援相对薄弱学校或薄弱学科。
城区学校是指街道区域内的学校，农村学校是指乡镇区域内的学校。
2、交流轮岗对象
1公办学校园在编在岗教师幼师。
2公办学校校长园长、片区校成员。
3、交流轮岗原则
1按个人申报、学校同意、双向选择、教育局审批的流程办理。
2鼓励城区教师到农村支教。
3支教时间原则上1-3年，也可直接办理人事异动关系。
4、交流轮岗时间
除走教外，支教和交流均在__月__日前完成申报工作申报审批表交区教育局318室，__月底前完成有关人事关系异动。
5、交流轮岗补助
1支教教师工作量达学校平均工作量及以上，根据支教学校距离及偏远程度，享受300-900元/人·月的交通补助；享受相应农村学校教师的乡镇工作补贴。
2走教教师两校工作总量按课时计算达所在学校平均工作量及以上，且在走教学校课时工作量达该校平均工作量三分之一及以上的，可享受支教相应交通补助。
3市、区级卓越教师对口支援相对薄弱学校，交通补贴酌情而定。
三、实施步骤
一宣传发动
区管校聘试点学校要制定本校“区管校聘”改革试点工作的具体实施方案，及时召开教职工“区管校聘”管理改革试点工作动员会。区属各学校、各片区校要根据__市教育局《关于推进县市、区域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的意见》__教通〔20__〕__号文件精神，鼓励城区学校教师到农村支教，鼓励卓越教师支教、走教。
二摸底申报
区属各学校、各片区校要根据各校岗位需求等实际情况，精准制定岗位需求计划，重点摸清紧缺学科、意向交流、支教教师实际情况，引导、规范教师流动。
三会议审定
区教育局根据各校岗位需求，结合教师申请意愿，意向学校教师结构、专任教师需求、岗位设置等实际情况，召开专题会议研究，统筹调剂。
四、工作要求
1、加强领导，部门联动。“区管校聘”和校长教师交流工作在区委教育工作领导小组领导下开展。
2、明确目标，促进交流。以“城乡教育优质均衡发展”为目标，调优教师结构，推进教育优质均衡发展。
3、强化保障，激发活力。在教师职务晋升、职称晋级、评优评先、培养培训等方面向有农村工作经历、有交流轮岗经历的校长、教师倾斜。
4、严格考核，落实奖惩。一是考核学校。对派出学校和受援学校均设置专项指标进行考核。二是考核教师。以受援学校为主，派出学校为辅。
2024年教师轮岗交流实施方案 篇3
根据《关于__区中小学教师校级领导干部交流轮岗工作的意见》（__教〔20__〕__号）和《市教委关于进一步深化义务教育学校教师校长交流轮岗改革的通知》（__教教师函〔20__〕__号）文件精神，结合推进落实“区管校聘”工作要求，制定教育系统20__—20__学年度教师交流轮岗工作实施方案。
一、指导思想
以____思想为指导，以服务和促进教育均衡发展为目标，以提高教师队伍整体素质为核心，创新教师队伍管理的体制、机制，通过科学有序流动，调整、优化师资资源配置，缩小骨干教师在中心与薄弱（偏远）校际之间分布上的差距，促进各学科师资配备基本满足学校教育教学的需要，增强教师队伍活力，形成一支素质优良、结构合理、适应教育改革和发展的教师队伍，为办好__区人民满意的教育提供有力支撑。
二、工作原则
开展教师交流轮岗工作要坚持合理流动、师资均衡、资源共享、立足长远、统筹兼顾的原则，促进教师由超编学校向缺编学校流动，由优质学校向薄弱（偏远）学校流动，达到一名优秀骨干教师带动一批青年教师的效果。
三、实施办法
（一）交流范围
所有教学单位，包括中小学（含育才中学）、幼儿园、少年宫、教师发展中心、职教中心。
（二）交流形式
1、调动交流（人事、工资关系随人到受援学校）。
调动原则：申请调动人员所在学校原则上是超编单位或是学科结构性富余的单位，且工作满五年以上，有合理的调动理由；调入单位须是缺编单位、急缺学科教师或专业人员；工作不满5年的教师、正在接受有关部门审查的教师，学校和教育局不受理调动申请。
2、优秀骨干教师的交流。
3、超职数聘任人员的交流。
4、中心地区的学校根据教师职称晋升条件，有计划的选派符合条件的教师到相对薄弱（偏远）学校顶岗任教交流。
5、集团化办学学校之间的交流。
6、学校之间的学科对等交流。
（三）交流期限
教师交流轮岗（调动交流除外）工作一般为两学年，交流期满后回原学校工作。20__-20__学年度交流的教师本学年度延续交流任教。
（四）交流程序
1、交流教师条件
以20__年8月底为时间节点，凡男50周岁以下、女45周岁以下，且在同一所学校连续任教6年及以上的教师。
2、交流比例要求
本校应交流教师人数为符合交流条件人数的20%（见点就入），应交流教师中的骨干教师人数为应交流教师人数的50%（见点就入）。
3、测算交流人数
各校统计本校骨干教师情况，骨干教师称号的范围是20__至20__年经过认定的骨干教师称号；按照交流比例要求，将测算人数及推荐人选填入《20__-20__学年度教师交流轮岗推荐表》；严格按照满教学工作量测算，上报学校的需求学科和富余学科情况。
4、教育局人事科汇总后，按照交流轮岗比例要求，结合各校学科需求情况，作出交流轮岗安排。
（五）交流期间的工资福利待遇
教师交流期间，奖励性绩效工资由接收学校发放，工资关系仍在派出学校，仍享受派出学校的其他福利待遇。
（六）交流期间的考核工作
交流期间交流教师由接收校负责日常考勤和考核，如实上报《__区教育系统交流教师工作月报表》和年度综合考评资料。派出学校要严格按照接收学校提供的考勤、工作考核情况，落实相关待遇。
交流教师在交流期间每月病、事假累计达到10天及以上，接收学校要将情况上报人事科，人事科将视情节决定该教师是否继续交流。
派出学校和接收学校的主要负责人如实上报交流教师的工作情况，不准瞒报漏报，一经发现将按照有关规定追究双方学校主要领导的责任。
交流教师在交流期间必须严格遵守所在学校的各项纪律要求，服从所在学校的工作安排。对不服从接收学校考核管理的交流教师，教育局责成派出学校按照《事业单位工作人员处分暂行条例》作出相应的处分。接收学校要做好交流教师所有材料整理存档工作，以备上级部门的检查。
（七）建立激励机制
将教师交流经历和业绩作为教师评优、评先、晋升职称等优先考虑的重要依据。
四、工作要求
（一）严格按照程序进行测算与推荐工作
各学校要对学校教师队伍进行分析梳理，召开行政会研究决定推荐人选，填写《20__-20__学年度教育系统教师交流轮岗推荐表》，上报人事科（本校教师的交流意向只作为参考，不作为最后交流的去向）。
（二）严格落实交流比例要求
按照测算出来的应交流人数和应交流人数中的骨干教师人数上报推荐名单。推荐的骨干教师必须是在人事科备案注册的教师。上一学年度的交流轮岗教师继续交流，计入本学年度学校推荐名单，按今年新的测算比例要求，人数不足的学校再补充新的推荐人选。
严格按照市教委对义务教育学校的要求，凡义务教育学校，无论超编校还是缺编校，必须严格按照“两个比例”要求完成推荐交流轮岗推荐工作。
（三）推荐的交流轮岗教师可以根据工作需要适当放宽条件。
（四）上报的数据要实事求是，不准弄虚作假，一旦查出将追究单位主要领导的责任。
（五）为保证交流轮岗分配工作顺利进行，新学期开学前交流轮岗教师能够按时到岗，各单位要按规定时间将需要上交的材料上报人事科（交流范围内的所有单位必须上报）。
1、上报形式：电子版通过QQ传给人事科，文件名格式为单位编号+单位名称+附件名；纸质版盖学校公章，主要领导签字，标注学校编号。
2、需要上交的材料：__区骨干教师情况统计表、20__-20__学年度教师交流轮岗推荐表、20__-20__学年度学科需求与富余情况统计表的电子版和纸质版。
2024年教师轮岗交流实施方案 篇4
为深化中小学教师“县管校聘”管理改革，促进义务教育均衡发展，实现教育公平，积极稳妥推进我县义务教育教师交流轮岗工作，根据省市县相关文件精神，结合我县实际，现制定本方案。
一、指导思想
认真贯彻落实党的__大精神，全面落实中小学教职工“以县为主”管理体制，加强县域内中小学教师的统筹管理，按照“总量控制、统筹调配、竞聘上岗、合同管理”的原则，促进县域内师资均衡配置，大力推进教育公平，办好人民满意的教育。
二、交流范围及交流方式
农村义务教育学校教师向城区义务教育学校交流轮岗，经县委编委审批后按计划组织实施。
农村义务教育学校教师之间交流轮岗、城区义务教育学校教师之间交流轮岗、城区义务教育学校教师向农村义务教育学校交流轮岗，实行备案管理。
义务教育学校教师向非义务教育学校交流，按照《__县机关事业单位工作人员调动管理办法》（__编办〔20__〕__号）文件执行。
三、组织实施
（一）计划的申报、核准
县教体局根据实际工作需要和岗位空缺、岗位结构比例情况，按年度编制义务教育学校教师交流轮岗计划，由县委编办审核，报县委编委审批。批准的使用计划，从批准之日起，原则上一年之内有效。
（二）人员的交流轮岗
1、县教体局负责拟定年度交流轮岗工作方案，经“县管校聘”联席会议研究后，报县委、县政府分管领导同意；
2、工作方案印发至全县所有义务教育学校；
3、组织自行报名；
4、资格审查；
5、采取考试、测评、考核等方式，开展择优竞聘工作；
6、在教育系统内部公示拟交流轮岗教师名单；
7、报县委编委备案；
8、办理编制、人事调整等相关工作。
四、工作要求
（一）提高思想认识，扎实有序推进。中小学教师“县管校聘”管理改革，是党中央、省委、市委关于教师队伍建设的决策部署，开展教师交流轮岗是加强教师队伍建设、推进城乡教师均衡配置的重要举措，各有关部门要切实提高思想认识，按照有关要求和规定，明确职责分工，细化工作举措，确保中小学教师“县管校聘”管理改革工作取得实效。
（二）加强组织领导，周密组织实施。建立健全“县管校聘”联席会议制度，教育、编制、财政、人社等部门要按照职责分工，健全社会稳定风险评估机制，科学研判改革发展形势，相互配合，统筹推进，确保“县管校聘”管理改革顺利实施，维护社会稳定。
（三）严明工作纪律，加强督促检查。要严格遵守机构编制、组织人事等工作纪律，杜绝违规操作。如发生违纪违规等行为，将依法追究责任。县教育督导机构要会同有关部门，对中小学教师“县管校聘”管理改革实施情况，加大督导检查，及时通报情况。
2024年教师轮岗交流实施方案 篇5
教联体建设是省委、省政府实施“强县工程”、推进义务教育优质均衡发展和城乡教育一体化的重要举措。根据《__县教育局关于印发<__县教联体规划（20__—20__）>的通知》（__教发〔20__〕__号）等文件精神，为进一步推进县城主城区小学与城郊小学一体化发展，落实“一体化师资管理”的要求，通过大校联小校、强校联弱校等方式，以核心校带动成员校提高教研教学水平，促进教育资源优质均衡发展，特制定如下实施方案。
一、基本原则
（一）坚持统筹谋划。县实验小学、城关镇中心学校要从教育发展水平和教师队伍实际情况出发，科学制定交流轮岗工作方案，整体谋划，统筹安排。
（二）坚持突出重点。重点推动优秀中层干部和骨干教师到被帮建学校任职任教，并发挥示范带动作用。
（三）坚持以人为本。充分考虑交流教师的工作、生活和家庭实际，完善优惠政策和保障措施，坚持以政策引导和精神鼓励为主，刚性要求，有情操作，充分调动教师交流轮岗的积极性。
（四）坚持公开规范。按照公平、公正、公开的原则，规范交流轮岗的过程、程序和办法。严肃工作纪律，加强监督检查，定期开展评估，积极稳慎推进，确保教联体内教师交流轮岗取得实效。
二、人员范围
1、核心学校重点选派学校副校级干部或有一定培养前途的中层干部、学科骨干教师，组团式到被帮建学校任职任教；被帮建学校等额选派中层干部和学科教师到核心学校跟岗锻炼、交流学习。
2、核心学校、被帮建学校每学年交流轮岗的比例原则上不低于被帮建学校教师总数的10%。
3、交流轮岗人员年龄原则上控制在50周岁以内，紧缺学科教师或个人有交流意愿的，年龄可以适当放宽。
三、保障机制
1、推行教联体学校党建共建。核心学校选派一名党员班子成员，到帮建学校担任支部副书记、副校长；帮建学校支部书记、校长兼任牵头学校党组织副书记或副校长。
2、推行教联体学校间教师常态化交流。选派骨干教师到帮建学校原则上要支教3年。在现学校工作10年以上、距退休年龄超过3年的，一律交流。选派教师交流轮岗期间，人事关系、工资关系保留在原单位，交流轮岗期满考核合格后仍回原单位工作。
3、落实交通补贴。派出学校可根据《关于印发县级国家机关和事业单位差旅费、会议费及培训费管理办法的通知》（__办发〔20__〕__号）及《__县中短途公务出行交通费按次包干办法》等文件规定，按里程2元/公里（最佳路线）的标准，每周按5次往返的标准核算交通补助。鼓励交流人员乘坐公共交通车辆、自驾私车、搭拼车、骑车等方式进行出行。
4、建立激励约束机制。（1）教师交流轮岗期间的年度工作表现实行交流学校和派出学校共同考核，结果直接应用于教师年度考核，考核结果分优秀、合格和不合格，优秀比例控制在交流轮岗教师总数的30%以内。（2）教联休学校职称评聘、岗位晋升、表扬彰优等向支教教师倾斜，“优秀、合格”等次分别计5分、3分，交流轮岗超过一年的，分别再增加2分、1分/年，年度考核结果为不合格，扣发其交流轮岗期间的交通补助，并延长交流轮岗期限。（3）对于交流轮岗期间表现突出、成绩显著的教师优先推荐为市、县优秀（支教）教师候选人，表彰比例不低于交流轮岗教师的15%。（4）将教职工到帮带学校的经历和表现作为申报高一级教师职称、特级教师、名师名校长、名师工作室的必要条件和选任学校领导班子成员的优先条件。（5）核心学校教师晋升高一级职称之前，要承诺职称晋升后到帮带学校至少任教3年；拟提拔进入核心学校班子的，必须有帮带学校至少3年以上的中层干部和班子副职任职经历。
5、探索建立教联体内教师职称统一推荐评审制度。对办学成效显著、管理规范的教联体，县教育局对相关计划指标下达到教联体核心学校，具体由教联体核心学校进行统筹。
6、要加大宣传力度。确保教联体学校符合条件的教师主动申请，主动担当，实干实为，安心顺心；确保家长和学生不内卷、不焦虑、不盲目挤占主城区教育资源，就地就近入学，放心安心；要积极争取属地村（社区）的支持，确保本地的孩子留在本地上学。
2024年教师轮岗交流实施方案 篇6
为贯彻落实《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中关于“统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗”要求，促进我县义务教育学校教师资源合理配置，根据《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》（国发〔20__〕__号）、《教育部等三部门关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》（教发〔20__〕__号）、《__省人民政府关于加强教师队伍建设意见》（__府发〔20__〕__号）、《关于推进义务教育学校校长教师交流轮岗工作指导意见（试行）》（__教发〔20__〕__号）、《关于逐步推开义务教育学校校长教师交流轮岗工作的通知》（__教师字〔20__〕__号）、《__市关于推进义务教育学校校长教师交流轮岗工作意见》（__教发〔20__〕__号）、《关于做好义务教育学校校长教师交流轮岗工作的通知》（__教字[20__]__号）有关文件精神，现结合我县实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以党的__大和__届__全会精神为指导，以办人民满意教育为宗旨，深化教育领域综合改革，提高教师资源使用效益，构建科学、合理、有序的义务教育学校校长教师交流轮岗机制，促进县域义务教育学校优质均衡发展，为我县基础教育改革奠定基础。
二、总体目标
通过建立和实施义务教育学校校长教师交流轮岗机制，进一步优化教师队伍结构，增强教师队伍活力，扩大名师示范辐射效应，促进义务教育学校校长教师交流轮岗规范化、常态化发展，不断提高农村学校和薄弱学校教育教学质量，促进县域内义务教育均衡发展，实现教育教学质量全面提升。
三、交流原则
（一）科学合理原则。遵循义务教育规律和教师成长规律，创新教师管理模式，有序推进城乡之间、优质学校与薄弱学校之间校长、教师双向合理流动。按照“严控总量、盘活存量、优化结构、增减平衡”的要求，科学安排交流轮岗。
（二）试行渐进原则。坚持从实际出发，统筹规划校长、教师交流轮岗工作，把握工作重点和进度，循序渐进有序开展。我县试行工作从20__年秋季开始。
（三）以人为本原则。尊重教师主体地位，加大政策宣传和思想教育，妥善解决教师后顾之忧，引导校长教师积极支持、主动参与交流轮岗。
（四）促进发展原则。保持和发扬学校办学特色和优势，发挥义务教育校长示范带头作用、发挥名师和骨干教师引领作用，促进县域内义务教育均衡发展和质量整体提升。
四、交流对象、条件及年限
（一）对象。全县义务教育公办学校校长、教师均有履行交流轮岗的责任和义务。教师每年交流轮岗的比例要达到应交流轮岗对象的10%。
（二）条件。男55周岁、女50周岁以下（以当年__月__日为限）；校长在同一所学校连续任职达10学年的；学校中层及以上干部在同一所学校连续任同级职务达10学年的；教师在同一所学校连续任教达10学年的；属招聘、定向师范毕业生入职教师服务期满5年以上的；
（三）交流年限。校长交流轮岗年限原则上为5学年，学校中层及以上干部、在编在岗教师交流轮岗至少为3学年；中心小学人员交流到村小任教至少为2学年。
（四）暂缓交流人员。处于孕期、哺乳期的女教师；有县级以上医院诊断并经县教体部门批准请假的患病教师；有配偶、子女或父母长期卧床不起（或长期住院）的教师和其它情况暂不能交流的教师都须经县教体部门批准同意。
五、交流形式
坚持个人申请、学校推荐和组织安排相结合，坚持培养、使用年轻教师和优化教师队伍相结合，多形式、多层面地开展轮岗交流工作。
（一）合作交流。以县城义务教育学校为主导，分别与农村薄弱中心小学和薄弱初级中学组建城乡教育教研共同体，共享优质教育资源，提高薄弱学校教育质量和管理水平。
县城义务教育学校每学期应安排校领导和业务骨干到对应学校，进行帮扶指导；每学期安排优秀教师送教下乡，通过带班上课、主持或参加教研活动等形式开展传帮带工作。农村薄弱学校每学期也要派出校级领导到对应县城学校挂职学习；派出教师到对应县城学校顶岗上课，参与教学教研活动等。
（二）校长交流轮岗。符合交流轮岗条件的校长根据其综合水平，由教体部门采取定期定岗进行交流轮岗。对具有一定工作能力，能领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境，又在同一学校任职较长的校长，采取在同层面的城乡学校之间、优质学校和薄弱学校之间交流使用。
（三）学校中层及以上干部交流。凡符合交流轮岗条件的学校中层及以上干部都要进行交流轮岗。各校在每年7月初提出符合交流的行政人员名单及其申请的交流学校和岗位，由县教体部门统一安排到其他学校交流轮岗。
（四）普通教师交流。凡符合交流轮岗条件的教师都要进行交流轮岗。各校在每年7月初提出符合交流的人员名单及其申请的交流学校和任教学科，由县教体部门统一安排到其他学校交流轮岗。
（五）名师交流轮岗。凡获得特级教师、省市学科带头人、骨干教师、师德标兵、优秀老师、优秀班主任、优秀教育工作、__书乡名师等称号的教师，必须到薄弱学校支教1年，原则上每学年派出名师占其总数的20%。
（六）选拔交流。县城学校因扩容等原因造成学校学科岗位空缺的，由县教体部门在现有的在编农村教师中选拔出人员补岗交流。凡具有相应层次教师资格，且在农村学校任教5周年及以上的现任农村教师，可通过考核补岗交流到城区学校任教。
（七）自愿交流。城区学校一般教师（含城区名师和中层干部），若自愿下乡支教，可不受交流轮岗任职任教年限限制，由县教体部门统一安排到农村学校进行支教，并享受“三区”支教补助。其他乡镇之间、城区学校之间等自愿申请交流的，可根据工作需要并按以往教师正常调动的相关规定统筹安排。
六、政策措施
（一）严格任职参评、参聘资格
从20__年__月起，义务教育学校教师需评聘高级专业技术职称且符合交流轮岗条件的教师，必须要有乡村学校或薄弱学校任教经历。
对积极参与交流轮岗、在教育教学工作中发挥骨干示范作用的校长、教师，在职务晋升、评先评优和专业技术职称评聘等方面给予倾斜。每年从农村学校中、高级专业技术职称退出的空岗指标中拿出部分指标，用于被交流到边远学校任教且表现突出的教师评聘。
（二）加大待遇保障力度
1、各农村学校要优先解决好交流轮岗人员的住房、生活等相关待遇问题。
2、交流轮岗人员，其编制保留在原单位（校长交流、选拔交流和正常调动等情况除外），但交流轮岗期间绩效工资考核纳入交流学校考核管理，绩效工资和其它福利待遇等纳入交流学校发放。
3、农村学校校长之间、教师之间交流，农村中心小学与村小教师之间的交流，可按交流后享受当地艰苦边远山区津补贴标准调整发放。
4、保留职务待遇。属正常交流的，原则上交流人员原有职务予以保留，交流到新的学校后，若有对应的职务岗位则继续任职，若无对应的职务岗位可改任同级职务。
5、交流轮岗期满后，交流人员回原单位任教（校长交流、选拔交流和正常调动等人员除外）。若任有行政职务的，根据需要尽量安排同级职务。若要求不回原单位的，须向县教体部门申请，获准后方可留在交流单位工作。
七、实施步骤
（一）动员学习。县教体部门召开动员大会，传达贯彻省市相关精神，部署校长、教师交流轮岗工作。学校要召开全校教职工大会，对开展教师交流轮岗工作进行动员部署，组织全体教职工学习相关文件精神，深刻认识开展校长、教师交流轮岗工作的重要意义，统一全体教职工的思想。
（二）摸底造册。在开展校长、教师交流工作前，各校要对本校编制总额、人员情况、人员身份、专业技术职务等情况进行摸底，建立本校符合交流条件的人员花名册。
（三）制定方案。学校要根据《__县试行推进义务教育学校校长教师交流轮岗工作实施方案》制定具体实施方案，并通过本单位教职工充分讨论修改，提交教代会（职工大会）通过。
（四）组织实施。根据学校上报的实施方案组织教师交流到位。
八、工作要求
（一）强化组织领导
为做好义务教育学校校长、教师交流轮岗工作，加强对交流轮岗工作的领导，成立__县义务教育学校校长、教师交流轮岗工作领导小组，由县政府分管副县长任组长，县教体局、县人社局、县委编办、县财政局等部门主要负责人为副组长，中小学校长为成员。领导小组下设办公室，县教体局局长兼任办公室主任，县教体局人事股具体负责校长、教师交流轮岗工作。
（二）强化政策引导
各学校要站在全县教师队伍建设和教育均衡发展的高度，充分认识校长、教师合理交流工作的重要性和必要性，认真组织学习文件，消除思想顾虑，尤其要做好交流教师的思想工作，确保平稳实施。要通过教师交流，激发教师敬业爱岗，奋发向上的热情，形成正确的舆论导向和工作氛围。交流是一项长期性工作，各校要制定符合学校具体情况的教师交流工作的长期规划，预定每次交流的人数和范围，促使交流工作制度化、科学化、规范化。
（三）强化考核管理
校长、教师交流轮岗工作纳入各校干部管理考核体系，各校对符合交流轮岗条件的人员要尽快摸底登记，分期分批组织实施。建立健全交流轮岗考核、档案、跟踪问效等管理机制。对交流期间不遵守派入学校规章制度、教育教学成绩低劣、违反师德师风等行为的人员除按相关规定予以处分外，责令其在派入学校待岗学习，待岗学习期间停发奖励性绩效工资；对因工作不力造成对交流人员管理不善的学校校长要诫勉谈话。对参加交流轮岗并做出突出贡献的校长、教师，按有关规定予以表彰和奖励。
（四）强化部门协作
1、人社部门
县人社部门要按标准核算当地义务教育学校中、高级专业技术职称聘任岗位数及等级岗位数；要切实加强管理，在聘任岗位数及等级岗位数总量内，根据交流轮岗工作需要，对核定的职数进行调剂并实行动态管理。会同县教体部门做好本辖区小学、初中在本校岗位结构比例内，预留部分中、高级岗位，专项用于聘任到农村学校交流的教师。
教师在评聘高级专业技术职称时，必须有1年以上农村学校或薄弱学校任教经历。在艰苦边远地区农村学校任教累计满25年的教师且仍在艰苦边远地区农村学校任教的，可不受岗位结构比例限制直接聘任相应专业技术岗位。
会同县教体部门及时办理当年校长交流、选拔交流和正常调动人员的人事、工资关系。
2、编制部门
及时衔接好交流轮岗后的机构编制实名制管理工作。与县教体部门共同做好在核定的编制总额内，按照上级有关教职工核编标准（规定）统筹分配教职工编制，并根据学校布局结构调整、不同学段学生规模变化等情况进行动态调整。
3、财政部门
应根据县教体部门提供交流安排的情况，将交流轮岗的校长、教师的绩效工资、艰苦边远山区津补贴等划转交流轮岗所在学校予以管理发放。
本实施方案从20__年__月起执行，未尽事宜由县教体局负责解释。